REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO Y PLAN DE...

Junta de Castilla y León

Consejería de Educación.

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REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO Y PLAN DE CONVIVENCIA.

Revisión y nueva redacción durante el curso 2013-2014.

CEIP MARCELIANO SANTA MARÍA

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REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO Y PLAN DE CONVIVENCIA.

1.- Introducción…………………………………………………… 3 2.- Normas de organización…………………………………….. 3 3.- Normas de convivencia………………………………………12 4.- Disciplina: conductas sancionables y consecuencias…….18 5.- Anexos………………………………………………………….28 6.- Normativa legal utilizada…………………………………….. 34

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1.- INTRODUCCIÓN - Este Reglamento de Régimen Interno (en adelante RRI) del C.E.I.P. “Marceliano Santa María”

incluye un conjunto de normas de organización, de convivencia y de disciplina que pretenden servir como marco de referencia para el buen funcionamiento del centro y de los distintos sectores de la comunidad educativa (familias, alumnado, profesorado y personal no docente).

- Con este RRI intentamos asegurar el orden interno que nos permita conseguir, con la mayor plenitud posible, los objetivos del centro, siendo fundamental para ello la distribución de tareas y responsabilidades.

- Este documento pretende ser una ayuda a la hora de dar solución a los problemas prácticos que se presenten en el desarrollo de todas las actividades del centro y garantizar la tolerancia y el respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.

- Todos los integrantes de la comunidad educativa están obligados a aceptar lo dispuesto en este reglamento, que entrará en vigor una vez sea aprobado por el consejo escolar. Podrá ser modificado, ampliado o revisado cuando lo solicite una tercera parte de los miembros del consejo escolar o el claustro de profesores y cualquier otro estamento representativo por mayoría absoluta de sus miembros.

- El presente Reglamento necesitará para su modificación, cuando las circunstancias lo aconsejen y se cumplan los requisitos necesarios, el acuerdo favorable de las dos terceras partes de los miembros del Consejo Escolar.

- El contenido del presente Reglamento se hará llegar a todos los sectores implicados en el proceso educativo. Una copia de este reglamento estará depositada en la secretaría del centro a disposición de cualquier persona reconocida como parte implicada.

- La normativa legal que hemos tenido en cuenta para la confección de este documento ha sido:

.. Constitución Española 1978.

.. Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de educación, LOE.

.. Decreto 86/2002, de 4 de julio, B.O.C. y L. de 10 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Obligatoria.

.. Decreto 51/2007 de 17 de mayo, B.O.C.y L. de 23 de mayo sobre derechos y deberes de los alumnos, compromiso de las familias en el proceso educativo y normas de convivencia y disciplina en los centros educativos de Castilla y León. Orden EDU 1921/2007, de 27 de noviembre.

.. ORDEN EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y actuaciones par la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León.

.. Comedor: orden EDU/ 1752/ 2003 DE 19 de diciembre, B.O.C.y L. 31 de diciembre de 2003. Orden EDU 551 / 2005 de 26 de abril B.O.C.y.L 29 de abril de 2005. Orden EDU / 524/2006 de 29 de marzo, B.O.C.y L. 5 de abril. Decreto 20 de 2008 de 13 de marzo, B.O.C. y L. de 19 de marzo en el que se regula el servicio público de comedor escolar en Castilla y León (la Orden EDU/693/2008 de 29 de abril, desarrolla en decreto del 13 de marzo).

.. Transporte: Orden EDU/926/2004 de 9 de junio B.O.C.y L. 21 de junio.

2.- NORMAS DE ORGANIZACIÓN

1. CRITERIOS PARA LA DESIGNACIÓN DE TUTORES.

- Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria (R.D. 82/1996, de 26 de enero). En el capítulo IV (art. 45, punto 2) se dice que cada grupo tendrá un maestro tutor que será designado por el director, a propuesta del jefe de estudios.

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- ORDEN de 29 de junio de 1994, capítulo I, art. 9:

.. La tutoría de cada grupo recaerá, preferentemente, en el maestro que tenga mayor horario semanal con dicho grupo.

.. Los maestros que compartan centro solo podrán ser designados tutores en su centro de origen.

.. Al equipo directivo se les adjudicarán tutorías en último lugar, y si es estrictamente necesario, y se realizará por este orden: jefe de estudios, secretario y director.

2. CRITERIOS PARA LA ADSCRIPCIÓN DE LOS PROFESORES A CICLOS, CURSOS, ÁREAS Y ACTIVIDADES DOCENTES.

ORDEN de 29 de junio de 1994, capítulo V, art. de 73 al 76:

- La asignación se realizará de acuerdo a los siguientes criterios:

.. La permanencia con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el ciclo.

.. La especialidad del puesto de trabajo al que está adscrito.

.. Otras especialidades para las que esté habilitado.

.. Sin habilitación, el director/a les asignará, con carácter excepcional y transitorio, actividades docentes correspondientes a otros puestos vacantes, o bien permutar con maestros adscritos a otros puestos del mismo centro.

- Estas adscripciones se harán teniendo en cuenta los acuerdos alcanzados en el primer claustro del curso escolar.

- Si no hay acuerdo el director/a asignará los grupos o áreas por el siguiente orden:

.. Miembros del equipo directivo que impartirán docencia, preferentemente, en el último ciclo de primaria.

.. Maestros definitivos, dando preferencia a la antigüedad en el centro, contada desde la toma de posesión en el mismo.

.. Maestros provisionales, dando preferencia a la antigüedad en el cuerpo.

.. Maestros interinos.

3. CRITERIOS PARA SUSTITUCIONES.

- En caso de ausencias prolongadas de un profesor (bajas, permisos…), mientras la administración no mande una persona para sustituirle, el profesorado del centro cubrirá el horario.

- El equipo directivo, a la hora de elaborar los horarios a principios de curso, dejará tiempo disponible al profesorado para que pueda atender las sustituciones pertinentes.

- Solo en casos excepcionales, es decir, que falten varios profesores, se juntarán o repartirán los alumnos entre los cursos.

- Cuando un profesor tenga previsto ausentarse, durante alguna sesión o días sueltos, deberá dejar preparado el trabajo a realizar por los alumnos y el material correspondiente para que sirva de pauta al profesorado que le sustituya.

4. COORDINACIONES

- Los maestros que no sean nombrados tutores o coordinadores de ciclo, podrán ser propuestos para desempeñas cualquier otro tipo de coordinaciones. Para la designación de estas se tendrán estos criterios: ser especialista o tener cursos de perfeccionamiento en la coordinación correspondiente y/ o estar impartiendo clases que tengan relación con la coordinación.

- Los coordinadores serán nombrados en el primer claustro de cada curso escolar.

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4.1.- COORDINADOR DE CONVIVENCIA

- El director designará, entre los miembros del claustro, un coordinador de convivencia, preferentemente entre los profesores que cumplan los siguientes requisitos:

.. Ser profesor del centro con destino definitivo y poseer conocimientos, experiencia o formación en la prevención e intervención en los conflictos escolares.

.. Tener experiencia en labores de tutoría.

- En colaboración con el jefe de estudios desempeñará, sin prejuicio de las competencias de la comisión de convivencia del centro, las funciones que quedan recogidas en el art. 12, punto 2 de la ORDEN, de 27 de noviembre de 2007...

- Coordinar, en colaboración con el jefe de estudios, el desarrollo del plan de convivencia del centro y participar en su seguimiento y evaluación.

- Participar en la elaboración y aplicación del plan de acción tutorial, en colaboración con el equipo de orientación, en lo referente al desarrollo de la competencia social del alumnado y la prevención y resolución de conflictos entre iguales.

- Participar en las actuaciones de mediación, como modelo de resolución de conflictos en el centro escolar, en colaboración con el jefe de estudios y el tutor, y según lo que se especifique en el RRI del centro.

- Participar en la comunicación y coordinación de las actuaciones de apoyo individual o colectivo, según el procedimiento establecido en el centro, y promover la cooperación educativa entre el profesorado y las familias, de acuerdo con lo establecido en el plan de convivencia del centro.

- Coordinar a los alumnos que pudieran desempeñar acciones de mediación entre iguales.

- Aquellas otras que aparezcan en el plan de convivencia del centro o que le sean encomendadas por el equipo directivo del centro encaminadas a favorecer la convivencia escolar.

