REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA...
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-1- REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO GALILEO 2018
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REGLAMENTO INTERNO Y
DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO GALILEO
2018
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REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO GALILEO
NORMAS ADMINISTRATIVAS
I. ÁMBITO DE APLICACIÓN, NORMAS GENERALES:
El presente Reglamento Interno y Normativa de Funcionamiento Institucional, establece normas
generales y especiales sobre el quehacer del Colegio Galileo.
Se aplicará en todas las dependencias y respecto de todas las actividades que se desarrollen en el
Colegio como así las que se efectúen fuera de éste, bajo la organización y/o auspicio del Colegio
Galileo.
Este Reglamento, con todas sus disposiciones, se aplicará a todos los que aquí se eduquen, ejerzan
una actividad estable bajo cualquier título o se encuentren en él por cualquier motivo o
circunstancia, comprometiéndose principalmente a los Padres y Apoderados. También se aplicará
a todos los estudiantes y apoderados cuando se encuentren en las inmediaciones del
establecimiento, especialmente en los horarios de entrada y salida.
II. DE LOS SISTEMAS Y PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS:
1. De la Gestión Pedagógica y Administrativa: El Colegio Galileo cuenta con un sistema de
administración compuesto por los siguientes estamentos:
Gestión Académica o Pedagógica: la conducción académica es de responsabilidad del
Director(a) y de su equipo de Dirección.
Gestión Administrativa: el Sostenedor es el responsable de las políticas y gestión
administrativa, financiera y contable del Colegio.
Estamentos de Colegio:
A: Directivos Docentes:
Director(a)
Coordinador(a) Académico(a)
Inspector(a) General
B: Docente: compuesto por los siguientes cargos:
Profesor Jefe
Profesores de Asignatura
Educadoras de Párvulos
C: Administrativo Docente:
Inspectores(a)
Asistentes de la Educación
D: Administrativos:
Contadora
Secretaria
Personal auxiliar
E: Administración General:
Sostenedor
III. DEL QUEHACER EDUCATIVO DEL COLEGIO:
DE LA ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
1. El inicio y término de las actividades escolares anuales, como así mismo las vacaciones y
suspensión de actividades, serán determinados por la Dirección del Colegio según las pautas
entregadas por el Ministerio de Educación en el calendario anual escolar.
2. Sin perjuicio de lo anterior, el Colegio establece un régimen semestral de educación.
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REGLAMENTO INTERNO
Normas de Funcionamiento
CAPÍTULO I
IV. FUNDAMENTACIÓN:
El Colegio Galileo es una institución no confesional. Por lo tanto, considerando el carácter
laico que promueve, ninguna persona podrá imponer credos y/o pensamientos que afecten el
curso del Proyecto Educativo del Colegio Galileo.
Nuestro objetivo general se orienta a la formación integral y armónica de los estudiantes en
sus dimensiones intelectual, afectiva, social y moral en un sano ambiente de convivencia, que
facilite un sentido positivo de la vida.
Todos los miembros que conforman la comunidad educativa deben comprometerse y ser
consecuentes con el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Galileo.
Respecto a la dimensión intelectual, estamos orientados a la búsqueda permanente de la
entrega de una buena calidad de educación, que incluyendo la formación de hábitos y actitudes
necesarias para el trabajo sistemático, permita a los estudiantes alcanzar el pleno desarrollo de
sus capacidades intelectuales.
En relación al desarrollo afectivo y social, esperamos que nuestros estudiantes se valoren y
respeten, de manera que sean capaces de establecer relaciones personales significativas, en un
ambiente de sana afectividad, utilizando sus recursos personales para el desarrollo de sus
habilidades, la superación de sus limitaciones y el cuidado personal.
Finalmente, en relación a la dimensión valórica y moral, nuestro Colegio busca formar
personas integrales, con un proyecto de vida que incorpore la dimensión valórica del ser
humano.
El cumplimiento de nuestros objetivos educacionales requiere del apoyo y la participación de
Padres y Apoderados en la práctica y refuerzo fuera del ámbito escolar, apoyado por la
existencia de un reglamento disciplinario que contribuya a regular el comportamiento
individual y social de todos los integrantes de la comunidad educativa.
V. ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Para el logro de una buena internalización de las normas, valores y pautas de convivencia, los
distintos actores de la comunidad educativa tienen un rol fundamental, por lo que resulta
primordial el compromiso y la participación activa de cada uno de ellos en la consecución de
los objetivos planteados por el Colegio.
A continuación, se describen las actitudes que se espera de cada uno de los actores de la
Comunidad Educativa:
1. Conductas específicas esperadas de:
1.1 ESTUDIANTES
Actitud receptiva y positiva frente a los objetivos del Colegio.
Compromiso con su proceso de Enseñanza – Aprendizaje.
Compromiso personal de superación.
Valoración, respeto y aceptación de los lineamientos y normativa institucional.
Conducta asertiva en situaciones de conflicto o desacuerdo.
Capacidad de asumir y hacerse responsable por la consecuencia de sus actos.
Reconocimiento de deberes y derechos propios de la convivencia escolar y social.
1.2 DOCENTES (Educadores, Inspectores y Directivos):
Capacidad para convertirse en un modelo coherente con los valores que promueve el
Colegio.
Capacidad para promover un clima emocional y social positivo que estimule la autonomía
y autodisciplina del estudiante.
Capacidad para estimular una conducta ética.
Promover la vivencia de los valores del Colegio.
Respeto y consideración por la singularidad de cada estudiante.
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Actitud afectiva y empática que estimule el diálogo profesor(a) – estudiante.
Que se haga co-responsable del desarrollo integral del estudiante.
Que transmita y practique el sentido de justicia, equidad y objetividad en la aplicación de
la normativa institucional.
1.3 PADRES Y APODERADOS:
Actitud comprometida, responsable y consistente con los valores institucionales.
Procurar ser consecuente con la formación que el Colegio promueve, manteniendo los
mismos objetivos y principios formativos al interior del hogar.
Actitud coherente con las políticas educacionales y el proyecto educativo del Colegio.
Apoyo y estimulación del estudiante en el cumplimiento y adhesión al sistema disciplinario
del Colegio.
Actitud de permanente diálogo formativo con su hijo.
Colaboración y apoyo en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Activa participación en las actividades y eventos organizados por el Colegio.
Actitud activa en la detección de las dificultades de su hijo(a) y la canalización adecuada
para la debida atención.
Compromiso y colaboración con todas las iniciativas de apoyo que su hijo(a) requiera y el
Colegio le solicite.
Resguardo y promoción de un ambiente sano al interior de la familia.
Facilitación de la adaptación e integración de su hijo en el Colegio.
Comunicación permanente, directa y respetuosa con las distintas instancias del Colegio;
utilizando los canales existentes para tales efectos.
VI. ESTUDIANTES:
1. DERECHOS:
1.1. No ser objeto de malos tratos ya sea verbales o físicos (lenguaje soez, ofensas o groserías),
tanto por parte de sus pares como del personal del Colegio.
1.2. Ser tratado con dignidad y respeto.
1.3. Ser respetado en sus creencias religiosas y libertad de culto.
1.4. Expresarse libremente con respeto y educación.
1.5. Ser escuchado y atendido en sus consultas e inquietudes por el personal directivo, docente,
de inspectoría, administrativo y auxiliar del establecimiento.
1.6. Ser recibido en aulas u otros recintos del Colegio al que fuese citado.
1.7. Ser informado oportunamente de las sanciones disciplinarias dispuestas por el Colegio.
1.8. Usar las líneas telefónicas del Colegio en caso de extrema urgencia a fin de comunicarse con
su apoderado.
1.9. Ausentarse de cualquier clase (clase normal de su jornada o de talleres de la tarde en el caso
de cursos con JEC) por una situación de fuerza mayor, haciéndose presente en el Colegio el
apoderado o el adulto que lo represente para esos efectos, dejando registro de firma en Libro
de Salidas.
1.10. Manifestar sus inquietudes a las autoridades competentes del Colegio buscando soluciones
que vayan en mejoramiento del bien común.
1.11. Conocer los objetivos evaluados, los puntajes asignados a cada ítem, y el método de
corrección antes de iniciar una prueba.
1.12. Recibir oportunamente el calendario de evaluaciones mensual.
1.13. Conocer las calificaciones de las pruebas, controles y trabajos, en un plazo que no exceda
a 10 días hábiles.
1.14. Organizarse en Centro de Estudiantes.
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1.15. Usar la infraestructura e implementos que el Colegio posee para fines pedagógicos,
previa autorización del adulto responsable.
1.16. Conocer el Reglamento Interno de Evaluación publicado al final de este.
2. DEBERES:
2.1. Aceptar los reglamentos y disposiciones establecidas por el Colegio.
2.2. Asistir regular y puntualmente a clases.
2.3. Asistir a una prueba y en caso de enfermedad, debe ser respaldado por un Certificado
Médico presentado en el Colegio.
2.4. Asistir puntualmente a los diversos actos oficiales del Colegio a los cuales haya
sido expresamente citado y de cuya realización el apoderado tendrá constancia por escrito.
2.5. Asistir obligatoriamente a todas las horas de clases, a las actividades extraescolares en
que esté participando y a los actos internos que el Colegio indique.
2.6. Asistir cada semana en horario previamente establecido a taller de Inglés (estudiantes de
1° y 2° Básico).
2.7. Asistir obligatoriamente a los viajes de estudio programadas por el curso o Colegio, ya
que estas serán evaluadas en un determinado sector según corresponda. Cabe
considerar que la no presentación a una de estas salidas, obliga al estudiante a conseguir
las materias tratadas a fin de rendir oportunamente su evaluación, la cual tendrá como
nota máxima un 4,0. De no asistir al viaje, el apoderado no queda exento del pago de su
cuota de transporte, el cual se divide en partes iguales.
2.8. Respetar y valorar las creencias, opiniones e ideas ajenas.
2.9. Expresar sus ideas en lugar y momento oportuno.
2.10. Ser cortés y deferente con los demás.
2.11. Respetar y valorar a otros, tanto en su corporalidad como en dignidad y derechos.
2.12. Expresarse en forma respetuosa, absteniéndose de utilizar vocabulario soez.
2.13. Mantener una presentación personal ordenada y limpia.
2.14. Contribuir a mantener los espacios, infraestructura, materiales y dependencias del
Colegio limpias y ordenadas.
2.15. Respetar los símbolos, valores y ceremonias oficiales.
2.16. Cuidar y preservar el medio ambiente.
2.17. Respetar las normas institucionales establecidas.
2.18. Respetar las normas horarias y de comportamiento social.
2.19. Todo estudiante que porte teléfonos celulares u otro artículo electrónico, será responsable de
este, excluyendo al Colegio de asumir situaciones de daño, extravío u otra alusiva al material
en cuestión, mientras que el eventual uso de alguno de éstos, debe quedar sujeto a
autorización y supervisión del Docente a cargo del curso.
3. PUNTUALIDAD Y ATRASOS :
El hábito de puntualidad constituye una base fundamental en preparación de un estudiante
responsable que se encuentra en pleno proceso de formación personal. Todo estudiante
perteneciente al Colegio Galileo debe cumplir con las siguientes normas:
3.1. Respetar los horarios fijados por el Colegio con énfasis en la llegada, cambios de hora
y retiro de los estudiantes del establecimiento. El sonido de timbre indicará el inicio de la
jornada y deberá dirigirse a su respectiva sala. Durante los cambios de hora el estudiante
deberá permanecer al interior de su sala.
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3.2. Se considera impuntualidad llegar después del inicio de la jornada escolar, la cual
comienza a las 8:30 horas, siendo señalada con el toque de timbre. Lo mismo aplica para el
inicio de cada período lectivo.
3.3. El incumplimiento de esta disposición, será causal de los siguientes procedimientos:
a) El estudiante atrasado podrá ingresar a la sala de clases, sólo con la autorización del
inspector, quién consignará en la agenda escolar cada uno de los atrasos, adjuntando
pase.
b) Al tercer atraso, el Inspector citará al apoderado a entrevista con la Directora del
establecimiento y en ese momento se consignarán los compromisos adquiridos por el
apoderado para la modificación de la conducta.
c) De no dar cumplimiento al punto número dos, el estudiante será suspendido por dos días,
inmediatamente al momento de su cuarto atraso.
4. ASISTENCIA:
El estudiante debe cumplir con los siguientes acuerdos:
a) Asistir a la totalidad de las actividades establecidas por el Programa de Estudio y aquellas
en las cuales se comprometa.
b) Para ser promovido, el estudiante debe asistir al menos a un 85% de las actividades lectivas.
c) En caso de inasistencia, el alumno deberá ser debidamente justificado de forma escrita por
su apoderado. En caso de inasistencias a evaluaciones o aquellas que se prolonguen por dos
días o más, deberán ser justificadas personalmente por el apoderado presentado el
certificado médico correspondiente, dentro de los plazos establecidos en el Reglamento de
Evaluación.
5. USO DE AGENDA ESCOLAR:
El estudiante deberá portar diariamente su Agenda Escolar Institucional, la cual será el medio
informativo entre el apoderado y el Colegio, quedando estrictamente prohibida la alteración
de firmas, extraer hojas u otra por parte del estudiante o un tercero; su uso es de carácter
obligatorio.
