Reflexionar sobre los métodos

Metodología de la investigación

Integrantes del equipo

Ana Silvia Esqueda

Diana Itzel Fernández

Héctor Ronquillo

Verónica Figueroa

Gonzala Rivas

Sarahí Santos

Dulce María Carrillo

Benjamín Murillo

Trata sobre la elección y el empleo de los métodos como parte integrante del proceso de investigación.

La propuesta es que usted ya posee muchas habilidades para investigar.

Las habilidades cotidianas son aplicables a la investigación; por lo que usted ya es investigador.

Las habilidades cotidianas se emplean para la recolección, selección, análisis y presentación de datos, pero lo hacen de una manera consciente, mesurada y sistematizada a fin de ser rigurosos, críticos y analíticos.

Habilidades cotidianas

Escuchar Siempre escuchamos, desarrollamos habilidades para identificar

las voces de distintas personas, sus actitudes y emociones, su franqueza y honestidad. Y habrá aprendido como extraer información útil de cuanto escucha, y como relacionar esta información con la que recibe de otras fuentes.

LeerLeemos con regularidad libros, periódicos, revistas,

manuales, estamos familiarizados con las convenciones específicas que comporta la lectura

de diversos materiales; debemos mantener una actitud critica y desconfiada de lo que leemos, obviando habilidades mas importantes como

comprender lo que se esta leyendo y relacionarlo con otros temas.

Elegir Siempre hacemos elecciones

deliberadas que van desde lo trivial hasta lo mas importante. Cuando elegimos nos percatamos de la cantidad de opciones que se nos presentan, cada una

Observar

Es una reacción sensorial básica, aprendemos a identificar una alta gama de señales que indican, por ejemplo, amistad, incomodidad o peligro. Observar, lo mismo que escuchar y leer, entre otras habilidades cotidianas, implica clasificar entre categorías.

Preguntar Al poner en practica las habilidades cotidianas vistas anteriormente,

cuestionamos implícitamente la información recibida a través de los sentidos y es colocada en marcos conceptuales aceptables, evaluando críticamente su pertinencia y rechazándola cuando es arbitraria. Estas habilidades son de especial importancia cuando se usan técnicas documentales y técnicas de cuestionario.

Resumir

De la información que recibimos en lo cotidiano generalmente nos desechamos de la mayor parte por considerarla insignificante y el resto la sometemos a crítica. Almacenamos en forma resumida cuanto elegimos conservar en la memoria para aplicarlo a largo plazo. Lo cotidiano permite aprender mucho sobre como resumir la información: que se debe descartar, que se debe resaltar y que tiene importancia clave.

OrganizarAdemás de resumir la información recibida, es posible que se haya acostumbrado a organizarla: como cuando relatas lo que sucedió en la sesión anterior, esta organizando el relato de una manera particular, sea relacionando primero los puntos clave y luego aportando los detalles o enfocando los detalles de mayor importancia o relatando de manera cronológica.

EscribirEsta habilidad puede variar considerablemente de persona a persona. Puede ser que algunos estén acostumbrados a hacerlo de manera extensa y otros a escribir de forma breve.

Presentar Abarca todas las formas de presentación, sean escritas o no. La

presentación forma parte del proceso de analizar y argumentar, y es una manera clave de influir en los demás y establecer su lugar en el mundo.

FAMILIAS, ENFOQUES Y

TECNICAS

PARA CATEGORIZAR Y ANALIZAR LOS RESULTADOS DE UNA INVESTIGACION SE DEBE

CONSIDERAR:

Las familias de investigación

Los enfoques de investigación

Las técnicas de investigación

Métodos y metodologí

as

FAMILIAS CUANTITATIVA:

Los datos se pueden analizar en términos numéricos.

Los datos se analizan e interpretan con mas prontitud.

Se toman muestras representativas o a gran escala.

CUALITATIVA: Describe científicamente a personas, acontecimientos, etc.

Es mas abierta y sensible al sujeto.

Asume mas tiempo, implica mas esfuerzo, recolecta y analiza

información en todas las formas posibles a profundidad = mas difícil

ES POSIBLE USAR AMBOS METODOS EN UNA INVESTIGACION= MIXTA

¿TRABAJO DE GABINETE O DE CAMPO?

DE CAMPO: Recolección de datos originales o empíricos mediante entrevistas, cuestionarios y

observación.

DE GABINETE: No requiere trabajo de campo.

Se emplea la recolección y análisis de encuestas por correspondencia, el examen de datos reunidos por otras personas, el trabajo de laboratorio y la búsqueda de bibliografía.

EN LA MAYOR PARTE DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACION SE USAN AMBOS ENFOQUES.

