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Derechosdelosniños,niñas,adolescentesyjóvenes
RedMaristadeSolidariedade
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SomosIglesia yMaristas
La misión evangelizadora de la Iglesia, entendida en laperspectiva de la opción preferencial por los másexcluidos, lleva a la conciencia de que la fe debe estar alservicio de la promoción, de la justicia social y de ladefensa de los derechos humanos.
El Evangelio nos moviliza para la necesidad deinterpretar la realidad, cada vez más, desde el punto devista de los más excluidos y en la perspectiva de ellos.
A missão evangelizadora da Igreja, entendida na perspectiva da opçãopreferencial pelos mais excluídos, leva à consciência de que a fé deveestar a serviço da promoção, da justiça social e da defesa dos direitoshumanos.
O Evangelho nos mobiliza para a necessidade de interpretar a realidade,cada vez mais, a partir do ponto de vista dos mais excluídos e naperspectiva deles.
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Loquenosdicenlosdocumentos
AAssembleia InternacionaldaMissão Marista(EcosdeMendes,2007)destacaofortalecimento dodireito àeducação dequalidade eaintensificação dadefesadosdireitos dascrianças edosjovens,
fortalecendo avozdosquenão têm voz.
LaAsambleaInternacionaldelaMisiónMarista(EcosdeMendes,2007)destacaelfortalecimientodelderechoalaeducacióndecalidadyla
intensificacióndeladefensadelosderechosdelosniñosydelosjóvenes,fortaleciendolavozdelosquenotienenvoz.
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Loquenosdicenlosdocumentos
Atitude profética: promover os Direitos Humanos, por meio de educação marista crítica, integral, solidária, inspirada no Evangelho; ter coragem de denunciar as estruturassociais, econômicas, políticas, culturais e religiosas que oprimem as crianças e jovens; ser testemunhas pessoais, comunitárias e institucionais, na defesa dos seus direitos; favorecer os destinatários, crianças e jovens, com oportunidades para partilhar, participar nas decisões e exercer liderança; criar ou fortalecer as redes maristas de colaboração e de comunicação com a sociedade civil organizada, o poder legislativo, governos e instituições eclesiais, em nível local, nacional e internacional, respeitando a
diversidade cultural.
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Loquenosdicenlosdocumentos
Actitudprofética:promoverlosderechoshumanos,pormediodeunaeducaciónmarista
crítica,integral,solidaria,inspiradaenelEvangelio;tenerelcorajededenunciarlas
estructurassociales,económicas,políticas,culturalesyreligiosasqueoprimenalosniños
yjóvenes;sertestigospersonales,comunitarioseinstitucionales,enladefensadesus
derechos;favoreceralosdestinatarios,niñosyjóvenes,conoportunidadespara
compartir,participarenlasdecisionesyejercerliderazgo;crearofortalecerlasredes
maristasdecolaboraciónycomunicaciónconlasociedadcivilorganizada,elpoder
legislativo,losgobiernoseinstitucioneseclesiales,anivellocal,nacionaleinternacional,
respetandoladiversidadcultural.
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Loquenosdicenlosdocumentos
ElXIXCapítuloGeneral(2009)animaalosHermanos,LaicosyLaicosaseraudacesenlamisión,afindeincentivarlasrealidadesInstitucionalesalasquese
comprometenenaccionesdeayudamutuaydepromociónsocialdedefensadelosderechoshumanos.
OXIXCapítuloGeral (2009)animaosIrmãos,Leigas eLeigos aserem audazes namissão,afim deincentivarasrealidadesInstitucionais aqueseengajem em ações de
entreajuda edepromoção socialdedefesadosdireitos humanos.
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Loquenosdicenlosdocumentos
OSuperiorGeral Ir.EmiliTuru recorda quesercapazdeolhar com osolhos dascrianças é“veromundodebaixo”.CabeàInstituição Marista,
esteja onde estiver,“serexpertaem
evangelização eserexpertanadefesadosdireitos dascrianças e
dosjovens”.
OXXICapítulofazumconviteexplícitoparaqueasestruturas,osgruposeaspessoassejam defensoresdadefesadosdireitos dascrianças edosjovens,de
maneira corajosaeprofética,conectadosearticuladoscom outrasredeslocais eglobais.
