Redefinición editorial y gráfica de la revista Viceversa
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Juanita y Daniela Echeverri, se pusieron a la tarea en el año lectivo 2011-2012, de redefinir el concepto editorial y gráfico de la revista estudiantil del Gimnasio la Colina.
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REDEFINICIÓN EDITORIAL Y GRÁFICA DEL PERIÓDICO VICEVERSA
JUANITA ECHEVERRI DELGADO DANIELA ECHEVERRI VELASCO
GIMNASIO LA COLINA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE, LITERATURA E INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SANTIAGO DE CALI
2011-2012
REDEFINICIÓN EDITORIAL Y GRÁFICA DEL PERIÓDICO VICEVERSA
JUANITA ECHEVERRI DELGADO DANIELA ECHEVERRI VELASCO
Monografía de grado para optar al título de Bachiller
Dirigido por: Mauricio Antonio Cuevas
Comunicador
GIMNASIO LA COLINA DEPARTAMENTO DE LENGUAJE, LITERATURA E INVESTIGACIÓN
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SANTIAGO DE CALI
2011-2012
CONTENIDO pág.
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 6
1. PREGUNTA PROBLEMA ....................................................................... 9
2. JUSTIFICACIÓN ..................................................................................... 10
3. OBJETIVOS ............................................................................................ 11
3.1 Objetivo general ................................................................................... 11
3.2 Objetivos específicos .......................................................................... 11
4. HIPÓTESIS .............................................................................................. 12
5. MARCO TEÓRICO .................................................................................. 13
5.1 ¿QUÉ ES PERIODISMO? .................................................................... 13
5.1.1 Desarrollo e importancia del periodismo escrito ........................... 14
5.1.1.1 Novedades técnicas....................................................................... 15
5.1.1.2 La reproducción de elementos gráficos ...................................... 16
5.1.1.3 Algunos elementos que influyeron en la nueva situación ......... 17
5.1.1.4 Las primeras agencias de noticias ............................................... 19
5.1.1.5 La publicidad y la prensa popular ................................................ 21
5.1.1.6 La ampliación de espacio comunicacional: fotografía y
cartelismo .................................................................................................. 23
5.2 MEDIOS IMPRESOS ............................................................................ 27
5.2.1 Cómo se hace una revista ............................................................... 27
5.2.2 El editor dentro del proceso de manejo de información ............... 29
5.2.3 Comparación entra la revista y el periódico ................................... 30
5.3 DISEÑO EDITORIAL ............................................................................ 32
5.3.1 Componentes y aplicaciones ........................................................... 32
5.3.1.1 Organización del texto ................................................................... 32
5.3.1.2 El párrafo ........................................................................................ 33
5.3.1.3 Imprenta y alfabetización .............................................................. 37
5.3.1.4 Análisis preliminar del manuscrito............................................... 39
5.3.2 Composición gráfica de una revista................................................ 41
5.3.2.1 Encabezados .................................................................................. 41
5.3.2.2 Color................................................................................................ 42
5.3.2.3 Imágenes ........................................................................................ 43
5.3.2.4 Títulos ............................................................................................. 43
5.4 VICEVERSA .......................................................................................... 44
5.4.1 Antecedentes y descripción ............................................................ 44
5.4.2 Análisis de los trabajos monográficos anteriores ......................... 46
CAPÌTULO PROPOSITIVO ......................................................................... 52
7. CONCLUSIONES .................................................................................... 64
8. FUENTES DE CONSULTA ..................................................................... 66
9. ANEXOS .................................................................................................. 70
6
INTRODUCCIÓN
Hace ya cuatro años, en el colegio Gimnasio la Colina se creó un periódico escolar
con el fin de mejorar la comunicación y tener mayor sentido de pertenencia e
integración entre la comunidad colina: padres, estudiantes, profesores, directivas y
personal de servicio y administración.
Cada año dos estudiantes del grado once son nombrados como encargados de
dirigir, publicar las ediciones y realizar su proyecto de grado acerca del proceso
durante el año lectivo que les corresponda. Además de esto, se busca
implementar cambios que ayuden a mejorar el periódico cada año. Los
encargados deben ir optimizando las ediciones, haciéndolas cada vez más ricas
en información y detalles necesarios. También se ve un apoyo por parte de los
estudiantes debido al comité en el que algunos alumnos voluntarios deciden
participar en la elaboración de textos, diseño del periódico y toma de fotografías,
entre otras labores. Este comité es dirigido tanto por un maestro de Lenguaje,
literatura e investigación; quien corrige los textos y los guía, como por el docente
de Diseño de la comunicación visual; quien hace un aporte en el área del manejo
del diseño y de cómo es la manera más óptima para comunicar lo deseado.
Además, un profesor del área de inglés apoya en la corrección de textos de este
idioma. Los integrantes del comité también ayudan a que Viceversa se auto-
sostenga, de manera que ellos mismos venden y promocionan el periódico.
7
Este año escolar (2011-2012) existe la electiva de diseño de la comunicación
visual que permite la integración de procesos pedagógicos a la producción
editorial y gráfica del periódico. Aquí se creará un comité que ayudará en la
diagramación de Viceversa. Este comité es diferente al mencionado con
anterioridad debido a que su función es colaborar con mayor énfasis en el diseño
de Viceversa.
Esta investigación, tiene como objetivo redefinir dos aspectos claves de Viceversa.
En primera instancia la línea editorial, donde se definirá lo que es una revista y lo
que es un periódico, así se podrá concluir qué tipo de publicación es Viceversa.
Desde el comienzo éste medio de comunicación se ha nombrado como un
periódico escolar sin haber hecho con anterioridad unos estudios de formato. En
segunda instancia, se quiere redefinir el tipo de diagramación, para así lograr un
mejor impacto visual de Viceversa en la comunidad Colina. Con la mejora de estos
dos aspectos, se busca que la comunidad colina tenga mayor sentido de
pertenencia al tener algo con que se sientan identificados. Además, se mejorará el
impacto social del periódico para poder tener mejores ventas.
En el año lectivo (2010-2011), se implementó un blog en donde se publicarían
diversos textos, fotos, encuestas y concursos para que los estudiantes se
integraran con el periódico. Este proyecto no se incluirá en nuestra monografía
debido a que no era muy visitado, y en el momento de hacer encuestas para saber
8
lo que querían los estudiantes del Gimnasio La Colina, ingresaban personas
externas a votar.
Al comienzo de la investigación nos habíamos planteado como meta publicar tres
ediciones de Viceversa, pero a medida fuimos avanzando en el proceso, nos
pudimos dar cuenta que tuvimos tiempo limitado puesto que debíamos realizar
una investigación sobre la diagramación y después aplicarla. Por esta razón, se
publicaron solamente dos ediciones.
A partir de este proyecto de investigación, podremos experimentar y adquirir
practica con el uso de diversos software de edición y fuentes de consultas, que
nos pueden servir y ayudar en un futuro universitario y laboral. Además de la
implementación de nuevos programas necesarios para mejorar la diagramación.
9
1. PREGUNTA PROBLEMA
● ¿Qué línea editorial y tipo de diagramación debe tener Viceversa para ser
una publicación que se identifique con el público al que va dirigido?
10
2. JUSTIFICACIÓN
Las autoras de esta monografía decidieron escoger Viceversa como proyecto de
grado debido a que han estado involucradas en este durante los últimos dos años
y es algo que llama la atención de ambas. Además saben que les va a servir para
un futuro no muy lejano.
En segunda instancia, es necesario redefinir la línea editorial con la cual trabaja
Viceversa puesto que éste ha sido mal identificado como un periódico pero que
utiliza un formato de revista. Al definir el tipo de publicación de Viceversa, podrán
trabajar la maquetación con base en los formatos adecuados. Además, es
importante que la comunidad del Gimnasio la Colina no solo llame a Viceversa por
su nombre, si no también, que a través de la información que se les brinda sepan
por qué se le llama revista.
Como muchos saben, Viceversa fue un proyecto que inició con el incentivo de
tener un medio de comunicación creado por estudiantes para estudiantes y es de
gran importancia poder seguir con este proyecto y sacarlo adelante.
11
3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL:
● Redefinir la línea editorial y el tipo de diagramación de la revista Viceversa.
3.2 ESPECÍFICOS:
● Articular las necesidades gráficas de la revista a los procesos pedagógicos
de la electiva Diseño de la comunicación visual.
● Proponer o definir convocatorias para la escritura y diseño de piezas
gráficas para el periódico.
● Analizar los formatos de diagramación de periódicos y revistas para definir
cuál es el más idóneo para Viceversa.
● Contar con un comité creado en la clase de Diseño de la comunicación
visual para modificar la diagramación.
12
4. HIPÓTESIS
Durante los cuatro años de la existencia de Viceversa se le ha nombrado como
periódico estudiantil. Al analizar la línea editorial con la que trabaja Viceversa,
podremos ver que desde el principio hemos catalogado lo que es una revista como
un periódico. Al hacer la investigación, podremos consolidar el tipo de publicación
y, a partir de allí mejorar el diseño. A partir de esto, se utilizará claramente el
formato de una revista para realizar la diagramación de Viceversa.
Según el Dr. Jorge E. Sánchez H., la diagramación es una parte muy importante
en la creación de una revista debido a que a partir de esta se logra una fácil
lectura, entendimiento y proporción de los textos, además de la concordancia de
las imágenes con el texto que acompañan. Es por esto que decidimos trabajar en
la diagramación de Viceversa para lograr obtener resultados más óptimos para el
público.
13
5. MARCO TEÓRICO
5.1 ¿QUÉ ES EL PERIODISMO?
El periodismo es una forma de comunicación utilizada alrededor de todo el mundo
que tiene como objetivo concientizar e informar a la sociedad de lo que está
pasando en su ciudad, país, barrio etc.
El periodismo, además de encargarse de la comunicación, consiste en la práctica
de reportajes, investigaciones, reseña sobre modas y conflictos mundiales entre
otros. Tiene como objetivo informar a los ciudadanos de un país para que así ellos
puedan saber que está pasando a su alrededor. Mucha gente cree que el
periodismo solo retrata los aspectos gubernamentales pero no es solo esto, pues
dentro de un periódico podemos ver eventos culturales, sociales, artísticos y
científicos. Dentro de un periódico, es necesario incluir temas de todo tipo como
los mencionados con anterioridad puesto que este tiene como propósito abarcar
un amplio público al que se dirige y así captar la atención de diversos lectores.
Por otra parte, dentro del periodismo no sólo se encuentra la escritura sino
también la investigación, el desarrollo de documentos, las imágenes que se
encuentran dentro de un periódico y la edición. Todos estos aspectos son
14
importantes para la realización de un periódico puesto que sin ellas no se podría
hacer nada.
5.1.1 DESARROLLO E IMPORTANCIA DEL PERIODISMO ESCRITO
El principal objetivo del periodismo es comunicar las noticias, pero estas pueden
ser transmitidas de diversas maneras: radio, televisión, prensa escrita e internet.
El periodismo escrito, como su nombre lo indica, es la comunicación de noticias
por medio impreso y de manera escrita. Esta forma de periodismo la podemos ver
en revistas y periódicos principalmente. En las impresiones, no solo vemos texto
sino que también vemos la unión del texto con imágenes. Al espacio donde va el
texto se llama caja de texto y donde van las imágenes, caja gráfica. En este
momento, intervienen diversos aspectos para que la comunicación sea óptima
como el color, la textura, la intensidad y la diagramación. La principal ventaja que
presenta el periodismo escrito por encima de los otros, es que tiene la posibilidad
de permanecer como un soporte material. También, la importancia de los medios
impresos radica en que estos tienen una gran influencia en la sociedad, puesto
que su información es amplia, por lo que se dijo anteriormente, ésta a su vez es
elaborada a partir de un largo proceso de producción. Además, los medios de
comunicación impresos, se cree que son más transparentes y fieles puesto que
sus autores son personas reconocidas e influyentes. Además en muchos casos se
dice que la televisión y demás medios no muestran la realidad sino que tienen una
influencia y es de acuerdo con eso que construyen una realidad propia. Los
15
medios impresos, presentan un efecto sobre la sociedad puesto que esta puede
volver a una publicación en varias ocasiones para leerla, analizarla y citarla.
5.1.1.1NOVEDADES TÉCNICAS
Desde la revolución francesa se venía dando un avance en el área de la
comunicación, pues gracias a las industrias enfocadas en las diferentes secciones
de la imprenta se pudo realizar este adelanto. Durante los últimos años del siglo
XVIII hasta la restauración monárquica todo el campo del sector periodístico, fue
independizándose, puesto que lograron dividirse del poder político para así poder
hacer publicaciones fuera de su influencia, y obtener una identidad propia. Con
esta independencia, la prensa se vio más favorecida que antes puesto que hubo
un incremento de publicaciones por fuera del ámbito político que originó un
aumento en el negocio de la imprenta. “La rapidez en la multiplicación de las
copias, la mejora en la reproducción de elementos gráficos y la aceleración en el
proceso de transmitir información”1, fueron los tres aspectos con los cuales el
avance se volvió más evidente y reconocido.
El periódico como tal surgió como una consecuencia del invento de Gutenberg. En
siglos anteriores al XIX no había ninguna clase de límite entre el negocio de la
imprenta y el periodístico, pues la maquinaria que se utilizaba para ambos era la
misma debido a que funcionaba para más de un producto. A pesar de esto, ambos
fueron separando sus caminos, pues un periódico necesitaba de una
1 BARRERA, Carlos. Historia del periodismo universal. - 1ed. Ariel Comunicación. España, 2004. Pg. 81
16
diagramación y el trabajo de un editor más que solo la impresión de un texto
original. Al separarse cada uno fue adquiriendo necesidades diferentes, lo cual
implicaba tener maquinarias y métodos distintos tanto para la realización del
periódico como para la de cualquier texto o revista.
El periodismo requiere de bastante dedicación, pues para hacer un periódico o
revista hay que tener en cuenta que las secciones van a ser más que las de un
texto convencional, es decir, que el trabajo para el escritor de un libro es diferente
al del escritor de algún artículo en una revista o un periódico. En cualquiera de
estos dos medios impresos (periódico o revista), podemos encontrar varias
secciones como por ejemplo, deportes, comics, economía y política entre otras,
mientras que un libro u otro tipo de texto abarca solo un tema sin tener estas
divisiones.
5.1.1.2 LA REPRODUCCIÓN DE ELEMENTOS GRÁFICOS
A mediados del siglo XIX no se habían realizado mayores cambios en los diarios.
El único cambio hasta entonces era el incremento en la cantidad de columnas que
tenían los diarios, pues no era posible utilizar otro elemento de tipo gráfico para
separar un texto.
En cuanto a las revistas sí se obtuvieron cambios y progresos visibles. En 1797 se
empezó a utilizar la litografía (procedimiento de impresión), que dio pie a que la
17
calidad de los dibujos impresos mejorara. Después, a finales del siglo XVIII, The
Observer2 empezó a acompañar sus ediciones con dibujos relacionados con la
época. En el siglo siguiente, se vio la necesidad y oportunidad de integrar las
ilustraciones en las revistas debido a que la litografía implementada había tenido
una mejora. Estos avances se fueron difundiendo por todos los países y se fueron
tomando en cuenta para, en una página lograr fundir la caja gráfica con la caja de
texto; que en otras palabras era poder incluir en una misma página no sólo el texto
sino poder acompañarlo con imágenes.
Las ilustraciones con mayor popularidad fueron las caricaturas, que tuvieron como
tema central la política del momento.
5.1.1.3 ALGUNOS ELEMENTOS QUE INFLUYERON EN LA NUEVA
SITUACIÓN
La prensa tuvo un gran desarrollo como consecuencia de todos los cambios
anteriores que se habían producido dentro de la transmisión de información. “A la
prensa se le asignó un papel político de primer orden, que cumplió en la medida
en que la sociedad fue exigiéndoselo”3. Esta evolución fue posible gracias al
impacto socio económico y político que influenciaba la prensa.
2 Periódico británico que tiene una publicación todos los domingos. Su primera edición, salió el 4 de
diciembre de 1791 3 BARRERA, Carlos. Historia del periodismo universal. - 1ed. Ariel Comunicación. España, 2004. Pg. 87
18
En cuanto a lo económico, la prensa se enfrentó con su primera industrialización,
debido a que se convirtió en un producto para un consumo amplio. La prensa fue
desarrollada en la venta de las calles, y gracias a esas ventas fue que apareció la
primera prensa que adquiría la mayoría del pueblo y se fue haciendo más
conocida. Al ser vendidos en la calle y tener un bajo costo, los diarios se empiezan
a divulgar más y gracias a su divulgación se logró facilitar el conocimiento.
Además, fue más fácil la adquisición del mismo en todas las clases sociales.
Como factores técnicos vinieron las mejoras en la comunicación y los avances en
los métodos de fabricación. Con estos métodos fue posible tirar un gran número o
cantidad de ejemplares en un lapso de tiempo más corto de lo que era
acostumbrado. Cuando se implementó el telégrafo electrónico y el ferrocarril hubo
una mayor facilidad en la venta de la prensa gracias a que estos hacían la
distribución más económica y eficaz. Por otro lado, estaba el telégrafo electrónico
que facilitó la transmisión de señales. Además de estas ayudas tecnológicas
habían empresas dedicadas a la transmisión de noticias conocidas como agencias
informativas. Esto se convirtió en una necesidad a medida que se fue imponiendo
la prensa informativa.
19
5.1.1.4 LAS PRIMERAS AGENCIAS DE NOTICIAS
Charles Havas4 creó una empresa que a partir de 1826 ya le colaboraba a varios
periódicos parisinos con información y noticias. Seis años después, Havas
estableció una oficina encargada de ofrecer noticias a los diferentes periódicos.
Apenas Havas vio la oportunidad de fortalecerse, pudo hacerse cargo de oficinas
que ya existían y así fue formando su propia red de corresponsales. Con esto, tres
años después creó la agencia Havas. Para que hubiera una mejora en los
servicios, el francés utilizó el telégrafo óptico y las palomas mensajeras con las
que logró reducir el tiempo de recepción de las noticias para su empresa.
En 1848 Bernhard Wolff5 y Paul Reuter6 ingresaron a la agencia de Havas en
donde tuvieron la posibilidad de aprender cómo hacer negocio con las noticias.
Después de haber adquirido práctica, ambos decidieron tomar su propio camino.
Wolff pudo establecerse en Berlín mientras que Reuter montó su agencia en
Londres. Después de esto ambos crearon sus propias agencias que luego se
convertirían en la competencia de Havas. La primera agencia de noticias creada
por Charles Havas, se llamó Le Correspondance Garnier. La importancia que
tuvieron estas agencias, fue que antes de su aparición, llegar a puntos lejanos
4 (1785-1858). Periodista francés. Fue el primero en fundar una agencia internacional de noticias, que recibió
su nombre y fue dirigida por él mismo. 5 (1811–1879) fue un magnate de los medios de comunicación. Fundó una de las primeras agencias de
noticias europeas llamada Wolff. Además trabajó como editor de un diario alemán y fundador de otro. 6 (1816 - 1899). Periodista y empresario alemán de la comunicación. Fue el fundador de la agencia de
noticias que lleva su apellido
20
donde se daban noticias importantes era de gran dificultad. Gracias a las agencias
de noticias, se dio una mayor rapidez en la entrega de noticias lejanas y del
extranjero.
