INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

“RICARDO PALMA SORIANO”

REGLAMENTO INTERNO

2019

UGEL Nº 06 SANTA ANITA – VITARTE

TITULO I: INTRODUCCIÓN

El presente Reglamento Interno es un documento que orienta a la organización

y funcionamiento de la Institución Educativa Particular “RICARDO PALMA

SORIANO”, en el se ha establecido los derechos, deberes, funciones y responsabilidades

de la Directora, Docentes, Personal Administrativo, niños, niñas y Padres de Familia.

Así como también señala los estímulos, faltas de todos los agentes educativo, elaborado

en base a los dispositivos legales vigentes, aplicables a nuestra realidad educativa con

la finalidad de orientar la buena marcha del Plantel del presente año lectivo 2019.

CAPITULO I: BASES LEGALES

El Reglamento Interno de la institución Educativa Particular “RICARDO PALMA

SORIANO”, es un instrumento que define las normas y funciones específicas que

regulan las actividades programadas, en el se ha establecido los derechos, deberes,

funciones y responsabilidades, así como también señala los estímulos, faltas de todos los

agentes educativos.

El presente Reglamento Interno se ampara en las siguientes bases legales.

Constitución Política del Perú

Ley general de educación N° 28044 -03 ED.

Ley N° 25212 Modificatoria de la Ley Profesorado y su Reglamento DS N° 19-

90-ED

RM. 352-89 ED normas y procedimientos sobre las auxiliares de educación.

RM.353 - 89 ED Manual de funciones para el personal administrativo de los

Centros Educativos.

D.S. 050-82-ED aprueba el Reglamento de Supervisión Educativa

Ley 27337 Código de los niños y adolescentes

R.M. Nº 0712 -2006-ED , Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión

en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico

Productivo

DS. N° 01-83 ED. Reglamento de Educación Inicial.

Ley 27337 Código de los niños y adolescentes

R.M. Nº 0712 -2006-ED, Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en

las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación Técnico

Productivo.

D.S Nº008-2006 –ED Lineamientos para seguimiento y control de la labor

efectiva de trabajo docente en las Instituciones Públicas

D. S. Nº 006-2004-ED Lineamientos de Política Educativa

. Reglamento de Educación Básica Regular D. S. Nº 013 – 2004 – ED

D. S. Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento sobre la participación de

los Padres de familia en el proceso educativo.

CAPITULO II: PRINCIPIOS Y FINES

PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD:

Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. El cuidado de

la salud en los primeros años de vida, supone la atención a un desarrollo físico y mental

armónico con su entorno. Todo niño no social que le proporcione bienestar. Desde el

momento de su nacimiento debe tener un control periódico y oportuno de su salud,

aplicación de vacunas para prevenir enfermedades, calendario de desarrollo a partir

de las señales de crecimiento y maduración. Un niño saludable es quien goza de una

adecuada nutrición, higiene y buen trato.

PRINCIPIO DE RESPETO:

Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el

mundo. Cada niño es una persona única con su propio ritmo, estilo, momento y

procesos madurativos para aprender y desarrollarse. Respetar sus característica, ritmo

y estilo de aprender. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin

apresurarlos ni presionarlos.

PRINCIPIO DE SEGURIDAD:

Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y tanto en el hogar

como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo

atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. El momento de la

atención y cuidados es privilegiado para establecer una relación afectiva a través de

actitudes que favorecen las condiciones necesarias para un buen desarrollo. La

necesidad de estabilidad en los niños .Así mismo, de un espacio físico amplio y seguro

donde se desplace en forma libre y autónoma.

PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN:

Todo niño debe expresarse, escuchar y ser escuchado. Todo niño necesita

comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. Docentes y

promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y

establecer diálogo con los niños

PRINCIPIO DE AUTONOMÍA:

Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus

posibilidades. Los niños, si se les permite son capaces de hacer cada vez más cosas y por

tanto valerse por sí mismos. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y

asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo,

alimentarse, ir al baño, entre otros. El adulto debe favorecer su autonomía sin interferir

en las iniciativas de los niños, salvo cuando éstas representen un peligro.

