REGLAMENTO INTERNO MANUAL DE …sellos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una vía para...

ESCUELA ESPECIAL N° 1262“SOR TERESA”LOS COPIHUES 455RBD 11828-1FONO 253868 55CERRILLOS

REGLAMENTO INTERNO

MANUAL DE CONVIVENCIA

PROTOCOLOS DE ACCION

ESCUELA ESPECIAL SOR TERESA N° 1262

PRIMERA PARTE:

REGLAMENTO INTERNO

Introducción

Glosario

Titulo Preliminar: Objetivo Reglamento Interno

1. Objetivo general

Título Primero: Estructura y Funcionamiento General

Capítulo I. Normas generales dirigidas a los Integrantes de la Comunidad Educativa

Capítulo II. Administración De la Función Educacional.

1. Director

2. Unidad Técnico Pedagógica

3. Consejo Técnico Pedagógico.

4. Fonoaudióloga

5. Psicóloga

6. Profesor Jefe

7. Docente de Aula

8. Terapeuta Ocupacional

9. Asistentes de la Educación.

a. Asistentes de aula

b. Auxiliar de aseo

Titulo Segundo: De los alumnos.

Capítulo I: Normas generales.

Capítulo II: Normas especiales aplicables a alumnas en situación de Embarazo y

maternidad.

Titulo Tercero: De los apoderados.

Capítulo I: Normas generales.

Capítulo II: Centro de padres y apoderados.

Título Cuarto: Normas de Prevención de Riesgos, de Higiene y Seguridad Escolar.

Capitulo I. Operación de Evacuación y Seguridad Escolar (pise)

Capitulo II Normativa Básica Sobre el Uso del Seguro Escolar.

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SEGUNDA PARTE:

MANUAL DE CONVIVENCIA

Presentación manual de convivencia

Conceptos preliminares

Titulo primero: de los alumnos

Capitulo I: disposiciones generales

Capítulo II: Normas especiales para alumnas en situación de embarazo y maternidad

Capítulo III: normas Generales del Centro de Alumnos

Titulo Segundo: de los apoderados

Capitulo I: Normas Generales

Capítulo II: Centro General de padres

Título Tercero: Del Consejo Escolar

Capitulo I: Disposiciones Generales

Capitulo II: de la reuniones

Capitulo III: de las actas e informes

Titulo Cuarto: de la Resolución de Conflictos

Capitulo I: de la acción frente a la Resolución de conflictos

Capitulo II: de las Instancias Reparatorias

Titulo Quinto: del mecanismo de difusión y modificación del presente manual de convivencia

PROTOCOLOS DE ACCION FRENTE A:

Posible vulneración de derechos y abuso sexual a menores

Accidente escolar

De Acción frente a bulling y/o hostigamiento escolar

Salidas pedagógicas

Ante Emergencias

Seguridad Escolar

Retiro en hora de clases

Ausentismo escolar e inasistencias

Clase de físico motor

Consumo de alcohol y drogas

Transporte Escolar

Robo, hurto o asalto a mano armada

Alumnos Transgéneros

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IDENTIFICACION ESTABLECIMIENTO

Nombre del Establecimiento Educacional : Escuela Especial N° 1262, Sor Teresa.RBD : 11828-1Dependencia : Particular subvencionadoNombre del Director : Rosita Valdivia CastilloDirección : Los Copihues 455Teléfono : 22 5386855Correo Electrónico : [email protected] Encargado de Convivencia : Giselle Rivera Bunout Deprov : Santiago PonienteComuna : CerrillosSostenedor : Corporacion Educacional Los Conquistadores de Chile

INTRODUCCION

El presente Reglamento Interno se desprende de los objetivos ysellos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una vía para lograr la consecución de laMisión y Visión que lo inspira, las que se han formulado para entregar una educación con equidady con calidad en la Escuela Especial Nº 1262 “Sor Teresa”, declarada Cooperador de la FunciónEducacional del Estado por Res. Ex. Nº 4879 de 1984 y sus modificaciones.

El principal objetivo del Reglamento Interno es establecer unapauta común de interacción entre los distintos estamentos llamados directivos, docentes,apoderados, alumnos y alumnas, profesionales no docentes y asistentes de la educación.

Toda norma presente en este reglamento será de conocimientode todos, y su aplicación propenderá a mantener nuestra identidad y estilo educativo intacto enbeneficio de todos sus componentes.

Con esto queremos otorgarles la certeza necesaria a todosquienes conforman esta casa de estudio de contar con un reglamento, que regulará la sanaconvivencia y así lograr nuestro fin último: formar personas integras con principios y valores sólidospara en un futuro integrarse y ser un aporte a la sociedad.

El presente documento se rige por la normativa legal vigente,(ley de inclusión escolar, convivencia escolar entre otras) además de los derechos y convencionesinternacionales firmadas por Chile.

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Glosario

Para conocimiento de todos y el buen fin de este reglamento se entenderá como definicionesbásicas los siguientes términos:

Empleador: La persona natural o jurídica que utiliza los servicios intelectuales o materiales de unao más personas en virtud de un contrato de trabajo.

Trabajador: Toda persona natural que presta servicios personales ya sea intelectuales omateriales bajo dependencia y subordinación, en virtud de un contrato de trabajo.

Contrato de Trabajo: Contrato individual de trabajo es una convención por la cual el empleador yel trabajador se obligan recíprocamente, éste a prestar servicios personales bajo dependencia ysubordinación del primero y aquel a pagar por estos servicios una remuneración determinada.

Establecimiento Educacional o Unidad Educativa: Es la Escuela, Liceo o Colegio, instituto paradesarrollar una función social a través de un proceso de una concepción integral y coherente, todaslas acciones educativas constituyen un sistema cuyos elementos integradores están destinados aconcretar el proyecto educativo que la Sociedad Educacional auspicia, contribuyendo a través de éla la formación integral de la persona.

Año Laboral Docente: En cada establecimiento, de acuerdo a la normativa vigente, se entenderápor año laboral docente el período comprendido entre el primer día hábil del mes en que se inicia elaño escolar y el día último del mes anterior a aquel en que se inicie el año escolar siguiente.

Horario Escolar: Organización diaria de las actividades escolares del Establecimiento a lo largode la semana, de acuerdo al decreto que lo rige.

Jornada de Trabajo: la cantidad de horas semanales que los docentes, profesionales nodocentes, personal administrativo y asistentes de la educación, han convenido desempeñar en sucontrato de trabajo.

Horario de Trabajo o Carga Horaria: Asignación de funciones concretas correspondientes a lasjornadas de trabajo y /o a la asignación de horas de clases y otras actividades docentes señaladasen la descripción de funciones del presente reglamento.

Hora de Contrato: Sesenta minutos

Hora de Clases: Es la actividad docente con el grupo curso que se desarrolla en 30 minutos nivelprebásico, 45 minutos niveles básico especial (Decreto 83/2015) y laboral; 45 minutos en Área deLenguaje.

Función Docente: Es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a cabodirectamente a los procesos sistemáticos de enseñanza y aprendizaje, lo que incluye eldiagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos y de las actividades generales ycomplementarias, que tienen lugar en la unidad educativa, tanto en el área de Deficiencia Mentalcomo en la de Trastornos Específicos de la Comunicación.

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TITULO PRELIMINAR: ASPECTOS GENERALES

Velar por el buen comportamiento y la sana convivencia entre los distintos actores queconforman la entidad educativa, para el logro de los objetivos que ésta y la CorporaciónEducacional sostenedora se han propuesto y fundamentado en su Proyecto Educativo Institucional.

TITULO PRIMERO: ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

El presente Reglamento Interno será complementario de cadacontrato de trabajo, por lo que se obliga a los trabajadores del Establecimiento Educacional alcumplimiento fiel y estricto de las disposiciones contenidas en su texto.

Una copia del Reglamento Interno, deberá entregarse a cadatrabajador en el momento de firmar su respectivo contrato de trabajo para su conocimiento y cabalcumplimiento, además, mantener un ejemplar en el Establecimiento a disposición de lostrabajadores.

El contenido de este Reglamento establecerá las obligaciones,derechos y prohibiciones que se derivan de los Contratos de Trabajo, así como las normas técnicoadministrativo y técnico pedagógico, para aplicarse dentro del Establecimiento, abarcando tambiénal resto de los integrantes de la comunidad educativa, alumnos, alumnas y apoderados.

El Establecimiento Educacional funciona de Lunes a viernes de07:45 hrs a 18:00 horas en horario continuado; y se estructura de la siguiente manera.

Capítulo I. Normas generales dirigidas al personal del Establecimiento.

Artículo 1: La organización del establecimiento será la siguiente:

a) Administración Superior: Sostenedor (empleador).b) Administrador de la Función Educacional: Equipo Directivo.c) Unidad Ejecutora: Docentes, fonoaudióloga, psicóloga y terapeuta

ocupacional.d) Unidad de Apoyo: Administrativos y Asistentes de la Educación.

Artículo 2: El trabajador estará obligado a respetar y cumplir las normas contractuales y laboralesconvenidas, como asimismo cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno adjunto.

Además se obliga a:

1. Marcar su asistencia en un reloj biométrico electrico. El registro debe hacerlo en formapersonal el trabajador y no otra persona; en las horas de ingreso y salidas de ambasjornadas

2. Se considerarán horas trabajadas sólo las que se establezcan en cada contrato de Trabajo,aún cuando los Trabajadores permanezcan dentro del Establecimiento, por tanto, las horasque continúen en el Establecimiento con posterioridad al término de las horas establecidaspor Contrato, no se considerarán como horas extraordinarias.

3. Sin perjuicio de lo anterior podrán pactarse horas extraordinarias en forma expresa con elEmpleador, cuando las necesidades de la Empresa así lo requieran.

4. Dar aviso al Director o a algún miembro del Equipo Directivo en caso de ausencia laboral :

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a) por enfermedad deberá presentar dentro de las 24 horas siguientes un formulariode Licencia Médica, previa información telefónica dentro de las dos horas deiniciada jornada laboral.

b) Por trámites personales o exámenes médicos; se debe solicitar permiso con 3días de anticipación.

c) Por casos emergentes personales, de cónyuge, ascendiente o descendientesdirectos, dar aviso hasta media hora de iniciada la jornada escolar.

d) El aviso de ausencia se debe realizar por medio de llamada telefónica al teléfonodel establecimiento.

5. Mantener la debida reserva de lo tratado en Consejo de profesores, de coordinación y/oentrevistas.

6. Respetar el horario de entrada y salida de ambas jornadas.7. Estar dispuesto a colaborar y ayudar en caso de siniestro o emergencia en la escuela8. Cuidar de su presentación personal, la cual debe estar acorde a un establecimiento

educacional. Uso de tenida formal.9. Resguardar la seguridad física y moral de los integrantes de la escuela y los alumnos a su

cargo.10. Realizar el trabajo convenido en el Contrato de Trabajo y de acuerdo con las normas e

instrucciones que imparta la Dirección de la escuela.11. Realizar personalmente y asumir todos los compromisos y responsabilidades concernientes a

las labores comprendidas y asignadas de acuerdo a las normas del Ministerio de Educación,del empleador o de sus delegados, según corresponda.

12. Desempeñar su labor con pro actividad para el beneficio del progreso educacional delEstablecimiento.

13. Guardar la debida lealtad y respeto hacia los integrantes de la comunidad educativa donde sedesempeña, al empleador y sus representantes.

14. Presentar observaciones, sugerencias, reclamos y peticiones a la autoridad correspondientemediante formas deferentes y positivas resguardando la identidad, estatus y prestigio delEstablecimiento, si fuera necesario u ocurriere algún hecho grave.

15.Mantener la sobriedad, corrección en el actuar y uso del lenguaje oral y escrito propios delPersonal de un Establecimiento Educacional, dentro y fuera del mismo.

16.Mantener en todo momento relaciones jerárquicas deferentes con Equipo Directivo,compañeros de trabajo, subalternos, alumnos y apoderados.

17. Resguardar la infraestructura, equipos, implementos, materiales, evitando pérdidas, deteriorosy/o gastos innecesarios.

18. Informar a Dirección de deterioros y condiciones de muebles e inmuebles que signifiquenpeligro o riesgos para las personas.

19. Comunicar dentro del plazo de 24 horas de sucedido todo cambio en los antecedentespersonales para ser anotados en el contrato, por ejemplo cambio de domicilio y/o número deteléfono fijo, etc., dicha información debe presentarse por escrito al Director. Es al domiciliodel Contrato donde se notificará cualquier modificación laboral.

Artículo 4º: Queda prohibido al personal del Establecimiento Educacional:

1. Ausentarse y/o abandonar la escuela en horario de funcionamiento sin causa justificada y sinla debida autorización de la Directora.

2. Atrasarse reiteradamente en la hora de llegada e ingreso a clases. 3. Suspender ilegalmente las labores escolares e inducir a actividades de este tipo. 4. Presentarse a trabajar bajo la influencia del alcohol, drogas o estupefacientes. 5. Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes al Establecimiento. 6. Efectuar actos de compraventa de cualquier artículo con los alumnos y/o apoderados.7. Delegar total o parcialmente su trabajo, sin cumplir con los mecanismos regulares que

pudieran crearse para este efecto.8. Dar maltrato físico a los alumnos; colocarlos en situaciones de ridículo frente a sus

compañeros o demás personas o cualquier situación que vaya en desmedro de supersonalidad e integridad.

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9. Fumar dentro del Establecimiento. (Ley 19419)10. Emitir opiniones que dañen la imagen y prestigio de la escuela y su personal.11.Marcar o firmar asistencia de compañeros de trabajo.12. Alterar el normal desarrollo de las actividades del Establecimiento.13.Manifestar actitudes o acciones contrarias a los valores éticos (moral y buenas costumbres),

que sustentan la escuela.14. Hacer clases particulares a los alumnos a quienes le imparten clases y recibir dinero por ello.15. Incitar a sus pares, alumnos, apoderados y otros a realizar actos que interrumpan el normal

desarrollo de las actividades programadas como paros, tomas, huelgas y otros

Capítulo II: Administración de la Función Educacional.

Artículo 5: Las funciones del personal están descritas con un sentido genérico y compatible conlas disposiciones legales vigentes y las normas generales de trabajo delEstablecimiento. La administración de la función educacional está a cargo de unequipo directivo, conformado por Directora y Jefa de Gabinete Técnico.

Artículo 6: Son roles y funciones de los integrantes del equipo directivo las que a continuación seanotan:

a) Director

Es un docente, designado para cumplir la función de Director, que tiene como misión organizar,orientar y dirigir los procesos educativos y administrativos al interior delEstablecimiento, buscando la excelencia a través de la eficiencia, eficacia, efectividady relevancia en un ambiente de armonía, sana convivencia, bienestar y sólidosvalores; siendo fiel al proyecto educativo de esta entidad, que en conjunto y enesencia se transforma en el deber ser de la Institución. Es el responsable máximo decrear un ambiente agradable de trabajo que permita al Alumno y profesor crecer ydesarrollarse integralmente.

A. Deberes del Director:

1. Debe crear un ambiente de trabajo de armonía, colaboración y responsabilidad, donde seprivilegie a la persona y donde los roles de cada uno puedan ser efectivamente cumplidos.

2. Debe ser una persona con iniciativa, audaz, dinámico y sentirse identificado con elProyecto Educativo del Establecimiento.

3. Debe irradiar sencillez, asertividad en sus juicios, cordialidad y dinamismo en su trabajo.4. Debe ser capaz de formar y trabajar en equipo, ser justo y equitativo en las decisiones.

B. Obligaciones del Director:

1. Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los Principios de la Organización Educacional,teniendo siempre presente que la principal función del Establecimiento es educar y debeprevalecer sobre la función administrativa u otra, en cualquier circunstancia y lugar.

2. Determinar los objetivos propios del Establecimiento en concordancia con el PEI,requerimientos de la comunidad escolar y social en que se encuentra inserto.

3. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.4. Planificar en conjunto con los Integrantes que designe, proyectos especiales de

innovación, perfeccionamiento y otros.5. Llamar a reunión extraordinaria a los distintos equipos de trabajo del Establecimiento,

cuando sea necesario.6. Proponer la estructura del Gabinete Técnico del Establecimiento que estime conveniente,

de acuerdo a la legislación vigente.7. Proporcionar un ambiente educativo en el Establecimiento, estimulante al trabajo del

personal y creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos de la UnidadEducativa.

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8. Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento yevaluación del currículum del Establecimiento, procurando una eficiente distribución de losrecursos asignados.

9. Presidir los diversos Consejos Técnicos Administrativos y delegar funciones cuandocorresponda.

10. Velar para que en cada instancia se aplique adecuadamente el Reglamento de Evaluacióny Promoción, así como el resto de las normas contempladas en este Reglamento.

11. Cumplir las normas e instrucciones de las autoridades Educacionales correspondientes.12. Velar por el cumplimiento de las Normas de Prevención, Higiene y Seguridad.13. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal.14. Remitir a las autoridades del Ministerio de Educación las Actas Estadísticas y otros

documentos que le sean exigidos conforme a la reglamentación y legislación vigente.15. Firmar y autorizar despacho de documentos responsabilizándose de su contenido.16. Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la Supervisión e

Inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen de lasuperioridad educacional.

17. Informar oportunamente al Empleador respecto de la marcha y de las necesidadessurgidas en el Establecimiento.

18. Resolver las solicitudes de permiso por parte del personal.19. Representar al Establecimiento frente a la Comunidad.20. Velar por un adecuado desarrollo de los procesos de admisión y matrícula.21. Informar a los Apoderados los cambios, acuerdos y/o determinaciones adoptadas para el

mejor funcionamiento del proceso educativo, cuando corresponda.22. Atender a Apoderados, Alumnos u otras personas que lo requieran, previa concertación de

una entrevista y habiendo utilizado el conducto regular.23. Velar por la constitución y funcionamiento del Consejo Escolar.

2. De la Unidad Técnico Pedagógico

Esta unidad se encuentra a cargo del Jefe Técnico; éste debe ser un profesional de la Educación,es el responsable de la organización, coordinación y relación de las funciones de orientación,evaluación y currículum del Establecimiento, así como de las actividades extraprogramáticas.

A. Son deberes y obligaciones del jefe de la Unidad Técnico Pedagógica.

1. Programar, organizar, supervisar y evaluar las actividades correspondientes al proceso deenseñanza-aprendizaje.

2. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los Alumnos, impulsando planes yprogramas especiales de reforzamiento.

3. Supervisar el desarrollo de los contenidos, adecuándolos con criterio de flexibilidad curricular.4. Promover la aplicación de medios, métodos, técnicas de enseñanza que aseguren con

efectividad la calidad de los aprendizajes de los Alumnos.5. Asesorar al Director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares.6. Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las

actividades de orientación, evaluación en la planificación y aplicación de los planes yprogramas de estudio.

7. Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de colaboración.8. Contribuir al perfeccionamiento del personal del Establecimiento en materia de evaluación y

currículum.9. Dirigir los Consejos Técnicos que le competen.10. Evaluar durante el proceso y al término del mismo, las acciones curriculares realizadas en el

proceso de enseñanza -aprendizaje, con el fin de verificar el nivel de logros alcanzados porlos alumnos(as) y tomar las decisiones pertinentes.

11. Supervisar y revisar el contenido de cada evaluación según el nivel.12. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento de evaluación, Interno, manual de convivencia y

protocolos de actuación del Establecimiento.

3. Consejo Técnico Pedagógico

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El consejo técnico pedagógico constituye una instancia para el intercambio de opiniones,en el que participan profesores y directivos, en ello se planifica el quehacer educativo, se informa yse consulta sobre las decisiones, normas y planteamientos que respecto del currículo se hanformulado.

El Consejo puede ser clasificado en dos tipos:

De evaluación al finalizar cada semestre De coordinación Técnico Pedagógico que serán semanales para docentes de Jec,

mensuales para todo el cuerpo docentes o cuando la unidad técnica estime conveniente.

A. Son deberes y obligaciones de los integrantes del Consejo Técnico Pedagógico:

1. Programar, coordinar y evaluar las actividades, programas y/o proyectos en el Establecimiento.2. Analizar documentos y asuntos técnicos sugiriendo las medidas que se estimen precedentes

para el mejoramiento del proceso educativo.3. Analizar situaciones específicas referidas al Alumnado y proponer soluciones cuando proceda.4. Establecer criterios de unidad en la aplicación de métodos y técnicas pedagógicas.5. Proponer e impulsar acciones que promuevan el perfeccionamiento del proceso educativo.6. Difundir y apoyar las experiencias de valor educativo.7. Cautelar que las actividades planificadas para ser desarrolladas por los Alumnos u otros en

que estos participen, tengan significancia educativa.8. Coordinar e integrar las asignaturas del Plan de Estudios.

8: Normas generales dirigidas a los docentes.

Artículo 7: Docente de aula es el Profesional de la Educación que realiza el ejercicio docente deacuerdo a su título de Educación Especial, o con la autorización correspondiente.

A) Son deberes y obligaciones del Docente de Aula:

1. Educar a los Alumnos y enseñar su especialidad.2. Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de acuerdo a los

programas y planes de estudio.3. Fomentar en el Alumno valores, hábitos y aptitudes y desarrollar la disciplina especialmente a

través del ejemplo personal.4. Supervisar los recreos del curso que está atendiendo.5. Cumplir el horario de clases para el cual se le ha contratado.6. Desarrollar las actividades de colaboración para las cuales fue designado por la autoridad

superior.7. Realizar las actividades necesarias ya sean complementarias, paralelas o asesorías que

otorguen calidad, relevancia y eficiencia a su trabajo pedagógico y organizacional delEstablecimiento.

