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7/23/2019 refractarios diplomado

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ESPECIALIZACIÓN

TECNOLOGÍA Y CIENCIA CERÁMICA

Universidad EuropeaMiguel de Cervantes

Universidad InternacionalIberoamericana

UniversidadCientífica del Sur

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Sedes FUNIBER

ESPAÑA (OFICINA CENTRAL):Paseo García Faria nº 29

08005 Barcelona

Teléfono: (34) 902 11 47 99

Fax: (34) 902 19 76 58

E-mail: [email protected]

ITALIA:UNIVERSITÀ POLITECNICA DELLE MARCHEDipartimento di Scienze Cliniche Specialistiche ed

Odontostomatologiche, Sez. Biochimica - Facoltà di Medicina

Via Ranieri, 65 Ancona

Teléfono: (39) 071 2204160

Fax: (39) 071 2204123


PORTUGAL:INSTITUTO PIAGET

Av. João Paulo II, Lote 544, 2º

1950-157 Lisboa - PortugalTeléfono: (351) 218 316 506

Fax: (351) 218 316 590


ANGOLA:UNIVERSIDADE JEAN PIAGET DE ANGOLACampus Universitário de Viana

Bairro Capalanka - Viana, 10365 Brito Godins, AngolaTel: 00 244 92301148

Fax: 00 244 2290872


CABO VERDE:UNIVERSIDADE JEAN PIAGET DE CABO VERDECampus Universitário Cidade da Praia

Caixa Postal 775 Palmarejo Grande - Cidade da Praia

Tel: 00 238 2609000

Fax: 00 238 2609020


MOZAMBIQUE:UNIVERSIDADE JEAN PIAGET DE MOÇAMBIQUECampus Universitário da Beira

Inhamízua - Moçambique

Tel. 00 258 23346200

Fax. 00 258 23346201




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ARGENTINA: Avda. Rivadavia 2206, 2º A

(C1034ACO) - Buenos Aires

Teléfono: (+54 11) 4000 1150

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BOLIVIA:Calle Bumberque Nro. 361

Santa Cruz, Bolivia

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BRASIL:Rua Vento Sul, nº. 126 - Campeche - Florianópolis -

SC - Brasil - CEP 88063-070

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Fax: (+55) 48 3239 0002


CHILE: Arzobispo Larraín Gandarillas, 70. Ex. 260

Comuna Providencia. Santiago de Chile

Teléfono: (56-02) - 928 97 00

Fax: (56-02) 341 75 19


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Teléfono: (57-1) 285 35 33

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COSTA RICA:

Curridabat del Indoor Club 25 oeste, 75 norte Casa 4 A,Urbanización la Alameda

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Fax: (50-6) 2 234 56 22


ECUADOR:Ciudadela Kennedy Norte.

Calle Jerónimo Avilés y Miguel H. Alcívar.

Manzana 405. Solar 13. 1er piso. Guayaquil

Telefax: (593) 4-2682721 / (593) 4-2682723

(593) 4-2683421

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EL SALVADOR:Colonia San Benito, Av. Las Palmas No. 183,

Interior del edif. 2do. Nivel. Zona Rosa, San Salvador,

El Salvador C.A.

Teléfono: (503) 2246-0173

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GUATEMALA:8a. Avenida 28-20 zona 11

Colonia Granai & Towson ICiudad de Guatemala

PBX (502) 2204.3222

Fax: (502) 2477.0010


HONDURAS: Ave. Luis Bogran, Colonia Tepeyac, Frente al parque Dr. Cesar

Castellanos Apart-Hotel Suites La Aurora, Tegucigalpa, Honduras

Teléfono: (504) 2239-4938

Teléfono: (504) 2239-6951


MÉXICO (OFICINA MÉXICO D.F.):Wisconsin, 38 Colonia Ampliación Nápoles

Delegación Benito Juárez

C.P. 03840 México D.F.

Teléfono: (52-55) 5340 8370

Lada sin costo: 01 800 1120 243

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MÉXICO (OFICINA GUADALAJARA): Av. Niños Héroes # 2285 interior 108

Col. Moderna C.P. 44190 Guadalajara - Jalisco.

Teléfono: 01 (33) 3630 1642

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MÉXICO (OFICINA CHIAPAS):

Av. Central No. 1384 2° PisoCol. Moctezuma C.P 29000

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Teléfono: 01 (96) 1613 9910

Lada sin costo: 01 (800) 8374 006

Fax. (961) 61 31354


NICARAGUA:

De los semáforos de la Vicky 2 1/2 c al Oeste.Plaza Santrini, Módulo 5

Planes de Altamira, Managua, Nicaragua

Teléfonos: (505) 2270-5252

Teléfonos: (505) 2277-3729

Teléfonos: (505) 2277-2823

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PANAMÁ (OFICINA PANAMÁ):Consejo de Rectores de Panamá

Edificio 868, 2° Piso. Albrook

Ciudad de Panamá.

