REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2018€¦ · reconstructivismo). El “conflicto...

Liceo Politécnico Sara Blinder Dargoltz

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y

PROMOCIÓN

2018


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CONTENIDO

PRESENTACIÓN3

TÍTULOI:Delasdisposicionesgenerales6

TÍTULOII:Delasevaluaciones6

TÍTULOIII:Delaevaluacióndiferenciadaydelaeximición8

TÍTULOIV:Delascalificaciones9

TÍTULOV:Delaspromociones12

TÍTULOVI:Delainformaciónalospadres,apoderadosyestudiantes15

TÍTULOVII:Delasactasycertificaciones15


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REGLAMENTODEEVALUACIÓNYPROMOCIÓNESCOLARES1°y2°Medio:Decreto112/1999Modificadoporeldecreto158/99.3°y4°Medio:Decreto83/2001.

PRESENTACIÓN Elsentidodelaprendizajeylaevaluación:Cualquier Reglamento o normativa de evaluación institucional debe responder aobjetivosclarosdedesarrollopersonalycomunitario.Enestesentido,laevaluaciónescolar no tieneotra finalidadque contribuir a la consolidaciónde cadaparticularproyectoeducativo.Alconcebirlaformaciónpersonaldesdeunaperspectivasociocognitivaocognitiva-contextualseestáinvirtiendolatradicionalconcepcióndeenseñanzaaprendizajeporladeaprendizaje–enseñanza,nuevoparadigmaeducativo,dondelasaccionesestánfocalizadasenlaestudiantequeaprende,condeterminadascapacidadesyvalores.Estareorientaciónobligatambiénareflexionarsobreaquellastradicionalespreguntasdel¿qué,cómoycuándoenseñar?Y¿qué,cómoycuándoevaluar?Asimismo,cabepreguntarse¿paraquéenseñaryparaquéevaluar?Estasconsultas,fundamentales en la organización del currículum escolar, están directamenterelacionadas con los verdaderos objetivos de la educación, dándole sustento ytranscendenciaalalaborpedagógica.“Yanoestamospreocupadossóloyprincipalmentedeloscontenidosylametodologíadelaenseñanzaylaevaluaciónsinoque,másbien,quéestamosdesarrollandoatravésdeellos”.Laevaluaciónysurelaciónconlosaprendizajesdebeserentendidacomounprocesopermanentequepermita,atravésdedistintosprocedimientosyestrategias,entregarinformaciónacercadelestadodedesarrollodehabilidadesyvaloresestablecidosenelPEIyquesonfundamentalesparaelcrecimientointegraldelasestudiantes.


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UnReglamentodeevaluación,porlotanto,debesercoherenteyestaralserviciodeldesarrollocualitativo,centrandosuaccionarenlosaspectoscognitivos,actitudinalesyprocedimentalesquemanifiestaladiversidaddecadaestudiante.Enestecontexto,portanto,laevaluaciónsetransformaenunaherramientametodológica.En el nuevo paradigma de APRENDIZAJE – ENSEÑANZA es fundamental provocaraprendizajes:

- Constructivos:laestudiantecomoaprendizesconstructorayprotagonistadesupropioaprendizaje,quesurgealcontraponerloshechosquedevelalarealidadcon los conceptos que aporta la ciencia y la inteligencia (constructivismo yreconstructivismo). El “conflicto cognitivo” surge al contrastar los nuevosconceptosquelaestudianteaprendeconlasexperienciasqueposee,porestarazónlaevaluacióndiagnósticaesimprescindible.

- Pordescubrimiento:Laestudianteeslaqueobserva,investiga,indaga,reflexionay obtiene conclusiones. El método científico y la metodología de proyectoaportan la sistematización necesaria para lograr aprendizajes profundos ypermanentes.Esladinámicadel“aprenderaaprender”.

