DIPLOMADO EN GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA

REFLEXIÓN

Maury Pico C.I: 6.906.416

La Gobernación del Estado Miranda conjuntamente con la Alcaldía del

Municipio Sucre y la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) en ALIANZA con

la Fundación Empresas Polar, tomaron la iniciativa de ofrecer a sus docentes con

funciones directiva, un diplomado que le facilitara las herramientas necesarias

para optimizar la gestión realizada en las escuelas.

Dicho diplomado me permitió pasearme por las diferentes áreas del saber,

el cual me dejó un cumulo de conocimiento combinándose con los aprendizajes

previos, la experiencia laboral y con ello optimizando mis competencias

gerenciales de manera eficaz y eficiente, que son necesarios para el mejor

desarrollo de la actividad escolar, administrativa y comunitaria de la institución.

Este viaje se inició con un primer módulo; Las redes sociales al servicio

de la Educación que me introdujo en el fascinante mundo de la tecnología,

donde cree un blogger personal para compartir información de primera línea, con

el objetivo principal que nuestros colegas puedan vincular información de primera

mano en el contexto educativo y poder intercambiar los nuevos paradigmas, en el

contexto educativo y a la vez dar a conocer lo que a nivel institucional se está

desarrollando, todo esto basado en la TIC como herramienta tecnológica, en la

que debemos ir relacionados todos los docentes sin temores en esta ventajosa

aula virtual.

Igualmente, pude crear mi correo Gmail, herramienta necesaria para subir

información al blogger, así como también, guardar y/o almacenar información en la

nube como si fuese pendrive, toda la información deseada, que según la

profesora Fátima Moreira es muy seguro.

En el segundo módulo Construcción del portafolio gerencial dirigido por

la profesora Zulma Cirigliano y Lic. Daniel Reinosa, que con su paciencia,

carisma, le brindaron al grupo la oportunidad de ir dejando atrás los temores hacia

lo novedoso y fascinante de ver realizado un trabajo que va de lo micro a lo macro

pues cada parte de la información va estar colgada en tan visitada red y se podrá

apreciar a nivel mundial nuestro esfuerzo.

En este sentido, las instrucciones allí ofrecidas nos brindaron las

estructuras, diferentes para la realización del PEIC con instrumentos orientados a

evaluar de forma más asertiva las diferentes problemáticas que existen en nuestra

institución, desvinculándolas de las comunes, como lo son la matriz DOFA o

FODA, que en muchos caso solo diagnostica de forma cuantitativa y deja por fuera

la evaluación cualitativa.

Estas nuevas herramientas permiten ir construyendo de forma global con

todos los actores involucrados, sumando opiniones y valorando la participación de

cada uno de estos personajes influyentes en el ámbito educativo. Direccionando

las problemáticas y pasándolas por estos tamices se logró llegar a la visión más

directa y enfocar en las misiones realistas sin distracciones.

De igual forma, esta nueva instrumentaría está basada en el

constructivismo, dejando de lado los esquemas excluyentes tradicionales donde lo

creativo y lo imaginario no eran apreciados. Estos nuevos paradigmas ofrecidos

en este diplomado nos dan una dinámica del diagnóstico de manera flexible sin la

rigidez de las operaciones de las anteriores o tradicionales.

Por otro lado, es importante señalar que la línea novedosa de los portafolios

en las redes sociales, nos brinda la forma adecuada de compartir la información

que en este diplomado nos ofrecieron, la estructura de la vinculación de los

archivos en sus diferentes formatos, tamaños y resoluciones proporcionadas para

su establecimiento en el blogger.

Cabe resalta, que esquematizar las ideas y tener la capacidad de síntesis,

juega un rol trascendental en la realización de un blogger, esto lo hará más

atractivo, dinámico, interesante evitando la monotonía.