Teléfono: (507) 315 06 96

Fax: (507) 315 09 63


PANAMÁ (OFICINA CHIRIQUÍ):Urbanización La Zonde, Edificio de la Biblioteca

Oficina No. 4 Universidad Tecnológica de Panamá,

Centro Regional Chiriquí

Celular: (507) 6706-0580 - (507) 67473800


PARAGUAY: Avda. Santa Teresa N° 2629 c/ Denis Roa

Barrio Ycuá Satí

Asunción, Paraguay C.P 1824

Telefax: (+595) (21) 604 011

Móvil: (0981) 968 928 y (0976) 957 022


PERÚ:Calle Chimu Capac 163.

Urbanización Los Rosales

Surco - Apartado 33 055, Lima 33

Teléfono: (51-1) 448 02 00

Fax: (51-1) 273 38 08


PUERTO RICO: Carr. 658 Km 1.3 Bo. Arenalejos Sector Palaches Arecibo,

PR 00613

Postal: P.O.Box 1304

Teléfono: (1-787) 878-2121

Fax: (1-787) 878-2124


REPÚBLICA DOMINICANA: Av. Roberto Pastoriza No.16 - Edificio Diandy XIII Local 4S-O

Ensanche Naco, Santo Domingo

Teléfono: (809) 540 4720

Fax: (809) 616 0501


URUGUAY: Cnel. Brandzen 1956, oficina 901 - Edificio Cosmos

11200 Montevideo (Uruguay)

Tel: (00598) 2409-4962 int. 103

Fax: (00598) 2409-4962


USA:Bryant Park.1440 Broadway 23rd floor.

NY, NY 10018

Teléfonos: (1) 646 383 7291 / (1) 866 877 9857 / (1) 646 383 4716


VENEZUELA: Av. Francisco de Miranda, Centro Lido

Torre D, Piso 4, Local 41 HQ

Caracas - Chacao, 1060

Venezuela

PBX: (58) 212 9529409




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••• CURSO DE TECNOLOGÍA Y CIENCIA CERÁMICA

1. Introducción .......................................................................................................... 1

1.1. ¿A quién va dirigido? ................................................................................... 2

1.2. ¿Por qué un Curso a distancia? .................................................................. 2

2. Estructura del curso .............................................................................................. 3

2.1. Objetivos ...................................................................................................... 3

2.2. Desarrollo .................................................................................................... 3

2.3. Duración del Curso ...................................................................................... 3

2.4. Programa del Curso ..................................................................................... 3

2.5. Descripción de las asignaturas .................................................................... 4

2.6. Guía de estudio ........................................................................................... 9

2.7. Tutoría personalizada ................................................................................... 9

2.8. Dirección del Curso ...................................................................................... 9

3. Material del Curso ................................................................................................. 10

3.1. Presentación de la documentación .............................................................. 10

3.2. Recepción de contenidos ............................................................................ 10

3.3. Diploma ........................................................................................................ 10



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CURSO DE TECNOLOGÍA Y CIENCIA CERÁMICA

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4. Formación global .................................................................................................. 11

4.1. Elementos formativos para una educación en la sociedadde la información y de las comunicaciones ................................................. 11

4.2. Modelo educativo integral ............................................................................ 12

4.3. Metodología de estudio y aprendizaje en el Campus Virtual ...................... 13



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1. In tr odu cc ió n

El Departamento de Proyectos de Ingeniería de la Universidad Politécnica de Catalunya (UPC) encolaboración con la Fundación Universitaria Iberoamericana, han creado el Curso de Especialización enTecnología y Ciencia Cerámica.

El propósito de este curso es dar a conocer una amplia temática ambiental desarrollada por un

técnico que ha pasado buena parte de su vida profesional a caballo entre la fábrica, la investigación y ladocencia de los temas cerámicos. Por ello, el desarrollo del Curso se realiza bajo una sistemática quepretende dar preponderancia a la vertiente tecnológica sin menoscabo de la rigurosidad científica. A talefecto, cada capítulo esta revisado por un técnico o científico de primera línea.

El temario es ambicioso puesto q ue enfoca la obtención del producto cerámico bajo todas las ópticasque es preciso conocer y valorar. Desde un punto de vista de ciencia básica, se hace una ligera incursiónsobre la naturaleza de las materias primas, pero la vertiente tecnológica es siempre predominante.

El objetivo es que el técnico conozca el porqué de las diversas etapas de las fabricación y como todasy cada una de ellas afectan al material fabricado.