8. Realizar las actividades de organización y administración escolar que le sean encomendadas.9. Otorgar atención significativa a su perfeccionamiento profesional.10. Cumplir con las disposiciones de índole técnico pedagógico impartidas por el Ministerio de

Educación y transmitidas por la Dirección del Establecimiento.11. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento Educacional.12. Asistir a los Actos Académicos, Culturales y Cívicos que la Dirección determine.13. Cuidar los bienes generales del Establecimiento, responsabilizándose de aquellos que se les

confíen por inventario y uso.14.Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma correcta y

oportuna las informaciones que la Dirección demande, especialmente el Libro de Clases,rendición de cuentas, planificaciones, evaluaciones, etc.

15.Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados de los alumnosproporcionándoles información sobre su desarrollo, manteniendo siempre la jerarquíacorrespondiente

16. Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los Planes y Programas de Estudio en eldesempeño de su labor docente.

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17. El profesor debe velar por su integridad, resguardando su imagen pública. Por ello, se lessolicita no exponerse a ser fotografiados, filmados o grabados, sin conocer el destino que sele dará a tales registros. La escuela no se hará responsable por el uso incorrecto quehagan los alumnos de los registros que pudiesen haber obtenido con consentimiento delprofesor; a menos que dicha situación sea informada y autorizada por la dirección delestablecimiento.

18. El profesor no podrá expulsar de la sala de clases a los alumnos o alumnas durante eltranscurso de la jornada escolar.

19. Los profesores no deben hacer manifestación pública de sus tendencias políticas, sexuales yreligiosas, frente a los alumnos durante el horario de clases, a fin de no influenciar a losalumnos, respetando de esa manera la libre elección de los mismos; participar o incentivara participar en tomas del Establecimiento , paros parciales o generales

20. Cumplir y hacer cumplir el Proyecto Educativo, Reglamento Interno, manual de convivencia yprotocolos de actuación del Establecimiento.

b) Del Profesor Jefe

Artículo: El profesor jefe es aquel docente directamente responsable de la marcha pedagógica,disciplina y orientación del curso que tiene a su cargo.

Artículo 8: Son deberes y obligaciones del Profesor Jefe:

1. Llevar a cabo las normas funcionales de la UTP, en lo concerniente a planificación, evaluacióny orientación educacional del curso.

2. Organizar y realizar las actividades específicas del Consejo de Curso.3. Mantener al día los documentos relacionados con la trayectoria de cada Alumno.4. Informar a los Padres y Apoderados la situación de cada alumno del curso a su cargo5. Velar en conjunto con el Jefe de la UTP de la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje

del curso a su cargo.6. Programar, citar y presidir las reuniones de Padres y Apoderados.7. Motivar a los Alumnos para mantener una buena asistencia a clases.8. Asistir a todos los Consejos y perfeccionamientos, llamados por la Dirección.9. Velar por la igualdad de oportunidades, 10.Mantener un clima de orden, tolerancia y respeto en el quehacer educativo , considerando la

singularidad de cada individuo.11. Es obligación del profesor informar a dirección y al encargado de convivencia escolar toda

situación problemática ocurrida antes, durante o después de clases, la que será registrada enel libro de crónica.

12. Cumplir y hacer cumplir el Reglamento Interno del Establecimiento y comprometerse con loslineamientos del Proyecto Educativo.

9. Asistentes de la Educación

Artículo 9: Los Asistentes de la Educación son un grupo heterogéneo de personas que trabajanen el establecimiento educacional y forman parte de la comunidad educativa, abarcan desdeservicios auxiliares menores hasta profesionales, sus principales roles y funciones son decolaboración con la función educativa

1.Psicóloga

La Psicóloga es una profesional que realiza una evaluación de las discapacidadesintelectuales para ingreso y tratamiento, a través de las diversas formas de evaluación ytratamiento, con el objetivo de alcanzar y potenciar el desarrollo de las habilidadespsicosociales del niño y/o niña discapacitado.

. A. Son deberes y obligaciones de la psicóloga.

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1. Diagnostico de alumnos con discapacidad intelectual.2. Planificación del programa de tratamiento psicológico.3. Elaboración de Informes de alumnos evaluados4. Registros de alumnos evaluados5. Derivación de alumnos a otros profesionales.6. Derivación de alumnos a red de apoyo.7. Tratamiento directo a los alumnos. 8. Reevaluación de alumnos con discapacidad9. Orientación a profesores especialistas.10. Orientación a padres y apoderados11. Participación activa en reuniones internas y externas.12. Seguimientos de alumnos egresados.13. Planificar y realizar talleres para padres, profesores, alumnos y asistentes.

b) Fonoaudióloga

El fonoaudióloga es un profesional que realiza un estudio integral de los trastorno de lacomunicación oral y de las diversas formas de evaluación y tratamiento, con el fin de hacereficiente la comunicación de los alumnos en sus contextos sociales.

A. Son deberes y obligaciones del Fonoaudiólogo:

1. Diagnostico de alumnos con TEL2. Planificación del programa de tratamiento fonoaudiológico3. Elaboración de Informes de alumnos evaluados4. Registros de alumnos evaluados5. Derivación de alumnos a otros profesionales.6. Derivación de alumnos a redes de apoyo.7. Tratamiento directo a los alumnos con TEL 8. Reevaluación de alumnos con TEL9. Orientación a profesores especialistas.10. Orientación a padres y apoderados11. Participación activa en reuniones internas y externas.12. Planificar y realizar talleres para padres.13. Seguimientos de alumnos egresados.

c) Terapeuta Ocupacional

La Terapeuta Ocupacional es un profesional que realiza un trabajo sociosanitario y que dirigesu actuación a personas que presentan una discapacidad, de modo permanente o temporal,impedido en sus funciones físicas o mentales.

Son deberes y obligaciones:

1. Evaluación y tratamiento clínico de los alumnos.2. Planificación del programa de tratamiento terapéutico.3. Elaboración de informes de los alumnos tratados.4. Derivación de alumnos a otros profesionales.5. Derivación de alumnos a redes de apoyo.6. Terapia a los alumnos7. Trabajo directo en aula con alumnos desde nivel Medio Mayor a Laboral, en ambas áreas.8. Orientación y sugerencias a profesores9. Orientación y sugerencias a padres y apoderados.10. Planificar y realizar talleres para padres y docentes.11. Reforzamiento en las destrezas vocacionales y sociales de los alumnos.

d) Asistente de Aula

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Son deberes y Obligaciones los Asistentes de la Educación, las siguientes:

1. Asistir al docente en el desarrollo de la clase, actividades de aprendizajes, mudas, aseo yatención personalizada de los alumnos.

2. Colaborar en eventos, actos, ceremonias, etc.3. Cumplir con turnos de cuidados de alumnos en patios, comedor y otros.4. Apoyar la elaboración de material didáctico o cualquier otra que sea de apoyo a la gestión

pedagógica.5. Administrar y cuidar los recursos que le fueren asignados, fotocopias, láminas, etc.6. Asumir tareas de control y monitoreo que le fueran asignadas.7. Apoyar el trabajo de la sala de clases en ausencia de la docente, orientado y guiado por

Unidad Técnica Pedagógica.8. Realizar las tareas que le asigne el jefe directo (directora) dentro y fuera del establecimiento.9. Comunicar situaciones que atenten contra el normal funcionamiento de la jornada, ocurrido

al interior del Establecimiento y ajeno a éste.10. Vigilar en ingreso de alumnos (as) a servicios higiénicos durante el recreos y otros.

e) Auxiliar de Aseo y/o Servicios Menores.

Son deberes y Obligaciones de los Auxiliares de aseo las siguientes:

1. Realizar el aseo y orden de todas las dependencias del Establecimiento.2. Mantener el aseo de los Patios y Servicios Higiénicos, después de cada recreo y al término de

la jornada.3. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.4. Cuidar, responsabilizarse y conservar las máquinas, herramientas y útiles de trabajo, que le

fueren asignados para su uso.5. Desempeñar funciones de cuidado nocturno del Establecimiento, cuando fuere designado para

ello.6. Ejecutar encargos o mandados, debidamente autorizados por los Directivos correspondientes.7. Comunicar situaciones que atenten contra el normal funcionamiento de la jornada, ocurrido al

interior del Establecimiento y ajeno a éste.8. Vigilar en ingreso de alumnos (as) a servicios higiénicos durante el recreo.9. Vigilar y controlar el acceso de toda persona ajena al establecimiento, solicitando autorización

de su jefe directo para el ingreso de estas.

TITULO SEGUNDO: De los Alumnos.

Capítulo I. Normas Generales

Artículo 1: El Establecimiento procurará ofrecer a los Alumnos el máximo de instanciascurriculares que les permitan ejercer todos sus derechos:

1. El Establecimiento velará porque las actividades que se desarrollen en él se realicen en unambiente de sana convivencia.

2. El Establecimiento se compromete a ofrecer a los Alumnos:

a) Infraestructura:- Salas para los distintos niveles.- Sala de computación.- Correo Electrónico e Internet para los Alumnos.- Textos y Medios Audiovisuales.- Patios descubiertos y techados.- Taller laboral implementado

b) Cuerpo Directivo y Docente:- Constante perfeccionamiento con apoyo de agentes externos.- Trabajo y apoyo de Profesores especialistas en los niveles pre- básico, básico,

laboral y área de lenguaje.

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- Trabajo con proyectos en todos los niveles, desde nivel medio mayor a Laboral.- El compromiso del Cuerpo Directivo y Profesores, con los Alumnos.- Desarrollar los planes y programas de estudios oficiales del Ministerio de

Educación.

Artículo 2: Dentro de los hábitos imprescindibles, la presentación personal es condición básicapara mantener una buena convivencia. Es por ello, que se solicita a los alumnos que dencumplimiento a las normas que pasan a indicarse:

1. Durante la jornada escolar y especialmente a la entrada de clases, los Alumnos debenpresentarse aseados de manos, cara, orejas, peinado, uso de desodorantes, varonesafeitados y ordenados camisa abotonada y dentro del pantalón, corbata en su lugar, zapatoslimpios, calcetas estiradas, sin gorros, ni adhesivos.

2. Las Alumnas deben presentarse sin maquillaje ni pintura de uñas, si usan adornos éstos debenser sobrios, el largo de la falda es de tres centímetros sobre la rodilla, pelo tomado y chaleco.

3. No se permite a los Alumnos y Alumnas el uso de pearcing, extensiones, expansiones y arosen su cuerpo. Asimismo, en el caso de los varones se prohíbe el uso de aros en las orejas.

4. Los varones deben usar corte de pelo y peinado tradicional durante el período escolar.5. El uniforme de Educación Física, consta de buzo azul marino, polera oficial del

Establecimiento, zapatillas sin terraplén (de preferencia blancas) y calcetas blancas. 6. En período invernal, los Alumnos podrán asistir a clases con abrigo o parka azul marino. No se

contempla el uso de gorro dentro del aula.7. Todo uniforme debe estar marcado con el nombre y curso del Alumno. La pérdida de éste en

ninguna caso será de responsabilidad del establecimiento.

Artículo 3: Para dar cumplimiento a la normativa de este Reglamento Interno, se establecen loscriterios mínimos obligatorios que los Alumnos y Apoderados deben cumplir.

1. Todo Alumno del Establecimiento deberá comprometerse en concordancia a su edad y nivel demadurez, con el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento, enunciados en laDefinición del presente Reglamento.

2. Tener un Apoderado mayor de edad, responsable y respetuoso, registrado en la Dirección delEstablecimiento, el cual dará cumplimiento a las normas establecidas en el presenteReglamento.

3. Asistir regularmente a clases.4. Llegar y retirarse de la escuela a las horas de inicio y término de la jornada.5. Mostrar al Profesor que corresponda, el justificativo que deberá enviar el Padre o Apoderado

por retrasos o inasistencias. .6. Acatar normas establecidas en el presente reglamento, referente a hábitos imprescindibles.7. Concurrir al Establecimiento con el uniforme oficial.8. Mostrar y hacer conocer oportunamente a su familia todo orden de citas o comunicaciones

para facilitar el cabal cumplimiento de las obligaciones de Padres y Apoderados.9. Cuidar y mantener en adecuadas condiciones los pupitres, sillas, pizarrón, vidrios, materiales

de aseo y todo tipo de equipos y enseres del Establecimiento.10. Cumplir y solicitar cumplimiento de las convocatorias para actividades del curso y extraescolar.11. Cumplir adecuada y oportunamente: tareas, disertaciones y trabajos de investigación.12. No traer al Establecimiento altas sumas de dinero y objetos de valor, tales como celular, tablet,

juegos electrónicos, MP3, MP4, cámaras fotográficas, cámaras digitales, cámaras de video,armas blancas y/o de fuego, y otros de cuya pérdida el Establecimiento no se hará cargo; sihubiese de traerlo, deberá quedar en custodia en Dirección. En caso que un alumno porteobjetos de este tipo dentro del establecimiento, sin conocimiento y autorización de Dirección; elprofesor que sorprenda al alumno retendrá el objeto hasta el término de la jornada.

13. No participar o incentivar a participar en tomas del establecimiento o paros parciales ogenerales.

14. Cumplir las normas y pautas del presente reglamento. El incumplimiento de las obligacionesenumeradas precedentemente dará lugar a la amonestación que corresponda de acuerdo a latipificación de la falta.

Artículo 4: Cada Alumno deberá aprender y demostrar progresos en el adecuado manejo de lasrelaciones interpersonales que son propias del proceso de socialización.

1. Dialogar, saber escuchar, saber replicar.

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2. Ser veraz, asumir su responsabilidad, tanto en aciertos como errores o faltas3. Ser cortes y amable con todos los integrantes de la comunidad educativa, autoridades

comunales, regionales, nacionales, y público en general.4. Usar lenguaje de manera correcta y apropiada a las distintas situaciones.5. Saber tolerar frustraciones dentro de los límites razonables.6. Beneficiarse de la experiencia, tanto en aciertos como en fracasos.7. Distinguir lo propio de lo ajeno.8. Evitar la búsqueda de toda forma de conducta agresiva.9. Mantener un comportamiento responsable y decoroso dentro y fuera del Establecimiento.10. Participar en las organizaciones estudiantiles establecidas e institucionalizadas, con

disposición cooperativa y progresiva. Acatando los lineamientos que la institución otorga aestos organismos.

11. Ser tolerante y aceptar las diferencias personales, sociales, religiosas, sexuales, de géneroy psicológicas.

Artículo 5: La administración de medidas disciplinarias será materia del Equipo Directivo,encargado de convivencia escolar y consejo de Profesores.

Artículo 6: Las alternativas disciplinarias serán dependientes de la naturaleza, la gravedad y lafrecuencia de la falta. En todo caso siempre se considerará la clasificación de la faltas según lo quese indica en los artículos posteriores

Artículo 7: Se consideran faltas leves aquellas que competen a la responsabilidad del quehacerescolar:

1. La no presentación a su Apoderado de las comunicaciones enviadas por el Establecimiento.2. El no cumplimiento del apoderado de los tratamientos médicos requeridos, dado que en algunas

ocasiones la ausencia de este puede general riesgo para la integridad física y sicológica delpropio alumno y sus pares.

3. Presentarse con el uniforme incompleto o sin él, sin justificación del apoderado.4. No traer equipo de gimnasia a las clases de educación física.5. Interrumpir el normal desarrollo de las clases.6. No desarrollar tareas y trabajos dados para el hogar.7. Escribir groserías o leyendas, en cualquier lugar al interior del establecimiento.8. Mantener dentro del establecimiento conductas que atenten contra la moral y buenas

costumbres.9. Realizar gestos obscenos y groseros a pares y adultos.10. El uso de un lenguaje inadecuado y/o grosero dentro del Establecimiento.

Artículo 8: Serán sanciones ante las faltas leves:

1. En primera instancia, amonestación verbal.2. En segunda instancia, amonestación escrita registrada en el rubro hoja de vida del libro de

clases. De esta amonestación se comunicará al apoderado mediante una nota en la agendao libreta de comunicaciones

3. Al reiterar por tercera vez una falta leve, ésta se transformará en falta grave y se atendrá alas sanciones correspondientes.

Artículo 9: Se consideran faltas graves aquellas que van en desmedro de la dignidad de suspares, profesores, administrativos y asistentes de la educación de la institución.

1. La acumulación de 3 faltas leves2. La agresión física entre alumnos dentro y fuera del establecimiento.3. El destrozo o deterioro de los bienes materiales del Establecimiento con manifiesta

intención.4. Ausentismo por cimarra o fuga del Establecimiento.5. Adulterar, modificar o distorsionar la comunicación, verbal o escrita entre el apoderado y la

escuela, por parte del alumno. Ya sea, mediante la extracción y eliminación decomunicaciones como de la falsificación de la firma del apoderado.

6. Faltar el respeto a un Profesor o Funcionario del Establecimiento, sea directamente o através de algún medio de comunicación.

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7. Escribir groserías o cualquier leyenda, ya sea en los baños o en otro lugar delEstablecimiento.

8. Tomar fotografías, filmar o registrar por cualquier medio que permita la reproducción deimágenes o registros de audio, las acciones realizadas dentro de la escuela, sin elconsentimiento del profesor y sin conocimiento de dirección.

9. Demostrar un comportamiento inadecuado fuera del Establecimiento y que comprometa elprestigio de éste, estando o no con uniforme, tales como: fumar, consumir alcohol y/o drogasy cualquier conducta que atente contra el alumnado o la Comunidad.

Artículo 10: Serán sanciones ante las faltas graves:

1. Se citará al Apoderado, especificando que el Alumno no podrá reintegrarse alEstablecimiento sin que éste lo acompañe.

2. Dependiendo de la gravedad de los hechos, se le comunicará al apoderado, la posibilidadde cambio de curso o de establecimiento según corresponda, si se le aplica una sanciónsolo de suspensión, o bien el Apoderado deberá firmar la condicionalidad absoluta de lamatrícula.

3. Si aplicada todas las sanciones anteriores, el problema aún persiste se determinará el nootorgamiento de matrícula para el año siguiente.

Artículo 11: Se consideran faltas graves gravísimas, aquellas que atentando contra la dignidadde la comunidad estudiantil, y además dificultan el quehacer normal de todos los integrantes que lacomponen.

1. Agresión física o verbal a un profesor, o a cualquier funcionario del establecimiento,autoridad comunal, regional, nacional o público en general

2. Sustraer pertenencias ajenas.3. Difamar el nombre de un profesor o funcionario del Establecimiento, sea directa o

indirectamente, o a través de algún medio de comunicación escrito, oral o visual, talescomo radio, diarios, Internet o televisión.

4. Mantener conductas que atente contra la moral y buenas costumbres dentro delestablecimiento, sean contrarias al decoro y perturben el funcionamiento normal de lasactividades que cotidianamente se realicen dentro del recinto educacional.

5. Ingresar, distribuir o consumir alcohol, drogas o cualquier tipo de estupefacientes, portararmas blancas o de fuego al interior del establecimiento.

6. Toda acción destinada al entorpecimiento de la normal actividad del colegio, así comoaquellas que persigan la interrupción de la planificación anual, tales como paro o toma delestablecimiento.

7. Toda acción que atente contra lo estipulado en Ley de Responsabilidad Penal Juvenil.

8. Poner en riesgo la integridad física de sus pares y de si mismo.

9. El no cumplimiento por parte del apoderado de los compromisos asumidos que van enmejoras del proceso educativo de su pupilo.

Artículo 12: Sanción ante las faltas graves gravísimas: Este tipo de faltas son de tal gravedad, quese sancionarán con la condicionalidad de la matricula, si la conductas persisten y el apoderadohaya sido notificado en dos ocasiones de dicha condicionalidad, se procederá a notificar la norenovación de matrícula para el año siguiente.Toda sanción aplicada va en directa proporcionalidad con la condición e individualidad del alumnoo alumna; aplicando criterio ético y valorico en cada situación a evaluar. Teniendo siempre presentela diversidad del alumnado.

Artículo 13: Toda acción que revista caracteres de delito, y cuyos hechos hayan sido comprobadoso reconocidos por el alumno, dará lugar a la condicionalidad de la matricula, previa notificación alapoderado.

Artículo 14: De los atrasos e inasistencias; este tipo de faltas tendrán el siguiente tratamiento:

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1. Toda inasistencia debe ser justificada por el apoderado de manera presencial.2. Inasistencias reiteradas por treinta días y sin justificación dan origen a condicionalidad de

matrícula.

Artículo 15: Todo Alumno tiene derecho a:

1. Ser escuchado, respetado y dignificado como un ser único.2. Emitir sugerencias u opiniones dentro de un contexto de respeto.3. Ocupar y cumplir cargos de representación.4. Exigir el resguardo de sus confidencias.5. Expresar su identidad y creatividad; y no ser discriminado6. Practicar la amistad y solidaridad.7. A ser representado frente al Consejo Escolar8. A ser respetado como un ser único y singular, siguiendo las convenciones internacionales

firmadas por Chile y nuestra propia legislación.

Capítulo II: Normas Especiales Para Alumnas En Situación De Embarazo Y Maternidad.

Artículo 16: Sin perjuicio de lo establecido en el DFL1, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley Nº 18.962, Ley orgánica constitucional de enseñanza y de acuerdo alreglamento del inciso tercero del artículo 2º de la misma ley, nuestro colegio aplicará la normativa,que a continuación se indica, en el período de embarazo y maternidad de las alumnas.

Artículo 17: Las alumnas en situación de embarazo tendrán un período pre-natal, que se iniciará alos cinco meses de gestación, a fin de que siendo en mucha ocasiones un período complejo paranuestras alumnas, ellas se preparen psicológicamente para asumir este cambio tan importante ensus vidas. Consideramos asimismo, que lo mejor en ese período es que ella se encuentre en unambiente tranquilo, a fin de que lleve a buen término su embarazo.Esta medida busca resguardar la integridad física de la alumna, debido a que en nuestro colegiointeractúan alumnos de distintas estaturas, que muchas veces corren de manera imprudente, a loque se suma la existencia de una gran cantidad de escaleras que podrían dificultar su movilidad enel interior de la escuela.

