Reflexión crítica del proceso de implementación en el aula

Uno de los aspectos a analizar es el ambiente propicio para el aprendizaje en el aula

y como en algunos contextos aún no se ejercen cambios, pensando en este espacio desde

una mirada tradicional, donde los estudiantes observan sus cabezas uno atrás de otro en

silencio.

En la implementación de la enseñanza – aprendizaje, se trató de cambiar esta

representación a partir del trabajo en equipo y en duplas, lo que conlleva a la

reestructuración constante del aula, generando dinamismo y comunicación.

En relación a lo anterior, me resultó interesante que en las observaciones y

posteriores reflexiones en conjunto de mi desempeño evaluado por la jefa de UTP del

establecimiento, no considerara como desorden acciones como: cuando los niños y niñas

hablan en el desarrollo de una actividad en equipo o trabajan parados. Esta actitud de los

directivos de un establecimiento, me enseña a ser mejor docente,

Es necesario señalar que el trabajo en equipo es necesario, pero para que sea

constructivo es necesario generar normas en el aula. Cubero (2004) señala que, al hacer las

normas para el aula, deben ser un proceso en conjunto con los estudiantes, pero así mismo

la sanción si no se cumplen. En la implementación me costó trabajar a partir de las normas

antes que fuesen transgredidas, pero al final del proceso logré una instancia para crear

normas y sanciones en conjunto con los estudiantes, además de acordar que al inicio de

cada clase se recordarían.