En el III Módulo Contexto Social e identidad institucional facilitado por el

Profesor José Francisco Juárez, quedo claramente definido que el contexto

escolar está enmarcado lógicamente en lo social y eso dos factores son

inseparables la escuela sufre padece y vive lo que su contexto social ofrece, si hay

fallas de servicio, sus protagonista sobrellevan y son actores principales en esa

misma trama, es verdaderamente cierto pero también es innegable que esa

historia dentro de un entorno escolar puede y debe ser diferente y es que la

escuela es el escenario de cambios de aceptación de nuevos paradigmas.

En este sentido, la escuela debe ser capaz de conocer suficientemente el

origen de su creación, que motivó su creación, quienes fueron sus principales

impulsores, cuales sus detractores y principalmente quienes sus colaboradores, es

la génesis de todo ser viviente conocer su pasado para tener herramientas valiosa

para enfrentar las dificultades en el futuro. Si el personal que está bajo mi

responsabilidad conoce el origen de la Institución, esto permitiría tener sentido de

pertenencia y amar el mismo disfrutar de su espacio, esa actitud propicia un

sentido de identidad, ese sentido de reflexión, es lo que se conoce como identidad

y producto de nuestra cultura, relacionemos un ser sin ideología es un ser sin

cultura ni identidad.

Así pues, conocer nuestra comunidad escolar es la tarea que nunca finaliza,

relacionarnos con el día a día, ser el vecino de puertas abiertas hacia la

comunidad ser el lugar acogedor del conocimiento, el panteón sagrado de la

convivencia y por su puesto la Alejandría de los saberes, para eso se funda una

institución y nosotros debemos ser el gerente, protagonista de que estas líneas

que inspira este diplomado se cumplan en nuestros planteles.

Seguidamente, en el Módulo IV Gestión administrativa dirigido por el

profesor Ángel Tovar logre reflexionar sobre la adecuación de la dinámica que

impone la realidad de la escuela de hoy, donde sus nuevos paradigmas están en

constante evolución desde los aspectos científicos y tecnológicos, como es el caso

de las universidades virtuales que trasciende el conocimiento fuera de las aulas de

clases y la visión de tener una interacción a distancia y sin la limitante de tiempo

es hoy en día una realidad cada vez más elocuente. Tales avances

necesariamente nos involucran en el compromiso de no quedarnos estáticos y

fuera de contexto pues significaría un auto suicidio a nuestra capacidad de

aceptación de estos nuevos tiempos tan exigentes.

Así pues, el rol dinámico que debe de cumplir y asumir los directores de las

escuela se puede articular con las visiones de un mundo donde la información y la

comunicación ya no son barreras ni las limitantes, las instituciones se

interconectan en un espacio de globalización de interconexiones que no dejan el

espacio ni el tiempo para adecuarnos a tales exigencias, hoy en día todo es más

rápido con los avances, la gerencia ya no es estática sino que se interconecta de

forma efectiva y eficaz ya la sala de reuniones se trasformaron en una sencilla

pantalla de acción y planificación a distancia.

El rol del directivo de la escuela debe ser el de adaptarse y promover la

actualización de su personal que está a cargo, en este sentido, la gestión escolar

juega un papel fundamental, desde la magistral presencia de dar la bienvenida a

clase a nuestros estudiante, y colegas como la de conservar y mantener nuestra

institución, planificar y supervisar controlar y ejecutar todas las gestiones

inherentes a las actividades escolares.

En el V Módulo Habilidades del Pensamiento a cargo de los Profesor

Eduardo Cantera y Gabino Matos, nos ofrecieron un contenido que me llevo a ser

remembranza , a una política implantada por el Gobernador del Estado Miranda

Enrique Mendoza y su tren ejecutivo en el ámbito educativo, era un taller algo

diferente para muchos de los que allí estuvimos presente, algo motivador y hasta

algunos tuvieron la desproporcionada idea de que la puesta en marcha de este

taller, tan significante no nos llevaría a ningún lado, era para esa época los seis

sombreros para pensar de Edward De Bono, un agente de cambio para algunos

que vemos la vida de colores diferentes y somos generalmente, creativos, algunos

hasta decía que era la época de los come flores, aquellos que seguramente

afirmaban esto, son los que siempre le teme a los cambios de paradigma, yo

Maury Pico en mi plena juventud, deseosa siempre y comprometida de aprender

para dar lo mejor de mi sencillamente me puse el principal sombrero que debe de

tener un docente el del compromiso.