Artículo 18: Las alumnas en situación de maternidad tendrán un período de post-natal de tresmeses desde nacido el niño. Esta instrucción se plantea con el ánimo de colaborar, mejorar ypropender al fortalecimiento de la relación entre madre e hijo; debido a que un ambiente deexigencia académica, pudiera resultar nocivo a dicho nexo, de tal magnitud y relevancia paraambos. Es de toda lógica, que pese a que se le otorguen las facilidades que correspondan, es esteprimer período de la maternidad, la tarea de ser madre ocupará una gran cantidad de tiempo de laalumna y será su principal preocupación; por lo que consideramos preferible que la alumna sededique de manera completa a su hijo.

Artículo 19: Sin perjuicio de los dos artículos anteriores, la alumna deberá rendir evaluacionesespeciales, por lo que en ningún momento quedará excluida del sistema educativo. Estasevaluaciones serán coordinadas con el profesor jefe, quien además coordinara las tutoríasespeciales que requiera la alumna. Además la escuela otorgará las facilidades que seannecesarias a la alumna, teniendo como fin resguardar la integridad física y psíquica de la alumna ysu hijo y el pleno desarrollo de la maternidad de ella. El apoderado tendrá la obligación de poner en conocimiento del profesor jefe de su pupila, suestado de gravidez, con el objeto de establecer una correcta coordinación entre ambos; almomento de notificar el embarazo al establecimiento, el apoderado deberá presentar un certificadomédico, que acredite el estado de la alumna, además de indicar fecha tentativa de parto y períodode gestación.

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TITULO TERCERO: De los Apoderados

Capítulo I: Normas Generales

Artículo 1: Son deberes y obligaciones de los apoderados:

1. Cada Madre, Padre o Apoderado debe asumir concreta y responsablemente el hecho que sepuede enunciar así: “La Responsabilidad esencial básica por el desarrollo, la salud y laeducación de los menores, corresponde a su familia”, por lo tanto, el Establecimiento y otrasInstituciones de la Comunidad son Auxiliares Institucionalizados de la Familia.

2. Frente a la evidencia manifiesta de una agresión física y/o verbal por parte de Padres yApoderados, el Establecimiento se reserva el derecho de denunciar a la autoridadpertinente.

3. Padres y Apoderados deberán conocer, cumplir y hacer cumplir las Normas y ReglamentosOficiales que concierna a los Alumnos, Calendario Escolar, Horario Escolar, Admisión,Matricula, Manual de convivencia, etc..

4. Padres y Apoderados asumen la obligación de tomar conocimiento sistemático de losprogresos y retrasos académicos de su pupilo y de revisar diariamente su Agenda ycuadernos.

5. Padres y Apoderados asumen la obligación de mantener hábitos de aseo, en lo que concierneal cuerpo y vestimenta, cortesía, comunicación y socialización, espíritu inquisitivo,responsabilidad y cumplimiento de su pupilo.

6. Padres y Apoderados asumen la obligación de asistir a las convocatorias del Establecimiento,tanto individuales como grupales, tales como: Asistir a reuniones de curso y centro general de padres y apoderados. Apoyar a los docentes en la labor educativa. Guiar a su hijo (a) en las tareas a realizar. Apoyar las responsabilidades adquiridas por su hijo (a). Asistir al colegio al recibir una citación del profesor, dirección o encargado de

convivencia escolar. Cumplir con la entrega de materiales solicitados por los docentes. Participar en todas las actividades programáticas y extraprogramáticas dentro y fuera

de la escuela. Presentar Certificado médico en caso de ausencia por más de 1 día, justificar

personalmente las inasistencias reiterada (3 vez); Justificar por escrito en la libreta decomunicaciones y no otra, la inasistencia de su hijo (a) (en caso de enfermedad delos padres u otra razón).

Asistir a los talleres realizados por los especialistas de la escuela. Revisar periódicamente libreta de comunicaciones y mantener libreta de

comunicaciones en su mochila. Respetar horario de inicio y salida de clases. Mantener controles médicos y neurológicos al día, y con el cumplimiento de los

medicamentos en los casos que corresponda. Asistir a citaciones de Dirección, encargado de convivencia escolar, Profesores

Jefes, psicóloga, terapeuta ocupacional y fonoaudióloga. Asistir a citaciones a Actividades Extraprogramáticas. Asistir a citaciones del Centro de delegados de Padres y Apoderados. Actividades del área Técnico Pedagógico. Actividades oficiales del Establecimiento.

Las Citaciones serán enviadas por escrito con indicación de día y hora, el concurrentedeberá presentarla, y se le indicará lugar de atención.

7. Padres y Apoderados deberán tomar conocimiento, cumplir y hacer cumplir los acuerdos delConsejo y Centro de delegados de Padres.

8. Los Padres y Apoderados que conformen los Sub Centros de delegados, representativos decada curso, tienen el deber y la obligación de informar los acuerdos logrados a nivel deConsejo General de Padres y velar porque ello se cumpla.

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9. Padres y Apoderados tienen el deber de respetar y tomar conocimiento que las reunionesgenerales citadas por cada Profesor Jefe son exclusivamente para tratar temas globales queconciernen a todos y cualquier situación de carácter personal será tratada con quiencorresponda y en el horario que el Profesor tenga destinado para atención de Apoderados.

10. Padres y Apoderados tienen el deber y la obligación de enviar a sus niños al Establecimiento ycada vez que falten justificar dicha falta en forma personal o con un Certificado Médico en laDirección del Establecimiento.

11. Padres y Apoderados deberán proporcionar a su pupilo el uniforme oficial, aceptando encomún acuerdo con Dirección y los materiales que el Profesor o Establecimiento exija parael normal desarrollo del proceso pedagógico. El Establecimiento adquiere laresponsabilidad de no plantear exigencias desmedidas sobre la materia.

Familias que no estén en condiciones objetivas de cumplir con estas exigencias, deberáncomunicarlo a la Dirección del Establecimiento.

12. Padres y Apoderados deberán tomar conocimiento, cumplir las normas que atañendirectamente a su pupilo y que están contenidas en el presente Reglamento.

13. La concurrencia sistemática de los Alumnos a las jornadas de trabajo y aquellas extraordinariasexpresamente convocadas, es obligatoria. Es responsabilidad de Padres y Apoderadoshacer cumplir rigurosamente esta obligación y en todo caso justificar debidamente lainasistencia o atrasos.

14. Es obligación que Padres y Apoderados mantengan con los Profesores una relación de respetoy deferencia compatible con las altas y delicadas funciones que ellos desempeñan.

15. Con el fin de no interrumpir el trabajo de Profesores y Alumnos, los Apoderados no podráningresar al recinto una vez iniciado y durante el desarrollo del período de clases, salvo en elcaso que sea expresamente citado o autorizado para ello.

El Profesor Jefe determinará el día y la hora de la semana en que atenderá visitas yconsultas a los Apoderados. Información que se debe entregar en la primera reunión depadres y apoderados, al empezar el año escolar; las que deben ser respetadas por lospadres y apoderados.

16. El apoderado titular tomará conocimiento de amenazas efectuadas por familiares, tanto a los alumnos como al resto de los integrantes de la comunidad educativa.

Artículo 2: La escuela solicitará el cambio de apoderado, en los siguientes casos:

1. Agresión física o verbal que realice el apoderado a cualquier persona que pertenezca al equipodirectivo, cuerpo docente, psicóloga, fonoaudióloga, y asistentes de la educación.

2. Cualquier tipo de amenaza, que pueda efectuar un apoderado a un profesor. 3. Atentar contra el normal funcionamiento de las actividades programadas en la planificación

anual del establecimiento.4. Difamar el nombre de la escuela, de la corporación educacional que lo respalda o de

cualquiera de los integrantes que componen la comunidad educativa. Asimismo, realizarcomentarios ofensivos a fin de que sean oídos por un gran número de personas haciendo deesta forma público su malestar, desprestigiando a la institución.

Capítulo II: Centro General de Padres

Artículo 3: El centro general de padres por apoderados delegados voluntarios de cada cursoquienes escogerán a un representante frente para el Consejo Escolar.

Las Funciones del Representante del Centro de Padres son:

1. Colaborar con la Dirección del Establecimiento, en su relación con los Padres y Apoderados,comunicándoles las inquietudes de éstos y recibiendo del Director recomendaciones queposibiliten una buena armonía entre el Establecimiento y la Familia, todo ello, de acuerdo al

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reglamento del Centro General de Padres, conforme a la normativa establecida por elMinisterio de Educación, participando activamente en el Consejo Escolar.

2. Colaborar ampliamente con la Dirección del Establecimiento y en especial con losProfesores Jefes en cuanto a otorgar un apoyo decidido de participación en la Educación desus hijos.

3. Apoyar la labor educativa, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollointegral del Alumno.

Las Funciones de Padres Delegados son:

1. Establecer un Plan Anual de Trabajo, un Reglamento Interno y un Calendario de Sesiones,que permitan cumplir con los objetivos de apoyo a la Dirección del Establecimiento y laparticipación activa en el proceso educativo de los Alumnos.

2. Organizar el trabajo de los Centros de Padres para la asesoría, colaboración y participaciónde sus integrantes de manera que se produzca una activa participación a nivel deProfesores y Grupos de Cursos.

3. Detectar las necesidades materiales y pedagógicas del Establecimiento para incluir en elplan de trabajo su participación de acuerdo a los medios y recursos disponibles que vayanen beneficio del trabajo realizado por los Docentes y Alumnos.

4. Participar activamente en la organización y trabajo de talleres para Padres, promoviendo laasistencia a estos, organizados por el equipo profesional del Establecimiento.

TITULO CUARTO: Normas De Prevención De Riesgos, De Higiene Y Seguridad Escolar.

Artículo 1. El Empleador está obligado a adoptar todas las medidas necesarias para proteger lavida y salud del personal del Establecimiento.

En cada establecimiento deberá existir, a lo menos, los siguientes elementos de prevención deriesgos:

1. Un listado que se ubicará en lugar visible y estratégico, de las direcciones y númerostelefónicos de los centros más cercanos de Carabineros, centros asistenciales de salud yBomberos.

2. Cantidad suficiente, según las normas vigentes, de extintores de incendio del tipo polvoquímico seco y demás elementos para combatir incendios.

3. Uno o más botiquines.4. Indicaciones claras acerca de forma de evacuar el edificio en caso de siniestros.5. Cualquier otro que exijan o exigieren las normas legales reglamentarias.

Artículo 2 El Empleador deberá adoptar las siguientes normas mínimas de higiene, sin perjuiciode las atribuciones, que sobre la materia tiene el Ministerio de Salud.

1. Deberá mantener en perfecto estado el funcionamiento, de los baños y, si es necesario,separados para hombres y mujeres.

2. Los lugares y los elementos donde se manipulan los alimentos y las bodegas deben reunir lascondiciones mínimas sanitarias.

3. El personal de cocina o manipuladores de alimento, si los hubiere, deben cumplir con lasdisposiciones que exige el Ministerio de Salud.

4. Los artículos de aseo y los alimentos, si los hubiere, deben estar ubicados en lugaresdiferentes y ser perfecta y claramente individualizados.

5. Deberá mantener el edificio en general en forma higiénica, con el objeto de que elestablecimiento cuente con un ambiente sano y adecuado al desempeño de la función.

Artículo 3 El Empleador deberá observar las siguientes normas mínimas de seguridad, que debenimperar en los Establecimientos:

1. Planificar la distribución del mobiliario, en los diferentes recintos del Establecimiento, teniendopresente el libre desplazamiento de los Alumnos y Usuarios y el camino expedito hacia elexterior.

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2. Custodiar el funcionamiento y puesta en marcha de calefactores u otros elementos peligrosos,mediante personal idóneo.

3. Eliminar elementos que presentan peligro para el Alumnado, usuarios y personal delEstablecimiento, tales como: vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño ylavatorios trisados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores, enchufes eléctricosquebrados, alambres y cables eléctricos con aislamiento deficiente o sin ella, etc.

4. Mantener los accesos, escaleras, puertas y ventanas despejados.

Capítulo I: Operación De Evacuación y Seguridad Escolar (Pise)

Artículo 1 La acción se coordinará con los Consejos de Profesores, de Padres y Apoderados y ensu desarrollo todos tendrán una participación activa.

Artículo 2: Los objetivos básicos perseguidos por el PISE, son los siguientes:

1. Saneamiento de los riesgos potenciales que presente el Establecimiento, tanto de incendiocomo estructurales o de vías de escape bloqueadas.

2. Eliminar la posibilidad de que los niños sean dominados por el pánico ante cualquieremergencia. Los Profesores encausarán sus esfuerzos en lograr que los niños desarrollenactitudes que les permitan adquirir plena conciencia de lo que deben hacer.

3. Planificar y practicar evacuaciones masivas por rutas hacia lugares que ofrezcan las máximasseguridades para proteger la integridad física de los Alumnos.

4. Los hábitos de seguridad adquiridos por los Alumnos mediante el desarrollo del plan PISE,serán difundidos por ellos. Consciente e inconscientemente, en sus respectivos hogares yzonas de influencia, logrando así activar una amplia y efectiva campaña de prevención.

Artículo 3: Las prácticas de evacuación deberán regir en todo tipo de Establecimiento escolarfiscales o Particulares, de Enseñanza Media o Universitaria, así como para alumnos y alumnas connecesidades educativas especiales.

Artículo 4: Estas prácticas de evacuación comprenderán lo siguiente:

1. Durante el año escolar se realizarán por lo menos ocho prácticas de evacuación. En las zonasen que el clima es muy severo en invierno, se intensificarán las prácticas en los períodos debuen tiempo hasta completar el mínimo requerido.

2. Las prácticas se realizarán a diferentes horas del día, durante cambio de clases, durante losrecreos o períodos de prácticas de gimnasia, cuando el Establecimiento está en asamblea,etc.

3. Si la alarma de evacuación es tocada cuando los alumnos están subiendo o bajando lasescaleras, o en el momento que están cambiando de clases, deberán ser instruidos paraformar filas y desplazarse de inmediato.

4. Cartillas de instrucciones deberán colocarse en lugares visibles con la descripción detallada deestas prácticas.

5. Cada práctica de evacuación será para las autoridades y profesores un ejercicio de GobiernoEscolar, de modo que los Alumnos formen sus filas rápida y silenciosamente y que cuandosea necesario, puedan detenerse, virar y dirigirse en la dirección más conveniente. Debedesignarse gran importancia a que la ejecución de cada práctica se realice con gran silencio.Nadie debe correr; si hubiere niños que sean incapaces de conservar su lugar en una fila quese desplaza a razonable velocidad, deberán tomarse las medidas para que estos niños seancuidados por los Alumnos más vigorosos moviéndose independientemente de las filasregulares.Si por cualquier razón una fila encontrara bloqueado su camino, los Alumnos deberán iniciaruna contramarcha hacia otra salida a fin de evitar que debido a la inactividad pueda iniciarseel pánico entre los niños.

6. Entre los Alumnos de mayor edad y/o habilidades sociales deberán designarse líderes omonitores para colaborar en el desarrollo de todas las prácticas, ellos serán instruidos para

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mantener abiertas las puertas a las filas en marcha, o para cerrar las mismas cuando seanecesario para evitar la propagación del fuego, humo o gases calientes. A cada líder debedesignársele, por lo menos, dos reemplazantes a fin de asegurar su participación en caso deausencia de los monitores oficiales.

7. La búsqueda en los baños y en otras salas, será el deber de los Profesores y demás miembrosde la Dirección del Establecimiento. Si los Profesores tienen que hacer la búsqueda, estadeberá efectuarla después de haber unido sus cursos a las filas de evacuación que lesproceda.

8. Cada curso o grupo se desplazará hacia un punto determinado de la zona de seguridad ypermanecerá allí mientras se verifique que todo el grupo ha completado la evacuación. Talespuntos estarán lo suficientemente alejados del edificio como para evitar cualquier peligro,cualquier interferencia con el trabajo de los Bomberos, o cualquier confusión entre losdistintos grupos de Alumnos.

9. En lo posible, las filas de evacuación no deberán cruzar las calles especialmente cuando eltráfico es intenso.

Artículo 5: Las señales de alarma deberán tener las siguientes características:

1. Los Establecimientos Educacionales deberán tener una señal de alarma con un sonidodiferente al usado para regular las horas de clases.

2. Siempre que cualquier miembro de la Dirección del Establecimiento compruebe que se haproducido un incendio, harán sonar la alarma y la comunicará de inmediato al Cuerpo deBomberos de su Comuna. El número de teléfono de alarma deberá figurar en formadestacada junto a cada teléfono, y en lo posible, debiera ser memorizado por los Profesoresy el personal de servicio. La autorización para que los Alumnos puedan regresar al Edificiola dará la autoridad responsable mediante una SEÑAL DE RETORNO.

Artículo 6 La implementación necesaria para una buena realización de este tipo de simulacros,deberá ser inspeccionado de la siguiente manera:

1. Será el deber de las Autoridades y Profesores, inspeccionar diariamente todas las vías deescape con el objeto de asegurarse que las escalas, pasillos y puertas están en condicionesadecuadas. Todas las puertas que puedan ser usadas para una evacuación deberán estarsin llave y libres de obstrucciones.

Artículo 7: En el desarrollo de prácticas de evacuación deben participar el Profesor y los alumnos,permitiendo con ello una evaluación colectiva o de grupo, a fin de que les permita analizarmediante una crítica constructiva sus reacciones positivas o negativas.

Artículo 8: Los pasos que se considerarán en las prácticas de evacuación son los siguientes:

1. Entrevista con el Director del Establecimiento a quien se dará información detallada de losobjetivos del plan PISE y de quien se obtendrá su autorización y cooperación para iniciar lapreparación de la misma.

2. En base a las características de cada Establecimiento, determinar las zonas de seguridad yseñalar las rutas de evacuación de cada sala con sus alternativas; por si quedara bloqueadala ruta normal será útil disponer del plano de planta del Establecimiento.

3. Efectuar reuniones de información de trabajo, tanto con los Profesores como con los Alumnos.Será fundamental que todos participen y colaboren plenamente. Es eficaz conseguirpremios de estímulo para los mejores trabajos inspirados en los objetivos y finalidad delPISE.

4. Se debe tener presente que en una emergencia real tendrán que ser los Profesores los quecontrolen y guíen a sus Alumnos hacia las zonas de seguridad.

5. Es fundamental que los Profesores desarrollen un ascendente sobre los Alumnos que lespermita mantener una excelente disciplina sin necesidad de gritar.

6. Es importante contar con parlantes a fin de que el Jefe desde una posición adecuada puedacontrolar con micrófono cualquier intento de carreras. La evacuación debe cumplirse encompleto silencio, a paso rápido y sin correr.

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7. Es conveniente estar en contacto con el Cuerpo de Bomberos para que conozcan elEstablecimiento, sus vías de escape, sus fuentes de agua, etc.; para que en unaemergencia real puedan actuar con rapidez y eficiencia.

8. Con los Alumnos que se destaquen por sus rápidos reflejos, es conveniente formar una“Unidad contra Incendios” a quienes se les enseñará la forma correcta de usar extintores ytomar las primeras medidas de emergencia.

9. Importante también formar una Unidad de Primeros Auxilios que brinde la atención necesaria acualquier accidentado mientras llega el personal especializado.

10. El desarrollo de esta operación permitirá a los niños vivir experiencias y así estar preparados.

Artículo 9: En la aplicación del sistema de evacuación y seguridad escolar, se adaptarán lassiguientes señalizaciones:

- Indicadores de Zona de Seguridad.- Rutas o Vías de Evacuación.- Salidas de Emergencia.Toda señalización deberá dar cabal cumplimiento a las especificaciones técnicas, que acontinuación se indican:

1. Las características de esta señalización son:

Dimensiones: Largo 300m/mAncho 200m/mOrla 5m/mNúmeros tamaño convencional

Colores: Fondo color verde

Letras: las letras Z y S corresponden a las palabras Zona de Seguridad.

Circulo: Indica la Zona de Seguridad a la cual deberán dirigirse las personas queestén en el Sector

Este tipo de señal se utilizará en recinto donde los menores que de acuerdo a su etapa escolarsepan distinguir los números y las letras.

Deberán ser ubicadas en los lugares más visibles de cada dependencia.

En los cursos donde los Alumnos no sepan distinguir los números y las letras, se utilizarán señal dezona segura con un círculo rojo en el centro; dicha señal estará en cada sala de clases y en elpatio para indicar la zona de seguridad.

Dimensiones: Largo 300m/mAncho 200m/mOrla 5m/mFigura tamaño convencional

Colores: Fondo color verdeCirculo color rojo

2. Ambas señalizaciones se utilizarán para demarcar las Zonas de Seguridad que posee cadaEstablecimiento Educacional.

Artículo 10: De las salidas de Emergencia y Rutas de Evacuación.

Las figuras que servirán para indicar a los Alumnos las puertas por donde deberán evacuar elrecinto y las rutas o vías de evacuación que deberán seguir para dirigirse a las Zonas de Seguridadque les corresponda por sector, tienen las siguientes especificaciones:

Dimensiones: Largo 300m/mAncho 200m/mOrla 5m/mPictografías tamaño convencional

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Colores: Fondo color verdeCirculo color rojoOrla color blanco

Artículo 11 Las recomendaciones que deben seguir profesores y alumnos se relatan acontinuación:

Las figuras indicadas en el presente instructivo serán confeccionadas por los Profesores y/oasistentes de aula, utilizando los materiales adecuados a su realidad escolar.

En las Zonas de Seguridad que estén a la intemperie, los dibujos se harán con pinturas resistentesa las inclemencias del tiempo.

Se utilizará material fosforescente en la confección de las señalizaciones, como asimismo en lademarcación de pasillos y escaleras. Si por distintas razones son destruidas, deberán ser reemplazadas a la brevedad.

Capítulo II: Normativas Básicas Sobre el Uso del Seguro Escolar.