IIAssembleiaInternacionaldaMissãoMarista(2014):somos
chamadosapromoverosdireitos dascrianças ejovens eseruma vozpúblicaem defesade
seus direitos nosespaçospolíticosesociais querefletem sobreeleseonde asdecisões são
tomadas.
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Loquenosdicenlosdocumentos
ElSuperiorGeneralIr.EmiliTuru recuerdaquesercapazdemirarconlosojosdelosniñoses"verelmundode
abajo"."CabealaInstituciónMarista,esté
dondeesté,"serexpertaenevangelizaciónyserexperta
enladefensadelosderechosdelosniñosyde
losjóvenes".
ElXXICapítulohaceunainvitaciónexplícitaparaquelasestructuras,losgruposy
laspersonasseandefensoresdeladefensadelosderechosdelosniñosydelosjóvenes,demanera
valienteyprofética,conectadosyarticuladosconotrasredeslocalesy
globales.
IIAsambleaInternacionaldelaMisiónMarista(2014):llamadosapromoverlosderechosdelosniñosyjóvenesyserunavoz
públicaendefensadesusderechosenlosespaciospolíticosysocialesque
reflejansobreellosydondesetomanlasdecisiones.
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ApartirdelosdirectivosdelaIglesiaydelasubicaciones
delInstitutoempiezanatomarcuerpoiniciativasdedefensade
losderechosdelosniños,adolescentesyjóvenes,que
contemplanarticulacióneincidenciajuntoamecanismosy
organismoslegítimosnacionales,regionalesointernacionales
queposeenresponsabilidadesrelevantesdecombateala
violenciaviolacióndelosderechoshumanosfundamentales.
A partirdasdiretrizes daIgreja eposicionamentos do
Institutocomeçam atomarcorpo iniciativasdedefesados
direitos dascrianças,adolescentesejovens,quecontemplam
articulação eincidência juntoamecanismoseorganismos
legítimosnacionais,regionais ou internacionais quepossuem
responsabilidadesrelevantesdecombateàviolação dos
direitos humanosfundamentais.
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Ações práticas globais
LaconsitucióndelFMSI
LaconstitucióndelaRedCorazónSolidario
LaasociacióndelInstitutoconlaONG
franciscanaconestatutodeconsultor
generalantelaONU
Laparticipaciónenmecanismos
internacionalesquecontribuyenaladefensa
dederechoscomohumanos,enespecialdelosniñosyjóvenes,tales
como:InformeAlternativo,ExamenPeriódicoUniversal
(EPU)yDíadelDebateMundial.
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Acciones prácticas globales
AconsitutiçãodoFMSI
AconstitutiçãodaRedeCoraçãoSolidário
Aassociação doInstitutocom a
ONGfranciscanacomestatutode
consultorgeraljuntoàONU;
Aparticipação emmecanismos
internacionais quecontribuem paraa
defesadedireitos comohumanos,em especialdascrianças ejovens,tais como:RelatórioAlternativo,ExamePeriódicoUniversal
(EPU)eDia doDebateMundial.
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Ideas clave
Adefesadedireitos exigeuma atuação mais articulada,estrutural epolítica,paraintervir onde setomam asdecisões quepodem mudarasestruturas quegeram ou perpetuam asviolações dessesdireitos.
Adefesadosdireitos dascrianças ejovens abreum novo horizontedeatuação,onde osujeito évistodemaneira mais integralesistêmica,easiniciativasganham impactonaconstrução denovasrealidadesparaasinfâncias ejuventudesdopresenteedofuturo.
Aagendadosdireitos humanospermitequeinstituiçãodialoguecom osorganismosinternacionais,queestejapresenteem redesqueincidem naformulação depolíticas,deleis,definanciamentos,deestratégiasglobais.
La agenda de los derechos humanos permite que la institución dialogue con los organismos internacionales, que esté presente en redes que inciden en la formulación de políticas, de leyes, de financiamientos, de estrategias globales.
La defensa de los derechos de los niños y jóvenes abre un nuevo horizonte de actuación, donde el sujeto es visto de manera más integral y sistémica, y las iniciativas ganan impacto en la construcción de nuevas realidades para las infancias y juventudes del presente y del futuro.
La defensa de derechos exige una actuación más articulada, estructural y política, para intervenir donde se toman las decisiones que pueden cambiar las estructuras que generan o perpetúan las violaciones de esos derechos.