Ese mismo compromiso me estimula a un hoy, y por supuesto la

experiencia obtenida me ha ido curtiendo la sensibilidad, pero no al logrado nublar

mi visión, al contrario al florecido en mí un deseo de adquirir más conocimiento, y

esta experiencia resulta bastante significativa por la calidad pedagógica de cada

uno de sus facilitadores como es el caso del profesor Gabino, que imparte su

conocimiento de manera algo ancestral, describiendo situaciones en refranes que

dejan volar la imaginación de sus escuchas, trasladándonos hacia esos

escenarios de la escuela vivida, la escuela investigada, la escuela declarada y la

escuela necesaria y finalmente la escuela que quiero o mejor dicho la que

debemos proyecta a un futuro cercano.

La escuela que quiero no es solo la ilusión de alguien, es la suma del

compromiso de todos, debemos rema sin descanso y bajo la mira puesta hacia un

mismo horizonte, remar y no voltea a tras ni para recordar las malas experiencias,

estar consiente que la tarea no es fácil y que debemos de asumir las caída, como

experiencias positivas de vida y si caemos mil vece tener el coraje de volvernos a

levanta y comenzar con más entusiasmo, con un trabajo en equipo y no individual,

todo suma un todo, nada resta ni lo malo ni lo regular, todo debe estar armonizado

en un conjuntos de notas organizadas bajo una solo pentagrama y que en sus

acordes se escuche la escuela que queremos, el director en este caso de esa

orquesta debe de colocarse el sombrero azul, que le permite el control de los

procesos de la organización y el control de sus emociones.

Es importante señalar, que para lograr esa escuela que queremos, es

necesario contar con un gerente que sea agente de cambios, valorice el trabajo, el

esfuerzo de todos y aprovechando en conocimiento las virtudes y destrezas de

todos su equipo, tomando en cuenta la importancia de tener un clima institucional

adecuado y dándole el valor a tiempo invertido, promoviendo el trabajo en equipo.

En cuanto al VI Módulo, Planificación Educativa y acompañamiento

docente facilitado por la Profesora Ana María Rodríguez, logré reforzar que La

planificación educativa y el acompañamiento docente, son actividades

fundamentales en el proceso educativo, por lo que debemos ser objetivo y estar

claro en lo que queremos observar, la realización de estas actividades deben estar

enfocadas en fortalecer el clima institucional y mejorar las relaciones entre los

colegas, un acompañamiento pedagógico en positivo debe estimular, mejorar las

debilidades en función de la institución, dejar de lado las imposiciones porque su

finalidad, es fortalecer el buen desempeño docente e intercambiar experiencias y

conocimientos, lo cual influye en la calidad de la educación.

Así pues, la planificación es un proceso de revisar mil veces los mismos

cuadernos, realizar un boceto desde diferentes perspectivas no desde una sola

lógica es avanzar y retroceder, es acertad de un solo tiro y dispara muchas veces

sin dar en el blanco, las experiencias la vividas y experimentadas son tan

importante como la que no se han alcanzados, en la planificación el tiempo es el

compromiso final, no el final de la planificación. El reloj de la planificación es

inhumano, no se trata de horas segundos o minutos, nos puede llevar toda una

vida, por eso debemos de ser muy errático en lo que planificamos, estar consiente

que hay proyectos a largo plazo y a mediano plazo.

En la planificación educativa no hay una verdad absoluta y en este

diplomado quedó demostrado, debido que el (PEIC), se debe replantear y su

duración debe estar entre 3 a 5 años de acuerdo a las necesidades del plantel,

gracias a conocimiento adquirido en este magistral diplomado, ofrecido por un

equipo de profesionales valiosamente capacitados, a todos ellos mi

reconocimiento y el de mi comunidad escolar.