La cerámica ha sido desde la Antigüedad una técnica de la que se ha servido el hombre para mejorarsu calidad de vida. H oy en día, este concepto ha sido sobrepasado y podría decirse que en la actualidad lacerámica abarca tres grandes áreas temáticas:

♦ La fabricación de productos cerámicos.

♦ La cerámica y el medio ambiente (impacto ambiental de la industria cerámica y la cerámicacomo herramienta para el reciclaje de residuos).

♦ La cerámica para el desarrollo de los materiales del futuro (cerámicas avanzadas).

En la presente guía se ofrece una información detallada de la documentación de que consta el Cursoy otros aspectos relativos a su composición y de los requisitos de matriculación.





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1.1. ¿A quién va dirigido?

El Curso de Tecnología y Ciencia Cerámicava dirigido a las siguientes personas:

♦ Personas no universitarias que tengan experiencia en este campo y deseen especializarse en estesector.

♦ Licenciados/diplomados que deseen especializarse en temas cerámicos para poder aplicar estosconocimientos en su sector profesional o mejorar sus expectativas de trabajo.

1.2. ¿Por qué un Curso a distancia?

Por nuestra experiencia pedagógica, sabemos que cada vez es más difícil encontrar horarios quesean flexibles y que se adapten a la dinámica de trabajo de los alumnos. La falta de tiempo y la dificultadde compaginar diferentes actividades provocan que muchas personas se vean obligadas a postergar suformación. La distancia es también un problema capital que limita o impide el acceso de muchas personasa la formación Universitaria.

La enseñanza a distancia es una técnica que se está imponiendo por su comodidad y que presentalas siguientes ventajas:

♦ Permite eliminar los problemas de incompatibilidad de horarios.

♦ Desaparecen los inconvenientes de los desplazamientos.

♦ Cada alumno puede ajustar su ritmo de estudio según sus intereses.

♦ Se pueden aplicar los conocimientos adquiridos al ámbito laboral de forma inmediata.

Las principales características que diferencian a este Curso a distancia de otros Cursos presencialesson:

♦ La maquetación ha sido especialmente confeccionada para ser aplicada en enseñanza adistancia, partiendo de un diseño muy visual, con un estilo de redacción claro y concreto,frecuentes cuadros explicativos y destacando los puntos más importantes de cada tema.

♦ La documentación sigue un orden lógico de estudio, por lo que todos los contenidos estáncoordinados entre sí, de tal forma que se van introduciendo los conceptos gradualmente.

♦ La tutoría personalizada permite aclarar las cuestiones que surgen en cualquier punto deltemario.





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2. Est ruc tu ra del curso

2.1. Objetivos

El Curso esta dirigido a los responsables técnicos de fábricas de cerámica. No obstante, la ampliatemática desarrollada hace posible que sea muy atractivo desde el explotador de la cantera hasta elfabricante de hornos, pasando por el responsable de calidad.

Así pues, el lector potencialmente interesado abarca desde los profesores e investigadores de temasrelacionados con el desarrollo de materiales cerámicos hasta los estudiantes motivados en el tema.

2.2. Desarrol lo

Tal y como indica el índice, el desarrollo de este Curso sigue la secuencia lógica de una planta deproducción de cerámica. Después de un capítulo de introducción, se van sucediendo una serie de sietecapítulos de tecnología cerámica propiamente dicha. Posteriormente, hay dos capítulos destinados a lostipos de hornos, herramientas de cocción, combustibles y ahorro energético. Asimismo, se destinan doscapítulos más a las propiedades, a la normativa, a la colocación y a la patología de los materialescerámicos.

Para terminar,se dedica un capítulo a la implicación de la cerámica en el reciclaje de residuos, asícomo el impacto ambiental de la industria cerámica. Al final de cada capítulo se incluye la bibliografíarecomendada.

2.3. Duración del Curso

La duración estimada del Curso es de 300 horas (30 créditos). Esta duración se especifica en eldiploma acreditativo del Curso. Respecto a la distribución del tiempo se establece que:

♦ Al ser el Curso a distancia, cada alumno puede distribuir el tiempo de dedicación según sus

disponibilidades, por lo q ue no se especifica una fecha concreta para finaliz ar el C urso.♦ El alumno dispone de un mínimo de 3y un máximo de 6 mesespara realizar el Curso.

2.4. Programa del Curso

El Curso de Tecnología y Ciencia Cerámica se estructura en 13 asignaturas, las cuales recogen losdiferentes campos de estudio en este tema. Estas asignaturas, a pesar de ser independientes entre sí, estánestructuradas según un orden pedagógico lógico, por lo que se recomienda seguir la línea establecida parasu estudio.





