pg. 1

Recomendaciones del PAUSD para la Colocación en Matemática en

la Secundaria - 2016-2017 (documento actual; revisado

anualmente)

De 8° Año a 9° Año.

Antecedentes

El éxito en la colocación del curso de matemáticas en los estudiantes que entran el 9°año depende de

varios factores. Las calificaciones en matemáticas del estudiante de 8°año en su total a menudo incluyen

ítem que no son conectados exitosamente para cumplir los estándares del currículo. La calificación en

matemáticas en total puede reflejar comportamiento tales como habilidad para estudiar, entrega de

tareas en tiempo solicitado o envío de estas, o participación en clases. Así, la calificación total en

matemáticas es menos de un apropiado mecanismo de predicción del éxito académico. Muchos de estos

factores son subjetivos y personales, como por ejemplo el interés del estudiante en las matemáticas, las

experiencias anteriores de estudiante en matemáticas, como se ve el estudiante a sí mismo, o el modo

de pensar del estudiante con respecto a la variedad de desafíos académicos en el futuro. Generalmente,

el mejor mecanismo de predicción del éxito académico en una colocación para la matemática en un

estudiante que va a 9° año son las calificaciones de las pruebas en clases del estudiante de 8° año, las

cuales indican la destreza de estudiante en el contenido.

Las pruebas en clases y sus tablas de puntación son desarrolladas en colaboración con los

profesores del curso en cada escuela. Las respuestas inusuales de estudiante son evaluadas

conjuntamente por el equipo de enseñanza.

Las pruebas en clases son diseñadas para correlacionar directamente los estándares

enseñados en la unidad.

Las pruebas en clases son completadas individualmente e iluminan la profundidad del

dominio de los estándares enseñados y el mandamiento de las ocho prácticas de

matemáticas.

Las pruebas en clase no reflejan cualquier aspecto del comportamiento social del estudiante.

Las pruebas en clase no reflejan directamente las tareas o hábitos de estudios.

Las clases son un fuerte indicador del progreso de los estudiantes en la adquisición y

utilización de la matemática y las practicas del curso.

La organización de este documento

En la Escuela Intermedia la mayoría de los estudiantes de octavo año son matriculados en uno de los dos

cursos: Matemáticas 8 o Algebra 8. En raras circunstancias, los estudiantes son matriculados en

Geometría H, el cual es un curso ofrecido en las escuelas de educación intermedia. La colocación

recomendada en los cursos de matemática de noveno año puede ser determinada atravesando el

cuadro de flujo encabezado por el título particular del curso en octavo año. Existen algunas diferencias

pg. 2

entre los cursos ofrecidos por la Escuela Secundaria Henry M. Gunn y la Escuela Secundaria de Palo Alto,

y la colocación varia ligeramente. Las diferencias están señaladas dentro de cada cuadro de flujo.

Para los estudiantes que reciben servicios de educación especial, las colocaciones en matemática serán

determinadas por el equipo del Programa de Educación Especializada (IEP siglas en Ingles) del

estudiante.

Sin considerar la recomendación, los profesores, consejeros y matemáticos reconocen la complejidad

del caso individuo v/s el flujo de tendencia. Por lo tanto, al entrar y completar la escuela secundaria, los

padres y el estudiante son urgidos a elegir anualmente el curso de matemática más apropiado para dar

al estudiante la cantidad adecuada de desafío y éxito dentro de este.

pg. 3

Recomendaciones1 para la Colocación en Noveno Año para

Estudiantes matriculados en Matemática 8

1 Estudiantes pueden matricularse en cualquier curso dentro de la línea del curso, es decir, si el estudiante es recomendado para cualquier curso de Algebra 1, el estudiante puede pedir colocación en cualquier nivel de Algebra 1 (Alg. 1.1, Alg.1, o Alg.1A). Los estudiantes que sientan dificultad en sus clases, mismo poniendo sus mejores esfuerzos, pueden pedir cambio de alineamiento. Tales cambios son contingentes en términos del número de alumnos por clase, y deben ser aprobados por el IS. Los cambios solamente pueden ser efectuados antes de fin del primer trimestre o durante el descanso semestral. Los estudiantes que cambian de líneas durante el primer semestre llevan consigo las calificaciones obtenidas hasta ese momento.