- El profesor coordinador de convivencia participará en la comisión de convivencia de los centros. Si no formara parte de dicha comisión como representante del profesorado en el consejo escolar, asistirá a sus reuniones con voz pero sin voto.

- La Consejería de Educación le podrá asignar, anualmente, una dedicación horaria lectiva semanal para el desempeño de sus funciones, que se establecerá a partir del análisis de los datos indicadores de la situación de convivencia del centro.

4.2.- COORDINADOR DE CICLO.

- Cada equipo de ciclo será dirigido por un coordinador, que desempeñará su cargo durante un curso académico.

- En el primer claustro del curso el director designará al coordinador, oído el equipo de ciclo y teniendo en cuenta las siguientes características:

.. Que imparta mayor número de horas de docencia en este ciclo.

.. Preferentemente con destino definitivo.

.. Preferentemente con horario completo en el centro.

.. Con perfeccionamiento y experiencia en el ciclo.

- Cesará de sus funciones en los siguientes casos:

.. Al terminar el curso académico.

.. Por renuncia motivada y aceptada por el director.

.. Revocación por el director a propuesta del equipo de ciclo mediante informe razonado, con audiencia del interesado.

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- Las funciones son:

.. Participar en la elaboración de los documentos institucionales del centro y elevar a la Comisión de Coordinación Pedagógica las propuestas formuladas a ese respecto por el equipo de ciclo.

.. Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos del ciclo.

.. Coordinar la enseñanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con los documentos institucionales del centro.

.. Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas al refuerzo educativo, adaptación curricular y actividades complementarias.

.. Elaborar un acta de cada reunión con los temas tratados, acuerdos tomados y propuestas.

4.3.- MAESTRO COORDINADOR DE BIBLIOTECA.

- Tendrá como funciones:

.. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales y de la biblioteca del centro.

.. Difundir, entre los maestros y los alumnos, materiales didácticos e información administrativa, pedagógica y cultural.

.. Colaborar en la planificación y el desarrollo del trabajo escolar, favoreciendo la utilización de diferentes recursos documentales.

.. Atender a los alumnos que utilicen la biblioteca, facilitándoles el acceso a diferentes fuentes de información y orientándoles sobre su utilización.

.. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información, entretenimiento y ocio.

.. Asesorar en la compra de nuevos materiales y fondos para la biblioteca.

4.4.- MAESTRO COORDINADOR DE ACTIVIDADES CULTURALES.


.. Coordinar las actividades culturales de toda la comunidad educativa propuestas en la P.G.A., junto con los miembros de la comisión de cultura del Consejo Escolar.

.. Fomentar en los alumnos la participación en este tipo de actividades.

.. Elaborar a principio de curso la propuesta de actividades.

.. Fomentar la participación y colaboración de los maestros en estas actividades.

4.5.- MAESTRO COORDINADOR DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS.


.. Coordinar el plan de actividades deportivas propuesto en la P.G.A.

.. Fomentar en todos los miembros de esta comunidad educativa la participación en este tipo de actividades.

.. Elaborar a principios de curso la propuesta de actividades.

4.6.- MAESTRO COORDINADOR DE MEDIOS AUDIOVISUALES.


.. Fomentar la utilización por parte de los maestros de estos medios en su labor docente.

.. Coordinar las actividades que se realicen en el centro con el uso de estos medios.

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.. Facilitar y coordinar la utilización de estos medios.

.. Mantener actualizado el inventario del material audiovisual.

.. Informar al profesorado y demás miembros de la comunidad educativa de la disponibilidad de este material.

.. Preparar el material para su correcta utilización.

.. Realizar un informe final sobre el índice de utilización.

.. Informar del deterioro y necesidades al jefe de estudios y por consiguiente al consejo escolar.

4.7.- MAESTRO COORDINADOR DE LA REVISTA ESCOLAR “EL JUGLAR”.


.. Asegurar la organización y planificación de la revista escolar anual.

.. Difundir entre los maestros su planificación.

.. Fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

.. Coordinar, junto con los coordinadores de los ciclos, los artículos.

4.8.- MAESTRO COORDINADOR DE LA ASOCIACIÓN DE ALUMNOS.


.. Planificar, junto con los alumnos, las actividades a realizar.

.. Fomentar la participación del alumnado en todas las actividades programadas.

.. Coordinar todas las actividades que realice esta asociación.

4.9.- MAESTRO REPRESENTANTE DEL CFIE.


.. Hacer llegar al consejo del centro de profesores y a su director las necesidades de formación, las sugerencias sobre organización de las actividades, manifestadas por el claustro de profesores o por los equipos de ciclo.

.. Participar en las reuniones que, al efecto, convoque el director del centro de profesores o el director del centro.

.. Informar al claustro y difundir entre los maestros las actividades de formación que les afecten.

.. Colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de la participación de maestros en las actividades del centro de profesores, cuando se haga de forma colectiva.

5. NORMAS PARA LAS SALIDAS

- En cada salida, por regla general, deben acompañar a los alumnos dos profesores, uno de ellos, será el tutor.

- En salidas de un día completo, caso de la excursión de fin de curso, se pagará la dieta correspondiente, según consta en las orientaciones sobre gestión económica de los centros.

- Si un alumno ha abonado la cantidad correspondiente a la salida y no puede realizarla, no se le devolverá el dinero.

6. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS PARA LOS ALUMNOS. (ORDEN 29 de junio de 1994, art. IV, apdo. 61)

Los horarios del alumnado se elaborarán teniendo en cuenta los siguientes criterios:

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- Que permitan un tratamiento globalizado de los contenidos, teniendo en cuenta los ritmos de actividad, juego y descanso del alumnado.

- Que intervenga el menor número de profesores en cada grupo de alumnos.

- Que permitan agrupamientos flexibles para tareas individuales o trabajo en pequeño grupo atendiendo a la diversidad.

- Que permita el uso de espacios comunes (gimnasio, audiovisuales…) con un aprovechamiento eficaz para todo el alumnado.

7. HORARIOS PROFESORES (ORDEN 29 de junio de 1994, art. IV, apdo. 77)

- La jornada laboral del profesorado será de 37 horas distribuidas de la siguiente forma:

.. Horario lectivo será de 25 horas semanales (incluye docencia directa y vigilancia de recreos).

.. Docencia directa: en el caso de que un profesor no cubra su horario lectivo, después de su adscripción a grupos, áreas o ciclos, el director podrá asignarle las siguientes actividades:

- Impartir otras áreas para las que esté habilitado en otros ciclos o dentro de su mismo ciclo con otro grupo de alumnos.

- Impartir otras áreas para las que no está habilitado con carácter excepcional y provisional.

- Sustituir a otros maestros en casos de permiso o ausencia.

- Atender a los alumnos con dificultades de aprendizaje.

- Desdoblamiento de grupos en lenguas extranjeras de más de 20 alumnos.

- Apoyar a otros maestros, en actividades que requieran la presencia de más de un maestro en el aula.

- Si cubiertas estas necesidades algún maestro no ha completado su horario lectivo se podrá computar como horas lectivas las siguientes actividades:

.. Coordinador de ciclo: una hora semanal.

.. Coordinador de medios audiovisuales: una hora semanal.

.. Responsable de biblioteca: dos horas semanales.

.. Representante del Centro de Profesores: una hora semanal.

.. Coordinador de actividades deportivas: dos horas.

.. Coordinador de actividades culturales y musicales: dos horas.

.. Tutoría: una hora.

.. Coordinador de la revista escolar “El juglar”: dos horas.

.. Gestor de la Asociación de Alumnos: una hora.

- De estas actividades se encargarán voluntariamente los profesores que tengan horario disponible, comunicándoselo al Director del centro, o bien éste se las asignará previo diálogo y acuerdo.

- Vigilancia de recreos: se encargarán de la vigilancia directa de los alumnos en los periodos de recreos todos los profesores del centro.

- La vigilancia se hará organizando turnos entre los maestros a razón de un maestro por cada 60 alumnos de Primaria y 30 alumnos de Infantil.

- Horario complementario: será de 5 horas semanales y en él se realizarán las siguientes actividades:

.. Entrevistas con padres en la hora establecida en la P.G.A.

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.. Asistencia a reuniones de ciclo.

.. Programación de actividades de aula y realización de actividades extraescolares y complementarias.

.. Asistencia a reuniones de tutores y profesores de grupo.

.. Asistencia a reuniones de Claustro.

.. Asistencia a reuniones de Coordinación Pedagógica.

