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REGLAMENTO INSTITUCIONAL DE EVALUACION AÑO ESCOLAR 2017-2019 Los Loros, Marzo,2017- 2019
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REGLAMENTO INSTITUCIONAL DE EVALUACION
AÑO ESCOLAR 2017-2019
Los Loros, Marzo,2017- 2019
ANTECEDENTES DE LA ESCUELA:
Nombre: Escuela de concentración D-43
Dirección: Calle Ferrocarril N 175 A, Los Loros, Comuna Tierra Amarilla.
RBD: 441-3
Régimen: Semestral
Jornada escolar Completa: Desde Tercero a Octavo Año Básico, Resolución
N° 23 año 1997
INTRODUCCION
La escuela de Concentracion Fronteriza De Los Loros, Rol Base De Datos 441-
3, de la comuna de Tierra Amarilla establece el siguiente Reglamento de
evaluación que será aplicado en los niveles De Educación parvularia, Enseñanza
Básica y Educación Media, de acuerdo a las disposiciones internas y las
emanadas por el Ministerio de Educación.
La evaluación es un proceso permanente y sistemático y su finalidad es obtener
información sobre adquisición, internalización, calidad de los aprendizajes y los
procedimientos y metodologías empleadas para tomar decisión respecto del
alumno.
En el proceso evaluativo la Escuela de Concentración Fronteriza, aplicará las
siguientes disposiciones contempladas en el presente reglamento:
Los decretos 254/2009 de Enseñanza Media y 256/2009 de Enseñanza Básica;
así como los Decretos Exentos de Evaluación y Promoción Escolar Nº 511 de
1997 (Modificado por decreto exento Nº 158 de 1999 y decreto Nº 107 de 2003
en su artículo Nº 10 ) de Educación General Básica, Decreto Exento de
Evaluación Nº112 del 20 de abril de 1999 (Modificado por decreto exento Nº
000158 del 21 de junio de 1999 ) para 1º y 2º Medio. Todo en el marco de la Ley
general de Educación N° 20.370/2009. Y de acuerdo a Reglamento N° 79/2004,
Ley 19.688, y el Decreto Excento Nº 83 de 20 de Marzo de 2001 del Ministerio
de Educación, faculta a los Establecimientos Educacionales de Enseñanza Media
para que, en el Marco de la Reforma Educacional, elaboren su Reglamento de
Evaluación y Reglamenta la Promoción de los estudiantes de 1º, 2º de Enseñanza
Media y 3º, 4º de Enseñanza Media Técnico Profesional y considera las
orientaciones técnico-pedagógicas del marco curricular, contenidas en el
Decreto Supremo de Educación Media N°220 de 1998, y los Decretos Exentos
de Evaluación y Promoción Escolar N° 1358 del 18 de Julio de 2011,N° 954 del
25 de Agosto de 2015
El Presente Reglamento regirá la evaluación promoción de estudiantes de
Educación Parvularia, Educación Básica y Media y considera las siguientes
orientaciones:
Verificar el logro de los objetivos previamente establecidos.
Centrar el trabajo pedagógico en el aprendizaje más que en la
enseñanza.
Desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los
distintos ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.
Reorientar el trabajo escolar desde su forma actual, en relación a
contextos y propósitos determinados, adecuando y enriqueciendo con
actividades de indagación y de creación por parte de los alumnos.
Lograr el aprendizaje de competencias de análisis, interpretación,
síntesis, resolución de problemas, comprensión sistémica de procesos
y fenómenos, comunicación de ideas, opiniones y sentimientos.
TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1
La escuela de Concentración Fronteriza de Los Loros, aplicará para los efectos
de evaluación y promoción de los estudiantes los decretos señalados en la
introducción de este Reglamento.
ARTÍCULO 2
Las disposiciones del presente Manual se aplicarán a los niveles de Educación
Parvularia, Educación Básica, 1° y 2° Año de Enseñanza Media y 3° y 4° Año de
Enseñanza Media Técnico Profesional a partir del año 2017.
ARTÍCULO 3
Para los efectos de evaluación y promoción de los estudiantes de Educación
Básica y 1° y 2° Año de Enseñanza Media, se considerarán los Planes y
Programas de Estudio, vigente en el Establecimiento, y que corresponden a los
elaborados por el Ministerio de Educación para estos niveles del Enseñanza. Para
3° y 4° Año de Enseñanza Media Técnico Profesional Agropecuaria, para la
Escuela de Concentración D 43, Los Loros, por Resolución Exenta N° 0180 de
22 de Febrero de 2005.
ARTÍCULO 4
La programación, coordinación y desarrollo de las actividades pedagógicas y
específicamente de evaluación, serán de responsabilidad del Director del
Establecimiento en conjunto con la Unidad Técnico Pedagógica, quienes
“velarán por el cumplimiento de las normas impartidas por el Ministerio de
Educación, Secretaría Ministerial de Educación, DEPROV y la Legislación
Vigente respectiva”.
ARTÍCULO 5
Como parte inherente al proceso enseñanza – aprendizaje el profesor de una
asignatura del curso, deberá realizar actividades de REFORZAMIENTO
PERMANENTE, con el fin de atender las dificultades individuales y/o grupales
que presenten los estudiantes.