6. PRESENTACIÓN PERSONAL:
a) En toda ocasión, los estudiantes deberán cuidar de su higiene y presentación personal.
b) Los estudiantes deben asistir al Colegio usando el uniforme establecido, consistente en:
6.1 PÁRVULOS:
a) Los párvulos asistirán diariamente a clases con el buzo y el delantal del Colegio, zapatillas
blancas o negras, sin ribetes de colores llamativos y otras decoraciones (no de lona), cotona
beige para varones y delantal cuadrillé azul para damas.
b) Trabas, collet, cintillos u otros, solamente de color azul marino o gris.
6.2 ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA:
a) Varones:
Usar cotona beige en forma obligatoria hasta octavo básico.
Usar delantal blanco en educación media, exclusivamente para clases de artes, tecnología,
talleres, laboratorios o cuando el o la docente lo requiera.
Pantalón Gris (tradicional), basta bajo el tobillo, sin arrastrar.
Polera Piqué Blanca (manga larga o corta) con ribete azul en cuello, insignia del Colegio,
bordada al costado superior izquierdo.
Calcetines grises o azul marino. (no blancos, ni de colores)
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Zapatos Negros, sin ribetes, líneas de color u otra decoración, no se permitirá el uso de
zapatillas de color negro en reemplazo del calzado escolar solicitado.
Sweater Azul Galileo cerrado liso sin botones y cuello en V, con la insignia del Colegio,
bordada al costado superior izquierdo.
Para el invierno parka y/o polerón azul Galileo con capuchón, sin decoraciones y/o
accesorios de otros colores que no correspondan al modelo institucional.
b) Damas:
Usar delantal cuadrillé azul abotonado adelante hasta octavo básico.
Usar delantal blanco en educación media, exclusivamente para clases de artes, tecnología,
talleres, laboratorios o cuando el o la docente lo requiera.
Falda institucional Gris Perla, plisada (Casimir), con basta sobre la rodilla no superior a
ocho centímetros.
Sweater Azul Galileo cuello en V, con la insignia del Colegio, bordada al costado superior
izquierdo.
Calcetas Grises / Ballerinas grises.
Polera Piqué Blanca (manga larga o corta) con ribete azul en cuello, insignia del Colegio
bordada al costado superior izquierdo.
Zapatos Negros, sin ribetes, líneas de color u otra decoración, no se permitirá el uso de
zapatillas de color negro en reemplazo del calzado escolar solicitado.
Para el invierno uso opcional pantalón de casimir gris idéntico al color de la falda,
confección tradicional, considérese sin accesorios, solo con cierre, bolsillos laterales
superiores y de corte recto (no pitillos, capri, cargo u otro) no pudiendo ser reemplazado
por el buzo deportivo del colegio, pantalones de polar, short u otros.
Para el invierno parka y/o polerón azul Galileo con capuchón, sin decoraciones y/o
accesorios de otros colores que no correspondan al modelo institucional.
Trabas, collet, cintillos u otros, solamente de color azul marino o gris.
7. Uniforme de Educación Física:
a) Polera Blanca Polo con ribete Azul Galileo en cuello y puños, nombre del Colegio bordado
en el extremo superior izquierdo, short o calza azul marino o gris, según corresponda, buzo
del Colegio y calcetas blancas.
b) Zapatillas deportivas de colores sobrios (no de lona, ni con caña, accesorios, luces,
plataformas, ruedas, ribetes de colores llamativos o flúor).
8. Uso correcto del uniforme:
Los estudiantes de Enseñanza Básica y Educación Media, pueden asistir con el uniforme
de Educación Física, sólo el día correspondiente a la clase respectiva, talleres deportivos
y en caso de salidas pedagógicas del Colegio, previa autorización del profesor a cargo del
sector. Sin embargo, el uso de shorts o calzas es exclusivo para las clases de Educación
Física o Taller Polideportivo.
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Junto con su uniforme, los estudiantes no deberán usar accesorios tales como collares,
aros colgantes, pulseras de fantasías o artesanales, chapas, cadenas, piercing, tatuajes, etc.,
u otros elementos que no correspondan a este. Si los trajera, éstos serán requisados y
devueltos sólo al Apoderado. Si se produjera algún extravío, el Colegio no será
responsable de dicha pérdida. Las damas no podrán asistir al Colegio con maquillaje en
el rostro ni en las uñas, tampoco con el pelo tinturado (damas y varones).
Cuando el estudiante concurra al Colegio fuera de su horario de clases, siempre deberá
vestir el uniforme escolar oficial o buzo del Colegio, en actividades explícitamente
autorizadas.
El uso del uniforme oficial (formal) es obligatorio para las horas de clases, actos oficiales
y otras actividades reglamentarias (exceptuando educación Física, taller deportivo,
nivelación o reforzamiento, etc.).
Para los actos oficiales se exige que los estudiantes vistan su uniforme completo
manteniendo cada prenda en óptimas condiciones (color, forma, planchado, bastas según
reglamento, zapatos lustrados, cabello corto y peinado).
Toda prenda de uniforme y útiles escolares deberá estar marcada con el nombre
completo del estudiante (en un lugar visible idealmente en una cinta bordada o con
plumón permanente).
VII DISCIPLINA:
a) Todos los estudiantes del Colegio Galileo deberán demostrar un comportamiento correcto
dentro y fuera del establecimiento.
b) Los estudiantes deberán contribuir al cuidado y mantención del mobiliario y otros bienes
de las diversas dependencias del Colegio. La destrucción o deterioro de alguno de los
anteriores deberá ser restituida por el Padre y/o Apoderado y el estudiante recibirá la
sanción correspondiente.
c) Cualquier deterioro ocasionado al mobiliario o dependencias del Colegio, se deberá
reparar en un plazo no superior a 48 horas. Debiendo concurrir el apoderado que “no se
encuentre en condiciones de reparar el deterioro” a la inspectoría general del Colegio
dentro de ese plazo para acordar uno nuevo. De no ser así, la dirección del Colegio podrá
no renovar la matrícula del estudiante.
d) Los estudiantes deberán poner de manifiesto las siguientes actitudes de sana y positiva
convivencia escolar:
Trato deferente y respetuoso con sus pares, personal directivo, docentes, administrativo
y de servicio.
Consideración y cortesía con todos los compañeros del curso y del Colegio.
Respeto absoluto por los objetos, útiles de trabajo, uniformes, delantales y cotonas
propios y de sus pares y por toda la infraestructura escolar.
Disciplina y rapidez en las formaciones que disponga el Colegio (actos cívicos,
organización de trabajos, etc)
Respeto por el Himno Nacional, Pabellón Patrio y símbolos Institucionales, en actos
cívicos del Colegio o donde las circunstancias lo requieran.
Participación disciplinada para el normal desarrollo del proceso de enseñanza y
aprendizaje tanto dentro como fuera del aula.
Desalojo con prontitud de las aulas, laboratorios y talleres durante los períodos de recreo,
término de la jornada escolar y situaciones de emergencia.
Acatar y respetar los calendarios de evaluación mensual y anual programados por el
Colegio.
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1. REFUERZOS POSITIVOS:
Se consideran acciones dignas de refuerzos positivos todas aquellas que ameriten ser
destacadas y que den cuenta de un profundo respeto y cumplimiento a las normas
establecidas en este Reglamento. Como también aquellas conductas que manifiesten una
mejora significativa tanto en el área académica y disciplinaria.
Estas conductas serán reconocidas de forma positiva de dos maneras.
o Refuerzo positivo individual: se dejará registro de la conducta en la hoja de vida del
alumno que muestre una conducta acorde con lo establecido en el presente
Reglamento, por ejemplo:
Buena asistencia y puntualidad.
Buena presentación personal.
Responsabilidad (cuadernos al día, cumplimiento con materiales, etc.).
Mejora de rendimiento académico.
Trato deferente y respetuoso con docentes, asistentes, pares y la comunidad
educativa en general.
o Refuerzo positivo grupal: se reconocerá públicamente a aquellos grupos o cursos
que manifiesten cumplimiento de las normas establecidas en el presente reglamento,
tales como:
Puntualidad.
Buena asistencia a clases.
Correcto uso del uniforme y delantal.
Orden y limpieza de la sala.
Otras conductas que reflejen una buena convivencia.
Otras conductas que sean consideradas positivamente destacables dentro del marco de
la sana convivencia escolar.
2. FALTAS Y SANCIONES:
a) Se entiende por “falta” cualquier comportamiento individual o colectivo que dificulte o
entorpezca el proceso educativo o la convivencia escolar, ya sea en el orden moral, social,
pedagógico y/o disciplinario.
b) Este comportamiento no se limita sólo a las horas de clases, sino que a cualquier actividad
que se esté desarrollando en el establecimiento educacional o en cualquier lugar en que el
(la) alumno (a) esté representando al Colegio.
c) Todas las situaciones anormales que se presenten y/o atenten contra nuestra convivencia
y seguridad escolar, serán causal para que la Dirección, junto al cuerpo docente e
inspectoría, tome las medidas necesarias con el fin de restablecer el orden y la seguridad,
según el tipo de falta, la gravedad de ésta o por su reiteración.
d) Se tomarán las medidas disciplinarias con los estudiantes que han caído en falta y se citará
a los apoderados cuando proceda, tantas veces como sea necesario. Toda entrevista
realizada de índole disciplinaria deberá quedar registrada en la hoja de observaciones del
estudiante, en el libro de clases y libro de actas de inspectoría, indicando la causa de ésta
y los acuerdos tomados, firmando el apoderado el registro respectivo.
A continuación se gradúan las faltas por intensidad, es decir: leves, graves y muy graves.
2.1 FALTAS LEVES:
Llegar atrasado(a) una vez en el transcurso de una semana a las actividades escolares.
Entrar a clases sin la autorización de inspectoría, después de iniciada la jornada escolar o
posterior a los toques de timbre que indica el término de cada recreo.
Presentarse con el buzo en días que tiene que venir con el uniforme o viceversa.
Presentarse con el uniforme incompleto y/o desaseado.
Llegar al Colegio sin equipo de Educación Física (vestimenta y artículos de aseo personal),
cuando corresponda su uso.
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Usar accesorios que no son propios del uniforme (joyas, pearcing, polainas, gorros, jockeys,
etc.).
En damas y varones: descuido de la presentación personal, lo que considera pelo largo, uñas
largas y sucias, teñidos con diferentes y/o llamativos colores, prendas de vestir sucias y
desaseado en general.
No traer a diario su Agenda Escolar establecida por el Colegio.
Traer sin firmar las comunicaciones y pruebas.
No usar la cotona o delantal.
Comer o beber durante las actividades académicas y masticar chicle dentro del
establecimiento.
Usar en el Colegio elementos que perturben el normal desarrollo de la clase tales como
celulares, tablet, juegos de video portátiles, juguetes, esquelas u otros.
No seguir el conducto regular para comunicarse con el hogar por enfermedad o
caso de emergencia, lo que considera hacer uso de las líneas telefónicas del
establecimiento.
2.2 FALTAS GRAVES:
Salir de la sala o del Colegio durante el horario de clases, sin la autorización
correspondiente.
No asistir a pruebas fijadas con antelación sin justificación o bien faltar a ellas en
forma reiterada durante el año escolar aún dando justificación del caso (exceptuando
certificación médica).
No rendir pruebas y/o evaluaciones estando dentro del establecimiento (al negarse se
calificará con nota 1.5).
Dos atrasos en el transcurso de una semana.
Llegar atrasados a las Evaluaciones.
Presentar una actitud desafiante y/o violenta frente a las indicaciones que realice el profesor
o profesora, o al relacionarse con sus pares; situación que será expuesta frente al comité de
Convivencia Escolar y Dirección para evaluación y sanción respectiva.
Consumir alcohol o cigarrillos en dependencias del Colegio y/o en las proximidades del
mismo; en salidas pedagógicas, giras de estudio, paseos de curso, actividades del
establecimiento.
Faltar a clases sin conocimiento de su apoderado.
Comportarse inadecuadamente, provocando desorden, en actos cívicos o en eventos
oficiales del Colegio.
Permanecer fuera de la sala durante la realización de clases.
Manifestar actitudes deshonestas o poco veraces (mentir, engañar o intentar engañar).
Incitar a sus compañeros a participar en actividades que revisten riesgos a la moral, a los
aspectos físicos y/o psicológicos dentro y fuera del Colegio.
Ignora, desconoce o desobedece la señalética oficial del Colegio, sea esta permanente o
provisoria,
Usa dispositivos electrónicos durante las evaluaciones (celular) u otros no permitidos.
Fotografiar o filmar a algún integrante de la Comunidad Escolar sin su consentimiento,
registrando alguna acción que denoste la dignidad de la persona afectada.
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Ayudar y/o facilitar el ingreso al Colegio a personas ajenas a la comunidad educativa sin
autorización del Inspector General o quien lo subrogue.
Venta no autorizada de cualquier tipo de especies dentro del Colegio.
No cumplir con las sanciones (suspensiones, no presentarse con el apoderado).
Hacer mal uso de las autorizaciones dadas.