2 Las recomendaciones son revisadas en la Escuela Intermedia al final de año escolar en Mayo/Junio.

3 Las discusiones incluyen consideraciones de la perspicacia de los padres, de las informaciones del administrador de casos (si es aplicable). Interés del estudiante, cumplimiento con las tares, cumplimiento con los problemas de desafío y elección del nivel de la prueba (in Matemática 8, se encuentran disponibles dos niveles de prueba tipos con frecuencia en el segundo semestre).

Estudiantes en Matemática 8

9no. año en Paly2

Estudiantes que consistentemente obtuvieron un B+ o más en las pruebas en

clases

Alg 1A

Estudiantes que obtuvieron firmemente un B a C- en las

pruebas de clases

Alg 1

Estudiantes que obtuvieron ffirmemente un D o F en las

pruebas en clases

Las Colocaciones son discutidas.3

Son consideradas las colocaciones para Alg 1 o

Alg 1.1 .

9no. año en Gunn

Alg 1/1A

pg. 4

Recomendaciones1 para la Colocación en Noveno Año para

estudiantes matriculados en Alg. 8

1 Los estudiantes pueden matricularse en cualquier línea de curso. (Esto es, si los estudiantes son recomendados para cualquier nivel de Geometría, los estudiantes pueden pedir colocación en cualquier curso de Geometría (excluyendo el nivel del curso de Geometría, un curso de decimo año). Si el estudiante es recomendado para cualquier Algebra 1, el estudiante puede pedir colocación en cualquier nivel de Algebra 1 (Alg. 1.1, Alg. 1, o Alg. 1A). Los estudiantes que sientan dificultad en sus clases, mismo poniendo sus mejores esfuerzos pueden pedir un cambio de línea. Dichos cambios dependerán del tamaño de la clase y deben ser aprobado por el IS. Los cambios solamente se pueden realizar al final del primer trimestre o en descanso trimestral. Los estudiantes que cambian líneas durante el primer semestre, se llevarán consigo las calificaciones obtenidas al momento de la nueva línea.

Estudiantes en Algebra 8

Estudiantes que obtuvieron consistentemente un B- o mejor en

las pruebas en clases .

9no. año en Paly

Estudiantes que consistentemente

obtuvieron un A en las pruebas en clases

Geo H

Estudiantes que consistentemente

obtuvieron un A- a un B- en las pruebas en clases

Geo A

9tno año en Gunn

Estudiantes pueden escoger Geo H o Geo

A

Estudiantes que consistentemente obtuvieron abajo de B- en las

pruebas en clases

Alg 1A (Paly)

Alg 1/1A (Gunn)

Verano: Puente para el curso de Geo A

¿El estudiante obtuvo un B- o mejor nota en las pruebas en clases?

Si: Geo A No: Alg 1A

pg. 5

Recomendaciones1 para la colocación en Noveno Año para los

Estudiantes de Octavo Año matriculados en Geo H

1 Los estudiantes adelantados en un año (o más) y que están en las líneas de excelencia matemática se espera que obtengan A en los cursos para mantenerse competitivo en el proceso de aplicación para la universidad. Los estudiantes que sientan dificultad en sus clases, aun cuando pongan todo sus esfuerzos, pueden requerir un cambio de línea. Estos cambios dependerán del tamaño de la clase y deben ser aprobado por el IS. Los cambios solamente pueden efectuarse antes del final de primer trimestre o en el descanso semestral. Los estudiantes que cambien de líneas durante el primer semestre se llevaran consigo las calificaciones obtenidas hasta el momento de la nueva línea.

