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LOGO DE LA ENTIDAD

Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológico Principales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Graficos y/o fotos

Tlfno.E-mail:

La ReVinDiPA es un consorcio de organizaciones que trabajan por la inclusión digital en la región de la Patagonia Austral. Cuenta con una red de nodos instalados en las localidades de la región llamados Cibereducativos . Éstos se presentan como una oportunidad para la comunidad donde se encuentran, en forma de un espacio físico con computadoras, acceso a Internet, y personal que acompaña a los usuarios del Cibereducativo en sus actividades. Estas personas son los dinamizadores , y son la presencia de la ReVinDiPA en cada localidad: ayudan a las personas en el uso de las herramientas TIC, generan actividades y dirigen el Cibereducativo en su misión.

Ofrecer a comunidades minoritarias, aisladas y/o en situación de pobreza oportunidades de comunicación, integración socio-económica y de formación.Posibilitar el acceso a la Educación Superior a través de un sistema de Educación a Distancia integrado en la Red.Explorar estrategias innovadoras para el acceso comunitario a las TIC para el desarrollo local, de acuerdo al contexto de cada localidad.

El desarrollo del proyecto plantea cuatro acciones interrelacionadas, cuya ejecución conduce al logro de los objetivos planteados:

1. Realización de un estudio diagnóstico sobre la infraestructura de acceso a la Red y su uso. 2. Elaboración de un modelo de funcionamiento de Cibereducativo. 3. Experimentación con servicios destinados a la inclusión digital y la formación. 4. Seguimiento y evaluación de las actividades realizadas y resultados obtenidos.

Desde la óptica metodológica, estas acciones se entienden en la perspectiva de la investigación-acción por cuanto participan los creadores en dicho proceso.

Asistencia en el uso de las herramientas de e-learning para el cursado de capacitaciones o Educación Superior a Distancia.Trabajar con invidentes y programas de accesibilidad para facilitar el acceso a las TIC a personas con dificultades visuales.Diseño de actividades para aprendizaje y entretenimiento a través del uso de la computadora para adultos mayores.Desarrollo de un portal web para la difusión, comunicación y trabajo colaborativo de la región, ignorando los problemas de las distancias.

15 Cibereducativo instalados, 2 en proceso de construcción y 2 en fase de preparaciónUna plataforma para la interacción a través de la web entre usuarios de la ReVinDiPAUn portal web como herramienta de difusión para pequeños emprendedores artesanalesUna capacitación dirigida a adultos mayores en 3 localidades que cuenta con un portal web propio.Creación de un consorcio amplio y multisectorial, a través de firmas de convenios, alianzas y proyectos, que participa en acciones para la inclusión digital orientadas a la incorporación de las comunidades a la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Universidad Nacional de la Patagonia Austral [email protected]

Universidad de las Islas Baleares [email protected]

Los principales destinatarios son, por un lado, los miembros de las comunidades de todos los niveles educativos de la región. Por otro lado, los colectivos sociales que se encuentran marginados del uso y aprovechamiento de las TIC. Entre estos últimos: adultos mayores, discapacitados, mujeres, sectores de bajos recursos, pequeños emprendendores, etc.

ReVinDiPARed de Vinculación Digital de la Patagonia Austral

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Introducción

Objetivos

Destinatarios

¿Robótica educativa?

Resultados y conclusiones

Estimulando la creatividad y el espíritu crítico en la escuela a través de las TIC: Un caso de estudio en el sur de la India

En el mundo rápidamente cambiante de hoy en día cada vez es más evidente que el éxito no está sólo basado en qué

sabemos o cuánto sabemos, sino en nuestra habilidad para pensar y actuar de manera creativa. Desafortunadamente, los

modelos de aprendizaje tradicionales de las escuelas no suelen estar enfocados a desarrollar el pensamiento creativo. Este

problema se acentúa en los países en vías de desarrollo, donde la creatividad bien utilizada podría convertirse en una

herramienta fundamental para reducir la pobreza y en un motor importante para el desarrollo humano sostenible. El presente

proyecto, financiado por la Universitat de Girona, se ha llevado a cabo en Shanti Bhavan, una escuela rural del sur de la India.

El proyecto, que combina innovación educativa y cooperación al desarrollo, ha consistido en unos talleres donde a través de

las TIC se ha estimulado la creatividad y el espíritu crítico de los niños, mientras que simultáneamente y a través del juego y la

exploración se ha hecho un refuerzo no-formal de las asignaturas que traen más problemas en la India rural.