Escabullirse, esconderse y/o faltar a horas de clase, pruebas o evaluaciones, charlas y
cualquier otro evento organizado.
Expresarse de manera soez (garabatos, dibujos ofensivos, mensajes, a través de cualquier
medio, que provoquen menoscabo a sus pares) en forma oral o escrita.
Utilizar insignias o símbolos de sectas o pandillas, situación que será expuesta frente al
consejo de profesores para evaluación y sanción respectiva.
Demostrar actitudes indecorosas que afectan la moral y las buenas costumbres situación
que será expuesta frente al comité de convivencia escolar para evaluación y sanción
respectiva.
Copiar, pedir o difundir información en las pruebas entre pares (se retirará el instrumento
y se calificará con nota 1.5).
Otras conductas que revistan el nivel de gravedad de esta categoría calificadas como tales
por el Consejo Directivo.
Ser reiterativo en una falta leve (a partir de la tercera vez será motivo de consignarse
como falta grave, quedando registrado en libro de acta o registro observaciones
personales de inspectoría).
2.3 FALTAS MUY GRAVES:
Organizar y/o participar en desórdenes que alteren el normal funcionamiento de nuestro
Colegio.
Acosar en forma reiterada a un par, afectando su integridad física y/o psíquica (golpes,
garabatos, destrucción o sustracción de pertenencias).
Causar daños o destruir la infraestructura, los bienes del Colegio o la propiedad ajena.
No responsabilizarse por reparar los daños ocasionados a terceros y/o al Colegio.
Provocar intencionalmente situaciones de emergencia y/o evacuación del establecimiento,
alterando el normal funcionamiento.
Acoso sexual, físico, psicológico u otro, entre alumnos(as) y/o con el personal del
establecimiento.
Falsificar firmas, ya sea del profesor o del apoderado.
Atacar, ofender o agraviar los símbolos patrios y los del Colegio situación que será
expuesta frente al comité de convivencia escolar e inspectoría para evaluación y sanción
respectiva tomando en consideración el nivel del estudiante.
Portar material pornográfico.
Portar elementos potencialmente peligrosos que atenten contra la seguridad escolar
(cuchillos cartoneros, cortaplumas, repelentes, manoplas, cadenas, elementos inflamables,
químicos, corrosivos, armas de fuego o fogueo y todo aquel creado para causar daño a
terceros).
Sustraer, copiar o adulterar material pedagógico: pruebas, trabajos, etc.
Falsificar, intervenir o manipular indebidamente el libro de clases.
Sustraer o utilizar fraudulentamente instrumentos evaluativos ya sea como actor,
instigador, difusor o pasivamente como receptor que no denuncia el hecho a las
autoridades del Colegio.
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Dañar, alterar o sustraer contenidos digitales e informáticos, perjudicando a la Institución
o a personas.
Usar el nombre de funcionario(s) sin autorización.
Realizar apuestas y juegos de azar, uso de cartas con contenidos que atenten contra la
moral.
Agredir físicamente a sus compañeros de Colegio y adultos que trabajen en él.
Menoscabar verbalmente a sus compañeros de colegio y adultos que se encuentren dentro
del establecimiento educacional.
Calumniar, ofender o injuriar a otros, en forma oral como a través de medios escritos o
electrónicos publicando estos dentro o fuera del Colegio, sean los afectados compañeros,
funcionarios del colegio, padres y apoderados, provocando perjuicio a su honorabilidad y
dignidad como persona.
Transgredir los principios institucionales consignados en nuestro manual de
convivencia y proyecto educativo institucional. Toda vez, que en representación del
Colegio, se participe en actividades extra programáticas.
Portar, tener y/o consumir sustancia ilegales (drogas, fármacos, estupefacientes), así como
su promoción y /o comercialización, al interior o exterior del establecimiento.
Ingresar al establecimiento con signos de haber consumido alcohol y/o drogas.
Portar, tener y/o consumir cigarrillos al interior y/o fuera del Colegio con uniforme.
Realizar conductas sexuales inadecuadas, devenidas con o sin consentimiento.
Hurtar o robar especies del Colegio, compañeros, profesores o personal administrativo y
auxiliar.
Tener un mal comportamiento en giras de estudio, paseos de curso, visitas pedagógicas o
en el transporte escolar.
Falsear, alterar o destruir documentos oficiales del Colegio.
3. PROCEDIMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE SANCIONES:
3.1 FALTA LEVE:
Amonestación escrita en hoja de vida del estudiante e información escrita vía agenda
escolar al apoderado por parte del profesor que detecte la falta o por inspectoría.
3.2 FALTA GRAVE:
Amonestación escrita en hoja de vida del estudiante, citación del apoderado al
establecimiento, por parte del profesor jefe, de asignatura y/o inspectoría, con la finalidad
de comunicar la falta y sanción para su pupilo. Cabe destacar que la sanción se determina
de acuerdo a lo establecido en el listado de las faltas graves, considerando también los
agravantes y/o atenuantes (si existieran) que el estudiante pudiera presentar. Las posibles
sanciones son: suspensión de clases y/o actividades del Colegio (por 1 a 5 días),
considerando la posibilidad de cumplir la sanción en el establecimiento. Firmar
compromiso en relación a la falta, por parte del apoderado y el estudiante.
3.3 FALTAS MUY GRAVES:
Amonestación escrita en hoja de vida del estudiante, citación del apoderado al
establecimiento, por parte del profesor jefe, de asignatura y/o inspectoría, con la finalidad
de comunicar la falta y sanción para su pupilo. Cabe destacar que la sanción se determina
de acuerdo a lo establecido en el listado de las faltas muy graves, considerando también
los agravantes y/o atenuantes (si existieran) que el estudiante pudiera presentar. Las
posibles sanciones son: suspensión de clases y/o actividades del Colegio (por 1 a 5 días),
considerando la posibilidad de cumplir la sanción en el establecimiento.
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Firmar compromiso en relación a la falta, por parte del apoderado y el estudiante,
condicionalidad y según sea el caso, cancelación de matrícula.
La reiteración de las faltas amerita subir la graduación de la misma y la aplicación de una
sanción mayor. El Consejo de Profesores junto al comité de convivencia escolar,
inspectoría y dirección podrán reunirse en forma extraordinaria con el fin de analizar y
sugerir estrategias con respecto a aquellos estudiantes que reinciden en las faltas. Si es
necesario, se derivarán a Orientación y/o profesional especialista externo, y se solicitarán
informes extendidos por los profesionales con la finalidad de atender el posible
comportamiento del estudiante, con el objeto de mejorar los aspectos valóricos deficitarios
y/o psicológicos según corresponda, independientemente de la sanción a la que sean
sometidos.
4. FACTORES AGRAVANTES Y ATENUANTES INCIDENTES EN
LACONDUCTA:
4.1 AGRAVANTES:
Reincidencia de la conducta.
Premeditación.
Ejercer abuso de poder frente a un compañero de menor edad y/o nivel.
Incumplimiento a los compromisos acordados previamente.
4.2 ATENUANTES:
Edad y nivel escolar al que pertenece el estudiante.
Situación familiar, emocional, neurológica, psicológica y/o siquiátrica, que enfrenta el
estudiante.
Incitación y/o amedrentamiento por parte de los pares o terceros.
Reconocimiento personal e inmediato de la falta.
5. MEDIDAS DISCIPLINARIAS:
a) Las medidas disciplinarias, serán aplicadas durante el transcurso de la jornada escolar por
el profesor jefe, profesor del sector en curso y por la inspectoría de acuerdo a criterio,
según la gravedad de la falta, la reiteración de la misma y la historia del estudiante;
consecuentemente no representan una secuencia "obligada de acciones", éstas pueden
modificarse en su orden de aplicación, incluirse o suprimirse algunas, dependiendo de la
situación de corrección a la que el estudiante se enfrente.
b) A la luz de estos principios y tomando como referencia lo expresado anteriormente, se
establecen los pasos a seguir que hagan posible una sana convivencia escolar:
Amonestación: Se aplica amonestación con el fin de llamar la atención del estudiante
sobre algún aspecto académico, disciplinario u otro que debe mejorar. La amonestación
será por escrito o bien mediante entrevista entre apoderado del estudiante, profesor, UTP,
inspector y Dirección según la situación lo amerite.
Registro escrito: El Profesor Jefe o de sector deja constancia en el registro de
observaciones personales del estudiante en el libro de clases, de la actitud concreta de
éste. Informa al apoderado mediante agenda y luego, constata que éste haya tomado
conocimiento mediante la firma de la nota.
Suspensión: uno a cinco días dependiendo de la falta. Se sancionará al estudiante que
haya incurrido en faltas graves o muy graves, que estén debidamente registradas e
informadas.
Condicionalidad: Se aplicará condicionalidad por el incumplimiento en aspectos
disciplinarios. El Profesor Jefe, asesorado por el Comité de convivencia escolar e
inspectoría, propondrá al Director la aplicación de esta medida. Se fijará un plazo de, al
menos, un semestre para cumplir con las exigencias de la condicionalidad. De lo contrario
es causal de una condicionalidad con firma de cancelación de matrícula, por no respetar
la normativa vigente y/o los valores y principios del Proyecto Educativo.
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No renovación del contrato de prestación de servicios: Es una medida extrema. Para
aplicar tal medida se citará al Comité de convivencia escolar, inspectoría y consejo de
profesores, quienes en conjunto con Dirección debatirán y resolverán el caso. La
notificación es de exclusiva responsabilidad de dirección. El apoderado podrá apelar a la
autoridad, mediante una carta solicitud, la permanencia de su pupilo en el establecimiento,
detallando los aspectos a considerar, que será revisado en un plazo máximo de diez días
hábiles por el comité de convivencia escolar, inspectoría y dirección, quienes entregarán
por escrito la resolución de la apelación expuesta.
6. RECONOCIMIENTO, REFUERZOS E INCENTIVOS POR CUMPLIMIENTO
DE NORMAS:
Los estudiantes del Colegio Galileo, los cuales cumplan con los siguientes lineamientos,
serán sujeto de los siguientes reconocimientos:
6.1 Puntualidad:
El curso con menos porcentaje de atraso mensual, tendrá derecho a realizar una convivencia
durante el período de la clase de Orientación, al mes siguiente del reconocimiento. El
reconocimiento se establecerá al término de cada mes en acto cívico del día lunes,
siendo premiado un curso por ciclo.
6.2 Presentación personal:
Al término de cada mes se evaluará, por curso, a aquellos estudiantes que hayan cumplido
acorde a lo establecido en este Reglamento, con su correcta higiene y presentación personal.
Serán destacados mediante observación positiva en libro de clase por su profesor jefe.
6.3 Solidaridad:
Serán reconocidos a través el registro de anotaciones positivas los estudiantes que muestren
ser solidarios con sus pares.
6.4 Mediación ante conflictos:
Los estudiantes que actúen como mediador ante sus pares, promoviendo la buena
convivencia, frente a determinadas situaciones, serán destacados en premiación anual por
curso.
6.5 Rendimiento académico:
Serán reconocidos por su desempeño académico, anualmente, los tres mejores promedios
de cada curso.
6.6 Compromiso escolar:
Serán reconocidos, anualmente, los estudiantes que demuestren un permanente esfuerzo y
superación en todo lo que demande el trabajo pedagógico.
7. MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y REPARATORIAS:
a) El establecimiento se compromete a subsanar, a través de medidas pedagógicas, las
conductas que atenten contra este manual de convivencia, mediante sesiones de reflexión,
en la asignatura de Orientación, con la finalidad de revertir y prevenir la reincidencia de
conductas negativas durante su proceso de formación.
b) Como medidas reparatorias, se establecerán compromisos por escrito con el estudiante y/o
con el apoderado, dependiendo de la gravedad de la falta. En el caso de los estudiantes de
segundo ciclo básico y educación media, éstos podrán realizar trabajos en beneficio de la
comunidad escolar (ayudantías, ornamentación de algún espacio dentro del Colegio,
confección de diarios murales educativos, supervisión y cuidado de sus compañeros
menores en horario de recreo); en primer ciclo, se realizarán las mismas medidas
mencionadas, pero dentro del aula.
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8. PADRES Y/O APODERADOS:
1. DERECHOS:
1.1 Los Padres y/o Apoderados tienen el derecho tanto como el deber de entregar y recibir
información concerniente al desempeño escolar (contenidos, notas y evaluaciones) u otras
situaciones relevantes que el estudiante presenta, ya sea, en reuniones de apoderados como
en entrevistas personales previamente concertadas; como también asumir una actitud de
compromiso frente a los acuerdos pactados entre ellos y el Colegio.
1.2 Los padres y apoderados tienen derecho a exponer dudas, preocupaciones, molestias y/o
sugerencias personales mediante entrevista previamente concertada y siguiendo el
conducto regular correspondiente de la siguiente forma:
Primero: Profesor de asignatura.
Segundo: Profesor jefe.
Tercero: Coordinación académica (aspectos pedagógicos) o Inspectoría
(aspectos conductuales).
Cuarto: Dirección.
1.3 Solicitar una reunión extraordinaria con el profesor jefe o de la asignatura que
corresponda, en caso de dudas y consultas de carácter pedagógico.