.. Asistencia a reuniones de Consejo Escolar.

.. Actividades de perfeccionamiento.

.. Cualquier otra actividad establecida en la P.G.A.

- El resto, hasta treinta y siete horas semanales, será de libre disposición de los maestros para preparación de actividades docentes, perfeccionamiento o cualquier otra actividad pedagógica complementaria.

8. COMEDOR ESCOLAR.

8.1.- Solicitud de plaza

- Todos los alumnos del centro podrán solicitarla, en los plazos establecidos.

- En el caso de que hubiera mayor número de solicitudes que de plazas, se atenderá con el siguiente orden de prioridad:

.. Alumnos con derecho a la prestación gratuita total por ser alumnos transportados.

.. Alumnos con derecho a la prestación gratuita total o parcial del servicio de comedor por tener una situación económica y socio familiar desfavorable.

.. Resto del alumnado del centro.

- Asimismo, podrá ser utilizado mediante pago del importe del cubierto, por los profesores y el personal no docente del centro.

- Los padres o tutores interesados en que sus hijos o pupilos utilicen el servicio de comedor escolar deberán presentar la solicitud en la Secretaría del centro conforme al modelo que recogerán en esta dependencia, dentro de los siguientes plazos:

.. Alumnos que ya estén matriculados en el centro y deseen hacer uso del comedor escolar en el curso siguiente: cuando esté en activo la aplicación.

.. Alumnos de nueva matriculación en el centro y que deseen hacer uso del servicio de comedor: en el momento de formalización de la matrícula y durante la primera semana del mes de septiembre.

.. Los alumnos escolarizados con posterioridad al inicio del curso escolar a través de la Comisión de escolarización, o en las que concurran durante el curso escolar circunstancias sobrevenidas y debidamente acreditadas que justifiquen la utilización del comedor escolar, podrán solicitar su utilización en ese momento.

- El consejo escolar tendrá en cuenta las normas dictadas por la Dirección Provincial para la prestación gratuita, total o parcial de dicho servicio.

8.2.- Adjudicación de las plazas de comedor

- La adjudicación de las plazas de comedor escolar estará en función de la capacidad del mismo (100 alumnos).

- El consejo escolar del centro será responsable de la adjudicación de las plazas, y lo comunicará en el tablón de anuncios.

8.3.- Cuotas a pagar y cobro

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- La Dirección Provincial comunicará, con antelación suficiente al inicio del curso, el precio diario del cubierto en cada comedor escolar. El cálculo del precio se realizará de acuerdo con las instrucciones de la Dirección General de Infraestructuras y Equipamientos. Este precio será hecho público en cada uno de los centros.

- El pago de la cuota, se gestionará con la empresa subsidiaria de dicho servicio.

- En el caso de alumnos que tengan impagos, se generará las comunicaciones con membrete de la Consejería, en esa comunicación se dará a la familia un plazo de una semana para que proceda a abonar la cantidad pendiente, en caso de no hacerlo, no podrá hacer uso del comedor a partir del día 5 del mes siguiente (ese día ya no puede comer si no ha hecho efectiva la deuda).

8.4.- Asistencia al comedor escolar

- Los tipos de comensales pueden ser:

- Habitual: que acude todos los días, (en el caso que falte más del 20% sin justificar, se le dará de baja en el servicio).

- Habitual discontinuo: que asiste más del 50% de los días lectivos y deberá presentar un calendario previo del mes.

- Esporádico: son los alumnos que acuden de forma puntual. Cada día deberá comunicarse con el número de teléfono 012 para informar de su asistencia al comedor.

- Los padres deberán comunicar al 012 las posibles enfermedades, alergias a alimentos, medicaciones… de sus hijos. También deberán comunicar cualquier cambio de domicilio o teléfono, que se produzca durante el curso.

- Las monitoras del comedor, realizarán actividades destinadas a conseguir en los alumnos una relación social adecuada y un tiempo de relajación, diferenciadas según la diversidad de edades de los alumnos que asisten al comedor.

Éstas pueden ser: actividades deportivas, talleres, juegos de calle y de mesa, lectura, realización de tareas, obras de teatro realizadas por los mayores para los pequeños, así como, concursos de pintura.

9. TRANSPORTE

Los interesados deberán solicitarlo presentando un certificado de empadronamiento, donde figure el nombre del niño. Este certificado tiene que ser de fecha actual

10. ORGANIZACIÓN DE MATERIALES.

Existen diferentes tipos de materiales: de carácter didáctico, de carácter fungible, de mobiliario y equipo.

Material didáctico:

- Se entiende por material didáctico aquel que es necesario para el desarrollo de las clases: vídeos, libros, cds, reproductor de cds, ordenador de aula, revistas, diapositivas, mapas…

- Este material tiene carácter inventariable y su compra seguirá el siguiente proceso: el coordinador de ciclo presentará las necesidades de materiales de todo el profesorado de su ciclo en el modelo establecido en la secretaría del centro para que la comisión económica del consejo escolar, apruebe o no su adquisición, teniendo siempre presente el inventario del centro y las posibilidades económicas.

Material fungible:

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- Se entiende por material fungible aquel que se consume en el desarrollo de las clases. El proceso de adquisición será igual que para el material didáctico.

Mobiliario y equipo:

- Para la adquisición de estos materiales se seguirá el siguiente proceso: los coordinadores de los ciclos presentarán estas necesidades a la dirección para que tramite su solicitud, si procede, a la Dirección Provincial que es quien autoriza su compra.

INVENTARIO:

- El inventario del centro se encontrará en secretaría y se actualizará cada año de la siguiente forma: la secretaria entregará a cada tutor el inventario de su clase y éste en el mes de junio hará las modificaciones correspondientes, tanto de bajas como de altas de material de aula, y entregará a la secretaria estas modificaciones para su incorporación al inventario general del centro.

11. NORMAS DE USO DEL PROGRAMA “RELEO”.

Nuestro Centro fue seleccionado en esta experiencia piloto de la Consejería de

Educación de Castilla y León para el curso escolar 2012 - 2013 --> PROGRAMA

EXPERIMENTAL RELEO. Tiene como objeto la creación de un banco de libros de texto y

material curricular en centros educativos de Educación Primaria (2º y 3º ciclo) y Educación

Secundaria Obligatoria.

Se hace constar que la recogida de libros de texto de nuestros alumnos para su

reutilización por otros niños, se venía haciendo en nuestro colegio de forma sistemática desde

hace años, mediante el programa de compensatoria y con el apoyo de la comunidad escolar.

El sistema de funcionamiento del Programa releo es el siguiente: en el mes de mayo,

se informa a las familias sobre este programa, facilitándoles a las que estén interesadas, las

solicitudes tanto para donar al banco de libros del centro los libros de sus hijos, ya usados,

como para solicitar los libros del nuevo curso. Durante el mes de junio y en el mes de

septiembre, se sigue con el desarrollo del programa, recogiendo los libros donados por las

familias y entregando los libros que solicitan. En todos los casos, el alumnado participante en

este programa, se compromete, a través del padre, la madre o el tutor legal, al buen uso del

material cedido, así como a su devolución, una vez acabado el curso; en el supuesto de mal

uso o pérdida del mismo, tendrán que reponer el material escolar prestado.

Por otro lado, se actualizan regularmente los datos de aplicación del programa releo

tanto a la Dirección Provincial de Educación, como a la persona responsable en la Consejería

de Educación.

12. NORMAS PARA APLICAR EL PLAN DE EVACUACIÓN

Objetivos:

- Enseñar a los alumnos a manejarse en situaciones de emergencia.

- Conocer las condiciones del edificio, para conseguir salir en el menor tiempo posible.

- Percatarse de las deficiencias o carencias en materia de seguridad para tratar de subsanarlas.

- Mentalizar y preparar a los alumnos para su seguridad y autoprotección.

Actuaciones previas a la evacuación:

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- A lo largo de todo el curso, permanecerá en los pasillos de cada planta un plano de la misma, en el que estará señalizada la salida.

- Todos los años durante el primer trimestre, se dedicará una tutoría a comentar, preparar y recordar las normas de evacuación.

- Los padres, AMPA y Consejo Escolar deberán ser informados de estos ejercicios. Puntos de reunión: cada profesor con su grupo de alumnos se reunirá en el patio y en la parte más alejada del edificio que estará señalizada para cada curso.