Artículo 12: Según el Decreto Ley Nº 313, los estudiantes que tengan la calidad de Alumnosregulares de Establecimientos Fiscales o Particulares, dependientes del Estado o reconocido poréste, quedarán sujetos al Seguro Escolar contemplado en el artículo 3º de la Ley Nº 16.744 por losaccidentes que sufran durante sus estudios o en la realización de su Práctica Educacional oProfesional, en las condiciones y en la modalidad que se establecen en el presente Decreto.

1. Será responsabilidad operativa de la Directora cumplir a cabalidad las disposiciones ynormativas legales que rigen el uso del Seguro Escolar, poniendo especial énfasis en unaaplicación eficaz y eficiente.

2. Es deber, tanto del Personal Docente como Administrativo del Establecimiento, conocer elInstructivo Básico interno de éste, sobre procedimientos a seguir ante un accidente escolar.

3. Si se produce un accidente escolar de trayecto (Decreto Ley Nº 313) el Apoderado deberá enel momento asistir al Establecimiento a solicitar el Formulario Individual de AccidentesEscolares, acompañado de dos testigos, si así no ocurriese, el Establecimiento no asumirádicha responsabilidad.

4. Al momento de ocurrido el accidente el establecimiento deberá llamar al apoderado para queconcurra al establecimiento y lleve al alumno o alumna al centro de urgencia.

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:

Parte II: MANUAL DE CONVIVENCIA.

TITULO PRIMERO

Articulo I

Definición:

“El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidanel aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Asimismo, el sistema propiciará

que los establecimientos educativos sean un lugar de encuentro entre los y las estudiantesde distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o

de religión”. (Ley 20.845, o de “Inclusión”, 2015)

El presente manual de convivencia se aplicará en la Escuela Especial Nº 1262, Sor Teresadeclarado cooperador de la función educacional del estado el día 24 de septiembre de 1984 con laRex. Nº 4879. Este cuerpo normativo se dicta, con el fin de dar cumplimiento al artículo 6° de la leyde subvenciones, al artículo 46 de ley 20.370 y la Ley de Inclusión 20.845.

El principal objetivo es establecer una pauta común de interacción entre los distintosestamentos llamados directivos, docentes, apoderados y alumnos, siendo estos nexoscolaboradores entre ellos para así llegar al logro de los objetivos planteados como entidadeducativa; aseguramos el derecho a la educación de todos/as los Estudiantes; no existiendo ennuestra escuela:

o Selección de ningún tipo, de acuerdo a la normativa vigente.o No se condicionara la permanencia de ningún alumno a su situación financiera,

cambio de estado civil de los padres, religiosa y/o cultural.o Ningún alumno podrá ser suspendido de clases por razones de presentación

personal, falta de material o texto de estudio entregado por Mineduc.o Tener siempre presente que las sanciones se basan en principios de

proporcionalidad, equidad y no discriminación arbitraria.

Toda norma presente en este reglamento será de conocimiento para todos, y la necesidadde su aplicación propenderá a mantener nuestra identidad y estilo educativo intacto en beneficio detodos sus componentes.

Con esto queremos otorgarles la certeza necesaria a todos quienes conforman esta casade estudio de contar con un reglamento equitativo que regulará la sana convivencia y así lograrnuestro fin último, formar personas integras con principios sólidos, que valoren la diversidad, lasolidaridad, la honestidad, la creatividad y la humanidad.

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Articulo 2 Conceptos Preliminares:

Ideario

Formar un alumno y alumna disciplinado(a) y respetuoso(a) que desarrolle el autocontrol. Generar un ambiente de solidaridad y humanismo. Desarrollar un espíritu de superación y autoestima. Incentivar la creatividad e innovación en cada uno de los desafíos que se presenten. Integrar al apoderado en el proceso educativo, bajo los lineamientos que nuestra

Institución sigue como política. Fomentar una planificación efectiva orientada al logro de la Misión. Perfeccionar continuamente al personal que labora en el establecimiento. Mejorar y documentar constantemente los procesos relevantes de la Institución.

Visión:

“Convertirse en una escuela que ayude a superar el trastornos específico dellenguaje a través de una educación de calidad centrada en los aprendizajes de los alumnos yalumnas; además buscamos convertirnos es una escuela especial que brinde esperanza de unfuturo a los niños, niñas y jóvenes de la comunidad que presentan Deficiencia Intelectual, endonde la familia sea agente motivador y de participación activa de este proceso, con el fin delograr la inserción laboral para una vida futura, desarrollando y potenciando su autonomíalogrando formar a una persona integral considerando aspectos cognitivos, emocionales,sociales y culturales, siendo un constante aporte a la comunidad”

Misión:

“La Escuela Especial Sor Teresa tiene como misión impartir una educación decalidad en la modalidad de educación especial de trastornos específicos del lenguaje y deDeficiencia Mental, otorgándole a cada niño, niña y joven que se atiende a nuestra escuela unaeducación en un clima de respeto, compañerismo, amor, valorando a cada integrante de lacomunidad como un ser único, incentivando y capacitando a cada estudiante a su entornofamiliar para que alcancen paulatinamente su autonomía a través de una educación inclusiva,justa y equitativa respondiendo a las necesidades particulares e individuales de cada alumno yalumna.

Artículo 3: Lineamientos Valóricos

a) Humanismo Actitud de respeto por la condición humana que implica una confianzapor la racionalidad como mecanismo de entendimiento y superación. Educacióncentrada en al persona y sus capacidades que valora cada una de las instancias dedesarrollo.

La comunidad de la Escuela Especial Sor Teresa apunta a formar personas que mantengancomo valor prioritario el respeto por la vida y la dignidad de todas las personas, consientesde su propia condición y lo perfectible de la condición humana.

b) Solidaridad: conciencia social, formación de personas sensibles a los problemas de losdemás comprometidas en actividades de ayuda a quienes lo necesitan. La escuelafavorece las actividades de apoyo y ayuda social dirigidas a la sensibilización del entorno ygenera un ambiente adecuado para promover la preocupación constante de cadamiembro hacia los más necesitados de manera desinteresada.

c) Creatividad: Capacidad para interpretar la realidad con un sello personal que sea uninstrumento básico para enfrentar los desafíos y dificultades que surjan en la vidacotidiana. La innovación y la creatividad son las herramientas para enfrentar un mundoque cambia constantemente, es por eso que se valoran las diferencias individuales en unambiente de respeto y participación que incentive la búsqueda de una expresión personal

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manifestada en el proyecto de vida individual.

d) Honestidad: La capacidad por hacer de la verdad un valor fundamental en la vida,asumiendo la responsabilidad de cada uno de los hechos realizados; lo que nos conduce ala formación de personas íntegras. Apostamos a que la única forma de triunfar y de sermejores es ser honestos ante sí mismos y a las acciones que se realizan, seguros queasumiendo los errores es posible mejorarlos.

e) Tolerancia: Ser tolerante es la capacidad de respetar, ser indulgente y considerado conlos demás. Es una cualidad personal que se define como el respeto a las ideas, creenciaso prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a las nuestras.

La Escuela Especial Sor Teresa se caracteriza por:

Basar nuestros principios que todo individuo debe recibir educación de calidad sindiscriminación, selección, respetando la diversidad del ser humano.

Ser una alternativa de formación valorica distinta y con sus propios sellos Mantener un ambiente de respeto y cordialidad en nuestra Institución. Desarrollar un clima familiar, en donde se educa a través de una sólida entrega valórica

para formar hombres y mujeres de bien. Ser una Institución que se nutre constantemente con el aporte de los miembros de la

comunidad. Manifestar creatividad para enfrentar el quehacer cotidiano. Un método de formación que lleve a la realización de proyectos de vida basados en el

respeto, la disciplina y el servicio. Generar un espíritu de superación, basado en un trabajo serio y eficiente, conscientes de

las capacidades que cada uno posee. Integrar a cada miembro de la comunidad a las actividades que, como Institución

formadora, se realizan. Afianzar los logros académicos y superarlos constantemente. Promover la dimensión vocacional orientando a los alumnos conforme a sus aptitudes e

intereses. Promover el respeto a diferencias culturales, sociales, étnicas, de género; entre otras. Fomentar una fuerte identidad nacional, inculcando el auténtico aprecio a la cultura,

historia y raíces chilenas.

Nuestra Escuela desea inculcar las virtudes y valores que se representan en el alumnoConquistador se caracterice por:

- Ser una persona responsable con los compromisos que ha adquirido, luchando siemprepor llevarlos a efecto de la mejor forma posible.

- Mantener siempre la verdad y la honradez como valores fundamentales de su vida,reconocer sus faltas y esforzarse por superarlas.

- Querer a su familia y a su escuela, demostrando con hechos y gestos este cariño. - Generar autodisciplina y autocrítica para perfeccionarse como persona y ser cada día

mejor. - Procurar dar lo mejor de sí mismo para superarse día a día en lo académico y llegar a la

excelencia. - Ser respetuoso ante las normas y las personas que lo forman; y desarrollar buenos

sentimientos. - Demostrar compromiso y entusiasmo por el quehacer escolar. - Participar de las actividades aportando con su creatividad y optimismo a que se desarrollen

plenamente. - Respetar a todo miembro de la comunidad, aceptándolo como un ser único.

TITULO SEGUNDO: De los alumnos.

Capitulo I: Disposiciones generales.

Artículo 1: El establecimiento procurará ofrecer a los alumnos el máximo de instancias curriculares

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que les permitan ejercer todos sus derechos como personas. Además:

1. El establecimiento velará porque las actividades que se desarrollen en él se realicen en unambiente de sana convivencia y respeto.

2. El establecimiento se compromete a ofrecer a los alumnos:

a) Infraestructura: - Aulas regulares - Sala de Computación - Internet para los alumnos. - Biblioteca equipada con textos y medios audiovisuales. - Patios descubiertos y techados. - Talleres implementados

b) Cuerpo directivo y docente:

- Constante perfeccionamiento con apoyo de agentes externos. - Trabajo y apoyo de profesores especialistas por sub sectores de aprendizaje en los niveles

prebásicos y de básicos de Educación Especial.

Artículo 2: La Escuela Sor Teresa funciona en con área de lenguaje y déficit intelectual conrégimen de doble jornada y JEC., respectivamente. Nuestro establecimiento presenta el siguientehorario de funcionamiento:

Área Déficit Intelectual: Apertura del establecimiento para los alumnos 08:15 hrs y cierre delestablecimiento 17:00 hrs

NIVEL PLAN ESTUDIO HORARIO DURACION CLASES

ENTRADA SALIDA HORAPEDAGOGICA

RECREO

PREBASICO 22 hrs 13:30 hrs 16:30 hrs. 30 min. 30 minutos

1° a 4° básico 38 hrs. 09:00 hrs 16:25 hrs 45 min. 40 minutos

5° a 8 básico 38 hrs. 09:00 hrs 16:25 hrs 45 min. 40 minutos

Laboral B y C 38 hrs. 09:00 hrs 16:25 hrs 45 min. 40 minutos

Área Trastorno del Lenguaje: Apertura del establecimiento para los alumnos 08:05 hrs y cierredel establecimiento 18:00 hrs

MEDIO MAYOR A 22 hrs. 08:30 hrs. 12:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

1NT A 22 hrs. 08:30 hrs. 12:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

2NTA 22 hrs. 08:30 hrs. 12:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

MEDIO MAYOR B 22 hrs. 13:30 hrs 17:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

1NT B 22 hrs. 13:30 hrs 17:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

2NT B 22 hrs. 13:30 hrs 17:45 hrs. 45 min. 2 de 15 min c/u

Artículo 3: Considerando que la presentación personal es una hábito imprescindible para el éxitoen las relaciones personales tanto de amistad como laborales. Con el fin de que nuestros alumnosinternalicen este tipo de conductas facilitadoras de una sana convivencia, dentro del colegio o conocasión de él, deben cumplir con las siguientes normas:

1. En la entrada a clases y durante toda la jornada escolar los alumnos y alumnas debenpresentarse aseados de manos, cara, orejas, peinados, utilizando desodorante, en el casode los varones afeitados. En el caso de los varones deben utilizar corte de pelo y peinadotradicional, en el caso de las niñas deben venir peinadas y con el pelo tomado, en ningúncaso el cabello debe cubrir el rostro de las alumnas. Este hábito se solicita en razón de quela higiene personal, es totalmente necesaria para que la jornada escolar se realice, debidoa que toda la comunidad escolar utiliza espacios comunes.

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2. Alumnos y alumnas deben presentarse sin maquillaje ni pintura de uñas, el uso depearcing, extensiones, expansiones y aros en su cuerpo. Tampoco serán permitidos lostatuajes. Sólo las alumnas pueden utilizar aros sobrios en sus orejas (de tamaño pequeño,colores poco llamativos y no colgantes). Este hábito se solicita en razón de que no sonnecesarios para el aprendizaje y además pueden llegar a ser un peligro para lasactividades que se desarrollan al interior de la escuela.

3. El uniforme es un elemento de carácter institucional que nos genera un sentido depertenencia y de igualdad. El sentido del uso del uniforme no es que todos los alumnossean exactamente iguales, sino que todos se inicien en el mismo punto. El uniformeconsiste en camisa abotonada o polera institucional, la que se utiliza dentro del pantalón ofalda, o jumper, zapatos limpios, calcetas estiradas y sin gorros ni adhesivos. El largo deljumper o falda deberá ser de 3 centímetros sobre la rodilla.

Los Alumnos y alumnas deberán presentarse y retirarse con el uniforme completo, segúnse entienda este en su respectivo establecimiento, según sexo y ciclo.

De nivel Pre básico a 8° Básico los varones usaran cotona café y las damas delantal decuadrille celeste. Nivel laboral hombres y mujeres cotona blanca.

El uniforme de educación física, consta de buzo y polera oficial del Establecimiento,zapatillas sin terraplén y adecuadas para el desempeño de las actividades deportivas depreferencia de Running.

Todo uniforme debe estar marcado con el nombre y curso del Alumno. La pérdida de ésteen ningún caso será de responsabilidad del Establecimiento. Aquellos apoderado que no cuentencon los recursos económicos para cumplir con el uso del uniforme, deberán informarlo alencargado de convivencia escolar y/o dirección del establecimiento.

Artículo 4: Los Manuales de Convivencia dan forma al eje central de los proyectos educativos,todos conocemos la necesidad de las normas dentro de los sistemas. Ahora bien, para que lasnormas sean susceptibles de ser cumplidas se han establecido criterios mínimos obligatorios, quedeben ser cumplidos por alumnos, ellos son:

1. Alumnos y alumnas deben comprometerse de acuerdo a su edad y nivel de madurez con elproyecto educativo de la escuela, solo de esta manera el alumno podrá comprender el realsentido del sistema normativo interno del establecimiento.

2. Asistir regularmente a clases. Es necesario para lograr los aprendizajes y además adquirirpor parte de los alumnos el hábito de la responsabilidad.

3. Portar y dar un uso acorde a la libreta de comunicaciones. El uso de este elemento implicamostrar y hacer conocer oportunamente a su familia, padre o apoderado, todo orden decitas y todo tipo de información que envié la escuela para dar noticias de cualquier tipo.Esta obligación se constituye en razón de la comunicación constante que debe existir entrela escuela y el hogar del alumno.

4. Llegar y retirarse de la escuela a las horas de inicio y término de la jornada. Es necesariocon el fin de generar el hábito de la puntualidad.

5. El alumno debe mostrar a la Directora, Jefa Técnica o profesor que corresponda, eljustificativo que deberá enviar el padre o apoderado por retrasos o inasistencias.

6. Cuidar y mantener en adecuadas condiciones los pupitres, sillas, pizarrón, vidrios,materiales de aseo y todo tipo de equipos y enseres del establecimiento, o que se ocupenen el mismo recinto. Esta obligación se establece debido al respeto que los alumnos debentener por los objetos que no pertenecen a su propiedad.

7. Concurrir a las actividades de curso y extraescolar. La escuela no es un lugar en que losaprendizajes sean exclusivamente curriculares, más allá de eso es el lugar que nos enseñaa relacionarnos con otros, lo que implica tolerancia y respeto.

8. Cumplir adecuada y oportunamente con tareas, exposiciones y trabajos de investigación,ya que ellos forman parte de una planificación que ha realizado el profesor a cargo de lamateria, que nos permitirá alcanzar el aprendizaje esperado.

Artículo 5: Cada alumno deberá aprender y demostrar progresos en el adecuado manejo de lasrelaciones interpersonales, que son propias del proceso de socialización. Nuestros objetivosprincipales son:

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1. Alumnos y alumnas deben aprender a dialogar, saber escuchar y saber replicar.2. Alumnos y alumnas deben ser veraces, deben aprender a asumir su responsabilidad tanto

en sus aciertos como en sus faltas.3. Alumnos y alumnas deben mostrarse corteses y amables con todos los integrantes de la

comunidad educativa.4. Usar el lenguaje de manera correcta y apropiada a las distintas situaciones. 5. Saber tolerar frustraciones dentro de los límites razonables.6. Beneficiarse de la experiencia, tanto en aciertos como en fracasos. 7. Distinguir lo propio de lo ajeno.8. Evitar la búsqueda de toda forma de conducta agresiva, independiente del grado de

discapacidad que presente el alumno y/o alumna.9. Mantener un comportamiento responsable y decoroso dentro y fuera del establecimiento.

Especialmente en aquellos actos públicos que realice en representación del colegio.10. Participar en las organizaciones estudiantiles establecidas e institucionalizadas, con

disposición cooperativa y progresiva. Acatando los lineamientos que la institución otorga aestos organismos.

Artículo 6: en caso conflicto entre los estudiantes, ya sea de un mismo nivel o de diferentesniveles, la Directora, la Jefa Técnica (encargada de Convivencia escolar) y la Psicóloga; tendrán lafacultad y la obligación de entrevistar a los alumnos para apropiarse del problema.

La encargada de convivencia escolar y la psicóloga deberán guiar a los alumnos hacia formasalternativas de resolución de conflictos, velando por que se respete los valores que forma parte delproyecto educativo.

El diálogo es una herramienta fundamental en todo momento de la resolución de conflictos, por loque debe valorarse y promoverse como una manera pacífica de resolver las diferencias que sepuedan producir entre los distintos actores de nuestra comunidad educativa.

Las acciones descritas anteriormente deberán realizarse de acuerdo a lo dispuesto en el plan degestión que el comité de sana convivencia actualizará cada año.

Artículo 7: Se entenderá por acoso escolar toda acción constitutiva de agresión u hostigamientosreiterado, realizada dentro o fuera del establecimiento educacional por los estudiantes que, enforma individual y colectiva atenten contra de otro estudiante.Situación en la cual la administración de medidas disciplinarias es materia del encargado deconvivencia escolar y de la Directora.

Deberán tomarse en cuenta los siguientes criterios al momento de determinar la sanción omedida:

a) Edad, etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas; b) Naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c) Naturaleza, intensidad y extensión de la agresión, en razón de los siguientes

elementos:- Pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores; - Carácter vejatorio o humillante del maltrato; - Actuar en anonimato, con identidad falsa o a rostro cubierto; - Obrar a solicitud de tercero o bajo recompensa;

d) Conducta anterior del responsable. e) Abuso de una posición superior.f) Discapacidad o indefensión del afectado.

El sistema que establece nuestro cuerpo normativo implica la tipicidad de la falta y entregasanciones graduadas dependiendo de las circunstancias concomitantes que acompañan el hechoque se sanciona.

En el caso de las faltas graves gravísimas tomará la decisión en cuanto a la sanción el equipodirectivo, en una primera instancia; y luego de ello el alumno podrá apelar ante el director, quiendeberá realizar un análisis exhaustivo de los hechos, oyendo al alumno y al apoderado. El Director

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además deberá informar y entregar todos los antecedentes al sostenedor, a quien oirá para efectosde tomar una decisión en relación a la apelación.

La resolución ante este tipo de faltas deberá ser notificada al apoderado, ya sea en entrevistapersonal o bien por escrito en caso que éste no se presente a oír la resolución de la apelación.Esta notificación deberá indicar las razones y la norma del reglamento que fundan la decisión.

Artículo 8: Toda medida disciplinaria debe ser analizada no sólo como una sanción, sino tambiéncomo un llamado de alerta, para el alumno y su familia, ya que entendiendo que ellos seencuentran en fase formativa y ante los hechos que aquí se mencionan, las sanciones y lascitaciones que se puedan realizar están encaminadas únicamente a la modificación de conductadel alumno con el único fin de integrarlo en nuestro proyecto educativo.

Es necesario además tener presente que como comunidad educativa consideramos que enel caso que un alumno reconozca una acción que constituya falta, y ante eso pida disculpas por laacción realizada; Este acto deberá ser considerado como una atenuante, lo que no implica que seexima al alumno de la sanción que corresponda de acuerdo a la gravedad de la falta cometida

Artículo 9: Se considerarán faltas leves aquellas actitudes o comportamientos que se relacionencon la responsabilidad del quehacer escolar y que no involucran daño físico o síquico a otrointegrante de la comunidad educativa:

1. La no presentación a su Apoderado de las comunicaciones enviadas por el Establecimiento.2. El no cumplimiento del apoderado de los tratamientos médicos requeridos, dado que en

algunas ocasiones la ausencia de este puede general riesgo para la integridad física ysicológica del propio alumno y sus pares.

3. Presentarse con el uniforme incompleto o sin él, sin justificación del apoderado.4. No traer equipo de gimnasia a las clases de educación física.5. Interrumpir el normal desarrollo de las clases.6. No desarrollar tareas y trabajos dados para el hogar.7. Escribir groserías o leyendas, en cualquier lugar al interior del establecimiento.8. Mantener dentro del establecimiento conductas que atenten contra la moral y buenas

costumbres.9. Realizar gestos obscenos y groseros a pares y adultos.10. El uso de un lenguaje inadecuado y/o grosero dentro del Establecimiento.