1.4 Solicitar una reunión extraordinaria con el inspector general, en caso de dudas y
consultas de carácter conductual.
1.5 Los padres y/o apoderados tendrán derecho a solicitar la revisión y/o apelación
frente a las determinaciones alusivas a la sanciones impuestas a su pupilo(a) ante
alguna falta; cabe destacar que el apoderado, para ello, podrá argumentar mediante
informes médicos, psicológicos, siquiátricos, neurológicos, de orientación familiar u
otra naturaleza de fuerza mayor, lo cual permita establecer conductas de acción para con
el estudiante, las cuales serán evaluadas a través del consejo de profesores, comité de
convivencia, inspectoría y equipo directivo.
2. DEBERES:
2.1. Actuar con respeto, prudencia y honestidad, con el fin de establecer buenas relaciones
humanas.
2.2. Formar una directiva por curso.
2.3. Respetar, cuidar y defender la buena imagen del establecimiento, evitando efectuar
comentarios y/o manifestar actitudes que lo perjudiquen, tanto dentro como fuera
de éste.
2.4. Controlar periódicamente el rendimiento y conductas de su pupilo, tomando conocimiento
bajo firma en hoja de vida escolar, tanto en reuniones de apoderados y/o entrevistas
personales.
2.5. Reforzar mediante la práctica en casa la formación valórica, hábitos y actitudes sociales
de su pupilo.
2.6. El Apoderado justificará todas las inasistencias de su pupilo(a) mediante comunicación
escrita al establecimiento vía Agenda Escolar y/o correo electrónico institucional del
profesor(a) tutor sea cualquiera la causa. El incumplimiento de este será registrado en el
Libro de Clases.
2.7. El apoderado tiene la responsabilidad total de conseguir las materias pendientes que
su pupilo(a) tenga por causa de su inasistencia a clases no siendo justificación aludir
a lo anterior para no rendir alguna evaluación escrita o práctica.
2.9 El apoderado tiene la obligación de acusar recibo mediante firma, del calendario de
evaluaciones el que será enviado en la Agenda Escolar, los primeros cinco días hábiles de
cada mes.
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2.10. Los Padres y/o Apoderados deben asistir a reuniones a la hora previamente fijada
por el establecimiento con antelación, no pudiendo ingresar dada la solemnidad de
la reunión, posterior a 5 minutos una vez iniciada esta, considerando que esta
instancia es el momento en que se entrega información respecto al avance
pedagógico y conductual, lo cual es obligación del apoderado conocer.
De no asistir a una o más reuniones, debe presentarse el apoderado o reemplazante
autorizado al día hábil siguiente con su pupilo(a) en inspectoría, para justificar
formalmente su inasistencia y a la vez retirar los documentos correspondiente (no
se aceptarán justificaciones por escrito o vía telefónica).
De persistir la inasistencia del apoderado titular o reemplazante a dos reuniones de
manera consecutiva, el Colegio tiene la facultad de solicitar cambio de apoderado,
esta será causal de condicionalidad de matrícula para el año siguiente.
De no presentarse el apoderado titular o reemplazante a tres reuniones
consecutivas, esta será causal inmediata de cancelación de matrícula para el año
siguiente.
De igual forma se cancelará la matrícula a aquellos estudiantes, en los cuales los
apoderados presenten más de tres inasistencias a las reuniones, sean o no
consecutivas, por entenderse la falta de compromiso por parte del apoderado con
el trabajo escolar.
Es deber de cada apoderado informarse respecto a los acuerdos tomados en
reunión (aspectos pedagógicos, planificación de actividades del establecimiento y
temas de directiva de curso).
2.11. El apoderado deberá asistir a reuniones sin niños, al igual que se prohíbe dejarlos a
solas en otras dependencias del Colegio.
2.12. Cuando un apoderado no asista a entrevista personal, debe justificar por escrito vía
agenda al día siguiente y el profesor le asignará una nueva entrevista sujeta a su
disposición y carga horaria.
2.13. Al momento de llegada y/o retiro del estudiante del Colegio, el apoderado no podrá
ingresar a la sala de clases, así como tampoco podrá ingresar a las dependencias
del Colegio en horarios de almuerzo, sin previa autorización de inspectoría.
2.14. Los padres y/o apoderados tienen el deber de guardar respeto y compostura en todos los
actos y ceremonias cívicas que el Colegio realice quedando estrictamente prohibido
interrumpir con ruidos, burlas y retiros anticipados de la actividad.
2.15. Se prohíbe al apoderado interrumpir las clases y o recreos, por cualquier razón,
motivo o circunstancia, considerando que existen periodos destinados para su
atención por parte de los profesores de cada sector, siendo este el momento de
aclarar dudas y/o consultas y para atender otras situaciones.
2.16. No se permite la venta de especies particulares al interior del Colegio, las cuales vayan
en beneficio personal del apoderado o los estudiantes.
2.17. Los Padres y/o Apoderados deben revisar a diario la Agenda Escolar, que es el
medio de información y contacto más próximo entre los profesores y la familia,
acusando recibo mediante su firma.
2.18. El apoderado debe cumplir su compromiso de financiamiento compartido. La fecha de
pago del mes será los cinco primeros días hábiles en curso. Lo mismo hará con los
compromisos que adquiera con el fin de favorecer el trabajo educativo que el Colegio
realice. De no cumplirse con lo anteriormente establecido en cada reunión se
recordará quienes son los apoderados con situaciones pendientes.
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2.19. El apoderado debe cumplir los compromisos internos acordados por el Colegio,
tales como pago de cuota anual de Centro General de Padres (medio por el cual se
obtiene la Agenda Escolar), rifas o actividades organizadas por el Centro General
de Padres, actividades de curso ya sea visitas a terreno, celebraciones internas, así
como también respeto por todas las normas que incluye este manual de convivencia
escolar, y/o las personas que trabajan en el establecimiento, considerando que, cada
apoderado y/o tutor asume libremente la incorporación de su pupilo a este Colegio.
2.20. Los padres o apoderados se harán responsables por los dineros que entreguen a sus hijos
para sus gastos y/o pagos, ya que el Colegio no se responsabilizará por pérdidas de dinero
que porten los estudiantes.
2.21. Los apoderados deberán presentar documentación profesional actualizada, la cual
certifique que su pupilo(a) presenta algún problema de salud que afecte su
aprendizaje escolar; dicha documentación debe ser presentada al momento de la
matrícula, o bien si es solicitado dentro del transcurso del año escolar, no debe
exceder a un mes a contar de la fecha de la solicitud formal de éstos antecedentes.
2.22. Los apoderados podrán solicitar documentación académica de su pupilo(a), con a lo
menos una semana de anticipación a la fecha requerida, comunicando la petición
mediante agenda escolar y/o correo electrónico institucional del profesor tutor
correspondiente.
2.23. No ingresar a las aulas durante el desarrollo de las clases, en horario de jornada escolar,
excluyendo dependencias administrativas, los cuales funcionan en horario de oficina.
2.24. Los apoderados no podrán hacer entrega de materiales o trabajos durante la jornada
escolar, los cuales hayan sido solicitados con anticipación por el profesor de la
asignatura respectiva; considerando que el estudiante debe llegar al Colegio con la
totalidad de sus útiles, trabajos y/o evaluaciones al momento de su ingreso a él.
VIII. NORMAS GENERALES:
1. Jornadas, salidas pedagógicas, giras y viajes de estudio:
1.1. Procedimiento
Contarán con la autorizarán de los Padres y/o Apoderados y deberán ser presentadas a ellos
con a lo menos veinte días de anticipación; la autorización debe incluir objetivos que estén
presentes dentro de la planificación anual o proyectos educativos emergentes, e incluirá
firma y timbre de la dirección del Colegio.
Los viajes y giras de estudio, jornadas, salidas pedagógicas, serán de carácter obligatorio,
por este motivo, los padres y/o apoderados aceptan los términos y condiciones de las
instancias antes mencionadas.
2. Actividades extra programáticas de finalización de año escolar:
Los paseos de curso y/o actividades que no sean organizadas por el establecimiento
educacional de acuerdo a normativa vigente y disposiciones de SECREDUC, pasan a ser
de carácter particular, excluyendo de toda responsabilidad al Colegio frente a cualquier
eventualidad que afecte la integridad física o psicológica de los estudiantes (peleas, caídas,
ahogos).
3. Retiro de los Estudiantes:
El retiro debe hacerlo el apoderado o en su defecto, alguna de las personas autorizadas en
la ficha de matrícula por el apoderado titular, debiendo ser estos, mayores de dieciocho
años portando cédula de identidad.
4. Libro de Atrasos
El estudiante que llega atrasado al inicio del horario normal de clases, deberá siempre pasar
a inspectoría antes de su ingreso al aula, para ser registrado su atraso y la hora del mismo.
Tomando en cuenta que tendrá las clases regulares o evaluaciones correspondientes, sin
contar con plazos extras para finalizar sus actividades respectivas.
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5. Libro de Retiro
El apoderado que retire a su pupilo(a) dentro del horario normal de clases, deberá registrar
en inspectoría el motivo y la hora del retiro, posteriormente se entregará al estudiante quien
será retirado del aula por el paradocente.
6. Actividades Internas del Colegio.
Queda estrictamente prohibido consumir alcohol, cigarrillos o cualquier tipo de
estupefacientes, en todas las actividades internas escolares. De incurrir en esta falta,
a los apoderados responsables se les notificará de manera inmediata la cancelación de
matrícula para el año siguiente.
Los apoderados podrán participar en actividades escolares internas y/o externas sólo,
cuando el Colegio solicite su apoyo (desfiles, actos, competencias, muestras escolares,
convivencias).
7. Actividades extra programáticas para los estudiantes sin JEC (Pre-Kínder a Segundo
Básico)
Todo estudiante que asista a actividades fuera de su horario normal de clases, debe ser
retirado por su apoderado e ingresar nuevamente al establecimiento solamente en el horario
correspondiente a dicha actividad extra programática. (talleres deportivos, taller de Inglés,
talleres artísticos, reforzamientos u otros.), con la finalidad de evitar accidentes o daños
mientras espera el inicio de sus actividades.
8. De respeto, aceptación y convivencia escolar:
Los siguientes aspectos, serán sancionados por el establecimiento, de acuerdo a su frecuencia
e intensidad:
Ejercer trato discriminatorio ante cualquier miembro que conforme la comunidad escolar,
ya sea por:
Nacionalidad u origen racial.
Opción religiosa.
Procedencia étnica.
Aspecto físico y/o capacidades motoras distintas.
IX. REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
FUNDAMENTACIÓN
I. El objetivo de la evaluación es proporcionar a los docentes, estudiantes y apoderados, de modo
sistemático, los logros y avances relacionados con los Objetivos Fundamentales, y procurar
implementar las medidas pedagógicas para que todos los estudiantes aprendan.
La evaluación se considerará un medio de retroalimentación, para que en forma oportuna se
puedan aplicar remediales necesarios, ya sea en lo que se refiere a ajustes curriculares o
estrategias de apoyo complementario.
La evaluación será permanente y sistemática, desarrollando así en los estudiantes el hábito del
querer aprender y superarse.
La evaluación será expresada de manera cuantitativa y cualitativa, poniendo especial énfasis
en la evaluación cualitativa, aplicando los diversos instrumentos de evaluación existentes.
Los estudiantes deberán conocer previamente el objetivo de cada evaluación, indicadores de
logros, rúbricas o pautas de observación.
La evaluación que cada estudiante obtenga no será solo una nota, sino un insumo que ayude a
detectar sus niveles de logro y desempeño personal.
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II. De acuerdo con las facultades otorgadas por los Decretos Exentos:
N° 289/ 2001,
Nº 511 de 1997 y sus modificaciones: Nº 158/99 y Nº 107/2003,
Nº 112 de 1999 y su modificación: Nº 158/99 y
N° 83 de 2001; que establecen disposiciones sobre Evaluación, Calificación y Promoción
Escolar, la Comunidad Educativa del Colegio Galileo de Quillota, basada en su Proyecto
Educativo, ha adoptado las siguientes disposiciones referidas a la Evaluación y Promoción de
los estudiantes.
1. Los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT) serán evaluados semestralmente y
entregados a los apoderados en el Informe de Desarrollo Personal y Social del Estudiante.
2. La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales se hará usando una escala de
apreciación, cuyos niveles de desempeño serán:
S: Siempre: Manifiesta el rasgo en todo momento.
G: Generalmente: Manifiesta el rasgo algunas veces.
O: Ocasionalmente: Manifiesta el rasgo en ocasiones aisladas.
N: Nunca: Nunca manifiesta el rasgo.
3. La evaluación de los Objetivos de Aprendizaje se expresará en calificaciones con una escala
numérica de 1 a 7, con un decimal y un estándar mínimo del 60 %.