PRINCIPIO DE MOVIMIENTO:

Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse, expresar

emociones, aprender a pensar y construir su pensamiento. El movimiento es

fundamental durante los primeros años de vida, especialmente porque está

relacionado al desarrollo de sus afectos, a la confianza en sus propias capacidades y a

la eficacia de sus acciones. La libertad de movimiento es para el niño, la posibilidad,

desde que nace, de interrelacionarse con su entorno para descubrir y experimentar con

todo su cuerpo sus propias posturas y acciones motrices.

PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE:

Todo niño, al jugar, aprende. Por su naturaleza eminentemente activa, los niños

necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. A temprana edad,

el juego es particularmente corporal y sensorio motor, lo que permite el desarrollo de la

motricidad, estructuración de su esquema corporal y del espacio, así como el

conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad. Es vehículo de expresión,

elaboración y simbolización de deseos y temores.

PRINCIPÌOS DE LA EDUCACION

La calidad, que asegure la eficiencia en los procesos y eficacia en los logros y las

mejores condiciones de una educación para la identidad, la ciudadanía, el

trabajo.

La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin

exclusión de ningún tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades

tienen.

La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoración de

nuestra diversidad cultural, étnica y lingüística;

La ética, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la

conciencia moral, individual y pública.

La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los

derechos humanos, el ejercicio de la identidad y la conciencia ciudadana.

La inclusión, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales

excluidos, marginados y vulnerables.

La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservación del

entorno natural como garantía para el futuro de la vida.

La creatividad y la innovación, que promuevan la producción de nuevos

conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

FINES DE LA EDUCACION PERUANA

“Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,

cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y

consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica

a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así

como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con

el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el

conocimiento”.

“Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,

próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad

nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere la

pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integración

latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado”.

Ley General de Educación (Art.. 9°)

CAPITULO III: OBLIGATORIEDAD Y RESTRUCTURACION DEL

REGLAMENTO

Todos los trabajadores que laboren en esta institución están obligados a

respetar y hacer cumplir el presente documento desde el momento de

aprobación de las profesoras, auxiliares, administrativo y solamente será

modificada en una convocatoria citada por la dirección del plantel.

TITULO II: DERECHOS Y DEBERES

CAPITULO IV: DEL PERSONAL DIRECTIVO

DERECHOS DE LA DIRECTORA

El personal directivo gozara de un día de descanso al mes.

Tiene derecho a un día de permiso, por el día del Maestro.

Recibir de la Institución Educativa Particular del estado apoyo permanente

para su capacitación y perfeccionamiento profesional.

A reconocimiento por parte de la comunidad, padres de familia, personal

docente y administrativo.

A una remuneración justa de acuerdo al cargo

Autonomía en sus funciones.

DEBERES DE LA DIRECTORA

La Directora es la primera autoridad del plantel quien tiene la responsabilidad de la

conducción de acciones de planeamiento, organización, coordinación, ejecución y

verificación de las actividades educativas y administrativas.

Son sus funciones:

Representar legalmente a la institución de la IEP.

Formular coordinar, ejecutar y evaluar el plan anual de trabajo con la

participación del personal docente y la colaboración de los padres de familia.

Organizar y dirigir el servicio de superación educativo.

Autorizar la realización de visitas de información de recreación y paseos dentro

del ámbito

Organizar el proceso de matricula

Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal a su cargo.

Programar fechas de reunión con el personal docente.

Llamada de atención por escrito en forma interna.

CAPITULO V: DEL PERSONAL DOCENTE

DERECHOS DE LA PROFESORA DEL AULA:

Recibir una remuneración justa de acuerdo al cargo que ocupa y las horas que

labora.

A gozar de diez días de descanso pagados por haber laborado por más de 01

año dentro de la Institución Educativa.

El personal tiene derecho a un (01) día de permiso por el día del Maestro.

Reconocimiento por parte de la dirección del Centro Educativo, la comunidad,

padres de familia de sus méritos en la labor educativa.

Recibir del Estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento

y especialización profesional, de Dirección, Comité Pedagógico

DEBERES DE LA PROFESORA DEL AULA

Esta encargada de programar coordinar, ejecutar y evaluar actividades y

proyectos.

La profesora del aula depende directamente de la dirección del plantel, y tiene

las siguientes funciones:

Participar en forma activa en la elaboración, ejecución y evaluación de los

documentos de la IEP

Programar y desarrollar y evaluar el currículo de acuerdo a la edad y realidad

socio – económica, cultural incluyendo las actividades del bienestar del

educando, para la atención integral del niño.