- Significativos:Laestudianteadquierenuevosconocimientoscuandoleencuentrasentidoaloqueaprende.Paraqueseproduzcaestaexperienciasedebendartrescondiciones:partirdelosconceptosyexperienciasquesetienen,relacionaradecuadamentelosconceptosaprendidosylosaprendizajesmediadosconlosdocentes.Laevaluacióndelaformacióndiferenciadatécnicoprofesional:Pero ¿cómo integramos esta concepción general con la respuesta para laFormacióndiferenciadatécnico-profesional?Para alcanzar un perfil profesional de especialidad, se necesita desarrollarcompetencias,conjuntodetareasbienejecutadasqueconstituyenunahabilidadespecífica que, a su vez, se desarrollan a través de actividades específicasorientadasalperfil deegreso. Lasqueestán integradas,principalmente,poraprendizajesesperadosycriteriosdeevaluación.


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En una primera mirada, las competencias podrían tener un símil con lascapacidades desarrolladas, perohayque ser enfáticos en señalar que estastienen un asidero eminentemente práctico e instrumental y su presencia oausencia puede verificarse, rápidamente a través de una actividad prácticaespecífica,observable,medibleycuantificable.Noasíeldeunacapacidadounvalor, pues sudesarrollodependede la expresiónmúltiplededeterminadasdestrezasyactitudesqueloconstituyen.

TÍTULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

ART.1°:ElpresenteReglamentodeevaluacióntendráplenavigenciaapartirdelmesdemarzodelaño2018ysuaplicaciónafectaráatodaslasestudiantesdelaEducaciónMediadelLiceoPolitécnicoSaraBlinderDargoltz.ART.2°:Elañoescolarcomprenderádosperiodoslectivos,deacuerdoconelrégimensemestraladoptadoporelEstablecimiento.

TÍTULO II: DE LA EVALUACIONES

ART. 3°: Las evaluaciones de las estudiantes considerará los Objetivosactitudinales,losObjetivosFundamentalesVerticalesyTransversales,detodaslas asignaturas de la formación común, los Aprendizajes esperados de losMódulosdeespecialidadTécnicoProfesionalylosTalleresgeneradosenlashorasdelibredisposiciónART.4°:Lasformasdeevaluaciónqueseimplementaránserándetipo:

4.1. Diagnóstica: permite determinar la presencia o ausencia deconocimientos,habilidadesyactitudesdedominioprevio.Puedeaplicarseencualquier momento del proceso educativo, con distintosprocedimientosyacualquieraprendizaje.Suexistenciatiendeareconoceryvalorar loque la estudiante sabeysobreestosconstruirnuevos


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aprendizajes.4.2. Formativa: permite detectar y corregir las deficiencias del proceso

educativoantesquedeteriorelaspróximasetapas,proporcionando,tantoaldocentecomoalaestudiante,laretroalimentaciónconrespectoalaeficaciadelasacciones.

4.3. Sumativa: permite medir o cuantificar el grado alcanzado de los

aprendizajes,obteniendounasíntesisdeevidenciasderivadasdediferentesprocesosevaluativos.Esteresultado,seexpresaconunsímbolonuméricoosuequivalenteconceptual,enelcasodelaasignaturadeReligión.

4.4.Diferenciada:hacereferenciaadossituacionesdeevaluación:

4.4.1. Singularidad: se relaciona con los diferentes ritmos y estilos deaprendizajesdecada estudianteyalprocedimientooinstrumentomásadecuadoparalarecoleccióndelainformación.

4.4.2.Necesidadeseducativasespeciales:procedimientoseinstrumentosconadecuacionescurriculares,conelfindeobtenerinformaciónacercadelos avances de los aprendizajes de las estudiantes que tengan NEETransitoriasoPermanente,quepermitedesarrollarnormalmenteelprocesoeducativo(consideracionesespecíficasdeestaevaluaciónenTítuloIIIdelReglamentodeevaluación).Estasestudiantesperteneceránalproyectodeintegraciónescolar(DEC.170).