4. Se evaluarán los aprendizajes de los estudiantes bajo modalidad semestral y mediante los
siguientes tipos de evaluación
a. Diagnóstica: con el propósito de evaluar conocimientos previos y solamente con
conceptos: “Logrado” (L), No Logrado (NL), Medianamente Logrado (ML).
b. Acumulativas: correspondientes a dictados, quizzes u otros, los que se promedian en el
semestre como una sola nota al sector correspondiente.
c. Pruebas Parciales: corresponden a las evaluaciones coeficiente 1 con nota directa a la
asignatura correspondiente.
d. Pruebas Globales: corresponde a una evaluación coeficiente 2 con nota directa a la
asignatura correspondiente.
e. De Proceso: cuyo carácter será orientador, regulador y formativo; se aplicará durante todo
el proceso educativo. Se considerarán todas las observaciones que en forma sistemática
realice el profesor en cada asignatura, utilizando instrumentos que contemplen el estado
de avance de cada estudiante, ej.: pautas de observación, listas de cotejo u otros
mecanismos que el docente estime pertinente para evaluar al estudiante en relación a su
propio aprendizaje.
Esta evaluación de proceso deberá evidenciarse en una calificación sumativa al
término de cada unidad.
5. Cada evaluación y sus instrumentos deben especificar el puntaje asignado a cada ítem y
puntaje total más los objetivos a medir. En el caso de exposiciones orales, trabajos de
investigación escritos, portafolios, mapas conceptuales, ensayos, informes escritos, proyectos,
maquetas y otros; los estudiantes deben conocer la pauta de cotejo o rúbrica en forma escrita
desde el inicio del trabajo.
6. Se denominará calificación semestral a la cifra obtenida a partir del cálculo promedio de las
calificaciones obtenidas en el semestre con la aproximación correspondiente de la décima
cuando la centésima sea igual o superior a cinco. (Por ejemplo: 5,56 se aproxima a 5,6).
7. Se consignarán por semestre y en cada asignatura un mínimo de cantidad de notas,
dependiendo del número de horas lectivas, con un máximo de 12 calificaciones:
a) Lenguaje y Comunicación : 6 notas mínimo hasta II Medio y 5 en III y IV Medio
b) Lenguaje y Sociedad: 5 notas mínimo
c) Literatura e Identidad: 5 notas mínimo
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d) Matemática: 6 notas mínimo hasta II Medio y 5 en III y IV Medio
e) Álgebra y Modelos Analíticos: 5 notas mínimo
f) Funciones y Procesos Infinitos: 5 notas mínimo
g) Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 5 notas mínimo
h) Ciencias Sociales y Realidad Nacional: 5 notas mínimo
i) La Ciudad Contemporánea: 5 notas mínimo
j) Ciencias Naturales: 5 notas mínimo
k) Biología, Física y Química: 4 notas mínimo cada asignatura
l) Mecánica: 5 notas mínimo
m) Evolución, Ecología y Ambiente: 5 notas mínimo
n) Termodinámica: 5 notas mínimo
o) Célula, Genoma y Organismo: 5 notas mínimo
p) Inglés (5° en adelante): 5 notas mínimo
q) Filosofía y Psicología: 5 notas mínimo
r) Problemas del Conocimiento: 5 notas mínimo
s) Argumentación: 5 notas mínimo
t) Artes Visuales: 4 notas mínimo hasta 4° Básico y 3 de 5° a 8° Básico
u) Música: 4 notas mínimo
v) Tecnología: 3 notas mínimo hasta 8° Básico y 4 en I y II Medio
w) Educación Física: 5 notas mínimo hasta 4° Básico y 4 de 5° a IV Medio
x) Talleres con 2 horas semanales: 3 notas mínimo
y) Talleres con 1 hora semanal: 2 notas mínimo
8. Los promedios de Talleres, se convertirán en una calificación coeficiente 1 en la asignatura
afín:
a) Inglés (1º a 4º): Lenguaje y Comunicación
b) Modelos Geométricos (3º y 4º): Matemática
c) Taller Medioambiental (3º a 8º): Ciencias Naturales
d) Taller Literario (5º y 6º): Lenguaje y Comunicación
e) Polideportivo (5º a 8º y II Medio): Educación Física
f) Taller de Artesanía (7°, I y II Medio): Tecnología
g) Taller de Identidad Local (8º): Historia, Geografía y Ciencias Sociales
h) Taller de Teatro (I y IV Medio): Lenguaje y Comunicación
i) Taller Método Científico (I y III Medio): Biología, Física o Química
j) Taller de Debate (I y III Medio): Lenguaje y Comunicación
k) Taller de Diseño Múltiple (III Medio): Historia, Geografía y Ciencias Sociales
l) Taller de Inglés Social Comunicativo (IV Medio): Inglés
m) Condición Física, Salud y Calidad de Vida (IV Medio): Educación Física
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9. Las justificaciones de inasistencias a evaluaciones calendarizadas, seguirán el siguiente
procedimiento:
Con Certificado Médico:
a) En caso de faltar un día a una prueba o actividad evaluada fijada con anterioridad e
incorporarse al día siguiente, el certificado médico debe entregarse a las 8:30 horas del día
de incorporación a clases, en inspectoría (Inspectoría considerará número de días de
ausencia del estudiante).
b) En caso de faltar dos ó más días habiendo alguna prueba fijada, el certificado médico debe
entregarse el tercer día de inasistencia a las 8:30 horas, en inspectoría.
c) En ambos casos, de respetarse esta normativa, la evaluación se llevará a cabo con la escala
calificativa de 1,5 a 7. De no cumplirse estos plazos, la evaluación será reprogramada con
escala de notas de 1,5 a 5 de 1° a 4° Básico y de 1,5 a 4.0 de 6° a IV Medio.
d) Si el apoderado no pudiese entregar el certificado médico, puede ser enviado a través de
terceras personas cumpliendo con los plazos establecidos.
Sin Certificado Médico y/ o justificación formal dentro de los plazos:
a) La evaluación será reprogramada con escala de 1,5 a 5,0 como nota máxima de 1° a 4°
Básico y de 1,5 a 4.0 de 5° Básico a IV Medio. En caso de persistir la inasistencia a las
pruebas ya reprogramadas, se calificará al estudiante con nota 1.5.
b) En caso de inasistencia a evaluaciones por suspensión de clases, por motivos
administrativos o conductuales, se reprogramará respetándose la escala de 1,5 a 7.
c) En caso de inasistencia por participar representando al Colegio o solicitado por otros
establecimientos en representación de la comuna, a nivel local, regional o nacional en
actividades curriculares y/o extraescolares, la evaluación se reprogramará con escala de 1,5
a 7.
Las pruebas pendientes serán reprogramadas en jornada alterna en el día y hora que el profesor
fije, no excediendo este plazo a una semana:
a) La no presentación a una prueba reprogramada, sin justificación previa a ésta, será causal
de calificación con nota 1.5. Si se justifica será reprogramada con nueva fecha,
considerando carga y disposición horaria del profesor/a y respetando la escala de nota
máxima 5.0 de 1° a 4° Básico y de 4.0 de 6° a IV Medio.
b) Las pruebas tomadas podrán ser de carácter parcial o global según fije el profesor/a,
considerando los mismos contenidos, no así la misma prueba.
10. De las evaluaciones y calificaciones:
a) Los resultados de las pruebas (notas), serán entregados en un plazo no superior a diez días
hábiles.
b) Se informarán las calificaciones mensuales en cifras al apoderado, de todas las asignaturas
y talleres, a través de un Boletín por estudiante.
c) Se podrán realizar hasta 2 pruebas escritas u orales parciales calificadas en un mismo día,
no excluyendo la posibilidad de tener una tercera prueba parcial calificada que involucre
habilidades artísticas o motoras. También se podrá tomar 1 prueba parcial escrita u oral
calificada y 1 prueba global escrita calificada el mismo día; nunca 2 globales el mismo
día.
d) Los apoderados de aquellos estudiantes nuevos que manifiesten Trastornos Específicos de
Aprendizaje, harán llegar en un plazo no superior al 30 de abril del año en curso al profesor
jefe respectivo el o los antecedentes actualizados extendidos por un especialista (neurólogo,
psicólogo o psicopedagogo), que deberá contener un diagnóstico, pruebas o test aplicados,
sugerencias al establecimiento y a los docentes, tipo de tratamiento y la especificación de
los subsectores a diferenciar. No se aceptarán documentos breves o escritos a mano y deben
venir con la firma del profesional. Para los estudiantes antiguos, si el informe del
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profesional tiene una data de no más de un año, se aceptará un documento actualizado y/o
un estado de avance.
e) A la Coordinación Académica del Colegio, le corresponderá coordinar las acciones con
todos los profesores que atienden a los estudiantes con necesidades educativas
especiales; implementando estrategias de reforzamiento, acompañamiento y pautas de
evaluación diferenciada. Se orientará en los estilos de aprendizaje, hábitos de estudio y
métodos o técnicas de enseñanza, incorporando las sugerencias psicopedagógicas y de
profesionales externos, para el aula regular.
11. Medidas ante una falta de honradez en una evaluación:
a) Al estudiante le será retirada la prueba, el profesor informará a la Coordinación
Académica, y se calificará con nota mínima 1.0 (uno).
b) Se incorporará en forma inmediata este antecedente en la hoja de vida del estudiante en el
Libro de Clases, citando al apoderado a una reunión conjunta con el profesor de la
asignatura y el estudiante a fin de que exista una toma de conciencia entre las partes,
evitando futuras reincidencias.
c) La segunda vez que ocurra un acto de falta de honradez, será causal de condicionalidad,
procediendo a la cancelación de matrícula si la actitud persiste una tercera vez.
12. Eximición de asignaturas y situaciones especiales:
a) Será causa de eximición del Sector de Educación Física, el presentar antecedentes médicos
que avalen una situación de salud que complique el desempeño del estudiante en el área.
Estos antecedentes deben documentarse con certificado y exámenes médicos.
b) No obstante, la eximición debe entenderse como la exclusión del ejercicio físico, pero no,
de la clase y evaluaciones teóricas, así como de trabajos escritos u orales que determine el
profesor de la asignatura ya que en base a lo anterior, el estudiante será evaluado y
calificado.
c) Por lo tanto el estudiante eximido/a debe asistir regularmente al período de clases de
Educación Física, prácticas, teóricas y/o talleres, como todo estudiante del Colegio en sus
respectivos horarios.
d) Para los estudiantes que por motivos de salud requieran cerrar anticipadamente el año
escolar, el apoderado deberá presentar a la Coordinación Académica la certificación médica
donde se explicite el diagnóstico y tratamiento, acompañado del informe que manifieste
claramente los inconvenientes para la salud del estudiante el asistir a clases regularmente y
cumplir con las evaluaciones.
e) Los estudiantes que por motivos de viajes al extranjero requieran cerrar anticipadamente el
año escolar, deberán presentar a la Coordinación Académica el certificado que informe de
la situación que impedirá su asistencia regular a clases y cumplir con las evaluaciones del
semestre. La Coordinación deberá enviar un informe a la Dirección quien resolverá la
situación de cierre anticipado del año escolar.
f) A las jóvenes embarazadas o las estudiantes madres que por motivos de salud deban
ausentarse de clases, se les reprogramarán sus evaluaciones. Dada su condición (alumna
embarazada-alumna madre) se privilegiará las evaluaciones individuales. Estas
evaluaciones se realizarán en horarios a convenir con la estudiante, al igual que la fecha de
entrega de trabajos, informando por escrito y mediante entrevista al apoderado de los
acuerdos. Para tales efectos, nos regimos por el Decreto 79 / 2004.
13. PROMOCIÓN Y REPITENCIA:
Para la Promoción al curso inmediatamente superior, se considerarán conjuntamente la
Asistencia y el Rendimiento de los/las estudiantes.
a) Serán promovidos los estudiantes de Enseñanza Básica y de Enseñanza Media que hayan
asistido a lo menos al 85% de las clases y que hayan aprobado todas las asignaturas.
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b) Serán promovidos los estudiantes de los cursos de 1º a 8º año de Enseñanza Básica y 1º a
4º de Enseñanza Media, que no hubieren aprobado 1 asignatura, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un Promedio General 4,5 (cuatro coma cinco) o superior
incluida la asignatura reprobada.
c) Igualmente serán promovidos los estudiantes de los cursos de 1º a 8º año de Enseñanza
Básica y 1º a 4º de Enseñanza Media, que no hubieren aprobado 2 asignaturas siempre que
su nivel general de logro corresponda a un promedio general 5,0 (cinco coma cero) o
superior incluidas las asignaturas reprobadas.
d) No obstante lo establecido en el párrafo anterior para los estudiantes de Tercer y Cuarto
Año de Enseñanza Media si entre las dos asignaturas no aprobadas se encuentran Lenguaje
y Comunicación y/o Matemática, los estudiantes serán promovidos siempre que su nivel de
logro corresponda a un Promedio General 5,5 (cinco coma cinco) o superior. Para efecto de
cálculo de este promedio se considerará la calificación de las dos asignaturas reprobadas.
e) Si, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, un estudiante no alcanza
el mínimo de asistencia exigido (85%), el apoderado podrá elevar una solicitud de apelación
a ser eximido del requisito de asistencia a la Dirección del establecimiento, a la cual se
adjuntan los antecedentes de su caso (certificados médicos, visas de viajes u otras de fuerza
mayor).
