RECURSO RETROPROYECTOR

7/23/2019 RECURSO RETROPROYECTOR

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Universidad de El Salvador

Facultad Multidisciplinaria Oriental

Departamento de Ciencias y Humanidades

Seccin de Educacin

Ctedra:

Multimedios

Docente:

Lic. Jorge Ernesto Portillo

Recurso Didctico:

El Retroproyector y el Acetato

Actividad:

Presentacin del Informe digital de Recurso Didctico

ra!a"o presentado por:

Polio !orres" E#elyn Mari$el

Carrera:

Licenciatura en %iencias de la Educacin" con especialidad en Primero y &egundo%iclo de Educacin 'sica

%iudad (ni#ersitaria" )* de octu$re de )+*,.


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#$D#CE

Elementos -enerales del Retroproyector.....,

%oncepto./

%aracter0sticas1

%lasificacin2

Importancia en el PEA..3

4enta5as del Recurso Didctico..**

Des#enta5as del Retroproyector..**

Materiales para su ela$oracin...*)

Procedimiento.*)

(tili6acin.*,

Ane7os..))


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#$RODUCC#O$:

En la actualidad se est o$ser#ando un incre0$le a#ance tecnolgico" en el cualsurgen muc8os cam$ios en cuanto a la utili6acin de recursos didcticos en el

saln de clase" e5emplo de ello es el uso de las computadoras" aparatos m#iles yel internet" cosas 9ue 8ace unos a:os atrs eran poco conocidas.

%on el transcurrir del tiempo la educacin 8a apro#ec8ado los a#ancestecnolgicos para me5orar los m;todos de ense:an6a. Es as0 como actualmentese 8ace un apro#ec8amiento e7celente del retroproyector para el proceso deense:an6a


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O%&E#'OS:

O!"etivo (eneral:

E7plicar aspectos importantes so$re el retroproyector mediante unapresentacin terica y prctica con el fin de 9ue los estudiantes aprendan ausar el recurso didctico y a ela$orar acetatos de manera e7itosa.

O!"etivos espec)*icos:

Indagar la e#olucin del retroproyector en el m$ito educati#o.

Definir la importancia del retroproyector para el proceso de ense:an6a/ +A C+AS#F#CAC#O$

El Retroproyector:

a= D#ASC?,#CO:se encuentra formado por lmpara" par$ola de proyeccin"

fuente de alimentacin" #entilador" lente resnal" $ra6o" ca$e6a de proyeccin"

lentes" espe5os" sistema de iluminacin y plataforma de proyeccin.

!= E,#SC?,#CO: e7teriormente presenta un aspecto similar al retroproyector

diascpico" aun9ue la distri$ucin de los elementos #ar0a. Es un modelo ms

cmodo de transportar" pero a su #e6 ms pro$lemtico" de$ido a 9ue tiene menor

luminosidad de imagen" menor profundidad de campo" molestias de #isin y

dificultad de lectura de las transparencias por parte del operador.

+as ransparencias o Acetatos:

!ransparencias Preparadas

!ransparencias &emipreparadas

!ransparencia &uperponi$le


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@/ #M,ORA$C#A ,ARA E+ ,ROCESO DE E$SEA$BAA,RE$D#BA&E:

E+ RERO,RO-ECOR:

%on la utili6acin de este medio se satisfacen indicadores de calidad como son

a8orro de tiempo en clase" fcil #isuali6acin" organi6acin cient0fica del profesor"

etc.

Para o$tener un $uen uso pedaggico de este medio se recomienda mostrar en

las transparencias los siguientes temas

Resumen y conclusin so$re el material le0do o e7puesto por el profesor.

Preguntas cla#es relacionadas con el tema e7puesto.

rmulas y demostraciones de las mismas.

!areas para el tra$a5o indi#idual BestudioC

Representacin de es9uemas grficos" di$u5os t;cnicos" etc.

Actualmente se 8an apro#ec8ado el retroproyector y los acetatos para presentar

conferencias" e7posiciones" grandes fragmentos de li$ros" etc.= esta utili6acin es

pedaggicamente incorrecta" ya 9ue dificulta ms las posi$ilidades del alumno o

asistente a los distintos e#entos en la nota acertada= esto es prcticamente

e9ui#alente a 9ue el profesor 8aga una e7posicin oral del tema. (na gran #enta5a

pedaggica es 9ue el profesor siempre est frente al alumno" lo cual le permite

mantener la clase en su campo #isual.


