Redes sociales

Fabrizio Ruggeri - CSIM Universidad Complutense de Madrid

TICs para estudiantes y profesores

Blogs y redes sociales

Aprender y comunicar dentro y fuera del aula


Características de un aprendizaje en Madrid... Escasa posibilidad de práctica fuera del aula Estudiantes atareados con miles de cosas Tiempos de desplazamiento Universidad grande, muchos estudiantes Spain is different... cañas, viaje de ecuador, el abuelo enfermo y alrededores


Tres herramientas (a falta de un Campus Virtual)

Correo electronicoCorreo electronico: comunicaciones “oficiales”, privadas e individuales (El CSIM os comunica que...)BlogBlog: tareas varias, deberes, escritura, correcciones deberes escritos, vídeos, obligatorio para todos (Para la semana que viene hay que hacer...)FacebookFacebook: grupos cerrados sólo los inscritos pueden leer y escribir mensajes, completamente voluntario


¿Por qué una Red social en un curso de idiomas?



El aprendizaje sigue fuera del aulaSe práctica la lengua meta en actos comunicativos efectivos como los que realizan diariamente en su propia lengua y en el mismo entorno Se comunica con los compañeros y con el profesor en lengua meta (si hago algo lo aprendo)Tiene una “actualidad” que no tiene comparación con el libro (vídeo Caparezza)



El profesor se pone en un nivel “horizontal” en lugar de “vertical” y eso hace que baje el filtro afectivo (no tengo miedo a equivocarme)Uso de lengua autentica e informal (breve pero intenso)Estudiantes como interpretes principales del conocimiento (“Chicos, mirad este vídeo”)Se hacen cosas (vídeo por ejemplo) que en clase no hay tiempo o posibilidad de hacer (proyector, etc.)


Algunos datos

Grupo A1 13.30 – 15.00

Fabrizio Ruggeri – CSIM Universidad Complutense de Madrid

Algunos datos

Grupo A1 13.30 – 15.00

Numero estudiantes subscritos: 23Personas que han escritos con frecuencia: 11Personas que han escrito de vez en cuando: 6Personas que no han escrito nunca: 6Mensajes totales estudiante: 222


Algunos datos

Grupo A1 13.30 – 15.00

Post: 162. Escritos por mí, 120. Escritos por los estudiantes, 42Post señalando links o paginas web de alguna forma relacionadas con el estudio del italiano y escritos por mí, 15Post señalando links o paginas web de alguna forma relacionadas con el estudio del italiano y escritos por los estudiantes, 9


Grupo A1 13.30 – 15.00

Profesor como “dinamizador” del grupo

EstimulaAconsejaControlaInformaHace de intermediario


Grupo A1 13.30 – 15.00

¿En vuestra opinión, qué funciones comunicativas han trabajado los estudiantes que han participado en las actividades que os voy a mostrar?


Grupo A1 13.30 – 15.00

Algunos ejemplos de actividades

“¿Estás leyendo algún libro interesante? ¿De qué habla, cómo es la trama, por qué te gusta?”

Respuestas estudiantes: 7


Grupo A1 13.30 – 15.00


“¿Chicos, un consejo: dentro de un mes tengo un fin de semana libre, quiero ir a algún lugar de España pero tengo dudas, no sé dónde ir, alguna sugerencia?” Respuestas estudiantes: 9


Grupo A1 13.30 – 15.00


“Ayer mi hija me preguntó: ¿“Papi, cuáles son las 5 cosas que te hacen más feliz?” Mi respuesta podéis leerla aquí y os pongo la misma pregunta: ”¿Cuáles son las cinco cosas que te hacen más feliz?” Respuestas estudiantes: 9

Fabrizio Ruggeri - Centro Superior de Idiomas Modernos

Universidad Complutense de Madrid

Grupo A1 13.30 – 15.00


“Consejos sobre películas en italiano”



Grupo A1 13.30 – 15.00


“Vídeo italianos - españoles, con comentarios sobre similitudes y diferencias (CQQ, picando a los italianos, ¿quién es mejor?”



Grupo A1 13.30 – 15.00


“¿Qué tipo de música italiana te gusta? Qué cantantes o grupos italianos conoces?”



Grupo A1 13.30 – 15.00


“Quedar para comer una pizza”



Grupo A2 19.30 -21

Numero estudiantes subscritos: 12Personas que han escritos con frecuencia: 6Personas que han escrito de vez en cuando: 5Personas que no han escrito nunca: 1Mensajes totales estudiantes: 95


Grupo A2 19.30 -21

Post: 175. Escritos por mí, 94. Escritos por los estudiantes, 81Post señalando links o paginas web de alguna forma relacionadas con el estudio del italiano y escritos por mí, 24Post señalando links o paginas web de alguna forma relacionadas con el estudio del italiano y escritos por los estudiantes, 17


Grupo A2 19.30 -21

Punto a destacar: los estudiantes, turnándose, iban tomando apuntes de la clase (cosas extra libro, informaciones culturales, preguntas y respuestas de léxico o gramática que surgían, y no relacionadas con los temas del libro) y los ponían, después de revisarlos, en el grupo de Facebook. (repasar, investigar, responsabilidad de hacer algo, comprobar informaciones, compartir informaciones...)


El Blog, entre otros usos, se ha usado como ejemplo para los estudiantes cuando les pedía escribir un texto... porque yo primero escribía

ese texto y lo colgaba en en Blog (el ejemplo es la mejor enseñanza)


Aquí vas a encontrar tu texto que tienes que corregir. Mira tus apuntes, controla el libro y los ejercicios, mira lo que he mira lo que he corregido a tus corregido a tus compañeroscompañeros, busca en Google.it y pon la versión correcta en los comentarios...


Lo que se corrige a uno, puede servir como referencia para otros.

Se corrige con símbolos que representan el tipo de falta

Todos pueden ver el trabajo de todos

Ninguna “queja” por falta de “privacidad”


Diferencias Blog – FacebookCantidad de trabajo por parte del profesorNivel de interacción entre los estudiantes

“Cercanía” del medio elegidoDificultades técnicas

Privacidad


Muchas gracias por vuestra

atención

Podéis encontrar todos los materiales en

didatticafutura.blogspot.com

[email protected]

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