En 1857, la Sociedad General de Anuncios y Havas llegaron a un acuerdo donde
buscaban pagarse no con dinero sino con la inserción de la publicidad. De
inmediato se realizó el primer intento de tener un cable telegráfico que uniera a
Europa con América para facilitar la comunicación de las noticias pero esto no se
lograría sino once años después.
Las agencias de Havas, Wolff y Reuter, a pesar de ser competencia, hicieron un
acuerdo donde a cada agencia se le asignó una zona de influencia en la que
ninguna de las otras dos agencias se podía involucrar. Al llegar a ese acuerdo, las
tres se comprometieron en compartirse información y también ayudarse en el
momento que cualquiera fuera a establecer oficinas en cualquier otro país.
Para poder recopilar información, por ejemplo, Columbian Centinel7, un periódico
de Boston, emprendió el uso de un bote que tenía como función acercarse a los
barcos más grandes y obtener noticias antes que los demás periódicos, esto les
fue muy útil debido a que no muchos periódicos tenían esta técnica y así este
diario se aseguraba de las primicias. De esta manera, lograban obtener las
7 Fue un periódico estadounidense, fundado por Benjamin Russell. Este fue publicado en Boston desde 1790
hasta 1840.
21
noticias antes que los demás para así poder tener mayores ventas.
Posteriormente, The New York Times8 comenzó a vender sus noticias a periódicos
que no estaban dentro de Nueva York y que carecían de noticias para sus
publicaciones, funcionando así como una suerte de agencia de noticias.
5.1.1.5 LA PUBLICIDAD Y LA PRENSA POPULAR
En 1833 se marcó una nueva era en Estados Unidos para la prensa popular con la
publicación de The New York Sun. No sólo se vio un cambio en los contenidos de
este, pues ya había una transmisión de noticias de violencia, crímenes y
entretenimientos, en Estados Unidos sino que también se pudo observar la
implementación de un elemento fundamental: la publicidad. Este diario, era
vendido a un precio muy económico gracias al alto número de publicidad
encontrada en sus páginas.
Como querían aumentar los ingresos, los periódicos crearon un grupo de personas
encargadas de conseguir anuncios publicitarios. Esto se dio con el fin de aumentar
el espacio pagado, y a su vez, también querían que la prensa fuera convertida en
un negocio. Para lograr obtener un equilibrio entre la prensa y los anuncios de
publicidad, surgieron unas agencias que trataban de mediar los espacios
destinados para cada uno.
8 Es un periódico que se publica diariamente en Nueva York pero que es distribuido por todo Estados Unidos
y algunos otros países. Fue fundado el 18 de septiembre de 1851 por Henry Jarvis Raymond y George Jones.
22
Al igual que en Estados Unidos, en Francia, el editor francés Emile de Girardin9
publicó dos formulas teóricas, que más adelante fueron aplicadas a la práctica;
mientras una se aplicaba al crecimiento de un periódico, la segunda planteaba las
características que debía tener un anuncio publicitario:
Es preciso reducir el precio de venta lo más posible para elevar al máximo la cifra de suscriptores; la publicidad pagará por el lector. Colmará la diferencia entre el precio de coste de un ejemplar y su precio de venta deficitario. Cuanto más bajo sea ese precio de venta y más alto el número de ejemplares, más caros serán los anuncios. Corresponde a los anuncios pagar el periódico.10
Así se resume la formula de Girardin con la cual logró más de 10.000 suscriptores
en seis meses para su publicación La Presse11.
La segunda teoría planteada por el editor francés, consistía en dar las
características que debe tener un anuncio publicitario para ser exitoso:
Para ser útil a quien lo usa y suscitar la confianza de quien lo lee, el anuncio debe ser conciso, simple y franco; no llevar mascara jamás; ir siempre directamente a su objetivo con la cabeza alta. Entendida así la publicidad, se reduce a decir: en tal calle y en tal número se vende tal cosa a tal precio. Todo comentario adicional, si no es
9 (1806-1881) Periodista, publicista y además hombre de política francés.
10 BARRERA, Carlos. Historia del periodismo universal. - 1ed. Ariel Comunicación. España, 2004. Pg. 91.
11 Es un periódico de Canadá, específicamente Montreal, en Quebec. Es posicionado como un periódico de
tendencia federalista. Fue fundado por Emile Girardin.
23
nocivo, es por lo menos, superfluo. Todo elogio, en lugar de suscitar confianza, provoca incredulidad.12
Con estos dos planteamientos Emile de Girardin marcó un nuevo comienzo para
las publicaciones y sus teorías han sido convertidas en sentencias indiscutibles
que son todavía utilizadas en el periodismo contemporáneo.
5.1.1.6 LA AMPLIACIÓN DEL ESPACIO COMUNICACIONAL:
FOTOGRAFIA Y CARTELISMO
En el desarrollo del periodismo, vemos la aparición de dos canales que tuvieron
una gran influencia en su evolución: la fotografía y el cartelismo. Estos elementos
fueron de gran importancia tanto para el desarrollo del periodismo, como para
ampliar y evolucionar las posibilidades comunicativas de la imagen y los medios
impresos.
En primera instancia, nos encontramos en el siglo XIX con los padres de la
fotografía: Niépce13 y Daguerre14. El primer método que se utilizó para fijar una
imagen real se denominó daguerrotipo y fue presentado en 1839. Estos dos
personajes no fueron los únicos que investigaron acerca de la fotografía, también
12
BARRERA, Carlos. Historia del periodismo universal. - 1ed. Ariel Comunicación. España, 2004. Pg. 91 13
Joseph-Nicéphore Niépce (1765-1833). De origen francés. Químico, litógrafo y científico. Junto con Daguerre logró el desarrollo de la fotografía. 14
Louis Jacques Mandé Daguerre (1787-1851). Fue un inventor francés además de ser artista. Investigador en el área de la fotografía y fue quien logró el perfeccionamiento en la fijación de imágenes. Obtuvo instantáneas en corto tiempo y gran nitidez.
24
se ve la aparición de otros protagonistas ingleses pero las imágenes obtenidas no
eran muy estables. Fue sólo hasta 1860 que se lograron algunas placas más
invariables.
El desarrollo de la fotografía fue uno de los avances que logró llamar más la
atención de los lectores y por esto fue que los periódicos quisieron desarrollar e
incluir este nuevo elemento en sus impresiones. Aunque se logró un alto
desarrollo en el campo de la fotografía, todavía estaban muy lejos de alcanzar lo
que más delante de denominó fotoperiodismo o periodismo gráfico.
La fotografía, era trabajada y adaptada según la calidad y exigencias que tuviera
la impresora utilizada en 1855. El uso de la fotografía consistía en la ilustración de
un personaje o hecho de algún artículo. Se creía que se iba a dar una mejora en el
trabajo de los periodistas debido a la evolución en la captura de imágenes, aunque
esto no fue posible puesto que la calidad de la máquina impresora no era
destacada. Pero esto no frenó el avance, pues gracias a la posibilidad que existía
en hacer capturas instantáneas, se pudieron hacer reportajes para la prensa
inglesa de lo que estaba ocurriendo en sucesos como la guerra de Crimea.
Se cree que la primera fotografía publicada en el periodismo fue en 1880 por The
New York Sun. Este avance fue muy importante puesto que permitió mostrarle a la
sociedad algunas imágenes que habían sido captadas tan sólo unas horas antes
de ser plasmadas en el periodico. Después de 1897, cuando The New York
25
Tribune fue el primer diario en emplear este método, “la propia concepción de la
fotografía cambió: la faceta artística predominante se desligaba así de la
propiamente informativa.”15. Se convirtió casi en una obligación para las
publicaciones tener noticias fotografiadas para así captar más la atención del
lector.
Otro canal que tuvo gran importancia en la evolución de los medios impresos fue
el cartelismo. Este también se convirtió en un elemento que se encontraba en la
vida cotidiana de la sociedad de 1800 gracias a campañas políticas y comerciales.
El cartel, fue un medio que permitió el desarrollo de la prensa, puesto que a través
de este se podía lograr difundir más el mensaje y lograba acaparar la atención de
personas analfabetas.
“El cartel era un instrumento indispensable para las campañas políticas o propagandísticas en general, el segundo soporte de la publicidad, el anunciador que solía emplearse en las calles para cualquier espectáculo público, un elemento de primer orden para la decoración de ciudades, la referencia obligada de cualquier marca que deseara aumentar sus ventas, un instrumento de expresión artística y de enorme impacto, etc.”16.
Estos fueron algunos usos que se le dieron al cartelismo durante el siglo XIX. Este
elemento jugó uno de los papeles más importantes en el desarrollo de la
15
BARRERA, Carlos. Historia del periodismo universal. - 1ed. Ariel Comunicación. España, 2004. 104 16
ÍBID. Pg. 104
26
comunicación impresa; y así mismo no podemos hablar del desarrollo de las
revistas gráficas sin nombrar y comprender la influencia de este elemento debido a
que fue una útil forma de abarcar un grupo masivo.
27
5.2 MEDIOS IMPRESOS
5.2.1 ¿CÓMO SE HACE UNA REVISTA?
Antes de realizar una revista y comenzar con la redacción de los textos y la
edición, es necesario hacer un análisis y seguir ciertos puntos para observar si el
proyecto es factible. El plan editorial, tienen en cuenta los siguientes pasos:
1. Hay que pensar en el público al que va a ir dirigida la revista. En este punto
se piensa acerca de la audiencia a la que quiere dirigirle la revista, sus
gustos e intereses según el rango de edades manejado.