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La ayuda 9ue nos pueden prestar el retroproyector y los acetatos en la clase es

muy #aliosa" ya 9ue con ellos 8ay muc8as posi$ilidades" como son

*. LA &(PERP&I%IK DE IM-EE& !EF!&

Esto nos permite incorporar paulatinamente los distintos elementos de un todo

para as0 #er secuencialmente un suceso.

). DI'(J& AIMAD&

%onsiste en suponer acetatos" los cuales pueden ser manipulados por tiras de tal

forma 9ue" en la proyeccin" dan la sensacin de mo#imiento.

@. EE%!& DE PLARINA%IK

Este sistema nos permite o$tener acciones muy #ariadas" como lo son las luces

9ue prenden y apagan" el fuego" la cascada" etc. Para lograrlo se emplean dos

filtros polari6ados" uno circular" u$icado en la trayectoria de la lu6 9ue lle#a la

proyeccin= el otro se pega de los detalles de la transparencia BacetatoC en los

cuales necesitamos o$tener la sensacin de mo#imiento.

>. !R& ME!D&.

tros m;todos ms sofisticados son el pticar" los diagramas. Las posi$ilidades

del retroproyector pueden ser muc8as ms de las mencionadas a9u0" ya 9ue cada

profesor de acuerdo a su familiari6acin con el aparato y su iniciati#a puede

encontrar muc8as alternati#as para ayudarse en su la$or educati#a.

E+ ACEAO:

Dentro de las funciones $sicas de los acetatos en el proceso ense:an6a. Entrenamiento pre#io del uso del retroproyector" si no se tiene muc8a prctica.

,. %ompro$ar la secuencia de las transparencias preparadas.

/. %ompro$ar en cada una de las superposiciones o di$u5os" los conceptos 9ue se#an a desarrollar y su correspondencia con los o$5eti#os propuestos y lasacti#idades formuladas.

,reparacin de los alumnos

Lle#a consigo la moti#acin 5ustificada del tema y su enfo9ue didctico.


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*. E7plicacin de las causas 9ue 8an lle#ado a la eleccin del retroproyector comomedio audio#isual en este tema.

). E7plicacin de lo 9ue se espera 9ue o$tengan los alumnos de esta utili6acin.

@. Enumerar los conceptos o imgenes 9ue #an a interpretarse.

Desarrollo del tema

(na #e6 8ec8as las preparaciones comien6a la clase propiamente dic8a" pudiendodistinguir en ella dos momentos

*. Recuerdo de los conocimientos de $ase

). ue#as ad9uisiciones.

Para cada una de estas presentaciones el proceso lgico ser

aC Llamada de la atencin y del inter;s por medio de la proyeccin de lasimgenes.

$C Idea general de la imagen presentada" se de5ar a los alumnos 9ue lleguen adescri$irla" mediante el dilogo.

cC Detalles espec0ficos.

dC Acti#idades del alumno.

eC Proyeccin de algunos tra$a5os 8ec8os por los alumnos. &e pretende con ello

< $ser#acin de errores y aciertos.

< Aclarar conceptos.

< Autoe#aluacin.

Uso de ransparencias ;Acetatos=

&e pueden producir $uenas transparencias en $lanco y negro 9ue luegopueden ser coloreadas con marcadores para acetato.

(tilice preferi$lemente el formato 8ori6ontal o apaisado" tam$i;n llamadode paisa5e" para facilitar la lectura de las transparencias por el auditorio.Este formato es ms placentero para el o5o 8umano. El formato 8ori6ontales a9uel 9ue es ms anc8o 9ue alto. !rate de no me6clar formatosdiferentes durante una presentacin.


