Redes sociales en el aula

Alumna: Patricia PerrónTutora: Romina Neiff

   

Título del proyecto:

¿Gran Bretaña, Reino Unido o Inglaterra?

Responsable: Prof. Patricia Perrón

Destinatarios: alumnos de 4to año CO (nivel principiantes)

Área: Lenguas extranjeras (Inglés)

La idea de este proyecto surge ante la pregunta constante de los alumnos: ¿Cuál es la diferencia entre Gran Bretaña, Reino Unido e Inglaterra?

En el lenguaje corriente, estas tres nominaciones se utilizan de forma indiscriminada para referirse al país habitado por los británicos. Simplemente es un error.

En primer lugar, el nombre de Gran Bretaña hace alusión a una unidad geográfica. Se trata de la mayor de las islas del archipiélago británico, que está situada entre el continente, al este y sur, e Irlanda, al oeste. Esta isla menor conforma, junto a Gran Bretaña, las islas británicas. Por el contrario, el Reino Unido define una unidad política: el estado integrado por Gran Bretaña e Irlanda del Norte. Su nombre oficial es Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte. El resto de Irlanda constituye un estado independiente. Por último, Inglaterra es una de las tres regiones de Gran Bretaña. Las otras dos son Escocia y País de Gales.

Breve descripción del proyecto

El proyecto consiste en diferenciar Gran Bretaña, Reino Unido e Inglaterra. Para ello, los alumnos deberán ingresar al aula en Edmodo y mirar un video explicativo que allí se encontrará

• Luego de ello, debatirán en grupo las diferencias.

• Investigarán por su cuenta en diferentes páginas e irán haciendo un resumen en un documento de Google drive.

• Para finalizar el trabajo, realizarán un afiche en Glogster por grupo, el cual será publicado en el aula de Edmodo por UNO de los alumnos de cada grupo.

• TODOS los alumnos deberán comentar y dejar sus impresiones en los afiches de los demás grupos.

• Debido a lo “complejo” del vocabulario y dado el nivel de los alumnos en el idioma (Principiantes = es la primera vez que entran en contacto con el idioma), el trabajo se realizará en español.

Objetivos:

Que los alumnos: conozcan de la geografía e historia de los pueblos

que hablan el idioma que están aprendiendo• participen investigando • logren trabajar en grupos• comiencen a utilizar tics en el aula a través de

una red social

Forma de evaluación prevista

La evaluación será continua y constante. La docente evaluará la participación de cada alumno

clase a clase. También serán evaluados a nivel grupal

Red social a utilizar

Edmodo: grupo “4th beginners”www.edmodo.com

Aplicaciones a utilizar

• Grupo cerrado en Edmodo

• Videos de Youtube

• Google Drive

• Glogster

¿Por qué redes sociales en el aula?

• Para sumar recursos y estrategias que hagan de nuestras clases un lugar ameno y cómodo para los alumnos

• Para compartir experiencias• Para fomentar el trabajo colaborativo y estar

continuamente actualizados• Acceso dinámico a la información• Para estimular a los alumnos a seguir trabajando más allá

del aula

Reflexiones y conclusiones• El aprendizaje de este siglo está íntimamente ligado al buen uso

de las tecnologías dentro del contexto educativo. Para conseguirlo, es imprescindible impulsar iniciativas cuyo fin sea promover las alfabetizaciones múltiples.

• Las redes sociales son herramientas interactivas muy eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, el uso de sus distintas aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería interna), proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.

• Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

• Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

• Permiten que los estudiantes aprendan “haciendo cosas.

Un poco de humor para concluir