Por otro lado, el perfil del que realiza el acompañamiento pedagógico, se

debe ajustar a la ética profesional favoreciendo la creatividad, la objetividad, la

orientación y la retroalimentación.

Así pues, el factor de liderazgo, la empatía y toma de decisiones asertivas

son fundamentales para la realización de actividad pedagógica en función de

determinar las metas para logra el éxito.

Finalmente en el VII Módulo titulado Gerencia comunitaria de

instituciones y programas educativos, dirigido magistralmente por el profesor

Rubén Loaiza, Me brindó la oportunidad, de ampliar mis conocimientos, sobre un

tema que es el día a día, en cualquier institución educativa como lo es la gerencia,

independientemente de las dimensiones de la infraestructura escolar, bien sea de

grandes dimensiones o pequeña, siempre será una gran ventaja obtener los

conocimientos sobre gerencia comunitaria, siguiendo la línea piramidal de las

leyes comenzando y profundizando sobre la máxima ley como es la Constitución

de la República Bolivariana de Venezuela, que establece el papel protagónico y de

la imperiosa necesidad de ser veladores de lo que en ella está escrito, que esta no

sea letra muerta, es por ello, que nos exalta a tener un papel de garante y que

señala el camino que lo vincula directamente con las demás leyes, como es el

caso de la Ley Orgánica de Educación, (LOE) y LOPNNA, donde podemos

apreciar con claridad el papel fundamental de la triangulación escuela-familia-

comunidad, resaltando sus deberes y derechos.

Así pues, de la carta magna también se desprende el derecho a la

educación, en ella se da la afirmación que la educación tiene que estar en manos

de personas de reconocida moralidad y reconocida idoneidad académica.

Es importante resaltar, que diplomados como este, que motive al gerente

en la toma de conciencia sobre su rol y estimule en la comunidad planes,

programas donde se valore los principios constitucionales, que es la razón de ser

de otras leyes que están claramente definidas en nuestra carta magna. En ella

también establece muy firmemente no solo los derechos sino también ofrece las

garantías necesarias para poder triangular un espacio equilibrando, donde la

comunidad escolar, la familia y la comunidad, se armonicen en un clima social

positivo, adecuado, fortaleciendo el respecto, la oportunidad de input, cohesión,

renovación, moral, confianza, conocimiento continuo académico y social en aras

de ofrecer un excelente clima escolar.

En este orden de ideas, es propicio resaltar la participación, el cual está

contemplado en artículo 62, y nos ilustra el derecho a la participación, como

también en de los derechos humanos, (DDHH), así queda refrendado en el

artículo 19, donde se señala que el estado garantiza a toda persona conforme a

los principios de progresividad y sin discriminación alguna, el goce y ejercicio

irrenunciable, indivisible e independiente de los derechos humanos, la democracia

en derecho a una educación de calidad y nosotros como gerente debemos de ser

garante y defensores del proceso de la participación de todos los miembros de la

comunidad escolar.

Las otras leyes que son vinculantes a la gerencia comunitaria institucional,

que fueron objeto de interesantes debates son las leyes y resoluciones que

enmarcan la Protección del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA), donde se

destacó la importancia de que el gerente no solo conozca estas leyes, sino que las

aplique correctamente, sin vulnerar los derechos de los mismos, a la hora de

cualquier situación que se le presente en el ámbito educativo.

Las leyes son el principal escalafón, que se establece y en un segundo

plano están las resoluciones, nunca una resolución puede está por encima de una

ley.

Esta cátedra, me permitió poner en práctica el principio Universal de las tres

“P”. Una Practicamos, las afirmaciones de resolución de conflictos y pudimos

Probar y comprobarnos, la afirmación que el desconocimiento de las leyes no nos

exime de la culpa, y por último no menos importante ser Proactivo en el

aprendizaje, innovador que nos ofreció la misma, en cuanto a los derechos y

deberes de todos los involucrados directa o indirectamente en el ámbito educativo

establece, que donde termina tus derechos, comienza los del otro.