Reescribir PromocióN Salud Cultura Multimedia Mariano H

Reescribir la promociReescribir la promocióón de la salud n de la salud en la cultura multimedia.en la cultura multimedia.

Mariano Hernán GarcíaProfesor Escuela Andaluza de Salud PúblicaVocal Asesor del Consejo Andaluz de Asuntos deMenores

Pantallas SanasPantallas Sanas. Arag. AragóónnZaragoza 6 de febrero de 2009.Zaragoza 6 de febrero de 2009.

“Le he comprado una Wii a mi hijo para que, por lo menos, haga algo de ejercicio. Pasa tardes enteras con el Batman de Lego en la Play 3”

Pon un lado

• Reescribir la Promoción de la salud

Prevención

Reducir los factores de riesgo,detener su avance y atenuar susconsecuencias (OMS).

» Barreras.

Parlamento de Ottawa, sede de la I Conferencia internacional de Promoción de la salud

Promociónde la salud

Aumentar el control sobre su salud y la mejorarla. (Ottawa, 1986)

•• Concepto:Concepto: La salud recurso para la vida.

•• CondiciCondicióón:n: Las opciones más sanassanas deben ser más ffááciles.ciles.Reduciendo las barreras y aumentando las habilidades para la vida.

•• Contenido:Contenido: Potenciar las competenciascompetencias que sostienen estilos de vida saludables.

3C3C

Para la wii, para la play station y para comer, dormir, percibir la anorexia como buena o mala, pertenecer a una minoría de riesgo (fumador) o a una mayoría saludable (no fumador).

Estilos de vida

Conjunto de patrones de conducta que caracterizan la manera de vivir de un individuo o grupo.

(relatividad)

Homogeneidad --- Heterogeneidad

Estilos de vida

Saludable simantiene o genera salud.

Si añade vida a los años o años a la vida

Conductas Salud _ No salud

Socialización Condiciones de vida

Estilode

vida

Prevención/PromociónTIC y MC

presentes en el discurso actual como causa y como instrumento

• Perspectiva salud(activos para la salud)

• Problema de salud(enfermedad)

enfermedadenfermedad

saludsalud

Educación para la Salud

Educación en valores (éticamente

valiosas): principios, procedimientos y actitudes.

Alumnos competentes:con más activos, para afrontar retos de la vida.

http://www.youtube.com/watch?v=ZXWJcQ4QozQ

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Conjunto de herramientas, habitualmente de naturaleza electrónica, utilizadas para la recogida, almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión de la información.

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2003.

Por otro lado

Internet/juegos/telefonInternet/juegos/telefonííaaTV/Radio/TV/Radio/

Prensa y revistas en papel y electrPrensa y revistas en papel y electróónicasnicas

…APASIONANTE…para el educador o planificador o

evaluador de políticas y programas de infancia y adolescencia

Mariano Hernán GarcíaEscuela Andaluza de Salud Pública

Promoción de la salud TIC y Medios

otra vez los adultos hablando de los chicos y chicas

Emisor>>>>>>>>>>>>>>Receptor<<<<<<<<Feedback <<<<<<<<<<<

CANAL

CANAL

ruido

ruido ruido

ruido

ruido

InmigrantesFamilia-escuela

NativosNiños y niñas brecha

Tiempo no disponible

Trabajo /escuela1/4

Obligaciones no escolares1/4

Tiempo Disponible

Ocupaciones que implican algún tipo de compromiso

1/4

Tiempo libreTiempo libre1/4

Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000.Presencia TICPresencia TIC

Chicos y chicas

Satisfacción con el Tiempo Libre INJUVE 2008

65% de 15 a 19, suficiente

Consumo deinformación

(televisión, radio ordenador, Internet,

periódicos, revistas,…)

Consumo deObjetos

(juguetes, música, vídeos,Juegos de ordenador,

libros,…)

Consumo deEspectáculos

(cine, teatro,música,

deportes)

Actividades formativasextraescolares

(impuestas por las personasadultas)

Fuente: Participación infantil en el tiempo libre. Plataforma de Organizaciones de Infancia; Madrid, 2000. Elaboración OIA

Medios y tecnologías de la información y

la comunicación

Actividades deportivas y convivencia,

aire libre.

(deporte, activ.física,excursión, viaje, amistades)

Actividades festivas

Fiestas, bares, botellón,…

Tiempo Disponible

Menores: 95% TIC y MC a diario

Actividades durante el tiempo libre de las personas Actividades durante el tiempo libre de las personas entre 15 y 19 aentre 15 y 19 añños . Espaos . Españña 2008.a 2008.