Aviso de evacuación:

- La Dirección se encargará de dar la señal de alarma: tres toques cortos y seguidos, breve interrupción y repetición. También se ayudará de un silbato, haciéndolo sonar con fuerza. Llamará y recibirá a la policía y bomberos.

- Los conserjes, oída la señal de evacuación, se encargarán de la apertura de las puertas del edificio y recinto. Cortarán los suministros de fluidos: luz, agua y gas.

Actuaciones durante la evacuación:

- Mantener la calma en todo momento, evitando conductas que denoten tensión nerviosa y actuando con solidaridad y sentido de ayuda mutua.

- Seguir siempre las instrucciones de los profesores.

- Los niños saldrán lo más rápidamente posible y sin detenerse a coger nada. Sin atropellar, ni empujar, ni gritar…

- Los que al oír la señal están fuera de clase se incorporarán rápidamente a ella.

- Cada profesor contabilizará a sus alumnos en clase y también en el punto de encuentro. Comunicará a dirección todas las incidencias que considere oportunas.

- Todos los niños saldrán de sus clase en filas de a dos.

- Se recomienda caminar próximos a las paredes, para dejar libre el centro de la vía.

- Los profesores supervisan y controlan los movimientos de su clase, evitando alumnos dispersos o rezagados y dirigiendo a sus alumnos al punto de encuentro señalado en el patio. Saldrán los últimos de la clase comprobando que no quede ningún alumno y que las puertas y ventanas queden cerradas.

- Los coordinadores de las plantas realizarán una inspección de las mismas para comprobar que están totalmente desocupadas todas las dependencias.

Orden de desalojo:

- Aulas más cercanas a la escalera antes que las más alejadas. Zona izquierda antes que la derecha.

- El profesor coordinador de la planta será el que se encuentre en el aula del fondo a la derecha (aula más alejada de la escalera).Se encargará de revisar todas las aulas y los servicios de su planta, además anotará el tiempo tardado en desalojar su planta y todas las incidencias ocurridas.

3.-NORMAS DE CONVIVENCIA

1. NORMAS PARA LAS ENTRADAS Y LAS SALIDAS

Entrada: 9 horas

- En el edificio de los pequeños, los alumnos que vienen en el transporte escolar, sobre las 8’50 h., serán atendidos por el profesor que esté encargado de ello para ese día y estarán a su

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cuidado, hasta el toque del timbre para la entrada. Este tiempo será compensado en el horario de tarde en la hora de permanencias de 17 a 18 horas.

- En ambos edificios:

- Al tocar el timbre los alumnos se colocarán en sus filas.

- Los profesores estarán en la entrada, en cuanto suene el timbre, y subirán con los alumnos que tienen clase en ese momento. Subirán en fila, en orden y por la parte derecha de la escalera, irán directamente a las clases, sin pasar por el servicio.

- Alumnos que vengan con retraso, después de 10 minutos, el alumno o su familia deberán entregar el justificante del retraso. Si no tiene justificante, no se incorporará a su clase en la primera hora, permaneciendo en el vestíbulo del edificio hasta que comience la segunda hora. Si se repite el retraso, se comunicará a la familia para que tome las medidas correspondientes. Esta comunicación se realizará desde la dirección o la jefatura de estudios telefónicamente y si continuasen los retrasos, mediante entrevista personal con los padres. Excepcionalmente, en educación infantil, dado la edad de los alumnos, se permitirá la subida a la clase en el primer retraso; pero, si se repite el mismo, se indicará a la familia, por parte del conserje, que debe ir a hablar al otro edificio con la Dirección del centro para explicar el motivo del retraso con el alumno y, una vez hayan hablado con el director, volver con el alumno al edificio de los pequeños.

Salida: 14 horas

- En ambos edificios:

- Los alumnos bajarán las escaleras despacio, en orden, sin gritar ni empujar y por la derecha.

- Las familias deberán estar esperando fuera del patio.

- En el edificio de los pequeños:

- Si algún familiar quiere sacar al niño-a del colegio a lo largo de la mañana, por diferentes motivos no justificados, como pudiera ser que hace frío en el recreo…, tendrá que pasar primero por dirección, antes de recoger al niño-a, para valorarlo y tomar las medidas que se crean oportunas (notificarlo a la Inspección de educación…).

- Las familias serán puntuales a la hora de recoger a sus hijos, especialmente cuando estén escolarizados en la etapa de Educación Infantil, deberán comunicar al tutor cualquier cambio de persona responsable de recoger a sus hijos, a fin de evitar problemas.

- En el supuesto de que a la salida, a las 14’00 h., no venga la familia a recoger a algún alumno-a del edificio de los pequeños, el conserje o el profesor del niño-a, lo llevará a dirección, donde se quedará al cuidado de un miembro del equipo directivo. Éste se pondrá en comunicación telefónica con la familia y, si la misma no acude antes de las 14’20 horas, se notificará telefónicamente el hecho a la Policía Municipal, que se personará en el centro para hacerse cargo del alumno-a, según nos han indicado desde la mencionada policía de Gamonal en consulta telefónica el 25-04-2014. En las actividades del taller por la tarde, se actuará de la misma forma a partir de las 17’20 h.

Los alumnos de transporte:

- Son recogidos en el colegio de los pequeños a las 16 horas.

- Encargadas: Monitoras de comedor.

- Si un alumno/a de transporte no va a coger el autobús de regreso deberá comunicarlo en la agenda o personalmente.

- Cuando un alumno deba salir del centro, tanto en horario lectivo como en el comedor, deberá entregar al tutor o cuidador por escrito el permiso de su familia en la “agenda”, y vendrá a recogerlo en la entrada del colegio un miembro de su familia reconocido por el centro.

- A los alumnos de transporte que participen en talleres por la tarde, los llevarán al edificio de los mayores las monitoras. Es responsabilidad de las familias el recogerlos cuando acabe el taller.

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Alumnos de comedor que no son de transporte:

- Las familias podrán recogerlos a partir de las 15’30 h.

- Cuando los niños vayan solos a su casa, deberán las familias firmar una autorización donde se hagan responsables de lo que pudiera ocurrir una vez que salen del colegio.

- Las familias deberán comunicar al 012, antes de las 9’30 h. de la mañana, siempre que sus hijos no vayan a hacer uso del servicio de comedor.

2. NORMAS DE CLASE

- Es el lugar de trabajo, por tanto exige orden y normas:

- Asistir puntualmente a las clases para favorecer el rendimiento y los hábitos de trabajo en el alumno.

- Utilizar un vocabulario respetuoso y correcto, sin palabras malsonantes o tacos.

- Continuar trabajando cuando un profesor tiene que ausentarse momentáneamente del aula.

- Traer el material necesario para desarrollar las actividades docentes.

- Procurar que los juegos que realizan los alumnos no sean peligrosos ni violentos para los demás.

- Cumplir las normas generales: no correr ni gritar, no salir al pasillo…

- Cuidar y respetar el material de aula y de mis compañeros.

- Respetar a los profesores y a los compañeros.

- Durante las clases no se podrá salir al servicio salvo causa importante. Tampoco se podrá salir de las clases cuando el profesor no esté en clase por alguna ausencia necesaria.

- Las familias no podrán entrar en las clases en horario lectivo. Cualquier consulta deberán hacerla al equipo directivo.

- Es obligatoria la asistencia a las clases. Si por cualquier circunstancia no se puede asistir, se deberá presentar al tutor un justificante, con un día de antelación si se conoce la causa y, si es un imprevisto, se traerá el justificante el primer día de incorporación a la clase. Se han elaborado unos criterios, por parte de la comisión de absentismo, para la recogida y justificación de faltas, así mismo, se ha elaborado también un modelo, por parte de esta comisión, de justificante de faltas para que lo cumplimenten los padres.

- El tutor deberá llevar el registro mensual de faltas de asistencia y retrasos de los alumnos. Dicho registro se entregará en secretaria puntualmente al finalizar el mes. El jefe de estudios llevará un seguimiento del absentismo, remitiendo un informe mensual a la comisión de absentismo, de todos aquellos alumnos que hayan faltado un 20% de asistencia en el mes.

3. NORMAS PARA LOS ALUMNOS QUE NO TRAEN EL MATERIAL ESCOLAR

- Todos los alumnos deberán traer el material necesario para el normal desarrollo de las clases.

