Nombre de la IE:Seccin:

Nombres y apellidos del docente:

Demostrando

lo que aprendimos

Todos podemos ap

render, nadie se q

ueda atrs

Registro de

Comunicacin

Primer Trimestre

Primariagrado2.

Capacidades Cuadernillo Pregunta Nmero de aciertos

Utiliza su conocimiento del cdigo escrito para leer diversos tipos de textos.

1

1

2

3

4

2

1

2

3

4

Recupera informacin en los textos que lee.

1

5

6

8

9

2 9

Hace inferencias en los textos que lee.

17

10

2

5

6

8

Opina sobre el contenido del texto.

27

10

A veces ocurre que, en una misma capacidad, hay unas preguntas que pueden resultar ms fciles y otras ms difciles. Esto ocurre en su aula? Si es as, a qu indicadores corresponden estas preguntas?

Por qu cree que estas preguntas tienen resultados distintos si corresponden a la misma capacidad? Qu las hace diferentes?

Cmo estn desarrollando mis estudiantes sus capacidades lectoras?El cuadro que presentamos a continuacin muestra las preguntas de la prueba agrupadas por capacidad. Usted debe completar el nmero de aciertos de cada pregunta con los da-tos del registro de la pgina anterior. Luego, responda las preguntas que se proponen abajo para orientar su anlisis.

Cuadernillo de Entrada 1 Cuadernillo de Entrada 2

Cantidad de

respuestas adecuadas

Tipo de apoyo que requiere el

estudiantePalabra Oracin Oracin Oracin

Texto 1: Pedro y la tortuga

Texto 2: Camello Palabra Oracin Oracin Oracin Texto 1: VacaTexto 2: Rabia en

Churimayo

N Apellidos y nombres del estudiante 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435

Cantidad de aciertos de cada pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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INDICADORES

Registro de logros del Primer Trimestre Comprensin lectora

KIT DE EVALUACINDemostrando lo que aprendimos

Observe los resultados obtenidos por cada estudiante y responda: Cuntas respuestas adecuadas tiene? Qu tipo de respuestas adecuadas tiene mayoritariamente?En qu indicadores se encuentra la mayor cantidad de respuestas adecuadas?Cules son las principales dificultades que tiene el estudiante?

Cmo organizara los grupos al interior de su aula para aprovechar las diferencias de cada grupo?

Qu tipo de estrategias podra aplicar en su aula como punto de partida?

En cada texto, cules son las preguntas que menos responden los estudiantes? A qu indicadores corresponden estas preguntas?

En toda la prueba, hay algn indicador que particularmente sea menos logrado por los estudiantes?

Hay algn texto en el cual la mayora de preguntas tiene pocos aciertos?

Cules son los textos cuyas preguntas son ms respondidas por los nios? Estos textos son ms complejos que los que lean al inicio del ao?