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2.5. Descripción de las asignaturas

1. Introduc ción: La cerámica en la ciencia de los materiales

La cerámica y el vidrio son parte fundamental de la ciencia de los materiales. La comunidadcientífica reconoce tres tipos de materiales “puros”: los metales, los polímeros y los cerámicos. A partir deellos se estructuran los diversos materiales compuestos ‘composites’.

En este capítulo de introducción se pasa revista a las principales aplicaciones de las arcillas, así como

a su comportamiento cuando se somete a temperatura, haciendo una primera definición del procesocerámico. A partir del concepto de cristal inida d y vidrio, se establece una comparación entre losprincipales materiales que componen este grupo: los cerámicos, los cementos y los vidrios.

Se inicia una primera clasificación de los materiales cerámicos en función de su grado decristalinidad, o bien de la importancia de fase vítrea y la porosidad a ella asociada aparecida durante lacocción.

Por últ imo, se esboza una serie de propiedades conectadas con la sostenibilidad y el medioambiente, aspectos en que los materiales cerámicos tienen un gran porvenir.

# ASIGNATURA CRÉDITOS

1 Introducción a la cerámica 2

2 Influencia de las materias primas en el proceso cerámico 2

3 La naturaleza de las arcillas y su ceramización 2

4 Trituración y distribución granulométrica 2

5 El conformado de los productos cerámicos 2

6 El secado de los productos cerámicos 2

7 La cocción de los productos cerámicos 2

8 Combustión y combustibles. Tipos de quemadores 2

9Balances de masa y energía en los procesos cerámicos. Medidas de ahorroenergético en la explotación de los hornos

3

10 Propiedades de los materiales cerámicos 2

11 Normalización, colocación y patología de los materiales cerámicos 3

12 Esmaltes y vidriados cerámicos 3

13 Aspectos ambientales en la fabricación de los materiales cerámicos 2

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Asimismo, se estudia la influencia de la naturaleza de la materia prima en la cocción cerámica; esdecir, cómo se ve afectada la mineralogía y su evolución a lo largo de la cocción. Para terminar, se define elconcepto de gres y las propiedades que comporta la gresificación.

2. Influencia de las materias primas en el proceso cerámico

Las arcillas son, en realidad, minerales compuestos y complejos. Para lograr una ciertahomogeneidad, es preciso llevar a cabo una serie de operaciones previas a la entrada en fábrica.

En primer lugar, se realiz a un estudio, a partir de imá genes de microscopía electrónica, de lasdiversas familias de minerales de arcilla de interés cerámico. A título de conclusión, se incluye undiagrama triangular en el que aparece la clasificación funcional de las arcillas en función de su destinocerámico.

Se estudia la influencia de la naturaleza de la materia prima en la cocción cerámica. Esto es, comose ve afectada la mineralogía y su evolución a lo largo de la cocción. Para terminar, se define el concepto degres y las propiedades que comporta la gresificación.

3. La naturaleza de las arcil las y su ceramización

Se analiza la interacción entre la mineralogía de una arcilla y su comportamiento en cocción, desdetres ópticas diferentes:

• La primera parte de la exposición se centra sobre el estudio de la mineralogía de los diversos

componentes de la arcilla, comenzando por el análisis granulométrico y la información que de él sederiva.

• La parte central se basa en el desarrollo de la fase vítrea durante la cocción y el comportamiento delos diversos minerales que integran la arcilla durante la q uema. También se estudia la mineralogíadel producto cerámico después de la cocción.

• En la parte final se pasa revista a l comportamiento de las principales impurezas que suelen estarpresentes en las arcillas y las consecuencias sobre el material cocido.

4. Trituración y distr ibución granulométrica

La trituración es una de las operaciones fundamentales en la industria cerámica. Según el tipo demateria prima disponible y en función del material a fabricar, se debe diseñar una determinada instalaciónde molturación. En cualquier caso, la trituración no puede ser arbitraria, sino que el tamaño de grano delproducto ha de seguir unas reglas de distribución bien definidas para lograr una correcta compactación yposterior conformación.

También se hace una referencia a los diversos tipos de molinos, así como a las líneas de molturacióny clasificación.





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5. El co nformado de los materiales cerámicos

La conformación de los materiales cerámicos es uno de los capítulos mas descollantes dentro de latecnología cerámica. El capítulo comienza con una serie de definiciones sobre la plasticidad de las pastascerámicas, así como los conceptos próximos a ella como la humectación.

El apartado destinado a la extrusión esta ampliamente desarrollado por ser el sistema más usadopara la fabricación de cerámica estructural. Incluso, se dedican algunas secciones al diseño de los moldes ylas boquillas, los factores que influyen en la extrusión y los defectos más corrientes.