Artículo 10: Serán sanciones ante las faltas leves:

1. En primera instancia, amonestación verbal.2. En segunda instancia, amonestación escrita registrada en el rubro hoja de vida del libro de

clases. De esta amonestación se comunicará al apoderado mediante una nota en laagenda o libreta de comunicaciones

3. Al reiterar por tercera vez una falta leve, ésta se transformará en falta grave y se atendrá alas sanciones correspondientes.

Artículo 11: Se consideran faltas graves, aquellas que van en desmedro de la dignidad de suspares, profesores, administrativos y asistentes de la educación de la institución. Son las siguientes:

1. La acumulación de tres faltas leves, es de toda lógica que el individuo que no reflexionarespecto de la comisión de una falta y la reitera, necesita de una sanción mayor paracumplir la obligación infraccionada.

2. La agresión física entre alumnos del establecimiento. Esta norma se dispone en razón deque los alumnos deben mostrar respeto entre sus pares y además en que obviamente losgolpes no son una solución razonable cuando existen diferencias entre las personas.

3. El destrozo o deterioro de los bienes materiales del establecimiento con manifiestaintención. El asidero de esta norma es que los alumnos deben respetar los bienes ajenos.

4. Ausentismo por cimarra o fuga interna o externa del establecimiento. Esta conducta serásancionada debido a que el alumno es el primero llamado a comprometerse con elcumplimiento de la obligación básica para estar en el sistema educativo, que consiste enasistir a clases.

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5. Adulterar, modificar o distorsionar la comunicación verbal o escrita, entre el apoderado y elcolegio, por parte del alumno. Ya sea, mediante la extracción y eliminación decomunicaciones, arrancar las hojas de la agenda, y también en el caso de la falsificaciónde la firma del apoderado. La comunicación entre la escuela y el hogar es esencial paralograr el objetivo fundamental de la comunidad educativa, que no es otro, que educar. En elcaso de la falsificación de la firma del apoderado o de un profesor la falta se hace más queevidente.

6. Faltar el respeto a un profesor o funcionario del establecimiento. En especial la realizaciónde gestos obscenos y afrentas públicas. Es necesario que dentro de nuestra comunidadeducativa se respeten todos los estamentos, para así lograr una sana convivencia.

7. Tomar fotografías, filmar o registrar por cualquier medio que permita la reproducción deimágenes o registros de audio, las acciones realizadas dentro del colegio, sin elconsentimiento del profesor y sin el consentimiento de dirección. Esta norma se establecea fin de resguardar a nuestros profesores en razón de situaciones de injurias y calumniascon publicidad que atentan contra la dignidad de los mismos; además el uso de aparatoselectrónicos no es imprescindible para el aprendizaje.

8. Demostrar un comportamiento inadecuado fuera del establecimiento y que comprometa elprestigio de éste, estando o no con uniforme, tales como: fumar, consumir alcohol y/odrogas y cualquier conducta que atente contra el alumnado o la comunidad. Cuando unalumno de un colegio comete una falta de este tipo compromete a la comunidad toda,debemos impulsar una conducta ejemplar en nuestros alumnos acorde con la misión y lavisión del establecimiento educativo.

9. Portar dentro del establecimiento altas sumas de dinero y objetos de valor, tales comocelular, discman, personal estéreo, juegos electrónicos, MP3, MP4, ipod, tablets, ipad,cámaras fotográficas, cámaras digitales, cámaras de video, planchas de pelo. Si el alumnotuviese que traerlo, deberá quedar en custodia en Direccion. Ninguno de los elementos queindica este numeral es imprescindible para el aprendizaje de los alumnos.

10. Ejercer intimidación solidaria, entendiéndose como la reacción de intimidación o presión decarácter social, físico, psicológico que ejercen los amigos de un alumno sancionado encontra de la víctima de éste o de un testigo de los hechos.

11. Destrozar trabajos ajenos o presentar éstos como propios, el respeto por el otro es un pilarfundamental en el quehacer educativo.

Artículo 12: En actividades fuera de la escuela, se considerarán faltas graves las siguientes:

1. Provocar desorden en el vehículo en que se viaja. 2. Sacar partes del cuerpo por las ventanas, mientras se realiza el viaje.3. Proferir garabatos o groserías dentro del vehículo.4. Realizar gestos obscenos o reñidos con la moral, ya sea a compañeros(as) o a

gente de la calle por donde transita el vehículo.5. Tirar objetos u otros a transeúntes o compañeros(as).6. Desobedecer instrucciones de los profesores encargados de la salida.7. Realizar desorden y/o destrozos en el lugar visitado. Esto, después de un

llamado de atención por parte de guardias, monitores o profesores encargadosde la salida.

8. Agredir a algún compañero o compañera en forma verbal o física. 9. Separarse del grupo, escondiéndose o saliendo a otras dependencias del

recinto visitado cuando los demás siguen las instrucciones recibidas por suprofesor(a).

10. En el caso de viaje en Metro: Quedarse en la Estación, sin seguir al grupo que aborda el vagón, o quedarse en el

vagón, sin descender en la estación de destino del grupo. Jugar arriesgando su integridad física o la de sus compañeros(as). Desobedecer órdenes o llamados de atención del profesor a cargo del grupo

Artículo 13: Serán sanciones ante las faltas graves:

1. Se citará al apoderado especificando que el alumno, no podrá reintegrarse alestablecimiento sin que éste lo acompañe.

2. Dependiendo de la gravedad de los hechos, se le comunicará al apoderado la posibilidadde cambio de curso, o si se le aplica una sanción o bien el apoderado deberá firmar lacondicionalidad de la matrícula.

3. Si aplicadas todas las sanciones anteriores, el alumno continúa cometiendo faltas de estetipo, se determinará el no otorgamiento de matrícula para el año siguiente.

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Artículo 14: Se considerarán faltas graves gravísimas, toda acción que atente contra la dignidadde la comunidad escolar, además dificultan el quehacer normal de todos los integrantes que lacomponen.

1. Agresión física o verbal a cualquier miembro de la comunidad educativa. La integridadfísica y psíquica son un derecho humano, que también ha sido consagrado como derechodel niño.

2. Sustraer pertenencias ajenas. Cada miembro de nuestra comunidad educativa debeaprender a distinguir lo propio de lo ajeno y además a respetarlo.

3. Difamar el nombre de un profesor, alumno, o funcionario del establecimiento, sea directa oindirectamente, o a través de algún medio de comunicación escrito, oral o visual, talescomo radios, diarios, Internet o televisión. Esta acción puede ser constitutiva de delito yademás dentro de una comunidad educativa provoca un daño irreparable.

4. Mantener conductas, que atentando contra la moral y las buenas costumbres dentro delestablecimiento, sean contrarias al decoro y perturben al funcionamiento normal de lasactividades, que cotidianamente se realicen dentro del recinto educacional.

5. Ingresar, distribuir o consumir alcohol, drogas o cualquier tipo de estupefacientes, portararmas blancas o de fuego al interior del establecimiento fuego, ya sean reales o defantasía, pero de las que a simple vista no sea posible hacer distinción. La comunidadeducativa debe comprometerse a erradicar algunos males sociales como los que aquí seindican, además ninguno de estos elementos se utiliza dentro de la sala de clases.

6. Toda acción destinada al entorpecimiento de la normal actividad de la escuela, así comoaquellas que persigan la interrupción de la planificación anual, tales como paro o toma delestablecimiento.

7. Toda acción que atente contra la ley. Al estar insertos en la sociedad no podemos serindiferentes a los delitos que puedan cometer nuestros alumnos, cabe recordar que losdelitos son acciones que atentan contra bienes jurídicamente protegidos por la ley, que esaplicable a todos los habitantes de la república.

8. Mantener dentro del establecimiento conductas que atenten contra la moral y las buenascostumbres, tales como el uso de un lenguaje inadecuado y/o grosero dentro delestablecimiento. Toda la comunidad educativa debe mostrarse respeto en susinteracciones diarias.

9. Poner en riesgo la integridad física de sus pares y adultos10. Toda acción que tenga por fin la alteración o manipulación del libro de clases, esta norma

se establece en razón de que el libro de clases constituye un instrumento público y su alteración constituye delito. Sin perjuicio de lo anterior, en esta acción se compromete la honestidad y rectitud del alumno.

11. Todo acto de discriminación en contra de cualquier estudiante, profesor o funcionario delestablecimiento ya sea en razón de sexo, raza, condición, opción sexual o religión. Latolerancia es un valor esencial para lograr una sana convivencia en la sociedad.

12. El no cumplimiento por parte del apoderado de los compromisos asumidos que van enmejoras del proceso educativo.

Artículo 15: La sanción ante las faltas graves gravísimas es la condicionalidad de la matrícula.Previa información al apoderado, si estas faltas continúan; se procederá a la cancelación de lamatricula.

Artículo 16: Toda acción que revista caracteres de delito, y cuyos hechos hayan sido comprobadoso reconocidos por el alumno, dará lugar la condicionalidad y posterior cancelación de matrícula.

Cuando un alumno, apoderado profesor o cualquier persona realice alguna acción querevista caracteres de delito, el director de acuerdo a lo establecido en el artículo de nuestro códigopenal deberá dar aviso a las autoridades pertinentes.

Artículo 17: De las inasistencias y los atrasos.

1. Toda inasistencia debe ser justificada por el apoderado.2. Desde nivel medio mayor a Laboral la justificación debe ser a través de certificado médico

o por comunicación escrita y deberá presentarse al día siguiente de la inasistencia alprofesor, Jefe Técnico o Directora.

3. Las inasistencias reiteradas por treinta días y más, sin justificación dan origen al retiro delalumno del registro escolar.

4. El retiro anticipado de la jornada diaria, se permitirá solo en casos justificados con

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comunicación del apoderado. El alumno deberá ser retirado por su apoderado titular osuplente, quien deberá presentar su carnet de identidad en Dirección.

Artículo 18: De La Protección De Los Estudiantes

Alumnos y alumnas tienen derecho a:

1. Ser escuchado, respetado y dignificado como un ser único.2. Emitir sugerencias u opiniones dentro de un contexto de respeto.3. Ocupar y cumplir cargos de representación.4. Exigir el resguardo de sus confidencias.5. Expresar su identidad y creatividad; y no ser discriminado6. Practicar la amistad y solidaridad.7. A ser representado frente al Consejo Escolar8. A ser respetado como un ser único y singular, siguiendo las convenciones internacionales

firmadas por Chile y nuestra propia legislación.9. Permanecer en la escuela cualquiera sea su situación socioeconómica, religiosa,

académica, orientación sexual y cultural; sin perjuicio de que existan situacionesdisciplinaria de tal gravedad que ameriten su condicionalidad o reubicación en otroestablecimiento educacional.

Articulo 19 Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometidapor cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada porquien detente una posición de autoridad, sea Director, profesor, asistente de la educación u otro,así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de unestudiante.

Capítulo II: Del Reconocimiento.

Artículo 20: La administración de medidas de reconocimiento serán materia del encargado deconvivencia escolar y directora del establecimiento.

Las medidas de reconocimiento serán determinadas con antelación, y serán proporcionalesa las acciones, a la edad y discapacidad del alumno/a.

Artículo 21: Las medidas de reconocimiento se aplicarán en razón de la participación del alumnoen eventos de carácter de funcionamiento, interacción y curriculares. Para estos efectos, seconsiderarán eventos de funcionamiento todos aquellos que dicen relación con los hábitos yconductas establecidas en el presente cuerpo normativo. Los eventos de interacción seránaquellos que digan relación con la demostración de valores como la solidaridad, respeto,honestidad, compañerismo y creatividad entre otros. Asimismo en este punto serán consideradaslas acciones que digan relación con la participación en actividades planificadas por la escuela talescomo Proyectos, concursos y en general actividades diseñadas para desarrollar en forma interna oexterna de la escuela.

Capítulo III: Comité de sana convivencia

Artículo 22: La sana convivencia escolar representa un derecho y al mismo tiempo un deber paracada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Constituye un aprendizaje en sí mismocoadyuvante al proceso de formación escolar, a realizarse en un ambiente tolerante y libre deviolencia, orientado a que cada miembro de nuestra comunidad educativa se desarrolleplenamente.

El Comité de sana convivencia escolar estará integrado por la directora, Jefa de UnidadTécnica, psicóloga, un representante de los alumnos(as), un delegado del Centro de padres yapoderados.

El encargado de la sana convivencia escolar será la Jefa de Unidad Técnica Pedagógica;Sra. Giselle Rivera Bunout

Artículo 23: el comité deberá reunirse a lo menos dos veces en el año, en estas sesiones podrá:

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1. Proponer medidas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano. 2. Proponer planes de prevención de la violencia escolar.3. Realizar una evaluación en relación a la convivencia escolar que se produzca en el

establecimiento con el fin de proponer medidas para mejorarla o mantenerla.4. Realizar un plan de gestión de Convivencia Escolar.

Capítulo IV: Normas especiales para alumnas en situación de embarazo y maternidad

Artículo 24: Sin perjuicio de lo establecido en el DFL1, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la Ley Nº 18.962, Ley orgánica constitucional de enseñanza y de acuerdo alreglamento del inciso tercero del artículo 2º de la misma ley, nuestro colegio aplicará la normativa,que a continuación se indica, en el período de embarazo y maternidad de las alumnas.

Artículo 25: Las alumnas en situación de embarazo tendrán un período pre-natal, que se iniciará alos cinco meses de gestación, a fin de que siendo en mucha ocasiones un período complejo paranuestras alumnas, ellas se preparen psicológicamente para asumir este cambio tan importante ensus vidas. Consideramos asimismo, que lo mejor en ese período es que ella se encuentre en unambiente tranquilo, a fin de que lleve a buen término su embarazo.

Artículo 26: Las alumnas en situación de maternidad tendrán un período de post-natal de tresmeses desde nacido el niño. Esta instrucción se plantea con el ánimo de colaborar, mejorar ypropender al fortalecimiento de la relación entre madre e hijo; debido a que un ambiente deexigencia académica, pudiera resultar nocivo a dicho nexo, de tal magnitud y relevancia paraambos. Es de toda lógica, que pese a que se le otorguen las facilidades que correspondan, es esteprimer período de la maternidad, al tarea de ser madre ocupará una gran cantidad de tiempo de laalumna y será su principal preocupación; por lo que consideramos preferible que la alumna sededique de manera completa a su hijo.

Artículo 27: Además el colegio otorgará las facilidades que sean necesarias a la alumna, teniendocomo fin resguardar la integridad física y psíquica de la alumna y su hijo y el pleno desarrollo de lamaternidad de ella.

El apoderado deberá poner en conocimiento del profesor jefe de su pupila, su estado degravidez, para que se pueda realizar una correcta coordinación entre ambos; para ello deberápresentar documentos médicos que acrediten esta situación, además de indicar fecha posible departo y período de gestación.

Artículo 28: Las alumnas madres de nuestro establecimiento con hijos menores de un año,deberán coordinar con la dirección del establecimiento, la disposición de la hora deamamantamiento. El permiso de amamantamiento durará 60 minutos, y deberá ser utilizado en unperiodo de tiempo dentro de la jornada escolar de forma tal que ocasione el menor perjuicio posiblepara el alumno.

Capítulo V: Normas especiales sobre la identidad de género.

Artículo 29: La identidad de género se configura a través de la vivencia íntima del propio género,incluyendo la vivencia del propio cuerpo y su sexualidad; Una adecuada formación en sexualidaddebe promover la reflexión sobre opciones de vida y desarrollar la capacidad de discernir; debefavorecer la responsabilidad y el respeto en las relaciones afectivas y sexuales.

De los derechos

Siguiendo los lineamientos las convenciones internacionales firmadas por nuestro país y nuestrapropia normativa y atendiendo un principio básico; que todos ser es único el alumno/a tienederecho a ser respetado en su individualidad.

1. El alumno/a tiene derecho a ser escuchado frente a su necesidades2. A ser nombrado por el nombre por él o ella escogido e informado a la escuela.3. La documentación administrativa de uso interno en la escuela (listas de clase, boletines,

informativos de calificaciones, etc.) se ajustará al sexo con el que se siente identificado elalumno/a

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4. se garantizará el derecho al uso de la vestimenta con la que el alumno /a se sienteidentificado/a

5. Se realizarán las gestiones necesarias para que el alumno/a pueda acceder y utilizar todoslos espacios que pueda haber en el centro de uso segregado (aseos, vestuario) según supreferencia. (Siempre se tendrá en cuenta la opinión del o la menor y se actuará, como esperceptivo, para garantizar su seguridad e intimidad)

6. Si se precisara en alguna ocasión, por causas acordes a unos objetivos concretos, laseparación/organización por sexos de ciertas actividades, el profesorado tendrá enconsideración el sexo con el que la alumna o el alumno se siente identificado u otrascircunstancias.

De los procedimientos ante posibles casos de discriminación, acoso escolar, violencia degénero.

1. Se establecerán las medidas necesarias, recogidas en el Manual de Convivencia ypara prevenir e intervenir ante las conductas de discriminación o de posible acosoescolar, violencia de género o maltrato infantil que pudieran producirse, activando ensu caso los protocolos correspondientes.

2. Ante cualquier agresión física o psicológica, desprecio o insulto, o acoso por razón desexo o de orientación sexual la reacción de la Dirección del establecimiento y de lacomunidad educativa en su conjunto, debe ser contundente y clara: ”Velar por ladignidad e integridad física y psicológica del menor en cuestión”

3. Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento o sospechas deuna situación de acoso escolar, violencia de género o maltrato infantil sobre algúnalumno o alumna, por identidad u orientación sexual tiene la obligación de comunicarloa Dirección y/o encargado de convivencia escolar.

4. En los casos en los que se estime que pueda existir una situación de acoso escolar,violencia de género o maltrato infantil por identidad u orientación sexual se iniciará elcorrespondiente Protocolo.

Capítulo VI: Normas generales sobre Centro de alumnos.

Artículo 29: El Centro de Alumnos tiene calidad de Estamento dentro del Establecimiento yrepresenta al Alumnado organizado, lo conforman Alumnos del Establecimiento que cursanestudios desde el básico 9 a nivel laboral. La calidad de sus miembros es la de ciudadanos conderecho a voz y voto, a elegir y ser elegidos.

Artículo 30: Son deberes y Obligaciones del Centro de Alumnos:1. Crear y fortalecer dentro del alumnado el sentido de solidaridad y conciencia cívica.2. Contribuir al conocimiento y logro de los objetivos del Establecimiento, contemplados en el

proyecto educativo.3. Promover entre sus miembros una actitud de respeto, participación y compromiso con los

valores distintivos del Establecimiento.4. Posibilitar una mayor participación del quehacer escolar, con el fin de contribuir a

enriquecer las actividades y mejorar el ambiente de trabajo escolar.5. Expresar y colaborar con las iniciativas, sugerencias y necesidades que manifiesten los

diferentes estamentos del Establecimiento y que impliquen la participación del Centro deAlumnos.

6. Promover y mantener un espíritu de reflexión y dialogo entre los alumnos delEstablecimiento, respecto de los temas y preocupaciones presentes en la realidad nacionale internacional y que están directamente relacionados con su formación humana.

7. Proyectar el Establecimiento hacia la comunidad cuando sea necesario, dando a conocersus fines y objetivos.

8. Debe dedicase en forma responsable al cumplimiento de sus fines y objetivos. No podráintervenir en actividades de proselitismo político, en materia técnico pedagógica,administrativas o del Establecimiento.

9. Programar actividades que vayan en directo beneficio de la comunidad escolar.

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10. Debe trabajar y proyectarse bajo la supervisión de al menos un profesor responsable,nombrados por el consejo de profesores del Establecimiento.

11. No puede avalar, apoyar o justificar acciones destinadas al entorpecimiento de lasactividades normales del establecimiento, así como aquellas que persigan la interrupciónde la planificación anual, tales como manifestaciones de protesta, paro o toma del colegio.

TITULO TERCERO: De los Apoderados.

Capítulo I: Normas Generales

Artículo 1: Son deberes y obligaciones de los apoderados las siguientes:

1. Cada Madre, Padre o Apoderado debe asumir concreta y responsablemente el hecho quese puede enunciar así: “La Responsabilidad esencial básica por el desarrollo, la salud y laeducación de los menores, corresponde a su familia”, por lo tanto, el Establecimiento yotras Instituciones de la Comunidad son Auxiliares Institucionalizados de la Familia.

2. Padres y Apoderados deberán conocer, cumplir y hacer cumplir las Normas y ReglamentosOficiales que concierna a los Alumnos, Calendario Escolar, Horario Escolar, Admisión,Matricula, Manual de convivencia, etc.

3. Padres y Apoderados asumen la obligación de tomar conocimiento sistemático de losprogresos y retrasos académicos de su pupilo y de revisar diariamente su Agenda ycuadernos.

4. Padres y Apoderados asumen la obligación de mantener hábitos de aseo, en lo queconcierne al cuerpo y vestimenta, cortesía, comunicación y socialización, espírituinquisitivo, responsabilidad y cumplimiento de su pupilo.

5. Padres y Apoderados asumen la obligación de asistir a las convocatorias delEstablecimiento, tanto individuales como grupales, tales como:- Citaciones de la Dirección, Profesores Jefes y Departamento de Psicología.- Citaciones a Actividades Extraprogramáticas.- Citaciones para taller de padres.- Actividades del Programa de Padres.- Actividades del Departamento Técnico Pedagógico.- Actividades oficiales del Establecimiento.Las Citaciones serán enviadas por escrito con indicación de día y hora, el concurrentedeberá presentarla en el establecimiento, donde se le indicará lugar de atención.

6. Padres y Apoderados deberán tomar conocimiento, cumplir y hacer cumplir los acuerdosdel Centro de Padres.

7. Los Padres y Apoderados que conformen los Sub Centros, representativos de cada curso,tienen el deber y la obligación de informar los acuerdos logrados a nivel de Centro Generalde Padres y velar porque ello se cumpla.