14. EVALUACION DIFERENCIADA:
A los estudiantes que tengan impedimento para cursar en forma regular una asignatura o
actividad de aprendizaje, deberá aplicárseles procedimientos de evaluación diferenciada.
Destinatarios: Todos los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales
transitorias o permanentes en Enseñanza Pre-Básica, Básica y Media previo, a un
diagnóstico realizado por un educador diferencial, neurólogo, psicólogo, fonoaudiólogo,
entre otros.
Momentos de aplicación: Durante la evaluación formativa y sumativa, concordante con
los aprendizajes esperados según nivel.
Coordinación entre docentes: Se coordinará la evaluación diferenciada cuando sea
justificada según antecedentes y diagnósticos.
a) Criterios generales:
Observar en qué situaciones de clases o evaluación está más cómodo el estudiante y sus
habilidades tienen un constante desarrollo.
Analizar con qué tipo de tarea se fatiga al estudiante.
Conocer en qué momento del día es apropiado para introducir conceptos.
Conocer con que compañeros o compañeras trabaja mejor.
Planificar tareas en función de las características de los estudiantes, según su estilo
cognitivo: visual, auditivo, kinestésico.
Diseñar evaluaciones o guías de aprendizaje con instrucciones, ítems y presentación
claras y precisas, que faciliten comprensión y respuesta.
Desarrollar el trabajo grupal a nivel formativo, asignando un rol al estudiante.
Ubicarlo en un puesto en donde no tenga estímulos a su alrededor para evitar su
desconcentración.
b) Criterios específicos:
En el diseño del instrumento:
Los procedimientos de evaluación se regirán por los aprendizajes esperados y contenidos
establecidos en la planificación curricular.
Considerar en los ítems de medición, la relación de la habilidad y o el contenido en
contextos de la vida cotidiana.
-24-
Considerar imágenes representativas asociadas al contexto real de los estudiantes, para
asegurar comprensión.
Destacar la instrucción con negrita, con mayúscula o letra más grande: SEGUIR,
ENUMERAR, UNIR, COMPLETAR, etc.
Permitir que las instrucciones sean claras y sencillas para asegurar comprensión.
En la evaluación:
Aplicación frente al curso, en pequeños grupos, individual o fuera de la sala de clases
con apoyo de la Coordinación Académica si así lo requiere.
Sentar al estudiante cerca del profesor para asegurar atención y concentración.
Reforzar apoyo de manera visual y por vía auditiva en las instrucciones de la prueba.
Permitir el uso de instrumentos de apoyos, según criterio docente.
Parcializar la prueba de acuerdo a la curva de fatiga del estudiante, según situación de
evaluación.
Proporcionar el tiempo requerido por el estudiante, principalmente cuando faltan ítems
por contestar.
Se evaluará diferenciadamente inmediatamente después de realizar la prueba en forma
oral o escrita.
c) Procedimientos de Evaluación Diferenciada:
Expresión Oral o Interrogación: especialmente a estudiantes que presentan trastornos
específicos de aprendizaje, déficit atencional y problemas generales de aprendizajes.
Interrogación oral parcial y/o evaluación mixta: el estudiante responde la prueba con el
resto del grupo, al entregarla se revisa para interrogar en forma oral aquellas preguntas
cuyas respuestas están erradas. Luego, las que contestó en forma oral correctamente
invalidará a la forma escrita colocándose el porcentaje final por objetivo.
Interrogación escrita: para aquellos estudiantes que presentan dificultades de autoestima,
dificultades en el lenguaje.
Disminuir el número de preguntas y/o ámbito numérico: apuntar a los objetivos más
relevantes y que nos permita determinar que domina las conductas de entradas para
aprendizajes posteriores.
Darle mayor tiempo para que termine la prueba: la realidad se centra principalmente en
la habilidad de atención y concentración hacia la tarea, esto se refleja en estudiantes que
presentan déficit atencional con o sin hiperactividad, dificultades emocionales entre otra.
Los estudiantes en situaciones de evaluación, viven un mayor estrés, ansiedad, fatiga y
en la mayoría de los casos se provocan bloqueos a nivel emocional o cognitivos Trabajo
de investigación: estudiantes que no están en condiciones de practicar Educación Física:
el trabajo se debe desarrollar en horario de clases, ya sea en la sala o en otro espacio o
lugar del establecimiento. Además nos complementan las evaluaciones sumativas, si el
caso lo requiere.
Trabajos con material concreto para evaluar las habilidades manuales y artísticas,
especialmente con los que presentan Déficit Atencional con Hiperactividad, mediante
maquetas o modelos de plasticina, aplicando a las diferentes asignaturas.
La Pauta de evaluación diferenciada aplicada al estudiante, será informada al
apoderado junto con la entrega de la prueba realizada. Esta normativa se utilizará
en todos los niveles de Enseñanza (Pre-Básica, Básica y Media).
-25-
Situaciones especiales de Salud:
En casos de situaciones que impliquen posibles riesgos de salud o períodos prolongados de
convalecencia o reposo preventivo, tales como: tratamientos psiquiátricos, lesiones, físicas,
embarazos u eventos de las mismas características, el Colegio se reserva el derecho de hacer
respetar los plazos indicados por los médicos tratantes, pudiendo el Consejo de Profesores
ampliarlos, con el fin de cautelar la seguridad del estudiante. En estos casos el Colegio
otorgará todas las facilidades necesarias para posibilitar el normal desempeño académico
del estudiante.
15. DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA:
1. Los niños y niñas de Educación Parvularia, Primer y Segundo Nivel de Transición (Pre-
kínder y Kínder, respectivamente), serán evaluados con un informe cualitativo, que
reflejará los niveles de aprendizajes esperados, explícitos en las Bases Curriculares de
Educación Parvularia.
a) Evaluación Diagnóstica: con el objeto de evaluar los conocimientos previos, cuyos
resultados puedan proporcionar los antecedentes necesarios para que cada niño y
niña inicie el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Además con este requisito previo
evaluado, la Educadora pueda obtener un panorama completo sobre el desarrollo de
cada alumno(a) e iniciar el proceso de acompañamiento pedagógico que lo ayude a
potenciar sus capacidades y fortalezas.
b) Evaluación Formativa: tiene como objeto modificar, mejorar y retroalimentar el
proceso de Enseñanza- Aprendizaje. De este modo la Educadora a través de las
planificaciones realizadas, puede descubrir las posibles dificultades de un período.
Esta evaluación se aplicará de modo sistemático durante todo el proceso
pedagógico.
c) Evaluación Sumativa: se realiza al final de una Unidad de Aprendizaje, quedando
registro de esta evaluación, con el objeto de determinar si cada estudiante ha logrado
los aprendizajes esperados en dichas unidades temáticas, considerando todos los
ámbitos de experiencia de aprendizaje y cada uno de los núcleos de aprendizaje.
2. Corresponde a la Educadora de Párvulos planificar, implementar y aplicar el proceso de
evaluación, con la previa revisión de Coordinación Académica.
3. La Educadora deberá efectuar procesos de autoevaluación por parte de sus alumnos y
alumnas, para fortalecer o mejorar los tiempos de acompañamiento que favorezcan el
desarrollo de la autonomía y las capacidades auto-cognitivas de los estudiantes.
Entrevista con los(a) apoderados: Permite el intercambio de información con los
padres y
apoderados y promueve e incentiva la participación de la familia en el proceso
educativo.
15.1 CATEGORÍAS DE MEDICIÓN:
a) Los niños y niñas de Educación Parvularia serán evaluados(a) basándose en una serie
de indicadores que reflejen los aprendizajes esperados según los Programas de
Educación Parvularia y el Proyecto Educativo Institucional.
b) La serie de indicadores se definirán como una escala de apreciación y serán
comunicados a los Padres y Apoderados través de un Informe de Rendimiento Escolar
Semestral.
c) El Registro de apreciaciones será de forma cualitativa.
-26-
d) Cada uno de los indicadores de logro de los alumnos(a) de Educación Parvularia será
medido semestralmente con una escala que considere los siguientes grados de avance.
L = Logrado = Permanencia y continuidad de la conducta.
ML = Medianamente Logrado = Manifiesta la conducta con dificultad.
ED = En Desarrollo = Conducta en proceso de logro.
NO = No observado = No se observa la conducta.
NE = No Evaluado = No se evalúa según nivel educativo.
15.2 DE LA PROMOCIÓN:
a) Serán promovidos todos los niños y niñas de NT1 y NT2 al curso siguiente, no obstante,
si el Informe Anual de Rendimiento muestra que el alumno (a) no ha alcanzado la
mayoría de los Aprendizajes esperados (menos del 60%), la decisión será SUGERIR al
apoderado, no promoverlo, debido a que no ha desarrollado un nivel de aprendizaje
mínimo o adecuado.
b) Esta decisión de no promoción deberá ser respaldada por los informes de evaluaciones
correspondientes y las constancias de haber informado al Apoderado, al menos una vez
durante el transcurso del primer semestre y durante la primera mitad del segundo
semestre.
c) Una vez finalizado el año escolar los Padres y Apoderados recibirán un Informe que
acredite la situación final del alumno(a).
15.3 DE LA INFORMACIÓN A PADRES Y APODERADOS:
a) La Educadora de Párvulos deberá tener entrevistas periódicas con los Padres y
Apoderados: Esto permite el intercambio de información con ellos y además,
promueve e incentiva la participación de la familia en el proceso educativo.
b) La Educadora de Párvulos deberá informar constantemente a los Padres y Apoderados
sobre el estado de avance de sus alumnos(a).
c) La Educadora deberá enviar a los Padres y Apoderados un ensayo de la Evaluación
Semestral, para la debida preparación de los estudiantes.
d) La Educadora deberá hacer entrega de un Informe Semestral a los Padres y
Apoderados, de modo tal que ellos se informen de las evaluaciones obtenidas por sus
hijos(a).
16. DISPOSICIONES FINALES:
a) La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al término
de cada Año Escolar. Una vez finalizado el proceso, el Establecimiento Educacional
entregará a todos los estudiantes un Certificado Anual de Estudios que indiquen las
asignaturas con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
b) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán, en cada
curso, las calificaciones finales en cada asignatura, la situación final de los estudiantes
y RUN de cada uno de ellos.
c) Las situaciones de Evaluación y Promoción Escolar no previstas en el presente
Reglamento serán resueltas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación dentro
de su esfera de competencia.
-27-
X. PROTOCOLOS DE ACCIÓN
1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR
O BULLYING EN COLEGIO GALILEO.
El primer paso será comunicar la situación de acoso en el Colegio ante:
Profesor jefe
Inspectoría
Comité de convivencia escolar
Dirección
Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de acoso escolar,
deberá ponerlo en conocimiento del encargado de convivencia del Colegio, ya sea por escrito
o de forma verbal, solicitando una entrevista y dejando registro escrito de los hechos
acontecidos.
El Colegio actuará ante una denuncia de acoso escolar de la siguiente manera:
1.1. Primera fase:
a) La persona encargada de convivencia deberá registrar los hechos, ayudándose de la hoja
de recogida de información, la cual se encuentra en inspectoría.
b) Citar y recibir a la familia del acosador/a presunto, así como al resto de implicados en
entrevista individual para conocer el alcance el problema.
c) Convocar al equipo docente, equipo directivo, de convivencia escolar, inspectoría y
asistentes de la educación para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que
pudiesen obrar en su poder.
d) Denunciar: Cuando existe delito, ya que hay personas que por su responsabilidad social,
están obligados a efectuar la denuncia respectiva. Entre los responsables se encuentran
directores, inspectores, profesores, quienes deben proceder a realizar la denuncia cuando
la trasgresión física o psicológica afecte a estudiantes.
1.2. Segunda fase:
a) Análisis de la información y medidas a adoptar:
El comité de convivencia, inspectoría, consejo de profesores y equipo directivo ayudado
por la recopilación de información, decidirá las medidas a aplicar de acuerdo con el
manual de convivencia escolar.
b) Intervención con la víctima y el agresor:
Profesores, equipo directivo, comité de convivencia, inspectoría, asistentes de la
educación; le brindarán a la víctima presunta la protección, aceptación y reconocimiento
necesarios, mientras que al grupo agresor se le entregará el mensaje claro de “no se
tolerará violencia en el Colegio”, se detectará quién instiga y quienes secundan al agresor,
dada la responsabilidad de él o los agresores, se procederá con: La suspensión de cinco
días con trabajo de ética en casa para ser expuesto en clases, petición de disculpas de
forma oral frente al afectado y al encargado de convivencia escolar, en el caso de no
querer aceptar las disculpas de forma oral, se procederá a entregarlas por escrito, dirigidas
a la víctima y a su familia. Ambas partes deben participar en un proceso de mediación de
conflictos.
De acontecer el hecho dentro de un mismo curso se reestructurarán los grupos de trabajo.
En clases se debe potenciar la recuperación de la capacidad de reacción frente al grupo
acosador, denunciando lo que ocurre, fomentando los valores de convivencia en las clases
de orientación.
El comité de convivencia escolar, inspectoría, dirección y la totalidad de los profesores
deben planificar medidas de disuasión y de protección a la víctima.
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c) Intervención familiar:
Profesor jefe con apoyo del comité de convivencia deberá:
Con los padres de la víctima, ayudar a contener su angustia, apoyarlos para que no
culpen al niño/a ni a ellos mismos.