- En el área de Educación física, los alumnos deberán traer la ropa propia para realizar esta actividad desde el inicio del curso, chándal y zapatillas deportivas, de no hacerlo, no podrán participar en la clase mencionada.

- Medidas a tomar cuando un alumno no trae los materiales pasado el mes de septiembre:

- El día 1 de octubre si no traen todos los materiales solicitados por el profesorado se comunica a las familias, por escrito, que a partir de esta fecha su hijo no podrá realizar las mismas actividades que sus compañeros por no disponer de los materiales, con el consiguiente perjuicio para su aprendizaje.

- Pasados 10 días, el director citará personalmente a la familia para comunicarla que si continúa en esta situación lo pondrá en conocimiento de la Dirección Provincial.

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- Los alumnos que se incorporan una vez iniciado el curso, en octubre, en noviembre…, deberán traer los materiales y libros de texto que se usen en su clase.

4. NORMAS PARA EL USO DEL GIMNASIO Y POLIDEPORTIVO

- Para este espacio se mantendrán las mismas normas que se recogen en el punto 3.2, “Normas de clase”. - El material que se encuentra en él, es de uso exclusivo del horario de las clases del centro. - El gimnasio es de uso prioritario del profesor de educación física. En caso de necesitar el gimnasio o su material, para actividades complementarias, se avisará con un mínimo de 48 horas a los especialistas. Una vez utilizado se dejará todo como se encontró. - Se cree necesario remarcar que para asistir a las sesiones del gimnasio o del polideportivo, el alumnado de 3º a 6º, debe desplazarse por la calle hasta el otro edifico o hasta el polideportivo; por lo que es importante insistir en un traslado ordenado. Por lo que, siendo horario escolar, hay que respetar las mismas normas que se exigen en otra actividad regulada (respeto a los compañeros, no insultar…). - Los materiales del gimnasio no deberán ser utilizados por los alumnos que usen el servicio de comedor.

5.- NORMAS PARA EL USO DE ESPACIOS COMUNES

- Para el mejor aprovechamiento de estos espacios, se elaborará un cuadrante de uso que estará en la puerta de acceso de los mismos, para que todos sepamos cuándo está ocupado y cuándo está libre dicho espacio.

6.- NORMAS PARA EL USO DE MATERIALES AUDIOVISUALES

- Los materiales audiovisuales que dispone el centro están a disposición de todos los miembros del claustro, por lo que si se precisa su uso, se devolverá una vez utilizado, al mismo lugar del que se recogió.

7.- NORMAS DE USO DE LA BIBLIOTECA

La biblioteca se utilizará para:

- Préstamo de libros para los alumnos. Se realizará un día a la semana para cada curso, en período lectivo, acompañados por un profesor.

- También se efectuarán préstamos a alumnos y padres, los viernes de 16 a 17 h.

8.- NORMAS PARA LAS FAMILIAS

Estas normas serán recordadas por los tutores en las reuniones generales, así como, si fuera necesario dado que se observe su incumplimiento, mediante una circular dirigida a los padres desde la dirección.

- Deberán tener siempre un teléfono de contacto actualizado y activo, durante el horario del colegio.

- Revisarán todos los días la “AGENDA”.

- Despedirán a sus hijos fuera de la verja.

- Cuando su hijo esté enfermo no puede asistir a clase.

- Durante el horario de clases no pueden subir a las aulas.

- En las entradas y salidas los profesores no pueden atender a las visitas.

- Las ausencias o retrasos se deben justificar por escrito.

- Deben exigir a sus hijos la entrega de las comunicaciones que les den en el colegio.

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- Se considera necesaria la participación de los padres en las tutorías a las que sean convocados por los tutores, tanto individuales como colectivas, pero, ante la reiterada falta de interés de algunas familias, se les podrá convocar a través de una circular desde la Jefatura de estudios a una reunión conjunta.

9.- NORMAS PARA EL RECREO – PATIO.

- Cuando toca el timbre se va al servicio y se sale al patio. Ya no se puede volver a entrar.

- Las puertas de las clases quedan cerradas. Si se quedan alumnos en clase deberán estar acompañados por un profesor.

- Los días que por inclemencias del tiempo no se pueda salir al patio, los alumnos se quedarán en sus clases, atendidos por los profesores que les tocase cuidar el recreo y/o sus tutores. Esta decisión será tomada por la jefatura de estudios.

- El material que se tiene en el patio es del colegio y de uso común para todos los alumnos. No se permitirá que los alumnos traigan material recreativo personal (balones…).

- Si se sale un balón a la calle, los alumnos no salen del patio, piden, por favor, que lo traiga un adulto. Si a lo largo del recreo sale el balón tres veces, se les retirará.

- Los alumnos jugarán respetando a los demás, a juegos cooperativos y no violentos.

- Durante la estancia en el patio se deberán respetar las normas de limpieza (no tirar papeles, no escupir…) y de respeto (no insultar, ni decir palabrotas, ni pelearse…).

- No se pueden recibir bocadillos ni chucherías de ninguna persona que esté fuera del colegio. Así como tampoco está permitido comunicarse verbalmente con los alumnos a través de la verja. El incumplimiento de estas conductas serán registradas en el parte de incidencias que existe al efecto, siendo entregado el mismo en jefatura para su archivo y posteriores consecuencias.

El incumplimiento de esta norma, llevara la consecuencia inmediata de la retirada del recreo.

- Cuando suene el timbre dejarán todos de jugar, no beberán agua y se colocarán en orden para entrar.

10. NORMAS SOBRE ENTREGA DE DOCUMENTACIÓN (calificaciones…) AL ALUMNADO QUE ADELANTA LAS VACACIONES OFICIALES (irse con su familia a su país…)

- Por regla general, no se le entregará la documentación (calificaciones, trabajos realizados…) antes que a sus compañeros, por lo que, deberán recogerse los mismos en la fecha que se designe al resto de los alumnos de su clase, si no puede venir un familiar, lo deberá recoger una persona debidamente autorizada por la familia.

Si no se recogiesen, se quedarán en el colegio, entregándose cuando regrese el alumno de vacaciones.

11. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.

- Los alumnos que, de forma reiterada, manifiesten problemas graves de comportamiento, serán sancionados sin la participación en estas actividades mientras no modifiquen su conducta. Las familias serán informadas de forma argumentada de tal decisión.

- Igualmente, los hijos de las familias que mantienen deudas con el colegio (agendas, material, libros de texto…) no podrán participar en estas actividades hasta que no inicien el pago de las mismas y regularicen unos pagos mensuales, hasta terminar la deuda (acuerdo del consejo escolar).

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- A aquellos alumnos que no participen en estas actividades, no se les ofrecerán actividades alternativas, sino que se reforzarán los contenidos del curso. Estas actividades serán preparadas y facilitadas por el tutor-a.

- En las salidas complementarias que se realicen, los alumnos serán acompañados, como mínimo, por los tutores de cada curso, dependiendo de los alumnos que participen en las mismas, serán apoyados por otros profesores. En todo caso, el centro decidirá si una actividad es viable o no, atendiendo al número de alumnos que vayan a participar.

12. NORMAS REGULADORAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE LAS TARDES (TALLERES),

- Los alumnos que, de forma reiterada, manifiesten problemas graves de comportamiento, serán sancionados sin la participación en estas actividades mientras no modifiquen su conducta.

- Igualmente, los hijos de las familias que mantienen deudas con el colegio (agendas, material, libros de texto…) no podrán participar en estas actividades hasta que no inicien el pago de las mismas y regularicen unos pagos mensuales, hasta terminar la deuda.

- Los talleres se propondrán a principios de curso (mes de septiembre).

- El número máximo de alumnos por cada taller será de 10, pudiéndose ampliar este número en casos excepcionales, en los demás casos, si hay más alumnos interesados en el mismo, se planteará la posibilidad de hacer dos grupos con una periodicidad cuatrimestral.

- Los alumnos podrán asistir a un máximo de dos talleres por niño. Aquellos que no hayan podido participar en alguno de los talleres ofertados, tendrán prioridad sobre los alumnos que ya hayan acudido otros años.

- Para que se lleve a cabo un taller propuesto, el número mínimo de alumnos participantes será de 5, si no se llega a este número mínimo, se suspenderá el taller, notificándose a las familias.

- Una vez iniciado el taller:

- Causará baja en el mismo aquel alumno que no tenga una asistencia regular, por lo que 3 faltas sin justificar en un trimestre será motivo de baja en el taller. También será motivo de baja en el mismo, la mala conducta reiterada o la falta de interés manifiesta de un alumno.