ARTÍCULO 6
El Director del Establecimiento, previa consulta al profesor jefe de curso y al
profesor de asignatura correspondiente y asesorado por el jefe de la Unidad
Técnico – Pedagógica, podrá autorizar la eximición de los estudiantes de una
asignatura, en casos debidamente fundamentados, conforme al Decreto Exento
N°158 de 21 de Junio de 1999 y Ley 19.688 de 04 de Agosto del 2000, si el
apoderado lo solicita. Para realizar la eximición de un estudiante el apoderado
debe:
Solicitar un informe técnico del estudiante al profesor de la asignatura
en cuestión o a un profesional idóneo.
Presentar el caso ante el director del establecimiento a través de una
solicitud acompañada del informe previamente solicitado a los
profesionales que corresponden.
La dirección del establecimiento, previamente analizado el caso tendrá
la facultad de rechazar u otorgar la eximición.
Si se otorga la eximición, se emitirá por escrito la resolución; se
entregará al apoderado una copia y el establecimiento tendrá un
registro de las solicitudes de eximición y de las exenciones anuales.
La exención consistirá en que el estudiante asista a las clases de la
asignatura para superar su situación, sin embargo será liberado de las
evaluaciones que se registran en el libro de clases.
ARTÍCULO 7
Cuando un profesor se ausenta del colegio en un plazo inferior a 5 días (licencia
médica, permiso administrativo, comisión de servicios, etc…) las horas de clases
podrán ser asumidas por otros profesores del establecimiento.
Ante la ausencia de un profesor, la Unidad Técnico Pedagógica deberá contar
con las planificaciones de cronograma curricular y diseño de clases para dar
conformidad al curriculum en los tiempos definidos por el titular, como también
generar un banco de datos con guías de autoaprendizaje de todas las asignaturas
y cursos para entregarlas a los profesores al momento de reemplazar.
ARTÍCULO 8
Una vez al año, en el mes de Noviembre, se realizará un Consejo General de
Profesores, para analizar el presente Reglamento, donde se considerará si hay
aspectos a reformular o no. Las modificaciones hechas deberán ser informadas al
centro general de apoderados y al centro de alumnos y una vez aprobadas por
DEPROV y se incorporarán al extracto del Reglamento que se entrega a los
apoderados al momento de efectuar la matrícula en el establecimiento.
ARTÍCULO 9
El período de vacaciones y término de año escolar será el que establezca el
calendario Ministerial para la región de Atacama.
TÍTULO II: DE LA EVALUACIÓN
ARTÍCULO 10
La evaluación concebida como parte integrante esencial del proceso de
Enseñanza – Aprendizaje no debe limitarse a constatar su producto en la fase
final. Incluirá por lo tanto las formas diagnóstica, formativa y acumulativa.
El proceso enseñanza aprendizaje debe iniciarse con un diagnóstico que
permitirá al profesor planificar a partir del conocimiento de la realidad del grupo
curso. Este diagnóstico puede consistir, entre otras posibilidades, en una prueba
escrita, cuestionario o encuesta, según sea la naturaleza de la asignatura, y deberá
administrarse durante la primera quincena de Marzo.
ARTÍCULO 11
Atendiendo a que los estudiantes poseen diferentes potencialidades de
inteligencias, a través de los cuales pueden aprender, los escenarios de
evaluación deberán ser variados y adecuados a las experiencias de aprendizaje de
los estudiantes. Es necesario aplicar diversas modalidades de evaluación para la
constatación del logro de los objetivos y habilidades, tales como la
autoevaluación (personal), la coevaluación (compartida entre profesor y alumno)
la heteroevaluación (entre pares), además de la evaluación de logro o desempeño
que realiza el profesor.
Junto a la prueba escrita, podrá también utilizarse otros procedimientos de
evaluación tales como: la interrogación oral, los trabajos en grupo, la
investigación, la entrevista, la confección de maquetas, informes, disertaciones,
desarrollo de tareas, rúbricas, lista de cotejo, escala de apreciación, etc…
ARTÍCULO 12
Cualquiera sea el procedimiento empleado, el profesor cuidará de dar a conocer
previamente las pautas, criterios y/o aspectos que serán considerados al aplicar
el instrumento de evaluación respectivo. Dichas pautas serán revisadas en
conjunto con los estudiantes, previamente consensuadas con U.T.P.
ARTÍCULO 13
Los procedimientos evaluativos, en coherencia con las experiencias de
aprendizaje de los estudiantes, deberán apuntar, preferentemente a lograr
mayores capacidades entre los educandos, dentro de las que se pueden visualizar:
- Abstracción
- Experimentar
- Aprender a aprender
- Comunicarse y trabajar colaborativamente
- Resolución de problemas
- Adaptación al cambio
- Liderazgos
ARTÍCULO 14
Se ha adoptado el régimen semestral porque permite disponer de mayor tiempo
para el logro de aprendizajes, mayor cantidad de evaluaciones y tipos de
procedimientos evaluativos permitiendo un reforzamiento permanente.
Los estudiantes serán evaluados en períodos semestrales:
1° Semestre: Marzo – Abril – Mayo -Junio – Julio.