Con los padres del niño/a agresor se realizará una intervención de reconocimiento sobre
el grave problema a resolver en dos ejes: no consentir más agresiones por parte de su
hijo/a, recibir atención terapéutica especializada externa.
Con los padres del grupo de acosadores:
Se realizará una intervención dirigida hacia el reconocimiento de la necesidad de sus
hijos/as de aprender nuevas formas de relacionarse, pedirán perdón al agredido/a, y no
se permitirán más agresiones a sus pares.
1.3. Tercera fase:
Registro escrito de acuerdos sobre las medidas decididas:
Plan de actuación
El comité de convivencia escolar guardará carpeta de cada caso, registrando observaciones
de las situaciones relacionadas con:
Acosador o acosadores
Espectador o espectadores
El grupo de clase
Actuación de la familia
Actuaciones con equipos docentes
Recursos utilizados
Tiempo de realización
Seguimiento y evaluación
Esta secuencia de actuaciones tiene un carácter orientador y siempre estará condicionada
por el Manual de Convivencia del Colegio.
1.4. Cuarta fase:
Intervención específica del comité de convivencia escolar:
Tiene por objetivo favorecer la erradicación de la conducta agresiva, el encargado de
convivencia trabajará con: la víctima, el agresor y en conjunto con ambos, utilizando el
método Pikas. (Busca erradicar las conductas agresivas y compromiso por ambas partes a
mejorar su situación social).
2. PROTOCOLO DE GESTIÓN FRENTE A ABUSO SEXUAL,
VIOLACIÓN, MALTRATO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO COLEGIO GALILEO
Frente a este protocolo, toda denuncia por abuso sexual, violación, maltrato físico y/o
psicológico se puede realizar en: Carabineros de Chile, comisaría más cercana al domicilio
del menor o del Colegio, o en Policía de Investigaciones de Chile.
Se solicitará una vez realizada la denuncia, la cooperación de la comunidad educativa en el
esclarecimiento de los hechos, el Colegio debe tomar medidas que faciliten la participación
de profesores, directivos, asistentes de la educación y/o cualquier persona citada por la
fiscalía para que aporte su declaración.
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3. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA O CERTEZA
DE ABUSO SEXUAL, VIOLACIÓN, MALTRATO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO
DE UN ESTUDIANTE POR PARTE DE UNA PERSONA EXTERNA AL COLEGIO
Si un estudiante le relata a un profesor o a un asistente de la educación, haber sido abusado
por una persona externa al Colegio, o si el mismo profesor sospecha que su alumno está
siendo víctima de maltrato debe:
3.1. Realizar entrevista profesor/estudiante:
Realizar entrevista en un lugar privado y tranquilo, esta debe ser realizada por un profesor
con un tercero, perteneciente al cuerpo docente o asistente de la educación, quien sirve de
testigo frente a lo relatado por el estudiante.
La conversación debe ser privada y personal, ajustándose al tiempo que sea necesario.
Demostrar comprensión y que se toma en serio al estudiante.
Si el profesor no entiende alguna palabra pedirle al estudiante que la aclare.
No hacer preguntas intimidantes.
No presionarlo para que conteste preguntas.
No criticar, no juzgar, ni demostrar desaprobación tanto del niño como del agresor.
No sugerir respuestas.
No obligarlo a mostrar lesiones o quitarse la ropa.
Actuar serenamente y brindar contención.
Reafirmarle al niño que él no es culpable.
Ofrecerle colaboración y asegurarle que será ayudado por otras personas para resolver sus
problemas.
3.2. Procedimiento interno con adultos responsables:
Citar a los padres y/o tutores responsables para comunicar la situación de su hijo.
Analizar posible derivación a especialista externo (psicólogo).
Realizar seguimiento por parte del profesor jefe, al procedimiento psicológico. En caso de
continuar con sospecha o un estudiante relata un hecho abusivo se realiza lo siguiente:
3.3. Citación a otro adulto, no involucrado al posible victimario:
Se le informa que es su responsabilidad denunciar en carabineros, fiscalía, PDI o servicio
médico legal, en caso de violación, no obstante, la dirección le ofrece al adulto poder
acompañarlo en ese mismo momento a realizar la denuncia.
En caso de querer ir la persona sola, se da un plazo hasta la mañana siguiente (08:30 hrs.),
para demostrar que realizó la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer
proceder o de no certificar la denuncia, el colegio procederá a realizarla.
3.4. Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable el director se dirige
a hacer la denuncia a:
Carabineros de Chile
PDI
El director solicita terapia reparatoria para ambos casos (si la fiscalía no actuará de manera
inmediata).
Se separará temporalmente a la víctima del victimario, es decir, se realizará un cese de
actividades académicas del victimario, se podrá suspender la matrícula al año siguiente, sin
embargo se establecerá un modo a través del cual pueda rendir sus evaluaciones y conseguir
sus materias.
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4. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA O CERTEZA
DE ABUSO SEXUAL, VIOLACIÓN, MALTRATO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO
DE UN ESTUDIANTE POR PARTE DE UN PROFESOR O FUNCIONARIO
DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
Si un estudiante le relata a un profesor o a un paradocente, haber sido abusado por un
funcionario del Colegio, o si el mismo profesor sospecha que su alumno/a está siendo víctima
de maltrato por un profesor o funcionario del establecimiento educacional debe:
4.1. Realizar entrevista profesor/estudiante:
Realizar entrevista en un lugar privado y tranquilo, esta debe ser realizada por un profesor
con un tercero, perteneciente al cuerpo docente o asistente de la educación, quien sirve de
testigo frente a lo relatado por el estudiante.
La conversación debe ser privada y personal, ajustándose al tiempo que sea necesario.
Demostrar comprensión y que se toma en serio al estudiante.
Si el profesor no entiende alguna palabra pedirle al estudiante que la aclare.
No hacer preguntas intimidantes.
No presionarlo para que conteste preguntas.
No criticar, no juzgar, ni demostrar desaprobación tanto del niño como del agresor.
No sugerir respuestas.
No obligarlo a mostrar lesiones o quitarse la ropa.
Actuar serenamente y brindar contención.
Reafirmarle al niño que él no es culpable.
Ofrecerle colaboración y asegurarle que será ayudado por otras personas para resolver sus
problemas.
4.2. Derivación interna
Se deriva inmediatamente al profesor o funcionario en cuestión a dirección, lugar donde se
procede con una entrevista.
Profesor jefe o dirección entrevista al estudiante involucrado.
Se cita a los padres o apoderados para comunicarles la situación acontecida.
Se analiza derivación a especialista externo (psicólogo).
Se realiza seguimiento por parte del profesor jefe y comité de convivencia escolar al
procedimiento psicológico.
El Colegio realiza la denuncia el mismo día sucedido el hecho, a carabineros, PDI,
fiscalía; si hay caso de violación se lleva al niño al servicio médico legal para realizar los
peritajes correspondientes.
Se retira inmediatamente al profesor de sus funciones laborales.
Se denuncia al profesor al MINEDUC, a través de la página web o personalmente en
SECREDUC Viña del Mar, notificando mediante oficio formal, la problemática existente.
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO O SOSPECHA DE CONSUMO O
TRÁFICO DE ALCOHOL Y DROGAS
5.1 Abordar los casos de sospecha de consumo de alcohol y drogas, asumiendo el siguiente
procedimiento:
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1. Propiciar la detección precoz del consumo
a. A través del auto reporte o auto selección del propio estudiante.
b. A través de entrevista de control del profesor jefe asociadas a problemas de desempeño y
comportamiento escolar.
c. A solicitud de la familia.
d. De la aplicación de instrumentos específicos (Programa Continuo Preventivo).
e. En el contexto de actividades de programas de prevención u otras actividades de los
estudiantes.
2. Realizar entrevistas de acogida inicial.
a. Al profesor jefe se canalizará la primera información y realizará una entrevista personal
con el estudiante, de tal manera de recoger información y abordar el tema.
b. De la entrevista, puede concluir que el caso no amerita realizar otras acciones o que son
suficientes las orientaciones que entregó.
c. En caso ser necesario, referirá el caso al Inspector General, quien realizará entrevistas que
permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y
consecuencias que ha tenido.
d. El Inspector General tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con
el profesor jefe.
e. El Inspector General realizará entrevista con el apoderado.
f. Posteriormente, elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de consumo, los
problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el
estudiante.
g. Finalmente informará al profesor jefe y al director
3. Manifestar el compromiso con el tipo de intervención acordada.
a. Se realizará una reunión entre la Directora, Inspector General, profesor jefe, estudiante y
familia para unificar un relato común de los hechos, acoger comprensivamente la necesidad
de intervenir y acordar medidas al respecto.
b. De acuerdo a los antecedentes, se identificará el perfil y nivel de consumo, así como las
problemáticas anexas, proponiéndose alternativas a seguir. Estas alternativas serán
proporcionales al problema.
c. El estudiante, la familia y el representante del colegio, deberán expresar explícitamente su
voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al perfil
y nivel de consumo.
d. Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo.
Considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y del colegio.
e. En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo
al establecimiento. Se considerará principalmente apoyo SENDA Previene, atención de
salud en el Consultorio o en el Centro de Salud Familiar (CESFAM) más cercano, con
quienes el establecimiento educacional tendrá una coordinación permanente.
f. Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes a dar continuidad a sus
estudios.
-32-
4. Implementar un plan de intervención.
a. El Inspector General o el docente a cargo de orientación, abrirá un registro del caso y junto
al estudiante, hará un seguimiento semanal, quincenal o mensual de los compromisos
asumidos y las acciones a seguir.
b. Se implementarán las acciones y se realizará su seguimiento, al interior del establecimiento:
- Orientación, lecturas y trabajos de investigación a nivel individual.
- Charlas, sesiones del programa Continuo Preventivo, talleres de apoyo Psicosocial o
pedagógicos a nivel grupal.
5. Realizar las referencias asistidas, a redes de apoyo y atención local cuando sea
necesario.
a. En el caso de requerir apoyo para definir las vías de acción, la Directora se podrá comunicar
con el Coordinador Comunal SENDA Previene, para que los miembros de este equipo
acompañen la referencia del caso a los programas de prevención o tratamiento, según
corresponda.
b. El director realizará la referencia a Consultorio de salud o al centro de salud familiar, en
las comunas donde existe, como sospecha de necesidad de tratamiento GES, garantías
explícitas en salud para adolescentes consumidores problemáticos de drogas, con todos los
antecedentes disponibles y los requisitos de atención.
c. Se acordará que las instituciones de referencia informen sistemáticamente respecto a la
participación del estudiante y su familia en las actividades programadas, así como del logro
de los objetivos.
6. Establecer un sistema de seguimiento y evaluación.
a. Se realizarán reuniones periódicas con el estudiante, llevando una bitácora de registro del
cumplimiento de los compromisos.
b. Se realizarán reuniones mensuales con los apoderados para evaluar el avance del Plan de
Intervención.
c. Al tercer mes, se elaborará un informe de lo ocurrido, que se presentará en una reunión con
la Directora, Inspector General, profesor jefe, estudiante y apoderados.
d. Se definirán acciones para continuar, mejorando los aspectos débiles detectados o para
cerrar la intervención.
5.2 Enfrentar situaciones de posible tráfico o microtráfico, asumiendo el siguiente
procedimiento:
a) Antes de que se detecte situaciones de posible trafico de drogas se recomienda que el
Director o los miembros del equipo directivo soliciten al Coordinador comunal del
programa SENDA Previene, la información respecto del Programa, proyectos o acciones
asociadas a la prevención del consumo y trafico de alcohol y drogas que se estén realizando
en la comuna, así como de los espacios de coordinación existente a nivel local para el
control de drogas.
b) Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una
situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.
c) Sin perjuicio de las acciones que deban tomar, se sugiere poner en conocimiento de la
Directora o Sostenedor del Colegio, todos los antecedentes posibles de manera reservada y
oportuna.
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d) Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a un
alumno realizando esta actividad, se solicitará inmediatamente a padres o apoderados que
asistan al establecimiento. Se les informará de la situación y se les solicitará que realicen
la denuncia ante las autoridades correspondientes con la debida urgencia; de no realizarse
la denuncia, la Directora y/o Sostenedor del establecimiento, deberá llamar a la unidad
policial más cercana, para denunciar el delito cometido.
e) Frente a casos flagrantes de tráfico de drogas por parte de adultos o personas ajenas al
establecimiento, la Directora y/o Sostenedor, deberá llamar a la unidad policial más
cercana inmediatamente, para denunciar el delito que se está cometiendo.
f) Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, la Directora y/o
Sostenedor, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del
Fiscal del Ministerio Público o de las policías. Es importante informar a la familia o a
un adulto significativo del o de los estudiantes involucrados en la situación.
g) El fiscal de drogas y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva
necesaria de la identidad del o los denunciantes.
h) A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para
imputar a los involucrados o proceder al archivo del caso.
i) La Directora y/o Sostenedor, podrá solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y
Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la
protección de los denunciantes y los testigos.
j) La Directora y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el
apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA Previene y OPD
(Sename), de tal manera de brindar las medidas de protección y atención de los niños, niñas
y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.
k) SENDA Previene propiciará la coordinación de un equipo multidisciplinario de apoyo a
los niños, niñas y adolescentes que se puedan ver involucrados, articulando su colaboración
con el Fiscal y las policías respectivas.
l) En el caso de existir reiteradas denuncias de consumo y tráfico de drogas, la Directora y/o
Sostenedor del Colegio, deberá solicitar al Secretario Técnico Comunal de Seguridad
Pública, incorporar el caso como parte de los temas a tratar y abordar prioritariamente por
el Consejo Comunal de Seguridad Pública.
