Recursos de Tecnología Educativa

DESARROLLO de CAPÍTULOS

Este capítulo define los recursos tecnológicos para que el docente los conozca y pueda incorporarlas como apoyo a sus clases.

Se presentan los conceptos sobre los actuales recursos de Hardware usados en el quehacer pedagógico, tal como el TABLET, la PDA, el grabador de sonido, la cámara de video y el computador.

Se especifican los recursos tecnológicos de comunicaciones como el video, la videoconferencia, la Audio conferencia, el chat, el correo electrónico, los foros de discusión, las listas de distribución, los portales de expertos, las comunidades virtuales y los grupos de noticias con el fin de discernir sobre su uso en las IES.

Se exponen ideas fundamentales del software libre como las cuatro libertades, las categorías, los tipos de licencias y las ventajas de usar el software libre.

Se presentan los medios por los cuales podemos acceder a la información, tal como los navegadores, internet y bases de datos digitales.

Ideas Fundamentales

1. ReCURSOS de TeCnOLOgÍA edUCATivA: Equipos, ComuniCaCionEs, softwarE LibrE, oportunidadEs y posibiLidadEs dE aCCEso

1.1. definiCión de tECnoLogía EduCativa

A continuación se presenta la definición de tecnología educativa según varios autores:Según Blázquez (1995). Entiende la tecnología educativa de tres formas distintas:

Como proceso de diseño y aplicación del acto didáctico, que la identificaría con la didáctica. Con la función operativa y sistemática dirigida a la instrumentalización del currículum, es decir, al diseño, desarrollo y control de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con la pretensión de optimizar los procesos comunicativos que implican el acto didáctico, a los cuales pueden ayudar los procesos de avances tecnológicos.

Gagné (1976). “el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y conocimientos prácticos anexos para diseñar, medir y manejar instituciones como sistemas educacionales”

UNESCO (1984). Diferencia dos conceptos básicos:

Originariamente ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de hardware y software”

En un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación”

En este sentido podemos definir la Tecnología Educativa como una disciplina que encierra la definición de la teoría, selección de recursos tecnológicos, desarrollo y evaluación que se aplica al proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de permitir al estudiante desarrollar sus habilidades y destrezas para fortalecer su conocimiento mediante medios y herramientas didácticas.

2 Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu.co

1. Los Materiales Educativos en México, Miembros del Seminario Los materiales

educativos en la sociedad de la información. Disponible en:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/

mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf

1.1.1. ACLARACión de ConCEptos

Recurso educativo: Es cualquier material que se elabora dentro de un contexto educativo específico, con el fin de apoyar la labor docente con fines didácticos. Un video para aprender qué son los volcanes y su dinámica será un material didáctico (pretende enseñar), en cambio un video con un reportaje del National Geographic sobre los volcanes del mundo a pesar de que pueda utilizarse como recurso educativo, no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar).

Medios educativos: Están constituidos por soportes físicos impresos, audiovisuales e informáticos que contienen sistemas de representación simbólica, que se diseñan para una situación que integra las necesidades de enseñar y aprender.

En esta unidad nos centraremos en los recursos de tecnología educativa, los cuáles clasificaremos en equipos, tecnología de la comunicación y software libre.

Recursos de tecnología educativa: Según Sáenz (1995). Los recursos tecnológicos permiten potenciar tres valiosos aspectos de los medios para suscitar y mantener la atención:

Presentar el objeto con mayor intensidad. Permiten controlar la extensión o amplitud del número de estímulos. Posibilitan dosificar la duración de la atención.

En los procesos de enseñanza-aprendizaje es frecuente utilizar los términos “materiales didácticos”, “recursos” y “medios” para significar distintos tipos de ayudas o apoyo a la acción docente.

Distinguiremos éstos tres conceptos:

Materiales Didácticos: Es el medio que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro del contexto educativo con el fin de facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes, destrezas y a la formación de actitudes y valores. Los materiales didácticos deben contar con los elementos que permitan un aprendizaje específico. Por ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

1


http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/80/cd_1_2_3/cd2/paises/mexico/los_materiales_educativos_en_mexico.pdf

No se le puede restar importancia a ninguno de los equipos, ya que todos forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, cada uno de ellos cumple una función específica. La escogencia de un equipo y no otro, depende de los objetivos que se quieran alcanzar.

1.1.2. ReCURSOS de HardwarE ó Equipos

1.1.3. TABLeT PC:

(Ordenador pizarra ). Es un tipo de computadora móvil pequeña, con pantalla LCD sobre la cuál el usuario puede escribir usando un lápiz especial (el stylus). El lápiz también se utiliza para moverse dentro del sistema y utilizar las herramientas y funciones del TABLET PC. También pueden incorporar teclado y mouse. Su sistema operativo es un Windows reducido.

