Refuerzo ampliacion lengua_tercero

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Transcript of Refuerzo ampliacion lengua_tercero

  • Lengua castellana

    Fichas de refuerzo

    1 La comunicacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Palabras sinnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 El punto y la mayscula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 La lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Palabras antnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 El sonido k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Oraciones y palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 Palabras polismicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 El sonido z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1

    10 Sonidos y letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1211 Familia de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1312 El sonido g suave. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1413 La slaba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1514 El orden alfabtico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1615 Los signos de admiracin y de interrogacin . . . . . . . . . 1716 Clases de slabas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1817 Palabras compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1918 El sonido j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2019 Los sustantivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2120 Palabras derivadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2221 El sonido r fuerte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2322 El gnero de los sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2423 Los diminutivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2524 El sonido i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2625 El nmero de los sustantivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2726 Los aumentativos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2827 La divisin de palabras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2928 Los determinantes. El artculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3029 El orden alfabtico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3130 La coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3231 El adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3332 Las palabras colectivas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

    33 El uso de la b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3534 El gnero y el nmero de los adjetivos . . . . . . . . . . . . . . . 3635 Las onomatopeyas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3736 Palabras con mp o mb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3837 Los pronombres personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3938 Palabras parnimas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4039 Palabras terminadas en -z o -d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4140 El verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4241 Las frases hechas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4342 Palabras terminadas en -illo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4443 El tiempo verbal: presente, pasado y futuro. . . . . . . . . . . 4544 Los significados de las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

    45 Los dos puntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

    Fichas de ampliacin

    1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 524 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 566 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 608 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 629 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

    10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6611 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6812 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7013 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7214 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7415 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

    Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

    REFUERZO Y AMPLIACIN

    3PRIMARIA

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  • Refuerzo y ampliacin Lengua castellana 3 es una obra colectiva,

    concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

    de Santillana Educacin, S. L., bajo la direccin de Jos Toms Henao.

    Ilustracin: Mar Ferrero

    Edicin: Mar Garca

    El presente cuaderno est protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios delmismo slo les est permitido realizar fotocopias de este material para usocomo material de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

    2008 by Santillana Educacin, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en Espaa por

    CP: 912671Depsito legal:

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    La comunicacinNombre Fecha

    Refuerzo

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    Recuerda

    Comunicarnos es expresar a los dems lo que sentimos,lo que queremos y lo que pensamos. Podemos comunicarnos con gestos, con imgenes, con sonidos y con el lenguaje,hablado o escrito.

    1. Observa los dibujos y escribe qu forma de comunicacin se utiliza en cada caso.

    2. Relaciona cada situacin con la forma de comunicacin que corresponda.

    imgenes

    gestos

    lenguaje

    sonidos

    Hablo por telfono con mi abuelo. F

    Escribo un correo electrnico. F

    Escucho las noticias. F

    Saludo con la mano a mis amigos. F

    Me paro ante un semforo en rojo. F

    Llamo un taxi con un silbido. F

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    Refuerzo

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    Palabras sinnimas

    Recuerda

    Las palabras sinnimas son aquellas que tienen el mismo significado,como, por ejemplo, contento y alegre.

    1. Escribe dos palabras distintas para nombrar estos objetos.

    3. Completa la tabla con sinnimos.

    Nombre Fecha

    2. Sustituye las palabras destacadas por sus sinnimos y copia el texto.

    Isabel y Marga son amigas del colegio. Como viven cerca,algunas tardes Marga va andando a buscar a Isabel hasta la pastelerade su familia. As pueden jugar juntas a la pelota.

    a

    c

    p

    c

    l

    c

    caminando confitera baln escuela

    grande

    feliz

    colorado

    terminado

    hablador

    Palabras Sinnimos

    E S EN C I A S

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    Nombre Fecha

    Refuerzo

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    El punto y la mayscula

    1. Rodea en el texto las palabras con mayscula.

    2. Copia el texto con las maysculas y puntos que faltan.

    Recuerda

    Se escribe punto . al final de cada oracin. Hay tres tipos de punto: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

    Se escribe mayscula siempre despus de un punto o al inicio de una oracin.

    En cuanto sale el sol, el gallo Claudio canta su famoso kikirik. Es su manera de despertar a las gallinas. Alguien tiene que recordarles que ya es de da.

    cmo se hacen unas chanclas

    primero, se pone un pie sobre una cartulina y se dibuja el contorno luego, se recorta el pie que hemos dibujado despus, se hacen tres agujeros por ltimo, se pasan por los agujeros dos cintas de colores.

    Primero,

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    Refuerzo

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    La lengua

    1. Elabora una lista con cuatro lenguas distintas que conozcas. Despus, contesta.

    Recuerda

    Existen muchas lenguas o idiomas diferentes. La lengua que se hablaen Espaa es el castellano o espaol. En algunos lugares de Espaase hablan, adems, otras lenguas: gallego, vasco, cataln...

    Nombre Fecha

    2. Contesta a estas preguntas.

    3. Escribe el nombre de la lengua o idioma que se habla en estos lugares.

    Hay compaeros en tu colegio que hablen lenguas diferentes

    al castellano?

    Qu lenguas hablan?

    En qu lengua os comunicis?

    Hablas alguna otra lengua adems del castellano? Cul?

    Qu lengua de las que has escrito te gustara hablar?, por qu?

    Qu haras para aprenderla?

    Galicia CataluaF Pas VascoFF

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