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ContemplarlosprincipiosdelaConvencióndelosDerechosdelNiño
NoDiscriminación
• Acabarcon ladiscriminación
• Superarlasvisionesautoritarias
Lasupervivenciayeldesarrollo
• Desarrolloinfantilenformaintegral
• Quelosniñosvivanyhaganhastaelmáximodesusposibilidadesdedesarrollo
• Nopuedegarantizarseunderechoviolandootro
Interés Superiordelniñ@
• Lassociedadesygobiernostengancomoobjetivo,deformaprioritária,laprotecciónydesarrollodelaautonomíadelniñoenelejerciciodesusderechos
Participación
• Laparticipacióncomounprocesoqueconstruyenuevasrelacionesentreniños,niñas,adolescentes,jóvenesyadultos.
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Participación
• Fuente: Martínez, M y Sauri, G. 2005
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QuéeslaRedMaristadeSolidaridad(RMS)
La Red Marista de Solidaridad es un conjunto deiniciativas, programas, proyectos y acciones queatravesan todas las áreas de actuación de laProvincia Marista, cuyo objetivo es potenciar yviabilizar el capital humano, los recursosfinancieros y materiales, la excelencia y lapresencia volcadas defensa y promoción de losderechos de los niños, niñas, adolescentes yjóvenes y la educación para la solidaridad.
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Focosdeactuación daRMS
Promocióndelos
derechos
Defensa delos
derechosEducaciónparala
solidaridad
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PromocióndelDerechodelosniños,niñas,adolescentesydelosjóvenes
• Se hace referencia a la atención directa a los niños, niñas,adolescentes y jóvenes, al acceso al Derecho, con calidad ycontinuado, a través de las diversas iniciativas de la RMS.Ejemplos:
ESCU
ELAS CentrosSociais eEducativos
Maristas-currículoconenfoqueenderechos ydesarrollodelterritorio.
BECA
S BecasintegralesenEducaciónSuperioryEducaciónProfesional
FORM
ACIÓN Formaciónde
educadoresdelaredpúblicadeeducacióndeBrasilyagentespúblicosydelasociedadcivilquetrabalhamcomcriançasejovens
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Formación integral y currículo vinculado a la cultura, los saberes y la realidad de
los educandos; con sus necesidades, lenguajes y vivencias. Los centros maristas
contribuyen a transformaciones en el territorio al conectarse proceso de
enseñanza y aprendizaje a la vida del educando, posibilitando que él se beneficie
de los recursos educativos de su comunidad y que produzca conocimientos
relevantes para su transformación.
DerechoalaeducacióndecalidadDerechoaaprenderDerechoaserrespetadoDerechoalaparticipación(asambleas,comitésgestores,conselhos etc)Derechoautonomía progressiva(tomardecisionessobresucotidiano,
cómoelegirlosalimentos,actividades,horadejugar,etc.
Currículoconenfoqueenderechos
PromocióndelDerechodelosniños,niñas,adolescentesydelosjóvenes
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Trabajos con y en la comunidad
PromocióndelDerechodelosniños,niñas,adolescentesydelosjóvenes
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Participación infantilyjuvenil
Discusióndelosniñosconlegisladores
Encuestas comunitarias
PromocióndelDerechodelosniños,niñas,adolescentesydelosjóvenes
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DefensadeDerechos
Ejercicioydisfrutepleno
delosderechosporpartedeniñas
yniños
Comoformade
pensamiento
Comopromotorde
cambiosocial,
políticoyjurídico
Comoimpulsoalaparticipacióninfantil
Comoprácticasocioedu-cativa
Fonte: Gerardo Sauri –Red por los derechos de la infancia mexico
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DefensadeDerechos
• AccionesdeanunciodelosDerechos,quesetraduceenaccioneseducativas,informativasodeincidenciapolítica.Ejemplos:
INCIDE
NCIAPO
LÍTICA
Incidenciapolíticaentodoslosniveles,local,regionalynacionaleinternacional:
**participaciónenconsejosyforosdepolíticaspúblicasyredesdelasociedadcivil
**ParticipacióndemecanismosdedefensadederechosdelaONU
CAMPA
ÑAS
Campañasinstitucionalesconenfoqueenlosderechos-CampañaDefienda;CampañaODS;CampañasporelDerechoalJugar MONITORE
O Monitoreodepolíticaspúblicasycomunicacióndelasinformacionesparalasociedad
ADVO
CACY
**
Proyectosdeadvocacy - Accesoypermanenciadelosjóvenesenlaeducaciónuniversitária,educaciónprimáriadecalidad,derechoaljuego
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DefensadeDerechos
**Mecanismos da ONU (RPU, Dia do Debate Mundial…)
Estos mecanismos posibilitan ampliar la defensa de los derechos de las infancias yjuventudes basada en datos oficiales de los países y / o relatos de los sujetos, o sea,efectuar cambios estructurales para los niños que son las víctimas de la injusticia, de laguerra, de abusos sexuales, de la falta de educación, entre otros,
Se conectó con los trabajos de solidaridad ya realizados por las UnidadesAdministrativas y ONG Maristas presentes en los cinco continentes. En algunos casos,potenciando organismos existentes y que ya actuaban en el ámbito local o regional.
