EL ANIMADOR RECREATIVO COMO EDUCADOR EN EL TIEMPO LIBRE

EL ANIMADOR COMO EDUCADOR DE VALORES

• Formación cultural suficiente (general y de animación).

• Habilidades sociales y de comunicación. Es importante decir cosas, pero si

no se dicen de forma correcta no consiguen el efecto deseado. Es mejor

decir menos, pero transmitir.

• Conocimientos de Metodología (estilos de enseñanza, educación en

temas transversales, recursos didácticos).

• Conocimientos sobre las etapas del grupo en su formación.

• Conocimientos sobre las características físicas y psicológicas de los

individuos sobre los que actúa.

• Conocimientos de planificación y trabajo en equipo.

• Conocimientos y recursos de diferentes áreas (aire libre, deportes, juegos,

expresión y creatividad).

Animación voluntaria o remunerada:

No son excluyentes. Generalmente la animación social del tipo de

asociaciones infantiles, juveniles, suele estar desarrollada por voluntarios. La

recreativa y de vacaciones suele estar remunerada.

• Desarrollar el contacto afectivo con las personas de un barrio o del grupo.

• Facilitar el acercamiento a los contenidos culturales, a su asimilación y a su

crítica.

• Motivar para suscitar interés y competencia hacia las actividades

creativas.

• Promover la creación de grupos con intereses comunes.

• Gestionar, organizar y mantener “relaciones públicas”.

• Provocar un clima distendido.

• Educar hacia la formación del individuo.

• El animador deportivo, además utilizará la actividad física para educar y

formar,

especialmente en edades tempranas. Intentará cambiar la actitud

sedentaria hacia la actividad física.

• Equilibrado. • Actitud democrática, tolerante, respetuosa. • Madurez afectiva y psicológica. • Realista, integrado en el entorno. • Motivado. • Responsable, comprometido.

• Dialogante. • Objetivo. • Inquieto en la formación. • Relacionado con otros grupos. • Jovial. • Capaz de improvisar.

• Empático. • Comunicador (saber expresarse y escuchar). • Extrovertido. • Sociable. • Organizador. • Con iniciativa.

• Con interés por las personas. • Director. • Autocrítico

1. El grupo destinatario.

2. La razón que ha motivado el proyecto

de animación.

3. El marco organizativo o institución.

a. El animador natural y espontáneo. Es líder carismático del grupo.

Es centro del grupo. Sería el punto de partida del proceso

madurativo del animador. Sus características son la espontaneidad

e improvisación.

b. El animador militante. Viene a ser el monitor o dirigente de

asociaciones. Suele actuar con carácter voluntario. El grupo es el

centro de su actuación. Lo más importante es la relación

población-animador.

c. El animador profesional. Representa al técnico de la animación.

Su trabajo se desarrolla dentro de la institución que le contrata. Está

abierto a varios grupos. Este animador aglutina a los tros dos. La

relación se establece principalmente entre el animador y la

institución.

a. El animador es un difusor: Facilita contenidos culturales y su asimilación

crítica. Necesita un conocimiento profundo del sector cultural y de

pedagogía.

b. El animador monitor: Centra su atención en los contenidos concretos y

favorece el desarrollo por la expresión personal. Aquí entrarían los

animadores deportivos y artísticos. Precisa conocimientos pedagógicos y

del sector, además de competencia y destreza en su campo.

c. El animador centrado en el grupo: Basa su acción en él. Está a

disposición del grupo (atender necesidades y resolver problemas).

Precisan conocimientos pedagógicos apropiados al nivel (adultos, niños,

marginados, niños con necesidades educativas especiales NEE, etc.).

d. El animador coordinador: Se sitúa en una institución grande o zona

extensa. Precisa conocimientos de planificación y organización.

Es la capacidad de obtener de otros la

respuesta deseada. Esa capacidad

puede ser innata, lo que se da muy

pocas veces, adquirida (capacidades

logradas por el trabajo) o imaginada

(imagen social).

• Sensibilidad para percibir necesidades, preocupaciones del grupo.

• Capacidad de interpretar al grupo en el sentido exacto de lo que vive en el

momento.

• Decisión y coraje en las dificultades.

• Sugerir la reflexión de los problemas y suscitar asumirlos con responsabilidad.

• Capacidad de previsión.

• Entrega al trabajo.

Cualidades del líder para el mantenimiento:

Empatía

Comprensión y aceptación del otro.

Actitud y presencia de confianza y sinceridad.

Disposición y disponibilidad para armonizar diferencias.

1. Organizativo.

2. Intelectual: real o aparente.

3. Festivo: lúdico-humorista.

4. Afectivo: calidad de relación.

5. Maniobrero: abundancia de recursos y salidas.

Conoce los puntos flacos.

6. Carismático: cualidades muy personales.

Normalmente pensamos en comunicación verbal, pero tenemos

otras formas de comunicarnos con el cuerpo, las imágenes, la

escritura.

EL LENGUAJE CORPORAL:

⇒ Expresa y comunica estados emocionales que cuesta expresar con palabras.

⇒ Da información más fiable que la palabra.

⇒ Ofrece cauces de participación afectivamente más ricos que la palabra.

⇒ Refuerza y complementa la comunicación verbal.

1.Categorías del lenguaje no verbal:

2. Proxémica:

EL RECREADOR COMO FACILITADOR DEL BIENESTAR

Los humanos son seres con

propósitos que se esfuerzan por

organizar la información acerca

de su medio ambiente y

buscan encontrar significados

en sus interacciones con el

mundo.

EL RECREADOR COMO PROMOTOR DEL HUMANISMO:

Este papel consiste en

aprovechar cada oportunidad

para usar, mostrar y hacer

asimilar los siguientes cuatro

principios básicos del humanismo: