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REGLAMENTO INTERNO ESCUELA RURAL “SENDA CHACAO” 2020
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REGLAMENTO INTERNO
ESCUELA RURAL
“SENDA CHACAO”
2020
INDICE
- INTRODUCCION 1
- FUENTES NORMATIVAS 1
- IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO 2
- VISION DEL ESTABLECIMIENTO 3
- MISION DEL ESTABLECIMIENTO 3
- OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO (PEI) 3
- PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL REGLAMENTO INTERNO 4
- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 6
- ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO 16
- PROCESO DE ADMISIÓN 19
- MATRICULA 20
- UNIFORME ESCOLAR 20
- ATRASOS DE ESTUDIANTES 21
- INASISTENCIA DE ALUMNOS(AS) 22
- RETIRO Y SALIDA DE ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO 22
- SALIDA DE ALUMNOS(AS) A TERRENO 23
- DEL CONSEJO DE PROFESORES 23
- CONSEJO ESCOLAR 24
- CENTRO GENERAL DE PADRES Y/O APODERADOS 26
- CENTRO DE ESTUDIANTES 27
- DE LAS FALTAS Y SANCIONES 29
- CONSIDERACIONES EN LA APLICACIÓN DE LAS SANCIONES 33
- DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS 34
- NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, SEGURIDAD E HIGIENE 37
- COVID-19 39
- MANUAL DE CONVIVENCIA 43
- PROTOCOLO “DE ACTUACION GENERAL EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
- PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
- 1.- INTRODUCCION
El Reglamento Interno constituye un marco orientador y de gestión, tiene la
finalidad de regular la organización y funcionamiento de la Comunidad Escolar. Es
elaborado por todos sus miembros, de acuerdo a los valores expresados en el Proyecto
Educativo Institucional, que tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo,
de los derechos y deberes de sus integrantes, a través de la regulación de sus
relaciones.
La Comunidad Educativa está integrada por alumnos, alumnas, padres,
profesionales de la educación, asistentes, equipo directivo y sostenedor educacional,
quienes deben promover y asegurar un ambiente de sana convivencia respeto mutuo y
tolerancia en el desarrollo del proceso educativo, y en el rol que a cada uno le
corresponde desempeñar.
2.- FUENTES NORMATIVAS
- Constitución Política de la República de Chile - Ley General de Educación (20370) - Convención de los Derechos del niño. - Ley N° 20.609, que establece medidas contra la discriminación. - Ley N° 20.845 de Inclusión escolar. - Ley de Subvenciones - Estatuto de los Profesionales de la Educación. - Decreto N° 511 de 1997, de evaluación y promoción escolar de niños y niñas
de enseñanza básica. - Decreto Supremo N° 24 de 2005, del Ministerio de Educación, que
reglamenta consejos escolares. - Decreto Supremo N° 215 de 2009, del Ministerio de Educación, que
reglamenta uso de uniforme escolar (Reglamento Uso de Uniforme Escolar). - Decreto Supremo N° 524/1990 Creación de Centro de Estudiantes. - Decreto 732/1997 Creación de Centro General de Padres y Apoderados. - Ley de embarazo adolescente. - Ley N° 16.744 Art. 6: Seguro Escolar. - Ley sobre Violencia Escolar N° 20.536. - Ord. N°476, de 29 noviembre 2013, de la Superintendencia de Educación,
que actualiza instructivo para los establecimientos educacionales sobre el reglamento interno, en lo referido a convivencia escolar.
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3.- IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE ESTABLECIMIENTO: Escuela Rural Senda Chacao
RBD : 8053-5
DECRETO COOPERADOR : 906 – 1986
DIRECCIÓN : Senda Chacao – Cruce El Quilar
COMUNA : Ancud
DEPENDENCIA : Municipal
PROVINCIA : Chiloé
REGIÓN : Décima “De Los Lagos”
E-MAIL : [email protected]
TELÉFONO : 652-684486
DIRECTORA : Sonia de Lourdes Barría Alvarez
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4.-VISION DEL ESTABLECIMIENTO
La Visión de la Escuela Rural Senda Chacao, se fundamenta en la formación
integral de sus educandos.
Una escuela que rescata los valores esenciales de niños y niñas, siendo capaz
de descubrir y desarrollar habilidades y capacidades en las áreas afectivas, cognitivas y
sociales, que conlleven a la formación de personas íntegras, autónomas y felices con
su propio desempeño, capaces de emitir juicios críticos y reflexivos.
Esto significará que los alumnos(as) se concebirán como personas que son un
aporte constructivo a la sociedad, manifestándose con proyección de futuro,
valorándose a sí mismo, a su familia, comunidad, y a su cultura local y nacional.
5.-MISION DEL ESTABLECIMIENTO
Nuestra misión tiene como propósito fundamental entregar una educación de
calidad, tanto en lo formativo como cognitivo, con un desarrollo del curriculum basado
en competencias (conocimiento, habilidades, actitudes), implementando estrategias de
aprendizajes contextualizados, que valore y fomente su cultura local con una educación
inclusiva donde se respeta la diversidad y los diferentes ritmos de aprendizajes que
implementa y desarrolla variados talleres y actividades que favorecen el desarrollo
integral.
En definitiva es fortalecer las potencialidades existentes, formando niños(as)
respetuosos, responsables y con una actitud positiva de la vida, que les permita
continuar estudios de Enseñanza Media, ya sea para proseguir estudios superiores o su
integración a la vida laboral. La incorporación de la familia es fundamental para el logro
de la presente propuesta.
6.-OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
- Fortalecer y desarrollar un sistema pedagógico estandarizado, acordando
criterios comunes, estilos, estrategias, monitoreo y evaluación, orientados
principalmente al desarrollo de competencias que garantice aprendizajes de
calidad.
- Mejorar condiciones y espacios para el desarrollo de expresiones artísticas,
culturales y deportivas que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes.
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- Generar instancias de reflexión, capacitación y perfeccionamiento de calidad y
pertinencia para los docentes, con la finalidad de mejorar los procesos
pedagógicos y formativos en la perspectiva de una acción profesionalizada.
- Crear las condiciones para afianzar un enfoque ético y valórico, consecuente con
la misión y visión que permita construir una cultura organizacional que avanza
hacia la calidad en la gestión directiva y el desempeño docente.
- Propender el acercamiento, la participación, la buena convivencia y apoyo mutuo
de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, compartiendo en
áreas de conocimiento, dominio tecnológico y metodológico, deportivo, deportivo,
cultural y social, que les haga sentirse como miembro de una familia y co-
partícipes en el logro de objetivos comunes.
7.- PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL REGLAMENTO INTERNO.
Dignidad del ser humano
El Reglamento Interno resguardará siempre la dignidad de todos los miembros
de la comunidad educativa, significa que las disposiciones deben respetar la integrad
física y moral y no ser objeto de tratos vejatorios nide maltratos psicológicos.
Interés superior del niño, niña y adolescente
Este principio constituye el eje rector para quienes tenemos la responsabilidad de
si educación y orientación, por lo que siempre debe respetarse y considerarse las
condiciones particulares de cada niño(a) y adolescente en el momento de adoptar
medidas que afectan a los estudiantes.
No discriminación arbitraria
Las autoridades del establecimiento velarán para que no exista ninguna forma de
discriminación arbitraria, que impidan el aprendizaje y la participación de los estudiantes
y se respeten las distintas realidades culturales, religiosas y sociales de las familiar que
integran la comunidad educativa. Además se considerará respeto a la identidad y
equidad de género, reconociendo que todas las personas tienen las mismas
capacidades y responsabilidades.
Legalidad.
Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento Interno se ajustan a lo
establecido en la normativa educacional vigente.
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El establecimiento solo aplicará medidas disciplinarias contenidas en el
Reglamento, por las causales contenidas en este y mediante el procedimiento
determinado en el mismo.
Justo y racional procedimiento.
Las medidas disciplinarias que se apliquen serán mediante un procedimiento
justo y racional, significa que en forma previa, se le comunicará al estudiante de la falta
por la cual se le pretende sancionar, se respetará la presunción de inocencia, el
derecho a ser escuchado y de entregar antecedentes para su defensa, y poder resolver
de manera fundada y en un plazo razonable y garantizando el derecho a solicitar la
revisión de la medida, antes de su aplicación.
Proporcionalidad
La calificación de las infracciones (Ej. Leve, menos grave, graves) contenidas en
el Reglamento Interno, serán proporcionales a la gravedad de los hechos o conductas
que las constituyen. Asimismo, las medidas disciplinarias que se adopten serán
proporcionales a la gravedad de las infracciones.
Las medidas disciplinarias se aplicarán en forma gradual y progresiva,
priorizando las de carácter formativo, incorporando medidas de apoyo psicosocial, para
favorecer la toma de conciencia y responsabilidad por las consecuencias de sus actos,
la reparación del daño causado y el desarrollo de nuevas conductas conforme a los
valores y normas de la comunidad educativa.
Transparencia:
Los diferentes actores de la comunidad educativa serán informados sobre el
funcionamiento general y distintos procesos del establecimiento.
Participación
Todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a ser informados
y a participar en el proceso educativo según la normativa vigente y se debe garantizar
instancias de participación, y generando todos los espacios necesarios para su
funcionamiento.
Responsabilidad
Todos los actores del proceso educativo, junto con ser titulares de determinados
derechos, debemos cumplir también determinados deberes y tenemos la
responsabilidad de colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar y la calidad
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de la educación, como asimismo respetar el Reglamento Interno, el Proyecto Educativo,
y en general, todas las normas del establecimiento.
8.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Derechos de los alumnos y alumnas
- Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación
ydesarrollo integral.
- Recibir una atención adecuada y oportuna en el caso de tener necesidades
educativas especiales.
- A no ser discriminados arbitrariamente.
- A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Expresar su opinión y que se respete su integridad física y moral.
- No ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.
- A qué se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones
religiosas, ideológicas y culturales.
- A ser informados de las pautas evaluativas.
- A ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente,
de acuerdo al reglamento del establecimiento.
- Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento y a
asociarse entre ellos.
Deberes de los alumnos y alumnas:
- Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
- Comunicar en forma inmediata a profesores, encargado de convivencia, equipo
directivo u otro miembro del establecimiento, cualquier situación que signifique o
se identifique con algún tipo de abuso hacia su persona y/o pares, de parte de
funcionarios y/o compañeros de escuela, familiares u otra persona ajena al
establecimiento (abuso sexual, tratos vejatorios, maltrato físico, psicológico,
Bullings, discriminación, entre otros).
- Cumplir con sus responsabilidades escolares y asistir a clases, respetando los
horarios de ingreso y salida del establecimiento.
- Presentarse a la escuela con una adecuada higiene personal y con el uniforme
escolar, según lo establecido por la normativa vigente del establecimiento.
- Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades.
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- Cumplir con cada una de las actividades de aprendizaje del proceso educativo
indicadas por los docentes y/o escuela. (Evaluaciones, trabajo, materiales, otros).
- Justificar inasistencias a clases y/o evaluaciones mediante comunicación escrita
por el apoderado(a) y/o certificado médico respectivo.
- Portar la libreta de comunicaciones en forma diaria.
- Apropiarse oportunamente de los contenidos tratados durante su inasistencia a
clases.
- Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, mediante actitudes y
comportamientos positivos y de respeto hacia todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Mantener la disciplina en la sala de clases, recreos, medios de movilización que
utiliza.
- Demostrar una actitud de respeto hacia los Símbolos Patrios, actos cívicos,
ceremonias oficiales y otros, dentro y fuera del establecimiento.
- Velar por su integridad física y autocuidado en los recreos, salas, pasillos,
gimnasio, patios y otras dependencias del recinto escolar.No manifestar
relaciones de pareja al interior del establecimiento (besos en la boca, caricias,
permanecer abrazados u otras insinuaciones).
- Utilizar responsablemente y respetuosamente las redes sociales y otros medios.
- Conservar su calidad de estudiante en cualquier lugar que se encuentre,
manteniendo un comportamiento adecuado y correcto al representar a la
escuela, tanto dentro como fuera de ella.
- No utilizar medios como: Internet (Facebook, Messenger, e-mail, fotolog, blogs,
otros). Mensajes de celulares, cartas anónimas, rayados de paredes, mobiliarios,
para vulnerar la integridad y/o privacidad de integrantes de la comunidad
educativa.
- Colaborar en mantener orden y aseo de la sala de clases y del recinto escolar en
general.
- Cumplir con la función de semaneros(as) del aseo de la sala de clases, lo cual es
organizado por cada curso (5° a 8° Año Básico).
- Cuidar la infraestructura del establecimiento, dependencias, mobiliario,
materiales pedagógicos, audiovisuales, entre otros.
- Informar a su apoderado(a) oportunamente de algún deterioro provocado en el
establecimiento.
- Responsabilizarse a través del apoderado(a) de la reposición o reparación de
todo bien deteriorado o inutilizado, dentro de un plazo de 15 días.
- Concurrir a la escuela sin objetos de valor: joyas, dinero, celulares, MP3, MP4,
Cámaras fotográficas, de video, audífonos u otros. La escuela no se
responsabilizará por la pérdida de ellos.
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- No utilizar fósforos, encendedores, herramientas, corto punzantes, materiales
tecnológicos y para experimentos, sin la supervisión del profesor(a).
- Asistir al colegio sin ningún tipo de armas coro punzantes u otras, ni elementos
distractores, los cuales serán incautados y devueltos a su apoderado(a).,
dejando constancia escrita de lo ocurrido.
- No portar, ni consumir drogas, alcohol, cigarrillos, dentro del recinto escolar.
- Conocer, respetar y acatar las normas vigentes del Reglamento Interno.
Derechos de los padres, madres y apoderados.
- Ser informados por directivos y docentes a cargo de la educación de sus
hijos(as) respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de
éstos.
- Ser informados por directivos y docentes, sobre el funcionamiento del
establecimiento.
- Ser escuchados y participar del proceso educativo en los ámbitos que lo
correspondan.
- Recibir un trato adecuado y respetuoso de partes de todo el personal de la
institución.
- Conocer el Reglamento Interno del Establecimiento.
- Nombrar un apoderado suplente que lo represente, en ausencia del titular.
- Ser atendido por el profesor de asignatura, profesor jefe, inspector general,
Director, previamente solicitado o en horario de atención de apoderados.
- Asistir a reuniones del Centro General de Padres y de curso.
- Manifestar respetuosamente sus inquietudes necesidades y aspiraciones con el
debido respeto, acatando los conductos regulares en conformidad a la estructura
organizacional del establecimiento.
- Ser informados oportunamente, en circunstancias de que si pupilo fuera víctima o
victimario de vulneración de derechos o abuso.
- Elegir y ser elegido integrante de la directiva del Centro general de Padres.
- Aportar al desarrollo del Proyecto Educativo, a través del Centro de Padres, u
otras instancias en conformidad a la normativa interna del Establecimiento.
Deberes de los padres, madres y apoderados.
- Informarse sobre el Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del
establecimiento.
- Apoyar el proceso educativo de sus hijos.
- Respetar la normativa interna del establecimiento.
- Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad educativa.
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- Velar para que su hijo(a) asista regularmente a clases, cuidando de su higiene y
correctamente uniformado.
- Justificar por escrito o en forma personal las inasistencias a clases y/o
evaluaciones de sus pupilos y entregar certificado médico en caso de
enfermedad.
- Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y
fuera de la escuela, otorgándoles los materiales y recursos necesarios para el
buen desarrollo de su proceso educativo.
- Revisar permanentemente la libreta de comunicaciones y cuadernos de
asignaturas de su hijo(a) con el propósito de colaborar en el cumplimiento de sus
deberes escolares.
- Retirar de manera presencial s du hijo(a) del establecimiento cuando sea
necesario, firmar el libro de retiro de alumnos en la Inspectoría.
- Velar que su pupilo(a) utilice de forma responsable y respetuosa las Redes
Sociales y otros medios.
- Responsabilizarse de los daños materiales ocasionados por su hijo(a). los que
deben ser reparados o repuestos en un plazo de 15 días (vidrios, mobiliarios u
otro bien).
- Velar para que su pupilo(a) mantenga un correcto y responsable comportamiento
en el transporte escolar, en el trayecto de ida y regreso del establecimiento.
- Asistir a reuniones del Centro General de Padres y Subcentros del curso, según
corresponda.
- Respetar, asumir y cumplir, las decisiones tomadas por el establecimiento, en
materia de Convivencia Escolar.
- Integrarse y colaborar en acciones programadas por la Institución y el Centro
General de Padres y Apoderados.
- Conocer y aceptar los criterios metodológicos y procedimientos evaluativos
aplicados por el establecimiento en el proceso Enseñanza-aprendizaje.
- Mantenerse informado permanentemente sobre el rendimiento escolar y el
comportamiento de su pupilo(a).
Derechos de los Profesionales de la Educación.
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Que se respete su integridad física, psicológica y moral.
- No ser objeto de tratos vejatorios, degradantes, maltratos psicológicos por parte
de los demás integrantes de la comunidad educativa.
- Proponer iniciativas que consideren importantes, para el progreso del
establecimiento.
- Disponer de los espacios adecuados y equipamiento necesario para el ejercicio
docente.
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- Utilizar responsablemente los recursos que posee la escuela.
- Recibir información pertinente y oportuna en los diversos ámbitos del quehacer
educativo de parte de los directivos y/u otras instancias que permita mejorar su
labor.
- Expresarse libre y responsablemente dentro de un marco de respeto y buena
convivencia.
- Ejercer autonomía en el ejercicio de su función que esté acorde con las
disposiciones legales y normativas que orientan y regulan el sistema educativo y
el Proyecto Educativo Institucional.
- Ser atendidos con respeto y atención al presentar diferencias e inquietudes entre
las autoridades del establecimiento, siguiendo el conducto regular.
- Ser representado ante los organismos internos de la Unidad Educativa. (Consejo,
escolar, convivencia, seguridad, u otros).
- Ser escuchados y dar su opinión en Consejo de Profesores, reuniones Técnicas,
Talleres u otras instancias, por iniciativa propia y/o a solicitud de autoridades del
establecimiento.
- Ser informado como profesor jefe de situaciones relacionadas con estudiantes de
su curso.
- Participar activamente en instancias de perfeccionamiento y capacitación.
- Solicitar permisos administrativos con o sin goce de remuneraciones.
Deberes de los Profesionales de la Educación.
- Conocer el Proyecto Educativo de la Institución, Reglamento Interno,
Reglamento de Evaluación y Promoción, Reglamento de Convivencia Escolar,
(otros).
- Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.
- Enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo,
establecidos por las Bases Curriculares y los Planes y Programas de Estudio.
- Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y
demás miembros de la unidad Educativa.
- Conocer como profesor(a) jefe detalladamente la realidad de su curso en los
aspectos pedagógico, conductual, cultural y social.
- Orientar vocacionalmente a sus alumnos(as) cuando corresponda.
- Corregir comportamientos inadecuados de los estudiantes, realizando acciones
en el momento y lugar apropiado, siguiendo los protocolos establecidos.
- Mantener permanentemente comunicación con padres y apoderados de sus
alumnos(as) para informarles sobre el desarrollo de su proceso educativo y/u
otros aspectos que considere importantes.
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- Cumplir con las funciones administrativas solicitadas por Dirección, inspectoría
General y UTP del establecimiento y mantener al día la documentación
requerida.
- Planificar el proceso educativo en todos los subsectores que desempeña su
función docente y mantenerla al día, para continuar con los contenidos en caso
de ausencia del titular.
- Participar activamente en instancias de perfeccionamiento y capacitación, tanto
interna como externa.
- Participar activamente en el Consejo de Profesores, Técnico-Pedagógicos,
Disciplinarios, otros, guardando absoluta discreción de los temas tratados.
- Informar de inmediato a Inspectoría General y/o Dirección ante un Accidente
Escolar, para seguir protocolo correspondiente.
- Informar de inmediato al Director o a quien subrogue, cualquier indicio de
maltrato: sexual o físico, psicológico u otro, hacia alumnos (as) u otros miembros
de la Unidad Educativa.
- Responsabilizarse del orden, limpieza y mantenimiento de su sala de clases.
- Cuidad bienes y recursos físicos y pedagógicos de la Escuela.
- Cumplir con el horario de entrada y salida del establecimiento, como asimismo
con el horario de clases correspondiente.
- Registrar y completar en forma oportuna y adecuada los libros de clases:
asistencia, contenidos, actividades, calificaciones, promedios, aspectos
conductuales de los alumnos(as).
- Aceptar la distribución horaria que asigne la Dirección, según las necesidades
reales del establecimiento.
- Firmar diariamente el Registro de Asistencia del docente.
Derechos de los Asistentes de la Educación
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios o degradantes.
- Recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad
escolar.
- Participar en instancias de capacitación y/o perfeccionamiento.
- Proponer iniciativas que consideren importantes, para el progreso de la
Comunidad Escolar.
- Participar de las instancias colegiadas según la normativa vigente.
- Recibir información pertinente y oportuna en los ámbitos de la competencia de
parte de directivos u otras instancias que le permita mejorar su labor.
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- Expresarse libre y responsablemente dentro de un marco de respeto y buena
convivencia.
Deberes de los Asistentes de la Educación.
- Ejercer su función en forma idónea y responsable.
- Conocer el Reglamento Interno y Proyecto Educativo Institucional.
- Informar de inmediato al Director o a quien subrogue, cualquier indicio de
maltrato: sexual, físico, psicológico u otro, hacia alumnos(as) u otros miembros
de la Unidad Educativa.
- Respetar las normas del Establecimiento, como los derechos de los alumnos y
alumnas.
- Brindar un trato digno y respetuoso a los demás miembros de la comunidad
educativa.
- Participar en jornadas de reflexión, capacitación y/o perfeccionamiento
relacionado con la función que desempeñan.
- Cumplir y hacer cumplir los protocolos de actuación del establecimiento.
Rol del Director (a)
- Planificar, organizar, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo.
- Conducir la elaboración, ejecución y evaluación del PEI, Plan Anual de trabajo, y
Reglamento Interno de manera participativa.
Derechos del Director(a)
- Conducir la realización del Proyecto Educativo del Establecimiento.
- Ser respetado en su integridad física, psicológica y moral por todos los
integrantes de la Comunidad escolar.
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Participar en perfeccionamiento y/o capacitación que le permitan realizar de
mejor forma su función.
- Proponer iniciativas que permitan lograr de mejor forma los objetivos
institucionales.
- Recibir información pertinente y oportuna de partes del Sostenedor y Mineduc.
Deberes del Director(a)
- Dirigir y liderar el proceso enseñanza aprendizaje del Establecimiento.
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- Determinar los objetivos propios del establecimiento, en concordancia con los
requerimientos de la comunidad escolar y local donde se encuentra inserta la
escuela.
- Coordinar y supervisar las funciones y responsabilidades del personal a su
cargo.
- Gestionar proyectos y/o iniciativas que permitan mejorar la calidad de la
educación a estudiantes des establecimiento.
- Dar conocer oportunamente a la Comunidad educativa, de las decisiones y
actividades que se desarrollan en el establecimiento.
- Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas.
- Cumplir y respetar todas las normas des establecimiento e indicaciones
emanadas de las autoridades educacionales competentes.
- Desarrollarse profesionalmente mediante el perfeccionamiento permanente.
- Realizar supervisión pedagógica en el aula.
- Promover un ambiente tolerante y de respeto mutuo, entre todos los integrantes
de la Comunidad Escolar.
- Liderar oportunamente, la gestión de recursos materiales, financieros y humanos,
para el funcionamiento efectivo y eficiente des establecimiento.
- Proceder con ética profesional y practicar los valores institucionales.
- Ejercer su función con estricto respeto de las disposiciones legales.
- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro de la Unidad Educativa.
- Realizar Cuenta Pública de Gestión del Establecimiento al Consejo Escolar,
Autoridades y Comunidad Educativa.
- Dar a conocer oportunamente a las Autoridades correspondientes las
necesidades que surjan en el establecimiento (infraestructura, pedagógicas u
otras).
- Cumplir con sus funciones administrativas ante la Corporación de Educación,
Ministerio de Educación u otros.
- Presidir los diversos Consejos: Escolar, de profesor, otros y delegar funciones
cuando corresponda.
- Buscar instancias de integración entre la Escuela y las familiar de los estudiantes
y demás instituciones de la Comunidad.
- Velar por el cumplimiento de los diversos Reglamentos, proyectos y programas
vigentes en la Escuela.
- Cumplir, aplicar con los protocolos establecidos ante cualquier tipo de abuso, de
agresión, y/o vulneración de los derechos, hacia algún miembro de la Comunidad
Escolar.
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Rol del Inspector(a) General
El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad velar para
que las actividades del establecimiento, se desarrollen en un ambiente de disciplina,
bienestar y sana convivencia.
Derechos del Inspector(a) General
- Ser respetado en su integridad física, psicológica y moral, por todos los
integrantes de la Comunidad Educativa, no ser objeto de tratos vejatorios o
degradantes.
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Participar en perfeccionamientos y/o capacitación que le permitan ejercer de
mejor forma su función.
- Proponer iniciativas que permitan alcanzar de mejor forma los objetivos
institucionales.
- Recibir información pertinente y oportuna de parte de la Dirección del
Establecimiento, para llevar a cabo de forma más eficiente su labor.
Deberes del Inspector(a) General
- Brindar un trato digno y respetuoso hacia todos los integrantes de la Unidad
Educativa.
- Velar por las buenas relaciones y convivencia entre los distintos miembros de la
comunidad escolar.
- Cautelar el cumplimiento de los horarios de entrada y salida del establecimiento
de alumnos(as), docentes, asistentes de la educación y administrativos.
- Verificar el cumplimiento de los horarios de clases y horas de colaboración de los
docentes.
- Supervisar y llevar al día el control de la asistencia en los libros de clases de los
alumnos(as), realizado por los docentes o asistentes de la educación.
- Registrar en el SIGE la asistencia mensual.
- Supervisar la debida actualización de Libros de Clases, Registro Escolar, Libro
de Asistencia del personal y otros documentos de su competencia.
- Velar por la disciplina de los alumnos(as) exigiendo hábitos de puntualidad y
respeto hacia sus pares, directivos, docentes, asistentes de la educación, otros.
- Evitar todo tipo de violencia física o psicológica, así como toda forma de
hostigamiento y/o acoso sostenido cometido por cualquier medio, a miembros de
la Comunidad Educativa, y tomar las medidas necesarias correspondientes.
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- Autorizar el ingreso y salida extraordinaria de los alumnos(as) des
establecimiento.
- Supervisar permanentemente el estado de conservación de la infraestructura de
la escuela.
- Programar y velar por el cumplimiento de las funciones de los asistentes de la
educación e inspectores.
- Velar por la buena presentación y aseo del recinto escolar.
- Informar al Jefe Técnico la ausencia de los docentes, para disponer de los
reemplazos correspondientes.
- Cautelas la correcta presentación del alumnado y del personal de su
competencia.
- Realizar el protocolo correspondiente en caso de accidentes escolares.
- Supervisar la correcta ejecución al Plan de Seguridad Escolar.
- Verificar la correcta documentación de los alumnos (as) nuevos que ingresan al
establecimiento.
- Entregar documentación de los estudiantes que se retiran del establecimiento.
- Informar y/o citar a padres y apoderados para informar de las distintas
situaciones de sus hijos(as) (disciplina, inasistencias, accidentes u otros).
- Cautelar por el cumplimiento general del Reglamento Interno.
Rol del Encargado(a) de la Unidad Técnica Pedagógica
El Jefe de la Unidad Técnica- Pedagógica es el docente directivo responsable
inmediato de organizar, coordinar y supervisar y evaluar el trabajo técnico-pedagógico
del establecimiento, de manera que funcione eficiente y armónicamente.
Derechos del Encargado(a) de la Unidad Técnica Pedagógica
- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- Ser respetado en su integridad física, psicológica y moral por todos los miembros
de la Comunidad Educativa y no ser objeto de tratos vejatorios o degradantes,
- Proponer iniciativas que permitan alcanzar de mejor forma los objetivos
institucionales.
- Recibir información pertinente y oportuno de la Dirección del Establecimiento u
otra instancia competente (MINEDUC, otras).
- Participar en perfeccionamiento y/o capacitaciones relacionadas con su función.
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Deberes del Encargado(a) de la Unidad Técnica Pedagógica
- Velar por las buenas relaciones y una sana convivencia entre todos los
integrantes de la Comunidad Educativa.
- Brindar un trato digno y respetuoso hacia los miembros del establecimiento.
- Programar, organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades del
proceso enseñanza-aprendizaje.
- Promover la utilización de diversos medios, métodos y técnicas de enseñanza
que permitan mayor efectividad y mejoramiento de los aprendizajes de los
alumnos y alumnas.
- Asesorar y supervisar a los docentes en la programación y desarrollo de las
actividades de evaluación y en la aplicación de planes y programas de estudio.
- Realizar análisis de rendimiento general de la escuela, por niveles y/o cursos y
coordinar medidas remediales en los subsectores que lo requieran.
- Realizar acompañamiento en el aula a los docentes y la retroalimentación
correspondiente.
- Velar por el cumplimiento de planificaciones, llevando los libros de clases y otros
documentos que son responsabilidades de los docentes.
- Mantener un banco de datos actualizado con registros académicos, artísticos,
logros, proyecciones, entre otros.
- Monitorear registro de actividades curriculares programadas.
- Elaborar el horario de clases de los docentes y cooperar con la Dirección del
Establecimiento en la distribución de la carga horaria de la Escuela.
- Dirigir los Consejos Técnicos – Pedagógicos u otras reuniones según
corresponda.
- Cautelar la correcta confección de actas anuales de calificaciones y certificados
de Estudio e Informes de Personalidad de los alumnos (as).
- Participar en Reuniones Técnicas convocadas por la corporación de Educación,
MINEDUC u otras que sean de su competencia.
9.- ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO
Niveles de enseñanza que imparte
- Pre- Básica : NT1 y NT2 (Curso combinado).
- Enseñanza Básica : 1° a 8° Año.
Régimen de Jornada Escolar
- Jornada Escolar Completa
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Horarios
De funcionamiento.
Lunes y Miércoles 08:00 a 17:00 hrs.
Martes y Jueves 08:00 a 17:30 hrs.
Viernes 08:00 a 15:00 hrs.
Curso(s) PREKINDER Y KINDER
Día Hora
inicio
Hora
Término
N° de
horas
Tiempo
recreos o
juego
libre
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes 8:30 16:00 7:30 40 45
Martes 8:30 16:00 7:30 40 45
Miércoles 8:30 16:00 7:30 40 45
Jueves 8:30 16:00 7:30 40 45
Viernes 8:30 13:55 5:25 30 45
TOTAL 35:25 190 225
Curso(s) 1° BASICO a 8° BASICO
Día Hora
inicio
Hora
Término
N° de horas
Pedagógicas
Tiempo
recreos o
juego
libre
(minutos)
Tiempo
almuerzo
(minutos)
Lunes 8:30 16:00 8 40 45
Martes 8:30 16:00 8 40 45
Miércoles 8:30 16:00 8 40 45
Jueves 8:30 16:00 8 40 45
Viernes 8:30 14:15 6 30 45
TOTAL 38 190 225
17
Suspensión de clases
La suspensión de clases, se ajustarán a instrucciones y normativa que determine
la Superintendencia de Educación y/o Departamento Provincial de Educación según
corresponda.
El establecimiento informará de la suspensión a los padres y apoderados,
mediante comunicación escrita y página web.
Organigrama
18
Mecanismos de comunicación con los padres y/o apoderados.
La comunicación con los padres y/o apoderados se realizará a través de:
- Libreta de comunicaciones,
- Vía telefónica
- Página web de la escuela
- Reuniones mensuales de padres y/o apoderados por curso
- Comunicados escritos para entregar información importante.
- Entrevistas personales.
10.-PROCESO DE ADMISIÓN
El proceso de admisión de los y las estudiantes se realizará considerando los
artículos 12, 13 y 14 de la Ley General de Educación, y los art. 12 y 13 de la ley de
Inclusión escolar.
En este proceso se respetarán los principios de transparencia, objetividad,
dignidad, no discriminación arbitraria, equidad e igualdad de oportunidades.
El establecimiento no considerará el rendimiento escolar pasado o potencial del
postulante, como tampoco los antecedentes socioeconómicos de la familia del
postulante, como escolaridad, estado civil y situación patrimonial de los padres y/o
apoderados.
Los padres y/o apoderados de los estudiantes que deseen postular son aquellos
que:
- Postulan por primera vez al establecimiento.
- Deseen cambiar a su hijo(a) de establecimiento.
- Deciden que hijo(a) ingrese nuevamente al sistema educativo.
Los padres y/o apoderados que postulen al establecimiento, deben hacerlo vía
on line a través de la plataforma del Mineduc en las fechas establecidas por este
organismo: Sitio web www.sistemadeadmisionescolar.cl, desde cualquier computador
con acceso a Internet y según los pasos correspondientes.
19
11.- MATRICULA
Alumnos Nuevos:
- Los estudiantes se matricularán en las fechas y horarios establecidos por el
establecimiento.
- Presentar certificados de nacimiento.
- Certificado de Estudio que acredite el último curso aprobado.
Alumnos Antiguos:
- Los alumnos antiguos deben matricularse en las fechas y horarios informados
por el establecimiento.
12.-UNIFORME ESCOLAR
La Comunidad Educativa acuerda el uso de uniforme escolar.
- El Uniforme puede adquirirse en el lugar que más se ajuste al presupuesto
familiar.
- No se obligará a los apoderados(as) a adquirir el uniforme en una tienda o
proveedor específico, ni tampoco se exigirán marcas determinadas.
- Excepcionalmente y debidamente justificadas por los padres y apoderados; el
Director (a) podrá eximir a los alumnos(as) por un determinado período de uso
total o parcial del uniforme escolar.
- No se sancionará a ningún estudiante con la prohibición de ingresar al
Establecimiento por incumplimiento del uso del uniforme escolar.
DAMAS VARONES
- Jumper y pantalón azul marino.
- Blusa blanca
- Pantalón gris formal
- Camisa blanca
20
- Corbata azul marino
- Chaleco azul marino
- Delantal cuadrille azul
- Zapatos negros
- Calceta o panty azul marino
- Corbata azul marino
- Sweater azul marino
- Zapatos negros
- Cotona beige
Para las clases de Educación Física los alumnos(as) utilizarán el buzo de la
escuela y zapatillas adecuadas, Deberán cambiarse al inicio de la clase y al finalizar la
misma, además deben portar útiles de aseo si continúan con otras clases. Solamente
cuando la clase de educación física sea la última de la jornada, podrán retirarse a sus
hogares con la vestimenta de educación física.
13.-ATRASOS DE ESTUDIANTES
- Los alumnos(as) que ingresen atrasados al inicio de la jornada escolar, deberán
solicitar un pase de entrada en la inspectoría General. Posteriormente al ingresar
a la sala de clases, el docente de aula registrará el atraso en el libro de clases.
- Los estudiantes que ingresen atrasados a clases después de un recreo a cambio
de hora, sólo podrán hacerlo con un pase de inspectoría.
- Si se repiten por tres veces las situaciones señaladas anteriormente, se citará al
apoderado(a) y se aplicarán las medidas correspondientes para este tipo de
faltas.
- Está claramente establecido que no se puede devolver a un estudiante a su
domicilio, ni tampoco negarle el ingreso al establecimiento, ni excluirlo de las
actividades escolares.
- Excepcionalmente y debidamente justificado la dirección del establecimiento,
podrá autorizar a un estudiante para ingresar más tarde por un período
determinado lo que será informado a Inspectoría General y docentes que
corresponda.
21
14.-INASISTENCIA DE ALUMNOS(AS)
- Las inasistencias a clases de los alumnos(as) deberán ser justificadas en forma
escrita o personalmente por el apoderado(a) al siguiente, o cuando se reintegre
el estudiante y presentar certificado médico si a ausencia fue por enfermedad.
- Cuando un estudiante se tenga que ausentar por varios días y por razones de
fuerza mayor, el apoderado en forma personal deberá informar con anterioridad a
la Inspectoría General, quien comunicará a la Dirección y UTP, para tomar las
medidas correspondientes.
- Si un alumno(a) se ausenta por más de cinco días sin justificación, la dirección
del establecimiento se comunicará telefónicamente con el apoderado(a), para
conocer las razones de la inasistencia. Si la situación persiste, se realizará una
visita domiciliaria de un representante de la Escuela. De continuar la ausencia
del estudiante, se informará a las instancias pertinentes.
15. RETIRO Y SALIDA DE ESTUDIANTES DEL ESTABLECIMIENTO.
- El retiro de un estudiante del establecimiento, se realizará en Inspectoría General
y solamente podrá hacerlo en forma personal el apoderado(a) titular o suplente.
- Inspectoría General, antes de realizar el retiro de clases verificará que el
alumno(a) no esté siendo evaluado en ese momento, de ser así, se solicitará al
apoderado que espere el término del proceso.
- Se informará al docente de la clase del retiro del estudiante, indicando el nombre
y la hora respectiva. El profesor registrará en el libro de clases la salida del
alumno(a).
- El retiro del alumno(a) se registrará en el libro de salida de estudiantes y será
firmado por el apoderado(a).
- No podrán retirar alumnos(as) del establecimiento los padres y/o madres que no
tienen la tuición de sus hijos y tampoco son apoderados.
22
16. SALIDA DE ALUMNOS(AS) A TERRENO
- La dirección del establecimiento recibe la invitación a participar de una actividad
determinada.
- La dirección informa al Consejo de Profesores al respecto y delega al personal
que participará del evento.
- El director(a) solicita la autorización de participación y movilización a la
Corporación Municipal respectiva.
- El docente responsable de la salida tramita las autorizaciones de los
alumnos(as), por parte de los apoderados(as) y elabora la nómina de estudiantes
participantes.
- La nómina de estudiantes, las autorizaciones correspondientes y el nombre de
los docentes responsables quedan en Inspectoría General.
- En el Libro de Salida de estudiantes debe quedar registrada la nómina de
estudiantes. Además se debe verificar que los jóvenes que salen son los mismos
de la nómina y que cuentan con la autorización correspondientes.
17.-DEL CONSEJO DE PROFESORES
- El Consejo de Profesores es un organismo interno, con carácter consultivo,
asesor y resolutivo en aspectos técnicos pedagógicos, cuando la situación lo
amerite.
- Está integrado por Directivos y docentes del establecimiento.
- Su acción específica está centrada en el cumplimiento de los objetivos del
proceso enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional.
- El Consejo será presidido por el Director(a) del establecimiento o en quien
delegue esta función según los temas a tratar.
- El Consejo de Profesores tendrá un secretario(a) que será responsable de llevar
un libro de actas de las reuniones, para registrar los temas y acuerdos que se
determinen.
23
- Existirán Consejos ordinarios y extraordinarios a solicitud de la Dirección o de la
mayoría de sus componentes.
- El Consejo se realizará dentro del horario normal de los docentes en días y horas
establecidas.
- La asistencia a los Consejos tendrá carácter de obligatoria para los docentes.
- Será responsabilidad del docente interiorizarse de los temas tratados en el
consejo, en ausencia de alguno de ellos.
Funciones del Consejo de Profesores.
- Analizar y evaluar los resultados del proceso enseñanza-aprendizaje, tanto en
forma interna como externa y proponer medidas remediales cuando se requiere.
- Participar en la elaboración de diversos proyectos y reglamentos del
Establecimiento (PEI, JEC, PME, Reglamento Interno, Evaluación, Convivencia
Escolar, otros).
- Velar constantemente por la aplicación correcta de la normativa y reglamentos
vigentes relacionados con el quehacer educativo.
- Detectar y analizar problemas de rendimiento y/o adaptación de los alumnos y
proponer soluciones según realizando el seguimiento correspondiente.
- Proponer e impulsar medidas en distintos aspectos, que permitan mejorar el
proceso educativo.
- Evaluar y clasificar la gravedad de las faltas en que pudiesen incurrir los
alumnos(as), para aplicar las medidas sancionatorias correspondientes.
- A solicitud de la Dirección del Establecimiento, podrán asistir al Consejo de
Profesores otros entes de la Unidad Educativa (asistentes, Centro de Padres,
representantes del Consejo Escolar, otros).
18.- CONSEJO ESCOLAR
Es una instancia que promueve la participación y reúne a los distintos
integrantes de la Comunidad Educativa, con la finalidad de mejorar la calidad de la
educación, la convivencia escolar y los logros de aprendizaje.
24
Atribuciones del Consejo Escolar
El consejo tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el
sostenedor decida darle carácter resolutivo.
- El Consejo Escolar debe quedar constituido y efectuar su primera sesión dentro
de los tres primeros meses del año escolar.
- El Consejo debe sesionar a lo menos cuatro veces en el año.
- Debe existir acta de constitución del Consejo Escolar y de cada una de las
sesiones, con el registro de los integrantes, que garantice su funcionamiento
regular.
Integrantes del Consejo Escolar
- El Director(a) del establecimiento, quien preside el consejo.
- Un representante designado por la entidad sostenedora, mediante documento
escrito.
- Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante
procedimiento previamente establecido.
- Un asistente de la Educación elegido por sus pares.
- El presidente del Centro de padres y Apoderados.
- El presidente del Centro de Estudiantes.
- Encargado(a) de Convivencia escolar.
- A petición de cualquier miembro del Consejo del Director, en su calidad de
presidente del mismo, deberá someter a consideración de este órgano la
incorporación de nuevos miembros. Asimismo, podrá hacerlo por propia
iniciativa, lo que se resolverá en base a un procedimiento previamente
establecido por el estamento.
Materias que el Director(a) debe informar al Consejo Escolar.
- Logros de aprendizaje integral de los estudiantes. El Director(a) deberá informar,
a lo menos semestralmente, acerca de los resultados del rendimiento académico,
el proceso y las orientaciones entregadas por la Agencia de Calidad de la
25
Educación sobre los resultados del SIMCE, estándares de aprendizaje y otros
indicadores de calidad educativa, obtenidos por el establecimiento.
- Los informes de las visitas del Ministerio de Educación y otros organismos
relacionados. En lo normativo, los informes de fiscalización realizados por la
Superintendencia de Educación. Esta información será comunicada por el
director(a) en la primera sesión del Consejo Escolar luego de realizada la visita.
- Los resultados de concursos para cargos referidos a docentes, profesionales de
apoyo, administrativos y directivos.
- Informe de ingresos percibidos y gastos efectuados.
- Enfoque y metas de gestión del Director(a) del establecimiento.
Materias que el Director(a), debe consultar al Consejo Escolar.
- Proyecto Educativo Institucional y sus modificaciones.
- Metas establecidas en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), y las
estrategias que pueden contribuir al logro de los objetivos institucionales.
- Informe de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director(a)
anualmente antes de ser presentado a la Comunidad Educativa.
- Del Calendario detallado de la programación anual y las actividades
extracurriculares. Incluyendo las características específicas de éstas.
- Elaboración, modificación y revisión del reglamento Interno, sin perjuicio de la
aprobación del mismo, si se hubiese otorgado esta atribución.
19.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y/O APODERADOS
Los padres y apoderados del establecimiento están organizados en un
Centro General de Padres y Apoderadas y cuenta con su Personalidad Jurídica
correspondiente. Además existen los subscentros por curso.
Los integrantes del Centro General de Padres y Apoderados son elegidos
por votación directa en Asamblea General, y los cargos directivos son renovados cada
dos años.
26
El Centro general de Padres y Apoderados debe realizar una cuenta Pública
Anual de su gestión basada en sus responsabilidades y recursos adquiridos.
Las principales funciones del Centro General de Padres de Apoderados son:
- Apoyar efectivamente la labor educativa del establecimiento.
- Velar por el bienestar y beneficio de los estudiantes.
- Mantener una comunicación fluida y permanente con los distintos estamentos,
para informarse del quehacer del establecimiento y proponer proyectos,
sugerencias u otros, que permitan avanzar en el logro de objetivos de la
Comunidad Escolar.
- Desarrollar actividades que permita el mejoramiento de la infraestructura del
establecimiento, como también las relaciones humanas y solidarias de la
institución.
20.- CENTRO DE ESTUDIANTES
El Centro de estudiantes, es el cuerpo que integra a todos los niños/as de
primero a octavo básico, de nuestra escuela.
El Centro de estudiantes es un organismo autónomo, respecto de cualquier
otra organización del establecimiento. Nace con el fin de aportar a la formación cívica y
personal de los estudiantes, aprendiendo a tener una participación democrática.
Objetivos principales:
1.- Representar a los estudiantes que se encuentren comprometidos con el
establecimiento, ante los directivos, profesores, asistentes y miembros en general de la
comunidad Educativa.
2.- Mantener un estrecho contacto con los directivos del establecimiento, dirigiendo su
acción al logro de una verdadera comunicación entre estudiantes, equipo directivo y
docentes, satisfaciendo las necesidades del alumno, en el marco de una auténtica
comunidad escolar; acorde al PEI de la Escuela.
27
3.- Promover actividades con un fin formativo para los alumnos en el ámbito cultural,
Deportivo, Académico, Social y Valórica.
4.- Detectar problemas de orden social, económico y/o académico que puedan tener los
estudiantes del Establecimiento educacional, y colaborar en la solución de ellos por los
conductos regulares pertinentes.
5.- Administrar fondos puestos a disposición del entro de estudiantes anterior.
Asimismo, administrar los recursos obtenidos por su gestión propia, ya sea mediante
donaciones, u actividades de distinta índole.
6.- Mantener debidamente informada a la Comunidad Educativa de la Escuela, de las
distintas actividades y programaciones que se encargue el Centro de Estudiantes.
7.- Directivos del Centro de Estudiantes son:
- Presidente(a)
- Secretario(a)
- Tesorero(a)
Al momento de la inscripción de las listas en un proceso eleccionario, estará
permitido agregar, como máximo, un integrante más a la Directiva. La inclusión de estos
es absolutamente voluntaria, se deberá incluir las funciones y nombres de los cargos,
los que pueden ir desde Presidente a Tesorero, debiendo justificar su incorporación.
Funciones de la Directiva:
a) Dirigir y administrar el Centro de Estudiantes en todas aquellas materias de su
competencia.
b) Elaborar el plan anual de trabajo con Centro de Estudiantes.
c) Organizar, dirigir y supervisar la ejecución del plan de trabajo anual elaborado.
d) Representar a los Estudiantes ante la Dirección del establecimiento, el Consejo
Escolar, el Centro de Padres y Apoderados y las instituciones de la Comunidad.
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e) Presentar a la Asamblea general, antes de finalizar su mandato una cuenta anual
de las actividades y un balance del movimiento de tesorería.
Asesores del Centro de Estudiantes
El Centro de Estudiantes tendrá a lo menos 1 asesor perteneciente al cuerpo
docente del establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para
relacionarlo con el mismo. Ellos serán designados por el consejo de profesores del
colegio según sus horas disponibles. Estos asesores deberán ser docentes con a lo
menos dos años de ejercicio profesional en la escuela. En el caso de renuncia del
Profesor asesor deberá hacerlo con 30 días de anticipación y comunicarlo a la Directora
y Dirección de la Escuela.
Elecciones:
Los candidatos a miembros de la Directiva del Centro de Estudiantes
integrarán una lista única. Podrán presentarse las listas sin tope en tanto sus
integrantes cumplan con los requisitos establecidos en este reglamento.
Las listas de candidatos deberán inscribirse a lo menos 10 días antes de la
fecha fijada para la elección ante la junta Electoral, la cual abrirá un registro para tal
efecto.
Conjuntamente con la inscripción de cada lista deberá presentarse a la Junta
Electoral un programa de trabajo. La Junta Electoral se encargará de difundir en forma
oficial, sin perjuicio de que los candidatos lo divulguen en la forma que estimen más
conveniente y sin perturbar las actividades normales dentro del colegio.
21.- DE LAS FALTAS Y SANCIONES
Clasificación de las faltas.
Faltas leves
Se consideran faltas leves, aquellas actitudes y comportamientos que afecten
la convivencia escolar, pero que no provoquen daño físico o psicológico a los demás
integrantes de la comunidad escolar:
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- Atrasos al inicio de la jornada, después de un recreo o cambio de hora.
- Salir sin autorización de la sala de clases.
- Presentarse sin uniforme o con uniforme incompleto, sin la justificación
correspondiente.
- Realizar actividades que perturben el normal desarrollo de las clases como:
utilizar celulares u otros medios tecnológicos, ingerir alimentos, líquidos, masticar
chicles u otros.
- Inasistencia a clases y/o atrasos sin justificación.
- Presentarse a clases sin los materiales necesarios, para el trabajo oportuno en
las asignaturas.
- Provocar desorden en la sala de clases u otros cursos, como gritos, silbidos u
otros, que afecten el proceso de enseñanza – aprendizaje.
- Incumplimiento de las indicaciones dadas por un docente, inspectores,
asistentes, directivos.
- No portar libreta de comunicaciones.
- Manifestar actitudes irrespetuosas con sus compañeros y otros miembros de la
comunidad educativa.
- Realizar acciones que impliquen riesgos como: corres, jugar bruscamente, subir
muros, cercos, otros.
- Alterar y no cuidar el aseo de la sala de clases y del establecimiento en general.
- Realizar comentarios despectivos u ofensivos respecto de las materias, tareas o
actividades encomendadas, que impliquen falta de respeto, implícita o explícita a
estudiantes y/o profesores.
Faltas graves.
Se consideran faltas graves aquellas acciones o comportamientos que
generen daño físico, psicológico o económico a integrantes del establecimiento, que
alteren el normal desarrollo del proceso educativo y el prestigio de la escuela:
- Expresarse y/o burlarse intencionalmente con ofensas o de manera despectiva
en contra de un compañero(a) u otro integrante de la comunidad educativa.
- No ingresar a clases, encontrándose en el establecimiento.
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- Retirarse del establecimiento, sin autorización de Inspectoría General y/o
Dirección.
- Copiar en pruebas, enviar o recibir mensajes de texto a través del celular,
calculadora u otro.
- Facilitar materiales escolares a otros estudiantes que ya fueron evaluados, tales
como: trabajos de investigación, mapas, maquetas, entre otros.
- Negarse a rendir una evaluación, interrogación, disertación, presentación de
trabajos.
- Inasistencias reiteradas a pruebas y evaluaciones calendarizadas con
anterioridad sin justificación.
- Realizar cualquier tipo de ventas de artículos l interior del establecimiento.
- Fumar cigarrillos al interior de la unidad educativa y en lugares de acceso a la
misma, vistiendo el uniforme escolar.
- Portar y/o consumir bebidas alcohólicas en el interior del establecimiento y en
lugares aledaños y con uniforme del colegio.
- Sustraer dinero, objetos o pertenencias a compañeros(as) o a otros miembros de
la comunidad educativa ( el establecimiento no está facultado para revisar a los
estudiantes, éstos sólo podrán mostrar sus pertenencias y bolsos
voluntariamente).
- Realizar acciones que pongan en peligro la integridad física de las personas
ejemplo: puntapiés, puñetes o golpe, entrenamiento cuerpo a cuerpo, trompos,
ondas, entre otros.
- Deteriorar intencionalmente materiales pedagógicos, mobiliarios, paredes, baños
u otras dependencias del establecimiento.
- Dañar y/o utilizar inadecuadamente los medios audiovisuales (data Show,
cámara de video y otros).
- Manifestar conductas sexuales dentro del establecimiento: besos en la boca,
posturas íntimas, insinuaciones, gestos obscenos, entre otros, que alteren la
convivencia escolar.
- Hacer uso indebido de timbres y símbolos oficiales de la Institución.
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- Comportamientos inadecuados durante el desarrollo de actos o ceremonias del
establecimiento.
- No obedecer órdenes o indicaciones de docentes, asistentes de la educación,
directivos.
- Utilizar un vocabulario soez al relacionarse con compañeros, y otros miembros
de la Unidad Educativa.
- Agresiones verbales entre estudiantes y con otros miembros de la comunidad.
- Reacciones agresivas, gestos ofensivos u otros., ante un llamado de atención de
parte de algún miembro del establecimiento.
- Agresión física o intimidación a compañeros(as) u otros integrantes de la
comunidad escolar.
- Promover actitudes negativas en forma colectiva, que alteren el normal desarrollo
de las clases y/o funcionamiento del establecimiento.
Faltas muy graves o gravísimas.
Se consideran faltas muy graves aquellas acciones y comportamientos
reiterados que afecten gravemente la co3nvivencia escolar y que provoquen daño a la
integridad física y psicológica de algún integrante de la unidad educativa, como así
mismo, atenten contra dependencias y materiales del establecimiento (conductas
tipificadas como delitos):
- Adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos
oficiales del establecimiento como: libros de clases, notas, certificados, pruebas,
actas de notas, libro de registro, u otra documentación que acredite situaciones
académicas y pertenecientes a otras personas.
- Portar u observar a promover material pornográfico dentro del establecimiento.
- Agredir física, psicológica o verbalmente a integrantes de la comunidad
educativa.
- Ingresar y/o consumir alcohol y/o drogas en dependencias del establecimiento.
- Portar o fumar cigarrillos al interior del recinto escolar.
- Hurtar, destruir o dañar considerablemente mobiliario y/o implementación del
recinto escolar.
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- Provocar actos de acoso escolar o bullyng al interior de la sala de clases,
gimnasio, recreos y/o en otras dependencias del establecimiento.
- Presentarse al establecimiento en estado de intemperancia.
- Realizar agresiones o amenazas constantes a través del ciberbullying (web,
redes sociales).
- Injuriar u ofender a un miembro de la comunidad educativa.
- Portar elementos corto punzantes, arma blanca o fuego.
- Grabar, fotografías o filmar a cualquier integrante de la Comunidad Educativa, sin
su consentimiento.
- Faltar el respeto a directivos, profesores, asistentes de la educación, auxiliares
de servicios, apoderados u otros.
- Atentar contra la moral y las buenas costumbres: tocar o mostrar partes íntimas
del cuerpo a compañeros, otros estudiantes o funcionarios del establecimiento.
- Incentivar a otros estudiantes a realizar acciones impropias.
- Practicar juegos sexuales consentidos entre estudiantes.
- Acosar, intimidar y/o abusar sexualmente de otros estudiantes u otros integrantes
de la Comunidad educativa.
- Ser cómplice de robos, maltrato escolar, falsificación de documentos u otros
actos relacionados.
22.- CONSIDERACIONES EN LA APLICACIÓN DE LAS SANCIONES
Al momento de ejecutar una sanción se considerarán los siguientes aspectos:
- El comportamiento anterior del responsable.
- El grado de madurez y edad del o los involucrados (as)
- Haber recibido provocación y/o amenazas anterior, de parte del afectado(a).
- Reconocimiento y disposición inmediata de la falta cometida.
- El grado del daño causado.
- Indefensión y/o discapacidad del afectado(a).
- Reiteración de una falta y/o comportamiento indebido.
- Actuar a petición de un tercero y/o recompensa.
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- Carácter humillante o vejatorio de la agresión.
- Abusar de una posición superior de poder (autoridad, física u otras).
- El Director(a) no podrá tomar la medida de expulsar o cancelar la matrícula a un
estudiante por causas relacionadas a situación socio económica o rendimiento
académico.
23.- DE LAS SANCIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS
Las faltas cometidas por alumnos(as) serán sancionadas con medidas
remediales y/o formativas y de acuerdo a la gradualidad de las faltas. Además se debe
realizar un proceso de acompañamiento y seguimiento de las conductas y
comportamientos de los estudiantes involucrados por parte de la Unidad Educativa.
Amonestación verbal
Esta medida puede ser aplicada por directivos, docentes y/o inspectores,
cuando se observe una falta. Esta amonestación se llevará a cabo en base al respeto
mutuo, escuchando la versión del o los estudiantes.
Observación escrita
Esta será realizada por docentes o directivos y quedará registrada en la hoja
de vida del estudiante del libro de clases, cuando la gravedad de la falta así lo amerite.
La observación será informada al alumno(a) y será firmada por el docente o directivo. A
la tercera observación escritase citará al apoderado(a), para informarle la situación
quien tomará conocimiento y firmará el libro correspondiente.
Derivación a Inspectoría general o Convivencia Escolar.
Esta derivación la puede realizar cualquier funcionario del establecimiento
cuando considere que un alumno(a) incurra en una falta grave. Inspectoría General o
Convivencia Escolar tomará la medida correspondiente y citará al apoderado(a) para
informarle la situación.
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Reducción de la jornada escolar.
Esta medida de reducir la jornada escolar de una estudiante se solicitará en
casos especiales, por motivos médicos y/o conductuales reiterados y podrá ser aplicado
después de un proceso de análisis exhaustivo de los antecedentes, por distintos
profesionales y que recomienden esta medida.
Derivación a Redes de Apoyo
La derivación al equipo multidisciplinario de la escuela y/o redes de apoyo
externas, se realizará en el caso que estudiantes incurran reiteradamente en faltas
graves o muy graves. Estas intervenciones pueden ser individuales o con los
apoderados (as) y serán respaldadas con los medios de verificación correspondiente.
Medidas Formativas
Las medidas formativas que se tomen deben ser coherentes con la falta
cometida y quedará debidamente registrada en el libro de clases.
Estas medidas se realizarán al interior del establecimiento y con autorización
del apoderado(a).
Apoyo a la Comunidad educativa:
Entre las actividades que pueden realizar en beneficio del establecimiento se
pueden mencionar: Ordenar y/o limpiar la sala de clases u otro espacio de la escuela
como patio, pasillos, gimnasio, comedor, otros, cuidar a otros estudiantes más
pequeños en los recreos.
Servicio Pedagógico
Estas acciones se realizarán bajo la supervisión de un docente o inspector(a)
como: preparar materiales para estudiantes de cursos inferiores, apoyo en biblioteca,
apoyar a otros estudiantes en su tareas, otros.
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Suspensión
La suspensión se aplicará en casos especiales a estudiantes que cometan
reiteradamente faltas graves o muy graves e impliquen riesgos para la integridad física
y/o psicológica de cualquier integrante de la Comunidad escolar.
El período de suspensión comprenderá entre tres y cinco días de clases.
Esta medida será comunicada personalmente al apoderado(a) quien retirará a su pupilo
del establecimiento y firmará el documento respectivo.
Condicionalidad
Se aplicará la condicionalidad de matrícula a un estudiante que reinicia en
faltas graves y gravísimas.
Se citará al apoderado(a) para darle a conocer la medida y se levantará un
acta con los acuerdos y compromisos establecidos entre apoderado, estudiante y
Dirección del Establecimiento, donde se dará un plazo determinado, para modificar los
comportamientos que provocaron la condicionalidad.
Se realizará un seguimiento y evaluación de los avances del estudiante en
relación a la modificación de su conducta y compromisos adquiridos para determinar el
término de la condicionalidad.
Expulsión o cancelación de matrícula.
La medida de expulsión se aplicará a los estudiantes que hayan incurrido en
faltas graves y muy graves que afecten gravemente la convivencia escolar.
El director(a) del establecimiento previo al inicio del proceso de expulsión,
tendrá la facultad de suspender como medida cautelar al alumno(a) mientras dure el
procedimiento sancionatorio. Además notificará la decisión de suspensión junto a sus
fundamentos por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, según
corresponda, existiendo un plazo máximo de diez días hábiles para resolver desde la
respectiva notificación.
36
En este procedimiento se respetarán los principios del debido proceso, como
presunción de inocencia, presentación de pruebas, entre otros.
El o los afectados podrán solicitar una reconsideración de la medida ante la
autoridad (director) teniendo un plazo de cinco días hábiles, contado desde la
notificación.
El director resolverá previa consulta al consejo de profesores, el que deberá
pronunciarse por escrito.
La interposición de la referida reconsideración ampliará el plazo de
suspensión del alumno(a), pero no suspenderá los efectos de la expulsión, por lo que
los estudiantes sancionados permanecerán apartados de la Institución, hasta que su
petición sea resuelta, para garantizar la seguridad de quienes son víctimas o afectados.
Si el director(a) aplicará la medida de expulsión o cancelación de matrícula,
deberá informar por escrito a la Superintendencia de Educación respectiva, dentro de
un plazo de cinco días hábiles, para que revise el cumplimiento de los procedimientos
realizados. En el mismo plazo, se debe informar al apoderado por escrito d la medida
adoptada.
24.-NORMAS DE PREVENCION DE RIESGOS, SEGURIDAD E HIGIENE.
- La Dirección del Establecimiento tiene la responsabilidad de velar que el recinto
escolar reúna las condiciones adecuadas de higiene y seguridad, para prevenir
accidentes, contagios u otros hechos que ocasionen daño a los miembros de la
Unidad Educativa.
- El Sostenedor deberá entregar en forma oportuna los recursos necesarios,
realizar las reparaciones correspondientes para evitar riesgos en los alumnos(as)
funcionarios de la Comunidad Escolar.
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Normas mínimas de prevención y seguridad.
- Mantener los lugares de trabajo y de recreación libres de cualquier elemento que
impidan el normal desarrollo de las actividades escolares y que representen
peligro para la integridad de estudiantes y personal del establecimiento.
- El mobiliario debe estar distribuido en forma adecuada de tal forma que permita
una expedita evacuación de los alumnos(as) en caso de emergencia.
- Eliminar escombros y condiciones inseguras que provoquen accidentes y
mantener expeditas los diferentes accesos (puertas escolares).
- Los alumnos(as) deben evitar juegos bruscos, peleas y/o bromas que puedan
provocar accidentes.
- No subir a techos, mesas, sillas u otros lugares que representen riesgo para la
integrad física (estudiantes y funcionarios).
- Botar en lugares destinados para ello, restos de comida, frutas u otros desechos.
- Mantener vigente la revisión y recarga de extintores y ubicación adecuada de los
mismos.
Normas de Higiene
- Ventilar las distintas dependencias del establecimiento, para asegurar la higiene
del material didáctico y mobiliario.
- Mantener en buenas condiciones de orden y limpieza los diferentes espacios del
recinto escolar.
- Los Servicios higiénicos deben permanecer limpios y serán revisados y
desinfectados periódicamente.
- El comedor, cocina y bodega deben reunir las condiciones sanitarias
correspondientes.
- Las manipuladoras de alimentos deben cumplir con las disposiciones legales
vigentes, para el cumplimiento de su función.
- Los alimentos y los artículos de aseo deben estar separados y claramente
individualizados.
38
- La dirección del establecimiento debe tomar las medidas pertinentes, para evitar
la entrada y/o eliminar la presencia de vectores y plagas.
COVID – 19
El gran impacto provocado por la Pandemia COVID-19, ha afectado todas las
dimensiones de la vida cotidiana y las relaciones entre las personas.
En el ámbito educacional, la suspensión de clases presenciales ha sido y es un
gran desafío y un imprevisto escenario para todos los actores involucrados en el
proceso educativo, por lo que cada comunidad escolar ha enfrentado de la mejor forma
posible con los recursos disponibles, adoptando las medidas necesarias y que pusieran
en primer lugar “el cuidado de la vida y la salud de las personas”.
En el contexto anterior, la Escuela Rural Senda Chacao, se ha regido por toda la
normativa vigente en relación al COVID-19, y ha realizado un trabajo de planificación en
conjunto entre los diversos estamentos (directivos, docentes, asistentes de la
educación), para desarrollar el proceso de Educación a Distancia, a través de los
diferentes medios disponibles que han permitido mantener el vínculo y contacto
permanente con los alumnos(as) y sus familias, considerando además, sus estados
socioemocionales.
Actualmente en la Escuela se está implementando el “Plan Remoto de
Aprendizaje y Priorización Curricular”, según Resolución Exenta N° 2765 (Mineduc).
RETORNO A CLASES PRESENCIALES
El retorno a clases presenciales en la Escuela se realizará cuando las condiciones
sanitarias lo permitan y se implementen una serie de medidas y protocolos que
39
otorguen seguridad y confianza en la comunidad educativa. Se considerarán los
distintos Decretos, Resoluciones e Instructivos y Orientaciones del Mineduc, Minsal,
Junaeb y del Sostenedor, que es nuestra autoridad directa y de quien dependemos.
PRINCIPIOS CENTRALES DEL PLAN DE RETORNO A CLASES, SEGÚN EL
MINEDUC.
1.- SEGURIDAD Y PROTECCIÓN:
Se retornará a clases cuando las condiciones sanitarias lo permitan.
Generar condiciones ambientales básicas de higiene, limpieza, cuidados
personales y de distanciamiento social en los establecimientos para evitar
contagios.
Reforzar la instalación de una cultura preventiva en todos los establecimientos.
2.- CONTENCION SOCIOEMOCIONAL:
Abordar el aprendizaje y contención socioemocional como eje prioritario.
Promover y desarrollar una convivencia escolar respetuosa e inclusiva como
aprendizaje transversal.
3.- FLEXIBILIDAD Y GRADUALIDAD:
Implementar medidas adecuadas y pertinentes al contexto de cada comunidad
educativa, considerando sus desafíos particulares.
4.- CENTRALIDAD DEL PROCESO PEDAGOGICO:
Planificación del retorno a clases presenciales bajo criterios pedagógicos, a fin
de resguardar las trayectorias educativas de todos los estudiantes.
5.- EQUIDAD:
Poner al centro de las preocupaciones la protección, el cuidado y el resguardo de
las trayectorias educativas de todos los estudiantes, identificando a tiempo los
40
apoyos diferenciados que requieren y gestionando los instrumentos e instancias
disponibles para ello.
ASPECTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR PARA ORGANIZAR EL RETORNO A
CLASES PRESENCIALES:
1.- Medidas sanitarias y de protección de la Salud.
Protocolo de limpieza y desinfección del establecimiento.
Inducción a docentes y asistentes de la educación en medidas de cuidado y
protección.
Kit sanitario inicial.
Actuación en caso de sospecha o confirmación de casos con contagio en el
establecimiento.
2.- Adecuaciones Generales:
Respecto a la alimentación (comedor, sala de clases, mixta)
Respecto de la asistencia.
Organización de la jornada escolar.
Transporte escolar.
3.- Comunicación y cuidado de la Comunidad Educativa
Comunicación constante y generación de vínculos con las familias.
Velar por el bienestar de los docentes.
Disponer de información sobre la situación de los estudiantes.
Revisar y adecuar tareas y funciones asignadas a los profesionales del área
psicosocial.
Diseñar e implementar medidas de aprendizaje socioemocional.
4.- Consideraciones Técnico – Pedagógicas:
Establecer y resguardar rutinas.
Planificar y organizar el apoyo a los estudiantes con mayor rezago.
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Poner foco en los niveles críticos.
Planificación que atienda a la diversidad en torno a lo remoto y presencial.
Organizar el Plan de Estudio para recuperar los aprendizajes.
Definir y organizar el uso pedagógico de la evaluación.
Definir estrategias en torno a la calificación y promoción.
5.- Normativas y Fuentes de Información:
Resolución N° 180/ Exenta Minsal “Dispone medidas sanitarias que indica brote
de Covid-19 (16 de marzo).
Decreto Exento N° 322 de 2020 del Minsal
Decreto N°6 de 6 de marzo, Modifica decreto N° 4, de 2020, del Minsal, que
decreta Alerta sanitaria por el período que se señala y otorga facultades
extraordinarias que indica por emergencia de salud Pública de importancia
internacional (ESPII) por brote del nuevo Coronavirus (2019-ncov).
Resolución N°217, sobre las medidas sanitarias por brote de COVID-19, del
Minsal y sus modificaciones.
Resolución Exenta 282 del 16-04-2020 y sus modificaciones (Uso de mascarillas
y otros protocolos).
Ord, N° 05/572 del 18 de junio, MINEDUC, “Orientaciones sobre registro en
libros de clases en períodos de suspensión de clases y de desarrollo de
educación a distancias.
Https://www.comunidadescolar.cl/wp-
content/uploads/2020/05/protocololimpieza.pdf
www.cpeip.cl
www.minsal.cl
Resolución N°217, sobre medidas sanitarias por brote de COVID-19 del
Ministerio de Salud y sus modificaciones.
www.junaeb.cl
https://disgnosticointegral.agenciaeducacion.cl
Retornoaclases.mineduc.cl
Aprendoenlinea.mineduc.cl
42
MANUAL
DE
CONVIVENCIA
43
MANUAL DE CONVIVENCIA E INCLUSION
El presente Manual de Convivencia e Inclusión, es el producto del Reglamento
Interno de nuestro establecimiento, con el fin de lograr una ambiente de tolerancia,
respeto, aprecio por la vida y bienestar de las personas. Este Manual de Convivencia
da a conocer un conjunto de orientaciones y normativas y protocolos tendientes a crear
un ambiente de buena convivencia y buen trato, fortaleciendo la capacidad crítica que
permita a cada uno de sus miembros afrontar losdesafíos que nos preparan los nuevos
tiempos.
Desde este punto de vista, el Manual de Convivencia, pasa a ser un valioso
instrumento pedagógico para toda la comunidad educativa como un elemento de
prevención, que nos permitirá enfrentar y a aplicar los fundamentos básicos de las
relaciones armónicas entre las personas que habitan un espacio común, contemplando
el orden y la resolución de conflictos en forma pacífica.
DEFINICION DE CONCEPTO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA E INCLUSION
MANUAL DE CONVIVENCIA Es un instrumento fundamental dentro de la
organización de la institución, su práctica debe conducir a evitar interpretaciones
erróneas frente a los diferentes estamentos en cuanto a la convivencia y al clima
organizacional de la comunidad escolar.
ACOSO ESCOLAR O BULLYING
Es una manifestación de violencia en la que una persona, adulto o estudiante, es
agredida o se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante un
tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un par (compañero/a) o grupo de pares,
durante la jornada escolar. Se entiende por acciones negativas cualquier forma de
maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o
mediante el uso de los medios tecnológicos actuales a través de mensajes y/o
amenazas telefónicas o de internet. Las características centrales del hostigamiento o
bullying y que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia son:
1.- Se produce entre pares;
2.- Existe abuso de poder; es sostenido en el tiempo, es decir, es un proceso que se
repite.
3.- El hostigamiento presenta diversos matices, desde los más visibles (de tipo físico,
insultos, descalificaciones) hasta los más velados (aislamiento, discriminación
permanente, rumores). Lo que hace de este fenómeno un proceso complejo, que
provoca daño profundo y sufrimiento en quien lo experimenta.
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CIBERBULLYING
El ciberbullying, implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o
amenazas a través de correos electrónicos, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto,
sitios web, comunidades sociales y cualquier otro medio tecnológico, virtual o
electrónico. Dichos actos, generan en el afectado un daño profundo debido a la
inmediatez que caracteriza este tipo de agresión y a lo masivo de su difusión, además
de la dificultad para detectar al(los) agresor(es).
PROTOCOLOS
ACOSO ESCOLAR O BULLYING Y/O CIBERBULLYING.
El primer paso será comunicar la situación de acoso durante la jornada escolar,
ante:
- Un profesor, profesora con el que pueda existir más confianza.
- El profesor Jefe o Educadora de Párvulo
- Encargado de Convivencia Escolar,
- El Equipo Directivo, (Dirección, Unidad Técnica Pedagógica e Inspectoría
General).
Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de
acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia Escolar
de la Escuela, por escrito solicitando una entrevista.
CUANDO LA DENUNCIA SE HA REALIZADO:
El Encargado de Convivencia realizará lo siguiente:
1.- Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para
conocer el alcance del problema.
2. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a, así como al resto
de los implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema.
3. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y/o profesores del
ciclo y/o a la Comisión de convivencia para exponer el caso y consultar o pedir
informaciones que pudiesen obrar en su poder.
4. Convocar a personal asistentes de la educación y/o administrativo para consultar
antecedentes y/u observaciones que pudieran haber realizado.
45
5. Informar a las familias:
- Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a
las familias implicadas.
- Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, están
obligados a efectuar la denuncia. Entre éstos se encuentran los directores, inspectores
y profesores/as, los que deben proceder a la denuncia cuando la infracción afecte a
estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el
Código Civil.
- Cuando no exista la falta, también se debe comunicar formalmente los
resultados.
- Derivaciones a redes de apoyo.
- Derivaciones a equipos psicosociales.
- Talleres para familia y alumnos.
Familia de la presunta víctima:
Será informada de los casos a seguir en la gestión del conflicto. Cuando existan
evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre la
posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los hechos, si estos fueran
constitutivos de delito.
Familia del presunto agresor/a o agresores/as:
Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a
la familia sobre las actuaciones legales, el establecimiento debe intervenir con talleres,
derivaciones y hacer el seguimiento a todos los involucrados según corresponda.
El establecimiento cuenta con algunas medidas internas como:
MEDIDAS FORMATIVAS
En el caso de que el acoso escolar fuera acreditado, toda sanción o medida debe tener
un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su
conjunto:
- Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad
de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado
y la formación del responsable.
- Asimismo, especialmente en lo relativo a faltas a laconvivencia escolar, se
deberá tener en consideración las atenuantes y/o agravantes de la falta descritas
en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia.
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- Unas de las medidas formativas y/o reparatorias se aplicará una sanción
temporal tales como:
1.- Prohibición en participar en actividades dentro y fuera del establecimiento en
caso de salidas pedagógicas.
2.- Condicionalidad de la matrícula.
3.- Cancelación o no renovación de matrícula.
4.-Se entregará informe a la Directora quien definirá situación final del estudiante
según Ley Aula Segura.
* APOYOS PEDAGOGICOS y PSICOSOCIALES
Toda la comunidad educativa tiene un rol esencial en la convivencia escolar
principalmente en lo que se refiere a su relación.
- Lograr que los alumnos(as) en fortalecer su autoestima y actitudes para
resolver conflictos en forma asertiva.
- Hacer actividades lúdicas para que se relacionen positivamente entre sus
pares.
- Desarrollar en los alumnos(as) valores sociales y familiares.
DERIVACION A ORGANISMOS COMPLEMENTARIOS
Para los estudiantes que se sienten acosados u hostigados pueden buscar ayuda en la
Encargada de Convivencia Escolar o cualquier adulto de confianza que sea funcionario
del establecimiento. Para el estudiante hostigador o acosador, las medidas que el
establecimiento tome será derivar a un organismo externo para proteger al alumno(a) y
que sea fortalecido en el plano familiar, incluso a proponer denuncias ante las
instituciones policiales y/o fiscales para un debida orientación de las leyes.
PROTOCOLO DE ACCIÓN: CONTENCIÓN
PROTOCOLO DE CONTENCION
Cuando un alumno(a) presente: pérdida de control con intensidad alta, conductas
agresivas, disruptivas, desafiante con los adultos y que pueda llegar a la auto
agresividad. Estas medidas son excepcionales y de solución urgente y se deben aplicar
sólo cuando el alumno pone en riesgo su integridad física.
1. Contención mecánica: Solicitar asistencia al inspector de patio para mantener al
alumno inmóvil mientras persiste la crisis, cuidando que no se haga daño a sí mismo.
2. Contención de aislamiento: Retirar al alumno a un espacio apropiado.
47
Si el problema o crisis se da en el aula con conductas agresivas, disruptivas,
desafiante con los adultos o con incapacidad de expresarse en forma clara con su
entorno, pero sin poner en riesgo su integridad física; se procederá a:
1. Contener al alumno por parte del profesor(a) que se encuentra en el aula. De no
obtener resultados debe apoyarse con asistente de educación (si es del I Ciclo).
2. Si la conducta persiste se llama al inspector(a) quien puede usar las siguientes
estrategias:
- Separarlo del lugar del conflicto: Puede llevarlo a Inspectoría para abordarlo
verbalmente, sin confrontarlo, con el objetivo de “enfriar” la situación. Sentarse a la
misma altura siempre que se pueda.
- Escuchar atentamente dejando que exprese la irritación antes de responderle.
- Mantener una actitud firme, acogedora, sin evitar el contacto visual y utilizando
un tono de voz calmado y de bajo volumen.
- Cuando la hostilidad se haya reducido, empatizar con el estudiante irritado sin
necesidad de mostrar acuerdo, pero sí reservándose sus propios juicios sobre lo que
debería o no hacer.
- Si se percibe que no se puede afrontar la situación, pedir ayuda al Inspector
General y no continuar intentándolo a solas
- El inspector(a), debe registrar toda situación ocurrida en una Hoja de Entrevista.
- Si la situación persiste se debe contactar a la profesional Encargada de
Convivencia.
- Una vez tomado el caso por la profesional tratante, ésta determinará si se debe
llamar al Apoderado del Estudiante.
a) Cuando llamar al apoderado
Cuando la temática afecte la integridad del alumno o éste vulnere los Derechos de
sus pares o de algún funcionario de la Comunidad Educativa.
MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL
MALTRATO INFANTIL
Se entiende como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional, sea en
el grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y
48
adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser ejecutado por
omisión (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las
necesidades y requerimientos del niño sea en alimentación, salud, protección física,
estimulación, interacción social u otro) supresión (que son las diversas formas en que
se le niega al niño, el ejercicio y goce de sus derechos: por ejemplo, impedirle que
juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela, etc.) o transgresión ( entendida
como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el
niño tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los
derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial.
CATEGORIAS DEL MALTRATO INFANTIL
1. Maltrato físico: cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres
o padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño o niña, adolescente
o signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o
repetido y su magnitud es variable (grave, menos grave o leve)
Los criterios médicos-legales consideran:
- Lesiones graves: todas aquellas que causan en el niño/a o adolescente
enfermedad o incapacidad de 31 días o más de duración.
- Lesiones menos grave: aquellas en que la enfermedad o incapacidad sea de
más de 15 días y menos de 31 considerando además la calidad de las personas
y circunstancias del hecho.
Tanto la calidad de las personas como las circunstancias del hecho, son criterios
que permiten establecer la mayor o menor gravedad de las lesiones
considerando, por ejemplo la edad de los involucrados, la existencia de vinculo
de parentesco o subordinación entre víctima y agresor, así como si la agresión
ocurrió como defensa propia, o fue cometida en complicidad con más agresores,
etc.
2. Maltrato emocional o psicológico: se trata del hostigamiento verbal habitual
por medio de insultos, criticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la
indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño/a o adolescente. Se
incluye también, aterrorizarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia
entre los miembros de la familia.
3. Negligencia: Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de
quienes tiene el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los responsables
del cuidado o educación de los niños/as y adolescentes no atienden ni satisfacen
sus necesidades básicas sean estas físicas, sociales, psicológica o intelectuales.
4. Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto,
sonrisa) expresiones, emocionales y/o conductas de los niños/as y adolescentes
que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de
interacción y contacto por parte de una figura adulta estable.
5. Ser testigo de Violencia:
” Una encuesta realizada por UNICEF muestra que tres de cada cuatro
niños chilenos sufre algún tipo de maltrato, entre ellos; castigos
inadecuados como pegarle (maltrato físico) o ridiculizado (maltrato
sicológico), exposiciones a actos de connotación sexual o a material
pornográfico, (abuso sexual), descuidar la salud y/o necesidades básicas
del niño o niña teniendo los recursos (Negligencia)”
INDICADORES PARA LA DETECCION DEL MALTRATO Y EL ABUSO SEXUAL
INFANTIL
En términos generales, un adulto detecta una situación de maltrato y/o abuso,
cuando se produce al menos una de las siguientes situaciones:
- El propio niño/a adolescente le revela que está siendo o ha sido víctima de
maltrato abuso sexual o de una situación abusiva.
- Un tercero (algún compañero del niño afectado, otro adulto) le cuenta que un
niño/a o adolescente determinado está siendo o ha sido, víctima de maltrato,
abuso sexual u otra situación abusiva.
- El mismo (adulto) nota señales que le indican que algo está sucediendo con un
niño/a o adolescente en particular, es decir, identifica conductas que no
evidenciaba anteriormente, o nota un cambio en su comportamiento, en sus
hábitos o formas de relacionarse con los demás.
ABUSO SEXUAL
“Actos de naturaleza sexual impuestos a un niño, niña o adolescente, por un
adulto o persona evidentemente mayor que él, con el fin de obtener gratificación
sexual”.(OMS, 1986).
“Es la imposición a un niño o niña, basada en una relación de poder, de una
actividad sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificación. Esta imposición se
puede ejercer por medio de la fuerza física, chantaje, la amenaza, la intimidación, el
engaño, la utilización de la confianza o el afecto o cualquier otra forma de presión.
(Barudy 1998)
50
“No existe una relación sexual apropiada entre un niño y un adulto /Barudy,
1998), siendo únicamente, este el responsable por el acto cometido. Ello, ya que el niño
carece del desarrollo madurativo, físico, emocional y cognitivo como para comprender
cabalmente y por tanto consentir, realmente, los actos en cuestión.
“El abuso sexual infantil es el contacto o interacción entre un niño o niña y un adulto, en
el que es utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto.
Pueden ser actos cometidos con niños o niñas del mismo sexo o de diferente sexo del
agresor (guía educativa ministerio de Justicia)”
El agresor, logra enredar al niño en una vinculación sexual, gracias a que se encuentra
en una posición de poder, basada en la diferencia de edad, la vulnerabilidad y
dependencia de este. El poder, es por tanto el elemento que permite al agresor
coaccionar implícita o explícitamente, al niño para su participación en la actividad
sexual; ya sea, por medio del uso de la violencia, como a través de la seducción.
(Barudy, 1998)
Involucra cualquier conducta de tipo sexual incluyendo las siguientes:
- Exhibición de sus genitales por parte del abusador al niño o niña.
- Tocación de genitales u otras partes del cuerpo del abusador al niño o niña.
- Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o adolescente, por parte del
abusador/a
- Iniciación por parte del abusador a la tocación de sus propios genitales.
- Contacto buco-genital entre el abusador y el niño/a.
- Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales.
- Utilización del niño/a en la elaboración de material pornográfico.
- Promoción o facilitación de la explotación sexual comercial infantil.
- Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio de
dinero u otras prestaciones.
TIPOS DE ABUSOS SEXUALES:
Abuso Sexual Propio: Es una acción que tiene sentido sexual, pero no es una
relación sexual y la realiza un hombre o mujer hacia un niño o una niña.
Generalmente consiste en tocaciones del agresor (a) inducidas por el mismo(a).
Abuso Sexual Impropio: Es la exposición a niños y niñas de hechos de
connotación sexual, tales como:
. Exhibición de genitales
. Realización del acto sexual.
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. Masturbación
. Sexualidad verbal
. Exposición a la pornografía
Violación: Consiste en la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano
o vagina de una niña o niño menor d 14 años. También es violación si la víctima es
mayor de 14 años, y el agresor hace uso de la fuerza, intimidación, aprovechados
de que se encuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resistencia.
Asimismo, será violación si la introducción se realiza en una persona con trastornos
o enajenación mental.
Estupro: Es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina
de una persona mayor de 14 años, pero menor de 18, cuando la víctima tiene una
discapacidad mental, aunque sea transitoria, y aún cuando esa discapacidad no
sea constitutiva de enajenación o trastorno mental.
También existe estupro si dicha acción se realiza aprovechándose de una relación
de dependencia que la víctima tiene con el agresor, sea esta de carácter laboral,
educacional o de cuidado, o bien si la engaña abusando de la inexperiencia o
ignorancia sexual de la víctima.
SISTEMA PREVENTIVO
Medidas generales
Debemos enfatizas la prevención, basándose en una ética del cuidado, del respeto
hacia los niños, niñas adolescentes y sus derechos. Esto nos hace responsable de
educar a nuestros estudiantes en su autocuidado, de crear un ambiente formativo
seguro, protector y respetuoso.
Cuidar y promover el bienestar y protección de nuestros estudiantes, será resultado
de la coordinación y trabajo en colaboración, comunicación y ayuda mutua en esta
tarea.
- Existe un Plan y reglamento de Convivencia Escolar establecido, claro y
conocido por los estudiantes.
- Todos los niños, niñas y adolescentes merecen ser tratados en forma
respetuosa, hay que evitar favoritismo.
- El educador debe saber ubicarse en lugares estratégicos que le permita tener
una visión amplia de lo que sucede.
- En situaciones de conversaciones personales, las oficinas tendrán puertas o
ventanas de vidrio que permitan visibilidad desde el exterior.
52
- Es aconsejable no pasar tiempo desproporcionado, en relación con las
exigencias concretas de una reunión o entrevista, con cualquier alumna(o) o
grupo de estudiantes.
- Se prohíbe mantener secretos con los alumnos(a), en cualquier tipo de
circunstancia. Estas deben tener la seguridad implícita y explicita de que todo lo
que sucede dentro de la escuela puede ser informado a sus apoderados.
- Hay que tratar el tema de sexualidad con naturalidad y respeto, evitando todo lo
que pueda ser grosero.
Muestras de afecto
Las muestras de afecto a los estudiantes son de gran estímulo, para su
formación integral como persona, en la medida que se respeten la dignidad y
estas no sean ambiguas.
Presento algunas formas inapropiadas de expresar cercanía y afecto, que todos
los miembros de la comunidad educativa deben evitar:
- Las muestras de afecto deben ser prudentes y dirigidas a estimular y fortalecer
la autoestima de los niños, niñas y adolescentes. No se debería hacer en privado
nada que no se pueda realizar en público.
- Cualquier manifestación de afecto físico exagerado que incomode a la
alumna(o).
- Abrazos demasiado apretados.
- Dar palmadas en glúteos, tocar genitales y pechos.
- Recostarse a dormir junto a los niños, niñas o adolescentes.
- Dar o recibir masajes.
- Luchar o realizar juegos que implican tocarse de manera inapropiada.
Medidas de prudencia
- Regalar dinero u otro objeto de valor a algún niño, niña o adolescente en
particular, a menos que se haga con el conocimiento y consentimiento de sus
padres o apoderados.
- Transportar en vehículo particular a un niño, niña o adolescente.
- Pasar un tiempo mayor que el calendarizado en las actividades de la escuela con
cualquier NNA o grupo particular.
- Mantener contacto a través de teléfonos y correos electrónicos con los
estudiantes salvo en casos en que esté involucrado el proceso educativo.
- Lenguaje inapropiado o soez.
- Desarrollar actividades con los estudiantes no acorde a su edad.
53
- En todas las actividades extra programáticas, como jornadas, visitas, paseos u
otros los estudiantes deberán estar acompañados en todo momento, a lo menos
por dos adultos.
- Las empresas de transporte escolar contratadas por el ministerio de transporte,
se regirán por las normativas de este protocolo. (Ley 19.831).
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO ABUSO SEXUAL.
Frente a sospecha o certeza de abuso sexual.
El director de la escuela o cualquier miembro de la unidad educativa, debe
denunciar el hecho ante PDI, fiscalía o carabineros de Chile dentro de un plazo de 24
horas desde que toma conocimiento de este (artículo 175 Código procesal Penal).
La institución que puede asesorar es la Oficina de Protección de Derechos
(O.P.D) y organismos de Red SENAME, que se encuentran ubicadas en su comuna.
Es recomendable que sean profesionales de este tipo de centros especializados
quienes entrevisten al niño o adolescente, y que esto se realice preferentemente fuera
del establecimiento educacional.
Como acoger a la víctima:
- Disponer las medidas para proteger al niño, activando los Protocolos de
actuación dispuestos para tal efecto, incluyendo la comunicación inmediata con
la familia.
- Acoger y hacerlo sentir seguro o segura, realice una conversación en un lugar
privado y tranquilo, con un solo entrevistador, siéntese a su lado a la misma
altura de la víctima.
- Reafirmar en el niño que no es culpable de la situación.
- Respete su sentimiento de intimidad.
- Transmitir tranquilidad y seguridad.
- Se debe dar inmediata credibilidad al niño.
- No lo responsabilice, ni se enoje con la víctima.
- Reafirme que hizo bien en decirle lo que está pasando.
- Resguardar la intimidad.
- No actuar de forma precipitada.
- No debe interrogar a la víctima.
- No acusar a los adultos involucrados ni emitir juicios contra el presunto agresor.
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- -Informarle que la conversación será privada y personal pero que si es necesario
para su bienestar, podría informarse a otras personas que lo ayudaran. Plantear
que es indispensable tomar medidas para que el abuso se detenga.
- Actuar serenamente, evitando mostrarse afectado (conmovido u horrorizado): el
entrevistador es el adulto que debe contener y apoyar al niño.
- Disponer de todo el tiempo que sea necesario.
- Demostrar comprensión e interés por el relato.
- Adaptar el vocabulario a la edad del niño
- No presionar al niño para que conteste preguntas o dudas no interrumpir su
relato.
- Respetar su silencio y su ritmo para contar su experiencia, no insistir ni exigirle.
- No criticar no hacer juicio, ni mostrar desaprobación sobre el niño.
- No sugerir respuestas.
- No solicitar que muestre sus lesiones o se quite la ropa.
- Dejar abierta la posibilidad de hablar en otro momento, si el niño así lo requiere.
- Informar a la dirección o al encargado/a de convivencia escolar, quienes
denunciarán el abuso a las instituciones correspondientes. (art.175 Código
Procesal Penal de la Ley 19.617)
a) CUANDO EL ABUSO OCURRE AL INTERIOR DE LA ESCUELA: ADULTO-
ALUMNO(A)
- Detectar una situación de maltrato o abuso sexual, implica que algún adulto de la
comunidad educativa toma conocimiento o sospecha que un niño está siendo dañado
por la acción u omisión de otro adulto, sea este un familiar o no. No es función de los
profesionales de la educación investigar o diagnosticar estas situaciones, pero si estar
alertas y actuar oportunamente, derivando a centros especializados y/o efectuando la
denuncia correspondiente.
- Inmediatamente conocida una denuncia o que se tome conocimiento directo de
los hechos, el funcionario(a) deberá informar inmediatamente al Director(a) del
Establecimiento, dentro de las 24 hrs. de conocido el hecho.
- El Director(a) deberá adoptar medidas para que se establezcan las eventuales
responsabilidades, instruyendo de esa manera los procesos disciplinarios que
correspondan.
- Disponer las medidas para proteger al niño, activando los Protocolos de Actuación
dispuestos para tal efecto, incluyendo la comunicación inmediata con la familia.
- La Directora del establecimiento informa al funcionario acusado de la información
recibida y explica las medidas que la escuela dispone como una medida administrativa
55
de prevención, la separación del eventual responsable de su función directa con los
alumnos(as) .
- La Corporación Municipal tiene la obligación de retirar inmediatamente al profesor o
trabajador de sus funciones laborales. A partir de la presunción de inocencia de la cual
todo ciudadano como parte de sus derechos humanos, la sola denuncia no es
argumento suficiente para terminar la relación laboral. No obstante lo anterior, y debido
al juicio o investigación, el afectado, debería entender que es preferible, mientras dure
el proceso, al menos ausentarse para preparar su defensa.
- Registrar el día y la hora en que el hecho ocurre, mencionar en forma textual lo que
el NNA señala y no intentar indagar más.
- La Directora envía a la Corporación Municipal un informe completo de los
Procedimientos aplicados según Protocolo.
- Se realiza una investigación sumaria para aclarar responsabilidades-.
- La directora debe ponerse en contacto de inmediato con el padre o madre o adulto
responsable de los niños(as) involucrados para informarles sobre la información
obtenida desde la Escuela. También se le explicará que se está frente a la presencia
de una sospecha de un delito, existe la obligación de denunciar, en carabineros, fiscalía
o Policía de investigaciones (PDI).
- La directora está obligada (Art. 175 del Código Procesal Penal) a presentar la
denuncia dentro de las siguientes 24 horas en Carabineros, fiscalía o PDI. La omisión
de esta obligación será sancionada en la Legislación penal.
- El encargado de Convivencia escolar, psicólogo, asistente social harán seguimiento
del caso y de la situación del estudiante en la escuela, para gestionar el apoyo
necesario.
b) CUANDO EL ABUSO OCURRE ENTRE ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO.
- Se informa al encargado de Convivencia, quien informa al Director(a).
- La directora debe denunciar el hecho ante PDI, fiscalía o Carabineros de Chile dentro
de un plazo de 24 horas desde que se toma en conocimiento de este (art. 175 Código
Procesal Penal)
- Registrar el día y la hora en que ocurre el hecho, mencionar en forma textual lo que
el niño(a) señala y no intentar indagar más.
- La persona que tomo conocimiento, sin perjuicio de tratar de verificar la
verosimilitud de los hechos, debe ponerlos de inmediato en conocimiento del Director(a)
56
- Esta entrega de información quedara registrada en un documento firmado por
quien informa (libro de clase u otro)
- Esta información y el caso en general, debe tratarse en forma discreta. La
intimidad e identidad del estudiante debe ser resguardada.
- La directora debe ponerse en contacto de inmediato con el padre o madre o
adulto responsable de los niños(as) involucrados para informarles sobre la información
obtenida desde la Escuela. También se le explicará que se está frente a la presencia
de una sospecha de un delito, existe la obligación de denunciar, en carabineros, fiscalía
o Policía de investigaciones (PDI). Juzgado de Familia, cuando se trate de situaciones
cometidas por niños(as) de menores de 14 años o cuando los hechos no revistan
caracteres de delito.
- La Directora envía a la Corporación Municipal un informe completo de
procedimientos aplicados según Protocolo.
- Se realiza un Consejo de Profesores en donde el Equipo Directivo y Encargado
de Convivencia informan sobre la situación ocurrida.
b) Si un funcionario de la escuela recibe un relato de un estudiante ha sido
víctima de abuso sexual, de parte de una persona externa al
establecimiento educacional.
- La persona que toma conocimiento, sin perjuicio de tratar de verifica la
verosimilitud de los hechos, debe ponerlos de inmediato en conocimiento a la
Director).
- La directora debe denunciar el hecho ante PDI, fiscalía o Carabineros de Chile
dentro de un plazo de 24 horas desde que se toma en conocimiento de este (art.
175 Código Procesal Penal)
“Art. 175 del Código Procesal penal, están obligados a presentar la denuncia el
Director del establecimiento educacional, los inspectores y profesores, por
ilícitos que afecten a los estudiantes dentro o fuera del establecimiento. La
omisión de esta obligación esta sancionada en la legislación penal. La
denuncia se debe efectuar dentro de las 24 horas siguientes al momento en
que se tomó conocimiento del hecho”.
- Registrar el día y la hora en que ocurre el hecho, mencionar en forma textual lo
que el niño(a) señala.
57
- Esta entrega de información quedara registrada en un documento firmado por
quien informa (libro de clase, bitácora Convivencia Escolar))
- La información y el caso en general, deben tratarse en forma discreta. La
intimidad e identidad del estudiante debe ser resguardada.
- La Directora debe ponerse en contacto de inmediato con el adulto responsable,
del cuidado del NNA, al que se le deberá relatar la situación y explicar el
procedimiento legal que se debe tomar.(siempre y cuando no sea el agresor).
También debe cerciorarse de que el adulto se haga responsable de la protección del
NNA
- Se le explicará a los padres que se está frente a la presencia de una sospecha
de un delito, existe la obligación de denunciar, en carabineros, fiscalía o Policía
de investigaciones (PDI).
- Se deja constancia de la entrevista a los padres y apoderados en la Bitácora de
Convivencia Escolar.
- La Directora envía a la Corporación Municipal un informe completo de
procedimientos aplicados según Protocolo.
- Se realiza un Consejo de Profesores en donde el Equipo Directivo y Encargado
de Convivencia informan sobre la situación ocurrida.
- El psicólogo, asistente social u otro profesional no pueden realizar bajo ninguna
circunstancia intervención psicoterapeuta con NNA, limitándose solo a obtener
información sobre el proceso judicial, y entregar contención de ser necesario.
Diferencia entre Abuso Sexual y Juego Sexual
El juego sexual se diferencia del abuso sexual en que:
- Ocurre entre niños de la misma edad.
- No existe la coerción
El Abuso Sexual Infantil puede ser cometido por un alumno con un desarrollo físico y
cronológico mayor que la víctima. Ellos buscan preferentemente complacer sus propias
necesidades sexuales inmaduras e insatisfechas, en tanto la victima percibe el acto
como abusivo e impuesto.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN LOS DISTINTOS CASOS DE CONFLICTO
(agresión verbal y/o física ).
Se establece un protocolo de actuación para enfrentar las distintas situaciones de
conflicto dentro la comunidad educativa.
58
Diagrama de fases sobre conflictos.
Denuncia Formal
Fase 1: Investigación
Fase 2: Análisis de adopción de medidas
Fase 3: Comunicación de la decisión tomada
Fase 4: Seguimiento del caso. Denuncia Formal
Padres y apoderados
La familia, padres y apoderados son quienes forman a sus hijos trabajando de forma
colaborativa junto a nuestro establecimiento educativo. Por lo tanto, es importante que
la relación entre los miembros de esta comunidad sea de respeto.
Dentro del artículo 10 de la ley general de educación 20370 generales se menciona que
son deberes de los padres, madres y apoderados, educar a sus hijos e informarse
sobre el proyecto educativo, cumpliendo con sus compromisos asumidos, respetando la
normativa interna y brindando un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad
educativa.
Situaciones, medidas y sanciones:
Agresión verbal de un miembro de la Unidad Educativa al apoderado.
- El apoderado debe informar mediante una carta dirigida, explicando los hechos a la
Dirección del establecimiento.
- El Directivo designará al Equipo de Convivencia como responsable de investigar lo
ocurrido.
- Se citará a los involucrados y se registrará las entrevistas relacionadas con la
situación ocurrida.
- Se otorgará un plazo de 10 días hábiles para realizar la investigación de lo sucedido.
- El Equipo de Convivencia se pondrá en contacto con los afectados para informar los
caminos a seguir, las resoluciones y/o sugerencias que correspondan.
- En caso de que la agresión sea realizada por un miembro del Equipo Directivo, se
debe informar mediante una carta dirigida al Equipo de Convivencia Escolar y se
indicarán los pasos a seguir.
Agresión física de un miembro de la Unidad Educativa al apoderado
- El apoderado informará de manera inmediata a la dirección del
establecimiento.
- El Directivo designará al Encargado de Convivencia como responsable de
investigar lo ocurrido.
59
- El Encargado de Convivencia realizará entrevistas para la investigación de lo
sucedido y de acuerdo a esto se tomarán medidas respecto de la situación.
- En caso de que el apoderado decida o haya realizado una denuncia judicial,
debe informar a la Dirección del establecimiento mediante una entrevista o una
carta.
- En caso de que la agresión sea realizada por un miembro del equipo directivo, se
debe informar mediante una carta dirigida al Equipo de Convivencia Escolar y se
indicarán los pasos a seguir.
Docentes y funcionarios del establecimiento.
Como establecimiento velamos por los derechos de nuestro equipo de trabajo
mediante el establecimiento de un protocolo de actuación que permita resguardar y
respetar la integridad física, psicológica y moral de quienes forman parte de nuestra
comunidad, esto resguardando los derechos mencionados en el artículo 10 de la ley
general de educación 20370 donde se plantea que los profesionales de la educación
tienen derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo; del mismo
modo, tienen derecho al respeto de su integridad, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de
la comunidad educativa. En cuanto a la relación con los alumnos de nuestro
establecimiento, es deber de ellos brindar un trato digno, respetuoso y no
discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Agresión verbal de apoderados a miembros de la Unidad Educativa
- El miembro de la comunidad educativa debe informar mediante una carta
explicando los hechos, dirigida a la dirección de la escuela.
- El director designará al Encargado de Convivencia para investigar lo ocurrido.
- Se citará a los involucrados y se registrará en la carpeta de entrevistas la
situación ocurrida.
- Se otorgará un plazo de 10 días hábiles para realizar una investigación de lo
sucedido.
- El Encargado de Convivencia se pondrá en contacto con los afectados para
informar los caminos a seguir, las resoluciones y/o sugerencias que
correspondan.
- En caso de que la agresión sea realizada a un miembro del equipo directivo, se
debe informar mediante una carta dirigida al Director del establecimiento y se
indicarán los pasos a seguir.
60
- De acuerdo a la gravedad de la situación se aplicará una carta de compromiso y
el apoderado que realice la agresión debe ser removido buscando a otra persona
que cumpla este rol. Si quienes están a cargo del estudiante mantienen una
actitud positiva a lo largo de un semestre, se levantará la carta de compromiso.
Si esta conducta se reitera, el apoderado suplente quedará como titular.
Agresión física de apoderados a miembros de la Unidad Educativa.
- Se registrará en la carpeta de entrevista una constancia escrita que lleve la
firma del funcionario agredido.
- Se iniciará de forma inmediata una investigación por parte del Equipo de
Convivencia para aclarar los hechos y su gravedad.
- Se realizará una denuncia a la justicia y constatación de lesiones
correspondiente en el servicio de salud pública más cercano, dejando constancia
en carabineros de Chile, policía de investigaciones, fiscalía del ministerio público
o tribunales de justicia dentro de un periodo máximo de 24 horas.
- El apoderado que efectuó la agresión debe ser removido buscando a otra
persona que pueda cumplir este rol.
Agresión verbal o física de alumnos a miembros de la Unidad Educativa
Se reportará de forma inmediata a Inspectoría General para tomar las medidas disciplinarias
correspondientes de acuerdo al reglamento interno.
- De acuerdo a la gravedad de la falta se aplicará la sanción correspondiente
estipulada dentro de nuestro Manual de Convivencia Escolar.
- Se informará a los apoderados de los alumnos involucrados mediante una
entrevista registrada en la carpeta designada para ello.
- En caso que la falta sea grave o gravísima el Encargado de Convivencia
elaborará un informe previa entrevista a los involucrados.
- En caso de ser una agresión física grave se derivará al agredido para constatar
lesiones en el servicio de salud pública más cercano.
Estudiantes.
Nuestro establecimiento educativo vela por los derechos de nuestros estudiantes
rigiéndonos por la ley general de educación 20370 dónde se menciona que tiene
derecho a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante, y
61
de respeto mutuo, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
maltratos psicológicos.
Agresión verbal de miembros de la Unidad Educativa a estudiantes.
- Informar la situación de forma inmediata al profesor jefe de su curso, en caso de
no encontrarse en el establecimiento informar a Inspector General del
establecimiento.
- Debe registrarse el conflicto en el libro de entrevista o de clases.
- El Encargado de Convivencia entrevistará de forma separada a los involucrados
en el conflicto.
- Se informará al director y a los apoderados de los alumnos involucrados.
- Se otorgará un plazo de 10 días para realizar la investigación correspondiente.
- Se informarán al director sobre las medidas que se aplicarán según la
investigación del Encargado de Convivencia.
- Se comunicará al profesor jefe sobre las medidas tomadas.
- Se citará a los apoderados de los estudiantes involucrados para comunicar las
medidas tomadas.