2° Semestre: Julio – Agosto – Septiembre – Octubre – Noviembre – Diciembre.
ARTÍCULO 15
Durante cada semestre los alumnos tendrán las siguientes evaluaciones:
EVALUACION DIAGNOSTICA: Instancia de medición que sirve
como base para la adquisición de nuevos conocimientos, actitudes,
destrezas, habilidades, etc.
La evaluación diagnóstica en el caso de los estudiantes con NEE o que
pertenecen al Proyecto de Integración Escolar, se realiza al inicio del
año escolar o al inicio de cada unidad para precisar los apoyos
educativos especiales que los estudiantes requieren e identificar el
diagnóstico de evaluación.
EVALUACIÓN FORMATIVA: Permite medir el grado de dominio
del aprendizaje, detectar aspectos específicos en que no se ha logrado
el aprendizaje.
EVALUACIÓN ACUMULATIVA: Entrega de evidencias acerca
de la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje al término de una
unidad o al finalizar el semestre.
REEVALUACIÓN:Es la evaluación que se realiza al finalizar el
periodo escolar a los estudiantes con on NEE o que pertenecen al
Proyecto de Integración Escolar, para verificar si el estudiante
continua con el diagnóstico inicial y determinar su egreso o
continuidad en el Proyecto.
EVALUACIÓN DIFERENCIADA: Procedimiento que permite al
docente evaluar a niños y niñas que presenten NEE educativas
permanentes y transitorias (trastornos específicos de aprendizaje
(problemas de lenguaje, déficit atencional, problemas de salud)
etc.,como también a estudiantes con habilidades destacadas,
EVALUACIÓN DE PROCESO: Es una evaluación contínua y
permanente que se desarrolla a lo lago de todo el proceso de enseñanza
- aprendizaje.
EVALUACIÓN FINAL O SUMATIVA: Es el proceso mediante el
cual se valoran los aprendizajes que han desarrollado los estudiantes
al finalizar una unidad de aprendizaje
ARTÍCULO 16
Durante el año lectivo los alumnos tendrán las siguientes calificaciones:
Parciales: Coeficiente uno, que pueden ser pruebas escritas, orales,
trabajos realizados por los alumnos (investigación) trabajos prácticos,)
informes de salidas a terreno etc., siendo La calificación mínima de
aprobación 4,0 para cada asignatura.
Las notas deben reflejar el logro de los objetivos de aprendizaje. En el
caso que el 30% o más de los estudiantes logre una nota inferior a 40,
lo cual refleja que no han obtenido aprendizajes significativos, se
trabajarán nuevamente los objetivos, se reevaluará y la calificación
final será la nota de la segunda evaluación. El estudiante que haya
obtenido buenas notas en ambas evaluaciones opta por la mejor.
La aplicación de evaluaciones sumativas, serán informadas a los
alumnos/as con 2-5 días hábiles de anticipación, y sus resultados serán
entregados y registrados en el libro de clases a más tardar 5 días
hábiles después de su aplicación. Se debe realizar una corrección el día
de la entrega de los resultados. Se sugiere que la revisión sea realizada
en el trabajo técnico pedagógico inmediatamente posterior a la
aplicación del instrumento. Si la evaluación es de procesos podrá ser
aplicada en cualquier momento de la clase, sin necesidad de ser
informada previamente.
Se podrán administrar sólo dos evaluaciones parciales (siendo una de
ellas Lenguaje o Matemática o Historia) por día en cada curso las que
deberán estar registradas en el calendario de pruebas y avisadas con
antelación con sus respectivos temarios. Esta información se registrará
en el Libro de Clases. En el caso de Educación Básica Durante la
jornada (día) solo se debe aplicar una evaluación sumativa o dos con
diferentes grados de dificultad.
En el caso de que un estudiante o curso manifieste disconformidad en
relación a cálculo de notas, corrección de respuestas, contenidos
evaluados u otros, se hará una nueva revisión conforme a la pauta de
evaluación, en caso de incumplimiento de este párrafo se procederá a
reevaluar.
Finales: Corresponderá en cada asignatura, al promedio aritmético de
las calificaciones semestrales. Esta calificación se expresará con un
solo decimal aproximando la centésima a la décima correspondiente.
Promedio General:Corresponderá al promedio aritmético de las
calificaciones finales obtenidas por el estudiante en cada asignatura.
(Aproximando la centésima a la décima).
Prueba Especial: En el caso de Enseñanza Media Corresponderá a
una prueba escrita que se aplicará al término del año escolar a todos
los estudiantes que no hayan alcanzado calificación final 4,0 en una,
dos o tres asignatura del Plan de Estudio, cuyos promedios anuales no
deberán ser inferiores a 3,0. En el caso de tener tres asignaturas
deficientes el estudiante podrá optar por dos de ellas.
Asimismo, corresponderá realizar una prueba escrita a los estudiantes
de 1° a 2° Año de Educación Media en la asignatura de Ciencias
Naturales que hayan reprobado un eje, se aplicará al término del año
escolar, obteniendo como nota máxima de aprobación 4,0.