- Las faltas de puntualidad en las entradas no han de ser motivo para ser dado de baja, pero sí para no poder participar en la actividad el día en el que se produce el retraso.

- Pasado el mes de octubre, se podrán producir bajas en los talleres, pero no altas, por lo avanzado que pudiera estar ya el desarrollo del taller y las dificultades de adaptación de nuevos alumnos al mismo. No obstante, un alumno nuevo, que ha llegado al centro una vez iniciado el taller, se podría incorporar al mismo, siempre a juicio del maestro responsable del mismo y si no influyera negativamente en su desarrollo.

- Si el número de alumnos, por las bajas que se producen, fueran de 3 o menos, se suspenderá el taller, notificándose su suspensión a la familia, debido al reducido número de participantes.

- A los alumnos de 3 años no se les ofertará la participación en los talleres, debido al grado de inmadurez que aún tienen estos alumnos por su edad y, por tanto, el escaso aprovechamiento que hacen de los mismos.

- Si por motivos razonables (baja de un profesor-a…) se tuviera que suspender el taller, de forma temporal o permanentemente, se notificará a los padres, especificando que, aunque no se imparta el taller, los alumnos que venían acudiendo regularmente, podrán seguir acudiendo al centro, siendo atendidos por el profesor de guardia, al faltar el profesor encargado del mismo.

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13. NORMAS REGULADORAS DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL AMPA U OTRAS ENTIDADES, DENTRO DEL RECINTO DEL COLEGIO, A CARGO DE PERSONAL NO PERTENECIENTE AL CLAUSTRO. -

- Para la realización de estas actividades deberá de haber siempre un responsable de la misma, con toda la documentación necesaria para su desarrollo: autorizaciones de los padres, seguro sanitario y de responsabilidad civil…

14.- NORMAS SOBRE USO ESPECÍFICO DE ROPA.

- Se prohíbe, dentro del recinto del colegio (patio, aulas, pasillos…) el uso de cualquier objeto que cubra la cabeza (gorra, gorros, pañuelos, velos,…) salvo que, debido a las inclemencias del tiempo (frío, lluvia, excesivo calor…) lo hagan aconsejable en el patio, pero nunca en las instalaciones de los edificios del colegio (pasillos, aulas, gimnasio, comedor…).

- No podrán permanecer en el colegio con ropa inadecuada.

15. NORMAS DE USO DE LOS MINI-PCS.

- Se deberá hacer un uso correcto de los mismos.

- En supuesto de deterioro de los mini-pcs, la familia del alumno correrá con los gastos de su reparación o sustitución, en su caso.

- No estará permitido en el colegio el acceso a redes sociales o a páginas web, excepto las que sean indicadas por los tutores o profesores con los que se esté trabajando.

4.- NORMAS DISCIPLINARIAS

Comportamientos que el profesorado debiera de registrar sistemáticamente (se anexionan las hojas correspondientes):

- Incumplimiento reiterado de normas básicas de funcionamiento del centro.

- Desafío a la autoridad (desobedecer órdenes directas, comportamiento negativo con/sin desafío, agresión verbal al profesorado u otro personal del centro).

- Agresión física al profesorado (se incluye robo o daño a bienes personales).

- Agresiones verbales entre alumnos.

- Agresiones físicas entre alumnos.

- Acosos o intimidación sobre otros alumnos.

- Destrozo o robo de materiales e instalaciones del centro.

- Absentismo escolar significativo.

- Falta reiterada de interacción con sus compañeros (alumnos que no se relacionan habitualmente con nadie).

- Otros comportamientos de gravedad.

Criterios a tener en cuenta para aplicar las actuaciones correctoras:

- En ningún caso deben menoscabar la integridad física o la dignidad personal del alumno.

- Las correcciones que hayan de aplicarse tendrán carácter educativo y recuperador.

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- Deberán guardar la adecuada proporcionalidad con la naturaleza de las conductas perturbadoras y contribuir a mantener y mejorar el proceso educativo del alumno.

- Tendrán en cuenta el nivel académico del alumno y la edad, así como las circunstancias personales, familiares y sociales del alumno que puedan haber incidido en la aparición de la conducta perturbadora.

- La calificación de la conducta perturbadora determinará la adopción de medidas de corrección o la apertura de un procedimiento sancionador.

- Las familias deberán comprometerse e implicarse en la medida correctora de su hijo y actuar en colaboración con el centro.

Protocolo general de actuación ante conductas gravemente perjudiciales para la

convivencia del centro.

En todos los casos se procederá de la siguiente forma:

1º. Cumplir la medida correspondiente a la conducta contraria a la convivencia.

2º. Anotar en el registro mensual.

3º. Comunicación escrita a la familia y /o entrevista.

4º. Si persiste el alumno en su conducta, el tutor se lo comunicará al equipo directivo, que tomará la medida que corresponda.

5º. Si, a pesar de las intervenciones, continúan los problemas de conducta, se reunirá la comisión de convivencia del centro, que tomará las medidas que estime oportunas.

6º. De estas actuaciones se informará al consejo escolar.

7º. Se citará a la familia por el director, para informarla de las intervenciones desarrolladas.

8º. En los casos de extrema gravedad se procederá a la Incoación del expediente sancionador. (Art. 50 del DECRETO 51/2007, de 17 de mayo. B.O.C.y L. de 23 de mayo).

Quién aplica las medidas correctoras.

El claustro de profesores asume la obligación de exigir el cumplimiento de estas normas y consideramos necesario que todas las familias secunden esta tarea.

En caso de necesidad se utilizará el siguiente procedimiento:

o Diálogo tutor-profesor-alumno.

o Diálogo tutor-familia.

o Diálogo director-familia.

o Comisión de convivencia del centro.

Composición y funciones de la Comisión de convivencia del Consejo escolar.

- Esta comisión está dentro de las competencias del consejo escolar y tiene como finalidad garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo…, colaborando en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos.

- Esta integrada por el director, el jefe de estudios, dos profesores y dos padres.

- Si el coordinador de convivencia no forma parte de la comisión como representante del profesorado en el consejo escolar, asistirá a sus reuniones con voz pero sin voto.

- Se constituirá en el primer consejo escolar tras la elección de sus miembros.

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- Entre las competencias de esta comisión están:

- Elaborar dos informes anuales con las incidencias producidas en estos periodos, las actuaciones llevadas a cabo y los resultados conseguidos.

- Estudiar con urgencia los problemas que pudieran producirse, así como velar por el cumplimiento de este reglamento.

- Adoptar medidas correctoras o sancionadoras, por delegación del consejo escolar, en los supuestos y términos por este establecidos, a la luz de lo dispuesto en el Decreto 51/2007, de 17 de mayo, B.O.C.y L. de 23 de mayo 2007.

- Dispondrá de los medios necesarios para desarrollar su labor y resolver los conflictos que surjan en el centro.

- Se reunirá cada vez que sea necesario, por temas disciplinarios y, al menos, dos veces durante el curso informará al consejo escolar de las actuaciones realizadas y hará las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia en el centro.

- Las conclusiones que se deriven de las reuniones celebradas serán entregadas para su información a los tutores afectados y al consejo escolar.

- La Comisión de Convivencia garantizará la coherencia entre la aplicación de la norma o consecuencia ante un conflicto determinando y la finalidad eminentemente educativa de la misma.

1. Actuaciones durante los recreos

CONDUCTA CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA DEL CENTRO

MEDIDAS CORRECTORAS

CONDUCTAS NO GRAVEMENTE

PERJUDICALES PARA LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO

MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS NO

GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA


1.- Deterioro no grave, causado de manera intencionada, de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos.

Si el hecho anterior se produce de forma no intencionada, tendrá el causante que reponer el deterioro o daño producido.

2.- Actos injustificados que alteren el desarrollo normal de las actividades.

3.- Actos de indisciplina, ofensa o agresión física que no tengan carácter grave a miembros de la comunidad educativa.

- Reconocimiento de la falta y petición de disculpas en público o en privado.

- Recoger todos los papeles del patio.

- Reponer el daño causado con la ayuda de la familia.

- Estar durante un tiempo de pie en el patio sin jugar.

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_______________________________

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICALES PARA LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO ______________________________

1.- Reiteración en un mismo curso de 3 conductas contrarias, reflejadas anteriormente.

