DIPLOMADO EN DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

ADRIÁN JIMÉNEZ

2013

OBJETIVOS

• Determinar el Concepto de Aprendizaje

• Definir el Concepto de Enseñanza

• Establecer la Relación entre las Teorías del Aprendizaje y las Propuestas Pedagógicas

INTRODUCCIÓN

Esta asignación concerniente al aprendizaje la he desarrollado en base a lo aprendido en las lecturas, el foro y mi experiencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de idiomas.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE

• Aprendizaje es el proceso a través del cual seadquieren o modifican habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores comoresultado del estudio, la experiencia, lapercepción, la representación, el descubrimientola instrucción, el razonamiento y la observación.

CONCEPTO DE ENSEÑANZA

La enseñanza es el proceso de transmisión de una serie de conocimientos, técnicas, normas, y/o habilidades, basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales.

RELACIÓN ENTRE LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS

LA TEORÍA CONDUCTISTA

• La Teoría Conductista proclama que la prueba del aprendizaje se da a través de conductas observables y medibles.

• El estudiante responde a estímulos, motivación. Este aspecto es positivo, si se estimula el estudiante para que aprenda, puede dar resultados positivos.

• En las enseñanzas del idioma, esta teoría se aplica para que los estudiantes realicen conductas basadas en órdenes.

EL CONSTRUCTIVISMO

• El profesor se convierte en facilitador y el alumno en sujeto activo que participa en el proceso.

• El estudiante interactúa y también aporta en el aprendizaje.

• En el aprendizaje del idioma se utiliza el constructivismo para que el propio estudiante descubra las reglas y la manera como se aprende.

EL COGNITIVISMO

• Aquí el aprendizaje debe ser significativo. El estudiante aprende reacomodando conocimientos previos. Debe desarrollar la capacidad de resolver problemas y ser actor de su propio aprendizaje.

• En el aprendizaje del idioma se utiliza para que cuando se aprende no sea sólo de memoria sino que se útil y aplicable para el que lo aprende.

• Muchas veces para aprender un segundo idioma se toma como referencia el primero.

EL SOCIOCULTURALISMO

• El estudiante no aprende por si solo. Construye el conocimiento con el desarrollo humano.

• Para aprender, es necesario la interacción con la sociedad y otros factores que influyen en el proceso.

• En el aprendizaje del idioma se recomienda que haya lo que se conoce como “feedback” que hayan respuestas que permitan al que está aprendiendo a reconocer sus fortalezas y debilidades.

E-LEARNING

• Considero que ésta es una nueva aproximación al aprendizaje, con el uso de la tecnología, se revoluciona todas las teorías y se fusiona para producir un aprendizaje ecléctico.

• En estos momentos es muy efectivo para aprender idiomas on-line.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

• Delors, J. y Otros. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Ediciones UNESCO.

• Enseñanza y Aprendizaje. www.google.com• Faure, E. y otros. (1972) Aprender a ser. La Educación del Futuro.

3°edición. Madrid: Alianza, 1974.• Gardner, Howard (1983). Inteligencias múltiples. Madrid: Paidos.• Goleman, Daniel (2001). Inteligencia Emocional. Barcelona: Editorial Kairós.• Kobasa y Maddi (1972) Citado por: C. Peñacoba y B. Moreno (1998). “El concepto

de personalidad resistente. Consideraciones teóricas y repercusiones prácticas”. En: Boletín de Psicología. No. 58, Marzo 1998. P. 61-96. http://www.uam.es/gruposinv/esalud/Articulos/Personalidad/el-concepto-de-personalidad_resistente.pdf

• Quintana, Juan. 2013.Teorías de aprendizaje. Presentación en Power Point.• Salovey y Mayer (1990) Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and

Personality, 9, 185-211.http://www.unh.edu/emotional_intelligence/EI%20Assets/Reprints...EI%20Proper/EI1990%20Emotional%20Intelligence.pd

• Teorías de Aprendizaje.www.wikipedia.org