En Educación Básica la prueba especial corresponderá a una prueba
Escrita que rinden los estudiantes de 1° a 4° Año Básico en la
asignatura Lenguaje y Comunicación y los estudiantes de 5° a 8°
Año Básico Educación Matemática; Ciencias Sociales, historia y
Geografía; Ciencias Naturales e Inglés, que se aplicará al término del
año escolar a los alumnos que no hayan alcanzado calificación 4,0 en
uno o más asignaturas del Plan de Estudio, obteniendo como nota
máxima de aprobación 4,0.
La evaluación especial se realizará de acuerdo a los objetivos menos
logrados por los estudiantes durante el año y contarán ellos con una
semana de repaso dirigido por el docente de la asignatura
correspondiente. Previo a este proceso se entregará a UTP los OA a
evaluar y se informará al apoderado del proceso, considerando una
calificación por día.
Al término de la rendición de la prueba especial el alumno que haya
reprobado en tres asignaturas repite curso.
Para aquellos estudiantes que hayan reprobado una o dos asignaturas
se considera que:
- Serán promovidos los alumnos que no hubieran aprobado una
asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.
- Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieran aprobado
dos asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a
un promedio de 5,0 o superior, incluido el no aprobado.
Notas Limítrofes:Los estudiantes de todos los niveles, que después
de haber rendido las pruebas especiales, queden con promedios entre
4,35 y 4,44 con una asignatura reprobado y entre 4,85 y 4,94, con dos
asignaturas reprobado deberán rendir una prueba escrita en las
asignaturas reprobadas. En los módulos de la Formación diferenciada
se evaluará un 50% en una evaluación escrita y 50% trabajo práctico.
En el caso de 3° y 4° Año medio si el estudiante no aprueba dos
asignaturas y dentro de éstas se encuentran los ramos de Lengua
Castellana y Comunicación y/o Matemática, los alumnos serán
promovidos siempre y cuando su promedio sea de 5.5 o superior,
incluidos los no aprobados.
Se citará al apoderado en conjunto con el estudiante para comunicarles
fecha y temario de la prueba. El resultado de ésta se comunicará por
escrito. En caso de no aprobación se mantendrá el promedio.
Son consideradas notas limítrofes las calificaciones insuficientes
obtenidas por el estudiante cercana a la nota de aprobación y
promoción:
Promedio anual cercano a un 4,0: 3,85 a 3,94
Inasistencia a evaluaciones : Toda inasistencia a una evaluación se
debe justificar con la finalidad de tener antecedentes para fundamentar
la autorización de promoción con porcentajes menores de asistencia.
Posteriormente, deberá realizar la/las evaluación desde el primer día de
su reincorporación, considerando que se aplicará una evaluación
diaria.
En caso de inasistencias superior a 5 días UTP confeccionará un
calendario para administrar las pruebas no realizadas, en caso de
asistencia intermitente UTP consensuará con el alumno la fecha para
que éste rinda las pruebas.
En el caso de inasistencia injustificada, deberá presentar trabajos y/o
rendir evaluaciones el día de su ingreso a clases o cuando el profesor
lo determine
En ningún caso se utilizará la escala de evaluación para calificar
aspectos conductuales y/o de asistencia que no correspondan a la
evaluación de aprendizaje.
ARTÍCULO 17
La escala numérica será de 2,0 a 7,0 con un decimal de aproximación y un nivel
de exigencia de aprobación no inferior al 60% para todas las asignaturas de
aprendizaje del plan de estudio a excepción de de religión, orientación y consejo
de curso que se evaluarán utilizando conceptos. Los estudiantes que tengan algún
impedimento para cursar alguna asignatura serán evaluados al 50%.
La evaluación de religión, orientación y Consejo De Curso no incidirá en la
promoción.
Los Estudiantes que optan por la asignatura de Religión serán evaluados con los
conceptos I (Insuficiente), S (Suficiente), B (Bueno), MB (Muy Bueno) y
quienes no optan, utilizarán estas 2 horas en un taller de FORMACIÓN ÉTICA
Y VALÓRICA, el cual no incidirá en la promoción y se evaluará con los mismos
conceptos de religión.
ARTÍCULO 18
DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA: La evaluación diferenciada está
referida a la aplicación de procedimientos o estrategias de aprendizaje y/o
evaluación adecuados para atender a los estudiantes sobresalientes o que tengan
dificultades transitorias o permanentes para el logro de los objetivos en las
diferentes asignaturas.
“Las dificultades de aprendizaje y de participación que experimentan los
estudiantes, son de naturaleza interactiva. Esto supone que la evaluación y
respuesta educativa han de considerar tanto las dificultades y potencialidades del
estudiante como de los contextos educativos, con el fin de identificar qué tipo de
ayudas hay que brindarle, y que modificaciones es preciso realizar en dichos
contextos para favorecer su desarrollo, aprendizaje y participación”.
Estos trastornos podrían ejemplificarse así:
- Alumnos con deficiencias sensoriales
- Alumnos con trastornos motores
- Alumnos con dificultades de atención y concentración
- Alumnos con problemas generales de aprendizaje, etc…
En este tipo de evaluación se consideran:
- a) Los alumnos con trastorno de aprendizaje
- b) Los alumnos con dificultades de aprendizaje
- c) Las alumnas embarazadas
- d) Los alumnos aventajados
Son considerados trastornos para el aprendizaje, los trastornos motores,
sensoriales (visual – auditivo), del lenguaje y los problemas generales de
aprendizaje temporales o permanentes.