8. Padres y Apoderados tienen el deber de respetar y tomar conocimiento que las reunionesgenerales citadas por cada Profesor Jefe son exclusivamente para tratar temas globalesque conciernen a todos y cualquier situación de carácter personal será tratada con quiencorresponda y en el horario que el Profesor tenga destinado para atención de Apoderados.

9. Padres y Apoderados tienen el deber y la obligación de enviar a sus niños alEstablecimiento y cada vez que falten justificar dicha falta en forma personal o con unCertificado Médico en la Dirección del Establecimiento.

10. Padres y Apoderados deberán proporcionar a su pupilo el uniforme oficial, aceptando encomún acuerdo con Dirección y los materiales que el Profesor o Establecimiento exija parael normal desarrollo del proceso pedagógico. El Establecimiento adquiere laresponsabilidad de no plantear exigencias desmedidas sobre la materia.

11. Familias que no estén en condiciones objetivas de cumplir con estas exigencias, deberáncomunicarlo a la Dirección del Establecimiento.

12. Padres y Apoderados deberán tomar conocimiento, cumplir las normas que atañendirectamente a su pupilo y que están contenidas en el presente Reglamento.

13. La concurrencia sistemática de los Alumnos a las jornadas de trabajo y aquellasextraordinarias expresamente convocadas, es obligatoria. Es responsabilidad de Padres yApoderados hacer cumplir rigurosamente esta obligación y en todo caso justificardebidamente la inasistencia o atrasos.

14. Es obligación que Padres y Apoderados mantengan con los Directivos y Profesores unarelación de respeto y deferencia compatible con las altas y delicadas funciones que ellosdesempeñan.

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15. Con el fin de no interrumpir el trabajo de Profesores y Alumnos, los Apoderados no podráningresar al recinto una vez iniciado y durante el desarrollo del período de clases, salvo enel caso que sea expresamente citado o autorizado para ello. El Profesor Jefe determinaráel día y la hora de la semana en que atenderá visitas y consultas a los Apoderados.Información que deben registrar en la Agenda al empezar el año escolar.

16. Es obligación de los apoderados notificar al colegio de un teléfono fijo o celular quefuncione permanentemente, con el fin de mantener comunicación con el apoderado encaso de accidente o enfermedad sobreviniente.

17. Es obligación del apoderado mantener los tratamientos médicos y farmacológicos de suhijo o hija al día, e informar al establecimiento a través de la encargada de convivenciaescolar y la docente respectiva de dicha situación.

18. Cumplir las derivaciones neurológicas sugeridas por la psicóloga del establecimiento, enlos plazos acordados.

El no cumplimiento de los números 17 y 18 conlleva un retraso en los procesos deaprendizajes y desarrollo del alumno/a, pudiendo esta falta llevar a la condicionalidad de lamatricula.

Artículo 2: La escuela procederá a realizar el cambio de apoderado, de apoderado titular aapoderado suplente o viceversa, en los siguientes casos:

1. Agresión física o verbal, o falta de respeto que realice el apoderado a cualquier personaque pertenezca al equipo directivo, cuerpo docente, para- docente, administrativos yauxiliares.

2. Atentar contra el normal funcionamiento de las actividades programadas en la planificaciónanual del establecimiento.

3. Difamar el nombre de la escuela, de la sociedad educacional que lo respalda o decualquiera de los integrantes que componen la comunidad educativa. Asimismo, realizarcomentarios ofensivos a fin de que sean oídos por un gran número de personas haciendode esta forma público su malestar, desprestigiando a la institución, o ante la conductainapropiada del apoderado difamando, calumniando o injuriando por cualquier medio a lainstitución o a sus funcionarios, el Establecimiento se reserva el derecho de denunciar a laautoridad pertinente.

4. Realizar mitin, marchas, desfiles o cualquier otra forma de manifestación pública con o sinpublicidad, como medida de presión hacia el colegio, esto en razón de existir los canalesapropiados de comunicación y de resolución de problemas entre apoderados y autoridadesdel Establecimiento. Esta norma se justifica en razón de que las faltas que aquí se indicanson graves y alteran la relación de cordialidad y cooperación que debe existir entreapoderados y funcionarios del establecimiento. Esta relación es fundamental para lacorrecta comunicación que debe existir entre el hogar y en la escuela.

Capítulo II: Centro General de PadresArtículo 3: El centro general de padres funciona con padres delegados de cada curso de loscuales oficiaran de:

- Presidente- Secretaria

Artículo 4: Las Funciones del Presidente delegado del Centro de Padres son:

1. Colaborar con la Dirección del Establecimiento, en su relación con los Padres yApoderados, comunicándoles las inquietudes de éstos y recibiendo del Directorrecomendaciones que posibiliten una buena armonía entre el Establecimiento y la Familia.Todo ello, de acuerdo al reglamento del Centro General de Padres, conforme a lanormativa establecida por el Ministerio de Educación.

2. Colaborar ampliamente con la Dirección del Establecimiento y en especial con losProfesores Jefes en cuanto a otorgar un apoyo decidido de participación en la Educaciónde sus hijos.

3. Apoyar la labor educativa, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollointegral del Alumno.

Artículo 5: Las Funciones de la Directiva son:

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1. Establecer un Plan Anual de Trabajo, un Reglamento Interno y un Calendario de Sesiones,que permitan cumplir con los objetivos de apoyo a la Dirección del Establecimiento y laparticipación activa en el proceso educativo de sus hijos.

2. Organizar el trabajo de los Centros de Padres para la asesoría, colaboración yparticipación de sus integrantes de manera que se produzca una activa participación anivel de Profesores Jefes y Grupos de Cursos.

3. Participar activamente en la organización y trabajo de Escuela para Padres, promoviendola asistencia a los Talleres de Trabajo organizados por el Establecimiento.

TITULO CUARTO: CONSEJO ESCOLAR.

Capítulo I: Disposiciones generales.

Artículo 1: El Consejo Escolar de la escuela Especial Sor Teresa, se conforma por la directora delestablecimiento, quien lo presidirá; un representante del sostenedor, designado por éste, unrepresentante de los profesores elegidos por los mismos, el presidente delegado del centro depadres y el presidente del centro de alumnos.

Artículo 2: El Consejo Escolar de la escuela Especial Sor Teresa es un órgano consultivo,propositivo e informativo. Es por ello, que el Consejo debe en cada reunión expresar su opinión entorno a los temas que se tratan.

Artículo 3: El Consejo Escolar deberá ser informado de los siguientes temas:a) Los logros de aprendizaje de los alumnos.b) Los informes de visitas de fiscalización del Ministerio de Educación respecto del

cumplimiento de la ley Nº 18.962 y del DFL Nº 2 de 1998 del Ministerio deEducación

c) Del informe de ingresos efectivamente percibidos y de los gastos efectuados.

Artículo 4: El Consejo Escolar deberá ser consultado:a) Proyecto Educativo Institucionalb) Programación Anual y actividades extracurriculares.c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.d) El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el

Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad.e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno y manual de convivencia

del establecimiento.

El Consejo Escolar no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros organismosdel establecimiento educacional.

Artículo 5: La duración de los miembros del Consejo Escolar será de un año y serán renovados oratificados, un mes antes de que expire su mandato.El presidente del Consejo Escolar será el encargado de comunicar con dos meses de anticipación,a los miembros del Consejo Escolar que se deban renovar o ratificar, para proceder alnombramiento y cese correspondiente dentro de los plazos establecidos.De producirse una vacante en la conformación del Consejo Escolar, esta será cubierta por elestamento al que corresponda. El nuevo integrante será nombrado por el tiempo no cumplido delmandato del miembro sustituido.

Artículo 6: Los integrantes del Consejo Escolar tendrán los siguientes derechos:

a) Formular propuestas dentro de las áreas que establece en el presente reglamentob) Realizar peticiones de informes sobre los asuntos señalados en el presente

reglamento.c) Tener acceso, a través de la secretaría, a toda la información necesaria y a la

asistencia técnica para el ejercicio de sus funciones.d) Derecho y deber de asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias a las que fuesen

citados, debiendo justificar su ausencia cuando no les fuere posible hacerlo. En caso

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que un miembro del Consejo no pudiese asistir, la justificación deberá ser comunicadaal Presidente del Consejo al menos con un día de anterioridad a la fecha. Ante laausencia justificada de algún miembro, este será reemplazado por el suplentenombrado por la Dirección de la escuela.

Artículo 7: Los miembros del Consejo Escolar perderán su condición por alguna de las siguientescausas:

a) Termino de su mandatob) Renunciac) Haber incurrido en penas que inhabiliten para el ejercicio de cargos públicos.d) incapacidad permanente o fallecimiento.e) dos inasistencias injustificadas.

Artículo 8: Es función del presidente del Consejo Escolar :a) Dirigir la actividad del Consejo escolar y representarlo.b) Fijar la tabla de la reunión, convocar y presidir las sesiones del Consejo.c) Moderar los debates.d) Informar a los miembros del Consejo de las actividades y trabajos.e) Aprobar el calendario de reuniones.f) Autorizar con su firma los informes o propuestas del Consejo Escolar.g) Visar las actas.h) Designar un sustituto del Secretario de Actas de las sesiones en caso de ausencia delSecretario del Consejo.

Artículo 9: El Secretario del Consejo Escolar será designado por el Director del establecimiento.Sus funciones son:

a) asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias.b) Extender las actas de las sesiones.c) Custodiar las actas, informes y propuestas.d) Asistir al presidente en el desarrollo de las reuniones.e) Mantener la día la información y la documentación requerida para el desarrollo de cadasesión.

Artículo 10: Los miembros del Consejo Escolar podrán elaborar propuestas en relación a lostemas que indica en el presente documento. Estas propuestas deberán ser justificadas y suformulación debe hacerse de manera precisa.

Las propuestas serán expuestas y defendidas ante el Consejo Escolar por la persona quelo haya suscrito. Estas propuestas podrán ser aprobadas por el Consejo Escolar pleno. Una vezaprobadas por el Consejo Escolar se harán llegar a la Dirección del establecimiento quien decidiráen torno a su aplicación.

Capítulo II: Del régimen de las reuniones

Artículo 11:1. En conformidad con lo dispuesto en el art. 6 del reglamento de consejos escolares, el

pleno del consejo escolar se reunirá al menos, cuatro veces al año.2. La fecha de las reuniones serán determinadas por el director del establecimiento de

acuerdo a lo establecido en la ley.3. Cada reunión se avisara con a lo menos 5 días hábiles de anticipación, a través de la

Secretaria del Establecimiento.4. Podrá convocarse a reuniones extraordinarias:

a. A iniciativa del presidenteb. Siempre que lo solicite un tercio de sus componentesc. A solicitud del sostenedor o su representante.

5. Las reuniones extraordinarias se avisaran con a lo menos 3 días hábiles de antelación através de la Dirección del Establecimiento.

Artículo 12:

1. Para la constitución del pleno del consejo escolar será valida para la realización de lareunión contar con la presencia de un tercio de sus miembros, entre los cuales deberánencontrarse el Presidente y el Secretario del consejo o quienes lo sustituyan.

2. De no existir quórum y las inasistencias fuesen justificadas, se dispondrá de una nuevafecha dentro de los 5 días hábiles siguientes

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Artículo 13:1. Los acuerdos se adoptaran por mayoría de votos, de los asistentes, quedando consignado

en el acta.2. Las votaciones se realizaran por votación ordinaria, levantando la mano primero quienes

aprueban, después quienes desaprueban y finalmente quienes se abstengan.

Capítulo III: De las actas e informesArtículo 14:

1. El encargado de las actas es el secretario del consejo escolar.2. En las actas se especificaran los asistentes, la tabla de la reunión, las circunstancias de

lugar y tiempo, los puntos principales y el contenido de los acuerdos adoptados.3. Para los casos de acuerdo deberán quedar notificado en el acta, las votaciones realizadas

por el consejo escolar.

Artículo 151. El presidente podrá solicitar al consejo escolar la formulación de informes.2. Los informes serán remitidos a la autoridad firmados por presidente y el secretario.

TITULO QUINTO: Resolución de Conflictos

Capítulo I: De la acción frente a la resolución de conflictos

Artículo 1: Los procedimientos para resolver conflictos entre pares y/o adultos; evaluar lagravedad de las faltas y definir una sanción proporcionada y formativa se aplicaran los siguientesprocesos, teniendo siempre en consideración que es una escuela especial:

a) Negociación: se realiza entre las partes involucradas en el conflicto, sin la intervención deterceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución asus diferencias; pudiendo ser entre personas de jerarquía asimétrica, siempre y cuando noexista uso ilegitimo de poder por una de las partes.

b) Arbitraje: este procedimiento se encuentra guiado por un profesor que proporcionegarantías ante la comunidad educativa con atribuciones en el establecimiento; a través deun dialogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de los involucrados,buscando una solución justa y formativa.

c) Mediación: se asegura la participación de personas ajenas al conflicto quienes ayudan abuscar una solución y/o acuerdo al problema sin establecer sanciones ni culpables: sinobuscando restablecer la relación y la reparación cuando sea necesario; el mediadoradopta una posición neutral respecto a las partes en conflictos, orientando al dialogo y elacuerdo; en este caso siempre cuando la posición mediadora podrá ser adoptada por lapsicóloga, directora y/o Jefe Unidad Técnica Pedagógica.

Sin embargo cabe destacar la que mediación no podrá realizarse en aquellos casos de usoilegitimo de la fuerza o poder.

Capítulo II: Consideraciones de instancias reparatorias

Artículo 2: Las acciones reparatorias pueden ser variadas, dependiendo del tipo de conflicto, y delas características de los involucrados:

a) Acciones para restituir o reparar el daño: una vez reconocido el daño causado a untercero, la acción reparatoria debe ser voluntaria, dado que la obligatoriedad hacer perderen sentido de la responsabilidad de la acción. El acto de restitución debe ser relacionadoy ser proporcional con el daño causado. (Restituir el bien o pedir disculpas publicas si endaño fue causado por un rumor o comentario malintencionado)

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b) Servicios a la comunidad: prestar un servicio a la comunidad que ha sido dañada eigualmente relacionada con el daño causado. (por ejemplo: hermosear o arreglardependencias del establecimiento)

Artículo 3: De las consideración generales

Al momento de ponderar la gravedad de una falta se debe dilucidar si se está o no frente ala comisión de un delito; al respecto la Directora, encargada de convivencia escolar (UTP)y profesores tienen el deber de denunciar cualquier acción que revista carácter de delitoque afecte a cualquier miembro de la comunidad educativa, tanto las faltas y delitoscometidos dentro del establecimiento como aquello que ocurren fuera y afecten a los y lasestudiantes.Dicha denuncia deberá efectuarse ante carabineros de Chile, Policía de investigaciones,Fiscalías del Ministerios Publico o Tribunales competentes

TÍTULO SEXTO: Del Mecanismo De Difusión Y Modificaciones Del Presente Manual DeConvivencia.

Artículo 1: La difusión del presente manual de convivencia es deber de todos los integrantes denuestra comunidad educativa, esta acción se realizará de la siguiente manera:

- Docentes: - Lectura y análisis en Consejo de profesores.- Personal administrativo y asistentes de la educación: lectura y análisis de reglamentos y

manual de convivencia, además de instrucción acerca de la aplicación y a rasgosgenerales acciones mediante las cuales ellos nos pueden ayudar a cumplir la normativadispuesta.

- Padres y apoderados: Al momento de la matrícula se entregará una copia de reglamento ymanual de convivencia a cada familia.

- Alumnos (as): se interiorizaran de las disposiciones del manual de convivencia en clase deconsejo de curso y/o orientación.

- Envío por correo electrónico al apoderado que lo tuvieren.- Análisis en primera reunión de apoderados del PEI, Manual de convivencia y protocolos,

reglamento de evaluación y otros.

Artículo 2: Del presente manual de convivencia sus modificaciones, protocolos en caso que serequieran y Planes de gestión se publicaran en las páginas correspondientes al Ministerio deeducación que corresponda. Esto con el fin de que nuestras máximas autoridades en materia deeducación tomen conocimiento de nuestra normativa.

Artículo 3: Las normas establecidas en este cuerpo normativo serán revisadas periódicamente portodos los estamentos que componen nuestra escuela de acuerdo a las situaciones producidas enel quehacer escolar.

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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE:

Vulneración de Derechos y Abuso Sexual a menores.

I. Abuso Sexual A Menores

En plena concordancia con nuestra Misión de formar integralmente y tal como estáplasmado en nuestro reglamento de Convivencia Escolar que señala lo siguiente:“Nuestra principal inspiración y carisma está cimentada en la caridad cristiana y la Regla de Oroenseñada por Jesucristo, con especial resguardo, privilegio y atenta mirada de Los Derechos delNiño, mirando siempre su bien superior, que debe inspirar a toda la comunidad, en resguardopermanente de su integridad física, psicológica y espiritual. Lo último se hace extensivo a toda lacomunidad, a todos sus miembros que deben anteponer siempre la caridad a cualquierrequerimiento, propósito o intención”.El siguiente protocolo que pretende ser una herramienta útil para la prevención de abusos sexualesy maltrato infantil y por otra parte un canal expedito para denunciar posibles hechos que hubierenvulnerado la integridad física o psicológica de nuestros alumnos.

De la definición según nuestro ordenamiento jurídicoNos parece que señalar con un lenguaje claro cada uno de los abusos o delitos

contemplados en la ley es de suma importancia en un tema tan delicado como es el sexual. Porello les presentamos las siguientes definiciones que, aunque fuertes, son nítidas para sucomprensión:

Pedofilia: el acceso carnal por vía vaginal, anal o bucal a una persona menor de catorce años, auncuando no exista fuerza, intimidación o incapacidad de la víctima para defenderse.

Estupro: Acceso carnal, por las vías ya mencionadas, a un menor de edad pero mayor de 14 añosaprovechando un estado mental perturbado, abusando de alguna posición de autoridad (jefe, tutoro encargado de su cuidado), aprovechando el desamparo de la víctima o su inexperiencia oignorancia sexual. Biblioteca Congreso Nacional, ley 19.927.3

También se castiga una relación carnal homosexual con un menor de 18 años, aun cuando no secumplan las condiciones que definen la violación o el estupro.

Actos sexuales con menores, que involucren introducir objetos por vía bucal, vaginal, analo que involucren animales.

Pagar por servicios sexuales de menores de edad.En general, cualquier acto sexual que afecte los genitales, ano o boca de un menor de edad.Todos los delitos anteriores, tipificados como crímenes, tienen penas de cárcel.

a) De las señales que dan los alumnos o alumnas posiblemente abusados (as) y/omaltratados

En el caso de abuso sexual: Indicadores Fisicos: moretones, infección urinaria, dolor al sentarse o al andar, sangrado

u otros indicadores de tipo psicosomático como los trastornos alimenticios (anorexia,bulimia) o el insomnio.

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Cambios En La Conducta: desconfianza, introspección, tendencia al aislamiento,reproducción de conductas sexuales que no corresponden a la edad, agresividad,intolerancia al contacto físico.

Trastornos Emocionales: ansiedad, depresión, sentimiento de culpa, miedos, pánicos yfobias, rechazo hacia algunos adultos, conflictos familiares.

La mayoría de los niños y niñas que sufren algún tipo de abuso sexual terminan manifestándolo dealguna manera, normalmente de forma velada. Los cambios bruscos en su conducta, o difíciles dejustificar, pueden revelarse como señales importantes a tener en cuenta, para lo que esfundamental crear un clima de comunicación y confianza en la familia y nosotros como educadorescon los alumnos y alumnas.

II. Vulneración de Derechos:

“Las conductas u omisiones que transgreden o dañan la dignidad de los niños y niñas, suintegridad física, psíquica, emocional, sexual o psicológica; contraponiéndose, así mismo a lasdeclaraciones, orientaciones y procedimiento institucional relacionados directamente con laConvención Internacional de los Derechos de los niños”

1.1 Maltrato Infantil:El maltrato infantil se identifica a menudo con lesiones físicas. Se imaginan escenas dolorosasen que los niños, niñas y adolecentes (NNA) son expuestos a la violencia de los adultos.Desgraciadamente, esto es así en algunos casos, pero la mayoría de las situaciones demaltrato pasan inadvertidas, siendo la negligencia, la falta de supervisión, el desinterés y elabandono emocional más frecuentes que los golpes.Se considera el maltrato infantil cualquier acción u omisión, no accidental, por parte de lospadres, madres, cuidadores/as o terceros que provoca daño a la salud o desarrollo psicológicodel adolecente.

1.2 Negligencia Parental:

Es entendida como un tipo de maltrato reiterado que es generado por los padres, cuidadores opersonas responsables del bienestar del adolecente, el cual se da por acción u omisión, esdecir por la falta de atención por parte de quienes están a cargo del NNA. Dicha omisión, seacentúa primordialmente en la insatisfacción y/o vulneración de las necesidades básicas,como; alimentación, higiene, vestimenta, protección, seguridad, salud, supervisión parental,afecto, cariño, seguridad, aceptación, relaciones adecuadas con la comunidad y grupos depares.a) Ámbito de la Salud se entenderá como cualquier acción u omisión que dañe o perjudique

al niño, niña o adolecente en su estado integral, es decir, que no se encuentre inserto en elsistema de salud y que este no reciba los cuidados correspondientes y necesarios respectoa su bienestar físico, sino en el caso de poseer una enfermedad crónica, discapacidad,entre otras.

b) Ámbito de la Educación Se entenderá como vulneración de derechos en esta área, elincumplimiento por parte del adulto responsable de enviar a su pupilo (a) continua ypermanente a su jornada escolar, manifestándose así en inasistencias reiteradas ypermanentes al establecimiento sin el justificativo correspondiente, además con falta dehigiene, inasistencias de apoderados a reuniones y/o citaciones que emanen desde eldocente o Dirección. Incluso en algunos casos, el niño o niña podría presentar un riesgo dedeserción escolar.

