REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA ANTONIO JOSÉ DE

SUCRE

ANACO ESTADO ANZOÁTEGUI

Redacción

PROFESOR: ALUMNO:

EDGAR RIVERO LUCIANO LUGO C.I. 23.546.650

ANACO, JUNIO 2015

INDICE

INTRODUCCION.........................................................................................................3

REDACCIÓN............................................................................................................4

REDACCIÓN IMPORTANCIA...............................................................................4

NORMAS DE LA REDACCIÓN.............................................................................5

ACENTO...................................................................................................................8

REGLAS DE ACENTO............................................................................................9

DIPTONGO. TRIPTONGO. HIATO......................................................................10

CONCLUSIÓN...........................................................................................................12

REFERENCIAS ELECTRONICAS...........................................................................13

INTRODUCCION

La redacción es la parte esencial de la escritura. Si bien normalmente el

término redacción se relaciona con la literatura artística, todo acto de escritura

implica redacción siempre y cuando se armen oraciones e ideas con las palabras o

símbolos. La palabra redacción proviene del latín redijere y su significado es poner en

orden, organizar, por lo cual la redacción podría ser descripta como el acto de poner

en orden las ideas, pensamientos, sensaciones o experiencias de una persona.

Tal como se señaló, la redacción puede tomar diversas formas y estilos

dependiendo de elementos tales como el público, el momento, el espacio, etc. En este

sentido, no va a ser igual el procedimiento de redacción que se sigue para escribir una

novela que el que se sigue para redactar un programa noticiero, o que el que se realiza

para explicar cómo deberá organizarse un evento, por ejemplo.

De más está decir que cada individuo impone a su texto su propio y único

estilo de redacción. Esto significa que probablemente, a medida que siga escribiendo,

ciertos elementos básicos y comunes a todas las producciones, resalten como

características específicas de ese autor. Esto puede hacerse visible en el estilo

gramatical utilizado, en las formas de expresión, en los temas, etc. Generalmente, este

tipo de especificidades tienen que ver con las experiencias, las sensaciones, la forma

de pensar y la forma de encarar al mundo que cada autor o redactor tiene y que lo

hacen completamente diferentes a los demás.

REDACCIÓN

Por redacción se entiende a todo aquel elemento escrito que haya sido

redactado y realizado por una persona. La redacción puede darse de muchas

diferentes maneras y con muchos diferentes estilos dependiendo del tipo de

información que se quiera describir, del momento, del espacio, del público y de

muchas otras cosas. El acto de redactar es, en otras palabras, poner por escrito algo

que se vivió o algo que se quiere contar.

REDACCIÓN IMPORTANCIA

Cuando nacemos, lo hacemos formando parte de lo que es definido como un

Grupo Social Primario como lo es nuestra Familia, la encargada no solo de

brindarnos el Abrigo, la Alimentación y los Cuidados necesarios, sino también

proporcionándonos los distintos estímulos que permiten el desarrollo de nuestras

Facultades Cognitivas que nos permiten relacionarnos correctamente con el mundo

que nos rodea además de con otros individuos.

Este desarrollo del intelecto es la que permite formar nuestra Capacidad

Comunicativa, comprendiendo en forma general que todo proceso de Comunicación

parte de un extremo que es el Emisor, que es quien la inicia enviando un Mensaje

cuyo contenido es la esencia de lo que se busca transmitir, a través de la correcta Vía

de Comunicación que es el medio por el cual éste se propagará.

Del otro punto estará el Destinatario, que es la persona que recibe el mensaje y

que a su vez lo debe interpretar, teniendo una respuesta acorde o esperable por parte

de quien se lo ha enviado y además pudiendo dar una respuesta invirtiéndose el

proceso de comunicación, siendo ahora un Emisor y dándose lo que es conocido

como Diálogo, en el cual participan dos o más Interlocutores.