Agresión física de miembros de la Unidad Educativa a estudiantes.
- La persona que presencie la agresión o quien reciba la denuncia debe
registrarlo en la carpeta de entrevistas y/o libro de clases, relatando los hechos
en detalle e informar al Encargado de Convivencia Escolar del establecimiento.
- Se realizará una denuncia a la justicia y constatación de lesiones
correspondiente en el servicio de salud pública más cercano, dejando constancia
en carabineros de Chile, policía de investigaciones, fiscalía del ministerio público
o tribunales de justicia dentro de un periodo máximo de 24 horas de conocido el
evento.
- Se informará inmediatamente a los apoderados del o los alumnos involucrados.
- Se otorgará un plazo de 10 días para realizar una investigación al respecto.
- Se removerá de sus funciones quien propicio la agresión durante el tiempo que
dure la investigación.
- Se informarán las medidas que aplicará el establecimiento a los apoderados.
62
Agresiones físicas entre estudiantes.
Se entenderá como agresión física, todas aquellas que involucren golpes entre
estudiantes. Tendrán responsabilidad del hecho, el/los estudiantes que inician como
el/los estudiantes que responden.
- Al tomar conocimiento de un hecho de agresión entre estudiantes, se debe
registrar el relato del o los estudiantes involucrados en el libro de clases o
carpeta y se informará de forma inmediata al Inspector General
- Se informará la situación a los padres de todos los alumnos involucrados
indicándoles las medidas disciplinarias que tomará el colegio en función del
hecho y lo tipificado en este reglamento.
- La entrevista de los padres quedará registrada en el libro de entrevista de la
persona encargada de realizarla.
- Se consignará la observación o anotación correspondiente en el libro de clases.
- Si se evidencian actos de agresiones físicas reiterativas por parte del mismo
estudiante o un acto de agresión grave, se enviarán los antecedentes al
Encargado de Convivencia Escolar para realizar la denuncia si la situación lo
amerita.
- Cuando la agresión sea en forma reiterada, previa recopilación de antecedentes,
utilizar Ley Aula Segura donde se le da todas las atribuciones al Director del
Establecimiento en la expulsión o cancelación de la matricula ya que afecta
gravemente la convivencia escolar.
- En caso de estudiantes menores de 14 años se informará al Tribunal de familia,
con la finalidad de que se apliquen medidas de protección en caso de ser
necesario.
- Los alumnos mayores de 14 años se rigen por la ley de responsabilidad penal
adolescente por lo que se informará al ministerio público, carabineros de Chile,
policía de investigaciones o tribunales competentes.
PROTOCOLO
CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD
DEBERESDELAESTUDIANTEEN
CONDICIÓNDEEMBARAZOOMATERNIDAD:
1.- Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), o Dirección,
presentando un certificado médico que acredite su condición.
63
2.- Debecomprometerseacumplir consus deberesescolares.
3.- Presentarloscertificadosmédicosdecontrolesmensualesdesuembarazo
odeloscontroles médicos delbebé.
4.- Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la
madre, con los respectivos certificados médicos.
5. Informar lafechadel partoparaprogramar lasactividadesacadémicas.
Nota:Elestudiantequeserápadreoloes deberáinformaralestablecimiento
paratenerlasfacilidadesde permisos paraasistira los controlesmédicosdela futura
madreodel bebé.
DEBERES DEL ESTABLECIMIENTOCON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES
DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS:
1.-Enel casode existir embarazoadolescenteseprocederásegúnlanormativa
vigenteysiempre enconsultaconlospadresotutores
yencomúnacuerdosebuscaránlasgarantíasde salud,
cuidadoycontinuidaddeestudios,otorgandotodaslas facilidades para elcaso.
2.- Dartodas las facilidadesacadémicasparaingresary permanecerenel Establecimiento.
3.- No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o
expulsión, cancelacióndematrícula, negacióndematrícula,suspensión uotrosimilar.
4. Respetarsucondiciónpor partedelas autoridadesypersonal del Establecimiento.
5.Respetarelderechoaasistiraclasesdurantetodoelembarazoya retomar sus estudios
despuésdelparto.Ladecisióndedejardeasistirlosúltimosmesesdelembarazoopostergarla
vueltaclasesdespuésdelpartodependeexclusivamentedelasindicacionesmédicasorientad
as a velar por lasaluddelajoveny elbebé.
6.Otorgarleslasfacilidades necesariaspara
queasistanasuscontrolesmédicosprenatalesypost natales,asícomoalosquerequiera su
hijo/a.
7.- Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo lactante.
8. Permitirles hacer uso del seguro escolar.
9.Facilitar suparticipaciónenlas
organizacionesestudiantiles,actividadesextraprogramáticas realizadasalinterior
oexteriordelcolegioasí comoenlasceremonias dondeparticipensus compañeros
deestablecimiento.Exceptosihay contraindicacionesespecíficas delmédico.
10. PermitirlesasistiralaclasedeEducación Física en
formaregular,pudiendoserevaluadasde forma diferencial osereximidas enloscasos
queporrazonesdesaludasí proceda.
64
11.RespetarlaeximicióndelasestudiantesquehayansidomadresdelasclasesdeEducación
Físicahastaeltérminodelpuerperio.Asimismo,en casoscalificadospodránsereximidaspor
recomendacióndesumédico tratante.
12.Evaluarlas segúnalos
procedimientosdeevaluaciónestablecidosporelcolegio,sinperjuicio
quelosdocentesdirectivosles otorguenfacilidadesacadémicas yuncalendarioflexible que
resguardesuderechoala
educación.Podránbrindarlesapoyopedagógicoespecialmedianteun sistemade
tutoríasrealizadasporlosdocentes yenlosquepodráncooperarsuscompañeros de clases.
13.- Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y
de madres durante el periodo de lactancia.
14.Sielpapádelbebéesestudiantedelestablecimientoescolar, tambiénaélseledarálas
facilidadesnecesarias paracumplir consu rol paterno.
PROCEDIMIENTOSADMINISTRATIVOS
1. LaestudiantecomunicasucondicióndematernidadodeembarazoasuProfesora(a)J
efe (a)desu colegio.
2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas
y al EncargadodeConvivencia.
3. ElProfesor(a)Jefey/oelEncargado(a)deConvivenciacitaalapoderadodelaestudiant
e encondicióndematernidadoembarazadaa travésdelalibretadecomunicaciones
y registra lacitaciónenlahoja deobservacionesdela estudiante.
4. El apoderado/a firma los compromisos para que la estudiante continúe
asistiendo al colegio, excepto tenga imitaciones que debe ser certificadas por el
especialista pertinente.
5. Los acuerdos y compromisos se archivan en la carpeta de antecedentes de la
estudiante por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia
PORTEYCONSUMO DECIGARRILLOS
Y/OALCOHOLDENTRODELESTABLECIMIENTO Y/O
VISTIENDOELUNIFORMEESCOLAR
EN CASO DE PORTE O CONSUMO DE CIGARRILLOS Y/O ALCOHOL DENTRO 65
DEL ESTABLECIMIENTO.
1.Miembrodelacomunidadeducativaquedetectelafalta daráavisoaal
Encargado(a)deConvivencia.
2.Encargado de Convivencia
Escolardeberárequisarcigarrilloy/oalcohol,segúncorrespondayregistrarála faltaenel
librodecorrespondiente.
3. Encargado de convivenciacomunicaráaProfesor(a)Jefelasituación acontecida.
4.Profesor(a)Jefedeberáregistrarfaltaenhojadeobservacionesdeestudianteycitarávía
libreta decomunicaciones a apoderado(a).
5. Profesor(a) jefe,deberácoordinar horarioparaentrevista.
6.
Profesor(a)jefeyEncargado(a)deConvivenciaseentrevistaránconestudianteyapoderado(
a)y registraránpuntos tratadosenla reuniónenhoja deobservacionesdeEstudiante.
7. Apoderado(a)y estudiantedeberán firmarcompromisos acordados.
8.- El encargado de Convivencia de escolar informara de la situación a
Director/a del establecimiento.
EN CASODEPORTEY/O CONSUMODE CIGARRILLO Y/O
ALCOHOLENACTIVIDADEXTRAESCOLAR PROGRAMADA.
1. Miembrodelacomunidadeducativaquedetectelafalta
daráavisoaProfesor(a)jefeoProfesor(a)acargodelcurso enese momento.
2. Profesor(a)jefeoProfesor (a)a cargo,requisará lasustancia
portaday/oconsumida.
3.
Deregresoenelestablecimiento,Profesor(a)jefeoacargo,informarásituaciónadirección
y/oEncargado(a) deconvivencia yregistrarásituaciónen hoja de observacionesde
Estudiante.
4.Profesor(a)Jefedeberáregistrarfaltaenhojade observacionesdeestudianteycitarávía
libreta decomunicacionesa apoderado(a).
5.
Profesor(a)jefeyEncargado(a)deConvivenciaseentrevistaránconestudianteyapoderado(
a)y registraránpuntos tratadosenla reuniónenhoja deobservacionesdeEstudiante.
6. Apoderado(a)y Estudiantedeberánfirmarcompromisos acordados.
7. Encargado/a de Convivencia escolar informara a la directora/a de la
situación.
ENCASODEPORTEY/O CONSUMO VISTIENDO ELUNIFORME ESCOLAR.
1. Quiéndetectelafalta daráavisoaProfesor(a)jefe,y/oEncargado(a)deConvivencia.
66
2. Dirección,Profesor(a)jefey/oEncargado(a)deconvivencia,deberáacercarseaEstudia
nteycorroborarsituación.
3. Profesor(a)jefedeberáregistrar faltaenhoja deobservacionesdelestudianteycitará
víalibretadecomunicacionesal Apoderado(a).
4. Profesor(a)jefeyEncargado(a)deConvivencia
seentrevistaránconestudianteyApoderado(a)y registraránpuntos tratadosenla
reuniónenhoja deobservacionesdeEstudiante.
5. Apoderado(a)yestudiantedeberánfirmarcompromisos acordados.
6. El Encargado de Convivencia escolar informará a Director/a la situación
PROTOCOLO ACCIDENTE ESCOLAR
Accidente o lesión
Los accidentes en el espacio parvulario y básico, como diferentes aspectos
negativos que pueden afectar la salud del niño, en su gran mayoría se pueden
evitar al establecer reglas de seguridad, campañas de prevención de
accidentes y realizar supervisiones por parte del personal paradocente en las
áreas de mayor riesgo en el tiempo de recreo o descanso, podremos lograr
minimizar los accidentes que tengan como consecuencia lesiones en los niños
y niñas.
Consideraciones generales:
- En el establecimiento (sala de párvulos) debe estar registrados los datos de
los estudiantes, así como dos números telefónicos de personas que servirán
de contacto para avisar en caso de algún incidente.
- Tener especial atención en niños con problemas crónicos o cuidados
especiales (alergias, afecciones cardiacas, etc).
- Conocer el lugar de atención de urgencias correspondiente al sector
- Tener abastecido el botiquín escolar.
- Utilizar el seguro escolar en caso necesario.
Nuestro establecimiento clasifica los accidentes escolares de las siguientes
maneras:
- Lesiones o Accidentes leves: el personal del establecimiento (encargada del
botiquín) es quien realizará las curas pertinentes y las Inspectoras informarán
al apoderado o padres del afectado, mediante una comunicación.
- Lesiones o accidentes menos graves: y se hace necesaria la asistencia
médica, se llamará de inmediato al apoderado para acordar el traslado y
atención del estudiante al centro hospitalario de Ancud.
- Lesiones o accidentes graves: se proporcionara un medio de transporte desde
67
el establecimiento hasta el centro hospitalario y paralelamente se avisara a
los padres o apoderados del estudiante.
- El establecimiento no puede tomar decisiones con respecto a la atención y
tratamiento de los estudiantes en los centros asistenciales, por lo cual es de
vital importancia la asistencia inmediata de los padres o apoderados del
alumno.
- En caso de aquellos padres o apoderados que por distancia no pueden asistir
de inmediato al establecimiento, este proporcionará el traslado para el
estudiante en compañía de un asistente de la educación al centro
Hospitalario.
- El transporte del accidentado será procedente solo en caso que la víctima se
encuentre impedida de valerse por sí misma o deba efectuarlo por
prescripción
Enfermedades pre existente.
La familia es responsable de informar al establecimiento, si el estudiante
presenta alguna enfermedad crónica, como por ejemplo:
Asma
Enfermedad del Corazón
Epilepsia
Diabetes
Otras
Procedimiento:
1.- Si el alumno presenta fiebre, dolor de estómago, dolor de cabeza, será la
inspectora de patio quien se hará cargo de los primeros auxilios luego será
notificado al apoderado para que haga retiro de su pupilo, en caso que no
sean ubicados y la situación persiste se llevara al estudiante a un Centro
Asistencial más cercano.
FUNCIONAMIENTO INTERNO
1. De la organización del año escolar de pre básicaa 8° año: El inicio y término de
las actividades escolares anuales, así como las vacaciones y suspensión de
actividades, serán determinados por la Secretaría Regional Ministerial de Educación,
según las pautas entregadas por el Ministerio de Educación, en el calendario anual
escolar, lo que será informado a comienzo de año, una vez establecido por el Ministerio
de Educación.
68
2. Horarios:
- El establecimiento fijará su horario de funcionamiento a principio del año
escolar, respetando las normas establecidas para el mínimo y máximo de horas diarias
requeridas por el MINEDUC.
3. Configuración de cursos:
- El establecimiento se reserva el derecho a decidir la conformación y/o
reorganización de los cursos y niveles favoreciendo el clima en el aula, aprendizajes y
matrícula.
4. Recreos:
- Es un derecho del estudiante, y debe ser respetado en su tiempo y calidad.
- Los estudiantes permanecerán en los patios, fuera de la sala de clases. Los
profesores u otros funcionarios del establecimiento deberán asegurarse que nadie
permanezca en el interior de las salas de clases.
5. Almuerzo:
- Los estudiantes recibirán almuerzo que otorga la JUNAEB.
6. Actividades deportivas, artísticas- cultural.
- Se realizarán durante la jornada escolar para favorecer la participación de
todos nuestros estudiantes. En ambos casos, las actividades serán informadas al
apoderado vía comunicación y los estudiantes serán acompañados por personal del
establecimiento.
- El apoderado deberá dar su consentimiento en la participación de su pupilo
por escrito antes de que se realice la actividad.
- Las actividades ofrecidas por el establecimiento, como talleres u otras, se
realizarán durante la jornada escolar.
7. Salidas fuera del establecimiento:
- Se enviará un formulario de autorización el que deberá ser firmado por el
apoderado y devuelto en fecha definida por el establecimiento. Se pone de manifiesto
que sin esta autorización el establecimiento no puede permitir la participación del
estudiante en dicha actividad.
- Toda actividad planificada por el establecimiento y realizada fuera de éste, es
responsabilidad del establecimiento.
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- Los paseos, giras de estudio, y otros, organizados por los cursos, son de
responsabilidad del Director y el Sostenedor del establecimiento. No así la recolección y
manejo de dinero, para estos fines. Estas salidas o paseos deben ser organizados con
un fin educativoy contar con la autorización de los padres.
- El Director del establecimiento debe informar, con 10 días de anticipación al
Departamento Provincial de Educación, todos los antecedentes del viaje de estudio con
el fin de tomar conocimiento.
- Las actividades que se realicen fuera del establecimiento, y que impliquen el
desplazamiento de los estudiantes, serán de cargo, costo y responsabilidad de quién o
quiénes las organicen o efectúen los traslados. Solo en el caso que se realice una
actividad durante la jornada escolar será de responsabilidad del mismo establecimiento.
8. Retiro de estudiantes durante horario de clases:
- El apoderado deberá enviar una comunicación por escrito, a través de la
agenda escolar, la cual se exhibirá a primera hora en el colegio, para efectos de orden y
seguridad.
- Al momento de realizar el retiro, el apoderado deberá dirigirse a la oficina de
Inspectoría y comunicar su decisión de retirar a su pupilo.
- Cuando el apoderado realice el retiro, debe quedar constancia del nombre y
firma de la persona que retira al estudiante, motivo del retiro y firma de quien autorizó el
retiro en el libro de salida. De no ser el apoderado titular, quien retire al alumno debe
encontrarse registrado y autorizado previamente por el apoderado en la ficha personal
del estudiante.
- El apoderado deberá retirar al estudiante durante la jornada escolar o al
término de ésta, cuando el establecimiento lo requiera, en atención a dar protección a la
integridad del estudiante.
9. Justificación de inasistencia a clases:
- Toda inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado a través de la
agenda escolar o libreta de comunicaciones. Cuando éstas excedan de tres
consecutivas, el apoderado deberá realizar la justificación personalmente, en la oficina
de Inspectoría.
- La justificación por enfermedad, control médico o dental debe hacerse con el
certificado médico entregado en el establecimiento el primer día de reintegro a
70
clases.Los certificados deben ser recepcionados Inspectoría y luego ser entregado al
profesor jefe del curso.
- La no presentación de justificativos después de dos días hábiles será
considerada una falta grave y causal de citación del apoderado al establecimiento.
- La inasistencia a clases puede ser causal de repitencia, dado que para ser
promovido se requiere de un 85% de asistencia. Solo de ser justificada su inasistencia
por enfermedad y resuelta por el consejo podrá el alumno/a ser promovido.
10. Inasistencia a evaluaciones:
- El estudiante deberá presentarse a sus evaluaciones, sin embargo, con causa
debidamente justificada (ejemplo un certificado médico) que deberá ser comunicada
durante las primeras 48 horas de inasistencia o, en su defecto, la justificación personal
del apoderado en el transcurso del día de la evaluación.
- El estudiante que se ausente de clases en forma prolongada deberá
responsabilizarse de ponerse al día en sus cuadernos, trabajos y pruebas, según
calendario de evaluaciones establecido por el docente.
- El apoderado deberá velar por el cumplimiento del calendario de evaluaciones
establecidas para el estudiante.
11. Uso de la infraestructura del establecimiento:
- Como el establecimiento es un lugar para todos, es responsabilidad de cada
integrante de la comunidad el cuidado y la mantención de la infraestructura, materiales
educativos y aseo, implicando un uso correcto de todas las dependencias (aulas,
gimnasio, biblioteca, laboratorios, sala informática, otros, etc.).
12. Objetos de valor:
- Está prohibido el ingreso de objetos de valor al establecimiento. En esta
categoría se encuentran: los teléfonos celulares, reproductores de música cualquiera
sea su naturaleza, cámaras de video o fotográficas, diferentes elementos tecnológicos,
joyas, juegos electrónicos, televisores, dinero, etc.
- Se deja expresamente establecido que el establecimiento no se hace
responsable de la pérdida o deterioro de ningún objeto de valor que se ingrese al
establecimiento.
- Abstenerse de realizar ventas de artículos en general, al interior del
establecimiento, como dulces, joyas y otros.
71
13. Situaciones especiales:
- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento,
cualquier situación que afecte a sus hijos en términos de riesgo social, para que el
establecimiento pueda velar por la debida derivación a especialistas, así como por el
cumplimiento de las indicaciones que éstos realicen.
- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento
cualquier situación especial de enfermedad o dificultad psicológica o emocional por la
que atraviese el alumno. La dirección mantendrá la debida reserva y manejará la
información siempre en vistas de proteger al menor y ayudarlo a superar su dificultad.
- El apoderado es responsable de suministrar personalmente medicamentos a
los estudiantes durante la jornada escolar, por tanto el estudiante no debe ingresar
medicamentos al establecimiento, en atención a su seguridad y de sus pares.
- El apoderado debe presentar, al inicio de cada año, un informe del especialista
que solicite específicamente si el alumno requiere eximición o evaluación diferenciada.
Este informe debe renovarse cada semestre.
- El apoderado es responsable de informar a la Dirección del establecimiento las
situaciones en que sus estudiantes contraigan matrimonio o se encuentren en estado
de embarazo, para planificar su situación escolar y así poder otorgar las facilidades
necesarias para que los estudiantes pueda finalizar, sin inconvenientes, su respectivo
año escolar.
- Las estudiantes embarazadas tienen derecho a matrícula y continuidad en sus
estudios, flexibilizando el establecimiento los procedimientos de enseñanza y
evaluación de acuerdo a su estado de gravidez. Estos acuerdos quedarán reflejados
por escrito y firmados por los apoderados, la alumna y la Dirección del establecimiento
de acuerdo a lo dispuesto por la ley.
- La estudiante embarazada debe presentar un certificado médico que acredite
su condición, lo cual no la exime de sus responsabilidades y el cumplimiento de sus
deberes escolares.
- La estudiante, madre de un lactante deberá coordinar con Dirección sus
salidas del establecimiento o los horarios en que recibirá al menor para amamantarlo.
14. Consejos Escolares:
- En nuestro establecimiento existe un Consejo Escolar, que funciona de
acuerdo a lo establecido en la Ley 19.979.
72
- El Consejo Escolar queda constituido y efectúa sesiones 4 veces al año como
mínimo.
- Es presidido por el Director y cuenta con la participación de un representante
del sostenedor, Inspector General, UTP, Encargada de Convivencia, un representante
de los profesores, el presidente del Centro de Padres, el presidente del Centro de
Estudiantes y un representante de los asistentes de la educación del establecimiento.
- El Consejo Escolar tendrá un carácter informativo, consultivo y propositivo, de
acuerdo a la ley antes mencionada.
15. Comité de Convivencia Escolar: (acción plan de gestión Convivencia escolar)
- Entidad formal integrada por representantes del Equipo Directivo, docentes,
asistentes de la educación, apoderados y estudiantes. (Consejo Escolar)
- La función de este comité es realizar seguimiento sobre la implementación de
las medidas disciplinarias y formativas.
Los roles y funciones que tendrá el Encargado de Convivencia Escolar son:
1. Velar por el cumplimiento del Plan de Gestión y los Protocolo de Convivencia
Escolar.
2. Velar por la coexistencia armónica de los miembros de la unidad educativa,
que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el
desarrollo integral de los estudiantes.
3. Coordinar y monitorear, el plan de Gestión de Convivencia Escolar y la
ejecución del mismo.
4. Difundir el plan de convivencia escolar y el estado de ejecución del mismo a la
totalidad de la comunidad educativa.
5. Formar el Comité de Convivencia Escolar.
16. Conducto regular de comunicación entre apoderados, estudiantes y los
diversos integrantes del establecimiento:
Son los debidos procesos que permiten revisar consultas, solicitudes y
problemáticas de los distintos estamentos, que no estén establecidos en este manual o
en otros documentos formales.
1. Curricular: El estudiante debe recurrir en primera instancia al profesor del subsector
correspondiente; en segunda instancia a su Profesor Jefe. En caso de no resolver esta
73
situación, el Profesor Jefe derivará la problemática a UTP, previo requerimiento del
estudiante y/o apoderado.
2. Convivencia escolar: El estudiante debe recurrir en primera instancia al Profesor
Jefe, luego este derivará la problemática al Encargado de Convivencia, según sea la
temática a resolver, previo requerimiento del estudiante y/o apoderado.
- Sólo en ausencia del Profesor Jefe y ante una situación que requiera una
acción inmediata, las estudiantes y/o apoderado podrán recurrir directamente al
Encargado de Convivencia Escolar quien mediará ante la situación y comunicarán
posteriormente al Profesor Jefe las acciones o decisiones adoptadas según sea el caso.
- En la eventualidad de no encontrar solución en ninguna de las instancias
anteriores, o si alguna de las partes no se encuentra satisfecha por la solución dada, el
Encargado de Convivencia elevará los antecedentes a la Dirección quien, considerando
los antecedentes expuestos y las apelaciones pertinentes, resolverá definitivamente la
situación en el marco reglamentario indicado en el punto anterior y en especial
considerando el Marco de Buena Dirección.
-Toda vez que se realice una reunión del estudiante y/o su apoderado con algún
representante del Establecimiento, se debe evidenciar lo conversado, a contra firma de
las partes y registro en la hoja de vida del estudiante aludiendo que los detalles y
acuerdos.
El conducto regular de comunicación no podrá exceder de 30 días para su cierre
del proceso, y debe ser de conocimiento de la Dirección del establecimiento.
17. Matrícula:
Es un contrato entre el apoderado y el establecimiento. La matrícula confiere al
estudiante la calidad de estudiante regular del establecimiento, aceptando tanto el
apoderado como el estudiante las normas establecidas en el Reglamento Interno de la
escuela (Manual de Convivencia). La matrícula podrá tener diferentes estados
dependiendo del desarrollo académico y del comportamiento durante la permanencia
de los estudiantes en el establecimiento. Según Ley Aula Segura el Director tiene la
facultad de tomar las siguientes determinaciones:
a) Matrícula Condicional: La condicionalidad es una medida disciplinaria que se
aplicara después de haber agotado todas las instancias mencionadas en este
reglamento. Esta medida tiene como objetivo reorientar las conductas que
perjudican el desarrollo personal y/o social del alumno (a).
La condicionalidad se aplicara luego de una tercera falta grave. Esta medida será
tomada por la Dirección, Inspectoría General, Encargado de Convivencia Escolar
y Consejo de Profesores.
74
El apoderado debe tomar conocimiento de la condicionalidad, firmando el acta
respectiva junto con el alumno en Inspectoría general, de lo cual quedara un
registro en el libro de clases.
b) Del término de la Condicionalidad: Todo alumno que mantenga una situación
de condicionalidad, será evaluado por el Consejo de Profesores en forma
semestral, el cual podrá terminar esta condición si el alumno no ha vuelto a
reiterar las faltas. Aspecto que debe ser ratificado por la Dirección, Inspectoría
General y profesor jefe.
Dicho Consejo decidirá por simple mayoría y deberá ratificarlo la Dirección del
establecimiento, lo cual queda registrado en acta. -
c) Matrícula Cancelada:
- El niño o niña perderá su calidad de alumno regular del establecimiento,
después de haber sido suspendido 3 veces en el año por faltas graves; estas
suspensiones deben estar registradas en el libro de clases correspondientes al
curso del alumno o alumna afectada.
-Por inasistencia, cuando un alumno o alumna falte a clases más de 15 días
hábiles sin aviso del apoderado, después que el profesor(a) haya averiguado el
motivo de su inasistencia y la dirección haya dado aviso a Carabineros para que
visiten el hogar.
d)De la apelación:
-El apoderado podrá apelar a la sanción expuesta, dentro de los tres primeros días
hábiles siguientes contados desde la fecha en que toma conocimiento de la medida.
- Para tal efecto, el apoderado deberá solicitar por escrito a la Dirección del
establecimiento la modificación de la medida, expresando los fundamentos en que
respalda su solicitud. La Dirección revisara los antecedentes del alumno,
proporcionados por Inspectoría General, Encargado de Convivencia, para resolver en
última instancia.
e) Resolución de conflictos:
- Cuando las situaciones de conflictos escapen a las normas establecida en el
presente Manual el Comité de Convivencia Escolar integrada por la Directora,
Inspectora General, Encargado de Convivencia, un representante de los profesores, un
asistente, presidente del Centro de Alumno y un apoderado, los que evaluaran y
adoptarán los mecanismos para resolverlos en conjunto.
II. DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA 75
1. Deberes de los Estudiantes:
a) En relación al aprendizaje:
- Ser estudiantes proactivos, es decir, poner atención en clases, estudiar y
esforzarse por alcanzar el desarrollo máximo de sus capacidades.
- Participar de los talleres JEC y actividades disponibles en la escuela y de la red
de establecimientos de la comuna, con alegría y entusiasmo.
b) En relación al trato con los integrantes de la comunidad educativa:
- Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio hacia el otro, y siempre
utilizar el diálogo como primera herramienta para potenciar las buenas relaciones que
son el piso base para la buena convivencia.
- Dar cuenta de una actitud colaborativa con los distintos integrantes de la
comunidad, a fin de facilitar los procesos educativos personales y de sus pares.
- Ser honesto consigo mismo y con la comunidad educativa, reconociendo los
errores y las malas elecciones, aceptando la responsabilidad y consecuencias de esas
acciones.
- Asumir la responsabilidad de las propias decisiones y comportamiento, y seguir
las indicaciones de los profesores y otros funcionarios a cargo en el establecimiento.
- No entorpecer el normal funcionamiento del establecimiento, como por ejemplo
impedir el ingreso de la comunidad educativa al establecimiento.
c) En relación a la presentación:
- El estudiante debe ingresar al establecimiento respetando los horarios
establecidos en el mismo.
- Usar el uniforme del establecimiento, el que se ajustará a la normativa interna del
mismo. En términos generales deberá hacer uso de: cotona y /o delantal, yamper azul,
pantalón gris, blusa y/ o camisa blanca, polera, polar azul, zapato escolar / zapatilla) y
cuando tengan clases de Educación Física hacer uso del buzo del establecimiento.
- Portar la agenda escolar o libreta de comunicaciones a diario.
- Los estudiantes deberán presentarse todas las mañanas limpios y bien peinados,
los varones afeitados y el pelo corto.
- Los estudiantes deberán mantener su rostro y pelo sin maquillaje y/o tinturas.
76
- Los estudiantes no usarán accesorios (por ejemplo aretes o pirsin).
- No se permitirá el uso de ningún elemento externo artificial, que no tenga la
orden médica correspondiente.
- Mientras el estudiante vista el uniforme de su escuela, no podrá hacer uso de
cigarrillos, alcohol y drogas en cualquiera de sus formas.
d) En relación a los bienes materiales:
- Cuidar la infraestructura del establecimiento, como por ejemplo el mobiliario, el
material didáctico, los libros de biblioteca, los materiales de laboratorio, computacional y
tecnológico, como asimismo, la prohibición de rayar o estropear murallas, puertas,
ventanas, escritorios, etc.
- En caso de que un estudiante cause perjuicios en la infraestructura del
establecimiento deberá su apoderado ser responsable económicamente y proceder a
reparar el daño, o el monto en dinero de dicha reparación.
2. Derechos de los estudiantes:
a) En relación al aprendizaje
- Recibir educación en un ambiente de sana convivencia.
- Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas logradas en su
desempeño escolar, lo que quedará registrado en su hoja de vida e informe de
personalidad.
- Ser atendido en sus dificultades de carácter académico por el Profesor Jefe, y/o
profesionales en general, según la naturaleza de la situación. Lo cual será informado
personalmente al apoderado.
- A ser evaluados justa y oportunamente.
- Conocer los objetivos que se propone lograr el profesor en cada subsector y/o
determinada unidad.
- Derecho a conocer sus calificaciones en un plazo no mayor de 15 días hábiles
desde la fecha de aplicación del instrumento evaluativo.
- Participar de las distintas actividades de carácter formativo y recreativo del
establecimiento.
b) En relación al trato con los integrantes de la comunidadeducativa:
77
- Que se les respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o de maltratos psicológicos y físicos, de parte de toda
la comunidad educativa.
- Los estudiantes tendrán derecho a que se les respete en su diversidad, entendida
como su ideología, género, credo, cultura, acorde a la normativa vigente (Derechos
Humanos, Convención de los Derechos del Niño, Ley de Violencia Intrafamiliar, Ley de
Inclusión, otros).
- Ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en cada una de
las instancias de interacción con profesores, administrativos u otros miembros del
personal del establecimiento.
- Ser atendido en PIE, de acuerdo a las capacidades y profesionales competentes
al área especial existentes en la escuela y recibir una derivación oportuna en caso que
requiera apoyo especializado, gestionar dicha derivación, este compromiso quedará
plasmado en la hoja de vida del alumno.
- A partir del segundo ciclo de Enseñanza Básica, los estudiantes tienen derecho a
participar y ser representados por el Centro de Estudiantes del establecimiento, de
acuerdo a los estatutos del mismo.
c) En relación a la presentación escolar:
- A recibir un trato respetuoso y digno en la revisión de su presentación personal al
establecimiento.
d) En relación a los bienes materiales:
- Tiene derecho a utilizar la infraestructura y servicios de la escuela como por
ejemplo: comedor, patio, baños, biblioteca, sala informática, etc. todo ello de acuerdo a
las normas internas del establecimiento.
- A educarse en una escuela en buenas condiciones de funcionamiento, aseo y
orden.
3. Deberes de Padres y Apoderados:
a) En relación al aprendizaje:
- Participar en todos los procesos de aprendizaje en que se requiera su
colaboración, tanto dentro como fuera del establecimiento, lo cual implica entre otros
ayudarlo en las tareas, promover lectura y estudio. 78
- Velar por que el estudiante cuente con un espacio adecuado para el desarrollo
de sus procesos de aprendizaje fuera del establecimiento.
- Respetar la planificación y metodología técnica pedagógica, sin intervenir en
ello.
- Acoger y gestionar toda sugerencia de derivación externa realizada desde el
establecimiento.
- Asistir a las reuniones de cursos y charlas que la escuela realice para padres y
apoderados, y en caso extraordinario de no poder asistir, deberá enviar a otro adulto en
su representación con poder simple.
b) En relación a los integrantes de la Comunidad Educativa
- Tratar con respeto a todo integrante de la comunidad educativa.
- Firmar y atender toda comunicación enviada por la Dirección o profesorado del
establecimiento y acudir a las citaciones que reciba de éstos.
- Respetar el horario de atención, por cuanto el profesor no está autorizado para
atenderlo en el horario en que debe impartir clases frente al curso.
- Abstenerse de todo proselitismo política o religioso, es decir, intentar y
esforzarse activamente por convertir a una o varias personas a una determinada causa.
c) En relación a la presentación
- Al momento de la matrícula, el apoderado se compromete a adquirir durante el
año la cotona, delantal, polerón y buzo oficial del establecimiento, que deberán ser
utilizados por el estudiante.
- Con el objeto de otorgar un razonable grado de seguridad en el ingreso de
personas, todo padre y/o apoderado que asista al establecimiento para realizar
cualquier trámite o entrevista deberá solicitar autorización en Inspectoría y firmar el libro
de registro de ingreso.
- Respetar señalética y espacios autorizados para el ingreso o permanencia de
apoderados.
- Abstenerse de ingresar cualquier tipo de alcohol o drogas al establecimiento.
- Abstenerse de ingresar bajo los efectos del consumo de alcohol o cualquier tipo
de drogas al establecimiento.