2. Al tener claro el público objetivo, se tiene que establecer una línea editorial
donde hay que tener en cuenta varios aspectos, como los contenidos y el
estilo, que varían dependiendo del público. Además de esto, es importante
tener claro el estilo que va a tener la revista puesto que hay que saber si la
revista va a publicar noticias, va a ser social, o qué área específica va a
cubrir.
3. Plan de negocio. En este punto, se toma en cuenta la competencia que
puede existir en el mercado y además se realiza una breve explicación de
las razones que tienen las personas para preferir y adquirir la revista que se
está proyectando.
28
Cuando se tengan claros los puntos anteriores y se haya visto que el proyecto sí
es viable, hay que desarrollar informe sobre el proyecto que incluye:
1. Mención y explicación de los puntos más importantes que tiene el proyecto.
2. Estilo de redacción: en este apartado se tienen que tener en cuenta los
siguientes puntos:
a. La posición que va a tomar el proyecto en el mercado. Se analizan
los elementos que motivaron a los creadores de la nueva revista, el
público al que se dirige, los objetivos del proyecto, qué innovación va
a traer en el campo en el que se encuentre y se compara con otros
planes similares.
b. Se muestran las secciones que van a conformar la revista. Se realiza
un índice de contenidos.
c. Se crea un comité, en el que se distribuyen los diferentes cargos y
funciones necesarios.
d. Se establece un diseño de la revista. En este punto se realiza un
esquema donde se define la tipografía, las imágenes, fotografías,
textos y demás elementos que van a ir en cada una de las paginas.
Incluyendo también tipo de papel, colores en cada página, cantidad
de páginas.
29
5.2.2 EL EDITOR DENTRO DEL PROCESO DE MANEJO DE INFORMACIÓN
Para que la humanidad pueda presentar una transformación cultural debe haber
cierto avance en el conocimiento y en la habilidad de la comunicación, para que
así la transmisión pueda ser difundida de persona en persona. Este conocimiento
además de ser difundido tiene que quedar registrado de forma escrita y es ahí
cuando aparece el llamado manuscrito. Cuando ya se tiene el documento y la
información que se va a transmitir, comienza la labor del editor.
La presentación de un documento es muy importante para un lector, pues de esta
manera la audiencia podrá darse cuenta del grado de facilidad o, por el contrario,
la dificultad del contenido. Para que esto se pueda cumplir, el editor debe buscar
un escrito que coordine ciertos intereses entre sí. Algunos intereses que se debe
tener en cuenta en la coordinación son:
1. El autor. Quien desea transmitir su pensamiento, a su manera y en su estilo, a menudo sin interesarle que éstos no correspondan a las necesidades de sus lectores.
2. El lector. Éste desea la información precisa y concreta, rápida de leer y fácil de comprender.
3. El impresor. Quien espera un manuscrito claro y del cual pueda disponer rápidamente para su impresión.
4. El editor. El cual aspira mantener la financiación, organización y periodicidad anunciada para la revista.
5. El bibliotecólogo y el documentalista. Su principal interés es conservar actualizada la
30
colección y recuperar información con rapidez y precisión cuando sea necesitada por sus usuarios.
6. Los servicios secundarios o servicios de resúmenes. Estos necesitan datos precisos para la indización y la organización temática de los documentos, de manera que puedan ser recuperados oportunamente para su utilización o aplicación.17
A partir de estos puntos, podemos ver que el trabajo que ocupa un editor es
esencial en la colaboración con la optimización de la transmisión de información,
pues si su trabajo no está bien hecho la información podría estancarse.
5.2.3 COMPARACIÓN ENTRE LA REVISTA Y EL PERIÓDICO
La revista y el periódico son dos medios impresos de comunicación, los cuales son
constantemente mal nombrados como es el caso de Viceversa, que es nombrado
como un periódico pero que en realidad es una revista.
La principal característica que diferencia a estos dos medios, no es la periodicidad
sino la información contenida en sus artículos. Por un lado el periódico, cuenta con
artículos más informativos y tratan de lo cotidiano, para así informar al lector sobre
lo que ocurre diario a su alrededor. Por otra parte la revista también trata temas de
la actualidad, pero presenta la posibilidad de mostrar la opinión y análisis en sus
17
LOZANO, Uriel. Directrices para un editor académico de revistas. Editorial Universidad de
Antioquia. Colombia, 1996. Pg. 7-8
31
textos. Al haber tantas noticias diarias, el periódico no puede profundizar tanto
como lo hace la revista.
Otra diferencia entre estos dos medios, es la calidad con la que se trabaja. La
revista cuenta con una portada que tiene un papel más grueso y resistente que el
de sus otras paginas. El contenido de la revista está impreso en un papel de mejor
calidad, que le da más duración que el del periódico. Las hojas de los periódicos
son todas de la misma calidad. Sus presentaciones son bien diferentes no solo por
el papel empleado, sino que la revista es encuadernada y/o cosida, mientras que
el periódico no.
Como el periódico trabaja con un papel de menor calidad, los costos de
producción son bajos lo que tiene como consecuencia que su valor de venta sea
más económico. Por otra parte, la calidad de producción y el tiraje de las revistas
es mayor, por esto su valor de venta es mayor.
La adquisición de los dos es bastante similar; pues los dos pueden ser obtenidos
por medio de una suscripción o también en las calles, supermercados y/o tiendas.
Las revistas y los periódicos difieren en su competencia en el mercado. Los
periódicos tienen mayor competencia debido a que estos tratan de noticias de la
actualidad. Por otra parte, las revistas son más selectivas y por esto hay revistas
32
especializadas lo que hace que haya menos competencia y exista un público apto
para cada tipo de revista.
Al haber noticias diarias, los periódicos tienen una vida más corta puesto que de
manera constante hay publicaciones. La revista por su parte, tiene una vida más
larga o mayor permanencia puesto que le permiten al lector leer y/o evaluar con
detenimiento.
33
5.3 DISEÑO EDITORIAL
5.3.1 COMPONENTES Y APLICACIONES
5.3.1.1 Organización del texto
La organización de un texto es muy relevante debido a que esto permite que el
lector pueda identificarse con él. Para que el lector consiga tener algún impacto y
logre relacionarse con el texto si debe tener cierta organización y además debe
ser directo en lo que dice. Esta organización consta de títulos, subtítulos, capítulos
y demás secciones que se encuentran en un libro o en un texto común. Estas
divisiones, a su vez, están establecidas de manera que muestran una jerarquía.
Tanto la jerarquía de los componentes como del entendimiento dejan de ser parte
de la responsabilidad del autor y se convierten en un compromiso del editor y del
diseñador. Además de estos componentes, todos los libros deben contar con
ciertos elementos que sirven de apoyo, entre los que encontramos los registros
legales, los epígrafes, prólogos y página legal, entre otros.
5.3.1.2 El párrafo
Un sustantivo es el comienzo y base de toda frase. Un sustantivo no produce el
mismo estado de ánimo en todo el mundo y las sensaciones provocadas pueden
34
ser muy diferentes dependiendo de las personalidades. Además evoca un
significado diferente en cada persona “el sustantivo noche, por ejemplo, produce
estados de ánimos distintos en alguien que trabaja de día a que en un velador; y
tiene, también, diferentes valores para un astrónomo que para un poeta.”18
Es necesario añadir palabras como adjetivos que acompañen al sustantivo para
así lograr tener una mayor claridad y un mayor sentido. Al seguir aumentando las
palabras que acompañen al sustantivo, delimitamos un significado y le damos un
propósito a la frase que estamos comunicando.
Para lograr transmitir el mensaje y el propósito deseado, debemos hacer algo
denominado cláusula. Este término se refiere a la unión de varias palabras que
tienen un fin y un sentido delimitado y concreto. Éstas sirven para ampliar la
información de un término. "Por ejemplo, casa. Así, aislado, es muy vago, pues
cada perceptor puede interpretarlo a su modo y según las circunstancias en que lo
recibe. En cambio, si decimos <<la casa blanca>>- aunque la ambigüedad sigue
siendo considerable-, ya estamos evocando en el perceptor algunas imágenes
especificas”19
Para conseguir una oración, se debe enunciar una idea de manera precisa.
También, se puede lograr una oración con una sola palabra. Por ejemplo la
18
SANTILLANA. Manual de diseño editorial. Santillana. México 2000. Pg. 22 19
ÍBID. Pg. 22
35
palabra dibujo. Es derivada del verbo dibujar, y está compuesta por el morfema
lexical dibuj, y el lexema gramatical o. En este caso el pronombre yo está incluido
implícitamente y la palabra queda como una oración pues “consta de sujeto y
predicado y, por lo tanto, expresa una idea completa.”20
Para poder formar un discurso, se tiene que comenzar por la unidad más
pequeña; las letras. Éstas por separado no tienen ningún significado, al unirse ya
forman palabras que expresan algo. Las palabras, a su vez, se ensamblan para
articular frases u oraciones. Al final, cuando tenemos varias frases u oraciones
juntas logramos obtener un discurso.
Un discurso debe ser formado a partir de varios párrafos. Los párrafos, son varias
ideas unidas para ampliar y argumentar acerca de una tesis principal. Un párrafo
debe estar bien formado y ser específico, de manera que se pueda presentar de
modo aislado del texto. También, se puede lograr sintetizar un párrafo bien
delimitado en una palabra que resuma el sentido del mismo. Un párrafo, se puede
expresar mostrando su tesis principal, puesto que las demás ideas son aquellas
que apoyan la primordial.
