ELS TALENTS

Partim de les intel·ligències múltiples

(H. Gardner):

. Logicomatemàtica

. Lingüística

. Musical

. Cinètico-corporal

. Espaial

. Interpersonal

. Intrapersonal

. Naturalista

Cada combinació individual d'intel·ligències

pot donar lloc a multiplicitat de talents si es

donen les condicions ...

DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

AREA LINGüíSTICO-VERBAL

Lectura, escritura, narración de historias, memorización de fechas,

piensa en palabras

Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer

puzzles

Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando,

escribiendo, discutiendo y debatiendo

LÓGICA - MATEMÁTICAMatemáticas, razonamiento,

lógica, resolución de problemas, pautas.

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar

Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo

abstracto

ESPACIALLectura de mapas, gráficos,

dibujando, laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando

Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar

dibujos

Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando

su ojo mental, dibujando

CORPORAL - KINESTÉSICAAtletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de

herramientas

Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal

Tocando, moviéndose, procesando información a

través de sensaciones corporales.

DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

MUSICALCantar, reconocer sonidos, recordar

melodías, ritmos

Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar

música

Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y

melodías

INTERPERSONALEntendiendo a la gente, liderando,

organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo

Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente

Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando

INTRAPERSONALEntendiéndose a sí mismo,

reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos

Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses

Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo,

teniendo espacio, reflexionando.

Avaluació de l’educació mitjançant l’Informe

Pisa:

- Comprensió lectora

- Competència matemàtica

- Competència científica

Identificar en primera instància i verificar els

talents i canals d’aprenentatge de cada

persona durant el procés educatiu despertant

així la motivació i oferint totes les possibilitats.

Quin model educatiu volem?

Com fem recerca/avaluem en aquest camp?

L’educació és un concepte integral que comprèn el

desenvolupament dels éssers humans.

Competències bàsiques. Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

El benestar/equilibri emocional proporciona

unes millors condicions d’aprenentatge (millora

de l’autoestima, seguretat personal, etc.)

Ex.: Corea del Sud/Finlàndia: instrucció versus educació

-No aprenen a gestionar el seu temps

-No aprenen a construir relacions

-No aprenen a equivocar-se i gestionar la frustració

-No aprenen a divertir-se

Conseqüència:

-Suïcidis

-Depressions

-Estrès

Des de l’experiència en l’educació per a la

salut

despertar curiositat

potenciar

pensament crític

creativitat

Tolerància a la pressió de grup seguretat en un/a

mateix/a conductes d’autoprotecció assertivitat

resolució de conflictes empatia tolerància a la

frustració flexibilitat lideratge personal negociació

QUÈ ESTÀ DEMANANT EL MÓN

PROFESSIONAL?

- Competències tècniques

- Competències professionalitzadores, humanes, socials:

flexibilitat tolerància a la pressió autocontrol confiança

en un mateix desenvolupament de relacions iniciativa

pensament conceptual pensament analític capacitat

d’ajudar als altres impacte i influència, capacitat de buscar

informació empatia autoregulació emocional…

(Diccionario de competencias, Duribe)