ART. 5°:Al inicio de cada año escolar, para dar respuesta a la singularidad de laevaluación,seaplicaráa lasestudiantesdePrimerañomediounTestdeestilosdeaprendizajes, cuyos resultados serán compartidos con los docentes, estudiantes yfamilia.ART.6°:Enconsecuenciaconlaheterogeneidadenlosprocesos,formasyritmosdeaprendizajedecadaestudiante,durantecadasemestre,elprofesoraplicaráalomenos,tresprocedimientosevaluativosdistintosenrelaciónconsuforma,tipoycarácterdeexpresión.


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ART.7º:ElnúmeromáximodiariodeevaluacionescalificadasCoef.1aplicadasauncursoseráhastados,previamenteestablecidoconlasestudiantes.ART.8º: Encasosde ausencia de lasestudiantes a evaluaciones, debidamenteinformadas,deberánpresentarcertificaciónmédicaojustificacióndelapoderadoeldíadesureincorporación,paraquelanuevaevaluaciónseaaplicadaenjornadaalternaenunplazomáximodecinco(5)díashábiles,previamenteacordadoconeldocentedelaAsignaturay/oMódulo.La estudiante que se ausente a una evaluación y no presente justificación de suinasistenciadeberárendirenunplazomáximode48horaslaestrategiaevaluativa.Elniveldeexigenciapodrácambiarsegúneltipodeevaluaciónqueseadministre.Losdepartamentosseránlosresponsablesdellevaracaboesteproceso.ART.9º:LaestudiantequenopresentealgúntrabajoprogramadooincumplaalgunaactividadevaluadaCoef.1,sinunajustificaciónquepermitasuposteriorreevaluación,deberá someterse a la realización inmediata de una evaluación que sustituya a laoriginal,conunporcentajedeexigenciamayor.ART.10°:Siunaestudianteessorprendidacopiandooentregandoinformaciónduranteunapruebaescritauoral,seretiraráelinstrumentoysecalificaráconlacalificaciónmínima.Asimismosiunprofesor(a)descubre,mientrascorrigeunaprueba,quedosomásestudiantehancopiadosusrespuestas,seráncalificadaconnotamínima.Ademásse registraráen lahojadevidade laestudiantey secitaráalapoderadoparaunaentrevistasicorresponde.Siunaestudiantepresentauntrabajo,uninforme,unensayo,etc.ysecompruebaquelohaplagiadosecalificaráconlanotamínima.


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TITULO III:

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA Y DE LA EXIMICIÓN

ART.11°:LasestudiantesdePrimerañoMedioseránevaluadasporlosprofesionalesdelProyectode IntegraciónEscolar (PIE),paradiagnosticarnecesidadeseducativasespecialeseingresarlasalproyecto.ART.12°:LasestudiantesqueseincorporenalProyectodeIntegraciónEscolar,conNEETransitoriasoPermanentes,seránevaluadasenformadiferenciada,deacuerdoconlasespecificacionestécnicopedagógicodelDIAC,PIEyeldocentedeaula,enconcordanciaconlanaturalezadelaasignatura.ART.13°:LasestudiantesafectasaevaluacióndiferenciadaparticiparándelosmismosObjetivosFundamentalesVerticalesyTransversalesyContenidosmínimosqueelrestodel curso, pero, para determinar su grado de aprendizaje, se les aplicarán losprocedimientosyherramientasdeevaluaciónmásadecuadas,enconformidadconlanaturalezadeldiagnóstico.ART.14º:LaDireccióndelEstablecimientopodrá,encasosdeembarazo,enfermedadoestudiosmédicosy/opsicológicos,debidayoportunamenteacreditados,eximiraunaestudiante,temporalopermanentemente,dehastaunaAsignaturay/oMódulo.Paraello,elapoderadodeberápresentar,anteeldocentedeasignaturainvolucradoyésteaDirección académica, un formulario de solicitud de eximición junto con todos losantecedentesmédicosy/opsicológicosqueavalenlasituacióndelaestudiante,dentrodelaprimerasemanaenqueseadviertasusituaciónmédica.ART.15°:LasestudiantesquepresentendificultadesdedesempeñoenlaasignaturadeEducación física o en elMódulo de entrenamiento de la condición física, deberánpresentarladocumentaciónmédicaqueindiquesuimposibilidadderealizaractividadfísica.Serátareadeldocenteencargado,modificarelplandetrabajoporotrodetipodeevaluación(cognitivoy/ocolaborativo).Lapremisaaclaraquelaestudianteseeximede laactividad física,peronode laasignatura.Ladocumentaciónmédicadebeserinformadademaneraformalalequipodeprofesoresdelaasignatura,porpartede