Pero para que esta respuesta sea la correcta o esperada, el mensaje debe pasar

por tres criterios fundamentales: Por un lado, el criterio Sintáctico que es la correcta

aplicación de los Signos Ortográficos, símbolos que representan el Alfabeto y además

la utilización de Reglas Gramaticales; el criterio Semántico que comprende a que el

contenido o la esencia del mensaje sea justamente el que ha sido intentado transmitir

y no signifique en realidad otra cosa y por último el criterio Pragmático, que es

inherente a la respuesta o acción tomada por quien recibe el mensaje.

Es por ello que a la hora de transmitir un Mensaje Escrito es necesario que

quien lo emite tenga una muy buena Redacción, para que justamente el contenido del

mismo sea interpretado de un solo modo y no se preste a confusiones, siendo esta la

correcta aplicación de los tres criterios anteriormente descriptos para poder difundir o

hacer llegar un mensaje en particular.

La mejor forma de poder desarrollar una Buena Redacción es no solo la

práctica, sino también tener una lectura constante, aprender disfrutando de la

Literatura, los Periódicos o bien simplemente instruyéndonos mediante la gran

variedad de libros de texto que nos permiten formarnos en cuanto a un Estilo de

Redacción en particular

NORMAS DE LA REDACCIÓN

1) No emplee vocablos rebuscados. Entre el vocablo de origen popular y el culto,

prefiera siempre el más conocido. Evítese también el excesivo tecnicismo y aclárese

el significado de las voces técnicas cuando no sean de uso común.

2) Cuidado con los barbarismos y solecismos. En cuanto al neologismo, conviene

tener criterio abierto, amplio.

3) No olvide que el idioma español tiene preferencia por la voz activa.

4) No abuse de los incisos y paréntesis. Ajústelos y procure que no sean excesivos.

5) No abuse de las oraciones de relativo y procure no alejar al pronombre relativo que

de su antecedente.

6) Evite las ideas y palabras superfluas. Tache todo lo que no esté relacionado con la

idea fundamental de la frase o período.

7) Evite las repeticiones excesivas y malsonantes; pero tenga en cuenta que, a veces,

es preferible la repetición al sinónimo rebuscado. Repetir es legítimo cuando se

quiere fijar la atención sobre una idea y siempre que no suene mal al oído.

8) Si, para evitar la repetición, emplea sinónimos, procure que no sean muy raros.

Ahorre al lector el trabajo de recurrir al Diccionario.

9) La construcción de la frase española no está sometida a reglas fijas. No obstante,

conviene tener en cuenta el orden sintáctico (sujeto, verbo, complementos) y el orden

lógico.

10) Como norma general, no envíe nunca el verbo al final de la frase (construcción

alemana).

11) El orden lógico de la frase exige que las ideas se coloquen según el orden del

pensamiento.

12) Destáquese siempre la idea principal.

13) Para la debida cohesión entre las oraciones, procure ligar la idea inicial de una

frase a la idea final de la frase anterior.

14) La construcción armoniosa exige evitar las repeticiones malsonantes, la cacofonía

(mal sonido), la monotonía (efecto de la pobreza de vocabulario) y las asonancias y

consonancias.

[No convienen] ni la monótona sucesión de frases cortas ininterrumpidas (el abuso

del punto y seguido), ni la vaguedad del período ampuloso. Conjúguense las frases

cortas y largas según lo exija el sentido del párrafo.

15) Evítense las transiciones bruscas entre distintos párrafos. Procure fundir con

habilidad para que no se noten dichas transiciones.

16) Procure mantener un nivel (su nivel). No se eleve demasiado para después no caer

vertiginosamente.

17) Recuerde siempre que el estilo directo tiene más fuerza (es más gráfico) que el

indirecto.

18) No se olvide que el lenguaje es un medio de comunicación y que las cualidades

fundamentales del estilo son: la claridad, la concisión, la sencillez, la naturalidad y la

originalidad.