% CONTESTAN SI PRACTICANFUENTE: INFORME INJUVE 2008 EDAD 15-19 AÑOS

Titulares sobre chicos Titulares sobre chicos y chicas espay chicas españñolesoles

•Las chicas disponen de menos tiempo libre para el ocio.

•50% de los chicos realiza deporte y actividades al aire libre. El 40% de las chicas.

Aumento del sedentarismo en menores de 16 años; 7 puntos en 4 años. Las chicas más que los chicos. Entre ellas hay más percepción de obesidad que entre ellos.

Disminuye el porcentaje de chicos y chicas que ven la televisión todos o casi todos los días (de 92% a 85%) en 4 años.

5 de cada 100 chicos y 8 de cada 100 chicas realiza trabajo voluntario en el transcurso del día.

El consumo cultural es mejorable en toda la población incluidos los padres y los profesores.

Tecnologías de la información y la comunicación

Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares. Años 2006 y 2008.

Población de 10 a 14 años que utilizan TIC en los ultimos tres meses en el año 2006. INE

74,4 72,3

58,365,7 63,5

55,6

8578,8

55,7

0102030405060708090

Usuarios deordenador

Usuarios deInternet

Disponen deteléfono móvil

España

Andalucía

Aragón

Población de 10 a 15 años que utilizan TIC en los tres últimos meses en el año 2008. INE

94,182,2

65,8

90,174,5

64,1

96,378

60,9

0

20

40

60

80

100

120

Usuarios deordenador

Usuarios deInternet

Disponen deteléfono móvil

España

Andalucia

Aragón

Hace 10 años, usaba:

Ordenador el 24%

Internet el 4%

el 40 % de los menores de 10 no lo usa

Internet

La mitad de los chicos y chicas tiene dificultad para encontrar la información adecuada

De cada diez que lo usan:

3 trabajo: información (educativa, cultural, salud, etc.)

7 ocio: navegar y chatear. socilizar/jugar/música1998 40% en casa2008 80% en casa

PRINCIPALES PROBLEMAS QUE ENCUENTRAN EN INTERNET. Población española de 14 a 29 AÑOS

FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. 2008. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación: http://www.aimc.es/

FUENTE: NAVEGANTES EN LA RED. Febrero 2008

AIMC. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación. http://www.aimc.es/

Utilización de Internet y DISMINUCIÓN DEL TIEMPO EN OTRAS ACTIVIDADES en la población española de 14 a 29 AÑOS

“Web 2.0”, Red social y creación colaborativa. Comunidad virtual

WEB 2.0 : INTERNET SOCIAL

• 7 de cada 10 usuarios de Internet (Edad: 14-29) participa en la creación de Internet.(wikipedia) comunidades virtuales (facebbok, tuenti), blogs…

• Oportunidades y construir una Sociedad del Conocimiento.

• Web 2.0. Construir un espacio de participación ciudadana y educativa en salud, también.

• 3 de cada 5 páginas Web dirigidas a la adolescencia no cumplen los criterios de Calidad.FUENTE: http://campus.easp.es/internetysalud/

• De cada 10 usuarios:3 han facilitado su teléfono (al menos una vez)2 su dirección. 2 han acudido a una cita. FUENTE: http://www.protegeles.com/

El 80% de viviendas se controla el acceso de los niños a determinados sitios o contenidos Web

38,6

85,7

2,90

102030405060708090

Mediante programaso herramientas de

filtrado o bloqueo queimpidan el acceso adeterminados sitios

web

Mediante controlpersonal (horarios,

web visitadas)

Otros medios

Serie1

Fuente: (INE); Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnologías de información y comunicación en los hogares, 2008.

7 de cada 10 chicos y chicas menores de 16 años ve la televisión entre 1 y 3 horas al día.

HBSC


Televisión:

1/3 de los hogares: una TV ubicada en la habitación de los menores.

El numero medio de horas hasta 12 años2,04 horas entre semana y 2,84 horas los fines de semana

FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía.“Informe sobre menores y TV” 2008

Volumen de programación infantil por categorias (%)

58%

2%

35%

1%

4%Animación

Cine infantil

Contenedores

Documentales y educativos

Series infantiles

FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía. “Informe sobre menores y TV” 2008.

21,26%

12,44%

10,72%

10,68%

8,10%

7,75%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Alimentación

Distribución y restauración

Belleza e imagén

Deportes y tiempo libre

Finanzas y seguros

Cultura, enseñanza y medios decomunicación

Porcentaje en min. emitidos

PUBLICIDAD POR SECTORES EN HORARIO REFORZADO

FUENTE: Consejo audiovisual Andalucía“Informe sobre menores y TV” 2008

Las operadoras no respetan la autorregulación.