Organizar el ambiente del aula y prepara el material educativo con la

colaboración de los educando y padres de familia, auxiliar.

Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo y elaborar la

documentación correspondiente informando a los padres de familia.

Participar en acciones educativas de investigación experimentación de nuevos

métodos y técnicas en el trabajo educativo, así como eventos de actualización

profesional.

Atender a los educandos y velar por su de seguridad durante el tiempo que

permanezca en el plantel incluyendo las horas de juego, higiene y alimentación

Participar en las reuniones técnico Pedagógico a nivel del Plantel, una vez al

mes.

Detectar problemas que afectan el desarrollo y aprendizaje del niño tratando

o derivando a los que requieran atención especializada.

Promover y organizar el comité de aula y brindar asesoramiento a los Padres

de Familia.

Participar directamente en la matricula y entrevista a los padres de familia.

Coordinar y mantener comunicación constante con los padres de familia, sobre

asuntos relacionados en el desarrollo integral de los educandos.

Velar por el uso y mantenimiento del material educativo, mobiliario, útiles de

los niños y local escolar.

Participar en la orientación de la familia y comunidad.

CAPITULO VI: DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

DERECHOS DE SERVICIO

Gozar de una semana de descanso al año.

Ser capacitado de acuerdo a su función

DEBERES DE SERVICIO

Mantener la cordura y trato correcto con el personal directivo, docentes, padres

de familia, niños y niñas.

Velar y responsabilizarse por la conservación y mantenimiento del buen estado

de los muebles, enseres demás objetos permanentemente e informar a la

dirección del deterioro y desaparición de los mismos.

Velar por la seguridad del local durante su permanencia.

Mantener diariamente limpio la parte externa del plantel como puertas,

ventanas, paredes, patio, entrada principal, la parte interna como aulas,

servicios higiénicos, mobiliarios y enseres.

CAPITULO VIII: DE LOS ESTUDIANTES

CÓDIGO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

El presente Código se aplicará a todos los niños y adolescentes del territorio peruano, sin

ninguna distinción por motivo de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política,

nacionalidad, origen social, posición económica, etnia, impedimento físico o mental, o

cualquier otra condición, sea propia o de sus padres o responsables y reconoce que la

obligación de atención al niño y al adolescente se extiende a la madre y a la familia

del mismo.

PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA

RM.0086-2008-ED.

Esta propuesta se trabaja en las aulas, al elaborar con los niños y niñas las normas de

convivencia y sobre todo practicando los valores. La Propuesta de convivencia y

disciplina escolar democrática son:

- Elegir a una profesora responsable de la convivencia y disciplina escolar

democrática

- Elaborar el reglamento de convivencia escolar a nivel de aula con el apoyo de

la profesora y niños.

- Buscar estrategias para el apoyo de los niños en caso: maltrato físico, psicológico,

abuso sexual desastre natural, todo tipo de discriminación y otros.

- Identificar a los niños que tienen dificultades de problemas de aprendizaje y

requieren una atención especializada

- Establecer un cronograma de acompañamiento a los niños durante la hora de

entrada, recreo y salida el cual estará a cargo de la profesora / auxiliar. Este

cronograma lo elabora la directora en coordinación con la profesora

responsable de convivencia y disciplina escolar.

- Reconocer en público la puntualidad de los niños y docentes mensualmente por

secciones.

- Informar sobre las conductas positivas o agresivas de los niños a sus profesoras.

- Promover jornadas de capacitación a las profesoras sobre “Tengo derecho a un

buen trato” que está a cargo de la profesora de convivencia y disciplina escolar

en coordinación con la dirección.

TUTORIA

- La hora de tutoría en educación inicial es responsabilidad del docente de aula

y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades

pedagógicas.

En el nivel Inicial –Primaria se debe:

- Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al

fortalecimiento de su seguridad y autoestima.

- Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las

familias contribuyendo a la crianza de sus hijos.

- Elevar un informe en los meses de Julio y Diciembre a la UGEL

DERECHO AL BUEN TRATO

El niño tiene derecho a recibir un buen trato (art.53 inciso a) Ley de Educación.