En situaciones en que el apoderado no cumple con sus deberes, la Dirección del
establecimiento podrá requerir el cambio del apoderado, toda vez que impida al
79
establecimiento realizar adecuadamente la tarea formativa de su pupilo o afecte
derechos de cualquier integrante de la comunidad educativa. Esta gestión de “cambio
de apoderado” será informada al domicilio del estudiante y a la Superintendencia de
Educación de manera inmediata, mediante carta certificada.
4. Derechos de Padres y Apoderados
a) En relación al aprendizaje:
- A recibir un reporte mensual del estado de los procesos de aprendizaje de su
estudiante (en reunión de apoderados)
- A ser atendido en entrevista personalizada por el Profesor Jefe solicitadas por
el mismo.
- Recibir orientación y apoyo para cumplir en buena forma, su misión como
padres.
- A solicitar por escrito y con la debida anticipación una entrevista con cualquier
docente o miembro del Equipo Directivo, cuando lo estime necesario.
- Recibir un servicio educacional adecuado y conforme a los Planes y Programas
establecidos por el Ministerio de Educación.
b) En relación al trato con los integrantes de la comunidadeducativa:
- Integrar y participar en el Centro de Padres y Apoderados del curso de su
estudiante y en el Centro General de Padres y Apoderados de la escuela y en general
participar en cualquier actividad para padres y apoderados que realice el
establecimiento.
- Presentar respetuosamente inquietudes fundamentadas en relación a sus
derechos y los de su estudiante.
c) En relación a la presentación:
- A recibir un trato respetuoso y digno ante cualquier observación de su
presentación al establecimiento.
- El apoderado podrá contar con un apoderado suplente, que apoye su rol.
5. Personal del Establecimiento.
5.1 Docentes:
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a) Deberes del personal docente:
- Debe ingresar al establecimiento e iniciar su hora de clases cumpliendo con
los horarios establecidos.
- Debe presentarse hacia la comunidad educativa con el debido respeto, tanto
en su presentación personal como en su trato.
- Siempre impartir enseñanza de calidad, enseñar de la mejor manera posible,
haciendo lo que sea necesario para que nuestros estudiantes aprendan.
- Siempre estar disponibles en los horarios de atención establecidos para
atender las preocupaciones de los estudiantes, padres y colegas.
- Proteger la seguridad, los intereses y derechos de todos los estudiantes.
- Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente de igual modo debe
investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel
educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.
- Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.
- Corregir las conductas inadecuadas de los estudiantes con estrategias que
respeten su dignidad evitando la descalificación y la exposición pública de sus
dificultades.
- Actuar conforme a todos los deberes consagrados en la Ley General de
Educación, su contrato de trabajo y Normas de Convivencia, etc.
b) Derechos del Personal Docente:
- A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna, procurando,
además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.
- A que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
- A ser evaluado constantemente para mejorar sus prácticas profesionales.
5.2 Asistentes de la Educación:
a) Deberes de los asistentes de la educación:
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- Ejercer su función en forma idónea y responsable.
- Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
- Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad educativa.
- Evaluarse periódicamente (formulario N° 1 Ley 20.224)
- Adherir y actuar conforme al PEI.
b) Derechos de los asistentes de la educación:
- A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes.
- A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar.
- A participar de las instancias colegiadas de ésta.
- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
5.3 Equipo Directivo:
a) Deberes del Equipo Directivo:
- Liderar los establecimientos a su cargo sobre la base de sus responsabilidades
y propender a elevar la calidad de éstos.
- Desarrollarse profesionalmente
- Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas.
- Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.
- Realizar acompañamiento pedagógica en el aula.
- A conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirige.
b) Derechos del equipo Directivo:
- A que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos
vejatorios o degradantes.
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- A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la
comunidad escolar.
- A proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del
establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.
Los derechos y deberes se ejercerán en el marco de la ley y en virtud de las funciones y
responsabilidades delegadas por el sostenedor según corresponda.
III. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES
Todos los y las estudiantes deben ser formados como personas y como ciudadanos. La
aplicación de la norma o de los reglamentos por sí solos, son poco efectivos si no van
respaldados por procesos de reflexión crítica sobre los actos de violencia. Siempre se
debe tener conciencia de que se trata de jóvenes y niños/as en pleno proceso de
desarrollo y formación, por lo tanto, es el momento de acompañarlos en aquel proceso,
por tanto, el criterio rector en relación a las Normas de Convivencia es siempre
formativo.
El criterio formativo es aplicado al abordar tanto el cumplimiento como el
incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes.
a) Conceptos Relevantes:
1. El cumplimiento de las normas tendrá un reconocimiento positivo en la hoja del
estudiante, siempre que se haya evidenciado el esfuerzo del estudiante por mejorar, por
superarse en todos los deberes que le impone este manual de convivencia.
2. El reconocimiento tiene un rol formativo para el estudiante, dándole valor a las
conductas direccionadas al cumplimiento de la normativa, en un contexto de superación
personal.
3. Se entenderá como falta a todo acto u omisión que constituya una trasgresión al
Reglamento Interno y al Manual de Convivencia.
4. Las medidas disciplinarias no se sustentan como un fin por sí mismas, sino que
cautelan el cumplimiento operativo de nuestro Proyecto Educativo Institucional, las que
deben ser eminentemente formativas y proporcionales tanto a la falta cometida como a
la edad de los estudiantes, por ejemplo haciendo la respectiva distinción de si se trata
de un alumno de pre-básica o básica. 83
5. Toda falta y su respectiva medida disciplinaria/formativa debe contar con un registro
en la hoja de vida del estudiante.
6. La clasificación de las faltas considerará factores atenuantes y agravantes, como por
ejemplo: el contexto, la edad, los motivos, etc., del estudiante que cometiere la falta, los
que serán debidamente ponderados por más de un miembro del Equipo Directivo del
establecimiento.
7. La medida formativa (reparatoria) es compatible con la medida disciplinaria,
entendida como la imposición de una acción para el estudiante que ha cometido una
falta, ajustada a la evaluación y criterio de la dirección del establecimiento, teniendo
presente la gradualidad, edad del estudiante, reparar el daño causado y espíritu
formativo para la comunidad educativa. Estas acciones restituyen el daño causado y
deben surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado,
no de una imposición externa, porque pierde el carácter formativo.
8. Mediación Escolar: es una instancia de resolución pacífica del conflicto entre
miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia
propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Será el Comité de
Convivencia Escolar en conjunto con el Encargado de Convivencia o quien sea
designado por Dirección, el responsable de conducir el proceso de mediación
correspondiente, entre los estudiantes involucrados.
9. Obligatoriedad de Denunciar: estarán obligados a denunciar los directores,
asistentes y profesores del establecimiento, los delitos que afectaren a los estudiantes.
Ej: situación de abuso sexual, violencia intrafamiliar, tráfico de drogas, vulneración de
derechos a menores.
10. La falta se clasificará en Leve, Grave y Muy Grave como lo señala este manual, lo
que entenderemos como la gradualidad de la falta.
b) Clasificación de faltas considerando su gradualidad La gradualidad de las faltas
en leves, graves y muy graves, se relaciona tanto con el daño causado, como con el
desarrollo psicológico y nivel de madurez de los estudiantes infractores, por lo tanto
esta clasificación no considera el nivel de enseñanza que cursan los estudiantes.
1. Faltas Leves Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que
generan daño moral o económico de menor magnitud para los integrantes de la
comunidad educativa, y que principalmente alteran el orden en la sala de clases. Todas
estas faltas se consideran leves siempre que no haya reincidencia (más de tres veces),
en dicho caso se considerarán faltas graves.
Las faltas leves son:
84
1. Desatender la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente hacia las
actividades del proceso de enseñanza - aprendizaje. Como por ejemplo:
- Utilizar aparatos grabadores y reproductores, teléfonos móviles, alarmas
sonoras, iPod, pendrive, palm y otros objetos que perturben el curso normal de las
clases.
- Comer, ingerir líquidos y masticar chicles en clase.
- Presentarse sin el material necesario en el momento oportuno para su
aprendizaje y/o tareas, trabajos u otros.
2. Infringir las debidas normas de seguridad establecidas en clase, utilizar el material
en forma indebida o poner en funcionamiento aparatos, como por ejemplo radios,
retroproyectores, televisores o equipos de laboratorio, sin la debida autorización.
3. Salir de la sala sin autorización, durante los cambios de horas.
4. Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias, tareas o
actividades encomendadas que impliquen falta de respeto implícita o explícita a
estudiantes o profesores.
5. Toda inasistencia no justificada.
6. Tres atrasos no justificados.
7. Incumplimiento a los deberes relacionados con la presentación personal del
estudiante.
8. No traer comunicación o justificativo firmados por el apoderado en los casos en que
es solicitado.
9. Alterar el aseo del establecimiento.
10. Cualquier otra falta que considerada por el Equipo Directivo revista este nivel de
gravedad.
Medida asociada: Amonestación verbal. Si se reitera la conducta por más de tres veces,
deberá registrarse en la hoja de vida del estudiante.
2. Faltas Graves Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que
generan daño moral, físico o económico de mayor magnitud para los integrantes de la
comunidad educativa y que principalmente comprometen el prestigio del colegio y el
proceso educativo. Todas estas faltas se consideran graves siempre que no haya
reincidencia (más de dos veces), en dicho caso se considerarán faltas muy grave. Son
faltas graves: 85
1. Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera despectiva u
ofensiva en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.
2. Ignorar las llamadas de atención del personal docente y paradocente o de cualquier
asistente de la educación de la Institución.
3. Copiar en pruebas, enviar o recibir mensajes de texto a través de celular, calculadora
u otro.
4. Prestar los materiales académicos a otros estudiantes para que obtengan una
evaluación mejor, tales como: trabajos de investigación, maquetas, mapas, entre otros.
5. No ingresar a clases, estando en el establecimiento.
6. No presentar justificativos después de dos días de inasistencia.
7. Realizar cualquier tipo de venta de artículos en general al interior del establecimiento.
8. Fumar cigarrillos en las cercanías del establecimiento o en sus calles de acceso, u
en otro lugar vistiendo el uniforme del establecimiento.
9. Realizar actividades que pongan en peligro la integridad física de las personas Ej.
Trompos, puntapiés, puñetes, estrellones, enfrentamiento cuerpo a cuerpo, etc.
10. Rayar murallas, baños y en general cualquier mobiliario o pared del colegio.
11. Dañar, maltratar y/o usar inadecuadamente todos los medios audiovisuales, TV,
retroproyectores, Data Show, cámara de video, o cualquier objeto equivalente.
12. Mantener o realizar conductas sexuales dentro del establecimiento tales como:
besos en la boca, posturas íntimas, y en general actos que no se condicen a un
ambiente escolar.
13. Sustraer, hurtar o robar cualquier objeto a cualquier miembro de la comunidad
educativa (el establecimiento no está facultado para revisar a los estudiantes, éstos
sólo podrán mostrar sus pertenencias voluntariamente).
14. Hacer un uso indebido de timbres y símbolos oficiales de la Institución.
15. Favorecer el ingreso de personas extrañas a la comunidad educativa al
establecimiento.
16. Realizar actividades político partidista dentro del establecimiento.
17. Cualquier otra falta que considerada por el Equipo Directivo del colegio revistan
este nivel de gravedad. 86
Medida asociada: Anotación en la hoja de vida, citación a su apoderado .
3. Faltas Muy Graves: Son aquellas acciones u omisiones cometidas por estudiantes
que afectan a la integridad física y psíquica de los miembros de la comunidad
educativa. Son faltas muy graves:
1. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos
oficiales del colegio como: pruebas, certificados, actas de notas, libros de clases, toda
otra documentación que acredite situaciones académicas y pertenencias de otras
personas.
2. Amenazar o agredir física, psicológica o verbalmente a integrantes de la comunidad
educativa o a algún trabajador externo que preste servicios al establecimiento, tanto
dentro como fuera de éste, en forma personal o utilizando medios de comunicación
masivo, tales como: blogs, fotolog, posteo, e-mail, Messenger, telefonía móvil,
pancartas, murallas, etc.
3. Fumar cigarrillos en cualquier dependencia del establecimiento.
4. Dañar la imagen pública del establecimiento y de la comunidad educativa, tales
como consumir o portar drogas, alcohol o participar en actos vandálicos, entre otros,
dentro o fuera del establecimiento.
5. Vender, consumir, ingresar al colegio o en sus cercanías alcohol o drogas. Sin
perjuicio del caso de que se configure un delito como por ejemplo el micro tráfico.
6. Alterar el orden y/o la seguridad de la comunidad educativa.
7. Realizar o promover acciones u omisiones que entorpezcan las actividades
académicas planificadas para alcanzar los objetivos de la misión del colegio, como por
ejemplo: impedir que la comunidad educativa ingrese o salga del colegio y/o cualquier
otra acción u omisión que entorpezca el normal funcionamiento del colegio.
8. Tenencia y uso de cualquier tipo de arma blanca o de fuego. 87
9. Grabar o filmar a cualquier persona dentro del establecimiento sin el consentimiento
de ésta.
10. Robar, hurtar, destruir, o dañar considerablemente bienes muebles e inmuebles del
establecimiento o de terceros que estén dentro del establecimiento.
11. Realizar actos de acoso personal, conocido como Bullying, sea de manera personal
o a través de medios electrónicos, a través de la web como por ejemplo: Facebook,
Twitter, u otro medio de almacenamiento o difusión digital.
12. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de otro integrante de la comunidad del
establecimiento.
13. Juegos sexuales consentidos entre estudiantes.
14. Otras faltas que consideradas por el Equipo Directivo revistan este nivel de
gravedad.
Medida asociada: Suspensión de clases e ingreso a estado de condicionalidad, además
de la respectiva anotación en la hoja de vida y establecer una medida formativa acorde
a la falta. En caso de haber cometido más de dos faltas muy graves o de estar en
estado de condicionalidad previo a la realización de una falta muy grave, el Equipo
Directivo y Consejo de Profesores podrá aplicar la cancelación de la matrícula de
manera inmediata, por incompatibilidad con el perfil del alumno establecido en el PEI..
V. DE LA REVISIÓN DEL MANUAL
Las faltas, sus sanciones y procedimientos se entienden conocidas por todos los
miembros de la comunidad educativa. Los apoderados tomarán conocimiento y
aceptarán este manual de convivencia escolar al momento de suscribir contrato de
matrícula con el colegio. Los estudiantes serán informados de este manual de
convivencia escolar durante la reflexión inicial de cada año. Cualquier situación no
considerada en este manual durante el año escolar en curso, será resuelta por la
Dirección del establecimiento.
COMPROBANTE DE RECIBO Y CONOCIMIENTO DE ESTE DOCUMENTO 88
Mediante firma, dejo constancia de que tomé conocimiento y suscribo al Reglamento Interno y Manual
de Convivencia, sus protocolos y otros documentos oficiales de mi establecimiento.
Fecha: _____ / _____ / 2020
Nombre estudiante: _____________________________________________ Curso: ______
RUT Estudiante: _______________________ Firma _______________
Alumno:________________________
Nombre Apoderado ______________________________________________________
RUT Apoderado
____________________________________________
89
PROTOCOLO: “DE ACTUACIÓN EN
CASODEACCIDENTESESCOLARES”.
ESTABLECIMIENTO
ESCUELA RURAL SENDA CHACAO
Directora:Sra. Sonia Barría Álvarez
AÑO:2020
Fecha de elaboración
12-03-2020
INDICE
FUNDAMENTOS LEGALES 3
INTRODUCCIÓN 3
DEL PROCEDIMIENTO DE ACCIDENTE ESCOLAR.
1) Concepto de accidente escolar. 4
2) Casos en que seaplica. 4
3) Obligación dedenunciaralServicio Nacional de Salud. 4
4) Quienes debendenunciar. 4
5) Obligacióndecomunicarlaocurrenciadelaccidente. 5
6) Deberdelacomunidadeducativa. 5
7) Deberdelaentidadsostenedora.Medidasdehigieneyseguridad 5
8) Medidasinmediatas,segúnlagravedaddelaccidente. 5
9) Procedimientosegúnlagravedaddelaslesionesodaños. 5-6
10) Procedimientodeactuacióninmediataantelaocurrenciadeunaccidente en el establecimiento. 6
11) Actuación inmediata ante la ocurrencia de un accidente fuera del establecimiento. 7
12) Actuacióninmediataantelaocurrenciadeunaccidentedetrayecto. 7
13) ActuacionesPosteriores.PrimerosAuxilios. 7
14) Traslado en vehículosautorizados. 7
15) Concurrenciadepadres,madres,apoderadosuotros. 8
16) BitácoraDiariadeEnfermería. 8
17) Información yseguimiento. 8
NORMASESENCIALESDELSEGURODEACCIDENTESESCOLARES.
18) Delaccidenteescolar. 8
19) Beneficiarios. 8
20) Vigencia. 9
21) Prestacionesmédicasqueincluyeelseguro. 9
22) Personasprotegidas. 9
23) Quienes están obligados a denunciar. 10
24) Organismos responsables del otorgamiento de las prestaciones. 10
25) Atención en centros médicos privados. 10
26) Fiscalizacióndelseguro. 10
27) DifusióndelProtocolo. 10
APLICACIÓN DEL PROTOCOLO
Protocolo de actuación 11-12
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
FUNDAMENTOS LEGALES
1. LeyN°16.744 del MinisteriodelTrabajoyPrevisiónsocial,queestablecenormassobre
accidentesdeltrabajoyenfermedadesprofesionales.
2. D.S.N°313/1973.IncluyeaescolaresensegurodeaccidentesdeacuerdoconlaLeyN°
16.744(aplicableaalumnosquerealizanprácticaprofesionalenempresas.).
3. Ord.N°0156-de26.03.2014delaSuperintendenciadeEducaciónEscolar.
4. Orientacionesalascomunidadeseducativasenlaprevencióndeaccidentesescolares.
Mineduc.2013.
5. ReglamentoInterno.
INTRODUCCIÓN
Elestablecimiento Escuela rural Senda Chacao,haelaboradoelpresenteProtocolo
General de actuación frente a accidentes escolares, que se produzcan en el
establecimientoeducacional,cuyoobjetivoespermitirquelacomunidadescolaraborden
adecuadamentelassituacionesqueacaezcanensuinterior.
El Protocolo es obligatorio y todos los miembros de la comunidad escolar
deberán subordinar su actuar a las normas reglamentarias contempladas en él.
DEL PROCEDIMIENTO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR
GENERALIDADES
1. Concepto de accidente escolar.
Se entiende por accidente escolar:
a) Todalesiónqueunalumno sufraacausaoconocasióndesusestudios,odela
realizacióndesus estudios,yqueleproduzcaincapacidado muerte.
b) Losocurridoseneltrayectodirecto,deidaoregreso,entrelahabitaciónositiode
trabajodelestudianteyelestablecimientoeducacionalrespectivo,ellugardonde
realicesuprácticaeducacionaloprofesionalcomotambiénlosocurridoseneltrayecto
directoentreestosúltimoslugares.
c) Excepción:Losaccidentesdebidosafuerzamayorextrañaquenotengarelaciónalguna
conlosestudiosoprácticaeducacionaloprofesionalylosproducidosintencionalmente por la
víctima. La prueba de las excepciones corresponderá al organismo administrador.
2. Casos en que se aplica.
Elpresenteprocedimientooprotocoloseaplicaráentodaslasactividadescurriculares
lectivas,extracurriculares,extraescolares,talleres,actividadesdeportivasy,engeneral,en
todas las actividades que se realizan en las dependencias y en relación con el
establecimiento educacional, tales como salas de clases, patio, gimnasio, talleres y
laboratorios.
Esteprocedimientoesaplicableatodaslassituacionesenquealgúnalumno(a)sufraun
accidenteescolardentroofueradelestablecimiento,enlaformaqueenestedocumento seindica.
TodasituaciónquenoestécontempladaenelprotocoloseráatendidaporelComitéde
SeguridadEscolar.
3. Obligación de denunciar al Servicio Nacional de Salud.
TodoaccidenteescolardeberáserdenunciadoalServicioNacionaldeSalud,enun
formularioaprobadopordichoServicio,denominadoDeclaraciónIndividualdeAccidente
Escolar,emitidoporelInstitutodeSeguridadLaboral(exINP)disponibleenlasoficinasdel
InstitutodeSeguridadLaboral(ISL)oenelsitio web www.isl.gob.cl .
4. Quienes deben denunciar.
La denuncia la efectuará:
ElDirector/adelestablecimientoeducacionaluotro docentedirectivo (Inspector General
o Jefe de UTP), tanpronto comotengaconocimientodesuocurrencia.
Elmédicoaquiéncorrespondaconocerytratarunaccidenteescolar,enelmismo
actoenquepresteatenciónalaccidentado.
Encasodequeelestablecimientonoefectuareladenunciadentrodelas24horas
siguientesalaccidente,podráhacerlaelpropioaccidentadooquienlorepresente.
Ladenunciapodráserhechaporcualquierpersonaquehayatenidoconocimientodelos hechos.
5. Obligación de comunicar la ocurrencia del accidente.
Sanción por incumplimiento.
Todo integrante de la comunidad educativa que tome conocimiento o presencie
un accidente escolar que afectare a algún (a) alumno (a) dentro del establecimiento
deberá comunicarlodeinmediatoalEncargado(a)deAccidentesEscolares o Docente Directivo.
Siempreyentodocaso,sedeberácomunicarelhechoalospadresyapoderados,de
formainmediata.
6. Deber de la comunidad educativa.
Es responsabilidad de todo el personal, de los(as) alumnos(as), padres, madres
y apoderados(as)y,engeneral,detodalacomunidadeducativadecadaestablecimiento, tomar
conocimiento y respetar todas las disposiciones contenidas en el presente
documento.
7.Deberdela entidadsostenedora.Medidas de higiene y seguridad.
LasinstitucionesoentidadesaqueserefierelaleyN°16.744,estánobligadasaadoptary
mantenermedidasdehigieneyseguridadenlaforma,dentrodelostérminosyconlas
sancionesqueseñalaesaley.
Lo anterior se entiende complementado con el Plan Integral de Seguridad Escolar
formulado por el establecimiento.
8. Medidas inmediatas, según la gravedad del accidente.
El funcionario(a) responsable o los encargados de la seguridad escolar en el
establecimiento dispondrán el traslado del accidentado al servicio de salud público más
próximo.
9. Procedimiento según la gravedad de las lesiones o daños.
Para la aplicación del presente procedimiento deberá distinguirse lo siguiente:
a) Casos de accidenteleve:
Aquellosquesolorequierenatenciónprimariadeheridassuperficialesogolpessuaves.
Elestudianteserállevadoalasala de primeros auxilios, alguna oficina administrativa u otra
dependencia del establecimiento poreldocentequeseencuentrea cargo en elmomento.
Siestuviereenrecreoserállevadoporuninspectordeturnoeneláreaenque ocurriese.
El o laencargadadeaccidentescalificaráelcarácterleve,registrarálaatenciónyenviará
unanotainformativaalos padres,víaagenda escolaryllamará telefónicamentealos padres.
b) Casosde accidentemenos grave:
Aquellosquenecesitandeasistenciamédicacomoheridasogolpesenlacabezauotra parte
delcuerpo.
Eldocenteoeducadoraqueseencuentreacargodeberáavisarenformainmediataa la sala de
primeros auxilios u oficina de funcionarios paracoordinareltrasladodelestudiante.
Si sucede en recreos, el inspector de turno del área donde ocurriese avisará al
equipo Directivo.
Casos de accidentegrave:
Aquellosquerequierende manera
inmediatadeasistenciamédica,comocaídasdealtura, golpe fuerte de la cabeza u otra
parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de
extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras,
atragantamientosporcomidauobjetos.
Encasodegolpeenlacabezaoquebradurassemantendráalestudianteenellugardel
accidenteyseaplicaránlosprimerosauxiliossólopor personal capacitado, esto en caso de
contar en el establecimiento, de lo contrario se debe esperar la llegada de la
ambulancia.
Encasoquenoseaposibleubicaralospadres,sellevarádeformainmediataalcentro
asistencialmáscercano,enambulanciaovehículoparticular.
Tantoencasodeaccidentesmenosgravescomograves,el funcionario(a) encargado de
accidentes escolares o el Docente directivo informaráalos padresdeinmediatoal celular,
teléfono fijo o la direcciónregistradosporéstosenel
establecimiento,oenlaformaqueresultemásexpedita.
10.Procedimientodeactuacióninmediataantelaocurrenciadeunaccidente en
elestablecimiento.
a) Enelmismolugardelaccidente,seobservaráalalumno(a)para detectar suestado
generaldesaludy,siesposible,laslesionesespecíficasycondicionesenqueocurrióel
accidenteescolar.
b) Evaluadalalesiónydeacuerdoalgradodeella,sedeterminarálanecesidadde
manteneralo la accidentadaen el mismo lugar o trasladarloalasalade primeros
auxilios o también a otra dependencia.
c) Enaquellosaccidentesquerequierandeasistenciamédicainmediata,comoheridas
sangrantes por cortes profundos, fracturas expuestas, pérdida del conocimiento por
golpeenlacabeza,inmovilidadporgolpesenlaespalda,quemaduras,uotrosque los
encargadosdeterminen,serequerirálaambulanciaalServiciodeSalud
(Hospital).Denoser
posiblesuconcurrencia,elDirector(a)oquienlosubrogue,tomaráladecisióndetraslado en
vehículo particularautorizado.
d) Simultáneamentealaprestacióndelosprimerosauxilios,el encargado(a) de primeros
auxilios procederá,
deinmediato,adarcuentadelhechoalapoderado(a),alteléfonoocelularregistrado
enelestablecimiento,ydesutrasladoalHospital San Carlos de Ancud,ubicadoen
calleAlmirante Latorre n°301CiudaddeAncud.(oalcentrodesaludmáspróximo
públicooprivado,segúnloinformadoporel establecimiento).
e) El encargado(a) de accidentes escolares o un Docente Directivo procederá a
extender el Formulario Tipo de Accidente Escolar
correspondienteparaelusodelaleysobreSegurodeAccidenteEscolar,entodoslos
accidentesqueocurran,aunqueseanleves.ElFormularioseráentregadoalapersona
quetrasladaalalumno(a)accidentado(a)parapresentarloenelingresodeUrgencia del
Hospital.
f) Elalumno(a)quedebasertrasladadoalHospital,seráacompañadoporel funcionario(a)
encargo de accidentes escolares
y/oInspector,quiendeberápermanecerconéstehastalallegadadesuspadreso
apoderados.Elalumno(a)nuncadeberáquedarsolo.
g) El Apoderado o el funcionario que acompaña al alumnodeberárequerirdel Servicio de
emergencias médicas elcertificadoo constanciade
atenciónporpartedelprofesionalmédicointerviniente.
11. Actuación inmediata ante la ocurrencia de un accidente fuera del
establecimiento.
a) Sielaccidenteocurriesefueradelestablecimiento,enalgunaactividadescolar,unode
losprofesoresoinspectoresacompañantes,deberátrasladardeinmediatoalola
alumnaalcentrodesaludmáscercano.
Simultáneamente,deberáinformarelhechoal Director(a) o Inspector(a) General
delestablecimientoaobjeto dequeéstacomuniquelasituaciónalapoderadoysoliciteal
encargado(a) laelaboración delformulariodelseguroescolar.
b) Si el accidente ocurriese en la comuna a la que pertenece el establecimiento, el
formulariodeberáserpresentadoenelHospitalquecorresponda.
Sielaccidenteocurriesefueradelacomuna, el encargado(a) de accidentes escolaresoun
Docente Directivo secontactarácon
elcentroasistencialalcualfuetrasladadoelaccidentadopararequeririnformación
sobrelasituaciónytramitacióndelseguroescolar.
En todo caso, el Docente o Inspector acompañante deberá permanecer con él
alumno o la alumna, hasta la concurrencia de sus padres.
12.Actuacióninmediataantelaocurrenciadeunaccidentedetrayecto.
Sielaccidenteocurrieseen eltrayecto directo,de idaoregreso,entrela
habitaciónositio
detrabajodelestudianteyelestablecimientoeducacional,seráresponsabilidaddelos
padresy/oapoderadoseltrasladodesupupilo(a)alHospital,loquedeberáncomunicaral
establecimiento paralaelaboracióndelformulariodeaccidentesescolares,elcualdeberánretirar
deenfermería.
Paradarporacreditadoelaccidenteeneltrayecto,serviráelpartedeCarabineros,la
declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente
fehaciente.
13. Actuaciones posteriores: Primeros Auxilios.
Ubicadoellesionado(a)enla sala de primeros auxilios u otra
dependencia,sóloyúnicamenteel encargado(a) de primeros auxilios o accidentes
escolares(oInspectoría General,sifuerenecesario)estaráautorizada,según
lagravedaddelcaso,paraaplicarel
procedimientodeprimerosauxilios,específicamenteencasosdedesmayos,
heridas,quemaduras,fracturas,contusiones, luxaciones o torceduras, intoxicacioneso
golpes decorriente.
Entodocaso,ademásdelaocurrenciadelaccidente,seinformará,asimismo,alos
padres,lasmedidasdeprimerosauxiliosaplicadas.
14. Traslado en vehículos autorizados.
Entodosloscasosdeaccidentesgravesqueafectenalosalumnos(as),elestablecimie
nto dispondrádevehículosautorizadosporlaDirección,paraeltrasladodel accidentado(a)
a laUrgencia del Hospital.
15. Concurrencia de padres, madres, apoderados u otros.
Elapoderado(a)deberáconcurriralestablecimiento
oalaUrgenciadelHospitalocentromédico para acompañar a su pupilo(a). En caso de
impedimento, solicitará a algún familiar
cercanoelapoyonecesarioparatalefecto;unavezatendidoelalumnoydeterminadosu
tratamiento,deberátrasladarloa suhogaren la Ambulancia o por mediospersonales.
16. Bitácora Diaria de sala de primeros auxilios.
El o la funcionaria a cargo desala de primeros auxilios o de la dependencia destinada
para ese fin,anteeleventodeunaccidente, deberá registrar enla Bitácora Diaria:
a) Todoslosdatospersonalesdelalumno(a)
b) Diagnóstico desalud
c) AtencióndadaenlaUrgenciauHospital,identificándolo.
d) Tratamientoyperíododeduración,conosinasistenciaaclases;
e) Llevarelregistrodetodosloscertificadosmédicosytratamientosalcualestáoserá
sometidoelalumno(a)paraconocersusituaciónindividualycontarcontodoslos
antecedentesmédicosanteunanuevasituaciónderiesgooaccidenteescolar.
f) LlevarunregistroordenadoycronológicodelosCertificadosdeAccidentesEscolares
emitidosque,mensualmente,sedebeninformaralaDirecciónProvincialdeEducación.
17. Información y seguimiento.
La Enfermera del Colegio se informará periódica y permanentemente respecto del
tratamientoy salud del alumno(a) hasta su alta y reincorporación normal aclases
informando, asimismo, a Rectoría e Inspector General de la situación. Confeccionará un
acta de cada visita que efectúe.
NORMAS ESENCIALES DEL SEGURO ACCIDENTES
18. Del accidente escolar.
Para los efectos del decreto N°313 se entenderá por accidente toda lesión que un
estudiantesufraacausaoconocasióndesusestudios,odelarealizacióndesupráctica
profesionaloeducacional,yqueleproduzcaincapacidadomuerte.
Seconsiderarántambiéncomoaccidenteescolar,losocurridoseneltrayectodirecto,de
idaoregreso,entrelahabitaciónyelestablecimientoeducacionalrespectivo,ellugar
donderealicesuprácticaeducacionaloprofesionalcomotambiénlosocurridosenel
trayectodirectoentreestosúltimoslugares.
19. Beneficiarios.
Estaránsujetosalseguroescolartodoslosestudiantesquetenganlacalidaddealumnos
regularesdelestablecimiento,delniveldeMedioMayordelaeducaciónparvularia,de
enseñanzabásica,mediaHumanistaCientífica.
20. Vigencia.
Losestudiantesgozarándelosbeneficiosdelseguroescolardeaccidentesdesdeel
instanteenquesematriculenenelestablecimiento.
Losefectosdelsegurosesuspenderándurantelosperíodosenquelosestudiantesno
realicensusestudiososuprácticaeducacionaloprofesional,talescomolasde
vacacionesolosquepuedanproducirseconposterioridadalegresodelestablecimiento.
Losestudiantesquedan,asimismo,cubiertosporelseguroduranteeltiempoquedeban
pernoctar fuera de su residencia habitual, bajo la responsabilidad de autoridades
educacionales,conmotivodelarealizacióndesuprácticaeducacional.
21. Prestaciones médicas que incluye el seguro.
Elestudiantevíctimadeunaccidenteescolartendráderechoalassiguientesprestaciones,
queseotorgarángratuitamentehastasucuracióncompletaomientrassubsistanlos
síntomasdelassecuelascausadasporelaccidente:
a) Atenciónmédica,quirúrgicaydentalenestablecimientosexternosoadomicilio.
b) Hospitalizaciónsifuerenecesario,ajuiciodelfacultativotratante.
c) Medicamentos y productos farmacéuticos.
d) Prótesisyaparatosortopédicosysureparación.
e) Rehabilitaciónfísicayreeducaciónprofesional.
f) Losgastosdetrasladosycualquierotronecesarioparaelotorgamientodeestas
prestaciones.
Elestudianteaccidentadoestaráobligadoasometersealostratamientosmédicosquele
fuerenprescritosparaobtenersurehabilitación.
22. Personas protegidas.
Estaránprotegidostodoslosestudiantesporlosaccidentesquesufranacausaocon
ocasióndesusestudiosoenlarealizacióndesuprácticaprofesional.
Paraestosefectosseentenderáporestudiantesalosalumnosdecualquieradelosniveles
ocursosdelosestablecimientoseducacionalesreconocidosoficialmente.
Estarán también protegidos los estudiantes que deban ejecutar trabajos que
signifiquen una fuente de ingreso para el respectivo plantel.
23. Quienes están obligados a denunciar.
Estará obligado a denunciar los accidentes escolares el Jefe del
establecimientoeducacional respectivo, tan pronto como tenga conocimiento de su
ocurrencia. Igualmente, deberá hacer la denuncia respectiva todo médico a quien
corresponda conocer y tratar un accidente escolar, en el mismo acto en que preste
atención al accidentado.