Publicidad

Entre los mas vistos en Andalucía: CSI/Telenovelas/…contenedores

• Los hijos e hijas de familias dialogantes visionan menos tiempo de TV que los de familias autoritarias

• El tiempo de visionado es mayor en las familias permisivas que en las familias controladoras

• Los hogares donde se controla el consumo televisivo, los resultados escolares se perciben como mejores que los no vigilantes.

FUENTE: Consejo Audiovisual de Andalucía.“Informe sobre menores y TV” 2008

familias


25% hace llamadas a diario50% mensajes a diario

62% no siente nada cuando no lo tiene28% se ha sentido agobiado sin el 10% lo pasa fatal sin su móvil

Teléfono móvil:


A partir de 10, el 70% juega habitualmente

http://www.youtube.com/watch?v=OxSSuBkmErkhttp://www.youtube.com/watch?v=Oq5ThF2s2hg

85% de los chicos52% de las chicas

aventura, deporte, lucha, estrategia, simulación, rol, otros…jugar es vivir

Video juegos


4 de cada 10 NO han discutido

4 de cada 10 chicos si por el tiempo(2 de cada 10 chicas)

3 de cada 10 chicos si por el tipo o por el momento(1 de cada 10 chicas)

2 de cada 10 reconoce que le quitan tiempo para el estudio, la familia, los amigos…

14% se declaran enganchados: 1 niña por cada 3 niños

Discusión familiar por VJ

Video juegos

Contenidos inapropiadosAcoso, pornografía, tráfico

Incitación al racismo, odio, discriminaciónviolencia y violencia extremadrogas y conductas de riesgo

Intimidad: datos personales/cita a ciegasSpam

Ciber-delitos Adicciones

Consumismo


Riesgos…

¿NORMAS DE SEGURIDAD?

_“Filtros de spam”

_Programas antivirus y antiespia

_Explicar los riesgos

_Ajuntes de seguridad (de un perfil)

_Ajustes de privacidad

_Cookies www.protegeles.comwww.buscadorinfantil.comwww.enlaredprotegete.comwww.exprimelared.comwww.ciberfamilias.comwww.guiavideojuegos.eswww.kiddia.orgwww.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia

Promoción de la salud

Reorientación de los servicios sanitarios

Entornos favorables

Participación y acción comunitaria

Educación de habilidades personales

Reorientación de los servicios de salud


juego útilLara Croft, Tomb Raider, Arcanum, Mario, Deus ex

IntentoEsfuerzoAlgún éxito APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

6 PRINCIPIOS del aprendizaje en VJ.6 PRINCIPIOS del aprendizaje en VJ.James. James. PaulPaul. . GeeGee UnvUnv. . WisconsinWisconsin--MadisonMadison..

MoratoriaMoratoria. efectos Amortiguados los

CompromisoCompromiso. De esfuerzo y practica

IdentidadIdentidad. Virtual, alternativas, proyectivas

AutoconocimientoAutoconocimiento. De si mismo y las posibilidades

AmplificaciAmplificacióón.n. Pequeña inversión y rendimiento obtenido

LogroLogro. En todos los niveles hay recompensas según los esfuerzo y las habilidades aprendidas.

PS desde las Instituciones:• Medios de comunicación social y los derechos de los menores.

• Mejorar la accesibilidad a las medidas de prevención y seguridad en el uso de Internet y las TIC.

• Cumplir la ley. Protección y seguimiento a los contenidos y los códigos.

• Alfabetización digital para profesorado y familias.

• Promocionar Pantallas sanas y similares e integrarlo en las funciones normalizadas y objetivos en los contratos.

Superar la brecha digitalpreguntándoles a ellos y trabajando con ellos.


Deberes Familias y Profesorado

Activos para la saludAsset model.

Externos• Apoyo• Seguridad y respeto• Limites y expectativas• Uso constructivo del tiempo

Internos• Compromiso de aprendizaje• Valores positivos. sanos• Capacidad social• Identidad positiva y control


Base seguraBase segura aplicada a TICAdaptado de J.Bowlby y Schofield.

Disponibilidad

Sensibilidad

AceptaciónCooperación

Base segura

Pertenencia a la familia

Para ayudar a los niños y niñas a tener confianza en el uso de los MCyTIC y para aprender con ellos.

Colaborar con los niños y niñas para controlar sus sentimientos y su conducta con relación a las TIC y los MC

Aceptar y debatir con ellos sus hallazgos e intereses, aumentando la autoestima.Potenciar y respetar que los niños y niñas

Sean competentes, útiles y cooperativoscon otros en el uso de las TIC y los MC

Ayudar a los niños y niñas a sentirse miembros de una familia y una escuela, en un contexto influido por las TIC y los Medios.

www.portaldelmenor.eswww.protegeles.com

www.kiddia.orgwww.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia


Gracias

[email protected]

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