**Advocacy
A interlocución cualificada con los diversos actores de la sociedad civil y el gobierno yde presentar caminos viables, con buena fundamentación argumentativa y basepropositiva, construidas a partir de un conocimiento adquirido por medio de nuestrapráctica y de la generación de conocimiento a partir de la reflexión y diálogo teórico-práctico. Su articulación será por medio de redes temáticas de incidencia y de discusiónbuscando alianzas y alianzas con instituciones que luchan por la misma causa.
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DefensadeDerechos
**Participaciónenconsejos,foros,red
RMS cree que la participación de la sociedad civil en los espacios
de formulación, aplicación y seguimiento de las políticas públicas
es essencial para la garantía de acciones gubernamentales que
efectúen derechos, con miras a una sociedad más digna y justa.
Consejos,redes,forosycomisionesmunicipales,estatales,nacionaleseinternacionales
Derechosdelniño,niñaydeladolescenteEducación
Asistencia socialJuventudes
Consejos ComunitariosRede de Investidores Sociais Privados
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Proyectos
Plataformadigital Populaçãoinfanto-juvenil
399municípiosdoEstadodoParaná
http://www.cadeparana.org.br
DesarrollodelmonitoreobasadoendatossobrelosderechosdelosniñosylosadolescentesdelEstadodeParaná,proporcionandoindicadoresdelaeducación,lasalud,habitación,laciudadanía,demografía,legislación,economíayjusticia.
80indicadoresdeDH(0a17anos)
Laplataformacontemplainfográficosdetallados,informestemáticosyuninstrumentoparalaevaluacióndela incidencia en laspolíticaspúblicasDCA
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Proyectos
Campaña“Defenda-se”tienecomoobjetivopromoverlaautoproteccióndeniñosyniñascontralaviolenciasexual,convideoseducativoslenguajeamigable,caminosparadenunciar.
Esutilizadaporescuelas,ONGs,gobiernosyagentesdederechoshumanos.
EmLIBRAS,descripcióndeáudio
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Proyectos
EláreadePresupuestoPúblicodesarrollaelmonitoreoyelanálisisdelasPolíticasPúblicasrelacionadasalosniños,niñas,adolescentesyjóvenesdelEstadodeParaná.
PresentandoestudiossobreladestinacióndelPresupuestoPúblicodelniño,niñayadolescenteconelobjetivoasegurareldestinoprivilegiadoderecursospúblicosparaestepúblico.
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ProyectosPromuevelacalidaddelaeducaciónylapermanenciaescolardeniñosyniñas,atravésdelaparticipacióndelacomunidadenlaresignificación deambientespedagógicosdeescuelaspúblicasdelpaís.
Desarrolladoen15escuelas,ensieteciudadesubicadasencuatroestadosbrasileños.
Producción:
- 15obrasderesignificación deespaciospedagógicos;
- publicacióndeunlibrofotográfico;- sistematizacióndelositinerarioseducativos;- documental;- produccióndeunaseriedevídeos;- publicaciónde15documentosde
sostenibilidad;- 181voluntariosimplicados
Proyectototalmentefinanciadoporsociosydesarrolladoenredenlasciudades
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Proyectos
Incidenciaenlosplanesnacionalesparalagarantíadelderechoaljugarenlaescuelayenlaciudad.