2. Mis clases. Recuperado de http://peopleuniversity.jimdo.com/

inform%C3%A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-

pizarron/

3. Qué es un sistema operativo. Recuperado de

http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo

2

3


http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/



http://peopleuniversity.jimdo.com/inform%25C3%25A1tica-y-medios-audiovisuales/unidades-iii-y-iv/el-pizarron/%20

http://www.masadelante.com/faqs/sistema-operativo

1.1.4. PeRSOnAL digiTAL ASSiSTAnT (PdA) u ordEnador dE boLsiLLo (poCkEt pC)

PDA, del inglés personal digital assistant (asistente digital personal): Es un computador de mano originalmente diseñado como agenda electrónica (calendario, lista de contactos, bloc de notas y recordatorios) con un sistema de reconocimiento de escritura. Hoy día se usa como una computadora doméstica (ver películas, crear documentos, juegos, correo electrónico, navegar por Internet, reproducir archivos de audio, etc.).


1.1.5. gRABAdOR de SOnidO:

Es un dispositivo portátil que permite grabar y reproducir sonidos.

1.1.6. CámARA de videO :

Una cámara de video o videocámara es un dispositivo electrónico que permite capturar video y sonido, siendo ésta su función principal. Una cámara de video puede grabar la señal o retransmitirla a otro dispositivo. Los modelos analógicos graban la señal en cintas de video mientras que los modelos digitales utilizan como medio de almacenamiento soportes digitales como disco duro, tarjetas de memoria, DVD, memorias USB o cintas magnéticas.

4

4.Cámara Video, disponible en: http://www.camaravideo.net/


http://definicion.de/video-camara/

http://www.camaravideo.net/

1.1.7. PC:

Dispositivo electrónico que a partir de unos datos de entrada es capaz de elaborar un resultado siguiendo una serie de operaciones para los cuáles ha sido previamente programada.


1.2. ReCURSOS TeCnOLógiCOS dE ComuniCaCionEs

Según la Real Academia Española (RAE) la comunicación se define como el trato, correspondencia entre dos o más personas, aplicado a nuestro contexto las comunicaciones en la Tecnología Educativa permite el intercambio de información mediante las nuevas tecnologías como el chat, la videoconferencia, etc. Las cuáles hacen posible comunicar el conocimiento de una persona a otra.

1.2.1. eL videO

Es un sistema de captación y reproducción instantánea de la imagen en movimiento y del sonido por procedimientos electrónicos.

1.2.2. videOCOnfeRenCiA.

La videoconferencia tiene unas posibilidades educativas enormes, pues permite una interacción permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que, diferentes profesores, diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. participen en el proceso de comunicación sin necesidad de desplazamiento alguno. Para esto se necesita utilizar un software especializado que permita realizar una conexión a cualquier parte del mundo sin la necesidad de trasladarnos a un punto de reunión y el hardware requerido será la cámara web, micrófono y el computador.

5

5. http://www.rae.es


http://www.rae.es

1.2.3. AUdiO COnfeRenCiA.

Es la forma más básica de utilizar las comunicaciones para que tenga lugar una clase virtual. Consiste de que profesores y alumnos en dos o más lugares pueden hablar y escuchar mutuamente. No se trata de una forma de comunicación por medio de computadora. Utiliza la tecnología existente de la telefonía analógica. Puede ser punto a punto o multipunto, es decir, entre dos o más sedes, similar al chat, se puede tener contacto por vía auditiva.

1.2.4. CHAT.

Hace referencia a una comunicación escrita que se desarrolla en tiempo real a través de Internet. A continuación se mencionan algunos programas de chat: Skype, Google Talk, MSN Messenger, Yahoo! Messenger (español), ICQ (español), AIM (español), etc.


1.2.5. CORReO eLeCTRóniCO

El correo electrónico es similar al correo postal que se emplea actualmente con la diferencia de que su formato es digital. Permite enviar y recibir mensajes, de forma instantánea, este recurso ofrece herramientas para editar los mensajes, adjuntar archivos, guardar mensajes enviados y recibidos, bloc de notas, etc. Permite una comunicación punto a punto y punto multipunto, aunque el diálogo establecido no es del todo directo o instantáneo como el teléfono.

1.2.6. fOROS de diSCUSión

La comunicación es punto a punto y principalmente punto- multipunto. Ofrecen una comunicación asíncrona cuya principal ventaja consiste en responder cuando se desee. El foro de discusión, por lo general tiene una ubicación en el sitio web y el usuario debe acceder a este para consultar y publicar sus mensajes.