6. PROCEDIMIENTOS EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR:
6.1. En caso de producirse cualquier tipo de accidente al interior del establecimiento, el personal
que advierta la situación deberá acudir y evaluar el estado del estudiante accidentado y
proceder a brindarle los primeros auxilios necesarios dependiendo de la gravedad del suceso.
6.2. Informar de manera inmediata a la INSPECTORÍA DEL COLEGIO, quienes se harán cargo
de la situación.
6.3. Inspectoría, procederá a coordinar el traslado del accidentado a la enfermería del Colegio
donde se continuarán entregando los primeros auxilios, siempre bajo la supervisión de un
adulto.
6.4. De ser necesario, Inspectoría procederá a solicitar el trasladado del accidentado a un centro
médico asistencial por personal especializado. Adjuntado la ficha de accidentes escolares
autorizada por el ministerio de educación, para concurrir a la evaluación y posible
tratamiento.
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En caso de que no se pudiese contactar a un centro asistencial y de advertir una situación de
urgencia, Inspectoría coordinará el traslado en forma inmediata del estudiante accidentado al
centro asistencial más cercano. De igual manera, mediante vía telefónica se solicitará al
apoderado concurrir de forma conjunta a dicho centro.
6.5. Independiente de la gravedad de lo acontecido, Inspectoría procederá a dar aviso al
apoderado.
6.6. Inmediatamente concluida la urgencia, Inspectoría procederá a completar la Ficha
Interna de accidentes escolares, donde se detalla lo sucedido y el procedimiento aplicado,
la cual estará a disposición de los apoderados.
6.7. Si un estudiante accidentado llegara a ser retirado por su apoderado, sin acudir
necesariamente al centro asistencial, será exclusiva responsabilidad de este último, quedando
estipulado en el libro de retiro.
Nota: Si el apoderado acepta o se rehúsa a hacer uso del seguro de accidentes escolares,
debe firmar su recepción o rechazo.
7. SEGURIDAD Y PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN ANTE EMERGENCIAS DE
COLEGIO GALILEO:
7.1. OBJETIVO:
Desarrollar actitudes de prevención de seguridad personal (en juegos violentos o peleas entre
pares) y colectiva a nivel de toda la Comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia.
(catástrofes naturales e incendios).
7.2. PRÁCTICAS DE SEGURIDAD:
El Plan de Seguridad Escolar, incluye la Emergencia de Incendio y de Sismo.
7.3. DISPOSICIONES GENERALES:
a) Disponer de las medidas de control, como respuesta inmediata de protección a las
personas como a los recursos materiales, ante catástrofes naturales, que comprometan la
integridad física, la continuidad de las labores formativas y operacionales del
establecimiento.
b) Restablecer la continuidad del Colegio en un mínimo de tiempo, considerando la
emergencia y su magnitud.
c) En todas las dependencias del establecimiento, las puertas deben encontrarse siempre en
condiciones de ser abiertas con facilidad.
d) Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud
(Clínica, Hospitales, Sapu) deben estar colocados en lugar visible en recepción.
e) Los docentes, asistentes de la educación, personal administrativo, estudiantes, padres y/o
apoderados que se encuentren en el Colegio, deben conocer la ubicación asignada en la
Zona de Seguridad. Para ello se deberán realizar ensayos generales sin aviso previo.
f) En el mural principal del Colegio se instalará un plano general en que se indique
claramente
la ubicación de las zonas de seguridad, en cada pabellón estará señalizada la zona de
seguridad y las vías de evacuación más próximas donde deben acudir los respectivos
cursos al momento de producirse una emergencia.
g) Sobre la base de las características del establecimiento se determinarán las zonas de
seguridad y también las rutas de evacuación de cada pabellón y salas correspondientes.
COORDINADOR DE SEGURIDAD.
h) El coordinador de seguridad, tiene la responsabilidad de organizar la situación de
emergencia, verificar consecuencias, apoyado directamente por inspectoría general del
Colegio y el Comité de Seguridad Escolar.
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XI. COMITÉ DE DE SEGURIDAD ESCOLAR COLEGIO GALILEO:
La misión general del comité es mantener el orden y la calma de la comunidad escolar,
atender heridos si los hubiese, identificar posibles daños de infraestructura y elaborar informe
de lo acontecido.
1. AVISO DE EMERGENCIA
Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informará de inmediato y por el
medio más rápido que tenga a su alcance a las siguientes personas:
Dirección del Colegio
Inspectoría general
Representantes del Comité de Seguridad Escolar
Docentes y asistentes de la educación
Y deberá indicar:
a. Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes etc.)
b. Ubicación, lo más exacta posible.
c. Magnitud de la emergencia
d. Número de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de las lesiones.
e. Hora de la emergencia.
2. INTEGRANTES COMITÉ DE SEGURIDAD
Coordinador: organizar y verificar el cumplimiento de las tareas asignadas.
Subcoordinador: encargado de dar alarmas
Auxiliares: corte de energía y gas
Asistentes: apoyo extintores
3. ALUMNOS MONITORES
Delegados de cada ciclo de enseñanza: básica y media, asignados al inicio del año escolar.
4. LABOR DEL PERSONAL DEL COLEGIO EN GENERAL
Cumplir la tarea asignada por la Comisión encargada del Plan de Seguridad Escolar.
Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre
manteniendo la calma.
Mantener un teléfono móvil permanentemente cargado.
El alta voz y las luces de emergencia deben mantenerse diariamente cargados para el
momento necesario.
5. LABOR DE LOS DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Abrir la puerta y guiar a los estudiantes hacia la zona de seguridad demarcada, portando
siempre el libro de clases.
Participar de los ensayos de emergencia y consignar la actividad en el libro de clases.
En caso de emergencia en un recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso.
En caso de sismo abrir la puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados cerca
de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el temblor.
Mantener la calma y salir de la sala aplicando el plan de evacuación.
La evacuación será de forma ordenada, rápida pero sin correr, sin hablar ni gritar. El docente
y/o asistente de la educación es el último en salir.
Una vez transcurrida la emergencia, el docente y/o asistente de la educación procederá a
pasar la lista e informar a viva voz si el curso está completo o falta un integrante.
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6. EMERGENCIAS
6.1. Emergencia de Incendio:
Nunca se debe proceder a evacuar sin el toque timbre, excepto en caso de incendio
localizado.
6.1.1. Pasos:
1° Alarma interna: al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del Colegio se
debe proceder de inmediato a evacuar el lugar que presenta el siniestro y si se considera
oportuno la evacuación general, se dará la alarma interna.
2° Evacuación rápida: del lugar(es) comprometido(s) por el fuego de acuerdo a
instrucciones específicas sobre evacuación de salas y teniendo siempre presente que se
debe actuar en perfecto orden manteniendo la calma en el resto del Colegio.
3° Dar la alarma exterior:
I. Llamar a Cuerpo de Bomberos de la Comuna, para que acudan al control del
siniestro.
II. Llamar a Carabineros, para que aseguren el lugar del siniestro.
III. Servicio de Salud si fuese necesario.
4° Atacar el principio de incendio: con la máxima rapidez y decisión. Es necesario estar
siempre atento para detectar cualquier tipo de incendio (investigar humos, olores extraños,
etc.).
6.2. Emergencia de Sismo:
6.2.1. Pasos:
1° El docente que está frente a un curso debe mantener la calma, abrir las puertas y evacuar
a los estudiantes a la zona de seguridad.
2° Evacuación de salas y otros recintos: los estudiantes abandonarán la clase en silencio, sin
correr ni llevar objetos en la boca ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuación
previamente asignada, acompañados por el profesor/a a cargo. No se debe retroceder en
busca de objetos olvidados.
3° En caso que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del
Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y
ordenada de los alumnos que se encuentren en el segundo piso (si los hubiera).
8. RESPONSABILIDADES ESPECÍFICAS EN CASO DE SISMO:
a) Coordinador de Seguridad: Indicará el momento de toque de timbre persistente de un
minuto de duración. Así los cursos procedan a la evacuación y se mantendrán en la zona
de seguridad, escuchando indicaciones. Se mantiene en su puesto y dará aviso a
carabineros, bomberos y ambulancia según sea el caso. Los demás profesores se
mantendrán en sus respectivas salas o dependencias del establecimiento, apoyando la
salida ordenada de los cursos, verificando que no queden alumnos en su interior.
b) Secretaria: Evacuará su puesto de trabajo y se dirigirá a la zona de seguridad más
próxima.
c) Asistente de la educación encargado de las llaves: Abre los portones y las puertas para
permitir la evacuación de los cursos, la cual debe desarrollarse de manera controlada.
d) Docentes y asistentes de la educación presentes en el establecimiento: Apoyarán su
curso si son profesores jefes, de lo contrario cooperan en la evacuación de estudiantes
presentes en el establecimiento.
e) Administración y auxiliares: Apoyarán la evacuación de todos los estudiantes.
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9. ZONAS DE SEGURIDAD
De acuerdo a la señalética, ZS indica zona segura y se encuentran organizadas de la
siguiente forma:
ZS1: taller y comedor
ZS2: educación pre-básica
ZS3: primer ciclo
ZS4: segundo ciclo y educación media
XII. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO GALILEO:
El Colegio Galileo promueve la sana convivencia y un clima de trabajo armónico entre
docentes, asistentes de la educación, estudiantes y comunidad educativa en general.
Por lo anterior, el Colegio cuenta con personas responsables de nuestra sana convivencia, los
encargados son:
Encargado(a) de Convivencia Escolar: coordinador de mediación de conflictos.
Inspector(a) General: respeta los procesos de mediación escolar y contribuye a las
soluciones previa aplicación de sanciones, que solamente se aplicarán cuando el proceso
anterior no logre resultados satisfactorios.
Director(a) y Coordinador(a) Académico(a): encargados de contribuir a la resolución de
conflictos en conjunto con todos los integrantes de este comité.
Asistente de la educación: encargada de la supervisión de patio, detección de
problemáticas emergentes y registro en bitácora de los hechos sucedidos.
1. Objetivo general:
Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de
promoción, prevención y acción ante casos de bullying, acoso o violencia escolar, enmarcadas
en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar:
estudiantes, profesores y apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen
en un ambiente propicio para el aprendizaje.
2. Objetivos específicos:
a) Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de
intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.
b) Fomentar el desarrollo de valores propios de una sociedad democrática, participativa y
tolerante.
c) Promover el buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción positiva
entre los mismos.
d) Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa (apoderados, profesores y
estudiantes) con la buena convivencia escolar y sus beneficios.
e) Destacar y difundir buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de
los conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje.
f) Desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan enfrentar y resolver
asertivamente
los conflictos.
3. Funciones del Comité de Convivencia Escolar:
a) Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia entre los
miembros de la comunidad educativa.
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b) Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de Acción para
promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento.
c) Participar en la actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio
formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos
del Proyecto Educativo del Colegio.
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contribuir a generar un espacio
educativo de crecimiento personal, donde los estudiantes además de aprender, sientan que
son tratados correctamente y con respeto por parte de todos los integrantes de la comunidad
escolar.
4. Plan de acción:
Cabe destacar que este comité actuará, siguiendo los lineamientos establecidos en los
protocolos de acción, fijados por nuestro establecimiento, frente a los casos de abuso sexual,
violación, maltrato físico y/o psicológico, así como también, ante el acoso escolar o bullying.
XIII. REVISIÓN Y DIFUSIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL
COLEGIO GALILEO
1. Todo apoderado podrá solicitar manual de convivencia al momento de matricular a su
pupilo(a), al recibir la Agenda Escolar del año en curso o bien en la primera asamblea escolar,
acusando firma a entera satisfacción con lo contenido en el documento.
2. Los profesores jefes serán encargados de difundirlo y conversarlo con sus estudiantes en
Marzo de cada año y con los apoderados en la primera asamblea escolar, así como a la vez
acusar recibo de éste mediante firma.
3. La revisión del presente documento se realizará al término de cada año, con el fin de ser
evaluado y/o modificado según las necesidades de la comunidad escolar y las disposiciones
reglamentarias vigentes.
4. Los miembros de la comunidad escolar podrán presentar sugerencias y/o observaciones
durante el proceso anual de revisión y actualización, a través de instancias tales como: Centro
de Padres, Centro de Alumnos, Consejo de Profesores y Consejo Escolar, elevando su moción
formal al Equipo Directivo, a través de un documento escrito que especifique la posible
medida a evaluar y sus nuevas disposiciones.
5. La respuesta podrá ser conocida al término del proceso, una vez revisado y evaluado en su
totalidad el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del Colegio Galileo.