2. Obligatoriedad de Denunciar:

Frente a todas las modificaciones legales que han determinados que, en la práctica, tantolos organismos como las personas naturales están obligados a denunciar los siguientesdelitos; dentro de los más comunes los asociados a la infancia: Abuso sexual, violación,sustracción de menores, almacenamiento y distribución de pornografía infantil,explotación sexual infantil y lesiones en todos sus grados.

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Entre otras circunstancias de vulneración de derecho defendiendo así al NNA. Así comotambién se deben denunciar los delitos cometidos por los NNA, mayores de 14 años ymenores de 18 años, puesto que poseen responsabilidad penal adolecente Ley 20.084.

También se deben denunciar los delitos cometidos por una tercera persona, la cual puedeser un funcionario (a), apoderado (a), o alguna persona ajena al establecimiento, entre losdelitos más comunes se encuentran: delitos contra la propiedad, porte ilegal de armas,lesiones en todos sus grados, abuso sexual, violación, y otras ya mencionadas.

2.1 Parámetros para optar por la judicialización El grado de vulnerabilidad del niño o la niña. Esta vulneración está determinada,

por una parte, por la corta edad y por otra, la ausencia de alternativas deprotección en la familiar misma y/o entorno familiar inmediato.

El carácter de grave y repetitivo de las conductas maltratadoras, así como el gradode deterioro importante de la salud del menor.

En los casos de agresiones sexuales, basta que el maltrato ocurra una vez parajudicializar.

Una dinámica familiar altamente disfuncional, sobre todo en aquellos casos en quela familia se encuentra aislada y/o sin motivación para aceptar el apoyo uorientación psicológica y social.

Trastornos graves (psiquiátricos o de personalidad) de los adultos responsablesde los cuidados del niño o niña, tales como toxicomanía, alcoholismo, pedofilia,psicosis, etc.

En caso de existir riesgo vital inminente o amenaza grave a la integridad física delniño o niña la judicialización debe ser inmediata (dentro de 24 hrs)

Toda situación o sospecha de maltrato requiere acciones oportunas que permitan detener ycambiar dicha situación. Solo en las situaciones URGENTES se requiere una protección inmediatadel niño o niña a través de la judicialización frente a los organismos competentes.

PROCEDIMIENTO:

a) Detección y notificación de situaciones de riesgo de maltrato físico y/o agresiónsexual infantil.

Estar atentas (os) a las señales de posible vulneración de derechos que puedan presentar. Brindar la primera acogida al niño (a): escucharlo, contenerlo, validar su vivencia sin

interrogarlo ni poner en duda su relato, evitar comentarios, gestos o incitar a respuestas.Si el NNA lo manifiesta, pregúntele acerca de cómo se siente respecto de lo relatado, NOinterrogarlo sobre los hechos, ya que esto no es función del establecimiento educacional,sino de los organismos que nuestras leyes designan para ello.

Evite realizar comentarios o juicios acerca de la familia y/o presunto agresor. Ante señales físicas o quejas de dolor, se debe derivar y/o gestionar al alumno a un centro

asistencial, no se debe examinar al menor en el establecimiento. El Docente que detecte situación debe dirigirse inmediatamente y con total

confidencialidad al encargado de convivencia escolar quien deberá notificar a la Directoradel establecimiento.

La directora debe notificar inmediatamente las señales detectadas al apoderado y citarlo alcolegio al día siguiente.

De ser necesario llevar al NNA a constatar lesiones al centro asistencial más cercano. En la reunión con el apoderado entregar toda la información y notificar del proce4so a

seguir. Realizar la denuncia ante carabineros antes de 48 horas posteriores de haber notificado

al apoderado escrita o verbalmente.

b) Detección y notificación en caso de negligencia, maltrato psicológico y violenciaintrafamiliar Si el NNA realiza un relato espontaneo acójalo, escúchelo, haciéndolo sentir seguro y

protegido. Aclárele al NNA que no es culpable o responsable de la situación que loafecta. Resguarde su intimidad en todo momento. Manifieste que buscara ayuda conotras personas para poder protegerlo.

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El Docente que detecte situación debe dirigirse inmediatamente y con totalconfidencialidad al encargado de convivencia escolar.

Se cita al apoderado para el día siguiente vía telefónica y escrita. En la reunión debe estar presente el encargado de convivencia quien notifica y algún

miembro del equipo directivo. Se confirma la sospecha, se corrobora la información yse estipula que el apoderado debe procurar el cambio de la situación, ya seademostrando acompañamiento profesional y/o cambio de conducta.

Se firma el compromiso con fecha de revisión y se registra en el libro de entrevistas. Apoderados deberán traer registros solicitados (informes psicológicos y/o médicos),

que demuestren cumplimiento del compromiso en la fecha estipulada. En caso de no asistir a la citación o no cumplir compromiso en el plazo acordado, se

envía carta formal de citación para el día siguiente antes del medio día, informándoseleque si no asiste se procederá con los pasos señalados en la reunión anterior. **

c) Seguimiento de los adolecentes y sus familias, en aquellos casos en que se hadetectado riesgo o que han sido vulnerados en sus derechos. El establecimiento procurarael bienestar del NNA, resguardando el cumplimiento de los compromisos adquiridos por loapoderados y el cambio de conducta.

d) Orientación y apoyo a las madres y padres sobre dificultades en la crianza de sushijos. Los encargados de convivencia escolar y psicóloga deben dar a conocer lassituaciones detectadas y no dejar que permanezcan ocultas, cuanto antes se notifique,antes se podrán activar los recursos necesarios para atender al NNA y a su familia,evitando el agravamiento y cronicidad del posible maltrato.En conjunto de esto, el establecimiento debe entregar la mayor información ypsicoeducación al apoderado respecto de los cuidados y apoyo para el NNA.

e) Personal Involucrado, si el adulto involucrado en los hechos de vulneración de derechosdel menor fuere funcionario del establecimiento, se activaran la medida protectoras enresguardo de la integridad del estudiante conforme a la gravedad del caso, según loestipulado en el reglamento de Interno, de higiene y seguridad.

3. De la prevención de estos delitos

Sabemos que muchos de estas acciones de prevención están fuera de nuestro alcance, noobstante una conformación familiar robusta, el diálogo permanente y la confianza, son pilaresfundamentales en la conciencia de una adecuada valoración de la infancia que los mantenga comosujetos de derecho y de pleno respeto, no obstante debamos por nuestro entorno social vernosconfrontados a realidades muy diversas.

3. ¿Qué sucede si no se denuncia?

Art. 175 del Nuevo Código Procesal Penal estipula que estarán obligados a denunciar: en supárrafo (e): “Los Directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todonivel, los delitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. Ladenuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto”.

Art. 176 del mismo Código Procesal Penal aclara que “Las personas indicadas en el artículoanterior. “Deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas siguientes al momento en quetomaren conocimiento del hecho criminal. Respecto de los capitanes de naves o de aeronaves esteplazo se contará desde que arribaren a cualquier puerto o aeropuerto de la República”.

Art. 177 explica qué pasa si alguno de estas personas no denuncia: “Las personas indicadas en elartículo 175 que omitieren hacer la denuncia que en él se prescribe incurrirán en la pena previstaen el artículo 494 del Código Penal, o en la señalada en disposiciones especiales, en lo quecorrespondiere”. “La pena por el delito en cuestión no será aplicable cuando apareciere que quienhubiere omitido formular la denuncia arriesgaba la persecución penal propia, del cónyuge, de suconviviente o de ascendientes, descendientes o hermanos.”

En el caso de los delitos sexuales, Ley de Delitos Sexuales 19.617 indica que “no puedeprocederse por causa de los delitos previstos en los Art. 361 a 366 quater es decir, delitossexuales, sin que a lo menos se haya denunciado el hecho a la justicia, al ministerio público o a lapolicía por parte de la persona ofendida, por sus padres, abuelos o guardadores, o por quien la

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tuviere a su cuidado, para proceder a investigar”. Sin embargo, “si la persona ofendida (la víctima),a causa de su edad o estado mental, no pudiere hacer por sí misma la denuncia, ni tuviere padres,abuelos guardadores o persona encargada de su cuidado, o si teniéndolos, estuvierenimposibilitados o implicados en el delito, la denuncia podrá ser efectuada por los educadores,médicos u otras personas que tomen conocimiento del hecho en razón de su actividad o podráprocederse de oficio por el Ministerio Público, quien estará facultado también para deducir lasacciones civiles a que se refiere el Art. 370 (alimentos). “En la práctica, la Ley de Delitos Sexuales19.617 también ha servido de argumento para obligar a denunciar a todo aquel que se entere deun abuso sexual contra menores, por ejemplo madres, tías, abuelas, etcétera. De lo contrario,arriesgan ser procesados como cómplices”.

** En caso de conflicto con respecto a la denuncia formal, debe ser discutido el caso en reunión extraordinariacon el equipo directivo, encargado de convivencia escolar y psicólogo del establecimiento.

Protocolo De Acción Ante Accidente Escolar:

Al momento de producirse el accidente:

En primera instancia el alumno es atendido en la escuela por el personal. Seguidamente se evalúa la gravedad del accidente. Una vez evaluada la gravedad del accidente se determina:

o si es leve tratarlo en la escuela, y llamar al apoderado informándole la situación;

enviando el protocolo de accidente escolar, para que el apoderado frente a unsíntoma posterior asista al centro de salud publica.

o si es grave, se lleva al accidentado al CRS más cercano, avisando en forma

simultánea al apoderado para que acuda a dicho lugar; y el apoderado se reúnecon la persona encargada del traslado del alumno, que es una docente delestablecimiento.

Todo este procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente escolar, entregado por el estado.

Se enviara declaración individual de accidente escolar aunque el accidente sea leve, encaso de que el alumno o alumna presente síntomas con posterioridad.

Una vez en el hospital el alumno se entrega al cuidado del apoderado, quien prosigue conlos trámites solicitados en el Centro de Salud.

Cuando se termina el proceso de atención del alumno el apoderado informa a la escueladel diagnostico del alumno.

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Protocolo De Acción Ante Bullying y/o Hostigamiento Escolar

El bullying es una conducta intencionada, repetida e injustificada de maltrato que realiza uno ovarios sujetos en contra de una(s) victima(s), provocándole graves efectos negativos. Se presentaa través de cualquier palabra, mirada, gesto o acto que hiere el cuerpo, sentimientos o propiedadde un alumno.

Es un comportamiento agresivo de menoscabo, solapado y escondido, y enalgunos casos anónimos.

Se instala en una relación interpersonal asimétrica de poder. Es recurrente durante un periodo de tiempo e intencional, es decir, sistemático. Puede ser unas dinámica individual o grupal realizada en forma directa o indirecta

(desde maltrato verbal, físico motor, hasta ciberbullying)Los procesos son:Evaluar la información: la profesora jefe se encarga de averiguar entrevistar y recopilar lainformación al respecto.Estrategia: una vez confirmada la situación de bullying, la profesora jefe elabora estrategias, lapresenta a UTP y dirección, y le presta asesoría la psicóloga del colegio. Se informa al resto de los docentes dicha situación.Acogida y protección a los afectados: La profesora jefe en conjunto con equipo directivo acogenal alumno o alumna intimidado (a), dejando claro que el colegio no ampara ni permite estasconductas y que lo protegerán.Como se esta frente a una situación de gran importancia de podrá conversar con él/losinvolucrados en cualquier momento de la jornada para recabar antecedentes.Se contactara inmediatamente a los padres del alumno intimidado, informando que se estatratando el problema y que se les mantendrá permanentemente informados.Entrevista con victimario/s o agresor/es: Profesor jefe conversa con alumno/a agresor/res parainformarse de la situación desde otro punto de vista y evaluar el grado de conciencia respecto de losucedido.Dejar claro que la escuela no acepta ni ampara situaciones de agresiones, malos trato, etc.Informa a los alumnos de las consecuencias de sus actuaciones.Reportar y determinar medidas a tomar: Las sanciones y medidas reparatorias serán decididaspor el equipo directivo y las personas que ellos determinen, teniendo en consideración elreglamento interno.Informar de los hechos a los apoderados:

o Se cita a los apoderados por separado para comunicar la situación ocurrida, tanto a lospadres de la victima como de los agresores.

o Informar acerca de sanciones y actividades reparatorias que el alumno/a agresor deberealizar, explicar cada una de ellas.

o Si la situación lo requiere solicitar la intervención de un especialista externo para ayudarefectivamente a los alumnos involucrados.

o Dejar claro a los padres que el colegio no acepta ni ampara situaciones de agresiones pormuy menores que estas se estimen, e informar las sanciones, las cuales se aplicaran

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aunque los apoderado no estén de acuerdo o se niegen a firmar la constancia de sanción;se persige el alumno recapacite frente a su conducta negativa y logre un cambio.

o Se solicita a los padres que conversen acerca de la gravedad de la situación con sus hijos,y sobre la importancia de establecer buenas relaciones con los demás, aportando a unabuena convivencia escolar.

o Registrar la entrevista y pedir a los padres que la firmen.

Aplicación de sanciones y seguimiento de la situación: o Chequeo de las relaciones de los alumnos involucrados en la situación.o Entrevista mensual con apoderados involucrados para reportar como ha sido la dinámica

después de lo sucedido.o Entrevista mensual con los alumnos involucrados y el especialista tratante.o Desarrollar unidad de orientación para modificar conductas de bullying en los cursos

afectados, tomando en consideración los grados de ansiedad de las victimas.

Protocolo De Acción Ante Salidas Pedagógicas:

Las salidas pedagógicas constituyen unas experiencias académicas prácticas para el desarrollo decompetencias y habilidades de los alumnos/as. Estas salidas podrán tener una duración de horas ojornada completa de lunes a viernes.

La dirección es la unidad que aprueba las salidas a terreno, previa propuesta de la jefaUTP.

La docente deberá entregar a UTP, la propuesta de la salida pedagógica con el objetivo dela salida, contenidos a tratar, personas que acompañaran al docente Jefe de curso, lugar yhora de dicha salida; con 20 días de anticipación.

La docente enviara la autorización al apoderado, indicando con claridad el lugar y hora desalida el cual deberá ser devuelto a la escuela.

La docente deberá encargarse del transporte de los alumnos, presentando alestablecimiento copia de la documentación del transporte, fotocopia de cedula y licenciadel conductor.

Los alumnos/as no podrán en ninguna circunstancia salir del establecimiento sinautorización del apoderado.

La docente dejara las autorizaciones en dirección junto al libro de salida de alumnos y ellibro de clases.

La docente encargada deberá llevar el listado de todos los alumnos. Los alumnos/as deberán asistir a dicha salida con uniforme o buzo según corresponda. Ante cualquier cambio de fecha de una salida pedagógica, la docente informara

oportunamente a los padres y apoderado los motivos de suspensión y se designara unanueva fecha, para su posterior aprobación.

En caso que, en una o más salidas pedagógicas o extraprogramáticas de un determinadocurso el alumno/a manifestase comportamiento que atente contra las normas de disciplinaestablecida en el Manual de Convivencia, se aplicara la sanción de prohibición en futurassalidas.

Todos los alumnos/as que sufran un accidente en trayecto o durante el desarrollo de unasalida a terreno se encuentra cubierto por el Seguro Escolar

En caso de accidente durante el transcurso de la salida la docente a cargo deberáinformar al establecimiento en forma inmediata y aplicar el protocolo de accidente escolar.

En caso de que un alumno con habilidades sociales e independencia se escape del grupose debe avisar inmediatamente a la escuela, quien avisara al apoderado.

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Protocolo De Acción Ante EMERGENCIA

OBJETIVOS DE LA ONEMI:1. Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una

responsabilidad colectiva frente a la seguridad.2. Proporcionar a nuestros alumnos(as) un efectivo ambiente de seguridad integral mientras

cumplen con sus actividades formativas.3. Constituir en un modelo de protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Desarrollar una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.2. Planificar y practicar evacuaciones masivas por rutas y hacia lugares que ofrezcan

seguridad para proteger la integridad física de nuestros alumnos(as).3. Crear hábitos de conducta, seguridad y autocontrol en los alumnos(as) en el desarrollo del

Plan de Evacuación.a) ALUMNOS(AS) EN SALAS DE CLASES

1. El control del alumnado, durante el sismo o terremoto, estará a cargo de cada profesor(a)en las salas de clases.

2. Iniciado el temblor el alumno(a) más cercano(a) a la puerta deberá abrir la puerta.3. Si el sismo va en aumento los alumnos(as) deben buscar protección en la sala de clases,

agrupándose de acuerdo a indicaciones dadas a cada profesor(a). Durante este períodose mantendrán alejados de las ventanas y para evitar cualquier situación de riesgo.

4. Una vez que haya pasado el sismo los alumnos(as) serán evacuados de sus salas y seránguiados a las zonas de seguridad. Y permanecerán en este lugar hasta que se les indique.

5. Las zonas de seguridad están marcadas en los muros del patio, el cual es el lugar másseguro.

6. Los alumnos(as) de acuerdo a la ubicación de su sala seguirán las indicaciones dadaslogrando de esta forma una evacuación rápida que nos permitirá optimizar los tiempos,ayudando a aquellos que no se pueden desplazar por si mismos en el menor tiempoposible.

7. Existe una alarma (megáfono) que es común para todos, la cual dará aviso de evacuarsalas en caso de ser necesario.

b). ALUMNOS(AS) EN EL COMEDOR:1. Todos los alumnos que se encuentren es este lugar serán evacuados y llevados a la

cancha frente al comedor.

c) ALUMNOS(AS) EN RECREO:1. Si hubiera una situación de alarma en un recreo los alumnos(as) deben ubicarse en su

zona de seguridad.d). ALUMNO(AS) SALA DE COMPUTACION

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1. Los alumnos (as) deberán salir con precaución usando la rampla de salida y dirigirse a la zonade seguridad que le corresponda.e) ALUMNOS(AS) EN HORA DE SALIDA:

1. Los alumnos(as) deben permanecer en su sector de salida, ya sea esta la entradaprincipal o puerta posterior.

2. Los alumnos(as) que estén por salir deberán devolverse a su zona de seguridad y esperaraquí instrucciones.

3. Los apoderados deberán esperar de tal forma que se pueda proceder al retiro de cadaalumno(a).

En caso de terremoto los alumnos/as deberán ser retirados del establecimientos por su apoderadoo persona autorizada para tal efecto; quedando los alumnos/as bajo la responsabilidad de docente y/o directivo hasta el retiro del último alumno/a.

PROTOCOLO DE SEGURIDAD ESCOLAR

Directrices que autorizan la entrada y salida de personas vinculadas y de eventualesvisitantes; en el establecimiento son la Directora, Jefe Técnica Pedagógica, en caso de ausenciade ambas la docente encargada del establecimiento. El objetivo primordial de este protocolo esordenar matrices y formalidades estableciendo estrategias de seguridad para nuestros niños/as yjóvenes.

Ingreso De Eventuales Visitantes: el ingreso de personas que no pertenecendirectamente a la institución tendrá un procedimiento escrito y de acuerdo la escuela lo estimepara velar por la seguridad y derechos de nuestros alumno/as.

El visitante se identificara, antes de ingresar con su cedula de identidad o carneinstitucional de la entidad para la cual trabaje. En caso de alguna duda se deberá confirmartelefónicamente.

En ningún momento y bajo ninguna circunstancia el visitante estará sin acompañamientode quien recibe la visita, o de una persona encargada hasta el momento de salida.

La responsabilidad del cumplimiento de esta parte recae en la persona que autorizo elingreso y de la persona acompañante.

Las visitas de padres y madres están sujetas al procedimiento pues nadie debe circular sinacompañamiento por las instalaciones.

Llegada y Salida Diaria de niños y niñas: el horario de ingreso para los niños es a las8:00 jornada mañana y 13:30 jornada tarde; el colegio se abre sus dependencias a las 07:30 hrsde lunes a viernes y son recibidos por la directora jornada mañana y Jefe Técnica jornada tarde.

El término de la última jornada de clases es a las 17:45 hrs, la escuela se cierra a las 18:15hrs

Nadie que no este registrado o autorizado por el apoderado podrá retirar al alumno/a delestablecimiento; con la excepción del aviso telefónico o escrito entregando la identificación de lapersona que retirara al menor.

Los alumnos que se movilizan en transporte escolar serán subidos a dicho vehículo por ladocente a cargo de cada curso.

Acompañamiento en el Comedor: la programación de los horarios de alimentaciónestán predeterminados, durante la permanencia de los niños en este espacio será siempreacompañado por una docente, los alumnos/as en ningún momento podrán entrar al espaciodonde se preparan los alimentos.

Desastres: en casos de presentarse temblores, sismos, inundaciones, incendios,terrorismo, etc. Que desaten situaciones de emergencias; se aplicara el protocolo de emergencia.

Como adultos debemos observar los siguientes elementos de modo obligatorio: Mantener un trato respetuoso con nuestros alumnos y alumnas. No permitirse confundir planos: ellos no son ni nuestros amigos ni nuestros pares: son

alumnos en proceso de formación.

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Impedir que participen de nuestras acciones privadas en las redes sociales, para ello nodeben ser admitidos en el número de nuestros contactos, a excepción del correoelectrónico que se puede crear para mantener el contacto netamente académico.

No permanecer con alumnos en espacios solitarios y cerrados. No realizar actividades fuera del colegio con alumnos o alumnas que no guarden relación

con lo académico y que no hayan sido visadas por la dirección del establecimiento. Que nuestro lenguaje sea decoroso hacia ellos y edificante, nunca sugerente. No realizarles regalos personales ni invitaciones a eventos de carácter privado. Si se tuviese que visitar la casa de algún alumno o alumna, hacerlo en compañía de otro

funcionario, nunca ir sólo. Pedimos sentidamente que estas líneas sean leídas y repasadaspara estar atentos a proteger debidamente a nuestros niños y niñas. Como formadores noes posible mantenernos al margen de sus problemas, sobre todos si se violentan susderechos, truncando su futuro y realización personal

PROTOCOLO RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO DURANTE LA JORNADA ESCOLAR

Procedimientos Administrativos Retiro Del Establecimiento previo A La Jornada DeTérmino.