24. Organismos responsables del otorgamiento de las prestaciones.
ElServicioNacionaldeSaludeselresponsabledelotorgamientodelasprestaciones
médicas y el Instituto de Salud Previsional, del otorgamiento de las prestaciones
pecuniarias.
25. Atención en centros médicos privados.
Sielestudiante,porcualquierrazón,seatiendeenunestablecimientoprivado,regiránlas
condicionesdesuplandesaludparticular.
Laatenciónmédicaprestadaenuncentroasistencialprivadoohaciendousodeunseguro
adicionalprivado,esopcionalyvoluntaria,siendoresponsableelusuariodeloscostosque irroga.
26. Fiscalización del seguro.
La fiscalización de la aplicación de este seguro escolar corresponderá a la
Superintendencia de Seguridad Social. (www.suseso.cl).
27. Difusión del Protocolo.
El presente protocolo se informa anualmente a todos los padres y
apoderados(as),
quienesademás,completanyfirmanunafichadesaludindividualdelalumno,aportando
información de saludcomplementaria.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE ACCIDENTES ESCOLARES.
El establecimiento Escuela rural Senda Chacao de conformidad con lo dispuesto
en la normativa actual, se ha elaborado el presente Protocolo General de actuación
frente a accidentes escolares, que se produzcan en el establecimiento educacional,
cuyo objetivo es permitir que la comunidad escolar aborden adecuadamente las
situaciones que acaezcan en su interior.
El Protocolo es obligatorio y todos los integrantes de la comunidad escolar
deberán subordinar su actuar a las normas reglamentarias contempladas en él.
La Ley 16.744 Art.3°, disponen que estarán protegidos todos los alumnos de
establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran por ocasión de
sus estudios, o en la realización de su práctica profesional.
Definición: Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa
o en el desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como
consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los
accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus
establecimientos escolares. Todos los estudiantes tanto la educación parvularia, básica
y media, están afectos al Seguro Escolar desde al instante que se matricula en el
colegio.
Todo funcionario del establecimiento será responsable de seguir los pasos que a
continuación se detallan en el momento de presenciar o acompañar a un alumno en su
dificultad:
1° ASISTIR. Frente a cualquier accidente o problema de salud será el adulto más
cercano quien primero asista a constatar lo ocurrido y verificar la necesidad de atención.
2° NOTIFICAR. El funcionario(a) deberá informar inmediatamente lo que acontece al
inspector de patio de turno, al inspector General (en ese orden) o encargado(a) de
accidentes escolares del establecimiento. No podrá volver a sus funciones hasta no
asegurarse que la situación está en manos de los responsables.
3° No será atribución de ningún funcionario evaluar la gravedad de la lesión o problema
de salud. Por esta razón, toda situación deberá ser notificada.
Tipos de accidentes escolares.
Accidente escolar
Se considera accidente escolar cualquier lesión que se haya provoca bajo
cualquier espacio físico del colegio y en cualquier instancia pedagógica o recreativa.
Accidente escolar LEVE
Se considera leve, aquellas lesiones que no constituyan hemorragia constante,
pérdida de conocimiento, inmovilidad o dolor agravante.
Accidente escolar GRAVE:
Se considera grave, aquellas lesiones que sí constituyan hemorragia constante,
pérdida de conocimiento, inmovilidad o dolor agravante.
PROCEDIMIENTO. (Responsabilidad de Inspectoría)
a) ASISTIR AL ALUMNO: Se procede a entregar primeros auxilios de carácter básico al
afectado(a), inmovilización, frío local, etc. (Cuando lo amerite). En el establecimiento
deberían contar con una sala de primeros auxilios o en algún lugar habilitado para la
atención, dirigido por funcionarios del establecimiento, quienes tienen que estar
capacitados para entregar la atención primaria a los alumnos.
b) INFORMAR AL APODERADO: Al mismo tiempo Inspectoría efectuará el llamado
telefónico al apoderado, tutor o familiar para solicitar su presencia a realizar el retiro del
alumno, junto con el formulario de derivación médica.
c) SEGURO ESCOLAR: Se entregan 3 copias del formulario con firma y timbre del
colegio (Uno para el centro asistencial, otro para el apoderado y otro para el colegio)
que contempla la posibilidad de recibir atención solo en servicio de urgencia público
(HOSPITAL) de forma gratuita al alumno incluyendo exámenes y procedimientos.
d) TRASLADO AL CENTRO ASISTENCIAL: El apoderado retira al alumno(a) para
llevarlo al centro asistencial, si el apoderado no puede o no se llega a obtener
comunicación con la familia, el colegio traslada al alumno a la unidad asistencial
(Hospital), en caso de extrema gravedad, se solicitará la presencia de ambulancia
(SAMU) para que realice el procedimiento. El alumno será acompañado por un
funcionario del establecimiento quién será responsable hasta que se presente el
apoderado.
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
ESCUELA RURAL SENDA CHACAO
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA SENDA CHACAO Directora: Sra. Sonia Barría Álvarez
AÑO: 2020
FECHA DE ELABORACIÓN
12-03-2020
ELABORADO POR: CARGO ORGANIZACIÓN
Pablo Agüero Soto
Ingeniero en Prevención de riesgos
Corporación Municipal de Ancud
INDICE
INTRODUCCIÓN 3
OBJETIVOS 3
ANTECEDENTES 4-6
CONDICIONES DE EMERGENCIA Y EVACUACIÓN 6-10
COMITÉ DE SEGURIDAD 11-12
ANÁLISIS DE RIESGOS 13-15
ANALISIS HISTÓRICO 16
METODOLOGÍA AIDEP 17
METODOLOGÍA ACCEDER 18
COORDINACIÓN DE APOYO EN EMERGENCIA 19-20
COORDINACIÓN PLAN DE EVACUACIÓN 21-24
RECURSOS ANTE EMERGENCIA 24-25
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO 25-28
PROCEDIMIENTO EN CASO DE TERREMOTO 28-30
PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS 30
NUMEROS EMERGENCIA 31
ANEXO 1 ACTA DE REUNIÓN 32-34
ANEXO 2 ACTA DE CONSTITUCIÓN 35
ANEXO 3 REGISTRO DE EVALUACIÓN PARA SIMULACRO 36-38
ANEXO 4 PLANILLA DE INSPECCIÓN 39-41
ANEXO 5 REPORTE DE EMERGENCIAS 42-43
PLANIFICACIÓN 44-45
PLANO DE EVACUACIÒN 46-47
INTRODUCCIÓN
El Plan es una metodología de trabajo permanente para que cada establecimiento genere una planificación adecuada de su seguridad y de acuerdo a su propia realidad.
El desarrollo de dicho plan, consulta la dictación de actividades como realizar simulacros
y la actualización correspondiente para así facilitar su aplicación, este plan es integral porque
permite abordar la diversidad de los riesgos existentes.
La importancia de mantener y desarrollar un Plan de Emergencia al interior del
Establecimiento, permite prever situaciones límites en casos de emergencia.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar actitudes de prevención y seguridad personal y colectiva a nivel de toda la
comunidad Escolar, frente a situaciones de emergencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Disponer de las medidas de control, como respuesta inmediata de protección tanto al recurso humano como al recurso material, ante contingencias naturales, o las originadas por acciones del ser humano, que comprometan la integridad física y la continuidad de las labores formativas.
En todas las dependencias del establecimiento, las puertas deben encontrarse siempre en condiciones de ser abiertas con facilidad.
Sobre la base de las características del establecimiento se determinarán las zonas de seguridad y también las rutas de evacuación de cada área del establecimiento.
Los alumnos, Docentes, Asistentes de Educación y apoderados que se encuentren en el Colegio, deben conocer la ubicación de la Zona de Seguridad.
En la entrada del establecimiento, se instalará un plano en que se indique claramente la ubicación de las zonas de seguridad. También en cada piso y en cada sala se indicará las vías de evacuación y zona de seguridad donde deben acudir los respectivos cursos al momento de producirse una emergencia.
ANTECEDENTES
REGIÓN PROVINCIA COMUNA
De Los Lagos Chiloé Ancud
Nombre del Escuela Senda Chacao
Establecimiento
Modalidad (Diurna/Vespertina)
Diurna
Niveles (Parvulario/Básico/Media)
Parvulario y Básico
Dirección
Senda Chacao s/n (camino a Chacao)
Sostenedor
Corporación Municipal de Ancud para la Educación, Salud y Atención al menor.
Nombre Director/a
Sonia Barría Álvarez
Nombre Coordinador/a Seguridad Escolar
Sra. Rina Bahamonde Ojeda
RBD
(Redes Sociales)
Facebook Senda Chacao.
Año de Construcción del Edificio
Año 2010
Ubicación Geográfica
37 metros sobre el nivel del mar. Ubicación Latitud 41°53'10.21' Sur. Longitud 73°39'77” Oeste.
MATRÍCULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
NIVELES DE SALA CUNA Y JARDÍN INFANTIL (MARCAR CON LA CANTIDAD)
SALA CUNA PARVULARIA NIVEL MEDIO
PARVULARIO NIVEL TRANSICIÓN
Sala Cuna Menor
Sala Cuna Mayor
Nivel Medio Menor
Nivel Medio Mayor
Transición Menor o Pre
Kínder
Transición Mayor o Kínder
F M F M F M
NIVELES DE ENSEÑANZA ESCUELA/LICEO (MARCAR CON LA CANTIDAD)
1° Básico
2° Básico
3° Básico
4° Básico
5° Básico
6° Básico
7° Básico
8° Básico
F M F M F M F M F M F M F M F M
3 9 4 5 2 6 6 1 6 3 8 4 4 4 7 4
1° Medio
2° Medio
3° Medio
4° Medio
F M F M F M F M
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PERMANENTES (NEEP)
NOMBRE ESTUDIANTES
CURSO M o F TIPO DE DISCAPACIDAD
UTILIZA AYUDA
TÉCNICA (SI O NO)
DETALLE DE LA AYUDA TÉCNICA
Martín Ignacio Beltrán 1º M DIL
Epuyedo
Kevin Julián Antonio Águila Caicheo
2º M DIL
Leonardo Antonio Correa Alvarado
3º M DIL
ESTUDIANTES ESPECIAL DE LENGUAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A TRANSTORNO ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE (TEL)
NÚMERO DOCENTES
NÚMERO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
NÚMERO TOTAL DE ESTUDIANTES
F M F M F M
2 7
CONDICIONES DE EVACUACIÓN Y EMERGENCIA DEL ESTABLECIMIENTO.
1. Vías de escape
Descripción:Para la evacuación de alumnos(as) y funcionarios(as) se evidencian puertas de escape que se pueden utilizar en caso de emergencia, abren en sentido de la evacuación.
Las vías de escape se ubican en las siguientes dependencias.
Dependencia Puertas de escape
Acceso principal 2
Acceso por hall 1
Acceso lateral frontis 1
Acceso lateral frontis 1
Comedor 1
Cocina 1
Gimnasio 2
Puertas de acceso principales Puerta de escape hall
Puerta de escape lateral - frontis Puerta de escape lateral - posterior
Puerta de escape - comedor
2. Puertas de acceso
Descripción: En cada sala de primer piso se disponen puertas de acceso hacia el exterior. Estas vías son para un desplazamiento transitorio para llegar hasta una zona segura.
Recomendación: Se considera importante tener precaución y autocuidado en caso de
simulacro o emergencia real durante el uso de estas vías, esto por parte los alumnos(as) y
funcionarios Docentes que utilicen tales puertas.
3. Sistema de alarma.
Descripción: En las dependencias del establecimiento existe como sistema de alarma una
campana que permiten proyectar el sonido de aviso.
Con tal elemento el personal puede dar aviso oportuno en caso de presentarse cualquier tipo de
emergencia de incendio, terremoto o fuga de gas.
Puerta de escape lateral - gimnasio Puertas de escape principales -
gimnasio
Puerta de acceso en sala
Recomendación: Se recomienda implementar un sistema de alarma alternativo como silbatos y
así dar aviso para evacuar a todo el alumnado y personal en todas las áreas. Mediante tales
implementos se realizarán las instrucciones claras sobre el procedimiento de seguridad para
aplicar durante emergencias.
4. Zona segura.
Descripción: El establecimiento dispone como zona de seguridad ante incendio o terremoto el
sector frontis, este lugar ofrece una protección masiva frente a los riesgos derivados de una
emergencia.
La ubicación geográfica del establecimiento es superior a los 30 metros sobre el nivel del mar.
Con este dato se determina que es zona segura ante el riesgo de un Maremoto (Tsunami).
Se considera que el área posterior del establecimiento no es recomendable como zona segura,
esto debido a un posible derrumbe de edificación por causa de terremoto, fuga de gas por todo
el lugar o potencia de calor emitida por llamas de una emergencia de incendio. Solo es
adecuado si la emergencia no es relevante como un principio de incendio o sismo de poca
intensidad.
Zona segura - sector frontis
Recomendación: Se recomienda asignar como zona segura en simulacros o emergencia real
el sector frontis del establecimiento.
5. Equipos extintores.
Marco Legal:D.S.594 “Reglamentosobrecondicionessanitariasyambientales básicas
enloslugaresdeTrabajo”.
Artículo 45: Todo lugar de trabajo en que exista algún riesgo de incendio, ya sea por la
estructura del edificio o por la naturaleza del trabajo que se realiza, deberá contar con extintores
de incendio, del tipo adecuado a los materiales combustibles o inflamables que en él existan o
se manipulen.
Descripción: El establecimiento dispone de diez equipos extintores polvo químico seco de 6 kg.
para prevenir y dos equipos de 4 kg. para atacar principios de incendio.
Recomendación: Debido a la alta importancia durante una emergencia de incendio, los diez
equipos extintores deben ser sometidos en agosto del presente año a revisión, control y
mantención preventiva por un servicio técnico.
6. Sistema de Red Húmeda.
Marco Legal:D.S. 594 “Reglamento sobre condiciones sanitarias y ambientales básicas
en los lugares de Trabajo”.
Equipo extintor en pasillo
Punto de encuentro transitorio
Artículo 44: En todo lugar de trabajo deberán implementarse las medidas necesarias para la
prevención de incendios con el fin de disminuir la posibilidad de inicio de un fuego, controlando
las cargas combustibles y las fuentes de calor.
Descripción: El establecimiento dispone de doce sistemas de red húmeda para ser utilizados
ante una emergencia de incendio. Los gabinetes son metálicos color rojo, con una puerta de
vidrio, que incluye carrete de manguera semirrígida.
CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD
Nuestra unidad educativa se encuentra bajo la tutela de la entidad denominada Corporación
Municipal de Educación, Salud y atención al menor de Ancud.
Para una mejor coordinación, el Comité de Seguridad, de este establecimiento se encuentra
integrado por:
CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Director/a Sra. Sonia Barría Álvarez
Coordinador/a Seguridad Sra. Rina Bahamonde Ojeda
Sistema de red húmeda
Escolar
Fecha de Constitución del Comité
Firma Director/a Establecimiento
Nombre Género (M o F)
Estamento Profesión u Oficio
Rol *
Sonia Barría Álvarez
F Directora Apoyar, difundir a Padres y Apoderados Plan de evacuación, proteger a los estudiantes, reportar estudiantes lesionados, entregar estudiantes a sus apoderados cuando se le indique.
Rina Bahamonde Ojeda
F Inspectora General Liderar al establecimiento, difundir, evaluar, mantener actualizada información, coordinar las prácticas, adoptar medidas para evacuar, llamar a organismos de emergencia.
Jaime Sánchez M Auxiliar Cortar tablero de electricidad y dar alarma de evacuación.
Pablo Agüero Soto M Experto Asesor en Prevención de Riesgos
Asesorar al establecimiento en el plan integral de seguridad escolar y apoyar en acciones de prevención y preparación.
Jeannette Muñoz Soto
F Experto Asesor Mutual de Seguridad
Asesorar al establecimiento en el plan integral de seguridad escolar.
María Teresa Ulloa F Asistente de
Educación
Cumplir con las acciones del Comité
y proyectar hacia sus respectivos
representados la labor general en
material de seguridad escolar.
Gloria Saldivia
Astorga
F Asistente de
Educación
Cumplir con las acciones del Comité y proyectar hacia sus respectivos representados la labor general en material de seguridad escolar.
La Misión del Comité: es coordinar a toda la comunidad del Establecimiento, con sus
respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso
que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor
calidad de vida.
Sus
responsabilidades serán:
Establecer las prioridades y aprobar los procedimientos ante emergencias que se elaboren.
Dar la orden de evacuación de algún sector o la totalidad de las instalaciones, de acuerdo a la emergencia que se presente.
Dar la orden para solicitar ayuda exterior, Bomberos, Carabineros, auxilio médico, etc.
Coordinar la evacuación en los simulacros.
Establecer las modificaciones que sean necesarias al Plan, según corresponda de acuerdo a necesidades.
Hacer un inventario de riesgos del establecimiento.
De acuerdo al tipo de emergencia tenida, dará la orden de volver a las instalaciones, considerando que ya no existe riesgo que pueda amenazar la integridad física de las personas
ANÁLISIS DERIESGOS
Riesgo
Ubicación Interna o Externa
Ubicación exacta
Impactoogravedad
deldañoqueprovoca
Recurrencia(cada cuanto tiempo se
repite)
Soluciones posibles Reccursos necesarios
Falta de demarcación zona
de cruce peatonal por ruta 5
Sur (zona de escuela).
Externa
Frente a colegio Atropellos Todo el año. Solicitud al Departamento de Tránsito del Municipio.
Señalética zona de escuela y la demarcación de cruce peatonal.
Inadecuado desplazamiento
en escaleras hacia el
segundo piso (interior) y en
el exterior por accesos de
cemento.
Interna y externa
Escalas de
acceso.
Accidentes por
caídas Todo el año. Requerimiento a la
Mutual de Seguridad de señalética visible sobre el uso de pasamanos y no correr.
Incluir los temas de seguridad y autocuidado a los estudiantes en consejos de curso.
Implementación de cintas antideslizantes en las escaleras de acceso.
Señalización visible con uso de los pasamanos y no correr. Antideslizantes en los peldaños.
Riesgo
Ubicación Interna o Externa
Ubicación exacta
Impactoogravedad
deldañoqueprovoca
Recurrencia(cada cuanto tiempo se
repite)
Soluciones posibles Reccursos necesarios
Piso resbaladizo en
dependencias por calzado
mojado y superficies
húmedas.
Interna Hall, pasillos,
baños y
camarines.
Accidentes por
caídas a mismo nivel.
Todo el año. Requerimiento de
señaletica mutual de
seguridad.
Incluir tema de seguridad
y autocuidado a los
estudiantes en consejo
de curso.
Señalización visible.
Mantención del piso
seco.
Desorden en recreos por distintas dependencias.
Interna y externa.
Pasillos, comedor y patio.
Caídas a mismo nivel. Golpes. Principios de incendio.
Todo el año. Mantener vigilancia durante permanencia de alumnos en comedor, pasillos y patio.
Aplicación de primeros auxilios, uso y manejo de extintores. Esto en caso de ser necesario.
Valoración del riesgo
Probabilidad de ocurrencia (p)
Probabilidad de que la situación de riesgos efectivamente se presente. Se valora en una escala de 1 a 4:
4: diariamente
3:semanalmente 2:mensualmente 1: anualmente
Consecuencia probable (c)
Determina el nivel de la consecuencia si la situación de riesgo ocurre, ya sea en lesiones a las personas o pérdidas materiales. Se valora en una escala de 1 a4:
1: sin lesiones / pérdidas. 2: lesiones / pérdidas menores. 3: lesiones / pérdidas medias. 4: lesiones / pérdidas mayores.
Observaciones: Se considerarán lesiones a las personas o pérdidas materiales.
Valor esperado de la pérdida (P x C)
Corresponde a la multiplicación de la probabilidad por la consecuencia, obteniéndose resultados de 1 a 16.
SECTOR
INSPECCIONADO ¿Qué lugar o situación
puede producir lesiones o pérdidas?
RIESGO DETECTADO Descripción del peligro
PROBABILIDAD DE
OCURRENCIA (P) de 1 a 4
CONSECUENCIA PROBABLE (C)
de 1 A 4
VALOR ESPERADO
DE LA PÉRDIDA
(P x C)
Zona de intersección
para el tránsito peatonal.
Falta demarcación de un
cruce peatonal.
1.0 4.0 4.0
Escaleras de acceso Caídas por inadecuado desplazamiento en escaleras y superficies húmedas.
1.0 3.0 3.0
Hall, pasillos, baños y
camarines.
Caídas Superficies mojadas en días de lluvia.
1.0 2.0 2.0
Pasillos, comedor y
patio.
Caídas y golpes en recreos.
1.0 2.0 2.0
ANÁLISIS HISTÓRICO
El Establecimiento cuenta con una estructura sólida, estando sus dependencias e instalaciones de acuerdo con las normativas legales. A continuación se exponen las situaciones a considerar:
Históricamente podemos mencionar el Sismode febrero del 2010, cuyos efectos no causaron daños mayores en la estructura del recinto.
EnrelaciónaIncendios,nuncasehapresentadodichasituación.Setomanlasmedidasnecesariaspara que este hecho no ocurra.
Las inclemencias Climáticasafectan en forma externa con la acumulación de aguas lluvias en zonas aledañas al establecimiento.
En forma interna se producen dos factores de riesgo los días de lluvia: cuando las superficies y cuando el patio completamente embaldosado se cubre de agua. En ambas situaciones el personal a cargo se preocupa de mantener con los menos riesgos posibles para alumnos y comunidad educativa en general.
.
DIAGNÓSTICO DE RIESGOS Y RECURSOS (Metodología AIDEP)
ANÁLISIS HISTÓRICO ¿Qué nos ha pasado?
Fecha ¿Qué nos sucedió? Daño a Personas
¿Cómo se actuó? Daño a la Infraestructura
Seguimiento
2011
Explosión de cañería de baño. El incidente ocurrió después de horario de clases, durante consejo de docentes.
No ocurrió El personal evacuó hacia zona segura y se realizó el llamando a bomberos
Si, baño segundo piso.
Se realizó reparación de la dependencia dañada.
.
METODOLOGÍA AIDEP.
A Análisis histórico ¿Qué nos ha pasado?
Las dependencias del establecimiento fueron revisadas por personal encargado de la mantención del establecimiento, en lo que respecta a infraestructura (vías de circulación, muros, pilares, vigas, dinteles, tabiques, almacenamientos, vidrios, cornisas, etc.), yequiposdeiluminación(tubosfluorescentes, lámparas, cables eléctricos entreotros).
I Investigación en Terreno ¿Dónde están los riesgos y los recursos?
Los riesgos posibles observados constantemente, son
solucionados de inmediato con recursos que la Corporación
Municipal provee para estos fines.
D Discusión de Prioridades ¿De qué nos debemos preocupar primero?
La infraestructura del establecimiento es mantenida permanentemente en buen estado y se realizan los trabajos respectivos de mantención. Se realiza revisiónpermanente de: escaleras, extintores, interruptores, sistema de iluminación desalasdeclasesysistemadeemergencia,etc.Existenposibles mejoras en la implementación de señalizaciones: víasde evacuación, escaleras, ubicación de extintores, desniveles o cambios de nivel.
E Elaboración de un Mapa ¿Cómo mostramos gráficamente nuestros riesgos y recursos?
El establecimiento contará con un Plano General y por Zonas
de Seguridad, los que se expondrá en lugares visibles del
establecimiento, informando ubicación de riesgos y recursos
existentes en elrecinto.
P Plan de Seguridad Escolar ¿Qué medidas de control de riesgo vamos a aplicar?
- Dar a conocer a toda la comunidad educativa el Plan de Seguridad Integral de Seguridad.
- Delegar su rol a cada funcionario de la Escuela.
- Aplicación de ejercicios de simulacros con diferentes tipos de situaciones de eventos adversos como: Teremoto, incendio, fuga de gas o accidentes laborales.
METODOLOGÍA ACCEDER.
Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objeto de
determinar ¿qué hacer? En una situación de crisis y ¿cómo superarla?.
Alerta y Alarma
Los toques de campana indican alarma declarada, por lo tantoson las señales o aviso que indica evacuación hacia las Zonas de Seguridad más cercana, previamente informadas.
En todo momento de las jornadas los funcionarios a cargo del plan mantendrán un estado de alerta para actuar en caso de eventos adversos
Comunicación e Información
Se establece un sistema de comunicación interna mediante un megáfono en los pasillos, hall, párvulos y zona de seguridad, lo que permite entregar instrucciones y mantener informado a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Coordinación
Se definen e informan roles y/o funciones para los miembros de la comunidad educativa Escuela rural Senda Chacao.
Evaluación(Primaria)
En esta fase, la Sra. Rina Bahamonde (Inspectora General y Coordinadora) y Sra. Sonia Barría (Directora), plantea las consecuencias producidas por la emergencia.
Decisiones De acuerdo a los daños y las respectivas necesidades evaluadas,la Coordinadora general de seguridad y Directora tomará decisiones como: reubicara las personas presentes en el establecimiento, reingresar, evacuar hacia el exterior,etc.
Evaluación (Secundaria)
Se hace necesario contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones del fenómeno adverso que afectó o aún está afectando a la unidad educativa para retomar decisiones.
Readecuación del Plan
El estudio de los antecedentes recopilados deberá sugerir la formulación de recomendaciones para mejorar el sistema de respuesta. Se estudiarán las causas de las faltas o carencias en el proceso del fenómeno que afectó a la unidad educativa.
COORDINACIÓN DE APOYO PARA EMERGENCIAS
ROLESYRESPONSABILIDADESENCASODEEJERCICIOYEMERGENCIAREAL
ALARMA
Encargados(as)
Nombre Cargo Alarma
Titular: Jaime Sánchez Auxiliar de Servicio Campana
Suplente: María Teresa Ulloa Asistente de Educación Campana
Funciones:
Dar la alarma interna y externa a los servicios de ayuda exterior (Bomberos, Carabineros, etc.) cuando le sea solicitado por la jefa de emergencia o quien le reemplace.
Mantener la línea telefónica libre en caso de emergencia, realizando llamadas o recibiendo llamadas que tengan exclusiva relación con la emergencia que se vive.
PROCEDIMIENTO DE ALARMA
La señal de alerta de emergencias consistirá en toques de sirena, los que indicarán que se
ha detectado una situación de posible emergencia por lo que todas las personas
responsables del plan deberán permanecer preparadas a las espera de nuevas
instrucciones.
Incendio = Consistirá en toques de campana con apoyo de megáfono.
Sismo = Consistirá en toques de campana con apoyo de megáfono. También servirá de
aviso el propio movimiento sísmico.
LÍDERES DE EVACUACIÓN
Encargados(as)
Nombre Cargo Área
Judith Subiabre Asistente de Párvulos Parvulario
Carolina Soto Auxiliar de Servicio Comedor
María Teresa Ulloa Asistente de Educación Puertas de acceso principales
Christa Gündert Docente Biblioteca
Patricia Navarro Asistente de Educación Sala de Informática
Rodrigo López Docente de Ed. Física Gimnasio
Funciones:
Abrir las puertas de las vías de evacuación frente a una emergencia de incendio o sismo.
Conducir a los alumnos en forma calmada y con absoluto control del curso, desde la sala de clases hasta la zona de seguridad asignada, de acuerdo al Plan de Evacuación.
Decidirá tomar una ruta de escape alternativa, si la asignada por razón de la emergencia que se vive se encuentre inhabilitada u obstruida.
Si estuviera atrapado sin poder efectuar la evacuación verá los medios de cómo solicitar ayuda para realizar la evacuación.
Docentes: Al oír la alarma de evacuación y en coordinación con Jefa de la Emergencia ,
ordenará y conducirá la salida de los alumnos(as) desde la sala u otro dependencia de la
Escuela a la zona de seguridad más cercana. Deben tranquilizar y actuará con firmeza ante
la Emergencia (a los alumnos).
CORTE SUMINISTRO DE ENERGÍA
Encargados (as):
Nombre Cargo Área
Titular: Jaime Sánchez
Suplente: Rina Bahamonde
Auxiliar de Servicio
Inspectora General
Tablero eléctrico
Tablero eléctrico
Trabajadoras DIPRALSA Manipuladoras Corte de gas en cocina
Funciones:
Al escuchar la alarma de incendio o sismo se dirigen las personas encargadas a los tableros generales y cortan la energía eléctrica
Cortar el suministro de gas licuado.
GRUPO DE PRIMEROS AUXILIOS
Encargados(as)
Nombre Cargo Área
Titular: Gloria Saldivia Asistente de Educación Sala de P. Auxilios
Suplente: Patricia Navarro Asistente de Educación Sala de P. Auxilios
Funciones:
Efectuar las atenciones de primeros auxilios frente a emergencias menores que se presenten en el establecimiento sea durante una emergencia o no.
Mantener los botiquines de primeros auxilios con las implementaciones mínimas requeridas.
Realizar simulacros de atención a emergencias menores.
Solicitar ayuda interna para trasladar a los lesionados que no pudieran hacerlo debido a la emergencia que se vive.
En una evacuación, ayudar a aquellos alumnos que por diversas razones no están en condiciones físicas o mentales para una salida normal junto a sus compañeros.
CONTROL DE FUEGO
Encargados(as)
El funcionario Asistente de Educación que se encuentre más cercano a un equipo
extintor.
Funciones:
Atacar los principios de incendios antes de la llegada del personal especializado, que en este caso será Bomberos.
En caso contrario el funcionario(a) que se encuentre más cercano al principio de incendio, ocupara el extintor del área correspondiente.
COORDINACIÓN PLAN DE EVACUACIÓN
Primer Piso - Todos los integrantes de la comunidad deben resguardarse durante la emergencia.
- Los alumnos se dirigirán a la zona de seguridad sin pertenecías que dificulten su traslado en la evacuación.
- Los profesores deben acompañar a sus cursos portando el libro de clases y revisar la asistencia.
- El personal encargado según el plan deberá automáticamente cortar todos los suministros de energía y asegurar los objetos que contengan materiales que puedan provocar daño a las personas (ejemplo materiales calientes). Sala de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciarse una emergencia deberán acudir en apoyo de los cursos en los que sean profesores jefes; en caso que la emergencia se produzca en horario de recreo o colación deberán colaborar en la zona de seguridad. Comedor:
En la hora de colación, los asistentes de Educación y Directivos que esten encargados del turno deben velar para que los alumnos se mantengan en calma y evacuen una vez dada la alarma de evacuación (toque constante de campana y /o otro sistema de comunicación). Los alumnos saldrán a la zona de seguridad por la puerta de salida del comedor. En hora de clases el profesor que se encuentre utilizando esta dependencia deberá proceder de la forma anterior.
Cocina:
La funcionaria manipuladora que se encuentre en esta dependencia deberá cortar el suministro de gas, al toque de alarma y evacuando el lugar. Gimnasio:
Los alumnos que se encuentren en el Gimnasio una vez dada la alarma de evacuación (toque constante de campana y /o megáfono), se ordenarán en forma rápida y se dirigirán a la zona de seguridad a través de la puerta de emergencia señalizada en el centro del complejo. Sala 1º-2º
Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape ubicada en cada sala. En caso que estas puertas se encuentren bloqueadas debido a la emergencia que se vive la salida de estos cursos de salas 1º y 2º deben evacuar por salida de Comedor o en caso contrario por dificultad de emergencia deberán realizar su evacuación por vía de escape que se encuentra al lado de sala de primeros auxilios.
Salas 3º- 4º Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape ubicada en cada sala. En caso contrario debido al tipo de emergencia y se encuentren obstruidas las puertas deberán evacuar inmediatamente al toque de la alarma por salida principal de Escuela que se encuentra señalizada en caso de emergencia. Salas 8º- 7º
Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape ubicada en cada sala. En caso que estas puertas se encuentren bloqueadas debido a la emergencia que se vive la salida de estos cursos de salas 8 º y 7º deben evacuar por salida principal de Escuela que se encuentra señalizada en caso de emergencia. Salas 6º- 5º
Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape ubicada en cada sala. En caso que estas puertas se encuentren bloqueadas debido a la emergencia que se vive la salida de estos cursos de salas 6º y 5º deben evacuar por primera salida de emergencia que se ubica en tránsito hacia Gimnasio o en caso contrario por dificultad de
emergencia deberán realizar su evacuación por vía de escape que se encuentra al lado de sala de primeros auxilios.
Talleres
Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape ubicada en cada taller. En caso que las puertas de salida estén obstruidas saldrán inmediatamente al toque de la alarma por vía de escape ubicada a la izquierda que se encuentra señalizada en caso de emergencia. Párvulo Evacuan al mismo tiempo del toque de alarma por su respectiva puerta de escape señalizada a un lado de la zona de Párvulo. En caso contrario este sector debe realizar evacuación por vía de escape señalizada al costado derecho transitando de manera continua.
Segundo Piso: Salas de Grupo diferencial e Integración:
Evacua inmediatamente al toque de la alarma por la escalera que está ubicada hacia la derecha señalizada por señalética de seguridad bajando de manera ordenada y saliendo por vía de escape señalizada. De lo contrario por emergencia que se vive escalera de emergencia se encuentra obstruida deberán realizar evacuación a través de pasillo de circulación que se encuentra ubicado al frente de sala de computación hasta llegar a salida principal de Escuela que se encuentra señalizada en caso de emergencia.
Salas de Computación y Biblioteca:
Evacua inmediatamente al toque de la alarma por pasillo de circulación que se encuentra ubicado al frente de sala de computación hasta llegar a salida principal de Escuela que se encuentra señalizada en caso de emergencia. En caso contrario evacuar inmediatamente al toque de la alarma por la escalera que está ubicada hacia la derecha señalizada por señalética de seguridad bajando de manera ordenada y saliendo por vía de escape señalizada Los profesores que se encuentren con un curso en la biblioteca deben seguir el mismo procedimiento que en una sala de clases. Al toque de la campana son los primeros en evacuar. En caso de estar en horario de recreo o colación la Encargada de la biblioteca debe dar las instrucciones a los alumnos que estén en el lugar.
RECURSOS DEL ESTABLECIMIENTO ANTE UNA EMERGENCIA
Como antecedente se establece que este establecimiento ante una emergencia cuenta con
los siguientes recursos:
12 extintores Polvo Químico Seco, los que serán utilizados internamente en el establecimiento para principios de incendio.