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Para asegurarse de la legi$ilidad de sus transparencias col9uelas a unos*+ pies de distancia y #erifi9ue si se pueden leer sin esfuer6o sin serproyectadas.Preferi$lemente proyecte en una pantalla para lograr ms claridad. La partesuperior de la pantalla de$er inclinarse ligeramente 8acia delante para

pre#enir la distorsin angular BYeystoningC.Las fotograf0as pueden ser fotocopiadas y ampliadas o reducidas ycolocadas en un papel con te7to y luego fotocopiadas en papel de acetatopara transparencias.%u$ra los $ordes del retroproyector con cinta de enmascarar masYingtape para e#itar el $rillo alrededor de los $ordes de su transparencia.Prepare una transparencia 9ue le permita enfocar el proyector= as0 e#itarre#elar informacin antes de tiempo.


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CO$C+US#?$:

El proyector se 8a consolidado como una 8erramienta fundamental de apoyo alproceso educati#o" por los mltiples usos 9ue se le puede dar a este" por e5emplo"las presentaciones en una e7posicin oral" en el conte7to de una acti#idad

cient0fica o en el proceso de ense:an6a


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%#%+#O0RAF#A:

8ttpsOOtecnologiaeducati#aiuna8#s.SiYispaces.comO+>Z+,ZPRXE%!RZX

ZRE!RPRXE%!R 8ttpOOSSS.e8oSenespanol.comO8istoria


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A$E1OS:


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U$#'ERS#DAD DE E+ SA+'ADOR FACU+AD MU+#DSC#,+#$AR#A OR#E$A+

DE,ARAME$O DE C#E$C#AS - HUMA$#DADESSECC#O$ DE EDUCAC#O$

C#C+O ##8K.@

0U#A DE A,RE$D#BA&E

Recurso: E+ RERO,RO-ECOR - E+ ACEAO

O!"etivo: 4erificar aspectos rele#antes so$re el recurso didctico elretroproyector y el acetato mediante el desarrollo de una -u0a de Aprendi6a5e conel fin de lograr el uso adecuado del retroproyector y la ela$oracin de acetatos.

#ndicacin: %omplemente las siguientes indicaciones de manera o$5eti#a yprecisa para su presentacin= O&O de$er capturar con una cmara digital" cadapaso 9ue #aya e5ecutando.

,ARE .:Ela$oren transparencias BacetatosC 9ue cumplan con los siguientes elementos Pueden ser ela$oradas a partir de una de las maneras 9ue se les e7plico en la

5ornada educati#a. El acetato de$e contener !e7to

Imgenes (n $re#e es9uema El tema presentados en los acetatos ser de manera li$re

%olo9ue la !ransparencia so$re la placa de tra$a5o o de proyeccin de manera8ori6ontal.

,ARE 8:

Uacer las cone7iones pertinentes del e9uipo

Agregar la aplicacin del mane5o del retroproyector desde 9ue se a$re" se usay se cierra el e9uipo. 'uscar un #ideo en Xou!u$e donde e7pli9ue el uso correcto del retroproyector.

B;ste de$er pu$licarse en su red socialC


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Dinmica de Animacin

)tulo de la Dinmica:,ASAR E+ ,ALUEE

O!"etivo:4erificar aspectos rele#antes so$re el (so del recurso didcticoel retroproyector y el acetato mediante el desarrollo de una dinmica deanimacin con el fin de compro$ar aprendi6a5es ad9uiridos en lapresentacin del contenido.

Recursos: El Regalo y alumnos.

Desarrollo:

El facilitador en#uel#e un pe9ue:o regalo con muc8as capas de papel diferentes.En cada capa escri$e una tarea o una pregunta. E5emplos de tareas son \cantaruna cancin] o \a$ra6ar a la persona 5unto a usted]. E5emplos de algunaspreguntas son \QMencione los tipos de acetatos] o \QMencione a lo menos )#enta5as del Retroproyector] El facilitador empie6a la msica o 8ace un conteo8asta *+ si no 8ay msica disponi$le. Los participantes pasan el pa9uete a tra#;sdel c0rculo o lo tiran de una persona a otra. %uando el facilitador para la msica oel" la persona 9ue tiene el pa9uete desen#uel#e una capa de papel y 8ace la tarea

o contesta la pregunta 9ue est escrita en el papel. El 5uego contina 8asta 9uetodas las capas 8ayan sido desen#ueltas. El regalo es para la persona 9uedesen#uel#e la ltima capa de papel.

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