1. El Apoderado/a y/o apoderado suplente deberá justificar personalmente el retiro delalumno/a en horas de clases.

2. Dirección y Utp autorizará el retiro con la firma del apoderado/a y/o apoderado/a suplente. 3. El Profesor/a a cargo, deberá registrar la hora de retiro del alumno/a en el libro

correspondiente y entregarlo al apoderado

Retiro Del Establecimiento Sin Autorización

1. Miembro de la comunidad educativa que detecte la falta de un alumno/a deberá dar aviso aDirección, UTP y/o Profesora Jefe.

1. Una vez incorporado el alumno/a al Establecimiento dirección, Utp. y/o Profesor/a Jefe, seentrevistará con estudiante involucrado/a.

2. Realizar investigación interna de la falta cometida por el estudiante.3. Dirección y Utp, deberá registrar situación en hoja de observaciones de estudiante.2. Estudiante deberá reintegrarse a clases. 3. Dirección y/o Utp, citará a apoderado/a y/o apoderado/a suplente vía telefónica y/o

comunicación escrita. 4. Directora, UTP y/o psicologa, se entrevistarán con Apoderado/a, informando sobre la

situación ocurrida y el procedimiento a seguir, además de solicitar su apoyo frente a lasmedidas que se implementarán.

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PROTOCOLO DE INASISTENCIAS Y/O AUSENTISMO ESCOLAR

DEFINICIÓN Y/O DESCRIPCIÓN GENERAL

La asistencia a todas las clases y actividades programadas y extra programáticas esobligatoria y deberá el alumno cumplir con un 85% de asistencia semestral.

a) La asistencias de carácter obligatoria para las clases, actividades extraescolares,citaciones por compromisos oficiales ante Actos y Desfiles, beneficios de alimentación ysalud escolar. Debe ser puntual en la hora de llegada.

b) En caso de inasistencias el Apoderado del Alumno o Alumna deberá justificarlas concertificado médico, personalmente en Dirección y/o presentando justificativo extendido yfirmado en la Libreta de Comunicaciones o Agenda Escolar.

c) Toda inasistencias a un compromiso previamente fijado, deberá ser justificadapersonalmente por el Apoderado y al incorporarse a clases, debe estar en condiciones decumplir con de compromiso adquirido

d) Desde Medio Mayor al nivel Laboral, es responsabilidad de los Padres y Apoderadosprocurar los medios para poner al día a su Pupilo o Pupila en las materias escolaresrealizadas en sus días de inasistencia a clases. El alumno deberá cumplir con un 85% deasistencia semestral. Cabe destacar que al término de cada semestre el profesor Jefeconfeccionara una lista de alumnos con porcentaje inferior al 85% de asistencia.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

1. El control de asistencia se realizará en cada curso, será tarea de cada profesora, registrarla asistencia de los alumnos.

2. El control de inasistencia y justificación de inasistencia del alumno será realizado por elapoderado a cargo de UTP y/o dirección.

3. Las licencia médicas se entregarán a Dirección y/o UTP, quien lo archivará de acuerdo alcurso dándolo a conocer al Profesor Jefe.

4. Si las inasistencias se debieran a licencias médicas prolongadas, informadas por elapoderado al establecimiento, la UTP se deberá hacer cargo de coordinar tareas para elhogar.

5. Control y recopilación semanal de faltas de asistencia del alumnado de cada curso, através de los libros de clases, de esta forma se pesquisará tempranamente a los alumnosque se ausenten. Cuando el número de ausencias se superior a 3 faltas seguidas o 5 faltasalternas durante el periodo de un mes o, cuando se produzca sistemáticamente un día dela semana.

6. Citación del tutor y/o apoderado a entrevista con UTP, esta citación se realizará de formaescrita, se dirigirá al padre, madre o tutor del alumno/a.

7. Entrevista al apoderado y/o tutor del alumno, donde se podrá volver a solicitar a la familialas justificaciones oportunas a la ausencia del alumno/a y la colaboración familiar en laresolución del problema, en caso de que las faltas no estén debidamente justificadas.

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También se deberá informar a la familia del Protocolo de Ausentismo y de la siguientemedida a adoptar por el Colegio en el caso de que la situación de ausentismo persista. Seestablecerá la valoración de la situación de ausentismo e identificación del tipo deausentismo. Se informará a los padres respecto de la obligatoriedad de la enseñanza y sudeber de hacerlo cumplir, Se llegará a un compromiso de cumplimiento con la familia.Asistente Social informará a profesor sobre gestión realizada.

8. Si el apoderado y/o tutor no asiste a las citaciones a entrevista se realizará Visitadomiciliaria por parte de la Dirección del establecimiento: Esta visita se podrá producir entres casos:

a) Si la familia no ha acudido a tres citaciones enviadas o alude dificultades paraacudir. b) Si se considera necesario analizar el contexto físico donde habita el/la menor ysu familia u otras circunstancias. c) Si se considera conveniente realizar una intervención conjunta con otrosprofesionales.

9. Derivación a la red: Si después de todas las actuaciones posibles, se detectara unasituación de riesgo para el menor, o bien el ausentismo no desapareciese, se derivaría elcaso OPD, carabineros, por vulneración de derecho a la educación. Se realiza a través deun informe detallado las acciones y compromisos adquiridos.

10. En el caso contrario de mejorar asistencia el alumno se procederá a dar el alta del caso,previo seguimiento realizado.

PROTOCOLO PARA LA CLASE DE FISICO MOTOR

a) Funcionamiento de la clase El docente debe llegar a tiempo a su clase y registrar la asistencia del alumnado del curso. El alumnado debe traer polera de recambio y útiles de aseo, venir con buzo desde su

hogar, para el mejor aprovechamiento del tiempo. (básico 7 a laboral) Al dirigirse a la clase práctica se debe formar a los alumnos y cerrar la sala de clases,

dejando radio y luces apagadas. Una vez terminada las clases prácticas, los alumnos se dirigirán al baño en el que

supervisara el aseo corporal de los alumnos y que estos, usen el uniformecorrespondiente, considerando un tiempo prudente.

En los baños se resguardara el orden de los alumnos en todo momento, otorgar un tiempoestimado de 10 a 15 minutos para el cambio de indumentaria (básico 7 a Laboral)

La docente debe estar de retorno en sala de clases 5 minutos antes del término de laclase.

Los alumnos que no se cambien ropa deben estar bajo vigilancia del docente, esperandoque el resto termine.

Los alumnos, ya uniformados para la siguiente clase deben esperar en completo orden lallegada del docente al correspondiente cambio de hora.

El docente debe mantener el orden, resguardo y cuidado de todo el material deportivo.

b) Utilización de espacios

El docente deberá respetar el espacio asignados para sus clases.

c) En días de contingencia Ambiental

En días de contingencia ambiental y según las normativas legales, nuestra escuela seregirá por las siguientes normas:a. Alerta Ambiental: al decretarse alerta ambiental, todas las actividades de Físico

Motor se realizaran como de costumbre, pero en baja intensidad, variando en

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contenidos de la clase y entrenamiento por actividades de carácter lúdico,recreativo y teórico.

b. Preemergencia Ambiental: el decretarse pre-emergencia ambiental, las clasesde educación física se suspenden, estas se realizaran en forma teórica en la salade clases, apoyadas por sistemas audiovisual, tratando temas como calidad devida, medio ambiente o el mismo contenido planificado; así como también sesuspenderán talleres y participación en campeonatos y otras actividades dentro yfuera del establecimiento.

El ministerio de Educación, según instructivo 01/06/2011, para los episodios críticos señala: Se recomienda que las familias supervisen que los niños no lleven balones, cuerdas y

cualquier implemento que requiera exigencia física en recreos. Debido a la mala calidad del aire se recomienda que los estudiantes se laven con mayor

frecuencia las manos para evitar enfermedades. Utilizar mascarillas, en el caso de que los estudiantes estén resfriados. Evitar las estufas en salas de clases y calefacción por combustibles.

PROTOCOLO DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS.

a) Frente a una presunción de consumo de drogas y/o alcohol, se acoge la denuncia y se informa aDirector/a y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.b) Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar loshechos. Se realizan entrevistas con involucrados (profesoras, estudiantes, otros) y testigos. c) Director y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos yseguimiento. d) Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). Se debe indagar sobre la gravedad delhecho para determinar apoyos y derivación. e) Para criterios de denuncia considerar la Ley 20.000 y/o solicitar orientación a Instituciones yorganismos especializados (PDI, Carabineros, Fiscalía). f) Informar al sostenedor lo ocurrido.g) Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial. h) Resguardo de la confidencialidad.

PROTOCOLO DE FUNCIONAMIENTO Y SEGURIDAD TRANSPORTE ESCOLAR

El servicio de transporte escolar autorizado por la Escuela Especial Sor Teresa está formado por ungrupo de personas dedicadas exclusivamente a satisfacer la necesidad de transporte para losalumnos de la escuela que lo requieran; cumpliendo con los requisitos de:

Distancia (villa Los Héroes, Villa San Luis, Villa Lousiana, barrio La Farfana y pajaritoscon teniente Cruz de la comuna de Maipu; Laguna Sur con la Estrella comuna depudahuel; y de la comuna de Cerrillos la villa Cardenal Silva Henríquez, Oreste Plast yVilla Los presidentes)

Discapacidad motora Controles médicos al día Tener más de 7 años de edad. Respetar normas de comportamiento Respetar a pares y adultos No presentar conductas agresivas, que puedan ponerlo en riesgo a él y a sus pares.

El siguiente documento ha sido elaborado para establecer una normativa que permita resguardarla seguridad de los niños y hacer más eficiente el sistema de transporte. Para esto se hanprecisado consideraciones acerca de todos aquellos aspectos involucrados en este servicio, con elobjetivo de minimizar los riesgos de cualquier naturaleza que pudieran presentarse. Si bien la escuela paga mensualmente el Transporte, el uso de este no está ligado a la matricula opermanencia del alumno en el establecimiento, y el uso de este servicio se mantendrá mientras elalumno cumpla con los requisitos antes mencionados.

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EL VEHÍCULO Todo vehículo de transporte debe cumplir con las normas dispuestas por el ministerio de transporte, para estos efectos.

EL TRANSPORTISTALa persona encargada del transporte de los menores, deberá cumplir con los siguientes requisitos:

Contar con licencia de conducir profesional clase A1 (Ley N°18.290) o A3 (Ley n°19710)que lo habilita especialmente para conducir este tipo de vehículos. Mantener en su podertoda la documentación vigente del vehículo.

Estar inscrito en el MTT como conductor en el Registro Nacional de transporte remuneradode escolares.

Presentar cada año el Certificado de antecedentes personales, Hoja de vida del conductor,certificado que lo habilite para trabajar con menores de edad (consulta de inhabilidadespara trabajar con menores de edad, obtenido en el Registro civil).

Serán obligaciones del transportista:

Tener un trato cordial con los padres y apoderados. Respetar los horarios, tanto de ingreso como de salida de los alumnos. Mantener y presentar el listado de alumnos con sus cursos, direcciones y teléfonos de

contacto a los cuales presta servicio y actualizarlo con la coordinadora, para registro de laescuela.

Mantener el teléfono móvil permanentemente encendido para mantenerse ubicable; nopodrá hacer uso del dispositivo mientras conduce, a no ser de que cuente con sistema demanos libres.

Asegurarse de la presencia de los alumnos correspondientes al turno de salida, antes decomenzar su recorrido.

Insistir en el uso obligatorio del cinturón de seguridad durante todo el trayecto. Dejar a los niños al ser recibidos por un adulto responsable.

ACOMPAÑANTE Cada transportista deberá contar con un ayudante, cuando número de niños de pre básica quetransporta, sea igual o superior a 5.

En este caso, deberá presentar la siguiente documentación: Fotocopia de la Cédula de Identidad. Certificado de antecedentes Certificado que lo habilita para trabajar con menores de edad.

Las funciones del ayudante serán:

Acompañar y facilitar el retiro de los niños desde sus salas en pre básica. Ayudar a ubicar a los niños y sus pertenencias dentro del bus. Colocar el cinturón de seguridad a los menores y velar porque éste se mantenga puesto

durante el trayecto. Estar atento al comportamiento de los niños durante el trayecto y velar por un clima de

tranquilidad y buena conducta dentro del bus. Estar a cargo del manejo de la puerta y de ayudar a descender con seguridad a los menores

para ser entregados en sus casas.

PASAJEROS Los menores usuarios del Servicio de transporte Escolar, deberán comprometerse a:

1. Presentarse puntualmente para ser recogidos por su bus, tanto en el trayecto desde suscasas como desde la escuela.

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2. Para estos efectos una vez terminadas las clases se forman en el patio y salen hacia eltransporte siguiendo las indicaciones de la docente de turno.

3. Usar el cinturón de seguridad durante todo el trayecto. 4. No provocar situaciones de conflicto, como molestar, empujar, pegar, escupir, realizar

gestos obscenos a sus pares y conductor.

5. Mantener una conducta adecuada dentro del bus, procurando mantener una actitud derespeto tanto con el adulto como con sus compañeros.

6. Mantener un vocabulario adecuado y respetuoso dentro del bus. 7. No patear ventanilla.8. Los alumnos no podrán sacar la cabeza, brazos u objetos por las ventanillas.9. No agredir físicamente a otros compañeros dentro del transporte.10. Cuidar el bus siendo limpios (no botar basura) y cuidadosos en su trato (no maltratar el

vehículo) Los alumnos que infrinjan los numerales 4,7, 8 y 9, serán bajados automáticamente deltransporte por su propia seguridad y se le informara al apoderado, quien debe presentarsea la citación en la fecha acordada, para ser informado.

Los Apoderados

1. Los apoderados deberán solicitar el transporte a la encargada, quien deberá ver lasopciones de vacantes e informar a los padres los requisitos para el uso de este.

2. Apoyar la puntualidad en el retiro de sus hijos para no provocar tardanzas en el recorrido,para esto deber tener a su hijo o hija preparado 10 minutos antes del horario acordado

3. Insistir en el uso obligatorio del cinturón de seguridad durante todo el trayecto.4. El apoderado debe acercar a su hijo hasta el transporte en aquellos lugares en que el

furgón no puede llegar a la puerta de su casa.5. Orientar a su hijo/a respecto al buen comportamiento y respeto dentro del bus. 6. El apoderado debe mantener una actitud de respeto y cordialidad con el conductor.7. Dar aviso oportunamente al transportista, en caso de ausencia, enfermedad o cualquier

circunstancia que implique que no se utilizará el servicio. 8. El apoderado no podrá agredir física y/o verbalmente al conductor del transporte.9. Dar aviso, en forma clara y oportuna cualquier variación en cambio en la dirección de

entrega del estudiante. En caso de cambio de domicilio se deberá avisar también a lacoordinadora, de modo de reasignarla en el bus que corresponda a su nuevo sector, sifuese necesario

10. El apoderado deberá mantener los tratamientos médicos del alumno al día; hay queconsiderar que son alumnos con Necesidades Educativas Especiales, y estos ayudan en elcontrol de los impulsos a nuestros alumnos y alumnas.

11. El apoderado no podrá llamar la atención a ningún alumno que vaya en el transporte y quehaya presentado problemas con su pupilo, esto se debe conversar en la dirección delestablecimiento y/o con la encargada de convivencia escolar.

La falta a los numerales 8 y 10 dará origen por parte del apoderado a la suspensión indefinidadel servicio de transporte del alumno.

Desperfecto Técnico del vehículoEn caso de presentarse una situación que imposibilite el funcionamiento del vehículo, eltransportista deberá hacerse cargo del transporte seguro y responsable del grupo de alumnos,dando aviso al establecimiento y a lo padres y apoderados.

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PLAN EN CASO DE ROBO O HURTO Y ASALTO A MANO ARMADA.

1. Acciones a Seguir en Caso de Robo o Hurto

Ante una denuncia de Hurto /Robo de especies personales, presentado por un(a) alumno(a) opersonal del establecimiento: El o la Docente quien recibe la denuncia debe agotar todas las instancias para solucionar elproblema.

Si la especie no apareciere, enviar al alumno(a) afectado(a) al encargado delEstablecimiento en ese momento, quien tomará la medida pertinente y derivará lasituación a quien corresponda.

Se deberá dejar constancia escrita del hecho, señalando lo mas explicito posible lossiguientes antecedentes: fecha, hora, lugar, tipo de especie sustraída, detalle del momentoque se descubre el hecho, datos anexos.

Si el afectado es menor de edad se llamará e informará a su apoderado. Igual se hará sise identifica al responsable si estuviere en la condición etaria anterior.

El responsable será sancionado con suspensión u otra medida contemplada en el nivel defaltas más graves del Reglamento de Convivencia Escolar (como realizar trabajo deinvestigación del tema que indujo a la falta).

Si los resultados de investigación arrojan pruebas y el posterior reconocimiento delcausante de hurto y este fuese un docente o asistente educativo, se procederá a dejarconstancia laboral, será la Directora junto a equipo directivo quien determine accionesreparatorias y sanciones. En el caso de que el denunciado docente o asistente educativocometiese robo, situación refrendada por las evidencias correspondientes, se procederá adejar constancia y a presentar al sostenedor el caso para que considere su despidoinmediato.

Será una atenuante, en el caso de hurto que el denunciado reconozca su falta. Se deberá registrar en la hoja de vida del estudiante el hecho e informar al apoderado de

las acciones señaladas en el manual de convivencia y reglamento interno. Del mismomodo quedara en la hoja de vida del trabajador las situaciones de hurto o robo.

Adoptar medidas formativas como trabajo con la psicóloga del establecimiento que tieneque ver con la “Honradez” y el respeto a los bienes ajenos.

Se deja a criterio del afectado/a poder iniciar denuncia civil en forma personal en lacomisaría más cercana, salvo que la escuela haya procedido a la denuncia.

2. Asalto a Mano Armada. En los establecimientos educacionales en general, existe un bajísimo índice delictual. Es posibleadvertir robos en colegio cuando estos no se encuentran en funcionamiento (generalmente por lanoche cuando no hay personas en su interior. presentamos un plan de acción para el caso si nosviéramos afectados por alguno de estos hechos delictuales. Objetivos Establecer un plan de acción a seguir en caso que fuéramos victima de alguno de estoshechos delictuales. a) Ante todo es necesario prevenir, por esta razón mantenemos siempre los accesos cerrados o

vigilados por personal asistente.

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b) Ante cualquier sospecha se debe informar inmediatamente a Dirección para informar de esto acarabineros.

c) Se debe mantener la calma y serenidad en todo momento y nunca correr riesgos innecesariosque pongan en peligro la integridad física de los alumnos, trabajadores y visitas.

a) Siempre se debe proteger al alumnado, trabajadores y visitas como primera prioridad. Nuncaintentar neutralizar el asalto.

b) Durante el asalto, dar todas las facilidades a los delincuentes y evitar por todos los medios elenfrentamiento con ellos.

c) Jamás oponer resistencia a los delincuentes. d) Manténgase en silencio y calmado. e) Si ocurren disparos, las personas presentes en el lugar, deben tirarse al suelo inmediatamente.f) Cuando sea seguro hacerlo se informará a carabineros de lo sucedido.

PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE IDENTIDAD DE GÉNERO

La realidad de las personas transexuales forma parte de la diversidad del ser humano, aunque nosiempre es comprendida, valorada, visibilizada e integrada con normalidad a nivel social, debido aobstáculos de distinta naturaleza que conectan un sistema de creencias profundamente sexistas ytransfobicas. La educación afectivo-sexual se transforma en un recurso transformador y necesariopara la trasmisión de valores de igualdad, pluralidad, respeto y diversidad.

Acciones:a) En el caso de que el menor no tenga en su certificado de nacimiento el nombre registrado,

se indicará al profesorado y personal de la escuela que se dirija al alumno/a en situaciónde transexualidad por el nombre elegido por este, o, en caso de no estar emancipado o nocontar con las suficientes condiciones de madurez, el indicado por alguno de susrepresentantes legales. Se respetará su derecho a utilizar dicho nombre en todas lasactividades docentes y extraescolares que se realicen en la escuela, incluyendo laspruebas.

b) Se respetará (y se hará respetar) la imagen física del/la alumno/a, así como la libreelección de su indumentaria. En el uniforme escolar se reconocerá el derecho delalumno/a a vestir el que corresponda con la identidad sexual manifestada.

c) Si se realizan actividades diferenciadas por sexo, se tendrá en cuenta el sexo sentido porel/la alumno/a.

d) El acceso y uso a las instalaciones sanitaria será garantizado para el/la menor ensituación de transexualidad (igual que al resto del alumnado) las instalacionescorrespondientes a su sexo sentido.

e) Para la forma de llevar a cabo dichas medidas, se informará y se consultará con la/elmenor sobre la mejor manera de hacerlo, contando con lo que opina la personainvolucrada y de qué manera va a sentirse más cómoda y salvaguardada. Si hicieran faltaespacios y tiempos de reflexión individual y/o grupal, discreta y guiada, se habilitarán estosespacios dentro de la escuela

f) La adopción de estas medidas en ningún caso estará condicionada a la previa exhibiciónde informe médico o psicológico alguno.

g) Es aconsejable mantener una reunión previa con el equipo docente y el profesor jefe delgrupo correspondiente, a fin de comunicar la condición del alumno o alumna, preparar laacogida con su actual identidad y transmitir las recomendaciones que faciliten suintegración y eviten posibles conflictos, o acoso escolar por homofobia y transfobia.

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REGLAMENTO INTERNO MANUAL DE …sellos del Proyecto Educativo Institucional (PEI) como una vía para...

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