WEBQUEST

INTRODUCCIÓN

TAREA PROCESO RECURSOSEVALUACIÓ

NCONCLUSI

ÓN

REFORMA Y CONTRARREFORMA

INTRODUCCIÓN

Hola chicos(as)… En esta oportunidad vamos a imaginarnos que hemos sido elegidos como súper agentes de la CIA (CENTRO DE INTELIGENCIA) por habernos destacado como uno(a) de los mejores en este campo. Su primera misión consiste en investigar todo lo que sea posible de un hecho muy importante ocurrido hace muchísimo tiempo atrás. Estamos hablando de la crisis religiosa de Europa del siglo XVI. En esta época, Lutero dirige un movimiento religioso denominado Reforma protestante en fuerte oposición a la iglesia católica y sus preceptos. Como consecuencia de esta reforma se produjeron las guerras de religión que envolvieron de luto, dolor y sangre a los seguidores de ambos bandos. Y así mismo surge la Contrarreforma para detener el avance del protestantismo.

A continuación se les darán las instrucciones necesarias para que puedas cumplir con éxito tu misión secreta. Ahora… te desafió a que lo logres!!!

TAREA

Para el desarrollo de esta WebQuest deberán:

CONFORMAR GRUPOS DE CUATRO PERSONAS: De preferencia mixtos (varones y mujeres)

REPARTIRSE LAS TAREAS: En función al número de preguntas planteadas en el PROCESO.

PREPARAR LA TAREA SOLICITADA:

- Explicar las causas y las consecuencias que trajo consigo la reforma.

- Destacar las diferencias y semejanzas entre la reforma y contrarreforma.

- Identificar los aspectos positivos y negativos de la influencia de la contrarreforma en América.

- Justificar las razones por las cuales consideras importante ejercer el derecho a la libre expresión

y culto religioso.ORGANIZAR EL TRABAJO DE MANERA GRUPAL

Cada uno compartirá con sus compañeros de grupo lo trabajado, uniéndolo en un solo documento,

podrán revisarlo y enriquecerlo mejor con sus ideas , aportes y/o reflexiones propias. Para la elaboración

del informe escrito deberán tomar en cuenta las siguientes características:

Letra Times New Roman, número 12, márgenes de 2.5 cm izquierdo y los demás 2.0 cm y el interlineado 1.5 en hoja bond tamaño carta. Abarcara no más de 4 hojas ni menos de 2 hojas. No es necesario una caratula solo deberán escribir los nombres y apellidos, colegio, curso y la fecha en la parte superior del informe.

SOCIALIZAR Y DISCUTIR LA TAREA SOLICITADA

En la siguiente clase, cada grupo presentará un resumen de sus resultados en diapositivas de Power Point, empleando el data display. Allí socializaremos y discutiremos el producto de su trabajo.

PROCESO

RECURSOS

A continuación te voy a presentar una serie de páginas virtuales donde haz de encontrar información, imágenes y artículos periodísticos que te ha de servir mucho para realizar tu misión investigadora. Para no perder el tiempo y avanzar más rápido en la realización de sus tareas deben basarse solamente en estas páginas web:

1. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA REFORMA.http://www.frasesypensamientos.com.ar/historia/reforma-protestante.htmlhttp://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-religiosa-protestante.html http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Historia/MovReformista.html

2. REFORMA Y CONTRARREFORMA.http://es.wikipedia.org/wiki/Luteranismohttp://reformaycontrareforma.wordpress.com/mapas/http://es.wikipedia.org/wiki/Contrarreforma

3. LA INFLUENCIA DE LA CONTRARREFORMA EN AMERICA.http://historia_a.galeon.com/productos118045.htmlhttp://www.taringa.net/comunidades/losestudiantes/52254/Info_---Los-indigenas-en-el-arte--.htmlhttp://www.elkiosco.gob.mx/la-colonia.htmlhttp://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/moderna/contreforma/barroco/barroco.htm

4. DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESION Y CULTO RELIGIOSO.http://es.wikipedia.org/wiki/Libertad_de_cultohttp://www.caracol.com.co/nota.aspx?id=302754

PARA QUIENES QUIERAN SABER MAS AQUÍ LES RECOMIENDO UNOS T5RAILERS DE PELICULAS MUY INTERESANTES:http://www.youtube.com/watch?v=m_C-VUeWFX4http://www.youtube.com/watch?v=g6ZuDd-pUas

PARA BUSCAR PALABRAS QUE DESCONOZCAS :http://www.wordreference.com/definicion/

EVALUACIÓNSe evaluarán los siguientes aspectos:

INFORME ESCRITO S/21 PUNTOS:- La estructuración y organización del informe presentado, siguiendo las reglas establecidas.- La capacidad de sintetizar solo las ideas principales, de que sean capaces de explicarlas en sus propias palabras con argumentos válidos y convincentes. - La puntualidad y la responsabilidad en la entrega del trabajo.

EL TRABAJO  GRUPAL S/ 15 PUNTOS:- El reparto de las tareas por igual entre los miembros de grupo.- La participación de todos los miembros en el trabajo grupal.- La colaboración entre los miembros del grupo. Si aportan con sus puntos de vista, opiniones y/o ejemplos para enriquecer su trabajo.- El respeto ante la diferencia de ideas, puntos de vista u opiniones entre los miembros del grupo.

LA DEFENSA DE SU TRABAJO EN EL DEBATE S/24 PUNTOS:- El dominio del tema trabajado por el grupo.- La participación de todos los miembros del grupo. Ya sea respondiendo a las preguntas, aportando con sus ideas,  opiniones y/o ejemplos o compartiendo con sus compañeros lo nuevo que aprendieron.

Con el empleo de la estrategia de aprendizaje denominada WEBQUEST se pretende que los estudiantes comprendan el necesario y profundo cambio religioso que vivió Europa en el siglo XVI. Pues, en esa época muchos cristianos no podían aceptar practicas como la compra de cargos eclesiásticos, la venta de indulgencias, el excesivo lujo de la alta jerarquía eclesiástica, la vida relajada de los clérigos y su escasa preparación. El clérigo Martín Lutero en Alemania fue uno de los primeros en oponerse a la iglesia católica, iniciando un movimiento denominado la REFORMA que puso fin a la unidad de la cristiandad y que asimismo desataron las guerras de religión entre protestantes y católicos. La alta jerarquía eclesiástica del catolicismo se vio obligada a tomar medidas para reformar la iglesia conocida también como la CONTRARREFORMA como una reacción frente al avance del protestantismo que tuvo influencia no solamente en Europa sino también en América.

WEBQUEST REALIZADA POR OLGA E. CASTELLON C.

DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE SECUNDARIA

CIENCIAS SOCIALES

BOLIVIA/2010

CONCLUSIÓN