19) La originalidad del estilo radica, de modo casi exclusivo, en la sinceridad.

20) No sea superficial, ni excesivamente lacónico, ni plebeyo, ni tremendista, vicios

estos que se oponen a las virtudes antes enunciadas.

21) Huya de las frases hechas y lugares comunes (tópicos) y no olvide que la

metáfora solo vale cuando añade fuerza expresiva y precisión a lo que escribe.

22) Huya de la sugestión sonora de las palabras. Cuando se permite el predominio de

la sugestión musical empieza la decadencia del estilo (Middleton Murry). La cualidad

esencial de lo bien escrito es la precisión.

ACENTO

El término acento señala la articulación que la voz realiza, con el fin de hacer hincapié en la fuerza de voz en una sílaba sobre las demás, en la pronunciación de una palabra. Existen tres tipos de acento que trataremos a continuación.

Acento Prosódico:

Es cuando la mayor fuerza de voz se da en la vocal de una sílaba, para destacarla de las demás. Todas las palabras tienen acento prosódico ya que siempre habrá una sílaba sobre la que recaerá la intensidad.

Ejemplo:

En la palabra "Hamaca", el acento prosódico se encuentra en la sílaba "ma".

En la palabra "Camarote", el acento prosódico se encuentra en la sílaba "ro".

Acento Ortográfico:

Tiene relación con el signo ortográfico (´) que, en ciertas palabras y acorde a las reglas de ortografía determinadas, se coloca en la sílaba de mayor intensidad. El acento ortográfico también se denomina tilde.

Ejemplo:

Brújula, cáncer, camión, Perú.

Acento Diacrítico:

Se refiere a aquel que se utiliza o no en una misma palabra para variar su significado.

Es decir, la sílaba de mayor intensidad (sílaba tónica) será la misma, sin embargo, el uso de la tilde hará que la función de la palabra se modificada dentro de la oración.

Como caso ejemplar, tenemos: la palabra más (con tilde) se usa para expresar cantidad, en cambio el término mas (sin tilde) se utiliza como conjunción adversativa, y equivale a “pero”.

Ejemplo:

No tengo más libros que los que ves en mi biblioteca.

Te esperé toda la tarde, mas no viniste

Otros casos sobre este tipo de acento son:

Tú (pronombre personal) y tu (pronombre posesivo).

Sí (afirmación, pronombre personal) y si (pronombre posesivo, nota musical).

Dé (verbo "dar") y de (preposición).

Él (pronombre) y el (artículo).

REGLAS DE ACENTO

El acento unas veces se escribe y otras veces no, siguiendo determinadas

reglas que veremos más adelante. Cuando se escribe, se llama acento gráfico o tilde

(o simplemente acento) y cuando no se escribe, solamente se pronuncia, se llama

acento prosódico.

Para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen

distinto significado, según donde lleven el acento, se utiliza la tilde diacrítica, como

en:

Sí (afirmación), si (condicional); sólo (solamente), solo (soledad).

Dependiendo de cuál sea la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

Agudas: Cuando la sílaba tónica es la última sílaba; (camión, farol, sabor).

Llanas o Graves: Cuando la sílaba tónica es la penúltima sílaba; (césped, gafas,

silla).

Esdrújulas: Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima sílaba; (pájaro, carátula,

pánico).

Sobreesdrújulas: Cuando la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima sílaba;

(cuéntamelo, devuélvemelo).

DIPTONGO. TRIPTONGO. HIATO

Diptongo es la unión de dos vocales dentro de una misma sílaba, una de las cuales

será siempre una vocal cerrada (i o u). Por ejemplo: a-vión, Jai-me, cuer-po, viu-do.

Hay dos tipos de diptongos: Crecientes y decrecientes.

Diptongos crecientes: Formados por una vocal cerrada más una vocal abierta: ia, ie,

io, ua, ue, uo.