2.- Deterioro grave, causado de manera intencionada, de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos.


3.-Sustracción significativa e intencionada de dinero, material u otros objetos de cualquier miembro de la comunidad educativa.

4.-Actos injustificados que alteren gravemente el desarrollo normal de las actividades.

5.- Actos de indisciplina, ofensa, acoso o agresión de carácter grave, tanto verbal como física, así como vejaciones y humillaciones, especialmente aquellas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, a miembros de la comunidad educativa.

____________________________________________ MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS

GRAVEMENTE PERJUDICALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

____________________________________________ - En todos los casos el alumno tendrá que reponer el daño causado con la ayuda de su familia.

- Dependiendo de la gravedad de la conducta, se convocará a la Comisión de convivencia, para decidir sobre la misma, de no considerarlo necesario, será decidido por el equipo directivo y el profesor implicado, una vez oídos los alumnos.

- Se comunicará a la familia tanto los hechos realizados por sus hijos, como las consecuencias de los mismos.

- Se tendrán en cuenta los siguientes criterios, como regla general, y dependiendo de la gravedad de la conducta:

1.- Con la primera conducta grave (desobediencia, insulto a compañeros,…) se tomarán las medidas:

- Suspensión de recreo del alumno causante de la conducta, teniendo que copiar el texto que se le indique (deberes del alumno…), en el caso de no hacerlo o no terminarlo, seguirá con la copia durante el recreo del día siguiente.

- El número de días que el alumno esté sin salir al patio y copiando lo que se le indique, irá en función de la conducta realizada (de 1 a 5 días).

2.- Ante la repetición de la conducta grave o la realización de una conducta especialmente grave (agresión física a compañeros, insulto o agresión a profesores…) se tomarán las medidas:

- Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una duración mayor a 15 días lectivos.

- Suspensión del derecho a asistir a las actividades extraescolares o complementarias.

- Si la gravedad de la conducta lo requiere, y por decisión de la Comisión de convivencia, se podrá iniciar un Expediente disciplinario al alumno, en el que podría decidirse la expulsión del derecho de asistencia al Centro por un periodo superior a 5 días e inferior a 30. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar en su domicilio los trabajos escolares que se determinen.

- De persistir la mala conducta del alumno, se podrá solicitar el cambio de Centro educativo.

Todos los incumplimientos de estas normas quedarán

consignados en la hoja de incidencias de patio.

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2. Actuaciones durante el comedor:




MEDIDAS CORRECTORAS DE


PERJUDICIALES PARA LA


QUIÉN LA APLICA

Desobedecer a las educadoras. Realización de trabajos que se le indiquen.

Educadora y Director

No respetar a los compañeros (insultar, molestar…)

No jugar Salir más tarde

Educadora

Desperdiciar la comida. Realizar trabajos Educadora

No probar un mínimo de cada comida. Comunicación a familia Educadora

No lavarse las manos antes y después de las comidas.

Comer más tarde, solo. Realizar trabajos.

Educadora

No cuidar todos los utensilios e instalaciones.

Reponer el utensilio roto o pagarlo.

Educadora

Gritar o levantarse durante la comida. Comer más tarde. Salir más tarde al patio.

Educadora

Traer y/o tomar algún tipo de alimento en el comedor o en el patio

No jugar. Salir más tarde al patio.

Educadora

No mantenerse unido al grupo cuando se va o se vuelve del comedor.

Comer más tarde. Salir más tarde al patio.

Educadora



MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO


2.- Deterioro grave, causado de manera intencionada, de las dependencias del comedor, de su material o de pertenencias de otros alumnos.




5.- Actos de indisciplina, ofensa, acoso o agresión de carácter grave, tanto verbal como física, así como vejaciones y humillaciones,

- En todos los casos el alumno tendrá que reponer el daño causado con la ayuda de su familia.

- Asimismo, se comunicará a la familia tanto los hechos realizados por sus hijos, como las consecuencias de los mismos.

- Dependiendo del la gravedad de la conducta, se convocará a la Comisión de convivencia, para decidir sobre la misma, de no considerarlo necesario, será decidido por el equipo directivo y la educadora de comedor implicada, una vez oídos los alumnos.


1.- Con la primera conducta grave (desobediencia, insulto a compañeros,…) se podrán tomar las medidas:

- Suspensión de la salida al patio después de la comida del alumno causante de la conducta, teniendo que realizar la tarea que se le indique, entre otros: copiar un texto escrito (deberes del alumno)…, en el caso de no hacerlo o no terminarlo, seguirá con la copia durante el día siguiente.

- El número de días que el alumno esté sin salir al patio y realizando el cometido establecido (copiando

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especialmente aquellas que tengan una implicación de género, sexual, racial o xenófoba, a miembros de la comunidad educativa.

lo que se le indique…), irá en función de la conducta realizada (de 1 a 5 días).

2.- Ante la repetición de la conducta grave o la realización de una conducta especialmente grave (agresión física a compañeros, insulto o agresión a profesores, educadoras, deterioro grave de las instalaciones,…) se tomarán las medidas:

- Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones, al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una duración mayor a 15 días lectivos.

- Suspensión del servicio del comedor de 5 días lectivos.


- Suspensión definitiva del servicio de comedor.

Todos los incumplimientos de estas normas

quedarán consignados en la hoja de incidencias de

comedor.

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3.- Actuaciones durante el transporte:




MEDIDAS CORRECTORAS DE


PERJUDICIALES PARA LA


QUIÉN LA APLICA

No respetar y desobedecer a la cuidadora.

Cambio de asiento. Cuidadora

No respetar a los compañeros. Cambio de compañero. Cuidadora

No cuidar el autobús: comer pipas, tirar papeles,…

Limpiar y reponer. Cuidadora

No estar todo el trayecto en el asiento. Cambio de asiento. Cuidadora

No comunicar por escrito las ausencias.

Avisar a la familia. Director

No estar en el patio cuando llegue el autobús.

Trabajo lectivo. Cuidadora / Profesor



MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO


2.- Deterioro grave, causado de manera intencionada, de los elementos del autobús, de su material o de pertenencias de otros alumnos.





- En todos los casos el alumno tendrá que reponer el daño causado con la ayuda de su familia.

- Dependiendo del la gravedad de la conducta, se convocará a la Comisión de convivencia, para decidir sobre la misma, de no considerarlo necesario, será decidido por el equipo directivo y la educadora de comedor implicada, una vez oídos los alumnos.




- Suspensión de recreo del alumno causante de la conducta, teniendo que copiar el texto que se le indique (deberes del alumno), en el caso de no hacerlo o no terminarlo, seguirá con la copia durante el recreo del día siguiente.


2.- Ante la repetición de la conducta grave o la realización de una conducta especialmente grave (agresión física a compañeros, insulto o agresión a profesores, educadoras…) se tomarán las medidas:

- Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del

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centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener luna duración mayor a 15 días lectivos.




- Suspensión definitiva del servicio de transporte.


quedarán consignados en la hoja de incidencias de

transporte.

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4.- Conductas en las aulas, pasillos, servicios, gimnasio, salas de usos múltiples…:

CONDUCTA CONTRARIAS A LA

CONVIVENCIA DEL CENTRO

MEDIDAS CORRECTORAS




MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS

NO GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA


1. Podrá ser sancionadas las siguientes conductas cuando se observe reiteración en las mismas:

- Faltas injustificadas a clase o retrasos injustificados de forma reiterada.

- Actitud pasiva hacia el estudio y hacia las orientaciones del profesor.

- Falta de respeto al derecho al estudio de los compañeros.

- Venir a clase sin los materiales necesarios para el desarrollo normal de las actividades.

- No entregar las comunicaciones o avisos que el centro envía a las familias.

2.- Deterioro no grave, causado de manera intencionada, de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos.


3.- Actos injustificados que alteren el desarrollo normal de las actividades.

4.- Actos de indisciplina, ofensa o agresión física que no tengan carácter grave a miembros de la comunidad educativa.

_______________________________


CONVIVENCIA EN EL CENTRO _______________________________


2.- Deterioro grave, causado de manera intencionada, de las dependencias del

- Reconocimiento de la falta y petición de disculpas en público o en privado.

- Reponer el daño causado con la ayuda de la familia.

- Comunicar la conducta a los padres.

- Realizar trabajos inacabados en el recreo o fuera del horario lectivo.