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quienlorecepciona(ParadocenciaoDireccióndeconvivencia).TITULO IV:

DE LAS CALIFICACIONES ART.16º:

a) Las estudiantes serán calificadas en todas las asignaturas de aprendizajecorrespondientes a la Formación común y Módulos de la Formacióndiferenciada,utilizandounaescalanuméricade1a7.

b) Lascalificacionesencifrasseexpresaránhastaconundecimal.c) Lacalificaciónmínimadeaprobaciónserá4.0(cuatro).

ART. 17° En todas las Asignaturas, Módulos y Talleres la cantidad mínima decalificacionessemestralesseráelresultadodelafórmula“n°dehorassemanales+dos(2)”.Podránexceptuarsedeestepunto,situacionesparticularesqueseránresueltasconjuntamenteconlaDirecciónacadémicadelEstablecimiento.ART.18ºEnlasespecialidadesdelNivelTerceroMedioseaplicaráunexamenfinalanual, equivalente a una Prueba Coeficiente 2, que comprenderá tres Módulosfundamentales de la especialidad. Esta evaluación tendrá un formato y fechaestablecidasporlosDepartamentosdiferenciados.EnrelaciónalasestudiantesconNEEesteexamendeberápresentarlasadecuacionescorrespondientes.Las estudiantes de 4° Medios rendirán un examen final anual ECLE (Examen deCompetenciaLaboralydeEmpleabilidad),queestarádivididoendospartes:teóricoypráctico,correspondienteal50%decadaunodeestosyquetendráunvalorCoef.1,enlosMódulosdelaespecialidad.EncasodequeunaestudianterepruebelapruebaECLE,deberárendirnuevamentelaevaluaciónconunniveldeexigenciasuperior.Por último, si la estudiante persiste en reprobar el ECLE deberá buscar su propiaPrácticaprofesional.ART.19°:Lascalificacionesdeberánquedarregistradasenloslibrosdeclasesenelplazo máximo de 10 días hábiles después de aplicada la instancia evaluativa,permitiendoquelaDirecciónacadémicayelprofesordelaAsignaturay/oMódulopuedandetectar,enformaoportuna,losproblemasderendimientoquesepresenteny