El objetivo general del proyecto ha sido el de realizar unos

talleres en la escuela Shanti Bhavan para estimular la

creatividad y el pensamiento crítico de los niños mediante el

uso de las TIC (concretamente kits de robótica educativa). La

idea es despertarles el interés por la ciencia y la tecnología, y

estimular la innovación y la creatividad en la resolución de

problemas trabajando en grupo. El objetivo a largo término es

el de ayudar a que estos niños en el futuro estén motivados

para emprender proyectos en sus pueblos, tengan conciencia

crítica de las injusticias que padecen, y que dispongan de

conocimientos y herramientas para crear riqueza en los

diferentes ámbitos sociales. En definitiva, para que se

conviertan ellos mismos en los agentes del cambio de sus

propias comunidades.

Eduard Muntaner [email protected] / www.eduard.cat

Los destinatarios principales del proyecto son los niños y toda

la comunidad educativa de la escuela Shanti Bhavan, en el

estado de Tamil Nadu, India. Shanti Bhavan es una escuela

gratuita para niños de familias por debajo del umbral de la

pobreza. Indirectamente también son beneficiarios del

proyecto las comunidades rurales y semi-rurales de los

alrededores de Bangalore.

La robótica educativa puede ser una solución

tecnológicamente apropiada para algunos proyectos

educativos en áreas rurales de países del sur porque:

- Es multidisciplinar: mientras se estimula la creatividad y el

trabajo en grupo, también se profundizan las materias

técnicas que traen más problemas: matemáticas, física, etc.

- Se adapta a entornos de trabajo complicados. Los

robots funcionan con baterías y pueden ser utilizados durante

los habituales cortes de luz en esas áreas. Además sale más

económico y permite más dinámicas de trabajo en grupo, el

uso por ejemplo de 3 ordenadores y 3 robots, que no tener un

aula con 10 ordenadores donde los niños tienen que hacer

turnos para utilizarlos.

- Los kits de robótica educativa son más económicos que

hace unos años, y ya no requieren conocimientos avanzados

ni de informática ni de electrónica.

Info: www.eduard.cat y www.shantibhavanonline.org

- 6 talleres realizados en Shanti Bhavan (cursos 7 al 12).

- Profesorado capacitado para proseguir con los talleres.

- Los kits de robótica utilizados han demostrado ser muy

apropiados para entornos con recursos limitados, donde

no se puede tener un ordenador para cada alumno y donde

los cortes de luz son habituales.

- Se está perfilando un modelo general de “taller de robótica

educativa para áreas tecnológicamente desfavorecidas”.

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LOGO DE LA ENTIDAD

Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológico Principales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Graficos y/o fotos

Tlfno.E-mail:

INGENIERÍA SIN FRONTERAS ApD

En Perú existen amplias zonas rurales con carencia de servicios básicos de comunicación. Sólo el 1,2% de los hogares de zonas rurales dispone de teléfono fijo y el 0,1% de Internet, frente al 29,6% y 7,8% respectivamente a nivel nacional (Instituto Nacional de Estadística del Perú 2008).

El programa Willay busca contribuir a la gobernabilidad de las entidades públicas locales, a través de la promoción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) apropiadas para la mejora de la gestión de estas instituciones (ayuntamientos, centros de salud, escuelas, comisarías…).

El programa Willay tiene como objetivo contribuir a la mejora de la gobernabilidad democrática local, al fortalecimiento de la gestión de entidades públicas locales y al proceso de descentralización en zonas rurales de Perú (Cusco y Cajamarca), aprovechando el uso innovador y sostenible de sistemas de telecomunicación e informática, apropiados y de bajo coste.

• La línea de gobernabilidad (o proyectos demostrativos) ejecuta proyectos de refuerzo de entidades públicas locales con la vocación de que sirvan como experiencias demostrativas.

• La línea de difusión tiene por objetivo difundir conocimiento práctico entre actores nacionales sobre cómo emplear las TIC para el refuerzo institucional de entidades públicas rurales. Se busca tener un efecto multiplicador que incremente el número de iniciativas de mejora de la gobernabilidad a través de las TIC.

Dos zonas de intervención:• Cajamarca: distritos de San Pablo, San Bernardino, San Luis y Tumbadén, provincia de San Pablo.