- Realizar trabajos fuera del horario lectivo.

- Quedarse sin recreo. - Expulsión de la clase durante 5 minutos para ayudar a la reflexión sobre su conducta, si al regresar el alumno pide perdón y muestra arrepentimiento, podrá continuar en la clase. Si no cambia de actitud, bajará a dirección y permanecerá ese día separado de su clase, si es antes del recreo, seguirá castigado sin salir al mismo. Se registrará esta expulsión.

___________________________________________

MEDIDAS CORRECTORAS DE CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO ___________________________________________ - En todos los casos el alumno tendrá que reponer el daño causado con la ayuda de su familia.

- Dependiendo de la gravedad de la conducta, se convocará a la Comisión de convivencia, para decidir sobre la misma, de no considerarlo necesario, será decidido por el equipo directivo y el profesor

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centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos.





6.- Incumplimiento reiterado de tres sanciones impuestas.

implicado, una vez oídos los alumnos.




- Suspensión de recreo del alumno causante de la conducta, teniendo que copiar el texto que se le indique (deberes del alumno), en el caso de no hacerlo o no terminarlo, seguirá con la copia durante el recreo del día siguiente.


- Separación del alumno de su clase, bajando a dirección durante toda la mañana.

2.- Ante la repetición de la conducta grave o la realización de una conducta especialmente grave (agresión física a compañeros, insulto o agresión a profesores…) se tomarán las medidas:

- Separación del alumno de su clase:

Si la separación de su clase se produce durante 4 días, sean o no consecutivos, se incrementará en un día más la sanción, copiando y realizando el trabajo personal que se le indique.

En el caso de continuar con las expulsiones, debido a la reiteración de la mala conducta, ante 4 nuevas expulsiones será separado de la clase durante tres días, con un plan de trabajo.

Si el alumno sigue reincidiendo, ante 4 nuevas expulsiones, permanecerá separado de su clase durante 5 días, con el plan de trabajo individual.

En todos los casos se tendrá en cuenta:

- El alumno separado de su clase tendrá un plan

de trabajo individual durante el tiempo de la

sanción.

- Si el alumno no realiza lo que se le indica en el

plan de trabajo individual, se entenderá que no ha

comprendido el fundamento de la sanción y, por lo

tanto, ese día no computará y tendrá que repetirlo

al día siguiente.

- Si por el motivo que fuese, un alumno

sancionado con separación de su clase no acude

al colegio alguno de los días de cumplimiento de

la sanción, ese día no computará y tendrá que

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cumplirlo cuando vuelva al colegio.

-Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las actividades del centro o dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener luna duración mayor a 15 días lectivos.


- Si la gravedad de la conducta lo requiere, y por decisión de la Comisión de convivencia, se podrá iniciar un Expediente disciplinario al alumno, en el que podría decidirse la expulsión del derecho de asistencia al Centro por un periodo superior a 5 días e inferior a 30. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar en su domicilio los trabajos escolares que se determinen.

- De persistir la mala conducta del alumno, se podrá solicitar el cambio de Centro educativo.



quedarán consignados en la hoja de

incidencias de clase.

La exclusión del aula constituye un recurso excepcional, tan sólo justificable en beneficio del buen clima de trabajo de

los compañeros del grupo.

5.- ANEXOS:

- Anexo I.- Procedimiento de actuación en un centro escolar con alumnos que presenten alteraciones del comportamiento.

- Anexo II.- Registro de conductas contrarias a las normas de convivencia en horario lectivo.

- Anexo III.- Registro de conductas contrarias a las normas de convivencia en horario de recreo.

- Anexo IV.- Registro de conductas contrarias a las normas de convivencia en horario de comedor.

- Anexo V.- Registro de conductas contrarias a las normas de convivencia en horario de transporte.

- Anexo VI.- Relación de comportamientos que debemos registrar sistemáticamente.

29

COMUNICAN

ANEXO II

ANEXO I.- PROCESO GENERAL DE ACTUACIÓN CON ALUMNOS QUE

PRESENTEN ALTERACIONES DEL COMPORTAMIENTO

TUTOR/A

Actuaciones iniciales Alumnos Padres Profesores

E. DIRECTIVO

Otros miembros de la

C. Educativa

Orientadora

Recopilar información sobre:

Si la alteración es generalizada.

Si la alteración continúa después de las actuaciones.

Si la alteración es un hecho aislado.

Pronostico inicial, si se trata de una alteración producida por:

Disfunciones del proceso E/A, por factores de tipo familiar, socio-ambientales, de marginalidad….

Una patología psiquiátrica. Toma de decisiones sobre:

Aplicar medidas del R.R.I.

Comunicación inmediata a la familia y/o a otros organismos y servicios según las características.

Adopción de medidas inmediatas que eviten la repetición.

Comunicación a la C. de Convivencia y/o a la inspección, inicio de procedimiento….

Informe

elaborado por

el Jefe de E.

Actuaciones posteriores:

Jefe de Estudios + orientadora + tutor/a

Evaluar aspectos relacionados con el alumno, el centro y la familia.

Determinar los comportamientos problemáticos, circunstancias en que aparecen, antecedentes y consecuentes.

Recabar información de otros organismos y servicios…

Revisar aspectos como: organización de aula, centro, currículo, papel del profesor, clima de aula, agrupamientos, modelo de enseñanza…

Evaluación del

comportamiento

Elaborar un documento que se deposita en dirección

Plan de actuación: En relación con la actuación individual con el alumno.

En relación con el centro (profesores, alumnado…).

En relación con el ámbito familiar.

En relación con otros ámbitos.

Seguimiento.

Evan

La Dirección

demanda

intervención

especializada.

30

ANEXO II

REGISTRO DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA EN HORARIO LECTIVO

(Lo cumplimenta el tutor y lo entregará al jefe de estudios al finalizar cada mes.)

Tutor ……………………….. Curso ……. Mes ………………..

FECHA

CONDUCTA

MEDIDA

VALORACIÓN

Observaciones:

31

ANEXO III


CONVIVENCIA EN HORARIO DE RECREO

(Lo cumplimentan los profesores responsables del patio al finalizar el recreo) Este registro estará colocado en el tablón de la sala de profesores. Lo recogerá el jefe de

estudios al finalizar cada semana.

FECHA/

PROFESOR/AS

CONDUCTAS

MEDIDAS

VALORACIÓN

OBSERVACIONES

Observaciones:

32

ANEXO IV


CONVIVENCIA EN HORARIO DE COMEDOR

(Lo cumplimentan las cuidadoras del comedor) Se entregará al director al final de cada mes.

FECHA

CONDUCTA

MEDIDA

VALORACIÓN

Observaciones:

33

ANEXO V:


CONVIVENCIA EN HORARIO TRANSPORTE

(Lo cumplimenta la monitora del transporte) Se entregará al director al final de cada mes.

FECHA

CONDUCTA

MEDIDA

VALORACIÓN

Observaciones:

34

6.- NORMATIVA LEGAL UTILIZADA

La normativa legal que hemos tenido en cuenta para la confección de este documento ha sido:

1.- Constitución Española 1978.

2.- Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de educación, LOE.

3.- Decreto 86/2002, de 4 de julio, B.O.C. y L. de 10 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Centros de Educación Obligatoria.

4.- Decreto 51/2007 de 17 de mayo, B.O.C.y L. de 23 de mayo sobre derechos y deberes de los alumnos, compromiso de las familias en el proceso educativo y normas de convivencia y disciplina en los centros educativos de Castilla y León. Orden EDU 1921/2007, de 27 de noviembre.

5.- ORDEN EDU/1921/2007, de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León.

6.- Comedor: orden EDU/ 1752/ 2003 DE 19 de diciembre, B.O.C.y L. 31 de diciembre de 2003. Orden EDU 551 / 2005 de 26 de abril B.O.C.y.L 29 de abril de 2005. Orden EDU / 524/2006 de 29 de marzo, B.O.C.y L. 5 de abril. Decreto 20 de 2008 de 13 de marzo, B.O.C. y L. de 19 de marzo en el que se regula el servicio público de comedor escolar en Castilla y León (la Orden EDU/693/2008 de 29 de abril, desarrolla en decreto del 13 de marzo).

7.- Transporte: Orden EDU/926/2004 de 9 de junio B.O.C.y L. 21 de junio.

Seguidamente se imprimen las normativas legales 3, 4, 5, 6 y 7 utilizadas.

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