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Proyectosespecialesdepromociónydefensadederechos
Niños eniñas en contextoprisional
ESTAÇÃOCASAVideo
LaRedMaristadeSolidaridadestáconstruyendoconelGobiernodeParanáyelGobiernobrasileñoplanesypolíticasquegaranticenlosderechosdelosniñosen
contextopenitenciario
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Proyectosespecialesdepromociónydefensadederechos
Prom
oção
dosdire
itos
% de crianças com acesso à rede de Educação Infantil do município de Piraquara
Númerodetestes/exames/consultasrealizadasdeacordocomaOrganizaçãoMundialdaSaúde
Númerodeatividadespedagógicascomaparticipaçãodamãeedacriança
NúmerodeatividadesdobrincarrealizadasnoCentroSocialMaristaEstaçãoCasa
Adequação do espaço/ tempo de acordo com a proposta pedagógica (qualitativo)
NúmerodevisitasfamiliaresàscriançasNúmerodeatividadesrealizadasemambienteexterno% de registros de nascimentos das crianças no prazo adequado
Defesadedireito
s
Númerodepessoasatingidasporatividadesformativassobreacriançaemcontextoprisionaldesenvolvidasparaprofissionaisdapenitenciária,dosórgãospúblicosedosistemadegarantiadosdireitosdacriança
%decriançasqueingressaramàfamíliadeorigem/estendida/institucional,deacordocomoritodepassagemdesenhado
% de propostas elaboradas que foram incorporadas em programas ou políticas públicasParticipação em fóruns estratégicos de formulação e controle social de políticas públicas, com enfoque no direito dascrianças em contexto penitenciárioNúmero de protocolos/processos desenhados, que visem atender a prioridade absoluta à criança
% de atividades desenvolvidas por meio de parceria pública e privada% de captação de recursos
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Proyectosespecialesdepromociónydefensadederechos
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Proyectosespecialesdepromociónydefensadederechos
ProyectoscomolaEstaciónCasasonanimadosporunproyectointernollamadoForodeInnovaciónenSolidaridad.
Foro deinnovación
Generación deideas
Explotación deideas
Desarrollo deestrategias
DesarrolloTalleresconlos
frentesdemisiónpara
mapeartemasdeinnovación
Investigaciones,diagnósticos ybenchmarking
Estructuracióndeproyectos
Producción deconocimiento
Formacióndelosequipos
Sistematizacióndepropuestas
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Proyectosespecialesdepromociónydefensadederechos
Iniciodediagnósticoparatrabajo en las comunidadesindígenas
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Envolver el público interno con la solidaridad a través de procesos yprácticas que oportunicen la sensibilización y la vivencia,posibilitando niveles de interacción y compromiso con personas yrealidades diversas. Ejemplos:
Educación parala SolidaridadEjes
ProgramadeVoluntariadoNacionaleInternacional
Derechoshumanosdeniñosyadolescentesenelcurrículodelasescuelasyuniversidad.
Programasdeformacióneinmersiónapartirdelascomunidadesensituacióndevulnerabilidadsocial
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Indicadoresdeenfoquenosdireitosdacriança
Indicadoresdeenfoquenosdireitosdacriança
Sistemasnacionalesylocalesdeinformación
Desagregacionesporgruposdeedad
Relacióndeentornosfamiliar,
comunitarioysocialconinfancia
Indicadoresquedescribanestadodelainfancia
Mostrardesigualdades(brechas)
Género
Grupoétnico-raza
Inversiónenestudios
sistemáticossobreinfancia
Monitoreodeimpactodepolíticas
públicasensituacióndela
infancia
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Indicadoresdeenfoquenosdireitosdacriança
Indicadoresdeenfoquenosdireitosdacriança
Estudiosespecíficospara
poblaciónaltamente
discriminada
Superarenfoquedeasistencialismo
Indicadoresdesdelainfancia:
EncuestasdeopiniónPuntosdevistasobretemasosituaciones
Indicadoresparalainfancia:
QuefortalezcansuscapacidadesQuefomentensuinterlocución Quemuestrenel
carácterintegraldelosderechos,suinterrelación
Quemuestrencapacidadesdeniñas,niñosysus
entornos.
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PromocióndelDerechodelosniños,niñas,adolescentesydelosjóvenes