• Cusco: distritos de Acomayo, Sangarará, Pomacanchi, Acopía, Acos y Pilpinto, provincia de Acomayo

• Diseño participativo e implementación de red de repetidores WiFi (132 km. de largo) de acceso a Internet y telefonía IP

• Los ayuntamientos mejoran en difusión de información pública, procesos de gestión económica y participación ciudadana.

• Las escuelas facilitan formación en informática, formación continua del profesorado y coordinación entre instancias educativas.

• Los centros de salud mejoran en coordinación de traslados de pacientes e información epidemiológica.

Programa WillayWillay es una iniciativa de: Ingeniería Sin Fronteras ApD, Pontificia Universidad Católica del Perú, Soluciones Prácticas – ITDG y Universidad San Antonio Abad del Cusco

• Destinatarios directos: Gobiernos municipales, centros de salud, establecimientos educativos y comisarías. (210 empleados en dichas instituciones en Acomayo-Cusco, y 114 en San Pablo-Cajamarca)• Población beneficiaria: 27.000 en Acomayo:, 23.000 en San Pablo• Red de actores para el diseño y gestión de soluciones TIC (directores de instituciones, técnicos, pymes, universidades, centros de formación, etc.)

Valentín Villarroel. Coordinador Técnico de Perú en ISFCecilia Fernández. Representante de ISF en PerúAnnie Ferrari. Especialista en TIC de ISF

Contacto: 91 590 01 90 – [email protected]

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LOGO DE LA ENTIDAD

Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológico Principales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Graficos y/o fotos

Tlfno.E-mail:

INGENIERÍA SIN FRONTERAS ApD

En Perú existen amplias zonas rurales con carencia de servicios básicos de comunicación. Sólo el 1,2% de los hogares de zonas rurales dispone de teléfono fijo y el 0,1% de Internet, frente al 29,6% y 7,8% respectivamente a nivel nacional (Instituto Nacional de Estadística del Perú 2008).

El programa Willay busca contribuir a la gobernabilidad de las entidades públicas locales, a través de la promoción de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) apropiadas para la mejora de la gestión de estas instituciones (ayuntamientos, centros de salud, escuelas, comisarías…).

El programa Willay tiene como objetivo contribuir a la mejora de la gobernabilidad democrática local, al fortalecimiento de la gestión de entidades públicas locales y al proceso de descentralización en zonas rurales de Perú (Cusco y Cajamarca), aprovechando el uso innovador y sostenible de sistemas de telecomunicación e informática, apropiados y de bajo coste.

• La línea de gobernabilidad (o proyectos demostrativos) ejecuta proyectos de refuerzo de entidades públicas locales con la vocación de que sirvan como experiencias demostrativas.

• La línea de difusión tiene por objetivo difundir conocimiento práctico entre actores nacionales sobre cómo emplear las TIC para el refuerzo institucional de entidades públicas rurales. Se busca tener un efecto multiplicador que incremente el número de iniciativas de mejora de la gobernabilidad a través de las TIC.

Dos zonas de intervención:• Cajamarca: distritos de San Pablo, San Bernardino, San Luis y Tumbadén, provincia de San Pablo.

• Cusco: distritos de Acomayo, Sangarará, Pomacanchi, Acopía, Acos y Pilpinto, provincia de Acomayo

• Diseño participativo e implementación de red de repetidores WiFi (132 km. de largo) de acceso a Internet y telefonía IP

• Los ayuntamientos mejoran en difusión de información pública, procesos de gestión económica y participación ciudadana.

• Las escuelas facilitan formación en informática, formación continua del profesorado y coordinación entre instancias educativas.

• Los centros de salud mejoran en coordinación de traslados de pacientes e información epidemiológica.

Programa WillayWillay es una iniciativa de: Ingeniería Sin Fronteras ApD, Pontificia Universidad Católica del Perú, Soluciones Prácticas – ITDG y Universidad San Antonio Abad del Cusco

• Destinatarios directos: Gobiernos municipales, centros de salud, establecimientos educativos y comisarías. (210 empleados en dichas instituciones en Acomayo-Cusco, y 114 en San Pablo-Cajamarca)• Población beneficiaria: 27.000 en Acomayo:, 23.000 en San Pablo• Red de actores para el diseño y gestión de soluciones TIC (directores de instituciones, técnicos, pymes, universidades, centros de formación, etc.)