1.2.7. LiSTAS diSTRiBUCión

Funcionan por medio de listados de direcciones de correo electrónico de un grupo que recibe mensajes o información relativa a un tema específico. El acceso depende de la aceptación del administrador. El objetivo de una lista de distribución es hacer llegar mensajes a varios usuarios de una vez, en lugar de enviar un mensaje individual a cada uno de ellos. De esta manera, todos los participantes pueden leer todos los mensajes.


1.2.8. PORTALeS de exPeRTOS

Es un sitio web especializado en un tema particular, donde expertos del tema ofrecen su asesoría o guía sobre un tema específico.

1.2.9. COmUnidAdeS virtuaLEs

Es un sitio creado por una o más personas que establecen relaciones a partir de temas comunes. El sitio permite dialogar, discutir, publicar eventos, administrar foros de discusión, salas de chat, álbumes de fotos, compartir archivos y/o opinar mientras su identidad real puede permanecer oculta. Su acceso es gratuito, aunque en algunos casos se encuentra restringido, ya que existen comunidades "públicas abiertas", "públicas cerradas" o "privadas".


1.2.10. gRUPOS de nOTiCiAS

Son mensajes de texto que colocan en el grupo de noticias, donde otras personas los pueden leer y donde pueden contestar a ellos. Los grupos son públicos, abiertos para que todo el mundo pueda leer o escribir mensajes, también se comparten archivos, como fotografías o sonidos. Los grupos de noticias proporcionan un medio para encontrar rápidamente y comunicarse con personas de todo el mundo que comparten sus mismos intereses.


Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces, debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.

1.3. ReCURSOS de SOfTwARe- EL softwarE LibrE

1.3.1. definiCión de softwarE LibrE

Arteaga, M.L. (2001). El software libre es una cuestión de la libertad de los usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Más exactamente, significa que los usuarios de programas tienen las cuatro libertades esenciales.

La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito. La libertad de estudiar cómo trabaja el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo. La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros. Si lo hace, puede dar a toda la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus cambios. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.


Tipo XFree86

Bajo copyleft Cerrado

Bajo la GPL

Dominio Público Privativo

Software Libre

Descarga GratuitaCódigo Abierto

Shareware

1.3.2. CATegORÍAS deL softwarE LibrE

El calificativo «libre» del software libre se refiere a libertad, no a gratuidad. Sin embargo, las compañías de software privativo emplean en ocasiones el término «software libre» para referirse al precio. Debido a esta potencial confusión, cuando una compañía de software dice que su producto es software libre, es conveniente verificar siempre los términos de esa distribución concreta para ver si los usuarios tienen todas las libertades que implica el software libre. Algunas veces es verdadero software libre; y otras veces no lo es.

Figura 1. Categorías del Software Libre.

Nota Fuente: Categorías de software libre y software que

no es libre. Recuperado de

http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html


http://www.gnu.org/philosophy/categories.es.html

1.3.3. TiPOS de LiCenCiAS

Una licencia es aquella autorización formal con carácter contractual que un autor de un software da a un interesado para ejercer "actos de explotación legales". Pueden existir tantas licencias como acuerdos concretos se den entre el autor y el licenciatario. Desde el punto de vista del software libre, existen distintas variantes del concepto o grupos de licencias:

LiCenCiAS gPL

Una de las más utilizadas es la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL). El autor conserva los derechos de autor (copyright), y permite la redistribución y modificación bajo términos diseñados para asegurarse de que todas las versiones modificadas del software permanecen bajo los términos más restrictivos de la propia GNU GPL. La licencia GNU GPL posibilita la modificación

y redistribución del software.

LiCenCiAS AgPL

La Licencia Pública General de Affero es una licencia copyleft derivada de la Licencia Pública General de GNU diseñada específicamente para asegurar la cooperación con la comunidad en el caso de software que corra en servidores de red.

LiCenCiAS eSTiLO BSd

El autor, bajo tales licencias, mantiene la protección de copyright únicamente para la renuncia de garantía y para requerir la adecuada atribución de la autoría en trabajos derivados, pero permite la libre redistribución y modificación, incluso si dichos trabajos tienen propietario. Son muy permisivas, tanto que son fácilmente absorbidas al ser mezcladas con la licencia GNU GPL con quienes son compatibles.

6. ITSON.Softwarelibre. Recuperado de

http://antiguo.itson.mx/softwarelibre/licencias.html

6



LiCenCiAS eSTiLO mPLy deRivAdAS

La MPL es Software Libre y promueve eficazmente la colaboración evitando el efecto "viral" de la GPL (si usas código licenciado GPL, tu desarrollo final tiene que estar licenciado GPL).

Copyleft

Hay que hacer constar que el titular de los derechos de autor (copyright) de un software bajo licencia copyleft puede también realizar una versión modificada bajo su copyright original, y venderla bajo cualquier licencia que desee, además de distribuir la versión original como software libre. Esta técnica ha sido usada como un modelo de negocio por una serie de empresas que realizan software libre (por ejemplo MySQL); esta práctica no restringe ninguno de los derechos otorgados a los usuarios de la versión copyleft.