Son consideradas dificultades para el aprendizaje, aquellos casos referidos a
estudiantes embarazadas, alumnos y alumnas provenientes de otros países o con
programas especiales u otros que la dirección del establecimiento determine.
Por lo anterior, los docentes, U. T. P. y Director, tomarán decisiones específicas
para cada caso, respecto a aquellos estudiantes que tengan Necesidades
Educativas Especiales, tales como:
Solicitar trabajos de investigación cuando un alumno presente
problemas para participar en clases prácticas de Educación Física.
Aplicar pruebas con menor número de preguntas de manera escrita u
oral.
Parcelar una prueba en dos jornadas teniendo presente los objetivos
más relevantes y que sean conductas de entrada de aprendizajes
posteriores.
Eliminar aquellos ítems que presenten un mayor grado de dificultad
comprensiva.
Aplicar evaluaciones formativas con una medición referida a criterio.
Ajustar la cantidad de objetivos de aprendizaje y el instrumento de
evaluación a situaciones de limitaciones físicas transitorias, con
adecuaciones curriculares cuando sea pertinente.
Reiterar las instrucciones en relación con ítems enunciativos o
explicativos.
Aplicar evaluaciones de autoaprendizaje.
PROCEDIMIENTO: Cuando el Profesor Jefe, Profesor de asignatura, departamento de nivel
o Apoderado solicite al Jefe De Unidad Técnico Pedagógica una
evaluación diferenciada en una asignatura, el profesor deberá dejar
registro de las decisiones pedagógicas tomadas y previamente
fundamentadas.
La evaluación diferenciada se realizará hasta la reevaluación o de
acuerdo al estado de avance emitido por el especialista
correspondiente.
Frente a dificultades detectadas por primera vez, se podrá solicitar
evaluación diferenciada.
El tener evaluación diferenciada, implica que el estudiante en las
distintas evaluaciones tendrá una escala de de notas de 2.0 a 7.0 con un
porcentaje de logro no mayor al 50%. En ningún caso, esta evaluación
tendrá carácter retroactivo.
En caso que la dificultad sea transitoria podrá solicitar evaluación
diferenciada por el periodo que el estudiante la requiera, en cualquier
momento del año escolar. Dicha evaluación se aplicará a partir de la
solicitud formal de la misma, debiendo ser ratificada con la aprobación
por parte de la Unidad Técnico Pedagógica.
Es deber del estudiante con evaluación diferenciada presentarse con sus
útiles de trabajo, mantener sus cuadernos al día y completos, así como
cumplir con todas las obligaciones y tareas correspondientes a las
asignaturas y con los plazos de entrega de trabajos, de rendición de
pruebas y de presentación de otro tipo de instancias de evaluación
(aunque no sean calificadas). El Colegio podrá solicitar que el
estudiante asista a los reforzamiento que eventualmente se dicten en el
mismo colegio en forma obligatoria.
Deberán considerarse diversos instrumentos evaluativos adaptados a cada nivel
de exigencia (pruebas escritas y orales, trabajos, informes, desarrollo de
experiencias, carpetas, observaciones, disertaciones, etc.), considerando que:
Los estudiantes con NEE o que pertenecen al Proyecto de Integración
Escolar, serán evaluados de acuerdo al Plan de estudio mediante
actividades y o evaluaciones coordinadas en conjunto entre
profesionales PIE y docentes de asignatura.
Las evaluaciones se aplicarán según necesidades detectadas por el
profesor en cualquier momento e instancia, al término de cada clase
y/o unidad de aprendizaje.
El análisis e interpretación de los resultados del alumno deberá basarse
en la medición referida a criterio (comparado consigo mismo)
El grado de dificultad deberá ser diferente al de la prueba aplicada al
curso.
En la construcción de ítems se variará el diseño de las pruebas y o
instrumentos de evaluación
Las instrucciones se darán en forma reiterada de manera que los
alumnos las entiendan.
La calificación que obtenga el niño o niña deberá basarse en la
normativa de evaluación vigente.
Se evaluará la totalidad de las asignaturas que componen el plan d
eestudio de los nivelesde Enseñanza Básica y Media Formación
General y diferenciada.
Los Alumnos deberán ser reforzados permanentemente en aquellas
asignaturas deficitarias.
La escala numérica será de 2,0 a 7,0 con un decimal de aproximación y
un nivel de exigencia de aprobación no inferior al 50% para los
estudiantes con NEE para todas las asignaturas de aprendizaje del plan
de estudio a excepción de los subsectores de religión y consejo de
curso que se evaluarán conceptos.
Evaluación especial, corresponderá a una prueba escrita que se
aplicará al término del año escolar a todos los alumnos que no hayan
alcanzado calificación final 4,0 en una o más asignaturas del plan de
estudio.
ARTÍCULO 19
Los instrumentos de evaluación escritos, deberán señalar claramente el/los
objetivos de aprendizajes, puntaje total, puntaje obtenido y el específico de cada
ítem, como también toda indicación específica acerca de la presentación,
redacción, ortografía, restricciones y/o recomendaciones para el desarrollo y
posterior revisión del instrumento. Del mismo modo, cualquier otro tipo de
evaluación deberá explicar claramente, al alumno/a la pauta de evaluación que se
utilizará para su calificación.