Valentín Villarroel. Coordinador Técnico de Perú en ISFCecilia Fernández. Representante de ISF en PerúAnnie Ferrari. Especialista en TIC de ISF

Contacto: 91 590 01 90 – [email protected]

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológico Principales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

MOVIMIENTO MANUELA RAMOSIncorporando la TIC en la acción comunitaria de las Casas del Bien Estar en Ayacucho y Lima Sur

•1,050 mujeres (750 en San Juan de Miraflores,300 en Los Morochucos)•350 adolescentes (250 mujeres y 100 hombres)•33 Promotoras de Casa del BienEstar (19 de LosMorochucos y 14 de San Juan de Miraflores)•20 autoridades y operadores de 02Municipalidades y entidades locales que prestanservicios públicos (06 mujeres y 24 hombres)

[email protected] ZANABRIA

Ampliar las capacidades de las mujeres promotoras deCBE con el manejo de las TICMejorar los servicios de las CBE aplicando elcomponente TIC de manera transversal, en losservicios de orientación y consejería legal, salud yemprendimientos económicosSensibilizar a la población y autoridades localesrespecto a la prevención y atención de la violenciafamiliar y de género.

Mujeres residentes en el distritoAdolescentes con necesidad de información yorientación para prevenir situaciones de violenciafamiliar y de género, motivados a cuidar suderecho a una vida sin violenciaPromotoras.Autoridade.

Se incorpora adicionalmente en las CBE, el serviciode TIC como recurso accesible a mujeres de ámbitosurbano marginal y rural andino.El servicio TIC incluye uso de computadoras, serviciode Internet y exhibición de videos educativos paramujeres y hombres adultos y adolescentes. Lasmujeres beneficiarias de la CBE podrán aprender amanejar la computadora, comunicarse, buscarinformación de oportunidades para sus negocios. LaRed de Promotoras de las CBE en Ayacucho y Limapodrán comunicarse, intercambiar información yfortalecer su organización y su trabajo. De la mismamanera se comunicarán con sus respectivos Centrosde Salud, Fiscalías, Juzgados y con el equipoprofesional del MMR. El proyecto se ejecutará en elperiodo de un año y tiene tres componentes: (i)desarrollo de capacidades en TIC, (ii) servicios TICen las CBE y (iii) sensibilización e incidencia local.Los resultados esperados que abonan laconsecución del Objetivo específico del proyectoson:

Manuela Ramos viene trabajando más de una década en Ayacucho y Lima Sur, en temas de salud sexual yreproductiva de mujeres y adolescentes, así como en la problemática de violencia de género y la participacióneconómica de las mujeres; bajo un enfoque de género e intercultural y una estrategia participativa, reforzando laorganización, desarrollando capacidades sociales, la articulación local y promoviendo el compromiso y acción delos gobiernos locales.Las promotoras de Casa del BienEstar son mujeres de la zona capacitadas previamente, ellas atienden a lasmujeres que sufren violencia familiar y de género, tienen problemas de salud o necesitan asesoría en actividadespara generar ingresos.

1. Contenidos Formativos2. Cursos de Capacitación3. Talleres reforzamiento4. Reuniones de asesoría5. Atención den las Casas de Bien Estar6. Alianzas con agentes locales.7. Campaña de Sensibilización

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

INSTITUTO DE MEDICINA TROPICAL ALEXANDER VON HUMBOLDT UPCH

El proyecto de Educación para la Prevención de VIH / SIDA e ITS busca satisfacer las necesidades formativas yde orientación en el área del abordaje en la prevención del VIH / SIDA e ITS. La epidemia del Síndrome deInmunodeficiencia Adquirida (SIDA) ha planteado desde su aparición un enorme desafío a la humanidad encuanto a diagnóstico, prevención y control, de allí existe la necesidad de implementar estrategias de enseñanzapara construir conocimientos con la población participativa para mejorar la utilización de los servicios de nivel deinformación sobre los riesgos y la prevención del VIH/SIDA e ITS.

EDUCACION PARA LA PREVENCION DEL VIH /SIDA y ITS

4.000 PERSONAS

[email protected] MURRUGARRA

Formar y Capacitar en su carácter de promotorsocial, a cerca del ciclo de vida del VIH y del SIDAen cuanto a las características físico – morfológicasde sus portadores, su etiología, sintomatología, elcontrol bioanalítico; en cuanto a la construcción deestilos de vida saludables.

Personas viviendo con VIH/SIDAGrupos con elevada prevalencia y alto riesgo deadquirir y transmitir ITS y VIH y /o contactossexuales.Recién Nacido de madres con ITS/VIHPoblación General.

La Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención yControl de ITS VIH/SIDA diseña y norma losprocesos de organización correspondiente, en elámbito de su gestión institucional y sectorial paralograr objetivos funcionales relacionados a la culturade salud, prevención y control de las Infecciones deTransmisión Sexual y VIH/SIDA con un enfoque deequidad, derecho y ejercicio de la ciudadanía

El componente de desarrollo y educacióncomunitaria se desempeña en el ámbito de lasintervenciones de educación, información ycomunicación. Mantiene un contacto estrecho con lacomunidad a través de la realización de actividadesde desarrollo comunitario, el desarrollo de charlaseducativas, la participación en campañas y ferias desalud.

Estructurado en seis sesiones, cada una de ellasconducirá a la adquisición de competenciasconceptuales, procedimentales y actitudinales,mediante clases a distancia y otras estrategiasinstruccionales. Con el propósito de integrar yoperacionalizar los conocimientos adquiridos y asímismo, facilitar la evaluacion.

Destinados a Juventud:Entrenamiento en el uso de TICs.Trasmisión de Informaciones.Reforzamiento de Liderazgos Locales.Intercambio y coordinación con

Destinados a la comunidad:Sensibilización sobre el VIH-SIDA.Acceso a información, a través de nuevas

tecnologías

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

Cooperación Internacional ONG. Fortalecimiento de la educación tecnológica de 2 escuelas vulnerables de Nicaragua

(0034) 91 435 68 [email protected]én Ortiz Ruano

Mejorar la educación mediante una solucióntécnica, pedagógica y ambientalmente innovadoray replicable, dirigida a la poblacióneconómicamente vulnerable de alumnos deprimaria y secundaria de dos municipios deNicaragua.

Niñas, niños y adolescentes pobres estudiantes de2 Escuelas Primarias y Secundarias de 2 barriosmarginales del departamento de Managua.

•Capacitación a responsables de los laboratorios,docentes y directores de la escuela sobre el uso ymanejo adecuado del laboratorio basado en laTecnología Ncomputing y de software educativoscomplementarios.•Implementación del sistema a los alumnos comoherramienta para fortalecer las asignaturas dematemática, español, entre otras.•Entregar información en relación a la aplicacióndel proyecto de las escuelas atendidas a lasoficinas del Ministerio de Educación de Nicaragua(MINED) para su validación.•Realizar intercambios de experiencias entreescuelas atendidas y nuevas escuelas con laparticipación de un funcionario público del MINED.•Difusión de la experiencia del proyecto aeducativo nacional para replicas futuras.

El proyecto consiste en el suministro y renovaciónde laboratorios de computación innovadores ymedio ambientalista en centros educativos pobresbasados en la tecnología Ncomputing.(http://www.ncomputing.com). Esta tecnologíapermite reutilizar los ordenadores existentes y/omultiplicar por 7 el número de usuarios porordenador.

605 Niñas, niños y adolescentes

El proyecto promueve el fortalecimiento de la educación tecnológica de las niñas, niños y jóvenesantes mencionados (605 estudiantes en total) al hacer uso de técnicas informáticas modernasutilizadas actualmente utilizada en países desarrollados que traen beneficios adicionales comomenores costos operativos, amigable con el medioambiente y fácilmente de replicar así como eluso y manejo de un software vanguardista en la enseñanza de la lengua castellana.

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

INSTITUTO DE MEDICINA TROPICAL ALEXANDER VON HUMBOLDT UPCH

El proyecto de Educación para la Prevención de VIH / SIDA e ITS busca satisfacer las necesidades formativas yde orientación en el área del abordaje en la prevención del VIH / SIDA e ITS. La epidemia del Síndrome deInmunodeficiencia Adquirida (SIDA) ha planteado desde su aparición un enorme desafío a la humanidad encuanto a diagnóstico, prevención y control, de allí existe la necesidad de implementar estrategias de enseñanzapara construir conocimientos con la población participativa para mejorar la utilización de los servicios de nivel deinformación sobre los riesgos y la prevención del VIH/SIDA e ITS.

EDUCACION PARA LA PREVENCION DEL VIH /SIDA y ITS

4.000 PERSONAS

[email protected] MURRUGARRA

Formar y Capacitar en su carácter de promotorsocial, a cerca del ciclo de vida del VIH y del SIDAen cuanto a las características físico – morfológicasde sus portadores, su etiología, sintomatología, elcontrol bioanalítico; en cuanto a la construcción deestilos de vida saludables.