También se comentan las técnicas de prensado en seco, por ser las más prometedoras en lafabricación de pavimentos y revestimientos. En este contexto, se hace un énfasis especial en las pastas

atomizadas.

Para terminar, se exponen otros sistemas de conformado, como el prensado en húmedo y semi-húmedo y el colado.

6. El secado de los productos cerámicos

El secado es uno de los procesos fundamentales en la industria cerámica. El presente capítulo sehalla claramente diferenciado en tres apartados.

• En el primero, se exponen los conceptos elementales de la teoría y se describen las etapas delproceso de secado hasta definir el punto de secado crítico.

• En los apartados siguientes, mas técnicos, de desarrollan los diversos factores endógenos o internos,como los inherentes a las materias primas, y exógenos, o relativos a los factores exteriores como elestado higrométrico del aire, que afectan los parámetros de secado y, en consecuencia, a su cinética.Estos factores son los que condicionan el rendimiento y los defectos atribuidos al secado.

• En la última parte se describe el principio de funcionamiento de los diversos tipos de secaderosindustriales de aplicación a la cerámica.

7. La cocción de los p roduct os cerámicos

La cocción es la etapa donde culmina el proceso cerámico, por tanto, su estudio debe realizarse tanto

desde la óptica de los fenómenos que acontecen en el seno de la pasta cerámica como desde la transmisióndel calor.

D espués de una breve introducción, la primera parte de este capítulo se destina al análisis de lasformas de transmisión del calor y cómo la calidad de ésta afecta a la del cuerpo cerámico.

La segunda parte se dedica al estudio de dos propiedades desencadenantes de problemas: ladilatación térmica y el binomio formación de vidrio y porosidad, así como las propiedades que ello reporta.

La parte siguiente se destina al traz ado de la curva de cocción, teniendo en cuenta el régimen depresiones internas que existen en los hornos.





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La última parte es más descriptiva, ya que se ana liza n los principales sistemas de cocción: loscontinuos, los semicontinuos, los intermitentes y los sistemas modernos de cocción rápida.

8. Combusti ón y combusti bles. Tipos de quemadores

En este capítulo se pasa revista a las definiciones básicas relacionadas con la combustión, haciendoespecial atención a las consecuencias de la calidad de la mezcla combustible/comburente y a los diagramasde combustión. También se analizan las repercusiones que una deficiente combustión acarrea en lacalidad del material.

En la segunda parte se repasan los sistemas de medida de los principales parámetros queintervienen en el desarrollo de la cocción: temperatura, presión, caudal, etc.

La última etapa está destinada a desarrollar los aspectos de aplicación técnica y práctica de lacombustión: los quemadores, ya sean para combustibles sólidos, líquidos o gaseosos.

9. Balances de masa y energía. ahorro energético

El presente capítulo, destinado a los balances de masa y de energía, tiene por objeto dibujar el marcode referencia para conocer y poder evaluar los consumos específicos. Para ello, en su introducción, seexponen las definiciones básicas para realizar los balances energéticos y másicos.

El capítulo sigue de manera descriptiva y expone la influencia de factores que, sin aparecer en losbalances térmicos, como el aire parásito o la forma geométrica de la bóveda, pueden aumentar de manera

importante el consumo específico. También se indican las características y prestaciones básicas de losprincipales materiales aislantes y refractarios usados en la construcción de hornos cerámicos.

A partir del balance térmico de una cocción, se analizan las causas de las diversas partidas, u origende los consumos, como la distribución de presiones en el interior del horno o la calidad del aislamientotérmico.

Una vez conocidas las causas de los elevados consumos energéticos, se proponen una serie demedidas de ahorro energético, basándose en las principales partidas del balance térmico.

10. Propiedades de los materiales cerámicos

La primera parte de este capítulo se centra en las propiedades mecánicas de las cerámicas. Enparticular, su comportamiento en la edificación y su interacción con la temperatura una vez en servicio.Seguidamente se analiza otra característica mecánica derivada de la microestructura: la resistencia a laabrasión, de importancia capital para los pavimentos.

La segunda parte se destina a a naliz ar un a d e las propiedades vitales derivada s de lamicroestructura: el comportamiento de la cerámica estructural frente al hielo.

Otra de las propiedades apreciadas de las cerámicas es su capacidad de soportar en medios ácidos oalcalinos, en especial cuando las condiciones de servicio son extremas.





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La cuarta parte se destina a estudiar el comportamiento de la cerámica y la problemática generadapor la humedad ambiente, así como una consecuencia inducida de ella: las eflorescencias.

La última parte de este capítulo se dedica a analizar las propiedades térmicas y acústicas de losmateriales cerámicos, tanto a temperatura ambiente como a alta temperatura.