7

7 -ITSON.Softwarelibre.Recuperado de




1.3.4. venTAjAS deL softwarE LibrE

Bajo costo: Permite un ahorro económico, debido a que no necesita la adquisición de las licencias. Esto significa que los estudiantes pueden trabajar en casa con dichos programas en casa. Innovación tecnológica: Puesto que el software libre permite modificar y distribuir, dando lugar a que el tutor o estudiante pueda aportar sus conocimientos y su experiencia.

Independencia del proveedor: Al disponer del código fuente, se garantiza una independencia del proveedor que hace que cada empresa o particular pueda seguir contribuyendo al desarrollo y los servicios del software.

Escrutinio público: Esto hace que la corrección de errores y la mejora del producto se lleven a cabo de manera rápida.

Adaptación del software: Puesto que el software libre permite modificar, el software se puede adaptar a necesidades específicas

Lenguas: Aunque el software se cree y salga al mercado en una sola lengua, el hecho de ser software libre facilita su traducción y localización para que usuarios de diferentes partes del mundo puedan aprovechar estos beneficios.


1.4. ACCeSO A LA informaCión

14.1. LOS BUSCAdOReS.

Son herramientas que permiten localizar de forma rápida la información de Internet relativa a un tema o palabra clave. Cada buscador utiliza su propia estratègia de búsqueda, esto repercute en el éxito de la búsqueda. Algunos buscadores como Google(http://www.google.es) incorpora motores de búsqueda para imágenes, directorio, grupos de noticias.


http://www.google.es

1.4.2. LOS meTABUSCAdOReS

Es un buscador de buscadores, esto es, es un buscador que no tiene base de datos propia, razón por la cual utiliza otros buscadores para localizar las mejores páginas encontradas en cada uno de los buscadores utilizados, realizando una búsqueda simultánea en los diferentes buscadores. Un ejemplo de metabuscador es http://www.mysearch.com/

1.4.3. inTeRneT

Internet es la red de redes que permite la interconexión descentralizada de computadoras a través de un conjunto de protocolos denominado TCP/IP.


http://www.mysearch.com/home/index.jhtml

1.4.4. BASeS de datos digitaLEs

Es un instrumento fundamental en la educación digital, ya sea para usarla como elemento externo de consulta o como sustento de conocimientos personales. Cabe aclarar que algunas son gratuitas como en esta página web que nos provee de varios link a bases de datos digitales y bibliotecas colombianas: http://www.bienhumano.org/ y otras hay que pagar un valor anual por su uso, por lo general las instituciones de educación superior cuentan con estas bases de datos digitales como un recurso más de consulta en sus bibliotecas.


http://www.bienhumano.org/es/centro-documental/bases-de-datos-gratuitas-y-bibliotecas-digitales.html

Valverde, J., & Garrido, M. (1999). El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2 (1). Recuperado de: http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224337118.pdf

RED. Revista de Educación a Distancia. Publicación en línea. Murcia (España). Recuperado de http://www.um.es/ead/red/red.html

Haro, J. & J. López C. Redes sociales educativas. Recuperado de:http://eduredes.ning.com/forum/categories/discusion-educativa/listForCategory

Ministerio de Educación de Colombia. Colombia Aprende. Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-160873.html

TéRminOS CLAveS

1. Recursos Tecnológicos de Comunicaciones 2. Recursos de Hardware 3. Software Libre 4. Acceso a la Información

LeCTURAS ReCOmendAdAS

Feixas, M., Marqués, P., & Tomás, M. (1999). La universidad ante los retos que plantea la sociedad de la información. El papel de las TIC. Edutec’99. Recuperado de:http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/retostic.pdf

Majo, Joan. (2003). Nuevas tecnologías y educación. Recuperado de: http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html

Marqués, P. (2000). Algunas notas sobre el impacto de las TIC’s en la universidad. Revista EDUCAR, (28). Recuperado de: http://ddd.uab.es/pub/educar/0211819Xn28p83.pdf


http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224337118.pdf

http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1224337118.pdf

http://www.um.es/ead/red/red.html

http://eduredes.ning.com/forum/categories/discusion-educativa/listForCategory

http://eduredes.ning.com/forum/categories/discusion-educativa/listForCategory

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-160873.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-160873.html

http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/retostic.pdf

http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/retostic.pdf

http://www.umcc.cu/boletines/educede/Boletin16/retostic.pdf%20%20%20

http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html

http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html

http://ddd.uab.es/pub/educar/0211819Xn28p83.pdf

Recursos de Tecnología Educativa

Education

Transcript of Recursos de Tecnología Educativa