Personas viviendo con VIH/SIDAGrupos con elevada prevalencia y alto riesgo deadquirir y transmitir ITS y VIH y /o contactossexuales.Recién Nacido de madres con ITS/VIHPoblación General.

La Estrategia Sanitaria Nacional de Prevención yControl de ITS VIH/SIDA diseña y norma losprocesos de organización correspondiente, en elámbito de su gestión institucional y sectorial paralograr objetivos funcionales relacionados a la culturade salud, prevención y control de las Infecciones deTransmisión Sexual y VIH/SIDA con un enfoque deequidad, derecho y ejercicio de la ciudadanía

El componente de desarrollo y educacióncomunitaria se desempeña en el ámbito de lasintervenciones de educación, información ycomunicación. Mantiene un contacto estrecho con lacomunidad a través de la realización de actividadesde desarrollo comunitario, el desarrollo de charlaseducativas, la participación en campañas y ferias desalud.

Estructurado en seis sesiones, cada una de ellasconducirá a la adquisición de competenciasconceptuales, procedimentales y actitudinales,mediante clases a distancia y otras estrategiasinstruccionales. Con el propósito de integrar yoperacionalizar los conocimientos adquiridos y asímismo, facilitar la evaluacion.

Destinados a Juventud:Entrenamiento en el uso de TICs.Trasmisión de Informaciones.Reforzamiento de Liderazgos Locales.Intercambio y coordinación con

Destinados a la comunidad:Sensibilización sobre el VIH-SIDA.Acceso a información, a través de nuevas

tecnologías

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

Fundación RIGOBERTA MENCHÚ TUMDemocratización Digital en Guatemala con énfasis en jóvenes indígenas.

(502) 2230-2431, (502) 2232-0793

[email protected] MENCHÚ

Los jóvenes del área rural en particular losmayas, reducen la brecha digital que lossepara actualmente de la poblaciónurbana y no indígena , a través participar enla red de democratización digital deGuatemala.

Los jóvenes indígenas de 5 escuelas decomputación accedan a la formación,capacitación y equipo que les permitaaplicar las herramientas de la informáticapara el desarrollo propio, su comunidad sindetrimento de su cultura.

Los Centros Comunitarios Digitales son espacios que brindan asesoría, formación e informacióntecnológica a los segmentos de población que actualmente no cuentan con acceso oportuno a lamisma a través del apoyo de personal calificado y sensibilizado para este fin.Los recursos informáticos asignados a estos centros permitirán dar una oportunidad acomunidades del interior del país para innovar con nuevas tecnologías el desempeño de susactividades económicas y sociales.

Formación y capacitación en Software Libre.Fortalecimiento de la participación social:Equipo básico para laboratorios rurales decomputación:Impulso del vídeo, uso del internet y canalesalternativos para el fortalecimiento de la identidadmaya.Creación de un glosario técnico en idiomaK'aqchikel.

La participación de los beneficiarios,entendiéndose que son los jóvenes de losgrupos de base, los jóvenes facilitadores, losvoluntarios y las personas miembros de la red,han estado involucrados en la preparación deesta propuesta a partir de participar en lareunión impulso de la red, de donde se hanincorporado sus observaciones e ideas.Debido a que gran parte de los procesos deformación y capacitación se basan en el aportevoluntario de facilitadores y técnicos constituidosen la red, los cuales se convierten en ejecutorespero también en beneficiarios, podemosasegurar la plena participación en este espacio.Los participantes serán los garantes de lasostenibilidad de las acciones iniciadas con elproyecto a través de dar vida a la red, estoimplica su participación activa en todos losniveles , ya sea como participante en los OTTB,como facilitador tecnológico, como voluntariotécnico , como representante de organizacionesde la sociedad

1.500 personas.

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Introducción

Objetivos

Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

CONECTIVIDAD JUVENIL

Desarrollar un proceso de alfabetización digital queaporte a la reducción de la brecha económica, socialy digital y dé oportunidades a las y los jóvenes encontexto de vulnerabilidad y en situación dedesplazamiento forzado, mediante una estrategia deimplementación de un telecentro y la formación deformadores, en la que enseñan a las personasadultas nuevas tecnologías.

