Reflexiones y Retos sobre Educación a Distancia
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UNSAM DIGITAL Educación a Educación a distancia distancia
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UNSAM DIGITAL
Educación a Educación a distanciadistancia
La Ead no logra los mismos resultados de aprendizaje que la presencial DependeDepende del tipo de educación. No es lo
mismo las ciencias sociales. Depende del acceso.
Depende de habilidades como precondiciones para aprender.
Solo virtual es muy complejo. Falta lo mas importante el pelear, disentir, los cafés, etc.
La combinación es otro el tema. Al territorio hay que sentirlo.
Los buenos docentes de la educación presencial son buenos docentes de la educación a distancia
FALSAHay competencias especificas: manejo de la
tecnologia, distinta forma de trabajar (escrito),mayor enfasis en la imagen y es distinta la interaccion con los estudiantes.
El tema de la temporalidad El alumno no tiene que tolerar al docente!!!Disparidad generacional. Tiene que haber mayor
convergencia. Ponerse de acuerdo en el tipo de contenidos.
Tema de la multidisciplinariedad.El uso de recursos multiples
Las temáticas vinculadas al desarrollo económico local son más fáciles de ensenar a distancia que las vinculadas con las ciencias duras
Pregunta irreverenteEs FALSOCasi no vale la pena argumentarlaLo virtual ayuda pero depende de muchas
cosas. Sobre todo la práctica se hace en terreno y aulas,
Si es un instrumento, pero hay fenomenos complejos . Hacer desarrollo local es aprendizaje colectivo, para esa tarea la interaccion es clave
La centralidad de la modalidad a distancia está puesta en los materiales y en la tecnología
FALSADefinicion de los materiales y la tecnologiaHay otros elementos. La motivacion de los
participanes, la propuesta pedagogica, los tutores y su rol de animadores de la comunicacion.
El interes de los participantesEl tema motivadorLa competencia con otras vias de aprendizajeLa calidad y la pertinencia de los materiales.
La comunicación utilizando tecnología disminuye la participación de los alumnos y consecuentemente dificulta la construcción colaborativa de conocimiento.
Julieta RozenhauzJulián Laguens
Antes...
Sistema de Educación a Distancia
Materiales
Docencia - Tutoría
Gestión - Administración
Evaluación
organización
programa
actividades
curso
Inserción de la propuesta
Estrategias didácticas1. ¿A quien? ¿En qué contexto?
(destinatario)2. ¿Qué se quiere enseñar o que se
quiere hacer? 3. ¿Por qué se lo quiere enseñar? ¿Para
qué?4. ¿Cómo se va a realizar?5. ¿Cuándo?6. ¿Con qué elementos?7. ¿Cómo se evaluará?
Características de la educación a distancia
Separación de docentes y estudiantes durante la mayor parte del proceso (no están presentes físicamente en el mismo espacio o tiempo)
Los medios son portadores centrales de la información. El alumno planifica su propio aprendizaje, proponiéndose metas, buscando y utilizando los recursos que estén a su alcance.
La comunicación entre docentes y alumnos se encuentra mediatizada a través de las TICS.
La función tutorial constituye un pilar para la orientación de los alumnos en sus aprendizajes
El alumno
(Andragogía) el adulto con una identidad propia y no “en formación”. El vínculo que se plantea con el docente y su rol es diferente, (en un grupo de educación para adultos el docente es un par por lo menos en sentido etario).
Saberes significativos, y útiles rápidamente transferibles y aplicables en la vida cotidiana
Rescate de trayectorias y experiencias
Tutoría
Se atiende a las particularidades de cada sujeto, y grupo a la vez que se acompaña la construcción de un espacio colectivo.
Provee de orientación, ayuda pedagógica, y un nexo institucional contenedor que se ocupa de facilitar el andamiaje de los aprendizajes que construyen los alumnos.
Cumple un rol fundamental en la
motivación, seguimiento y facilitación del acceso de los alumnos a los contenidos en esta modalidad de aprender.
Relaciones
La “distancia” se constituye en un factorcondicionante de la relación pedagógica.
La interacción, en los grupos de pares, permite
negociar significados, y construir de manerasolidaria los conceptos ¿cómo prever yfavorecer estos intercambios?.
Una propuesta de enseñanza implica..
1. qué enseñar 2. cómo enseñar3. cuándo enseñar4. y qué, cómo y cuándo evaluar.
Perfil propio
En relación a la modalidad
¿Cómo me defino?
TICs ; Tecnologías de la INFORMACIÓN y no del conocimiento ni del aprendizaje
Aprender a través de una computadora no tiene nada que ver con aprender en el aula, son medios diferentes que exigen enfoques diferentes. E-learning no significa leer en la pantalla del la PC lo que antes leíamos en un papel.
Ni multimedia (animaciones espectaculares, sonidos, imágenes, videos) es sinónimo de aprendizaje, ni la tecnología es capaz de inyectar el conocimiento como quien se pone una vacuna.
La información se transmite a través de las redes, el conocimiento a través de la educación