ENFOQUES

INVESTIGACION-ACCION

ESTUDIO DE CASOS

LOS EXPERIMENTOS

LAS ENTREVISTAS

PUEDEN EMPLEARSE UNO O VARIOS

ENFOQUES

TECNICASESTUDIO DE DOCUMENTOSENTREVISTASOBSERVACIONESCUESTIONARIOS

SE PUEDEN VINCULAR FAMILIAS, ENFOQUES Y TECNICAS

LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Forma de indagación autorreflexiva desarrollada por

participantes en situaciones sociales con el objeto de mejorar la racionalidad y justicia de:

a) Sus propias prácticas sociales o pedagógicasb) Su comprensión con respecto a esas prácticasc) Las situaciones en las que se llevan a cabo

Kemmis, 1988

“Estudio de una situación social cuyo objetivo es mejorar la calidad de las acciones que se ejecutan dentro de la

situación” Elliot, 1991.CRITERIOS QUE DISTINGUEN A LA INVESTIGACION-ACCION

1.- Es educativa

2.- Se ocupa de los individuos como miembros de un grupo social

3.- Se centra en el problema, tiene un contexto específico y se orienta al futuro

4.- Implica una intervención con vistas al cambio

5.- Apunta al mejoramiento y a la participación

6.- Implica un proceso cíclico, donde la investigación, la acción y la evaluación se relacionan recíprocamente

7.- Parte de una relación en la cual quienes investigan, participan a su vez en los procesos de cambio

ESTUDIO DE CASOS

Utiliza una combinación de métodos:1. Observaciones personales que pueden transformarse en participación

2. Uso de informantes para proporcionar datos actuales o históricos

3. Entrevistas directas

4. Rastreo y estudio de documentos pertinente

5. Registros en poder del gobierno local o nacional

Cosley y Lury, 1987

El estudio de casos es el método de elección cuando el fenómeno que se examina no se distingue fácilmente de su contexto. Yin, 1993.

La historia de vida es uno de los enfoques mas simple y que mejor se adecuan a los proyectos de observación. Plummer, 1983.

CARACTERISTICAS Permite centrarse en un solo ejemplo

El foco puede ser el lugar de trabajo del investigador o cualquier otra institución con la que tenga conexiones

Es posible centrarse en un individuo o en un numero reducido de individuos (historias de vida).

Experimentos•Hay dos tradiciones respecto a la investigación: La experimental

y no experimental

•A los participantes de un experimento se les denomina sujetos• A los elementos incluidos se les llama variables

•El método experimental se asocia con las ciencias físicas

•Los experimentos constituyen el núcleo de lo que se conoce como método científico

Encuestas Es el método de recolectar información formulando una serie de

preguntas, en un cuestionario estructurado (Hutton, 1990, p.8)

En cuanto al enfoque de investigación , se vinculan con la idea de formular preguntas a grupos de personas

Utilizan una terminología propia: censo, población, muestra, caso

Ocupan un lugar preponderante en los proyectos de investigación

¿Cuáles son los métodos más comunes?

8 ayudas para seleccionar los métodos de investigación

1. ¿Qué necesita o quiere averiguar?2. ¿Qué habilidades tiene?

3. ¿Sus preferencias metodológicas le servirán para responder a las preguntas de investigación?

4. ¿Cómo influirán sus métodos en las respuestas obtenidas?

5. ¿Cómo influirá usted en la investigación?

6. ¿Qué métodos son aceptables?

7. Usar más de un método

8. Tener en cuenta los cambios de rumbo

Determinante para la elección del enfoque es la naturaleza de la investigación propuesta

Si quiero saber qué piensa---- Pregunta Si deseo saber por que algo no funciona---

Observa

Centrar y refinar las preguntas determina por si solo los métodos para responderlas

¿Qué habilidades tiene?

Un recurso clave es usted mismo

le gusta hablar----- Entrevistas Observar----- Observación

Trabajar con datos------ Análisis

Buscar desarrollar habilidades

¿Sus preferencias metodológicas le servirán para responder a las preguntas de

investigación?

Sus habilidades son compatibles con el tema de investigación. Si el tema no fue elegido por usted es más probable que tenga

que utilizar métodos con los que no se sienta cómodo.

Los métodos influirán en las respuestas obtenidas.

Por ejemplo en un cuestionario están determinadas por el investigador,

brevesEntrevistas más flexibles, extensas

¿Cómo influirá usted en la investigación?

Trasciende la elección del tema y la de métodos

empleados para explorarlo. Opiniones y punto de vista

sobre una amplia variedad de temas.

Además del conjunto de preguntas tiene una visión

de las probables respuestas, afectará su manera de

interrogar. Características demográficas

Métodos Los colaboradores influyen, quien financia la investigación.

Es común que se utilice más de un método.

Cuando se utilizan dos o más métodos para probar y verificar la validez de la

información recolectada, el proceso se denomina

triangulación. Cambio de rumbo.

La decisión sobre los métodos

Pensar en los libros que leerá, completar entrevistas, cuestionarios u observar a algún grupo.

EJERCICIO• ¿Cuáles son las ventajas del método que eligió?

• ¿Cuáles son sus desventajas?• ¿Qué otros métodos alternativos puede utilizar?

Muestreo y selección Hay distintas estrategias de muestreo accesibles

PROBABILÍSTICO

• Aleatorio simple……. Es el más sencillo de interpretar

• Sistemático• Estratificado• Por conglomerados• Por etapas

NO PROBABILÍS

TICO

• Por conveniencia• Voluntario• Por cuotas• Dimensional• Intencional • Multiplicador

OTROS • De acontecimientos• Cronológico

¿Como elegir el enfoque de muestreo?

El enfoque de muestreo probabilístico mas fácil de interpretar es el muestreo aleatorio

Los enfoques de muestreo no probabilístico se usan cuando el investigador carece de un esquema de muestreo para la población en cuestión

Dependerá de:• El conocimiento de la población o universo

• Los recursos del investigador