19 vías de Evacuación en diversas áreas como: Acceso Principal, Cocina, Comedor, Gimnasio, Párvulo, Sector Sala Primeros Auxilios, cada sala de clase y talleres con su salida de emergencia de 1º a 8º. Estas puertas de acceso se encuentran en óptimas condiciones y señalizadas.
Botiquín de Primeros Auxilios con elementos básicos ante una emergencia.
Sistema de Alarma: Campana y megáfono.
12 Sistemas de Red Húmeda.
Extintor polvo químico seco
Existen puertas de acceso en todas las salas de clases que se utilizan para salir hacia el
exterior, las cuales no tienen las medidas aptas para ser una vía de evacuación pero en
caso de una emergencia específica en una sala o zona cerca de estas pueden utilizarse.
Es importante la realización de simulacros permanentes y sin previo aviso, lo que mantendrá
entrenada a la comunidad escolar.
- Todas las salas de clases cuentan con una vía de escape alternativa.
PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓNEN CASO DE INCENDIO
DEL PERSONAL EN GENERAL
En general la persona que detecte un fuego o que está a punto de producirse un fuego debe
dar cuenta en forma inmediata a la Jefa de Emergencia o a quien le reemplace.
ALARMA
Consistirá en toques de campana y aviso mediante megáfono, los que indicarán que se ha
detectado una emergencia de incendio. Por lo que todas las personas responsables del plan
deberán aplicar procedimiento de evacuación.
DE LA JEFA DE EMERGENCIA O QUIEN LE REEMPLACE
Informada la jefa de Emergencia o su reemplazante, acuden al lugar del hecho y proceden a evaluar la situación.
Si el fuego es sofocado por el personal, la jefa de Emergencia tomará la decisión de llamar o no a Bomberos o a algún otro medio de ayuda.
Si el fuego no es posible sofocarlo o en una apreciación de la jefa de Emergencia se da cuenta de que el fuego por su magnitud no puede ser sofocado con los medios a su alcance, dará la orden tocar la alarma para evacuar el edificio o la parte afectada, de acuerdo al procedimiento de evacuación establecido. Al mismo tiempo dará la orden de llamar a Bomberos.
ACTUACION DEL PERSONAL EN GENERAL
RECOMENDACIONESGENERALES
Mantener siempre los extintores en buen estado y libres de obstáculos.
Los equiposdecontrolycombatedeincendios debenestardebidamente señalizados.
Realizarrevisionesperiódicas delasinstalacioneseléctricasydegas.
AlproducirseunprincipiodeincendiosedebeinformaralaDirección y Jefa de Emergencia yprocederutilizandolos extintoresóRedHúmeda.
Juntoconlaalarmainternadeevacuaciónelpersonalasignadoprocederáallamara losBomberosyCarabineros.
DURANTE EL INCENDIO
Suspenderinmediatamentecualquieractividadque se estérealizando.
Mantenerseensilencioy atentoalaalarmaparacomenzarlaevacuación.
Enelcasodequeelfuegoseproduzcaen el lugar dondeustedseencuentrao aledañodebe evacuardeinmediato.
Evacuarel lugar rápidamenteperonocorrer.
Nodetenerse,manténgaseensilencioycalmado.
Nosedevuelvaasusala o lugar de trabajo poralgúnobjetoolvidadoy aguardarinstrucciones.
Siseencuentraenunlugarconhumosaliragachadocubriéndoselanarizybocacon algunateladepreferenciahúmeda,elpañueloesmuy útil paraesto.
Ubicarseenla ZonadeSeguridaddesignaday espereaquesenormalicelasituación.
EnelcasoquenoseencuentreensusaladebedirigirsealaZonadeSeguridad correspondienteal lugardondeseencuentra.
Sisuropaseincendianocorra,arrójesealsuelo,devueltasopidaayuda.
Si el personal o alumnosseencuentranenalguna sala, gimnasio, comedor, cocina, patio u otra dependencia, seguirlasinstrucciones antes mencionadasysigalaseñalizaciónparaevacuarendirecciónalaZonadeseguridad designada.
DESPUÉS DEL INCENDIO
Mantenerseenla ZonadeSeguridad.
CadaDocentedebeverificarqueseencuentrelatotalidaddelos alumnosasucargo.
NoobstruirlalabordelosBomberosyorganismosdesocorroenelcasodeque tuvieronqueconcurriralestablecimiento.
Una vez apagado el incendio, cerciorarsea través de personal experto, que la estructuranohayasufridodebilitamiento.
.
SI NO ESTAN EN SUS AREAS DE TRABAJO LOS FUNCIONARIOS
Dirigirse a la sala que les corresponde, para evacuar a los alumnos que eventualmente
pudieran estar en su sala respectiva. De lo contrario dirigirse hacia la zona de seguridad
asignada.
ACTUACIÓN DE LOS LÍDERES DE EVACUACIÓN
INSTRUCCIONES A DAR
La sala deberá ser abandonada y nos dirigiremos a la zona de seguridad.
AL HACER ABANDONO DE LA SALA DE CLASES
Una vez que haga la salida de la sala cerciorarse que no hayan quedado alumnos rezagados y los dirige caminando por el lado asignado, hacia la zona de seguridad.
Si por la emergencia que se vive la vía de evacuación está obstruida o está inhabilitada de uso, deberá, si es posible, buscar una vía alternativa. De lo contrario deberá esperar ayuda de terceros.
Una vez en la zona de seguridad debe constatar si están todas las personas y alumnos a su cargo, de faltar alguno informará a la jefa de emergencia.
Esperar instrucciones, las cuales emanarán de la Jefa de Emergencia.
GRUPO DE APOYOZAPADORES
Al escuchar la alarma de evacuación procederán a abrir las puertas de las salidas de
emergencia.
CORTE DE SUMINISTRO ENERGEGIA
Se cortará la energía eléctrica del tablero principal y el gas.
PRIMEROS AUXILIOS
Solicitar ayuda interna para trasladar a los lesionados que no pudieran hacerlo debido a la emergencia que se vive.
Ayudar a aquellos alumnos que por diversas razones no están en condiciones físicas o mentales para una salida normal junto a sus compañeros.
Prestar primeros auxilios si hubiera algún lesionado.
CONTROL DE FUEGO
Apagar el fuego usando los extintores de incendio que se encuentren a su alcance.
Si el fuego se propaga creando condiciones de peligro, evacuará el lugar, ayudando a cuantas personas deban evacuarlo y alertar al establecimiento.
Cerciorarsequenohaquedadoningúnfocodenuevosincendios
SOBRELAEXTINCIÓNDEINCENDIOS
CLASES DEFUEGO
Clase A: Son los que afectan a combustibles sólidos (ordinarios) que dejan cenizas y residuos sólidos (brazas) al quemarse. Ej. Papeles, cartones, plásticos, etc.
Clase B: Son aquellos fuegos en que participan combustibles líquidos y gaseosos, principalmente hidrocarburos, se caracterizan por no dejar residuos al quemarse. Ej. Parafina, petróleo, bencina, etc. Clase C: Son los que se producen en equipos eléctricos conectados o energizados. Ej. Computador, equipos de música, maquinarias, etc. Clase D: Son los que afectan a combustibles metálicos. Generan gran cantidad de calor al estar en ignición Ej. Magnesio, sodio, titanio, aluminio, litio, etc.
MODODEUSODELEXTINTOR
1. Retireelpasadorosegurodelamanilladelextintor.
2. Diríjasealazonadefuegoafavordelviento.
3. Accioneelgatilloydirijaladescarga(manguera)alabasedelfuego.,
4. realizandomovimientosenformadeabanico.
a) Todotrabajadorqueveaquesehainiciadooestáenpeligrodeprovocarseun incendio, deberá
dar alarma avisando en voz alta y a todas personas que se encuentren cerca.
b) Dada la alarma de incendio, la Comunidad Educativa se incorporará
disciplinadamentealprocedimientoestablecidoenPlanIntegraldeSeguridad
Escolar(PISE)vigenteparaestoscasos.
1 2 3
PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE TERREMOTO
ACTUACION DEL PERSONAL
RECOMENDACIONES GENERALES
Mantenerlas áreas limpiasylibres de obstáculos que impidan evacuar a funcionarios (as) y alumnos.
Procurarmantenerlospasilloslibresdeobstáculos.
Evitaralmacenarobjetos degranpesoytamañoenlugaresaltos.
Noactuarimpulsivamenteyaqueaumentael riesgodelesionarseustedylosdemás.
Se designaráaunoomáspersonas paraayudaraotrosquetengandificultadparadesplazarse.
ALARMA
Consistirá en toques continuos de campana y aviso mediante megáfono, lo que indicará que se ha detectado una emergencia de sismo o terremoto por lo que todas las personas responsables del plan deberán aplicar procedimiento de evacuación. La alarma también será el propio movimiento natural.
DURANTE EL SISMO
Suspendercualquieractividadque seestérealizando.
Conservarlacalmaycontrolarlos brotes depánicoquesepuedangenerar.
Mantenerseensilencio.
Losalumnos y funcionarios(as) deberánalejarsedelosventanalesgrandes,yaquelavibraciónpuede ocasionarlarupturadelosvidrios.
Deberán ubicarse (alumnos y funcionarios) en los lugares más seguros de donde se encuentren, es decir, bajo columnas que soporten el edificio (bajo las esquinas o marcos de puertas). Se ubicaran debajo de las mesas de cada sala procurando en todo
momento cubrirse la cabeza, que es la parte del cuerpo más vulnerable.
En las distintas áreas,sedeberácortarlaelectricidaddelostableros o equipos, tambiénsuministrodegas, especialmenteenCocina.
Durante el movimiento sísmicoNO SE DEBE EVACUAR, esto si el temblor es superior a
los 7 grados en la escala de Richter (funcionarios y alumnos no pueden mantenerse en pie).Se solicitará hacerlo solo en casos puntualesconsiderandoque los funcionarios y alumnos puedan desplazarse hacia la zona segura.
Si los alumnosse encuentran dentro de los vehículos de transporte, la labor de desocuparlo tomaráseguramentemástiempodeloquedureeleventoporlotantosedebe permanecerdentro.
Eneláreaexternadelestablecimientoalejarsedeparedes,postes,árbolesaltos,cables eléctricosy otroselementos quepuedancaerse.
Si el personal o alumnos seencuentranenalguna sala, patio, gimnasio, bibliotecaoenel patio techado u otra dependencia, sigalasinstrucciones antes mencionadasysigalaseñalizaciónparaevacuarendirecciónalaZonadeseguridad designada.
DESPUÉS DEL SISMO:
Permanecerensilencioy atentoalaalarmaqueindicalaposibilidaddeevacuación.
Verifiqueobservando,quelavíadeevacuaciónestélibredeobstáculosqueimpidanel desplazamientopordondedebecircular.
Se debe proceder ala evacuación total del establecimientohacialas Zonas de Seguridad asignada.
Evacuar rápidoperosin correr, manteniendola calma, el ordeny el silencio, evite produciraglomeraciones.
CadaDocente deberáasegurarsedequetodoslosalumnos evacuenlas salas yverificarqueseencuentrentodosasu cargo.Informarálasnovedadesa la jefa de emergencia.
Siquedaatrapadoprocureutilizarunaseñalvisibleosonora.
Observesihaypersonasheridas,nomuevaaloslesionadosanoserqueesténen peligrodesufrirnuevasheridas.
SedebeesperarenlaZonadeSeguridadporposiblesréplicas.
La Jefa de Emergencia indicarásiseretomanlasactividadesoseprocedeadesalojar lasdependenciasencoordinaciónconlasfamilias,furgonesyautoridadeslocales:carabineros, bomberosy personaldesaludpública.
JEFA DE EMERGENCIA
Se procede a dar la orden de evacuación.
Si las vías de escape están obstruidas, la jefa de emergencia solicitará ayuda interna o externa, a bomberos o carabineros por el medio que sea más adecuado.
GRUPO DE APOYO ZAPADORES
Procede a abrir las puertas de escape.
CORTE DE SUMNISTRO
Corta la energía eléctrica de los tableros generales.
MEDIDAS DESPUÉS DEL SISMO (JEFA DE EMERGENCIA)
Posteriormente mediante una Inspección se evaluará las condiciones del edificio y se
tomará la decisión de volver a las instalaciones de acuerdo a lo siguiente:
La magnitud de los daños sufridos.
Probables escapes de gas.
Riesgos derivados de la instalación eléctrica.
Materiales o partes de la estructura de la instalación, que presenten riesgo de caídas.
Estado de vías de escape y escalas.
Para tomar una decisión definitiva al respecto y quedando dudas de la seguridad de la instalación, hacer la consulta a un especialista Ingeniero, Constructor, arquitecto u otros idóneos.
PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE FUGA DE GAS
ANTES DE LA FUGA DE GAS
El recinto donde se utilice gas debe poseer ventilación adecuada al tipo de gas que se utiliza.
El personal a cargo de los lugares donde se utilice gas debe cerciorarse de que después de ser utilizadoquede cerrada la llave de paso.
Toda persona que detecte olor a gas debe dar informe de inmediato a la jefa de emergencia para que personal calificado revisey repare el posible desperfecto.
En el caso que se requiera ubicar una fuga de gas utilice solo agua jabonosa o líquidos que produzcanburbujas.
Se debe negar el acceso a personal no calificado a la zona afectada.
En ningún caso debe usar artefactos que produzcan fuego o chispa si se siente olor a gas.
DURANTE LA FUGA DE GAS
El personal asignado suspenderá el suministro de gas.
En el caso de ser necesario se procederá a la evacuación del recinto hacia la zona de seguridad.
La evacuación se realizará rápidamente pero sin correr y en silencio.
Cada encargado de evacuación deberá asegurarse de que todas los alumnos(as) evacuen, siendo este el último ensalir y verificar que se encuentren todas las personas en la zona de seguridad asignada.
El líder de evacuación designara a más funcionarios(as) para ayudar a otros que tengan dificultad para desplazarse.
No producir aglomeración ni obstruya a los demás.
No devolverse por pertenencias olvidadas.
En ningún caso utilizar fósforos u otro artefacto que produzca chispa o fuego.
Si se encuentra en otro sector siga las instrucciones y la señalización para evacuar en dirección a la zona de seguridad designada.
DESPUÉS DE LA FUGA
Mantenerse en su zona de seguridad en silencio para recibir nuevas instrucciones.
Se deberá evaluar la situación antes de retornar o no al establecimiento.
NÚMEROS DE EMERGENCIA
Nombre Contacto Número de Contacto
Director/a Sra. Sonia Barría Álvarez (9)-86281202 65-2-684486
Coordinador/a Seguridad Escolar
Sra. Rina Bahamonde Ojeda (9)-90781194 65-2-684480
INSTITUCIÓN EN CASO DE (Tipo de Emergencia)
NÚMEROS DE CONTACTO
DIRECCIÓN
Central de Bomberos Ancud Cuartel Chacao
Incendios, fugas de gas y rescates
132 65-2-622229 65-2-696323
Eleuterio Ramírez n°210
Comisaría Ancud/ Tenencia de Chacao
Robos, asaltos, agresiones y accidentes de tránsito.
133 65-2-765338 65-2-765359 (Chacao) Plan cuadrante Urbano Cuadrante 1: (9)79598963 Cuadrante 2: (9)79598964 Plan cuadrante rural (9)81885459
Baquedano nº 370
Urgencias Hospital
Ancud(ambulancia)
Emergencia vital y atenciones generales.
131
65-2-326354
Almirante Latorre nº
301
Mutual de Seguridad
Accidentes de trabajo.
65 - 2 - 623028 Policlínico Celular: (9)92436796
Rescate emergencia:
600 301 2222
Baquedano nº267
ANEXO 1
ACTA DE REUNIÓN
Con fecha __________________________ del año 2019. Se inicia la sesión N°____, del
Comité de Seguridad del establecimiento ________________________________ de
Ancud, siendo las __________ horas.
1.- ASISTENTES:
A esta sesión del Comité asistieron los siguientes integrantes:
1. Directora del Establecimiento
2. Coordinadora de Seguridad del
establecimiento
3. Representante de funcionarios para el
establecimiento
4. Representante de funcionarios para el
establecimiento
5. Representante de Apoderados
6. Representante de Carabineros
7. Representante de Bomberos
8. Experto Profesional en Prevención de
Riesgos Corporación Municipal
Se disculpa la inasistencia a esta sesión del Sr. (a):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Aprobación de acta anterior si No
2. TEMAS TRATADOS DURANTE LA SESIÓN:
1.
2.
3.
4.
3. ACUERDOS EN LA SESIÓN:
1. Acuerdo:
Responsable:
Plazo:
2. Acuerdo:
Responsable:
Plazo:
3. Acuerdo:
Responsable:
Plazo:
4. Acuerdo:
Responsable:
Plazo:
5. Acuerdo:
Responsable:
Plazo:
4. TERMINO DE LA SESION:
Sin otro tema o punto que tratar se termina la sesión siendo
las:
Fecha de próxima reunión:
ANEXO 2
ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
ESTABLECIMIENTO:
Con fecha.................... de........................................ del año 2019, siendo las.................... horas, se procede a constituir el Comité Seguridad Escolar.
CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Director/a
Coordinador/a Seguridad
Escolar
Firma Director/a Establecimiento Firma Coordinador/a Establecimiento
Realizada la reunión del Comité, el actual organismo quedó constituido de la siguiente forma:
Para constancia, firman en señal de conformidad los integrantes.
Nombre Estamento
Profesión u
Oficio
Nivel/Área Rol Contacto
(Celular, Email)
Firma
ANEXO 3
REGISTRO DE EVALUACIÓN PARA SIMULACRO
ANTECEDENTES GENERALES
NOMBRE ESTABLECIMIENTO:
DIRECTOR(A):
FECHA SIMULACRO:
TIPO DE EMERGENCIA:
HORA INICIO DE SIMULACRO: HORA DE TÉRMINO
TIEMPOS REALES DE EVACUACION
AREA / NIVEL TIEMPO DE EVACUACIÓN N° EVACUADOS
OBSERVACIONES
EVALUACIÓN PARTICIPANTES
COMPORTAMIENTO PERSONAL PARTICIPANTE ADECUADO REGULAR INADECUADO
OBSERVACIONES
VIAS DE EVACUACION (Marcar con una X)
Sehanproducidointerferenciasenlaevacuacióndelasáreas: SI NO
Puntos o zonas con estrechamientos peligrosos: SI NO
Obstáculos en vías de evacuación o salidas de emergencias: SI NO
Señalización adecuada de vias de evacuación/salidas de emergencia: SI NO
Capacidad de las vías de evacuación: Suficiente Insuficiente
OBSERVACIONES
MEDIOS DE EMERGENCIA
Sistema de alarma funcionó adecuadamente: SI NO NA
Luces de emergencia funcionaron adecuadamente: SI NO NA
Escalas de emergencia funcionaron adecuadamente: SI NO NA
Las comunicaciones internas entre el personal fue adecuado. SI NO NA
Las comunicaciones hacia el exterior (autoridades) fue apropiado. SI
El equipamiento con que cuenta el establecimiento es suficiente para emergencias.
SI NO NA
Zonas de seguridad están bien ubicadas y señalizadas: SI NO NA
OBSERVACIONES
SUMINISTROS
Personal asignado cortó suministro de gas: SI NO NA
Personal asignado cortó suministro de electricidad: SI NO NA
Personal asignado cortó suministro de petróleo (sistema de calefacción): SI NO NA
OBSERVACIONES
CONCLUSIONES
MEJORAS PROPUESTAS
ACCIONES PREVENTIVAS RESPONSABLES FECHA IMPLEMENTACIÓN
DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE:
RUT:
FIRMA:
ELABORADO POR:
NOMBRE:
RUT:
CARGO:
FIRMA:
ANEXO 4
PLANILLA DE INSPECCION
Nombre:
Fecha:
Cargo:
Firma:
Lugar:
Riesgos Identificados:
1.-
2.-
3.-
4.-
Recomendaciones: Responsable Plazo
1.-
2.-
3.-
4.-
REGISTRO FOTOGRÁFICO DE LA INSPECCIÓN
1.-
2.-
3.-
4.-
Seguimiento Responsable Fecha
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
Nombre y Firma de Responsable de cierre inspección. Fecha de cierre de
inspección
ANEXO 5
REPORTE DE EMERGENCIAS
DEL EVENTO ADVERSO
Fecha: Hora de Inicio: Hora de Término:
Lugar donde ocurrió:
Incidente: Accidente: Emergencia:
DESCRIPCION DETALLADA DEL EVENTO
CAUSAS QUE ORIGINARON EL EVENTO:
DESCRIBA QUE ACCIONES SE APLICARON PARA ATENDER EL EVENTO:
¿Se puso en marcha el Planante Emergencias? Sí( ) No ( ) Explicar:
CONSECUENCIAS DEL EVENTO
IMPACTOS Y/O DAÑOS
DETALLE LAS ACCIONES REALIZADAS POR EL ESTABLECIMIENTO:
ACCIONES CORRECTIVAS (Para corregir y/o evitar el evento descrito y sus consecuencias)
NOMBRE Y FIRMA RESONSABLE DEL REPORTE
PLANIFICACIÓN
ESCUELA RURAL SENDA CHACAO FECHA:12/06/2019
1. REUNIONES
Actividades Objetivo Desarrollo Indicador Responsables
Reunión de trabajo. Realizar reunión de trabajo para planificación del plan.
Planificar actividades de seguridad ante emergencias.
Jueves 03/06/2019desde09:30hrshasta12:45 hrs.
Experto, Coordinadora y Directora.
2. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Plan Integral Actualización del plan integral de seguridad.
Actualizar Plan con Coordinadora de Seguridad y Directora del establecimiento mediantereunióndetrabajo,conformacióndegruposdeapoyo,asignación derolesyelaboracióndeprocedimientosanteemergencias.
Jueves03/06/2019desde09:30hrshasta12:45hrs.
Experto, Coordinadora y Directora.
Verificación enmaterias de seguridad.
Realizarinspecciónparaidentificarlasposiblessituacionesdeeventos adversos que se expone el establecimiento.
Establecerquemedidaspreventivassedebenaplicarenla Escuela.
Durante todo el año. Coordinadora, funcionarios de apoyo para el plan y Experto Asesor.
Ejercicios de simulacros.
Efectuar simulacros de evacuación.
Aplicar simulacros de evacuación anteposiblesemergencias (Incendio, terremoto, fuga de gas y otros).
Realizarregistrodelsimulacroverificandolosparámetrosde control.
Jueves 13 de Junio - Fuga de gas a las 10:20 hrs. Lunes 19 de Agosto - Incendio a las 10:30 hrs. Martes 24 de Septiembre - Terremoto a las 15:00 hrs. Jueves 17 de Octubre - Terremoto a las 11:30 hrs.
Experto, Coordinadora, Directora y funcionarios de apoyo para el plan.
Capacitación y difusión del plan.
.
Realizar la actividad de capacitación dirigido al personalpara desarrollar implementación del plan.
Daraconocerelplanelaboradoatodoslosfuncionarios(as)mediante una capacitación.
Realizar Evaluación de Emergencia yevacuación.
Uso y manejo deextintores.
Martes 20 de Agosto - Hora: 15:45 hrs.
Directora y Experto Corporación.
3. SEÑALETICA
Actividades Objetivo Desarrollo Indicador Responsables
Señalética para Escuela. Implementación de señalética en las distintas áreas de la Escuela.
ElaboracióndeplanillaparasolicituddeseñaléticaaMUTUAL.
Reponeroinstalarnuevaseñaléticaenelestablecimiento.
De acuerdo al requerimiento de la Escuela.
Experto Corporación, Coordinadora, Directora del
establecimiento y Mutual de Seguridad.
4. INFORMES EN PREVENCIÓN DE RIESGOS DE INSPECCIONES
InformesenPrevencióndeRiesgos.
Elaborar informes de Prevención con el fin de dar a
conocerlascondicionespresentesenellugardetrabajo y proponer medidaspreventivas.
EfectuarInspeccionesdeSeguridadpararecopilarinformación.
DesarrollarInformepreventivoparaentregaraJefatura.
Primer y segundo semestre Experto Asesor, Directora, Coordinadora y funcionarios de apoyo para el plan.
5. INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES
Investigación de los accidentes y posibles enfermedades laborales.
Determinar las causas de los accidentes, incidentes yposibles enfermedades profesionales.
Recopilarantecedentes,queentreguenendetallelainformacióndel posibleaccidentelaboral.
Definir las medidas decontrol.
Cada vez que ocurra un accidente o unaposible enfermedad profesional.
Funcionarios de Escuela, Directora, Coordinadora, Experto Corporación y Experto Mutual.
PLANO DE EVACUACIÓN
REGLAMENTO INTERNO DE EDUCACION PARVULARIA
2020
INDICE PAG.
-FUNDAMENTACION………………………………………….3
-DERECHOS DEL NIÑO……………………………………… 4
-NORMAS DE FUNCIONAMIENTO…………………………..5
-ASPECTOS EDUCATIVOS……………………………………9
-ORGANIGRAMA……………………………………………….11
_PROMOCION…………………………………………………..13
-PERFIL EDUCADORA…………………………………………13
I. FUNDAMENTACION
Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños, en este periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.
Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva más optimista sobre lo que típicamente los niños saben y sobre lo que pueden aprender entre los cuatro y seis años y aun a edades tempranas, siempre y cuando participen en experiencias educativas interesantes que representen retos a sus concepciones y a sus capacidades de acción en situaciones diversas.
La educación preescolar puede representar una oportunidad única para desarrollar las capacidades del pensamiento que constituyen la base del aprendizaje permanente y de la acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales.
A diferencia de otras experiencias sociales en las que se involucran a los niños en su familia o en otros espacios la educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje.
3
II.- DERECHOS DEL NIÑO
1.- Derecho atener una familia y no ser separado de ella; derecho a
la comprension por parte de los padres y de la sociedad.
2.- Derecho a un nombre y a una nacionalidad.
3.- Derecho a la igualdad sin distincion de raza, credo o
nacionalidad, a formarse en un espiritu de solidaridad, amistad y
justicia entre los pueblos.
4.- Derecho a recibir educacion gratuita y disfrutar de los
juegos;derecho a una preteccion especial, para su desarrollo
mental, fisico y social.
5.- Derecho a la alimentacion adecuada, vivienda y atencion medica
para la madre y el niño.
6.- Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotacion en
el trabajo.
7.- Derecho a ser primero en recibir ayuda en caso de desastres.
8.- Derecho a una tencion médica especial.
9.- Derecho a ser protegidos contra el mal trato y el abuso sexual.
10.-Derecho a una educacion y cuidados especiales para el niño,
fisica y mentalmente disminuido.
4
III.- NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
Art. 1. PERSONAL:Los niveles estarán a cargo de las siguientes personas:
EDUCADORA DE PARVULOS
1
TECNICO DE PARVULOS
1
TECNICOS EN PRACTICA (máximo) 2
Art. 2. El horario de la Educadora de Párvulo corresponde a 38
horas de docencia directa con el parvulo NT1 y NT2, distribuyendo
las otras 6 horas de colaboracion en planificación, preparación de
materiales, reuniones técnicas, reuniones de apoderados,
considerando siempre las necesidades de la institución.
Art. 3. REQUISITOS DE INGRESO. Consciente de la formación integral
de nuestros alumnos comienza con la más tierna edad, que es
importante contribuir al cumplimiento de la normativa que rige a
nuestro establecimiento.
Art. 4.De acuerdo a la normativa del Ministerio de Educación, la
edad requerida para el ingreso a los dos niveles de Educación
Parvulariaes:
NT1 : Pre-Kinder 4 años cumplidos al 31 de marzo
NT2 : kinder 5 años cumplidos al 31 de marzo
Art. 5. DE LA DOCUMENTACION. Deberá presentar en el
momento de la matricula los siguientes documentos:
- Certificado de nacimiento
- Ficha de matrícula debidamente completada
- Carnet control niño sano al día.
5
Art. 6.DE LOS HORARIOS. Las actividades se desarrollarán de
lunes a viernes, en los horarios:
Jornada de lunes a jueves 8:30 a 16:00 hrs
Jornada del viernes 8:30 a 14:00
El horario de clases según la jornada es el siguiente
JORNADA HORARIO
MAÑANA 08:45 a 13:40
ALMUERZO 13:40 a 14:25
TARDE 14:25 a 15:55
Art.7. DE LA ASISTENCIA. Seguros de que los aprendizajes se logran a
través de una asistencia sistemática durante el año los Padres y
alumnos:
Art. 8. Deberán respetar los horarios establecidos.
Art. 9. Los padres deberán justificar la inasistencia a través de la
agenda escolar o en forma personal y/o adjuntando cuando lo
requiera, el certificado médico.
Art. 10. Si el alumno se siente enfermo se le avisará al apoderado
para su retiro, quedando registrado en el libro de entradas y salidas
del establecimiento, el cual el apoderado deberá firmar.
Art. 11.El establecimiento no está autorizado para suministrar
ningún tipo de medicamento sin receta médica, por lo que debe
adjuntarla en caso de seguir algún tratamiento.
Art. 12. En caso de manifestarse alguna enfermedad infecto-
contagiosa, el alumno deberá presentar certificado de alta para
incorporarse a clases.
Art. 13. En caso de accidente durante la jornada escolar, se
activará el protocolo de accidentes escolares; dependiendo de la
gravedad de este, el apoderado podrá hacer uso del seguro escolar
que se hace efectivo en el Hospital de Ancud.En el caso que el
apoderado no pueda llegar al establecimiento por algún motivo
especial el alumno será llevado al recinto hospitalario por un
inspector de patio de la escuela.
6
Art. 14: Tener especial atención en niños con problemas crónicos o
cuidados especiales (alergias, afecciones cardiacas, etc). Los
directivos, docentes y asistentes de la educación deben conocer
estos casos particulares.
Art. 15. En caso de una situación conductual que afecte a sus pares
o adulto que provoque algún desequilibrio dentro o fuera de la sala
de actividades, se informara a la dirección del establecimiento y al
apoderado activándose el protocolo de convivencia escolar.
Art. 16.El uniforme deberá venir marcado con el nombre y apellido
del niño o niña para evitar confusiones o perdidas.
IV.- DEL FUNCIONAMIENTO
Art. 1. El establecimiento Escuela Senda Chacao junto con sus
niveles NT1-NT2 funcionarán de marzo a diciembre, con una
interrupción de 3 semanas de vacaciones de invierno en el periodo
que establezca el Ministerio de Educación y una semana en el mes
de septiembre la que se avisará con anticipación a los apoderados.
Art. 2. Los niveles NT1-NT2 funcionan en un mismo espacio con
actividades diferentes pero con la misma temática.
Art. 3. Las niñas y niños serán recibidos por la Educadora o su
Asistente de Aula 15 minutos antes de que se inicie la jornada
siendo obligación de los padres y apoderadosrespetar el horario de
ingreso y salida de sus hijos a fin de no entorpecer el
funcionamiento de los niveles.
Art. 4. Todos los elementos de uso personal del niño o niña
deberán estar debidamente marcados con nombre y apellido del
niño(a)(mochila, cotona, delantal y otros.
Art.5. Todo niño(a) es movilizado con furgones escolares para la
entrada y salida de la jornada escolar, movilización dada por el
mismo establecimiento, quedando a criterio de l apoderado si lo
traslada en forma personal, debidamente planteado al inicio del año.
Art.6. La asistencia de los párvulos, deberá ser obligatoria,
persistente y regular para favorecer sus procesos formativos
integrales.
Art. 7.Cuando los niños/as presentan síntomas evidentes de alguna
enfermedad, fiebre, dolor de estómago,etc. Son observados y si
persisten los síntomas se llama al apoderado para ser retirado del
establecimiento.
7
Art.8.Los apoderados serán informados en entrevista personal
sobre comportamiento del niño en el horario establecido y
previamente comunicado por la Educadora.
Art. 9. Todo apoderado que necesite una entrevista con la
educadora de su hijo(a) deberá solicitarla con previo aviso.
Art.10. Los padres y apoderados deberán asistir a las reuniones de
cada nivel avisadas con antelación por la Educadora de Párvulos
encargada a través de la agenda escolar. El apoderado que no
pueda asistir por una razón justificada deberá avisar con
anticipación su posible ausencia.
Art.11. Los cambios de domicilio y teléfono deberán ser informados
a través de la agenda escolar antes de materializarse por cualquier
imprevisto que pueda suceder durante la jornada de estudio.
Art. 12. Es de vital importancia el número de teléfono, domicilio y
nombres del apoderado estén registrados en la agenda escolar por
cada apoderado.
Art.13. Cada niño y niña debe traer los materiales de trabajo y útiles
de aseo personal en la oportunidad que seanrequeridos por la
educadora de párvulos.
Art. 14.Los materiales de trabajo y útiles de aseo son de uso
colectivo.
Art. 15. Durante la jornada de trabajo la Educadora y Asistentes no
están autorizadas para limpiar a los niños y niñas en el baño, por lo
que se refuerza este habito en el hogar para evitar
inconvenientes.(solo en caso que los apoderados autoricen)
Art. 16.Los padres deben autorizar por escrito las salidas a terreno
de su hijo(a) de acuerdo a las actividades deaprendizaje del nivel.
8
V.- ASPECTOS EDUCATIVOS .
Art. 1. Conforme al proyecto educativo de nuestro establecimiento,
será dividido el año escolar en:
Primer Semestre: Organización, adaptación y desarrollo de
actividades y diagnósticoy evaluación. Duración, marzo a julio.
Segundo Semestre: desarrollo de actividades, evaluación y
fiestas de finalización, Duración: agosto a diciembre.
Evaluación NT1-NT2 es formativa y consta de tres etapas:
- Evaluación Diagnostica: permite conocer
conductas y aprendizajes de entrada de los
niños(a)
- Evaluación Formativa: permite conocer los
progresos alcanzados durante el primer semestre.
- Evaluación de control: permite conocer los
aprendizajes aprendidos durante el año.
VI.- NORMASDE SEGURIDAD
Art. 1. No dejar nunca a los párvulos solos.
Art. 2. Mantener una visión permanente y general del grupo de
párvulos.
Art.3. Observar el estado general del párvulo desde su ingreso al
establecimiento hasta el momento de su retiro.
Art. 4. El establecimiento no se hace responsable por objetos de
valor que los niños puedan traer.