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darleslamejorsolución.Losdocentesdeberánrealizarelprocesoderetroalimentacióndecadainstrumentoevaluativoaplicado.ART. 20º: Por la natural dependencia y relación que en general presentan loscontenidos educativos, las estudiantes no serán sometidas a nuevas evaluacionessumativas de contenidos, hasta que conozcan su calificación anterior y se hayarealizadoelprocesoderetroalimentacióndelinstrumentooprocedimientoevaluativo.ART. 21°: Si el porcentaje de estudiantes de un curso con resultado calificativoinsuficiente(menora4.0)enunaevaluaciónesde40%,eldocentedeberápresentarlasituaciónalaDirecciónacadémicaconelfindeconsensuarestrategiasdemejoraquetiendanallogrodelosaprendizajes.ART.22º:LacalificaciónobtenidaporlasestudiantesenlaasignaturadeReligiónnoincidiráensupromedioanualniensupromoción.SinperjuiciodelcumplimientodelArt. 33, las estudiantes que, al término del primer semestre, concluyan con unacalificación final, igual o inferior a suficiente (S), deberán suscribir una cartacompromisoquelasinvitaráareflexionarsobresuopciónpersonalylaidentidadconelEstablecimiento.Siluegodelapoyoyorientacionesparaprovocaruncambiodeactitud,estasituaciónserepitieseafindeaño,sesolicitaráalapoderadoeltrasladode laestudianteaotrainstitucióncuyoproyectoeducativorespondaasusintereses.ART.23:EvaluaciónPruebadeCoberturafundacionalTodaslasestudiantesdelLiceodeberánrealizarunapruebadecoberturainstitucionalSECST,enlosnivelesdelPlancomún, enlasasignaturasdeLenguaje,Matemática,Cienciasnaturales(Física,QuímicayBiología),Historia,ReligióneInglésyquetienenpor objetivo visualizar cuánto del currículum nacional vigente las estudiantes hanaprendido de manera efectiva para tomar remediales, en caso de rendimientosdeficitarios.Estamediciónserealizaráunavezporsemestre.EstamediciónseráCoef.1paralasasignaturasinvolucradas.Laadministraciónde lasPruebasde coberturaestará reguladayorganizadapor laDirecciónacadémicaenconjuntoconlasjefaturasdelosdepartamentos,aligualqueelaspectotécnicodeéstas.


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Las fechas, contenidos y aprendizajes esperados contemplados en la Prueba decoberturaseránentregadosporDirecciónacadémicadossemanasantesdeliniciodelperíododeaplicación,loquenoeximederesponsabilidadaldocentedelaasignaturade laadecuadapreparacióndesusestudiantesen loscontenidosyaprendizajesaevaluarendichamedición.Una vez terminado el proceso demedición, incluyendo a las estudiantes que porrazones,debidamentejustificadasnorindieronlaspruebas,ydespuésqueeldocentehaya realizado la retroalimentación, los instrumentos serán entregados a lasestudiantes.ART.24:CalificaciónporparticipaciónenlasACLESe considerará una calificación parcial, en cada semestre a la asistencia, por laparticipaciónydesempeñoobtenidoporlasestudiantesenlasActividadesCurricularesdeLibreElección(ACLE),calificaciónqueseráincorporadaaunaasignaturaafínoaeleccióndelaestudiante,queserádefinidaporlaestudianteycomunicadaalmonitordel taller,quien entregaráun informey lanóminade lasalumnasfavorecidasa lacoordinadoradelasACLE.Lacoordinadora,condossemanasdeanticipaciónantesdeltérminodelsemestre,entregarálaslistasalprofesor(a)delaasignaturaelegidaporlasestudiantesy,posteriormente,seráninformadasporescritoalaDirecciónacadémicayalosapoderadosART.25:CalificaciónporparticipaciónenOlimpiadas.

a) Las estudiantes que participen en las Olimpiadas académicas institucionalesconvocadasporlaSECST,seránevaluadasconnota7enlaasignaturaqueesténrepresentando(Lenguaje,Historia,Matemática,Inglés,etc.).

b) Las estudiantes que participen en actividades artísticas organizadas por laFundación SECST serán evaluadas con nota 7 en la asignatura afíncorrespondiente(teatro,coro,pintura,entreotras).

c) Las estudiantes que participen en actividades deportivas convocadas por la


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FundaciónSECSTseránevaluadasconnota7enEducaciónfísica(corridafamiliar,atletismo,basquetbol,voleybol,handbol,etc.).