La Directora de la I.E.P. RICARDO PALMA SORIANO. Comunicara en

brevedad posible a la autoridad policial los casos de maltrato físico o sicológico

que afecten al niño si es el personal del plantel se deberá comunicar a la UGEL

y a la autoridad policial

DERECHOS DEL LOS ESTUDIANTES

El educando tiene derecho a:

- Ser matriculado y aceptado en la IEP. sin limitación alguna por razón de raza,

color, sexo, idioma, religión sea del propio niño o de su familia.

- Ser la persona principal y eje condicionante de toda acción educativa.

- Ser tratado con dignidad respetando las diferencias individuales debidas a su

propio desarrollo.

- Recibir en forma gradual y gratuita los servicios educativos en la IEI.

- Participar en actividades cívicas y educativas.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

De acuerdo al artículo 24º del Código de los Niños y Adolescentes son deberes

de los niños y adolescentes:

- Respetar y obedecer a sus padres los responsables de su cuidado, siempre

que sus órdenes no lesionen sus derechos o contravengan las leyes.

- Cumplir con sus deberes escolares

- Respetar las normas de la I.E.P.

- Cuidar los ambientes y materiales del aula y de la I.E.P.

- Compartir con sus compañeros los juegos recreativos

- Respetar a sus compañeros

- Expresar lo que siente

- Participar en su aprendizaje significativo

- Asistir a la IEP. bien aseados y con mandil

DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Es responsabilidad de los padres de familia:

- Matricular o ratificar la matricula de su hijo en la fecha indicada

- Cumplir con los útiles escolares que requieren sus hijos

- Acercarse al plantel tan pronto reciba la comunicación de la profesora.

- Reparar en corto tiempo los deterioros causados por sus hijos en materiales,

mobiliarios del plantel en la infraestructura, bajo la responsabilidad de la

profesora a cargo.

- Firma el informe del progreso del niño.

- Cooperar con la formación de sus hijos haciéndole concurrir a las actividades

organizadas por el plantel.

- Justificarlas inasistencias de sus hijos.

- Enviar a sus hijos puntualmente.

Los padres de familia debe abstenerse de:

- Buscar a las profesoras en los salones durante las horas de clase.

- Recibir o permitir que sus hijos retengan cosas ajenas.

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

- Los padres podrán asistir los días miércoles de 2:00 a 2:30 p.m. para preguntar

sobre el avance sus niños.

- Ante cualquier duda sobre la calificación de sus hijos, podrán reclamar

presentando sus documentos.

- Exigir que sus menores hijos sean tratados con cuidado y que el sistema de

enseñanza sea de calidad.

TITULO III:

CAPITULO IX: REGIMEN ACADEMICO

DE LOS HORARIOS:

DIRECTIVO

La directora cumplirá un horario de 40 horas semanales (8 horas diarias

,Incluidos 30 minutos de refrigerio)

Gozara de 02 meses de vacaciones Enero y Febrero

DOCENTES:

Los docentes cumplirán horario de 30 horas pedagógicas semanales (6 horas

diarias incluidas 30 minutos de refrigerio)

ALUMNOS:

El horario de ingreso y salida de los niños y niñas será de la siguiente manera:

HORARIO INICIAL

Turno Mañana

- Hora de ingreso 8:00 AM.

- Hora de salida 1:00 PM.

- De Lunes a Viernes.

HORARIO PRIMARIA

Turno Mañana

- Hora de ingreso 7:45 AM.

- Hora de salida 2:20 PM.

- De Lunes a Viernes.

PADRES DE FAMILIA

Atención a los padres de familia:

Turno mañana:

- Inicial -Martes y jueves : 1:00 pm a 1:30 p.m. (únicos día)

- Primaria – Miércoles : 2:00 pm a 3:00 pm (único dia)

CAPITULO X. DEL CONTROL DE ASISTENCIA Y RESPONSABLES DE LA

INFORMACION A LOS PADRES DE FAMILIA

DEL PERSONAL:

Todo personal que labora en la institución educativa inicial se registrará

diariamente al ingresar y salir en el cuaderno de asistencia.

Constituye tardanzas, el ingreso a la IEP hasta 10 minutos (tolerancia)

después de la hora de entrada, pasado ese tiempo (8:10 AM.) se considera

como tardanza.

Tres tardanzas acumuladas es una falta.

