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Redes Protectoras Locales Un asunto nuestro, un asunto mío.

Módulo cuatro: Prevención del consumo de Sustancias Psicoactivas (SPA) en menores de 18 años. Taller cinco: Balance del proceso Orden del día:

1. Saludo y bienvenida 2. Dónde estamos en el proceso 3. Qué aprendimos 4. Objetivos 5. Al final seremos capaces de… 6. Lo que debemos recordar 7. Conclusiones

Desarrollo: 1. Saludo y bienvenida: Actividad uno: ¿Qué es esto? Tiempo: 15 minutos Materiales: Dos objetos para rotar en el grupo y sillas dispuestas en círculo, según el número de participantes. Desarrollo 1. Los jugadores se sientan formando un círculo. 2. Uno de los jugadores presenta al grupo dos objetos a los que se les va a asignar un nombre propio: “Pipiripao” y “Chichirimoya” respectivamente. 3. Luego, la persona que tiene inicialmente los dos objetos va a mirar a la persona de su derecha y le va a decir : “Este es un pipiripao” y le entrega uno de los dos objetos. Inmediatamente, voltea a mirar a la persona de su izquierda y le va a decir: “Esta es una chichirimoya” y e entrega el otro objeto. 4. De ahí en adelante, ante de que alguien le entregue a la persona del lado el objeto, la persona que lo va a recibir debe preguntar: ¿Qué es esto? Y la que lo entrega va a responder: “Este es un pipiripao” o “Esta es una chichirimoya”, dependiendo del objeto que tiene en la mano. La idea es que se rote de manera tan ágil que llegue a generar cierta confusión entre lo que debe preguntar y lo que debe responder. 2. Dónde estamos en el proceso:(Gráfica del proceso y gráfica de la RPL) 3. Objetivos: Objetivo general del módulo cuatro: Conocer los aspectos relevantes para la prevención del consumo de sustancias psicoactivas (SPA) en menores de 18 años. Objetivo específico del taller cinco: Hacer un balance del proceso propio del módulo cuatro.

 

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4. Al final seremos capaces de: Expresar en nuestras propias palabras las principales enseñanzas aprendidas en el módulo que finaliza. 5. Recordando lo aprendido A partir de la exposición teórica de los factores de riesgo de consumo de sustancias psicoactivas en contraposición con los factores protectores, con base en el texto “Evitando el consumo de drogas” escrito por Efren Martínez, el orientador recogerá las enseñanzas más importantes de los cuatro talleres anteriores: 1) Factores individuales de riesgo: Argumentar que a nivel individual existen factores que facilitan la incidencia en el consumo. Se trata de un conjunto de circunstancias, las cuales no se deben tomar por separado para hacer un “juicio a priori”: Curiosidad y deseo por experimentar cosas nuevas, por lo general asociadas a la búsqueda de placer y la satisfacción inmediata de vacíos afectivos y existenciales. Inhabilidad para afrontar los problemas y la emocionalidad derivada de ellos Falta de dominio propio sobre los impulsos y deseos Búsqueda de reconocimiento y aprobación ante el medio social Inseguridad personal manifestada en dejarse influenciar Dificultades para la expresión de habilidades sociales Baja autoestima. Ignorancia frente a la problemática de las drogas Creencias relacionadas con la desinformación sobre las drogas. Presencia de rasgos de personalidad asociados al consumo de drogas que al fundirse con la herencia y las experiencias particulares aumentan la vulnerabilidad de los jóvenes. Falta de deseo de superación Abandono escolar 2) Factores culturales que promueven el uso de alcohol y cigarrillo: - Publicidad: “Sin aguardiente X, la alegría no existe”, - Mensajes contradictorios : Cuerpos atractivos y sanos consumiendo alcohol y tabaco. - Manipulación de los medios de comunicación: “Sin ...X...cosas... nadie te amará”. Machismo: “Los hombres “deben” beber”. Música: Abundan las canciones con contenidos que resaltan el uso de alcohol, cigarrillo y otras drogas. Tradición: En carnavales, cumpleaños, bautizos, entierros, matrimonios, aniversarios...etc. Colombia es un país de tradición alcohólica, en donde ofrecer una copa de licor es sinónimo de hospitalidad. Excusas culturales: El deseo de cubrir actos inadecuados poniendo de por medio el haber consumido una sustancia. Por ejemplo: - Tengo rabia, necesito calmarme, tomo unos “tragos” - Estoy triste, voy a ahogar la pena con unos “tragos” - Estoy alegre, voy a celebrar con unos “tragos” - Tengo miedo, necesito valor, tomo unos tragos Rituales de iniciación: Las culturas y los grupos tienen rituales de iniciación que simbolizan el sentido de pertenencia; lamentablemente la imagen construída del ideal de joven (Conquistador, liberal, poderoso, loco, malo, arriesgado...etc.), por lo

