REFLEXIÓN 12

Reflexionando sobre las Comunidades de mi Centro Educativo

(Módulo VII)

Comunidad Concepcionista de Exalumnos.

Esta comunidad es un caso del enfoque que enmarca la Relativización del

Enraizamiento Territorial de las Comunidades y la Dimensión Subjetiva e

intersubjetiva (M. Krause), puesto que, reconociendo que fue determinante en su

conformación el haber formado parte por muchos años de un espacio físico y geográfico

(Colegio La Concepción y su entorno), congregados en torno a una estructura normativa y

valorativa determinada por un carisma y una espiritualidad, se mantienen como miembros

de la comunidad, aún sin tener contacto cara a cara, (el contacto es por redes sociales y

otros modos de comunicación que ofrecen las TIC en la modernidad) compartiendo

modelos de conductas, por tener en común, estas agrupaciones, un sentido de pertenencia o

el sentirse identificados con el ideario filosófico de la Congregación Religiosas

Concepcionistas Misioneras de la Enseñanza.

Hoy día, aún los miembros no compartiendo ubicaciones geográficas comunes, puesto

que esta comunidad está dispersa en nuestro país y fuera del mismo, se mantienen

vinculados como comunidad, con la voluntad de mantener su interdependencia, unidos por

un carisma y una espiritualidad, que al convocarse, se congregan para reencuentros entre

ellos, en torno a celebraciones, con presencia física en nuestros centros concepcionistas y

con el sentimiento de estar perteneciendo a una gran familia.

Comunidad de Madres, Padres y Representantes.

Estos miembros, en menor o mayor grado muestran un sentido de pertenencia por el

Colegio, compartiendo propósitos relativos a la misión concepcionista, compartiendo

ciertos valores, ideas, problemáticas y circunstancias, en un porcentaje significativo son

colaboradores de la misión educativa a tiempo y a destiempo, miembros que se mantienen

en interrelación y compartiendo en cierto grado, una cultura común, una visión de

mundo, con interpretaciones compartidas de lo que se vive diariamente en nuestro entorno

y en el país. Estos elementos fundamentales la distinguen como Comunidad, aún estando

lejos del concepto teórico “ideal”, pero muestra las características mínimas necesarias de

vinculación, como bien lo describe M. Krause en el enfoque sobre la distinción entre el

Concepto de Comunidad y su Valoración, para que se pueda distinguir como

Comunidad de Madres, padres y Representantes. Se desea resaltar la importancia de

mantener el conjunto de elementos presentes en las definiciones «ideales» de comunidad,

para tenerlas como referentes y reconocer cual debe ser el norte cuando se desarrollan

Planes de Acción que involucran a la dimensión familiar como destinatarios de la misión

educativa concepcionista.

Comunidad Estudiantil.

Conformada en nuestros centros por niños y jóvenes de ambos sexos, distribuidos

en las etapas desde Educación Inicial hasta 5 to

año de Educación Media General. Esta

comunidad está caracterizada por un sentimiento de fraternidad y camaradería entre sus

miembros, aun cuando se presentan casos de agresión de tipo verbal y en un mínimo

porcentaje agresiones físicas, se percibe que son más los aspectos comunes compartidos:

amistad, intereses, necesidades, expectativas; comparten un espacio y un tiempo, muestran

actitudes de sentido de pertenencia y vinculación emocional con el colegio y sus docentes,

que son verbalizadas con expresiones como: “no me quiero ir…”, “mis únicos amigos y

amigas están aquí en el colegio…”, “no me quiero cambiar de colegio…”, “quiero que mi

hermano (a) estudien en mi colegio…”, “soy concepcionista…”, entre muchas otras, aún

perteneciendo también, muchos de nuestros jóvenes, a otras comunidades, por actividades

académicas y recreativas diversas, en horarios extraescolares, enfatizándose con la

explicación anterior, que entre los elementos mínimos para definir una comunidad deben

prevalecer conceptos que apunten a la dimensión subjetiva, como bien lo resalta la M.

Krause, dimensión que ha sido tratada en literaturas especializadas bajo la expresión

“sentido de comunidad”, como el sentimiento de sentirse parte de una red de relaciones de

apoyo mutuo, en las que se puede confiar, con interdependencia entre los miembros,

reciprocidad y el sentimiento de formar parte de una estructura estable, sentido que se

percibe dentro de la comunidad estudiantil concepcionista.