Constituye Inasistencia:

- La no concurrencia al centro de trabajo.

- Habiendo concurrido, no desempeñar su función

- El retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna

- La omisión de registrar en el parte diario de asistencia de la IEP. Al

ingreso y/o salida, sin justificación.

- El trabajador que habiendo acreditado su ingreso, omitiera registrar la

salida, será considerado INASISTENCIA salvo que justifique dentro las

24 horas. Se atiende una vez al mes, con un máximo de 11 veces al año.

Los trabajadores que por razones de enfermedad se encuentren impedidos de

concurrir a su centro de trabajo, están obligados a dar aviso a la Dirección, en

el término de cuatros (04) horas posteriores a la de ingreso del mismo día.

Las tardanzas e inasistencias injustificadas, no solo darán lugar a los

descuentos correspondientes, sino que las mismas, son consideradas como faltas

de carácter disciplinario, sujetas a las dispuestas por ley.

DEL ALUMNO:

o Asistir puntualmente a la IEP.

o Respetar la hora de ingreso y salida del Plantel.

o Venir correctamente uniformadas (uniforme o buzo de la IEP.)

o Asistir debidamente aseados.

TITULO IV: RÉGIMEN ECONOMICO

CAPITULO XI: INGRESOS PROPIOS- EGRESOS –CONTABILIDAD

a) Ingresos Propios.- La institución educativa Particular RICARDO PALMA

SORIANO, cuenta con ingresos propios, los cuales son producto de sus pensiones.

b) Contabilidad.- Es llevada a cabo por la Srta. JUANA MALPARTIDA, teniendo

al día en el pago de los tributos a la Institución Educativa.

c) Egresos.- Se invierte en las actividades programadas del plan de trabajo de la

institución, priorizando las necesidades.

RELACIONADO CON EL PRESUPUESTO

La Directora de la Institución Educativa presupuesta las necesidades del como:

tipeos, copias, anillados de los documentos de gestión requeridos por la UGEL,

y establece la jerarquía de las actividades y necesidades básicas para cumplir

con las actividades programadas en el Plan Anual de Trabajo y en

concordancia con los objetivos y metas del PEI.

Los gastos de la elaboración de documentos de Gestión son solventados por la

misma Institución Educativa

TITULO V: REGIMEN ADMINISTRATIVO

CAPITULO XII: LA ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

PLANEAMIENTO EDUCATIVO: PAT El Plan Anual de trabajo es un instrumento de gestión derivado del PEI de la

Institución Educativa cuya vigencia es de un año. Concreta los objetivos

estratégicos del PEI en objetivos anuales o de corto plazo. Sus componentes son:

Objetivos y resultados a lograr en el año escolar; metas, actividades,

presupuesto, monitoreo, supervisión y evaluación.

Este documento se elabora al culminar el año escolar en el mes de Diciembre,

teniendo en cuenta las dificultades que hubieran ocurrido en la ejecución de las

actividades y sobre todo las sugerencias de cada una de las comisiones de

trabajo, así como la memoria de gestión de la Directora.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR: La Programación Curricular de la Institución Educativa está basada en el

Diagnóstico actualizado de las características, necesidades, demandas, así como

los recursos y oportunidades que ofrece la Comunidad para favorecer los

aprendizajes.

Mediante el desarrollo de las unidades didácticas’ se da solución a los

problemas encontrados en nuestro diagnóstico, como en el caso de la

malnutrición de los niños, a través de talleres para elaborar Loncheras nutritivas

con los padres de familias etc.

Se programa teniendo en cuenta la realidad, recursos y las necesidades e

intereses de los niños y niñas incentivando la participación a través de trabajo

grupal e individual y aplicando la metodología activa. Todo llevado a cabo

por la dirección y docentes.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

La Dirección supervisa, asesora, apoya, dirige y controlar las acciones para

luego evaluar y retro- alimentar buscando la calidad educativa.

CAPITULO XIII: DE LOS PROCEDIMIENTOS Y REGISTROS ADMINISTRATIVOS

SE DESARROLLAN LOS SIGUIENTES:

Planeamiento.- Matrícula en el mes de Enero y Febrero distribución de

Secciones.

Para elaboración de los documentos de gestión se realizara en diciembre bajo

la responsabilidad de la comunidad educativa, para brindar una

administración adecuada.