Los profesores jefes y de asignaturas, informarán al jefe de la unidad técnica
pedagógica la calendarización de las evaluaciones programadas durante el
semestre escolar. Dicha calificación estará además en cada libro de clases, siendo
informada por cada profesor a sus alumnos y a los apoderados de cada curso.
Será obligación de estos conocerla y responsabilizarse de los deberes que ello
implique.
La aplicación de las evaluaciones no se deben postergar, salvo autorización de la
directora o jefe de UTP. Por lo anterior, cada docente debe publicar las fechas de
aplicación en el calendario, diseñado por UTP, que está pegado en el libro de
clases. De igual forma, si el docente requiere anular notas obtenidas
oficialmente por los alumnos/as,no podrá sin antes analizar la situación en la
Unidad Técnico Pedagógica.
Las evaluaciones acumulativas tendrán las siguientes condiciones:
Se desarrollarán durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje.
Pueden ser: escritas, orales, desarrollo de guías, textos solicitados en
las listas de materiales, dictados, dibujos, trabajos de investigación,
salidas a terreno, etc.
Los resultados se formularán en una escala de notas de 2.0 a 7.0 y
serán registrados en una plantilla administrada por el docente. Cada
tres calificaciones se obtendrá un promedio que será registrado en el
libro de clases como una calificación parcial en la asignatura
correspondiente.
Respecto a las décimas obtenidas por actividades escolares diarias se sumarán
a cualquier calificación de la misma unidad de aprendizaje. En el caso de que
un alumno/a mejore su nota al máximo y aun le queden décimas, estas se
compensarán con una observación de su hoja de vida del libro de clases, que
reconozca su alto rendimiento.
El logro de los Objetivos de Aprendizaje Transversales se registraran en el
informe de desarrollo personal del alumno, el que se entregará
periódicamente a los padres y apoderados, junto con el informe de
calificaciones y versará en las siguientes áreas: Formación ética, crecimiento
y auto afirmación personal, la persona y su entorno:
ARTÍCULO 20 Las alumnas embarazadas y aquellas que son madres gozarán de todos los
privilegios otorgados por el sistema escolar a los estudiantes, en conformidad
a la normativa legal vigente (Ley 19.688 y Reglamento Nº 79/2004). La
encargada de aplicar esta normativa será la U.T.P, teniendo presente las
siguientes consideraciones:
El derecho a ingresar y a permanecer en la edc. Básica y Media
No ser objeto de ningún tipo de discriminación.
No cambiarla de curso, modalidad o especialidad, salvo que la
estudiante manifestare su voluntad expresa de cambio, fundada en un
certificado otorgado por un profesional competente.
Derecho a amamantar a sus hijos en los horarios que la madre señale,
otorgándole las facilidades para ello.
Porcentaje menores al 85% en su asistencia
Derecho a amamantar a sus hijos en los horarios que la madre señale,
otorgándole las facilidades para ello.
Asistir a clases sistemáticas hasta que su embarazo lo permita, con las
facilidades correspondientes tanto administrativas como académicas,
para los controles médicos pre y post natal, así como a los controles
que con posterioridad requiera el lactante.
Tendrán derecho a participar en organizaciones estudiantiles, así como
en cualquier ceremonia que se realice en la que participen los demás
estudiantes. Asimismo, tendrán derecho a asistir a todas las actividades
extraprogramáticas que se realicen al interior o fuera del
establecimiento educacional, con las excepciones que se deriven de las
indicaciones del médico tratante.
Podrán adaptar su uniforme a sus especiales condiciones
Deberán realizar clases de Educación Física con las orientaciones
médicas al respecto o aplicarles evaluación diferenciada.
En el caso de no poder asistir las alumnas embarazadas regularmente a
clases, por motivos de salud, se asignarán trabajos modulares -
tutoriales que desarrollará en su hogar y que entregara en fechas
acordadas. En todo momento se otorgará apoyo pedagógico a las
alumnas que lo requiera concordando con la dirección del
establecimiento, los momentos más oportunos.
ARTÍCULO 21
Los Objetivos De Aprendizaje Transversales contribuirán de manera
significativa, a través de todas las asignaturas que conforman el curriculum, al
desarrollo personal, ético, social e intelectual de los estudiantes. Estos OA
involucran las distintas dimensiones del desarrollo del estudiante -físico,
afectivo, cognitivo, socio-cultural, moral y espiritual.
Al final de cada semestre se premiará por curso al Alumno Integral, dicho
otorgamiento o selección se llevará a cabo en un consejo de profesores y
consensuado con el centro general de alumnos, apoyados en el informe de
personalidad de desarrollo personal.
ARTÍCULO 22
La Evaluación de los Objetivos De Aprendizaje Transversales tiene que
centrarse en las formas en que los estudiantes se van aproximando a las
habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar más que en los
resultados. Dicha evaluación exige el empleo de procedimientos de registros que
permitan al profesor disponer de información relevante acerca del proceso de
maduración de la capacidad comprensiva de los educandos, de la adquisición de
hábitos de vida y del fortalecimiento de actitudes e ideales personales.