CIDEMOS

650 PERSONAS

057 + 7 + [email protected]; JOSE ALFREDO ECHEVARRIA

Proyecto en el que jóvenes de 14 a 24 años secapacitan para enseñar informática básica apersonas que por las condiciones sociales yeconómicas tienen limitado o nulo acceso a lasnuevas tecnologías en especial a los computadores.Este proyecto toma como referencia experienciasinternacionales que promueven la práctica de lasolidaridad como motor de cambio social,aprovechando las habilidades y las competenciasque los y las jóvenes han obtenido de sus procesoseducativos y potenciando en ellos y ellas otrosaprendizajes que les permitan adquirir una visiónmás amplia y responsable de la sociedad que losacoge.La metodología a desarrollar durante todo el procesobusca la creación de sinergias en la comunidad,fomentar la corresponsabilidad social entre los y lasjóvenes y adolescentes participantes, laprofundización de valores y el fortalecimiento de lasrelaciones entre pares y entre jóvenes adolescentesy personas adultas, usando como herramienta laformación en nuevas tecnologías.

Implementación de curso de 20 horas sobre nuevastecnologías para los y las jóvenes.Diseño y aplicación de un diagnóstico de la oferta enTICs en las comunas 1 y 2 (Norte) de Bucaramanga.Encuentro colectivo de los y las jóvenes formadores.Diseño y montaje de Un Telecentro comunitario deacceso a las nuevas tecnologías con conexión aInternet.Acompañamiento y seguimiento a las acciones de losjóvenes y la comunidad para el sostenimiento de loscentros comunitarios

Hoy en día es de amplio reconocimiento el impacto que las nuevas tecnologías tienen en la vida de los sereshumanos en términos del incremento del acceso a la información, el aumento de las oportunidades en losámbitos laborales y comunicativos. Pero estos beneficios solo son posibles en la medida en que todas laspersonas tengan posibilidades reales y cercanas de acceso a estas nuevas tecnologías y que se fomente suuso y apropiación.

4 grupos de jóvenes gestores y responsables deltelecentro.200 mujeres y 200 hombres de la zona de influenciadel telecentro de la comuna norte, formados eninformática básica, que reconocen a las y losjóvenes como interlocutores y con capacidades detransformación social

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Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológico

Principales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

Fundación CTIC

Nació en el año 2007 como la primera alianza público-privada para el desarrollo que promueve la ejecución de proyectosde Cooperación para el Desarrollo mediante el uso de las TIC y el desarrollo de la Sociedad de la Información en paísesdel Sur.1@+tú=1€ es, ante todo, una comunidad social conformada en torno a un interés común: impulsar y promover el uso delas Tecnologías de la Información y la Comunicación y el desarrollo de la Sociedad de la Información para solventar losproblemas fundamentales del Desarrollo Humano.

• Es una comunidad de 5900 personas, que quieren apoyar y participar activamente en un proyecto decooperación para el desarrollo pionero en su metodología así como en su implicación social, a través de laComunidad de la Arroba.

• Es un conjunto de ONG que viven directamente esos problemas y trabajan para resolverlos en su propiocontexto

• Es una alianza público-privada que da lugar a la Arroba Solidaria, compuesta por casi 50 entidades públicas yprivadas, interesadas en invertir recursos para generar un cambio en los procesos de desarrollo dando lugar aun Fondo de Solidaridad Digital

1@+tú=1€

Fundación CTIC-Sociedad de la Información Socios: Más de 50 empresas público privadas

+34 [email protected]

•IMPLEMENTAR la única convocatoria específica quepromueve la integración de las TIC en los proyectos deCooperación al Desarrollo.•CANALIZAR la política de RSC de pequeñas, medianasy grandes empresas unificándolas en un proyecto de TICpara el Desarrollo Humano.•PROMOVER la participación de entidades del sur comopromotoras de su propio desarrollo.•IMPULSAR la participación de la ciudadanía en laselección de los proyectos a desarrolla.•DESARROLLAR un modelo de transparencia yparticipación social.

• Fortalecimiento de la educación tecnológica de 2escuelas vulnerables. Educación. NICARAGUA

• Acercando las TIC a las poblaciones rurales deBandiagara y Kolocani. Igualdad de Oportunidades.MALI:

• Conectividad juvenil. Jóvenes en riesgo social.COLOMBIA

• Alfabetización informática en Beni Ammart. Educación.MARRUECOS

• Democratización Digital. Gobernabilidad y promoción deculturas indígenas. GUATEMALA

• Incorporando las TIC en la acción comunitaria de lasCasa Del Bienestar en Ayacucho. Igualdad deOportunidades. PERÚ

• Educación para la prevención del VIH y SIDA.Telemedicina. PERÚ

• Programa de formación en Civismo Digital.Gobernabilidad. ARGENTINA

• 139 ONG participantes en la Convocatoria.• 8 proyectos desarrollados en 7 países.• Más de 17.000 personas beneficiadas.• 5.000 personas miembros de la Comunidad de la Arroba.• + de 1.000 personas fans en Facebook.• 3.000 reproducciones de videos en You Tube.