Cualquier escrito, desde los folletos hasta los libros, si está bien escrito, debe
estar organizado de una manera específica. “El volumen puede estar dividido en
tomos o en partes, cada uno de los cuales trata de un asunto particular; las partes
20
ÍBID. Pg. 23
36
se separan en capítulos, los capítulos en artículos y los artículos en incisos.”21 Al
tomar cada uno de los incisos, lo dividimos en párrafos, los cuales son las
unidades principales de un texto. El primer párrafo para muchos autores es el más
importante puesto que se delimita la extensión y la dificultad de lo siguiente. El
escritor colombiano, Gabriel García Márquez, plantea “En el primer párrafo de una
novela hay que definir todo: estructura, tono, estilo, ritmo, longitud, y a veces hasta
el carácter de algún personaje.”22
Es importante que el autor sepa delimitar de forma clara la extensión de los
párrafos. Al ver la longitud de estos, se perciben los primeros sentimientos. Si nos
encontramos con un párrafo corto, nos da la impresión de ligereza y fluidez;
mientras que si por el contrario vemos uno largo, sentimos que requerimos más
concentración y se ve más pesado el texto.
Un diseñador editorial, tiene por cargo comprender la estructura del texto y por
ende la jerarquía de los párrafos. Para lograr determinar la jerarquía que existe en
un texto se sigue un patrón específico. Cuando ya se tiene claro la jerarquía del
texto, se realizan ciertos ajustes para destacar párrafos, o cambios en el tamaño
de las letras para mostrar mayor importancia.
21
ÍBID. Pg. 23 22
GARCÍA MÁRQUEZ, Gabriel. Doce cuentos peregrinos. Citado por Santillana. Manual de diseño editorial. México 2000. Pg. 24
37
5.3.1.3 Imprenta y alfabetización
Para lograr un texto bien editado, se requiere mucho trabajo y el estudio de varios
factores que afectan la edición de éste. A pesar de que hay muchas editoriales, ha
aparecido un nuevo aspecto con el cual se enfrenta el periodismo escrito y es el
Internet. Además, la industria ha perdido mucha importancia y terreno frente a
otros medios como la radio, la televisión, la tecnología y el cine. En consecuencia,
la industria editorial sufre, en la actualidad, un efecto negativo gracias a la facilidad
que existe de editar en casa y es por esto que en el mercado se encuentran tantas
publicaciones sin una buena edición.
En la antigüedad no era muy común poseer conocimientos acerca de la edición y
del diseño que tenían que tener los libros; la única manera de expresar los
conocimientos, era por medio de la publicación de libros. Cabe aclarar que las
obras no eran muy editadas sino que, por el contrario, eran copias casi exactas de
los manuscritos. Se creía que no era necesario crear estímulos en las
publicaciones para el lector, pues la posibilidad de poseer el libro ya era muy
importante.
En el siglo XV apareció la imprenta. Con la invención de esta, los editores
creyeron que no había necesidad de evolucionar y mejorar las estructuras
anteriormente trabajadas. “Las primeras obras impresas imitaban la escritura
manual y demuestran que los impresores de la época ignoraban que la forma
38
impresa posee sus propias leyes y un autentico valor por derecho del propio.”23 En
esta época, los libros eran muy adornados por los editores e incluso se dejaban
unas páginas en blanco para que pudieran ser decoradas con ilustraciones y
textos policromados.
La imprenta, fue un avance que tuvo gran acogida. A finales del siglo XV casi
todos los centros culturales en Europa tenían la posibilidad de contar con un taller
de impresiones. Este avance fue de gran importancia puesto que permitió la
propagación de conocimientos y a su vez la universalización de la cultura. En la
antigüedad, no era muy común saber leer y escribir, pero con la aparición de la
imprenta se crea la necesidad de aprender a leer. Aun en la Europa del siglo XVII
y XVIII la gran mayoría de habitantes eran analfabetas. En la segunda mitad del
siglo XX en Colombia un amplio sector era analfabeto lo cual implicaba una falta
de comunicación y de culturalización en las personas. La alfabetización y la
imprenta crecieron de la mano rápido de tal manera que se convirtieron en una
necesidad primordial para las clases altas. Pero la imprenta, no solo tuvo un
aporte en la parte social pues esta, por su parte, también aportó a la economía en
“la conversión del libro en una pieza sujeta a las leyes de la oferta y la demanda
masivas.”24
23
RUDER, Emil: Manual de diseño tipográfico. Barcelona, 1983. Pg. 24 24
SANTILLANA. Manual de diseño editorial. Santillana. México 2000. Pg. 27
39
En los siglos anteriores a la globalización, vemos que algún cambio que se hiciera
en los medios de comunicación masivos tenía que ser lento y siguiendo ciertos
requisitos; principalmente la tolerancia general. En la actualidad, no se puede
realizar un cambio brusco puesto que sería cambiar algo establecido y a lo que la
gente está acostumbrada.
5.3.1.4 Análisis preliminar del manuscrito
Para poder realizar un análisis de cualquier manuscrito es primordial tener una
comprensión sobre la jerarquía de todas las partes de una obra ya sea novela,
revista o periódico. Claro está que en cada uno de estos medios impresos la
jerarquía que se presenta es diferente. En un libro nos podemos enfrentar con
capítulos, mientras que en un periódico o revista vamos a encontrar varias
secciones y divisiones, esto se debe a que hay temas con mayor importancia y es
ahí donde el diseñador editorial tiene que lograr que el lector pueda comprender
con facilidad cada uno de los temas. Los temas de gran importancia en un
periódico abarcan una gran extensión debido a que es necesario darle énfasis a
eso. Claro está, que a pesar de ser largo, el contenido es conciso para que el
lector se interese por el tema y sea fácil comprender lo que dice.
Para poder editar los contenidos de cualquier tipo de escritura se necesita un
editor, un corrector gramatical y un diseñador. El primero se encarga de leer
cuantas veces sea necesario todas las obras que queden bajo su responsabilidad
40
como dice Gorka Calzada, editor de la editorial Txertoa: “además de la corrección,
el editor debe crear el libro. Elegir, con el maquetador la maqueta más adecuada,
escoger el papel, el tipo de letra, todo... el trabajo del editor es imaginar, crear, dar
forma a libros que no existen.”25 Por otro lado, está el corrector gramatical quien
se encarga no sólo de corregir todos los errores de escritura y ortografía también
de revisar la coherencia del escrito causando a veces cambios radicales y
obteniendo un resultado puede ser diferente del manuscrito. El análisis de estos
escritos no consiste solo en revisar los textos sino también los títulos, números de
los capítulos, subtítulos, pies de páginas etc. El diseñador entra a trabajar después
que el editor y el corrector gramatical han elaborado su trabajo. Cuando la
estructura del texto ya esté casi perfecta, el diseñador debe definir “tipo y tamaño
de letra, color, espaciamiento, anchura de las columnas y más.”26
Todo lo dicho anteriormente puede resumirse en tres pasos:
1) Desenredar la estructura de la obra, después de haberla entendido íntegramente; 2) establecer los rangos, en un número reducido, pero suficiente para que el libro muestre una organización clara y su manejo sea fácil; y 3) valorar la calidad de los estímulos presentes en el manuscrito y prever si con el manejo editorial es posible dar alicientes adicionales.27
25
CALZADA, Gorka. ¿CONOCES EL TRABAJO DE UN EDITOR? [En línea] [Consultado el 17 de noviembre del 2011] Disponible en: <URL: http://www.diariovasco.com/20080912/san-sebastian/conoces-trabajo-editor-imagina-20080912.html> 26
SANTILLANA. Manual de diseño editorial. Santillana. México 2000. Pg. 34 27
ÍBID. Pág. 35
41
5.3.2. Composición gráfica de una revista
La composición gráfica se define como la organización de varios elementos que
influyen en el impacto y la estructura de las diferentes páginas. Estos elementos,
deben estar en el punto perfecto y tener una posición adecuada para dejar claro el
mensaje en el lector.
El papel más importante que tiene un editor y una revista, es el mensaje que se
quiere transmitir. Para que ese mensaje sea transmitido de la manera más
eficiente y logre crear una buena recepción en el lector es necesario que la
comunicación sea positiva, es decir que lo que se quiera comunicar sea claro y
esté plasmado de una manera entendible, y para ello se debe generar un impacto
visual.
5.3.2.1 Encabezados
Un encabezado es un elemento crucial para una revista. Como dice John Caples,
“en promedio, cinco veces más gente lee los encabezados que el resto del
42
texto.”28 Si un escritor logra tener un buen encabezado que llame la atención del
público y que apele al interés del lector puede tener casi asegurada la lectura del
texto. Un buen encabezado no deberá tener más de diecisiete palabras y debe
comunicar algo interesante para el lector.
5.3.2.2 Color
El color tiene gran importancia en todos los aspectos de la vida no solo en las
páginas de una revista. No solo se tiene en cuenta el color que sea llamativo sino
que hay que tener en cuenta los colores que van de acuerdo a las emociones y
además el fondo con el que se trabaja. Dependiendo del color que se utilice uno
logra obtener más la atención de un lector. Al usar un color fuerte y llamativo como
un rojo o un naranja, un lector se verá más atraído por éste y así se logrará que
lea el texto o la información disponible.