11. Normalización, colocación y patología de los materiales cerámicos

Se exponen los criterios de normalización y estandarización para materiales cerámicos estructurales,así como las expectativas que de ellos espera el usuario.

En la parte siguiente se incide en los defectos existentes en los materiales de construcción, así como

en los sistemas de colocación, explicando las patologías que pueden derivarse de la colocación defectuosa.Se explica la necesidad de ejecución de juntas de dilatación.

En la última parte se expone una compilación de la normativa sobre baldosas y un pliego decondiciones para la recepción de material de construcción.

12. Esmaltes y vidriados cerámicos

Se trata de una completa asignatura puesto que el esmalte se trata como un material, y por tanto, seestudian las materias primas integrantes, su mezcla, trituración y aplicación.

En los esmaltes es fundamental la composición y estructura química, ya que de ella se desprenden

todas las propiedades mecánicas, térmicas, químicas, etc. En esta parte se estudia con profundidad elcomportamiento del esmalte en la etapa de cocción, insistiendo en temas como fusibilidad, tensiónsuperficial, viscosidad, etc.

La última parte se destina al estudio sistemático de la patología de los esmaltes, sus posibles causas ylas medidas correctoras.

13. Aspectos ambientales en la fabricación de los materiales cerámicos

La industria cerámica no constituye una actividad particularmente conflictiva desde el punto devista ambiental. S in embargo, la implantación de una legislación cada vez más restrictiva obliga aintroducir sistemas de corrección para los diversos vectores contaminantes generados en la industria.

Después de una etapa introductoria, donde se analiza el impacto la extracción de las materias primas, elcapítulo se adentra en tres partes bien diferenciadas:

• La primera de ellas es el impacto y corrección de las emisiones atmosféricas, si bien la paulatinaadopción de combustibles gaseosos ha reducido en gran manera la contaminación gaseosa, haycomponentes de las materias primas que deben analiz arse.

• La parte segunda pasa revista a los diferentes contaminantes producidos, ya sea en forma deresiduos sólidos o aguas residuales. El único reducto conflictivo lo constituye el tratamiento de loslodos procedentes de la preparación y aplicación de los esmaltes. La etapa más importante y de





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futuro, es el uso de la tecnología cerámica como vía para la valorización de residuos, ya sean de lapropia actividad como procedentes de otras industrias.

D espués de analizar otros impactos y proponer las medidas correctoras, se analiza la cerámica desdeel punto de vista de la sostenibilidad pasando por el análisis del ciclo de vida.

2.6. Guía de estudio

Cada asignatura está estructurada en temas. Pa ra facilitar el estudio, al final de cada tema serecopilan los puntos más importantes en el apartado de Puntos a Destacar y los Ejercicios deAutoevaluación. Asimismo, al final del Curso se procederá a la realización de un examen.

El Curso puede seguirse de forma tradicional o bien a través del entorno virtual. D e esta manera, elalumno puede acceder on-line a forums, noticias, eventos, etc., relacionados con el sector cerámico.

2.7. Tutoría personalizada

Cada alumno/a tiene un profesor-tutor asignado, q uien se encargará de su seguimiento pedagógicoy al q ue se le pueden consultar las dudas que vayan surgiendo durante el Curso.

El contacto con el Profesor-Tutor se puede realizar mediante vía telefónica, fax y correo ordinario oelectrónico.

2.8. Dirección del Curso

D irección del Curso de Tecnología y Ciencia Cerámica:

• Sr. Xavier Elías Castells: Ingeniero Industrial. Director de la Bolsa de Subproductos de Cataluña.





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3. Mater ial del Curso

3.1. Presentación de la documentación

• El material de estudio está distribuido en 13 asignaturas, repartidas en 4 tomos, según unasecuencia lógica de aprendizaje.

• Al inicio de cada asignatura se presenta un índice detallado y numerado.

• El Examen se presenta al finalizar el Curso.

3.2. Recepción de contenidos

Una vez formalizada la matrícula, el alumno/a recibirá el material de estudio según el siguienteesquema:

• Primer envío: consta del tomo I y II.

• Segundo envío: consta de los tomos restantes.

3.3. Diploma

Los D iplomas serán expedidos a nombre del alumno/a por la Fundación Politécnica de Catalunya.El D iploma se tramitará al alumno/a una vez finalizado el Curso y formalizados los pagos pertinentes.





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4. Formación g lobal

Los Programas de estudios cumplen varias cualidades que los sitúan como de clase mundial. Estehecho se ha conseguido gracias a un modelo dotado de numerosas innovaciones educativas y pedagógicassurgidas de los cientos de académicos vinculados a la red de la Fundación Universitaria Iberoamericana,así como de la observación del cambio mundial que están sufriendo estos Programas en el nuevo mileniode la Sociedad de la Información y de las Comunicaciones.