Diptongos decrecientes: Formados por una vocal abierta más una vocal cerrada: ai, ei,

oi, au, eu, ou. Cuando se encuentran al final de la palabra, los diptongos ai, ei y oi se

escriben ay, ey oy,respectivamente.

Triptongo: Cuando tres vocales aparecen dentro de una misma sílaba. La vocal

situada en el centro es siempre abierta (a, e,o), las otras dos son cerradas (i,u).

Algunos triptongos son: a-ve-ri-guáis, U-ru-guay, a-ve-ri-güéis, i-ni-ciáis, i-ni-ciéis.

Nota: La presencia de una h intercalada no invalida la existencia de un posible

diptongo o triptongo.

Hiato: Cuando dos vocales se encuentran en contacto dentro de una palabra, pero no

forman parte de la misma sílaba.

Cuando se agrupan dos vocales abiertas (a, e, o) cualquiera que sea la posición del

acento: ae, ao, ea, eo, oa, oe.

Hiato producido por dos vocales abiertas: re-hén, al-de-a, le-ón, teatro, oasis,

europeo, caos, héroe.

Cuando van juntas una vocal abierta inacentuada y una vocal cerrada acentuada, en

cualquier orden: aí, eí, oí, aú, eú, oú, ía, íe, ío, úa, úe, úo.

Hiato producido una vocal cerrada tónica, situada delante o detrás de una vocal

abierta átona: Ba-hí-a, o-í-do, fan-ta-sí-a, Marí-a, ma-íz, secretarí-a, trí-o, o-íste.

Hiato producido por una vocal cerrada átona con abierta tónica: gui-ón, tru-hán. Es

el caso menos frecuente. Se trata siempre de palabras agudas terminadas en vocal o

en n.Ejemplo: Miau.

CONCLUSIÓN

La redacción es, sin duda, de lo primero que tenemos que ocuparnos. Es

como los cimientos de todo lo demás: si esto falla, probablemente todo se irá abajo.

Aunque muchos escritores jóvenes se empeñen en decir lo contrario. La redacción

tiene que ver con casi todo: la claridad para comunicar nuestras ideas, la buena

impresión que causará nuestro trabajo, los efectos artísticos que queramos crear en él.

Si la manejamos bien tenemos ya resuelto el setenta por ciento de los problemas del

escritor. La redacción es algo que se supone hemos estado aprendiendo desde la

escuela primaria: es expresarnos por escrito. Para eso servían los ejercicios de hacer

párrafos que hacíamos de chicos en los libros gratuitos de la Secretaría de Educación

Pública de México. Pero, por desgracia, en la actualidad la gente de la SEP ya se

cansó de enseñar a redactar, y se conforman con la peregrina idea de que la

comunicación escrita ya no es tan necesaria en nuestro mundo, o que la lengua escrita

se aprende a través de la hablada. Patrañas. Y, para rematar, por lo que me he dado

cuenta, los educadores, antiguos y modernos, nunca tomaron en cuenta que existe una

forma extremadamente fácil y divertida de aprender redacción: la lectura.

Pues sí. Una persona que haya sido desde la infancia un lector voraz, vicioso

y observador, con seguridad tendrá una redacción impecable. Y un lector

consuetudinario no tardará mucho en adquirir la clase de sensibilidad propia del buen

redactor. El tipo de lectura no importa mucho, aunque yo preferiría que no se tratara

de revistas Eres o novelas de Corín Tellado (nada más porque, si vamos a invertir

tiempo leyendo, no estaría mal que, además de leer, consiguiéramos algún pequeño

beneficio extra, como enriquecer el vocabulario y la mente o algo así). .

REFERENCIAS ELECTRONICAS

http://tyander.tripod.com/redaccion1

http://www.tiposde.org/lengua-y-literatura/70-tipos-de-acentos/

http://usoadecuadodelalenguaescrita.blogspot.com/2009/01/definicion-redaccion.html