TITULO V: DE LAS PROMOCIONES ART.26:Paralapromocióndecursoseconsiderará:

1. EllogrodelosobjetivosdelasAsignaturasy/oMódulosdelasespecialidades.2. Laasistenciaaclases.

ART.27:LOGRODELOSOBJETIVOSFUNDAMENTALES(OF)PRIMEROYSEGUNDOAÑOMEDIO:

a) SeránpromovidaslasestudiantesdePrimeroySegundoañomedioquehubierenaprobadotodaslasAsignaturasdelcorrespondienteplandeestudio.

b) SeránpromovidaslasestudiantesquehayanreprobadounaAsignatura,conun

promediogeneralanualcorrespondienteaun4,5(cuatrocomacinco),incluidalaAsignaturareprobada.

c) Igualmente, serán promovidas las estudiantes que hayan reprobado dos

Asignaturas,conunnivelgeneraldelogroanualigualosuperior5,0(cincocomacero).

d) LospromediosdecalificacionesfinalesdelasAsignaturasquesean3,9(trescoma

nueve)yquecomprometanlapromociónanual,ascenderána4,0(cuatrocomacero).

e) AquellasestudiantesquehayanreprobadounaAsignaturaytenganunpromedio

general4,4(cuatrocomacuatro)tendránderechoarendir,porunasolavez,unaevaluaciónespecial.Lacalificaciónfinalenningúncasoseráinferioralanotadepresentación,nisuperiora4.0(cuatrocomacero).


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f) Deigualforma,lasestudiantesquehayanreprobadodos(2)Asignaturasytenganunpromedioanualde4,9(cuatrocomanueve)tendránlaoportunidadderendir,porunasolavez,unaevaluaciónespecialenunadelasasignaturasreprobadas.Lacalificaciónfinalenningúncasoseráinferioraladepresentación,nisuperiora4.0(cuatrocomacero).

TERCEROYCUARTOAÑOMEDIO

a) SeránpromovidaslasestudiantesdeTerceroyCuartoañomedioquehubierenaprobadotodaslasAsignaturasyMódulosdeaprendizajesdesucorrespondienteplandeestudio.

b) Seránpromovidaslasestudiantesquenohubierenaprobadouna(1)Asignaturao

Módulodeaprendizaje,siemprequesunivelgeneraldelogrocorrespondaaunpromedio4,5(cuatrocomacinco)osuperior,incluidolaAsignaturaoMódulonoaprobado.

c) Seránpromovidastambiénlasestudiantesquenohubierenaprobadodos(2)Asignaturasy/oMódulosdeaprendizaje,siemprequesunivelgeneraldelogrocorrespondaaunpromedio5,0(cincocomacero)osuperior,incluidaslasdos(2)AsignaturasoMódulosnoaprobados.Noobstanteloestablecidoenelpárrafoanterior,sientrelasdos(2)asignaturasno aprobadas se encuentran Lenguaje y Comunicación y/o Matemática, lasestudiantesseránpromovidassiemprequesuniveldelogrogeneralcorrespondaaunpromedio5,5(cincocomacinco)osuperior,incluidaslasdos(2)asignaturasdeaprendizajenoaprobadas.

d) Los promedios de calificaciones finales de Asignaturas o Módulos deespecialidadquesean3,9(trescomanueve)yquecomprometanlapromociónanual,ascenderána4,0(cuatrocomacero).

e) AquellasestudiantesquenohubierenaprobadounaAsignaturaoMódulode


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especialidadytenganunpromediodepromociónanualde4,4 (cuatrocomacuatro) tendrán la oportunidad de rendir, por una sola vez, una EvaluaciónespecialenlaAsignaturaoMódulonoaprobado.Lacalificaciónfinalenningúncasoseráinferioralanotadepresentación,nisuperiora4,0(cuatrocomacero).

f) Lasestudiantesquenohubierenaprobadodos(2)AsignaturasoMódulosdeespecialidadytenganunpromediodepromociónanualde4,9 (cuatrocomanueve) tendrán la oportunidad de rendir, por una sola vez, una Evaluaciónespecial en una Asignatura o Módulo reprobado. En el caso que esténinvolucrados Lenguaje y Comunicación y/o Matemática y su promedio depromociónanual sea5,4 (cincocomacuatro) también tendráderechoaunaevaluaciónespecialenlaAsignaturaoMódulonoaprobados.Lacalificaciónfinalenningúncasoseráinferioraladepresentación,nisuperiora4,0(cuatro,cero).

