REGISTRO ANECDTICOEs el instrumento que contiene descripciones de comportamientos o conductas especficas de los sujetos, registrados con la observacin. Estas estn relacionadas con actuaciones extraordinarias, incidentes significativos en el comportamiento del estudiante que pueden ser tiles, en un momento dado, parala comprensin acertada del sujeto. Los episodios examinados se hacen constar de modo exacto y objetivo, precisando qu, cmo, cundo ocurrieron determinadas conductas y en qu circunstancias fueron observadas. Sin embargo, los datos provenientes de registros anecdticos son generalmente menos confiables que los adquiridos con la ayuda de otros instrumentos de observacin. Adems, es aconsejable agregar a la descripcin de lo anecdtico, la interpretacin de su significado as como las condiciones reales en que se dieron las conductas, puesto que algunos actos concretos adquieren diferentes significados segn las condiciones en las que ocurren.

Otra definicin clara de lo que es un registro anecdticoEs una breve descripcin de un hecho, incidente, acontecimiento significativo o comportamiento del sujeto observado que de algn modo es importante para los fines de la evaluacin. Por lo tanto, es una serie de notas que describen un aspecto importante de la conducta del sujeto observado. Contiene fundamentalmente datos de la situacin observada, una descripcin y un comentario. La descripcin es una corta historia que describe un incidente, debe ser lo ms objetiva posible, sin usar trminos que pudiesen evidenciar prejuicios. El comentario se refiere a la razn por la cual se hizo la observacin, el por qu, una hiptesis.

Caractersticas:1.Consiste en registrar un suceso imprevisto del sujeto a evaluar. No es previamente preparado, sino eventual.

2.Este registro se realiza en la mayora de los casos en forma individual.

3.Se basa en una observacin no sistematizada: La Educadora no planifica ni el momento en el cual va a realizar la observacin ni qu es lo que va a observar. El hecho registrado ocurre en una forma imprevista y amerita que sea tomado en consideracin ya que no forma parte del patrn de conducta habitual del nio.

4.Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria: A diferencia de otros registros que requieren sean utilizados durante el desarrollo de actividades especficas, los registros anecdticos pueden utilizarse en cualquier momento durante la permanencia del nio en el prescolar, cuando se produzca la conducta a registrar.5.Se basa en la descripcin del hecho ocurrido y la circunstancia en la cual se desarrolla: El observador narra en la forma ms objetiva posible el hecho relevante y adems debe sealar el lugar y momento en el cual ocurre, aspectos de suma importancia para que la informacin contenida en el registro pueda ser utilizada en forma ptima.

6.El registro anecdtico puede incluir comentarios de la Educadora: Cuando registra la conducta de un nio, frecuentemente trata de dar explicaciones acerca de las causas que la originaron y relacionar dicha conducta con otros hechos ocurridos anteriormente. Estos comentarios son de gran importancia para la evaluacin del nio, pero deben anotarse en forma separada al hecho en s, con el fin de evitar distorsionar la realidad.

7.El registro anecdtico no guarda relacin con la planificacin de actividades: en l se registran observaciones no estructuradas, por lo cual se transforma en un valioso instrumento cuando trabajamos con un currculo centrado en el nio.

8.El registro anecdtico se utiliza bsicamente (aunque no en forma exclusiva),para registrar conductas del rea de desarrollo socio emocional

Componentes bsicos del registro anecdtico:-La fecha

-La hora

-Datos del entrevistado

-Contexto de la observacin

-Actividad evaluada

-Descripcin de lo observado

-Interpretacin de lo observado

Requisitos de una buena ancdota-La primera condicin de una buena ancdota es la objetividad. Nada de mezclar el hecho con la opinin del observador

-Determinar con anterioridad, qu es lo que se desea observar, pero no descuide de registrar cualquier otro comportamiento poco frecuente, excepcional o notable que ocurre de modo fortuito pero proporciona datos para la evaluacin.

-Registrar nicamente aquellos episodios o comportamientos que no se pueden evaluar con otros medios.

-El incidente ocurrido registre inmediatamente despus de la observacin, no deje que transcurra mucho tiempo porque puede olvidarse detalles importantes.

-El relato del hecho debe ser breve, claro y preciso, sin embargo, la mayor parte de los ordenadores estn de acuerdo en que cabe aadir una interpretacin personal del hecho e incluso una recomendacin, siempre que estos dos aspectos queden separados del incidente como tal.

-Cada caso anecdtico descrbalo de manera clara y concisa.

-No concrete su atencin solo en las observaciones de aspectos negativos, tambin son necesarios registrar los asuntos positivos del comportamiento.

-Hay que adquirir la habilidad de observar y la capacidad para registrar resumidamente las ancdotas.

-No apresurarse a formular conclusiones apoyadas en los datos de una sola observacin, para ello es necesario reunir varias ancdotas de un mismo alumno. Una ancdota aislada tiene muy poco valor.

Qu tipos de ancdotas deben recogerse

-En primer lugar, todas aquellas que ponen de manifiesto algn aspecto significativo de la conducta del alumno. Hacer referencia nicamente de los rasgos de conducta negativos es presentar una visin parcial del muchacho y el anecdotario debe reflejar la personalidad total.

-Un tipo de comportamiento que se repite con cierta frecuencia, al cabo de un lapso de tiempo pone de relieve un comportamiento tpico o caracterstico y puede ayudar a comprenderla personalidad del alumno.

-Otro tipo de conducta significativa es la inslita e inesperada. Por ejemplo: un alumno brillante que, de pronto, se muestra poco estudioso, irresponsable, etc. Estas conductas pueden revelar un viraje en el desarrollo que es preciso considerar.

Las ancdotas proporcionadas por varios profesores pueden ser recogidas y resumidas por el tutor. Sobre todo al nivel de Enseanza Media, donde son varios los profesores que tratan al alumno en mbitos diferentes, este mtodo puede proyectar mucha luz.

Ventajas de los registros anecdticos-Una de las ventajas es que posibilitan el registro de comportamientos trascendentes que sirven para interpretar y comprender el significado de rendimiento acadmico del estudiante.

-Posibilita, en un contexto natural, recopilar evidencias objetivas de conductas espontneas acerca del desarrollo de ciertos objetivos, muchos de los cuales no se prestan a una medicin sistemtica.

-El maestro puede observar con detenimiento a un solo alumno y utilizar la informacin obtenida como complemento de los datos cuantitativos proporcionados por otras pruebas.

-Adems de la descripcin exhaustiva del sujeto u objeto observado, dentro de un contexto natural, posibilita entender y orientar mejor a los estudiantes.

Limitaciones de los registros anecdticos-Insume un tiempo prolongado del maestro para resumir y registras observaciones realizadas a los alumnos, lo cual dificulta mantener un registro de informacin actualizado, sobre todo cuando el grupo es numeroso.

-Los registros no revelan siempre las causas ocultas que incitan al comportamiento o incidente manifestado por el sujeto.

-La tendencia a describir nicamente el incidente aislado sin considerar, ni hacer mencin a cerca de la situacin en la que se observ la conducta. Si un incidente se lee fuera de su contexto da origen a interpretaciones subjetivas, carentes de significado verdadero.