Art. 5. Estar alerta a que los niños y niñas no ingresen al
establecimiento con elementos que pudieran significar un riesgo de
accidente, como por ejemplo: medicamentos, fósforos, elementos
tóxicos, elementos cortantes, o de otro tipo.
Art. 6. Se mantendrá libre de obstáculo las puertas de la sala de
actividades.
Art. 7. Se distribuirá las mesas y sillas de tal forma que permita el
desplazamiento de los párvulos sin tropiezos.
Art. 8. Se preverá que los niños y niñas no se suban a las mesas,
sillas u otros muebles altos.
9
Art. 9. Se evitará que los niños/as corran dentro de la sala, por el
riesgo de chocar o caer, a excepción que esta sea una experiencia
de aprendizaje planificada.
Art.10. Se estará atenta a que los párvulos no cierren bruscamente
la puerta, por el peligro de apretarse los dedos, o golpear a otro
niño/a.
Art.11. Se cuidará que los niños y niñas no se suban a los
artefactos sanitarios.
Art.12. Se vigilará que los niños y niñas jueguen en forma segura
en su espacio cubierto y en el patio, especialmente por los juegos y
árboles existentes.
Art.13. No existirá en el patio ningún deposito que contenga agua,
como piscinas, tambores, baldes, dado el riesgo de asfixia por
ahogamiento de los párvulos.
Art.14. Se revisará continuamente que en el patio no existan
elementos de riesgo para los párvulos.
Art.15. No se dejarán al alcance de los niños objetos cortantes,
como; tijeras, cuchillos, corta cartón u otros elementos..
Art.16. Se verificará constantemente que no existan vidrios rotos,
tablas con clavos, latas alambres, o escombros en ningún espacio
donde permanezca el niño o niña.
Art.17. No se mantendrán hervidores eléctricos, ni termos con agua
caliente en la sala, pues los niños/as pueden quemarse.
Art 18. No se tomará té u otro liquido caliente en la sala de clases,
ni se circulará con tiestos de agua caliente si hay niños/as
alrededor.
Art.19. Se procurará que la alimentación servida a los párvulos
estén a temperatura adecuada, es decir, similar a la temperatura del
cuerpo.
Art.20. Con el objeto de mantener un ambiente saludable, prevenir
riesgos y dar cumplimiento a las normas legales vigentes, los
padres o apoderados no podrán fumar ni consumir bebidas
alcohólicas mientras se encuentren al interior del establecimiento.
10
Art. 22. Los padres y apoderados no podrán ingresar a lugares de
acceso restringido ni distraer al personal durante su desempeño de
su trabajo.En general no podrán obstaculizar de manera alguna el
correcto funcionamiento de las actividades.
Art.23.Los padres y apoderados no podrán negarse a proporcionar
informaciones relativas a sus hijos, en relación con determinadas
condiciones de salud o psicológica que sean requeridas por el
personal del establecimiento.
Art.24. Los párvulos se rigen por el Plan de Seguridad del
Establecimiento donde están los protocolos de seguridad y las
indicaciones claras de evacuación según lo siniestrado.
Art.25. Se organizaran actividades destinadas a difundir la
prevención de riesgos y autocuidado.
Art-26.Como prevención de gérmenes continuamente se hace una
limpieza general (mesas y piso) con elementos desinfectantes para
realizar las actividades sin riesgo de contagio de gérmenes.
Art. 27 Salida pedagógicos dentro de la comuna: al inicio de cada
año escolar, se solicitará
-Cada apoderado deberá firmar una autorización para su hijo/a y
deberá hacerlo llegar antes de realizarse la salida pedagógica.
-En cada salida pedagógica se solicitara la colaboración de
apoderados dependiendo del lugar a visitar y del número de
estudiantes.
-En los casos especiales donde existan problemas conductuales de
alguno de nuestros estudiantes se exigirá la compañía de su
apoderado, esto en pro de la seguridad del estudiante.
-Las salidas se realizarán cuando las condiciones
climáticas lo ameriten.
Art. 28 Salida pedagógica fuera de la ciudad.
-Cada apoderado deberá firmar una autorización para su hijo/a y
deberá hacerlo llegar antes de realizarse la salida pedagógica.
-En cada salida pedagógica se solicitara la colaboración de
apoderados dependiendo del lugar a visitar y del número de
estudiantes.
11
-En los casos especiales donde existan problemas
conductuales de alguno de nuestros estudiantes se exigirá la
compañía de su apoderado, esto en pro de la seguridad del
estudiante.
-Las salidas se realizarán cuando las condiciones
climáticas lo ameriten.
ORGANIGRAMA ESCUELA RURAL SENDA CHACAO
DIRECTORA
SONIA BARRIA
INSPECTORIA GENERAL
RINA BAHAMONDE
CONVIVENCIA ESCOLAR Y UTP
NATACHA MOLINA GONZALEZ
EDUCADORA DE
PARVULO
PATRICIA FARIAS
TECNICO 1
JUDHIT SUBIABRE
12
VI. DE LA PROMOCION
Art. 1: Todos los niños NT1-NT2 serán promovidos al siguiente
nivel y curso según corresponda.
Art. 2: La Educadora deberá entregar información significativa a los
padres acerca de los avances y especialmente de las fortalezas y
potencialidades, considerando también aquellos aprendizajes que
requieren reforzar en el hogar
VII. PERFIL: EDUCADORA DE PARVULOS
Art. 1. Profesional de la educación que busca favorecer
aprendizajes de calidad en los primeros años de vida, desarrollando
aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica , la
identidad, el lenguaje, la senso-motricidad, el pensamiento
abstractoy concreto la representación simbólica.
Art. 2. Realizar labores administrativas docentes.
Art. 3. Reportar y registrar la evolución académica de los
estudiantes.
Art. 4. Involucrar colaborativamente a los apoderados en el proceso
educativo.
Art. 5. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de
los niños.
Art. 6. Involucrar colaborativamente a los niños y niñas en las
actividades del establecimiento.
Art. 7.Planificar las clases y metodologías de aprendizaje.
Art. 8.Organizar un ambiente estructurado y estimulador del
aprendizaje.
Art. 9. Realizar clases efectivas.
Art. 10. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje
Art. 11.Evaluar los aprendizajes de cada grupo curso a través de
instrumentos evaluativos que desee utilizar.
13
Art. 12.Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.
Art.13.Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Art.14. Liderazgo pedagógico
Art.15.Responsabilidad.
Art.16.Trabajar en equipo.
Art.17.Iniciativa e innovación.
Art.18.Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos
relevantes de su desempeño, tanto positivos como negativos.
Art. 19. Participar en el consejo de profesores; reuniones técnicas y
administrativas dos veces por semana, en el horario y días
estipulados al principio del año escolar.
XVI. PERFIL: ASISTENTE DE PARVULOS
1.- Colaboradora activa de la Educación de Párvulos en la atención
y cuidados de los niños, en la preparación de material didácticos y
en todos aquellos aspectos que la Educadora estime conveniente
para la atención integral del niño en todo momento de la jornada de
trabajo.
2.- Colaborar en la realización de las actividades de enseñanza
aprendizaje, preparando, estimulando y asistiendo en todo
momento.
3.-Elaborar el material didáctico y decoración asesorada por la
Educadora.
4.-Ser responsable de la mantención, aseo, orden de estantes, sala
de clases, baño, material didáctico y lúdico en general.
5.-Velar por la integridad física y psíquica de los párvulos en todo
momento, evitándoles situaciones de peligro, siendo su
responsabilidad cuando la educadora no se encuentre presente.
6.-Informar a la Educadora, oportunamente y en detalle cualquier
situación relacionada con los párvulos a fin de que sea esta quien
tome las decisiones que correspondan.
7.- Participar en la organización, planificación y ejecución de
celebraciones y actividad extra-programáticas.
8.-Realizar técnicamente el trabajo convenido en conformidad a las
indicaciones e instrucciones dadas por la educadora.
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9.-Participar en las reuniones que se le cita en forma positiva y
colaboradora.
10.-Recibir y despedir a los niños y niñas.
12.-Cautelar y participar activamente en las actividades de: hábitos
de higiene, de orden y cortesía en los párvulos, en la ingesta de
colación y correcto uso del material didáctico.
REGLAMENTO DE EVALUACION
ANCUD 2020
DECRETO SUPREMO DE EDUCACION N°67, DE 2018
En sesión ordinaria del 24 de enero DE 2018, con arreglo a las disposiciones del DFL N° 2, de 2009, de educación, que fija el texto refundido y sistematizado de la Ley N° 20.370 con las normas no derogadas del DFL, de 2005, de educación. el Consejo nacional ha adoptado el siguiente acuerdo. VISTO: Lo dispuesto en los artículos 39 y 86, letra g) DFL de 2009, de Educación; el Decreto Exento N° 511 de 1997, que aprueba el Reglamento de Evaluación y Promoción escolar de niños y niñas de Enseñanza básica, el decreto Exento N° 112 de 1999 que establece disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren reglamentos de Evaluación y Promoción de alumnos de 1° y 2° de Enseñanza Media, ambas modalidades, y el Decreto Exento N° 83 de 2001 que reglamenta la Calificación y Promoción de alumnos(as) de 3° y 4° año de enseñanza media ambas modalidades, y establece disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren su Reglamento de Evaluación, todo del Ministerio de Educación; la resolución exenta N° 100 de 2017, del Congreso Nacional de Educación; el documento “Aprueba normas mínimas nacionales sobre, calificación y promoción y deroga los decretos exentos N° 511 de 1997, N°112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educación”.
DISPOSICIONES GENERALES (Extracto decreto 67) Artículo 1. El presente decreto establece las normas mínimas nacionales sobre evaluación,
calificación y promoción para los alumnos que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza formal en los niveles de educación básica y media, en todas sus formaciones diferenciadas, en establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado, reguladas en el párrafo 2° del Título II, del decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de educación, en adelante la ley. Artículo 2. Para efectos del presente Reglamento de Evaluación, se entenderá por:
a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales
reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los alumnos, basado en normas mínimas nacionales sobre evaluación y promoción reguladas por el decreto 67.
b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación
para que tanto ellos, como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje, y retroalimentar los procesos de enseñanza.
c) Evaluación formativa: la evidencia del desempeño de los estudiantes se obtiene,
interpreta y es usada por docentes y estudiantes, para tomar decisiones pedagógicas acerca de los siguientes pasos en el Proceso Enseñanza aprendizaje.
d) Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso
de evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un número, símbolo o concepto.
e) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general
común o diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante los planes y programas previamente aprobados por el ministerio de educación.
f) Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso,
transitando al curso inmediatamente superior o egresando del nivel de educación media.
g) Criterios de logro: corresponden a aspectos del objetivo de aprendizaje que permiten mirar y valorar el trabajo de cada estudiante. Estos suelen tomar la forma de dimensiones de una rúbrica, en ocasiones, de indicadores de evaluación, según como se decida evaluar ese aprendizaje.
Artículo 2. Los alumnos tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación; a ser
evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al presente reglamento de evaluación.
DE LA EVALUACION Artículo 3. El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, nuestra
escuela aplicará los siguientes procedimientos evaluativos: La Evaluación formativa será usada para monitorear y acompañar el
aprendizaje de los estudiantes, así promoverá la reflexión, la autonomía de los alumnos para continuar aprendiendo; respecto de los propósitos evaluativos, la evaluación diagnóstica se entenderá como un tipo de evaluación formativa, pues permite identificar el lugar en el que se encuentra el estudiante y tomar decisiones para ajustar la planificación, las estrategias o actividades y la retroalimentación de los estudiantes. Por lo tanto, la evaluación formativa no refiere solo a instrumentos, sino a un conjunto de herramientas y estrategias que son utilizadas por los docentes durante el proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las metas de aprendizaje de los estudiantes. Tiene como propósito la RETROALIMENTACION, para ver el avance de cada estudiante. La Evaluación diagnostica:será aplicada al inicio del año escolar y los resultados serán entregados y consignados en el libro de clases con los siguientes conceptos: Logrado (L), Medianamente logrado (ML) y No Logrado (NL), en todas las asignaturas; serán medidos al menos cinco Objetivos de aprendizaje (OA) seleccionados por el profesor de cada asignatura, conjuntamente con la Unidad Técnico-Pedagógica. La Evaluación Sumativa: certificará los aprendizajes logrados, mediante una
calificación. La evaluación sumativa se aplicará luego de un conjunto de aprendizajes, correspondientes a una unidad o al término de ella, considerando los contenidos tratados durante el proceso. El docente aplicará distintos instrumentos de evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de evaluación será calificada. Diferenciada cuando corresponda. Evaluaciones adaptadas (PIE)
El establecimiento utilizará los diferentes formas de evaluar tales como;
ensayos avance de desarrollo, pruebas escritas, entrevistas, libro abierto, cuestionarios , listas de cotejos, carpetas, investigaciones, autoevaluación, evaluación, disertación, dramatizaciones, informes, maquetas, montajes de exposiciones, PPT, portafolios, trabajos prácticos, elaboración de mapas conceptuales, revisión de cuadernos, entre otros. El establecimiento potenciará la evaluación formativa a través de las siguientes disposiciones:
Retroalimentación
Autoevaluación
Coevaluación Artículo 4. Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o modulo del plan de
estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contempla.Se deberán implementar las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas o módulos en caso de alumnos que así lo requieran. Artículo 5. Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas o actividades de
aprendizaje del Plan de Estudio en Periodos semestrales. Artículo 6. El profesor tendrá un plazo de siete días como máximo después de cada evaluación parcial de registrar las calificaciones en el libro de clases y después al EGED.
Artículo 7. El período educativo del establecimiento será Semestral.
Artículo 8.La calendarización de las evaluaciones de cada Asignatura será responsabilidad de cada profesor, quien las consignara en el calendario de evaluaciones dispuesto en el libro de clases Los profesores jefes en conjunto con los estudiantes, elaboraran, como parte de la organización del curso, un calendario mensual de evaluaciones, visibles para todos los integrantes del curso. Cada evaluación será informada a los estudiantes con un plazo de a lo menos una semana de anticipación especificando el instrumento o procedimiento a aplicar y los contenidos que esta contemplara. Estas podrán ser de carácter:
Individual Grupal Bipersonal Participativa De creación personal Otra
El docente deberá entregar y explicar para cada una de ellas su pauta de evaluación, ya sea; lista de cotejo, rubrica, autoevaluación, coevaluación, etc., además de la puntuación y el porcentaje de exigencia, si el instrumento de evaluación lo amerita. El docente deberá entregar a los estudiantes el resultado de cada evaluación en un plazo máximo de 7 días hábiles a partir del momento de su aplicación, realizando una retroalimentación con los estudiantes del instrumento aplicado.
Artículo 9 Se desarrollaran Jornadas de evaluación de procesos al menos una vez por semestres, con un mínimo de dos horas cronológicas, con la participación de docentes, equipo PIE, Equipo Directivo, y quienes sea necesario, para analizar y reflexionar con respecto a los procesos progreso y logros de los estudiantes en particular, asignatura o modulo o del grupo curso, previa presentación de los resultados por asignatura, en las que se acordaran las mejores estrategias para el mejoramiento de los resultados. La UTP, remitirá para ello la pauta respectiva a los docentes.
Articulo 10.Al inicio del año escolar se aplicará una evaluación diagnostica en las 4
principales asignaturas (Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia), con el objetivo de poder identificar el nivel de conocimiento con que ingresan los estudiantes en todos los niveles. Los resultados se transcribirán en el libro de clases.se hará una retroalimentación a aquellos contenidos débiles para luego iniciar los OA del año respectivo.
Articulo 11. Al momento de la matricula el apoderado recibirá, previa firma, un
extracto del reglamento de evaluación con las principales artículos del presente. Artículo 12. Cada Profesor Jefe socializará estas disposiciones en la primera reunión de apoderados, dejando claramente establecidas las formas y criterios de evaluación de los procesos evaluativos que se desarrollaran, dejando consignado la actividad en el libro de clases. Artículo 13. Se entregará un calendario de evaluaciones detallado en cada reunión mensual de sub centro de padres y apoderados, mediante formato elaborado por la
Unidad Técnica y entregado a los profesores jefes. Este puede ser remitido además a través de redes sociales, correo electrónico u otro que el docente estime necesario. Artículo 14.Después de cada evaluación, independiente del tipo de esta, el docente deberá realizar una retroalimentación de los contenidos y procedimientos abordados en esta, procurando que sean efectivas, por medio de
Conversatorios Preguntas dirigidas Material de apoyo Controles Debates
Finalizada la retroalimentación, los estudiantes podrán realizar observaciones a sus evaluaciones. El docente consignará la estrategia utilizada en el libro de clases utilizada en la retroalimentación de la evaluación, la que será supervisada por UTP. En cuanto a la cantidad de evaluaciones, los estudiantes de primero y segundo medio no podrán tener más de una evaluación al día de carácter cognitivo y que implique una calificación. Los estudiantes de tercero y cuarto medio, podrán tener hasta dos evaluaciones de carácter cognitivo.
Artículo15. Semanalmente los docentes se reunirán por departamentos con un tiempo estimado de 90 minutos para trabajar de manera colaborativa criterios de evaluación, estrategias de aprendizajes,prácticas pedagógicas, planificar, elaborar y evaluar los procesos de evaluación, reflexionando respecto a su pertinencia, variedad, diversificación y logros obtenidos por los estudiantes estableciendo criterios de retroalimentación y mejora respecto a los resultados obtenidos, entre otras, de manera conjunta en el desarrollo de prácticas pedagógicas. Estas actividades serán supervisadas por UTP, quedando registro de las actividades en formato diseñado para tal efecto De acuerdo a las necesidades, se podrá trabajar entre dos o más departamentos, de acuerdo a los objetivos y necesidades de trabajo, orientados por UTP. Dos veces por semestre se realizará un consejo de evaluación, en el cual los docentes presentarán las mejores prácticas pedagógicas y estrategias de evaluación desarrolladas por el docente. Artículo 16 Cada docente desarrollará las estrategias necesarias para fortalecer la evaluación formativa, entre estas, se pueden utilizar;
Compartir los objetivos de aprendizaje y sus criterios de logro: entre las que se destacan el hacer preguntas o parafraseando, usando ejemplos o modelos de distintos niveles de logro.
Diseñar y realizar actividades que permitan evidenciar el aprendizaje:como ser
actividades de explicación y de representación, observar y escuchar a los estudiantes mientras participan en las actividades, planteando preguntas, respuestas elegidas al azar, participación simultaneas, pienso – converso – compartimos, tickets de salida o entrada, entre otras
Retroalimentar efectiva y oportunamente: la que debe ser desarrollada de en la
clase siguiente a la aplicación de una evaluación mediante una actividad escrita, oral, de una demostración o la que el docente estime conveniente, clarificando a los estudiantes lo que se va a retroalimentar. De manera individual o grupal.
Dar oportunidades para la autoevaluación y coevaluación: la que se puede
desarrollar mediante las siguientes técnicas, Nos destacamos, señales de aprendizaje, reflexiones de cierre metacognitivas entre otras. Los docentes son responsables de fortalecer y desarrollar la evaluaciónformativa en el
aula, la actividad deberá ser consignada tanto en las planificaciones como en el libro de clases. La UTP, apoyará y supervisará en lo necesario el desarrollo de esta actividad.
Artículo 17El profesor de la asignatura evidenciará los trabajos evaluados formativamente en una carpeta individual del estudiante. EVALUACION SUMATIVA RESPECTO AL INSTRUMENTO
Artículo 18. Todas las evaluaciones deben ser concordantes con los objetivos e indicadores del curriculum nacional vigente. Artículo 19Todos los instrumentos evaluativos deben ser enviados a UTP con 5 días de anticipación a la aplicación de éste.
- UTP revisará la confiabilidad y pertinencia de las evaluaciones, contrastándolas con los OA de la asignatura.
DE LA CALIFICACION Artículo 20. La escuela entregará Informes parciales de Calificaciones a los apoderados en el
1er semestre en el mes de mayo y en el 2do semestre en el mes de octubre. Se entregará informe de notas semestral al término de cada semestrelectivo. La escuela certificará las calificaciones anuales de cada alumno. Artículo 21. Todas las calificaciones serán coeficiente uno. Articulo 22. El establecimiento certificará las calificaciones de cada alumno y cuando
proceda, el término de los estudios de educación básica. Artículo 23. Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Consejo de Curso y
Orientación no incidirán en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los estudiantes. La calificación de estas asignaturas será en conceptos (MB-B-S-I) además de Registro de observaciones individuales (informe de personalidad (8vo año) Artículo 24.La calificación final anual de cada asignatura o modulo deberá expresarse en una
escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación 4.0 y con un nivel de exigencia de 60%.
Artículo 25: La escala de notas se calculará al 60% de logro con calificación mínima 2,0. Artículo 26. La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se utilicen para calcular la calificación final del período escolar adoptado y de final de año de una asignatura o módulo de cada curso, deberá ser coherente con la planificación que para dicha asignatura realice el profesional de la educación.
Articulo 27 La distribución de evaluaciones formativas y sumativa de acuerdo a horas pedagógicas será:
NUCLEOS
SEMESTRAL
Mínimo formativas
Mínimo Sumativas
NT1 – NT2
HORAS PEDAGOGICAS DE ASIGNATURAS/ EVALUACIONES
Semes-tral
6 o más hrs. Pedag.
3 o 4 hrs. Pedag.
2 hrs Pedag.
Mínimo formativa
Mínimo sumativa
Mínimo Formativa
Mínimo Sumativa
Mínimo Formativa
Mínimo sumativa
1° a 8vo
3 3 2 2 2 1
1 hra. pedagógica
Mínimo formativa
Mínimo sumativa
1
1
Artículo 28. Los estudiantes serán evaluados en las actividades propias de talleres JEC. Estas evaluaciones, mínimas 2 semestrales por cada taller, serán expresadas
como calificaciones parciales las que al término de cada semestre se promediaran. El promedio obtenido se registrará como calificación parcial en el libro de clases y en la asignatura relacionada
Articulo 29. En el contexto de la diversificación de las evaluaciones para los
estudiantes, se considerara a los estudiantes que tengan NEE. Para que desarrollen adecuadamente su proceso de aprendizaje en las distintas asignaturas se realizara el siguiente proceso:
Se aplicarán evaluaciones diferenciadas a aquellos estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales ya sean de carácter permanente. Las adaptaciones de las evaluaciones se realizarán en conjunto con los docentes de aula común, con los cuales se realice articulación.
No obstante lo anterior, el profesor de alguna Asignatura o Módulo de aprendizaje puede decidir aplicar la Evaluación Diferenciada si observa a algún estudiante que en ese momento presenta alguna NEE; para ello no requiere ninguna autorización pero debe informar a la U.T.P. de la medida adoptada.
En la evaluación diferenciada el profesor podrá, entre otras, y de acuerdo a las sugerencias del profesional a cargo del PIE:
Adaptar la evaluación según características de las dificultades de aprendizaje que presenten los estudiantes. Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos Aplicar todas aquellas técnicas o estrategias más adecuadas a la situación. Otras que se considere necesarias.
Sin embargo para apoyar la diversidad de los estudiantes, los docentes aplicaran distintos tipos de evaluaciones de acuerdo a las formas de aprendizaje de los estudiantes:
Rubricas
Pautas de cotejos
Autoevaluación
Portafolios
Revisión de cuadernos
Salida a terreno
Informes
Elaboración de afiches
Prueba escrita
Interrogación
Otras que se considere
Toda esta variedad de evaluaciones incidirá directamente en los distintos tipos de estilos de aprendizaje de cada estudiante.
CONOCER FECHA DIAGNOSTICO DE PIE DE CADA ALUMNO NEE ANTES DE EMPEZAR EL AÑO
Artículo30.Se realizará una vez al mes reunión de Padres y/o apoderados con el fin de
informar respecto al rendimiento, disciplina de curso y mostrar las carpetas de evidencias (evaluación formativa) de cada estudiante y temas afines. Se entregará un informe parcial de notas en reunión de mayo y octubre, e informe final al término de cada semestre.
Los profesores entregarán horario de atención de apoderados según horario de disposición de cada uno, con el fin de atender a los padres y apoderados que deseen conocer conducta, rendimiento, integración al curso u otro tema que considere pertinente, y además de poder citar a los apoderados por situaciones puntuales.
La UTP, coordinará citaciones a los apoderados de los estudiantes que presenten problemas de rendimiento escolar con la finalidad de buscar las estrategias necesarias para remediar la situación.
Articulo 31 Los docentes y equipo PIE, en los GPT semanales, durante 90 minutos,
analizarán y reflexionarán, de acuerdo a las necesidades y prioridades, sobre el proceso, progreso y logros de aprendizaje de los estudiantes de manera particular o general de acuerdo a los resultados de estos.
Articulo 32La UTP, supervisará la consignación de las notas parciales en cada uno de las asignaturas y módulos, y especialmente la calificación final de los estudiantes y deberá velar que estas sean coherente con la planificación, por lo que deberá supervisar también los contenidos consignados en el libro de clases que el docente aborde en cada una de ellas. El docente es responsable de remitir las planificaciones correspondientes a su asignatura o modulo, en las fechas estipuladas en la UTP, como también de consignar evaluaciones parciales, promedios semestrales y finales como los exámenes finales y contenidos en el libro de clases.
Articulo 33.El docente podrá eximir de una evaluación a un estudiante, cuando por una
situación física, psicológica, licencia médica u otra debidamente documentada por el apoderado, este no pueda rendirla, también por recomendación del PIE. El docente aplicara una evaluación recuperativa modificando el tipo de evaluación pero que contemple los mismos contenidos en todos los casos.
La evaluación recuperativa se aplicara a la brevedad de lo posible, no debiendo pasar más de 15 días para tal efecto.
Se entiende por evaluación recuperativa, aquella que el estudiante deberá rendir en reemplazo de aquella que no pudo realizar por los motivos ya señalados. ARTICULO 34Las evaluaciones serán registradas en el libro de clases al momento en
que el docente entregue la nota, finalizado el proceso de retroalimentación, no más allá de diez días hábiles desde el momento de aplicada la evaluación, el será el responsable de dicha acción.
Le corresponderá al docente, subir las notas de su Asignatura a la Plataforma Eged, con el fin de poder entregar los avances correspondientes a los padres y apoderados en las reuniones respectivas.
El encargado de UTP, traspasara la información del Eged, a la plataforma del ministerio de educación SIGE, con el fin de entregar los resultados finales de los estudiantes
DE LA PROMOCION Artículo 35. En la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro de los
objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y asistencia a clases.
1. Respecto a los logros de los objetivos, serán promovidos los alumnos que:
a) Hubiera aprobado todas las asignaturas.
b) Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como mínimo de un 4,45, incluyendo la asignatura no aprobada.
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o bien una asignatura, su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas o módulos.
2. En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que tengan un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual.
Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos en eventos previamente autorizados por el establecimiento, sean nacionales e internacionales, en el área del deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes. Asimismo, se considerará como tal la participación de los alumnos que cursen la Formación Diferenciada Técnico-Profesional en las actividades de aprendizaje realizadas en las empresas u otros espacios formativos.
El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-pedagógico consultando al Consejo de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores a la asistencia requerida.
Artículo 36. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término de cada .año escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o módulos del plan de estudios, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento educacional en ninguna circunstancia. Artículo 37. El proceso de elaboración y modificación del Reglamento deberá ser liderado por el equipo directivo y técnico-pedagógico, considerando mecanismos que garanticen la participación del Consejo de Profesores y los demás miembros de la comunidad escolar. El órgano que canalice la participación de la comunidad educativa será el Consejo Escolar, este tendrá la última palabra. El equipo directivo junto con el equipo técnico-pedagógico del establecimiento presentará una propuesta de Reglamento al Consejo de Profesores sobre la base de las disposiciones del presente decreto, y de acuerdo con lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional y en el Reglamento Interno del establecimiento educacional. Artículo 38. El Reglamento deberá ser comunicado oportunamente a la comunidad educativa al momento de efectuar la postulación al establecimiento o a más tardar, en el momento de la matrícula. Las modificaciones y/o actualizaciones al Reglamento, serán informadas ala comunidad escolar mediante comunicación escrita o por su
publicación en la página web del establecimiento educacional. El Reglamento deberá ser cargado al Sistema de Información General deAlumnos -SIGE- o a aquel que el Ministerio de Educación disponga al efecto. Articulo 39Si un estudiante obtuviera al término del año escolar una asistencia inferior al 85% y hubiere aprobado las asignaturas o módulos de aprendizaje deberá:
- El apoderado deberá solicitar por escrito la promoción de su pupilo fundamentando las causas de las inasistencias, dicha solicitud deberá ser dirigida al Director del establecimiento
- El caso se presentara al Consejo de profesores, el cual de acuerdo a los argumentos presentados aprobara o rechazara la solicitud, considerando:
- Que las inasistencias hayan sido oportunamente justificadas por el Padre o Apoderado o la presentación de una Licencia médica dentro del plazo correspondiente.
Artículo40. La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al
término del año escolar, debiendo el establecimiento, entregar un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o módulos del Plan de estudio, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento en ninguna circunstancia.
Artículo 41. Para la resolución de situaciones especiales de evaluación y promoción
durante el año escolar, tales como el ingreso tardío de clases; ausencia de clases por periodos prolongados: suspensión de clases por tiempos prolongados, finalización anticipada del año escolar, situaciones de embarazo, servicio militar, certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la literatura, las ciencias y las artes, becas, pasantías u otro, el equipo de gestión evaluara cada una de las situaciones previa revisión de los documentos entregada y solicitados al apoderado y podrá determinar:
1. Autorizar la matrícula de un estudiante con ingreso tardío. 2. Autorizar la promoción de un estudiante con un semestre por problemas de
salud (certificada) 3. Calendarización de evaluaciones para estudiantes que no puedan asistir a
clases de manera regular. 4. Autorizar el registro anual de las calificaciones de un estudiante 5. Consultar al consejo de profesores respecto a situaciones especiales. 6. Otras situaciones que se presenten
ARTICULO 42 o) Disposiciones sobre los criterios, procedimiento de análisis, toma de decisiones de
promoción y medidas para proveer el acompañamiento.
¿Establece los criterios que se considerarán en el análisis de la situación de los estudiantes que no son promovidos automáticamente en línea a lo dispuesto en el Artículo 11 del Decreto 67/2018? ¿Cómo puede mejorar en este tema?
¿Determina cómo se desarrollará el proceso de discusión y análisis para determinar si son promovidos o repetirán de curso? (quiénes participarán, en qué momentos y de qué formas) ¿Cómo puede mejorar en este tema?
¿Señala de qué forma y en qué plazo se comunicará la decisión final al estudiante y a su madre, padre o apoderado?
¿Se establecen las estrategias que se utilizarán para resguardar que los acompañamientos pedagógicos que se provean sean pertinentes a las necesidades pedagógicas y socioemocionales de cada alumno? ¿Cómo puede mejorar en este tema?
¿Se determina quién(es) coordinarán y monitorearán el desarrollo de estos acompañamientos? ¿Cómo puede mejorar en este tema?
Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en artículo 9 del presente reglamento serán sujetos de análisis de acuerdo al siguiente protocolo:
Se realizara una reunión Técnico Pedagógica con todos los profesionales pertinentes al caso para analizar la información correspondiente
a. Progreso en el aprendizaje que ha tenido el estudiante durante el año
b. Magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el estudiante y los logros de su grupo curso
c. Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación del estudiante y que ayuden a identificar si debe ser promovido o repetir.
d. Esta reunión se hará inmediatamente una vez que el profesor jefe informe a UTP del caso.
e. Una vez realizado el análisis y toma de decisión, con la Direccióndel Establecimiento y otros directivos, se le informará en un plazo de dos días hábiles al apoderado, mediante la entrega de un documento escrito, previa firma de ésta por las partes involucradas.
f. El documento será elaborado por la UTP NORMAS FINALES Articulo 43 Todas las disposiciones de Reglamento. Así como también los mecanismos de resolución de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de cualquier otra especie tomadas en función de esta, no podrán suponer ningún tipo de discriminación arbitraria a los integrantes de comunidad educativa, conforme a la normativa vigente. Artículo 44. Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignaran en
cada curso: la nómina completa de los alumnos, matriculados y retirados durante el año,
señalando el número de la cedula de identidad o el número de identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o módulos del plan de estudio y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y la situación final correspondiente. Las Actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por el director del establecimiento. Artículo 45.- En casos excepcionales, en los que no sea factible generar el Acta a través del SIGE, el establecimiento las generará en forma manual, las que deberán ser visadas por el Departamento Provincial de Educación y luego enviadas a la Unidad de Registro Curricular de la región correspondiente. El establecimiento guardará copia de las Actas enviadas. Artículo 46.- Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso fortuito o fuerza
mayor, como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar continuidad a la prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al mismo, pudiendo ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el jefe del Departamento Provincial de Educación respectivo dentro de la esfera de su competencia, arbitrará todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término el año escolar, entre otras: suscripción de actas de evaluación, certificados de estudios o concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad. Las medidas que se adopten por parte del jefe del Departamento Provincial de Educación durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento. Artículo 47.- Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no previstas en
el presente decreto serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento Provincial de Educación. En contra de esta última decisión se podrá presentar recurso de reposición y jerárquico en subsidio. Artículo 48.- La Subsecretaría de Educación mediante resolución podrá elaborar
orientaciones y recomendaciones sobre las normas y procedimientos de Evaluación, Calificación y Promoción, a las que los establecimientos educacionales podrán voluntariamente adscribirse. Artículo segundo: Derógase los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educación. Artículo transitorio: Los establecimientos educacionales deberán ajustar sus correspondientes reglamentos de evaluación, calificación y promoción a las normas mínimas establecidas por el presente decreto, al inicio del año escolar 2020. Anótese, tómese razón y publíquese.- MICHELLE BACHELET JERIA, Presidenta de la República.- Adriana Delpiano Puelma, Ministra de Educación.
OBSERVACION: DEBIDO A LA CONTINGENCIA POR EL COVID-19 SE IMPLEMENTA EN
EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL “PLAN REMOTO DE APRENDIZAJE CON PRIORIZACION CURRICULAR 2020-2021” SEGÚN RESOLUCION EXENTA N°2765 DEL MINEDUC. EN EL CUAL ESTA INCLUIDO EL PLAN DE EVALUACION Y PROMOCION, PARA ESTE EFECTO.