ART.28:DELAPRUEBAESPECIALEnloscasosenque,porReglamentodebaaplicarseunaPruebaespecial,elprofesordeAsignaturaoMódulodeespecialidaddeberáentregara laDirecciónacadémicauntemario detallado de la prueba y deberá elaborar el instrumento a partir de lassugerenciastécnicas:tipodeevaluación,niveldeexigencia,habilidadesoNEE(deberáconsensuarseconelcoordinadorPIE).ART.29:ASISTENCIA

a) Paraserpromovidas,lasestudiantesdeberánasistir,alosmenos,el85%delasclasesestablecidasenelcalendarioescolaranual.

b) Seexceptúandeestamedida:

1. Lasestudiantesembarazadas,enconformidadconloqueReglamentaelincisotercerodelartículo2ºdelaleyNº18.962queregulaelEstatutodelasalumnasensituacióndeembarazoymaternidad.

2. Aquellasestudiantesqueporrazonesmédicascertificadashayantenido

queausentarsedemaneraprolongadadelEstablecimiento.

c) ElrectordelLiceo,previaconsultaalConsejogeneraldeprofesores,decidirálapromociónorepitenciadelasestudiantesqueestandopromovidasdecursopor


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rendimiento,tienenasistenciaaclasesinferioral85%establecido,conformealcontenidodeladocumentaciónpresentada.

ART. 30: La situación final de promoción deberá quedar resuelta, amás tardar, al

términodelañoescolarcorrespondiente. TÍTULO VI:

DE LA INFORMACIÓN A LOS PADRES, APODERADOS Y ESTUDIANTES

ART.31:Mensualmente,yapartirdelmesdemayo,elProfesorjefeentregaráalosapoderadosuninformeindividualdelascalificacionesparcialesyconceptosalcanzadospor el curso durante el período, en cada una de las Asignaturas o Módulos deespecialidad. Este documento, elaborado por medios computacionales, contendrátambién,lasobservacionesconductuales,laasistenciayelporcentajecorrespondiente.ART. 32°:En relación con la comunicación de avance en el logro de los Objetivosactitudinales(OA),Objetivosfundamentalestransversales(OFT)yPEI,expresadosenlas áreas de crecimiento y autoafirmación personal, desarrollo del pensamiento,formaciónética,cristianaysurelaciónconsuentorno,elprofesorjefeentregará,asolicituddelapoderado,elInformeescolardeDesarrollopersonalysocial. TÍTULO VII:

DE LAS ACTAS Y CERTIFICADOS ART.33°:ElEstablecimientoemitirá,altérminodelañoescolar,unCertificadoanualdeestudio,queindicarálasAsignaturasy/oMódulosdelaespecialidad,lascalificacionesobtenidasylasituaciónfinaldepromocióncorrespondientedecadaestudiante.ART.34°:LasactasdeRegistrodecalificacionesypromociónescolaresconsignará,encadacurso,lascalificacionesfinalesobtenidasporlasestudiantesencadaAsignaturaoMódulosdeespecialidadyelporcentajeanualdeasistencia,lasituaciónfinalycédulanacionaldeidentidaddetodasellas.Tambiénincluiráncolumnasparaelsexo,fechadenacimiento y comuna de residencia. Al reverso del acta, el RUT y firma de los


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profesoresdelcurso.ART.35°:TodasituaciónquenoestécontenidaenesteReglamentoseráresueltaporelDirectoracadémico,asesoradoporelEquipotécnicocorrespondienteylaDireccióndelLiceoPolitécnicoSaraBlinderDargoltz.

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