INFORME DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL de cada estudiante,
teniendo como referencia:
- La observación directa de los estudiantes en forma individual y colectiva.
- El Registro anecdótico del grupo curso.
- Las Observaciones y/o comentarios de otros profesores del curso y del
colegio.
- Entrevista (s) realizadas al estudiante durante el año escolar.
- Otras.
- Entrega a apoderados al final de cada semestre de Informe de Desarrollo
Personal y Social.
ARTÍCULO 23
Las evaluaciones deberán ser registradas en los libros de clases (calendario de
pruebas) dónde se señalarán fechas y aprendizajes a evaluar. Este procedimiento
se deberá efectuar con a lo menos una semana de anticipación.
Todo estudiante tiene derecho a conocer su prueba, la que podrá quedar en su
poder, si el profesor así lo estima. Se recomienda que las pruebas calificadas con
nota deficiente permanezcan en poder del profesor para ser entregadas a los
apoderados en reuniones habituales de éstos. Y como una instancia más del
proceso de Enseñanza Aprendizaje, los profesores deben realizar en conjunto con
sus estudiantes un análisis de las evaluaaciones realizadas.
ARTÍCULO 24
En cada reunión mensual de Padres y Apoderados, el profesor jefe informará de
las calificaciones parciales y logro de los Objetivos Fundamentales Transversales
u Objetivos de Aprendizaje , a fin de informar a los Apoderados sobre el avance
educacional de sus hijos o pupilos. Cada Semestre se entregará en dos
oportunidades un Informe de Notas Parcial y al finalizar el año lectivo se
entregará el certificado anual de estudios
Si el caso así lo requiriese, se informará al Apoderado haciéndole concurrir al
Establecimiento a entrevista con Profesores y Jefe Técnico, para en conjunto
buscar estrategias y poder superar deficiencias del estudiante.
ARTÍCULO 25
Los profesionales colocarán como mínimo durante cada semestre escolar, en
cada una de las asignaturas o actividades del plan de estudios, una cantidad
mínima de calificaciones de acuerdo al siguiente cuadro:
CANTIDAD DE NOTAS
Nº HORAS
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
8 HORAS
8 MÍNIMO
8 MÍNIMO
07 HORAS
08 MINIMAS
08 MINIMAS
6 HORAS
6 MÍNIMO
6 MÍNIMO
05 HORAS
06 MINIMAS
06 MINIMAS
4 HORAS
4 MÍNIMO
4 MÍNIMO
3 HORAS
3 MÍNIMO
3 MÍNIMO
2 HORAS
2 MÍNIMO
2 MÍNIMO
1 HORAS
2 MÍNIMO
2 MÍNIMO
En caso de desastre natural u otras situaciones que afecten el curso normal del
año lectivo, el Director de la escuela, en conjunto con el Consejo de profesores
realizarán sugerencias en relación a la cantidad de notas por asignatura.
TÍTULO III: DE LA PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN
ARTÍCULO 26
En Educación Parvularia se entregará semestral y anualmente un Informe de
Avances, que indique el nivel de logro de los objetivos de aprendizajes, según los
programas pedagógicos emanados del Ministerio de Educación y serán promovidos
automáticamente de acuerdo al reglamento vigente.
ARTÍCULO 27
Para los fines de la Promoción escolar, las distintas formas de calificación
deberán expresarse en una escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal,
siendo la calificación mínima de aprobación final el 4.0. Para los mismos fines se
considerará que el estudiante deberá tener un logro mínimo de los objetivos de
aprendizaje de a lo menos un 60%.
ARTÍCULO 27
Educación Valórica y Talleres JECD serán evaluados en forma conceptual.
ARTÍCULO 28
La evaluación de los Objetivos De Aprendizaje Transversales y las asignaturas
de Orientación y Consejo De Curso no incidirá en la promoción escolar de los
estudiantes.
ARTÍCULO 29
Para la promoción de los estudiantes se considerarán conjuntamente el logro de
los objetivos de las asignaturas/módulos del Plan de Estudio, vigente en la
Enseñanza Media, y la asistencia a clases, considerándose como % mínimo de
aprobación de los objetivos de aprendizaje un 60%.
ARTÍCULO 30
En Educación Media:
Serán promovidos los estudiantes de 1°, 2°, 3° y 4° año Medio que
hubieren aprobado todos las asignaturas/módulos de sus respectivos
planes de estudio.
Serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado una
asignatura/módulo de aprendizaje, siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del
cálculo se considerará la calificación de la asignatura no aprobado.
Igualmente, serán promovidos los estudiantes que no hubieren
aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro
corresponda a un promedio de 5.0 o superior.
No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas
reprobadas se encuentra Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los
estudiantes de 3º y 4º Año E. Media, serán promovidos siempre que su nivel de
logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo de este
promedio se considerará la calificación de los dos asignaturas de aprendizajes no
aprobados.
En Educación Básica: Serán promovidos todos los alumnos de 2º a 3º y de 4º a 8º año básico que no
hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio de 4,5 (cuatro cinco décimas) o superior,
incluido el no aprobado.