4.1. Elementos formativos para una educación en la sociedad de la información y delas comunicaciones

El hecho de poder superar los retos anteriormente mencionados, requiere de elementos querespondan al unísono a metodologías aplicables. A lo largo de la totalidad de todos los programasformativos, dos de los elementos contemplados y respetados son:

♦ aprender haciendo; y,

♦ uso de las NTIC.

En el Área Formativa Ambiental estos elementos se encuentran estrechamente vinculados.

♦ Primero, la “filosofía” de trabajo y estudio basada en el aprender-haciendo, busca incorporarbuenas prácticas y aplicarlas de manera inmediata en un contexto real, o bien, resolviendoproblemas correctamente planteados.

♦ Segundo, el trabajo cooperativo, en el sentido de comprender que el complejo proceso decisionalde las organizaciones pasa hoy en día por redes de negociación mediatiz adas, tanto por lasrelaciones sociales, medios tecnológicos o compromisos ambientales.

♦ Tercero, el uso de las NTIC se expresa en dos dimensiones: la primera, como parte intrínseca delproceso formativo y, la segunda, como herramienta profesional de ayuda en el momento departicipar en procesos de sostenibilidad ambiental.

Tal y como se puede observar, resulta muy importante ejercitar permanentemente, y de formaarticulada entre sí, desde el inicio y hasta la finalización de cada uno de los Programas de estudio, laresolución de problemas ambientales reales mediante ejercicios y actividades que combinen los sólidosfundamentos teóricos del campo de proyectos con experiencias en este ámbito.

Esta forma de proceder permitirá q ue el alumno interiorice y asimile el uso de las NTIC , por cuantotrabajará en actividades cuya resolución implicará el conocimi ento y aplicación de prácti cas de trabajo relacionadas con entornos vi rtuales , lo cual permitirá q ue no solamente reciban formación avanzada en elcampo de las nuevas tecnologías, sino q ue también les ayudará a entender mejor cómo desempeñar sus responsabil idades ambientales futuras .





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4.1.1. Aprender haciendo

El estudiante debe asimilar una gran cantidad de conocimientos teóricos basados en casosambientales y experiencias vividas por los profesores, los cuales se pretende que sean aplicados. Sinembargo, para q ue el aprendizaje sea realmente significativo, es necesario realizar actividades ambientalesformativas que fuercen al estudiante a experimentar por sí mismo. Esto hace que el aprendizaje centradoen casos y experiencias sea una forma integral de docencia q ue supera a otros modelos tradicionales yconocidos.

4.1.2. Trabajo cooperativo

El trabajo individual no existe y, además, el conocimiento organizacional que una persona posee esdifícil de ponerlo en práctica. Hoy en día, las organizaciones reconocen este fenómeno y promueven eltrabajo organizacional colectivo que demanda procesos de interacción intensos.

4.1.3. El uso de las NTIC y nuevas tecnologías

El medio ambiente, hoy en día, no puede concebirse sin las NTIC y las nuevas tecnologías. Por estemotivo, el estudiante del Programa Formativo Ambiental trabajará en un Campus Virtual desde donde sehará el seguimiento del curso, pero que en sí mismo constituye una forma de gestión organizacional que

ayudará a comprender y observar la compleja interacción mediatizada por medios electrónicos,constituyendo un aprendizaje moderno cuya experiencia aporta un alto valor añadido único y distintivo.

4.2. Modelo educativo integral

El modelo usado en los Programas de estudio permite que las personas formadas tengan unaexperiencia de aprendizaje caracterizada, de una manera breve y resumida, por los siguientes elementos:

♦ Material de estudio impreso. Se encuentra recopilado en tomos con una gran calidad deimpresión. E l contenido está preparado por especialistas en educación no presencial, lo cual

permite garantizar que se puede estudiar sin depender enteramente de la tecnología.♦ Campus Virtual. En éste se comparten experiencias con estudiantes de otros países, además de

tener acceso a un fondo documental donde se encuentran recopiladas cientos de tesis realizadasen las Universidades de la red y documentos digitales de gran valor. Todo ello se complementacon espacios de discusión especializados por temas (foros, chats), como complemento ideal almaterial de estudio impreso.

♦ Apoyo continuo de un Consultor Académicoespecífico y personal para ayuda y seguimientodel alumno, conjuntamente con una red de tutores global (nuestro denominado Mapa del





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Conocimiento Global), los cuales se hallan especializados en diferentes temáticas, haciendo asíel estudio más fructífero y enriquecedor.

♦ Exámenes adaptados a las necesidades y requisitos formativos. Pueden ser virtuales,presenciales, a distancia o, incluso, por vía telefónica. Se garantiza que el conocimiento esasimilado e interiorizado según los objetivos pedagógicos de cada materia, ga rantiz ando elcumplimiento de las exigencias de cada país y Universidades de la red.