Los Instrumentos de Gestión Institucional:

Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Plan Anual de Trabajo (PAT)

Reglamento Interno (RI)

Proyecto Curricular Institucional (PCI )

Informe de Gestión Anual (IGA)

Proyecto Innovador

Plan de Emergencia

Plan Lector

Plan de Supervisión

Plan de Defensa Civil

Informe de Gestión Anual

Cuadros estadísticos de horas

Informe técnico pedagógico I y II semestre

El Personal docente debe conocer el manejo documentario de las normas

vigentes para conocer sus deberes y derechos

La Institución Educativa tiene como única fuente de financiamiento el ingreso

propio.

SOBRE EL MANEJO DOCUMENTARIO

Todo documento ingresa por la Dirección del plantel, debiéndose registrar en el

libro de ingreso y salida de expedientes.

El personal de la Institución deberá entregar la documentación requerida por

la Dirección en la fecha indicada, bajo responsabilidad a fin de cumplir las

metas establecidas.

Queda establecido el uso del formulario único de trámite, para la atención de

cualquier solicitud.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA:

Orienta y asesora a la IEP en la elaboración y ejecución de su plan supervisión,

monitoreo y acompañamiento a los docentes de la institución.

La supervisión está a cargo de la Dirección de la Institución quien verificara el

cumplimiento de las funciones del personal docentes.

CAPITULO XIV: DE LA MATRICULA, EVALUACION Y CERTIFICACION

MATRÍCULA:

Planeamiento.- Matrícula en el mes de Enero a Febrero y distribución de

Secciones.

En Inicial : Se recibe a los niños nuevos cumplidos los 3, 4 y 5 años de edad al inicio

del año escolar y niños antiguos hasta el 31 de Marzo según la directiva para el

desarrollo del año escolar 2019.

Requisitos para la matrícula:

- Partida de nacimiento original o copia

- Copia de carné de vacuna

- Copia de DNI del alumno.

- 1 mica tamaño oficio.

- Copia de DNI de los Padres de familia.

- 2 fotos tamaño carné

Para ratificar la matrícula se requiere el Informe del Progreso del Niño y la

Presencia del padre, madre o apoderado, si ya ha hecho 3 o 4 años en otra

Institución Educativa.

En Primaria : Se recibe a los niños nuevos cumplidos los 6 años de edad al inicio

del año escolar y niños antiguos hasta el 31 de Marzo según la directiva para el

desarrollo del año escolar 2019.

Requisitos para la matrícula:

- Partida de nacimiento original o copia

- Copia de DNI del alumno.

- 1 mica tamaño oficio.

- Copia de DNI de los Padres de familia.

- 2 fotos tamaño carné

DE LA EVALUACIÓN

La evaluación la hará la docente del aula, en forma permanente integral y flexible, lo

que permitirá el mejoramiento del proceso educativo

La evaluación del educando comprende las siguientes etapas:

a) Evaluación de Contexto (Diagnóstico)

b) Evaluación de Inicio (Ficha Integral, Lista Cotejo)

c) Evaluación de Proceso (Durante el desarrollo educativo)

d) Evaluación Final (informe del progreso del niño)

LIBRETAS DE INFORMACIÓN

La información del proceso de aprendizaje de los niños y niñas a los padres

de familia será a través de la Libreta de Información, se entrega al término de cada

Bimestre de conformidad con la Calendarización del año escolar.

CERTIFICADO:

Se les entregara certificado a los niños que culminan los 5 años de edad.

Se les entregara certificado a los niños que culminan los 6to grado de primaria.

TITULO VI: RECURSOS MATERIALES

CAPITULO XV: INVENTARIO, ADQUISICION – USO

Todos los muebles y enseres se encuentran debidamente inventariados siendo

responsables la directora y profesoras de cada aula

Uso del mobiliario y local de la institución desde las 7:30 a.m. hasta las 2:30 pm

TITULO VII

CAPITULO XV: DE LOS ESTIMULOS, FALTAS AL PERSONAL

DIRECTIVO, DOCENTE ADMINISTRATIVO Y PADRES DE FAMILIA

ESTIMULOS:

El estímulo se dan a través de la dirección: al personal docentes y administrativo por:

Su puntualidad en la asistencia

Cumplir eficientemente su función

Asistencia normal a la I.E.P. durante el año

Por sobresalir en las actividades:

Ambientación del aula

Cumplir con la fecha cívica a su cargo

Participar activamente en actividades extracurriculares

Se otorgará:

Decreto Directoral de Felicitación

ESTIMULOS A LOS NIÑOS:

Los niños tienen derecho a ser estímulo de acuerdo a los logros alcanzados en su

participación en las actividades educativas y extracurriculares.