El color tiene una inmensa afinidad con las emociones,….El color está siempre presente, nos ayuda a identificar las cosas y a reconocerlas. Las personas se identifican con los mismos, y cada uno,
28
BONOMI, Roberto A. Como escribir encabezados que venden. [en línea] [citado el 11 de enero de 2012]. Disponible en Internet: <URL: http://newsletter.easy-home-business.com/spanish/numeros/28encabvende.pdf>
43
inconscientemente, transmite sensaciones diferentes, y llevan a tomar decisiones. 29
Además de esto, hay que tener en cuenta que al hablar de color también se habla
del blanco y negro. Para poder lograr que una o dos páginas en blanco y negro
sean igual de impactantes que las de color hay que escoger las imágenes
adecuadas y a la vez tener cierto nivel de creatividad para obtener un producto
interesante para el público.
5.3.2.3 Imágenes
Una imagen dentro de una revista es muy importante, pues cuando una imagen se
coloca junto a un texto tiene como objetivo llamar la atención sobre el tema escrito
y a la vez brindar al lector un primer contacto con el texto. Las imágenes también
tienen que estar pensadas para el público al cual va dirigida la revista, pues
dependiendo de esto el lector analiza los intereses de las personas y es ahí
cuando se escoge el tema y la imagen adecuada. “(…) las revistas son medios
más gráficos que la prensa, en donde la imagen tiene un peso mucho mayor y
29
MANGIANTINI, Florencia. Escritos en la Facultad Nº46. El color como comunicador en las revistas para
jóvenes. Análisis del uso del color y targets de las revistas rolling Stone, la mano, los inrockuptib. [En línea]
[Citado el: 11 de enero de 2012] Disponible en internet:
<URL:http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_libro=82&id_arti
culo=2555>
44
desde el propio medio se cuida más la selección de imágenes para la edición de la
misma”.30
5.3.2.4 Títulos
Dentro de cada revista se encuentran diferentes títulos que van relacionados con
el tema del texto escrito, e inferior al título va una contextualización de lo que se va
a enfrentar el lector o bien una cita del mismo texto. El color, estilo de letra y
demás detalles dependen del diseñador de la revista y lo que quiera comunicar a
través de ello.
5.4. VICEVERSA
5.4.1. Antecedentes y descripción
Viceversa es una revista creada a partir de la idea de dos estudiantes, Manuela
Molina y Camilo Franco, en el año 2008 en el Gimnasio la Colina, con el fin de
mejorar la comunicación por medio de una publicación impresa donde los
estudiantes puedan expresar sus puntos de vista con libertad. Este medio, no solo
se da entre estudiantes, también se presencia cierta relación con padres de
30
ELIZAGARATE. La imagen en periódicos y revistas. [En línea] [Citado el 11 de enero de 2012] Disponible en:
<URL:http://www.blogartesvisuales.net/diseno-grafico/editorial/la-imagen-en-periodicos-y-revistas>
45
familia, profesores y demás miembros de la familia colina. Además de querer
mejorar la comunicación, Viceversa se propuso como un medio de
correspondencia impreso, con el objetivo de facilitar la libre expresión de los
estudiantes y fortalecer el sentido de pertenencia e integración.
Cada año, los directores del periódico se trazan una meta de publicación que
incluye tres ediciones, las cuales contienen diferentes temas que les interesen a
los estudiantes de diferentes edades, gustos, y personalidades. Se imprimen
alrededor de 400 copias, que son vendidas a estudiantes, directivas, padres de
familia, y demás integrantes de la comunidad colina, con el fin de poder lograr que
Viceversa se pueda auto-sostener. Es decir que tenga la capacidad de financiarse
a partir de las ventas del mismo. En el momento que la revista deje de vender una
cantidad establecida de copias, éste es incapaz de sacar la siguiente edición y
podría dejar de publicarse.
Viceversa es una creación de estudiantes para estudiantes, cada año dos
estudiantes de grado once toman como proyecto de grado publicar las ediciones y
además realizar una investigación ligada a la revista. Pero no solo los dos
estudiantes de grado once y los directores son los que elaboran todo en la revista.
También hay participación de algunos estudiantes, quienes forman parte de dos
comités encargados de la elaboración y creación de cada una de las impresiones.
Durante este año lectivo, para formar parte del comité editorial las editoras de
Viceversa elaboraron una carta a estudiantes que mostraban las aptitudes
46
necesarias para formar parte de éste. Cuando se entregó, cada estudiante tomó la
decisión de hacer o no parte del mismo. Para el comité gráfico, el profesor de la
electiva Diseño de la comunicación visual, Mauricio Cuevas, consultó con sus
estudiantes la posibilidad de colaborar con el diseño de la revista.
Los estudiantes involucrados crearon dos comités, que fueron dirigidos por dos
docentes; el primero se ubica en el área de la comunicación y el segundo hace
parte del departamento de lenguaje. Uno de los comités fue el encargado de la
parte editorial de la revista y contó con la participación de ocho estudiantes, dos
editoras, además durante la primera edición solo con el profesor del área de la
comunicación y un profesor adicional del área de inglés, quien corrigió los textos
en éste idioma. Para la segunda edición publicada, además de contar con el
apoyo de las personas nombrados anteriormente, también hizo parte del comité un
profesor del área de lenguaje. En ésta junta los alumnos tuvieron diferentes
cargos como reporteros y fotógrafos principalmente. Por otro lado, está el comité
gráfico, en éste los estudiantes de la electiva Diseño de la comunicación visual de
grados décimo y undécimo se encargaron de los bosquejos creativos de las
diferentes páginas que contiene la revista.
5.4.2 Análisis de los trabajos monográficos anteriores
Con el fin de definir el tipo de diagramación y línea editorial idónea de Viceversa
se decidió que era necesario hacer un análisis de cada uno de los trabajos
47
realizados anteriormente con base en el periódico. Además, se examinaron las
publicaciones anteriores con el fin de poder definir qué tipo de publicación trabaja
Viceversa y así mejorar sus contenidos. Se analizaron más a fondo los tres
elementos fundamentales, que se deben tener en cuenta para lograr captar la
atención del lector: caja de texto, caja gráfica y tipo de papel. Estas piezas son de
gran importancia debido a que al realizar en análisis se pudo ver que éstas
variaban cada año. Además estos elementos son los que determinan la
organización y una buena comprensión del documento. También pudimos adquirir
información que nos iba a ser útil al momento de realizar el diseño editorial y la
diagramación en las siguientes ediciones.
En primera instancia, se tomó la monografía de Camilo Franco y Manuela Molina
titulada "Análisis de la creación e impacto del periódico estudiantil Viceversa en el
colegio Gimnasio la Colina", que fue realizada en el año lectivo 2008-2009. En
este trabajo, se planteó un objetivo general que consistía en la ilustración del
proceso de creación, "instauración e impacto de la implementación de un periódico
estudiantil en el colegio Gimnasio la Colina"31. A partir de este objetivo general se
plantearon cuatro propósitos específicos:
Reconocer la importancia de un medio de comunicación en el proceso de formación de una persona.
31
FRANCO, Camilo, MOLINA, Manuela. Análisis de la creación e impacto del periódico estudiantil Viceversa en el colegio Gimnasio La Colina. Santiago de Cali 2009. Pág. 8
48
Describir de manera breve la evolución de los medios de comunicación, específicamente del periódico, a lo largo de la historia.
Describir el proceso y por menores de la elaboración del periódico Viceversa.
Evaluar el impacto que ocasionó el periódico Viceversa en la comunidad institucional32.
Estos dos estudiantes tuvieron la posibilidad de publicar las primeras cuatro
ediciones. Una primera edición al final de su año lectivo de décimo, y en el año
lectivo siguiente 2008-2009 publicaron otros tres ejemplares. Estas primeras
tiradas fueron impresos en papel propalcote donde las primeras dos publicaciones
se manejaron en blanco y negro a excepción de la portada y contra portada. En la
tercera edición ya se implementó el uso de una página a color. En estas
publicaciones se ve la escasez del uso de los diversos programas de diseño,
principalmente en los títulos de los diferentes escritos. En estos se puede analizar
que fueron hechos a mano o, en su defecto, a computador de una manera muy
sencilla (anexo 1-3). Por otro lado, observamos que la diagramación de las
páginas es bastante cuadriculada y simple. La caja de texto es donde se ubican
los escritos y en estas ediciones presenciamos la escasez de caja gráfica, la cual
determina el espacio en el que se hayan las ilustraciones e imágenes. Estos dos
tipos de cajas, no se interrelacionan a lo largo de estas publicaciones, en su lugar
se sitúan en páginas diferentes (anexo 1, 3)
32
IBID. Pág. 8
49
El año siguiente (2009-2010) Erik Nicolás Huber y Eduardo Tirelli realizaron el
trabajo monográfico continuando el proceso de Viceversa. Su monografía se tituló,
"El diseño editorial en el periódico estudiantil impreso Viceversa". Para la
realización de su investigación se planteó un objetivo general que buscaba
identificar los factores, relaciones e influencias de la tecnología en la impresión de
un periódico estudiantil en la comunidad educativa Gimnasio la Colina. Además,
se establecieron cuatro metas específicas:
Retomar la versión actual de Viceversa desglosando sus secciones y analizándolas por separado, para identificar cuáles deben ser mejoradas y/o restablecidas.
Especificar cuáles son los programas computacionales de diseño digital, que han sido y serán utilizados para operar las diferentes secciones del periódico estudiantil Viceversa.
Investigar, definir y aprender a aplicar los factores del diseño editorial que determinan la aceptación de una publicación.