4.3. Metodología de estudio y aprendizaje en el Campus Virtual

Figura 1. Imagen del Campus Virtual: ingreso al aula virtual.





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El actual ritmo de vida hace que cada vez sea más difícil disponer del tiempo necesario, no sólo paraestudiar, sino también para asumir compromisos de horarios y traslados. En este sentido, los Programasambientales están basados en la metodología de la enseñanza a distancia, a través de un experimentadoCampus Vi rtual (ver Figura 1) q ue, además de satisfacer las necesidades formativas, elimina lasdistancias geográficas al poder estudiar cómodamente desde casa.

4.3.1. Conocimiento persistente

4.3.1.1. Material online

Los contenidos del Programa están localizados en el Campus Virtual (ver Figura 2), con accesolibre por parte del alumno y sin importar en qué punto de avance del curso se encuentre; a su vez, elalumno contará con éstos en formato papel y cuidadosamente encarpetados, para su rápida, cómoda y fácillectura.

Figura 2. Imagen del Campus Virtual: disponibilidad de contenidos.





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4.3.1.2. Material impreso

El alumno dispondrá de la documentación impresa en papel de alta calidad, siguiendo unaestructura pedagógica en formato de tomo (ver Figura 3), para facilitar su asimilación y estudio.

Figura 3. Documentación impresa.

A la hora de estudiar, se deberán de tener en cuenta las siguientes consideraciones:

♦ Al principio de cada asignatura impresa se incluye un índice paginado. Para facilitar el estudio,al final de cada tema se recopilan los puntos más importantes en el apartado de Puntos aDestacar.

♦ Una vez realizada la lectura y comprensión de cada tema, se recomienda efectuar un pequeñoresumen sobre los puntos que se consideren más importantes en las hojas habilitadas para tal fin.Estas hojas están situadas al final de cada tema y se identifican por el nombre de Resumen.

♦ A continuación del Resumen, el estudiante podrá realizar un Test de Autoevaluación,componente formativo considerado esencial para que así se refuercen y recuerden los temasesenciales estudiados.





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4.3.1.3. Biblioteca on-line

Como complemento al material impreso, el Campus Virtual contará con una Biblioteca on-line dematerial actualizado y comentado. Esta biblioteca se compone de varios elementos:

♦ documentos complementarios (ver Figura 4);

♦ Frequently Asked Questi ons (FAQs o preguntas frecuentes) que surgen de la interacción entreconsultores y alumnos; y,

♦ avisos y notas de prensa comentados y seleccionados que los consultores introducen en los forosde manera periódica.

Figura 4. Imagen del Campus Virtual: Biblioteca online.





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4.3.2. Consultoría académica

4.3.2.1. Funciones del consultor académico

El a lumno contará con el apoyo de un tutor, llamado Grader o Consultor Académico, en el Campus Virtual . Entre las funciones de este Consultor, estará la supervisión y seguimiento del alumno, así comoser el punto de contacto en las tutorías para la resolución de dudas y consultas, así como asesorar sobre loscontenidos estudiados y la ejecución del proyecto y deberes a cumplir.

El alumno interactuará con su Consultor Académicomediante:

♦ contacto presencial en reuniones concertadas y en horarios preestablecidos;

♦ contacto no-presencial vía telefónica, fax y/o correo postal; y,

♦ virtual, a través del correo interno del Campus Virtual (asincrónico, ver Figura 5), o mediantelos foros (asincrónicos, ver Figura 6) o chats (sincrónicos).

Figura 5. Imagen del Campus Virtual: Tutorías virtuales.




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Figura 6. Imagen del Campus Virtual: Comunicación con el Consultor Académico.

4.3.2.2. Mapa de Conocimiento

En la moda lidad virtual, el alumno puede interactuar con otros C onsultores Académicos,aprovechando el Mapa de Conocimiento existente entre consultores. De esta manera, una duda osugerencia no limita su respuesta a un único consultor, sino a un equipo de expertos, con lo que se puedeaprovechar la sinergia de varias respuestas y, por consiguiente, el extenso conocimiento de otrosconsultores.

Cabe destacar que el Mapa de Conocimiento es un instrumento de gestión del conocimientoquepermite conocer por parte del alumno, los campos de especialidad de cada Consultor Académico existente.Esto, que podría verse como una debilidad, gracias al Campus Virtual , es una gran fortaleza del procesoformativo pues el estudiante puede formular preguntas concretas a su propio consultor o a algunoespecífico (no debemos olvidar que los consultores son profesionales de proyectos, y en algunos casos,poseen experiencia y especialización en campos concretos que interesa conocer).

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