Forma afectiva (abrazos, palmas) para elevar su autoestima

Forma simbólica (a través de medallas, diplomas, etc).

DE LAS PROHIBICIONES A LOS NIÑOS:

Los educandos están sujetos a las siguientes prohibiciones:

Salir del aula de clases e irse a jugar al patio.

Comer en la hora de clase

Pelearse en el aula y en la IEP.

Comerse los alimentos del compañero de aula.

Romper los materiales educativos, plantas del aula y del plantel.

Tirar papeles, cáscaras en el patio y dentro del aula.

TITULOVIII: RELACIONES Y COORDINACIONES

CAPITULO XVI: CON LOS PADRES DE FAMILIA Y LAS INSTITUCIONES

DE LA LOCALIDAD

Las coordinaciones se realizan a través de la dirección y en coordinación con los

docentes de nuestra Institución, asimismo se buscara tener y guardar relaciones

con otras instituciones privada y del estado en beneficio de los educandos.

Con la Comunidad Magisterial:

Las relaciones humanas con los Padres de Familia, docentes, directora y

personal administrativo serán armónicos en bienestar de los niños y niñas y el

prestigio del Plantel.

El trato del Personal de la IEP. “RICADO PALMA SORIANO” debe ser en forma

alturada hacia a los PPFF.

Solicitar a la Municipalidad de Santa Anita, para que nos brinde la orientación

y la prevención de asesoramiento técnico de defensa civil de acuerdo a los

diversos desastres.

Coordinar acciones para mejorar la salud de los educandos con el Centro de

Salud de Huáscar y otras entidades.

Coordinar y visitar Centros Recreacionales con la finalidad de confraternizar y

reforzar los aprendizajes de los niños y niñas.

ANEXO

Código de los Derechos de los Niños y Adolescentes Ley Nº 27337

Art. I.- Definición.- se considera niño a todo ser humano desde su concepción hasta cumplir los doce años de edad y adolescente desde los doce hasta cumplir los dieciocho años de edad. Art. II.- Sujeto de derecho.- el niño y el adolescente son sujetos de derechos, libertades y protección específica

Art. III.- Igual de oportunidades.- se deberá considerar la igualdad de oportunidades y la discriminación que tiene derecho todo niño y adolescente sin distinción de sexo Art. IV.-Capacidad.- el niño y el adolescente gozan de los derechos específicos relacionados con su proceso de desarrollo Art. V.- Ámbito de aplicación general.- el presente código se aplicara a todos los niños y adolescentes del territorio peruano, sin ninguna distinción por motivo de raza, color , sexo, idioma, religión, opinión política, nacionalidad, origen social, posición económica, etnia, impedimento físico o mental o cualquier otra condición sea propia o sus padres o responsables Art. VI.- Extensión del ámbito de aplicación.- el presente código reconoce que la obligación de atención al niño y al adolescente se extiende a la madre y a la familia del mismo Art. VII.- Fuentes.- se tendrá en cuenta los principios y las disposiciones de la constitución política del Perú, la convención sobre los derechos del niño y de los demás convenios internacionales ratificados por el Perú. Las normas del código civil, código penal, código procesal civil y código procesal penal Art. VIII.- Obligatoriedad de la ejecución.- es deber del estado de la familia las instituciones públicas y privadas y las organizaciones de base, promover la correcta aplicación de los principios del interés superior del niño y del adolescente y el respecto a sus derechos. Art. IX.- Interés superior del niño y del adolescente.- los poderes ejecutivo, legislativo y judicial del ministerio público, los gobiernos regionales, los gobiernos locales y sus demás instituciones así como en la acción de la sociedad se consideraba al `principio del interés superior del niño y adolescentes y el respeto a sus derechos Art. X.- Proceso como problema humano.- el estado garantiza un sistema de administración de justicia especializada para los niños y adolescentes