 

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general, va acompañada del uso de sustancias, generando la necesidad de dejar de ser para poder pertenecer. 3) Principales riesgos familiares: Ausencia de información clara y práctica sobre el fenómeno de las drogas. Consumo de alcohol o drogas en casa Escasa comunicación Violencia intrafamiliar física, verbal, emocional o económica Desacuerdo sobre normas entre los padres Ausencia física y presencia económica Ausencia de figuras parentales Bajo nivel de educación. Ejemplos de relaciones familiares que resultan perjudiciales: El juego de poder conyugal frente a la posibilidad de quién es el más amado o generador de alianzas con los hijos. Madre o padre indulgente, apegado, sobreprotector y permisivo. El padre es distante. Disciplinas rudas e incoherentes. Alcoholismo y/o drogadicción en padres de familia. Falta de atención y compromiso de los padres a nivel afectivo, económico y personal. Factores Protectores: Situaciones que protegen a nivel individual: Una adecuada estructuración personal referente al autoconcepto, la autoestima y la autoeficacia dificultan la presencia de grietas a través de las cuales pueda infiltrarse la adicción. Educación para la responsabilidad: Generar la habilidad para responder de una forma adecuada, evita la presencia de rasgos de personalidad asociados al uso de drogas. Algunos ejemplos pueden ser: Ayúdeles a comprender la realidad social de una manera adecuada; ocultar lo que está sucediendo no permite adquirir capacidades para la vida No reponga inmediatamente lo que sus hijos desaprovechan. No los acostumbre a recibir toda clase de lujos Reparta las responsabilidades hogareñas entre todos los miembros de la familia. Negocie el pago de vidrios, porcelanas y/o utensilios que sean destruidos. Permítale a su hijo enfrentar reuniones y acciones que son su responsabilidad. Refuerce las capacidades y genere espacios que faciliten su desarrollo (uso adecuado del tiempo libre) Fomente la adecuada expresión de sentimientos. Los limites y las normas deben ser claras Enséñeles a tolerar la frustración. 6. Demostremos lo aprendido Actividad 2: Juego ¿Quién quiere ser agente protector? Este juego contiene cuatro preguntas relativas a los contenidos vistos en el módulo cuatro. El orientador del grupo solicitará la participación de la audiencia. Para cada pregunta hay dos diapositivas: La hacer la pregunta y la de mostrar cuál es la respuesta correcta, por eso, el orientador sólo pasará a la siguiente diapositiva cuando alguien de la audiencia haya mencionado la respuesta correcta. Así:

 

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Pregunta uno: ¿La prevención del consumo de sustancias psicoactivas en NNA es responsabilidad de? Rta.: B: Las instituciones y las personas adultas Pregunta dos: En Colombia, el rango de edad en el que, generalmente, las personas empiezan a consumir alcohol es: Rta.: D: Entre 10 y 13 años. Pregunta tres: El cigarrillo está compuesto por sustancias químicas que tienen efectos: Rta.: C: Irritantes Pregunta cuatro: Dos ejemplos de las condiciones que disminuyen la probabilidad de consumo de sustancias psicaactivas son: Rta. B: Buenas relaciones interpersonales y tener propósitos para la vida. 7. Conclusiones A manera de conclusión del proceso seguido en el módulo cuatro, el orientador mencionará los puntos aquí señalados y los otros que considere pertinentes, sobre la responsabilidad social en la prevención del consumo de sustancias psicoactivas:

• Las estrategias preventivas deben adecuarse a las características del individuo y de la sociedad en la que vive.

• Las relaciones familiares también requieren una adaptación de acuerdo con las etapas de la vida de los miembros (nuevas responsabilidades, nuevos retos)

• El Estado y las instituciones presentes en la sociedad tienen la responsabilidad de generar estrategias para prevenir el consumo de sustancias psicoactivas y generar contextos para la recreación sana y el uso adecuado del tiempo libre.

9. Lecturas complementarias Martínez, E. “Evitando el consumo de drogas”