1@+tú=1€ se diferencia de otras iniciativas por sucontribución al progreso social apoyando los proyectosimpulsados desde y para el Sur en su propio desarrollo:conocer la necesidad y dar solución desde el punto devista de los propios beneficiarios.

Todo esto lo hace a través de una Convocatoria anual deAyudas para proyectos de Cooperación al Desarrollo en laSociedad de la Información; por un fondo de financiaciónpublico-privada en el que participan 50 personas.

1@+tú=1€ aúna la participación de todos los sectoresde la sociedad (ciudadanía, sector público-privado yONGD) con un fin común, promoviendo la transparenciaen la gestión de fondos de cooperación e invitando aparticipar a la ciudadanía en el proceso de adjudicaciónde la ayuda.

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LOGO DE LA ENTIDAD

Introducción

Objetivos Destinatarios

Diseño metodológicoPrincipales actuaciones

Resultados y/o Conclusiones

Tlfno.E-mail:

INSTITUCIÓN/ENTIDAD LOGO DE LA ENTIDAD

CONECTA pretende impulsar y apoyar la cohesión social y la integración económica subregional e interregional en Centroamérica a través de la transferencia de conocimiento para el establecimiento de políticas municipales de innovación empresarial enfocadas principalmente a las micro, pequeñas y medianas empresas (en adelante PYME)-, creando una estrategia de desarrollo económico y social local basadas en una Red Centroamericana de Centros de Asesoramiento Tecnológico para el Desarrollo Económico (CATDE).El CATDE es un centro para la dinamización del tejido empresarial para incorporar las TIC para la mejora de la competitividad y el desarrollo económico basado en un modelo mixto público-privado.

Transferir las estrategias y políticas de e-Inclusión parael Desarrollo Económico a nivel regional y nacional(replica del modelo de referencia), provocando planesestratégicos de alcance más global pero preservando elespíritu de intervención desde lo local (capilaridad de laestrategia).

En el 2000, la Fundación CTIC creó en Asturias una Redde Centros de Servicios Avanzados de Tecnología(www.astursat.net). Esta red compuesta por 9 Centros,distribuidos por toda Asturias, comparten recursos yactuan de forma sincronizada en el acompañamiento alas empresas en su incorporación a la Sociedad de laInformación para el desarrollo económico territorial.En el año 2008 Fundación CTIC, en colaboración conCENPROMYPE transfirió el modelo de Centro SAT parasu implantación piloto en Tegucigalpa y San Pedro deSula (Honduras).Fruto de esta transferencia y del contacto cercano conlos países de Centroamérica y sus realidades, se detectael potencial de este modelo de trabajo, llevado a unámbito de cooperación internacional, como unaoportunidad para la implantación de estrategias dedesarrollo local para fomentar la cohesión social y eldesarrollo económico, luchando contra la brecha digitalexistente entre los países más desarrollados y los menosdesarrollados.

• Creación de la Red de Cooperación para la gestión y el aprovechamiento de sinergias de los CATDE• Coordinación y seguimiento del proceso de transferencia del modelo CATDE. • Puesta en marcha, selección y capacitación del personal técnico de la Red CATDE.• Formación y Asesoramiento. • Sensibilización• Celebración de un Encuentro Transnacional Centroamericano.

CONECTA: Plan Fundación CTIC-Sociedad de la Información Contraparte: Cenpromype

•PYME (y especialmente las microempresas).•Asociaciones empresariales y agentes sociales que interactúan con las PYME.•Personal funcionariado de las municipalidades destinatarias•Población activa vinculada a actividades englobadas dentro de la economía sumergida.

ActividadesTotal

Año 2008 –Año 2009

Actividades distintas realizadas 260 actividades

Actividades de difusión 50 actividades /733 asistentes

Actividades de divulgación tecnológica 95 actividades / 782 asistentes

Actividades de asesoramiento individualizado 71 asesoramientos

CONECTA acaba de comenzar su andadura, acontinuación presentamos los resultados de laexperiencia piloto en Honduras.

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