Igualmente serán promovidos los alumnos de 2º a 3º y de 4º a 8º año básico que
no hubieren aprobado dos subsectores, siempre que su nivel de logro
corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluidos los no aprobados.
No obstante lo señalado en los incisos anteriores, el (la) Directora (a)
del Establecimiento respectivo podrá decidir excepcionalmente, previo
informe fundado en variadas evidencias del profesor (a) jefe del curso
de los alumnos (as) afectados (as), no promover de 1º a 2º año Básico
o de 3º a 4º año Básico a aquellos (as) alumnos (as) que presenten un
retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a
los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el
Establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus
aprendizajes en el curso superior.
Además para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una
relación de las actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y
la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los
padres y/o apoderados de manera tal de posibilitar una labor en
conjunto.
Así mismo los alumnos (as) con necesidades educativas especiales
integrados a la educación regular, considerando las adecuaciones
curriculares realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas
normas antes señaladas agregándose en su caso, la exigencia de un
informe fundado del profesor especialista.
ARTÍCULO 31:
Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir, a lo menos, al 85% de las
clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones
debidamente justificadas, el Director del Establecimiento en conjunto con el
Consejo de Profesores podrá autorizar la promoción de los estudiantes con
porcentajes menores de asistencia.
ARTÍCULO 32
El Director de la Escuela, consultado al Consejo de Profesores podrá resolver
situaciones especiales de Evaluación y Promoción dentro del año escolar, tales
como : ausencia a clases por periodos prolongados, finalización anticipada del
año escolar, y otras situaciones que se presenten durante el año.
Las alumnas embarazadas y aquellas que son madres gozarán de los derechos
mencionados en el artículo 20 de este reglamento, en conformidad a La Ley
19.688 y Reglamento Nº 79/2004)
ARTÍCULO 33
La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta al
término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento
educacional entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudio que
indique las asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situación final
correspondiente.
Una vez finalizado el proceso, el establecimiento entregará a todos los
alumnos el CERTIFICADO ANUAL DE ESTUDIOS, donde indique las
calificaciones de los sectores, subsectores de aprendizaje, asignaturas o
actividades de aprendizaje con las calificaciones obtenidas y la situación
correspondiente.
El Certificado Anual de Estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.
ARTÍCULO 34
Las actas de Registro de Calificaciones Finales y Promoción Escolar consignarán
en cada curso, las calificaciones finales en cada asignatura, el porcentaje anual
de asistencia, la situación final de los alumnos y la cédula nacional de identidad
de cada uno de los profesores de las distintas asignaturas del plan de estudio que
aplica el establecimiento educacional.
Para la confección de dichas Actas se procederá de acuerdo a instrucciones
emanadas de la Secretaría Ministerial de Educación.
ARTÍCULO 35
Los estudiantes que hubieren aprobado el 4º Año E. Media tendrán derecho a la
Licencia de Enseñanza Media.
ARTÍCULO 36
Se debe solicitar en forma escrita a la dirección, acompañada de la certificación
o documentación pertinente con un mínimo de 3 días de anticipación, la
autorización para las siguientes situaciones:
Ingreso tardío a clases.
Ausencia a clases por períodos prolongados.
Finalización anticipada del año escolar.
ARTÍCULO 36
Dado que la Evaluación puede ser conceptual, factual, procedimental y
actitudinal, proporciona cotidianamente información cuantitativa y cualitativa
sobre como se están produciendo los aprendizajes, Docente – Alumno, son
responsables del logro de los objetivos programados.
Se entenderá la evaluación como un proceso de obtención, análisis e
interpretación de información y su uso permite la formulación de juicios para
tomar decisiones.
Calificar es la asignación de una nota mediante la aplicación de instrumentos
válidos, objetivos y confiables, y que se realiza de acuerdo a los objetivos
programados, las actividades, procedimientos y metodologías empleadas, lo que
se valora al calificar es el PRODUCTO.
ARTÍCULO 37
Los procedimientos que utilizará el establecimiento para la elaboración y
posterior adaptación y/o reformulación del Reglamento Interno de Evaluación
son:
Revisión y análisis del Reglamento Interno de Evaluación al término
del año escolar.
Entrega a los Padres y Apoderados de un ejemplar o resumen en el
momento de la matrícula del alumno.
Análisis del Reglamento de parte de los Alumnos, en el Consejo de
Curso, u otros momentos o espacios educativos en que se requiera.
Análisis del Reglamento, a lo menos, en la primera y última reunión de
Padres y Apoderados, y durante el año cuando se requiera.
Registro y entrega de las observaciones realizadas por alumnos, Padres
y Apoderados a la Unidad Técnica Pedagógica, para ser analizadas en
los Consejos de Profesores.
Entrega de un ejemplar al Departamento Provincial de Educación antes
de su aplicación.
El presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar será comunicado de
forma escrita a los padres y apoderados del establecimiento. Una copia del
mismo deberá ser enviada, para su información al Departamento Provincial de
Educación.
ARTÍCULO 38
Todas las situaciones que se presenten y no estén contempladas en el presente
reglamento, serán resueltas por la Dirección del Establecimiento en conjunto con
el consejo de profesores, conforme a sus atribuciones previa consulta a
DEPROVED.