Experimentar diversas modificaciones en las diferentes secciones del periódico estudiantil impreso Viceversa, verificar su aceptación en la comunidad de la institución educativa del colegio Gimnasio la Colina e identificar cuáles son los cambios apropiados que aseguraran la continuidad de este durante el año lectivo 2009-2010.33
33
HUBER, Erik, TIRELLI, Eduardo. El diseño editorial en el periódico estudiantil impreso Viceversa. Santiago de Cali 2010. Pág. 7
50
Eduardo Tirelli y Erik Huber publicaron las siguientes tres ediciones donde
podemos apreciar varios avances. Para comenzar, utilizaron un papel de mejor
calidad llamado propalibro. En estas ediciones se le agregaron seis páginas a
color además de las dos ya establecidas. En cuanto a los títulos vemos que todos
fueron hechos a computador de una manera muy sencilla pero con más
organización que los anteriores. Además, se puede observar que hay imágenes
que acompañan a cada texto y a pesar de ser en blanco y negro se pueden
detallar bien. Por otro lado vemos que los textos tienen una mejor diagramación
puesto que son divididos en columnas, aunque siguen siendo bastante extensos.
También se puede apreciar que las portadas de estas ediciones eran hechas a
mano por algún estudiante quien no necesariamente formaba parte del comité.
En el año lectivo 2010-2011 las estudiantes Isabella Domínguez y Camila
Quintana fueron las encargadas de realizar su proyecto monográfico acerca de
Viceversa, al que titularon " La creación de un blog para mejorar el contacto de los
estudiantes del Gimnasio La Colina y el periódico Viceversa." Su principal objetivo
giraba en torno a la evaluación del impacto de la publicación que tiene la revista
en la institución por medio de la participación de los estudiantes a través de un
blog. A raíz de esta finalidad se formularon seis metas específicas:
Publicar adecuadamente 3 ediciones de Viceversa.
Crear un blog como medio de acercamiento de la comunidad Colina al periódico.
51
Identificar y reparar las debilidades de Viceversa al compararlo con otros periódicos estudiantiles.
Analizar las debilidades y fortalezas de la relación estudiante- periódico para favorecer su venta.
Reflexionar sobre el periódico como medio para que el estudiante se exprese.
Involucrar al estudiante en el proceso de mejora del periódico34
Al ver las tiradas publicadas por Isabella Domínguez y Camila Quintana, podemos
observar que la letra de los títulos no es clara debido a que es muy adornada.
Además, la mayoría de los dibujos que vemos en los títulos no tienen casi relación
con el texto y estos son tan pequeños que no llaman mucho la atención. En cuanto
al papel, se siguió trabajando con el propalibro y la misma cantidad de páginas a
color (8). En estas ediciones observamos que las páginas están llenas de detalles
que al ser trabajados en blanco y negro no se pueden apreciar bien.
6. CAPÍTULO PROPOSITIVO
Al realizar la investigación anterior y plantear los objetivos, se tuvo claro el capítulo
propositivo desde el comienzo. El marco teórico, trataba de explicar cómo tenía
que ser la diagramación y el diseño editorial de una revista para que fuera más
34
DOMÍNGUEZ, Isabella, QUINTANA, Camila. La creación de un blog para mejorar el contacto de los
estudiantes del Gimnasio La Colina y el periódico Viceversa. Santiago de Cali 2011. Pág. 6
52
optima su venta y obtener mejores resultados. Además de esto, se hizo una
investigación acerca de las características de un periódico y de una revista, para
así poder definir qué tipo de publicación es Viceversa.
Para aplicar esto al capítulo propositivo, se decidió publicar tres ediciones en las
cuales demostraremos un cambio tanto a nivel gráfico como editorial. Realizamos
varias comparaciones con las ediciones anteriores para así poder darnos cuenta
que fallas habían y que había que mejorar para optimizar las ventas. Por otra
parte, al definir el tipo de publicación de Viceversa, podemos aplicar las
características predeterminadas y la diagramación más adecuada para ésta.
En primera instancia, se publicó la décima edición de Viceversa (nuestra primera
publicación) en la que se hicieron pequeños cambios en cuanto a la diagramación,
pero sin aplicar a cabalidad los términos investigados en el marco teórico. Esto se
realizó con el fin de ver como estaba posicionada y si la revista era recordada por
la comunidad colina.
Para poder evaluar las ventas y el impacto generado en esta décima edición, se
realizó una encuesta. Para su realización, se tomó una muestra de 125 personas
con el fin de poder analizar los datos obtenidos. Las siguientes gráficas ilustran las
respuestas dadas por los estudiantes, profesores y demás personas que
compraron Viceversa en su décimo número.
53
Gráfica 1 Esta ilustración muestra que a la mayoría de la comunidad colina que adquirieron
Viceversa les gustó la decima edición. Muy pocas personas se inclinaron por la
segunda opción.
0
20
40
60
80
100
120
Pregunta 1
¿Te gustó la décima edición de Viceversa?
SI
NO
79.2%
20.8%
54
Gráfica 2 En esta segunda pregunta, la cantidad de personas fueron 149, debido a que las
125 personas encuestadas, respondieron varias opciones ante el interrogante. Se
vio que un 18,1% respondió que lo que más les había gustado eran los temas; un
40,9% respondió que las imágenes; un 28,1% que el diseño y un 12,7% no
respondió.
0
10
20
30
40
50
60
70
Pregunta 2
¿Que fue lo que más te gustó?
Los temas de los artículos
Las imágenes
El diseño gráfico
No respondió 18,1%
40,9%
28,1%
12,7%
55
Gráfica 3 Para tener en cuenta si el público compraría Viceversa sin que estuviera atada a
un Jeans Day se realizó otra pregunta en donde la mayoría de las personas
respondieron que no la comprarían sin este. Un 46,4% respondió que si lo
comprarían sin un Jeans Day; un 52% contestó que no lo adquirirían sin un Jeans
Day y un 1,6% no respondió. Esa pregunta se realizó con el fin de evaluar la
importancia que tiene el Jeans Day en la compra de Viceversa por los estudiantes,
y efectivamente, se muestra que a pesar que los dos porcentajes están muy cerca,
la mayoría de personas encuestadas no comprarían Viceversa sin un Jeans Day.
0
10
20
30
40
50
60
70
Pregunta 3
¿Volverías a comprar Viceversa sin un Jeans Day?
SI
NO
No respondió
46,7%
52%
1,6%
56
Se decidió dejar abierta la última pregunta para que los encuestados tuvieran la
posibilidad de responder lo que querían. La pregunta era ¿Qué le cambiarias a
Viceversa?
En la siguiente tabla se pueden analizar las respuestas tanto en cantidad como en
porcentaje que cada encuestado respondió a la pregunta hecha anteriormente.
¿Qué le cambiarias a Viceversa?
CANTIDAD PORCENTAJE
TODO 5 4%
NADA 34 27.2%
MÁS EXTENSO 10 8%
MEJORAR ARTICULOS 11 8.8%
MÁS IMÁGENES 9 7.2%
MÁS CHISTES Y COLOR 14 11.2%
QUITAR LOS PAYASOS 4 3.2%
NO RESPONDIERON 12 9.6%
OTRA 26 20.8%
Tabla Nº 1 correspondiente a la décima edición
Para la undécima edición de Viceversa, se aplicaron a cabalidad los
conocimientos tenidos acerca de la diagramación. Para ver si estos cambios si
fueron aceptados y notados por la comunidad de estudiantes que adquirían una
57
copia, se realizó una encuesta. Esta contaba con las primeras tres preguntas
iguales para poder realizar una comparación con la décima edición y ver si habían
variaciones. Además de estas tres preguntas, se realizaron otras tres que
cuestionaban acerca de los cambios realizados en cuanto a la diagramación y el
diseño que tenía la revista. Para esta segunda edición fueron encuestados 200
estudiantes, y las graficas y tablas siguientes permiten ver una muestra tomada de
101 personas.
Gráfica 4
Al realizar la misma pregunta que en la primera encuesta y analizar ambos
resultados, se puede ver que esta undécima edición fue mas gustada por el
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pregunta 1
¿Te gustó la undécima edición de Viceversa?
SI
NO
NO RESPONDIO
92%
6% 2%
58
publico debido que su impacto fue mejor. Los estudiantes mostraron que esta
edición si les gustó lo cual se refleja en el aumento de los porcentajes. Subió un
12,8% de personas que si les gustó la edición, lo que refleja que al cambiar la
diagramación si va a ser más optima y al público le va a gustar más.
Gráfica 5
Al analizar ésta gráfica con la de la edición anterior, vemos un cambio positivo y
una manera de comprobar la hipótesis planteada. Para ésta edición lo que más les
gusto, fue el diseño gráfico con un 41.5%, mientras que en la anterior esta misma
categoría había obtenido un 28.1%.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
PREGUNTA 2
¿Qué fue lo que más te gustó?
LOS TEMAS DE LOS ARTICULOS
LAS IMÁGENES
EL DISEÑO GRÁFICO
TODAS
NO RESPONDIÓ 14.8%
34.6%
41.5%
5.9% 2.9%
59
Gráfica 6
Esta pregunta, también nos refleja una clara mejora en el agrado que ha creado
Viceversa en la comunidad colina. Para la edición anterior, la categoría que decía
que no la volverían a comprar sin un Jeans Day, fue la que obtuvo el porcentaje
mayor con un 52%. En este caso, vemos que el 68.3% respondió que si la
comprarían.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
PREGUNTA 3
¿Volverías a comprar Viceversa sin un Jeans Day?
SI
NO
NO RESPONDIÓ
68.3%
26.7%
4.9%
60
Gráfica 7
Gracias a esta gráfica, podemos decir que el cambio realizado, que era el objetivo
principal de la investigación, si fue notado por los estudiantes. En esta edición ya
se estructuró mucho más la revista con secciones predeterminadas y así se logró
mayor organización.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
PREGUNTA 4
¿Notaste un cambio en la diagramación?
SI
NO
NO RESPONDIÓ
80%
17.8% 1.9%
61
Gráfica 8
Ésta pregunta estaba ligada con el último capítulo del marco teórico en el que se
analizaban cada uno de los trabajos monográficos realizados acerca de Viceversa.
Además, está relacionada con el interrogante del grafico 7 puesto que este año se
tomaron las ediciones pasadas para realizar un cambio a partir de una
investigación y un análisis realizado de las publicaciones hechas con anterioridad.
Los cambios hechos si fueron notados por el público al que va dirigido Viceversa y
esa era la meta.
Las dos últimas preguntas se dejaron abiertas para poder tener una opinión
personal en cuanto a dos aspectos muy importantes.
0
10
20
30
40
50
60
70
PREGUNTA 4
¿Notaste algún cambio entre las ediciones de los años pasados y las dos de éste año?
SI
NO
NO RESPONDIÓ
63.3%
25.7%
10.8%
62
La sexta pregunta de la encuesta, cuestionaba acerca de los cambios que habían
notado.
¿Qué cambios notaste?
CANTIDAD PORCENTAJE
Portada 5 4,95%
Imágenes 12 11,88%
Comic 3 2,97%
Diseño 16 15,84%
Nada 41 40,59%
Todo 9 8,91%
Otros 6 5,94%
Temas 9 8,91%
Tabla Nº 2 correspondiente a la undécima edición
Un alto porcentaje de población encuestado si notaron algún cambio en cualquiera
de los aspectos, aunque todavía hay algunas personas que no lo notaron. Casi la
mitad de las personas encuestadas, un 40.59%, dijo que no había notado ningún
cambio. Este porcentaje sigue siendo una amplia población por lo que se tiene que
seguir mejorando y estructurando.
63
Para la séptima pregunta, se cuestionó ¿Qué le cambiarias a Viceversa?
¿Qué le cambiarias a Viceversa?
CANTIDAD PORCENTAJE
Nada 33 32,67%
Más imágenes 7 6,93%
Más contenido 5 4,95%
Más chistes 4 3,96%
Portada 4 3,96%
Temas 6 5,94%
Diseño 2 1,98%
Más color 8 7,92%
Otros 11 10,89%
No respondió 21 20,79%
Tabla Nº 3 correspondiente a la undécima edición
Al ver la tabla, se puede decir que muchas personas encuestadas, 33, dicen que
no le cambiarían nada. A pesar de esto, mas del 60% de las personas si tienen
algo para cambiarle. Lógicamente siempre van a haber sugerencias y cambios
propuestos que se tratan de incluir pero es casi imposible poder agradarle el 100%
a todas las personas.
64
7. CONCLUSIONES
1. Como primera conclusión, y con base en nuestra pregunta problema,
podemos afirmar que Viceversa es una revista por varias características. En
primer lugar, la manera como se presenta la información difiere de la de un
periódico gracias a la diagramación y forma de distribución de la misma. Su
tamaño y calidad de papel hacen que conserve el formato más de revista
que de periódico. La competencia que tiene Viceversa es nula puesto que
es el único medio de comunicación impreso en el Gimnasio la Colina.
2. Al afirmar que Viceversa es una revista, se pudo potenciar la diagramación
y línea editorial, para garantizar un producto de calidad y de aceptación
entre sus lectores. Con este logro se ha definido los estándares de
diagramación y línea editorial de la revista , que servirán de guía para los
nuevos editores.
3. Por medio del capítulo propositivo, pudimos comprobar lo planteado en la
hipótesis acerca de la diagramación, la cual proporciona una fácil lectura y
mayor entendimiento. Al mejorar la diagramación, Viceversa se convirtió en
un producto más óptimo y atractivo para el público.
65
4. Viceversa es una revista que cuenta con pocas páginas a color. Dentro de
los resultados que arrojaron las encuestas, los lectores pidieron más
páginas de este tipo y para lograr este cometido, se propone ajustar el
precio de la revista, para que su margen de utilidad sea mayor. No es
necesario que toda la revista sea a color para que sea atractiva
visualmente, lo que se pudo realizar este año fue buscar directamente las
imágenes a blanco y negro que funcionaran y se vieran bien, y no buscar
las imágenes a color y pasarlas a blanco y negro en donde se pierden la
mayoría de detalles.
5. Este año se tuvieron bastantes problemas en cuanto al dinero para poder
seguir publicando Viceversa; lo que sucede es que desde el 2008, con la
primera edición, cuesta $3.000 y los costos de producción han
incrementado. Según lo anterior, se puede concluir que es necesario
aumentar el precio de venta de la revista. Con esto, se puede obtener
capital para lograr hacerle mayores mejoras, en cuanto a la cantidad de
páginas, más color, y demás sugerencias que tienen las personas sobre
Viceversa.
6. Este año, pudimos apreciar que las personas que más adquieren Viceversa
son los estudiantes de primaria y en realidad los textos son pensados para
los estudiantes de bachillerato. Como conclusión planteamos que es
necesario que estos estudiantes tengan mayor participación para que así
66
puedan tener más sentido de pertenencia hacia la revista y crezcan
queriendo ser parte del comité tanto como adquirirla.
7. En cuanto a la diagramación, a pesar de haber realizado una investigación
sobre los factores que se debían de tener en cuenta, pensamos que sigue
siendo indispensable contar con el apoyo y la guía no solo de los
profesores de las áreas de lenguas, sino también del área de diseño.
8. Las ventas de Viceversa, se hacen a los estudiantes de transición, primaria,
bachillerato, directivas, personal de mantenimiento y todos los profesores, y
a pesar de que este público abarca más de las 400 personas, los 400
ejemplares impresos no son vendidos a cabalidad. Por ejemplo, para la
decima edición de Viceversa de vendieron 305 ejemplares, y para la
undécima solamente 270; los cuales no cubren los costos de producción.
Por lo anterior, es necesario que para años futuros, se realice una campaña
mayor en cuanto a la publicidad y al posicionamiento de marca de
Viceversa.
67
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España, 2004.
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el 11 de enero de 2012]. Disponible en Internet: < http://newsletter.easy-home-
business.com/spanish/numeros/28encabvende.pdf>
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[Consultado el 17 de noviembre del 2011] Disponible en:
<http://www.diariovasco.com/20080912/san-sebastian/conoces-trabajo-editor-
imagina-20080912.html>
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CURSO VIRTUAL DE ACTUALIZACIÓN EN PUBLICACIÓN CIENTÍFICA. En:
Maquetación y diagramación de revistas. [En línea] [Consultado 1 de septiembre
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68
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el contacto de los estudiantes del Gimnasio La Colina y el periódico Viceversa.
Gimnasio la Colina. Santiago de Cali 2011.
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ELIZAGARATE. La imagen en periódicos y revistas. [En línea] [Citado el 11 de
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FRANCO, Camilo, MOLINA, Manuela. Análisis de la creación e impacto del
periódico estudiantil Viceversa en el colegio Gimnasio La Colina. Gimnasio la
Colina. Santiago de Cali 2009
HUBER, Erik, TIRELLI, Eduardo. El diseño editorial en el periódico estudiantil
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LOZANO, Uriel. Directrices para un editor académico de revistas. Editorial
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MANGIANTINI, Florencia. Escritos en la Facultad Nº46. El color como
comunicador en las revistas para jóvenes. Análisis del uso del color y targets de
las revistas rolling Stone, la mano, los inrockuptib. [En línea] [Citado el: 11 de
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enero de 2012] Disponible en internet: <URL:
http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_
libro=82&id_articulo=2555>
MILLAN, Álvaro. Manual de redacción y estilo. Editorial> ideas y soluciones
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REBOLLO, Sánchez Félix. Periodismo y movimientos literarios contemporáneos.
Editorial: Laberinto. España, 2002
RUDER, Emil: Manual de diseño tipográfico. Barcelona, 1983
SANDOVAL, Carlos García y AL-GHASSANI, Anuar. Inventario de los medios de
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1990.
SANTILLANA. Manual de diseño editorial. Editorial: Santillana. México, 2000
VILCHES, Lorenzo. La lectura de la imagen, Buenos Aires: Paidós, 1991
VILCHES, Lorenzo. Teoría de la Imagen Periodística, Barcelona: Paidós, 1997
70
9. ANEXOS
Anexo 1
Imagen 1 Imagen 2
Imagen 3
71
Anexo 2: Carta para formar parte del comité editorial de Viceversa
Santiago de Cali, 28 de septiembre de 2011
Cordialmente,
Equipo Viceversa
72
Anexo 3: Encuesta Décima edición de Viceversa Gracias por comprar Viceversa. Ayúdanos por favor con esta breve encuesta. Tu opinión nos ayuda a mejorar.
1. ¿Te gusto la décima edición de Viceversa? (si respondiste “No”, pasa a la pregunta 3)
Si
No
2. ¿Qué fue lo que más te gustó?
Los temas de los artículos
Las imágenes
El diseño gráfico
3. ¿Volverías a comprar Viceversa sin un Jeans Day?
Si
No
4. ¿Qué aspectos le cambiarias a Viceversa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
73
Anexo 4: Encuesta Undécima edición de Viceversa
1. ¿Te gusto la undécima edición de Viceversa? (si respondiste no pasa a la
pregunta 3)
Si
No
2. ¿Qué fue lo que más te gustó?
Los temas de los artículos
Las imágenes
El diseño gráfico
3. ¿Volverías a comprar Viceversa sin un Jeans Day?
Si
No
4. ¿Notaste un cambio en la diagramación?
Si
No
74
5. ¿Notaste algún cambio entre las ediciones de los años pasados y las dos
de éste año? (si respondiste no, pasa a la pregunta 7)
Si
No
6. ¿Qué cambios notaste?
7. ¿Qué aspectos le cambiarias a Viceversa?