Estudiantes en Geo H

(8avo. año)

Estudiantes que consistentemente obtuvieron un A- o mejor en las pruebas

en clases

Alg2/Trig H

Estudiantes que consistentemente obtuvieron

menos de un A- en las pruebas en clases

Repite Geo H

pg. 6

Recomendaciones del PAUSD para la Colocación de Matemáticas

2016-17 (Documento actual; revisado anualmente)

7° Año a 8° Año

Antecedentes

El PAUSD se esfuerza en ofrecer cursos de matemáticas que da a los estudiantes la cantidad apropiada

de desafío y éxito. En las Escuelas Intermedias, el PAUSD apoya la réplica de la buena marcha o con

colocaciones que se adaptan al estudiante. Los estudiantes de séptimo año son matriculados en uno de

los dos cursos: Matemática 7 y Matemática 7A. Matemática 7 cumple con los Estándares Estaduales de

Núcleo Común (CCSS-M 7 en sus siglas en inglés) mientras que Matemáticas 7A es un curso acelerado

que incluye tanto los estándares del CCSS-M 7 como más de la mitad de los estándares CCSS-M 8. La

colocación exitosa de los estudiantes de octavo año depende de la experiencia de estudiante en

Matemática 7 o Matemática 7A. Generalmente en octavo año, hay dos cursos disponibles a los

estudiantes: Matemática 8 y Algebra 8. Matemáticas 8 cumple con los estándares de CCSS-M8. Algebra

8 es un curso acelerado que incluye menos de un 50% de los estándares del CCSS-M8, y todo de los

estándares de CCSS-Algebra en un nivel avanzado (a veces los temas se extienden a niveles de algebra

2).

Las puntuaciones consistentes en las pruebas en clases del estudiante de séptimo año son indicadores

confiables de la destreza en el contenido de la Matemática 7 del estudiante. La calificación general en

Matemática tiende a ser menos un mecanismo de predicción de éxito académico. Para una

recomendación de colocación apropiada, utilice la primera experiencia del alumno en las pruebas en

clases.

A medida que los estudiantes de la escuela intermedia crecen y se desarrollan, ellos nutren una

apreciación variada para un curso académico sobre otro. Por lo tanto, la flexibilidad es apropiada de

acuerdo a como el estudiante se mueva del séptimo año al octavo año. Para moverse a Algebra 8

viniendo de Matemática 7 requiere trabajo de verano en tópicos de Matemática 8 que no fueron

cubiertos en Matemática 7. Los estudiantes que son probables de tener éxito en el traslado a un trabajo

acelerado han ganado notas altas en sus exámenes de Matemáticas 7 en clases.

La Organización de este Documento

El diagrama de flujo indica tanto la ruta usual de un curso a otro en el mismo nivel de marcha y desafío,

además de los traslados de apoyo, a la independencia del estudiante, como el logro en matemática. Para

moverse de un nivel de trabajo en el mismo grado requiere un curso de verano de cuatro semanas, con

las expectativas de que el tiempo comprimido para el trabajo haya aumentado la marcha de trabajo. El

curso de verano proporciona al estudiante la oportunidad de dominar los tópicos de CCSS-M8 no

incluidos en Matemática 7, pero integrado a Matemática 7A.

pg. 7

Si el estudiante está sintiendo dificultad con el curso acelerado en séptimo año, Matemática 7A, es

apropiado cambiar el nivel del grado del curso para producir confianza en el estudiante, además de

interés y alegría, volver a la relación del estudiante con la matemática.

Para los estudiantes que están recibiendo los servicios de educación especial, la colocación en

matemática será determinada por el equipo del Programa de Educación Personalizada (IEP siglas en

ingles).

Sin considerar la recomendación, profesores, consejeros y matemáticos reconocen el dilema del caso de

lo individual v/s la tendencia del flujo. Por lo tanto, las matemáticas de toda la secundaria, padres y

estudiantes son urgidos a elegir anualmente el curso de matemática más apropiado para dar al

estudiante la cantidad apropiada de desafío y éxito dentro de este.

pg. 8

Recomendaciones1 para Colocación de Octavo Año para estudiantes

de Séptimo Año matriculados en Matemática 7 o Matemática 7A

1 Los estudiantes pueden matricularse en cualquier curso dentro de la línea del curso/. (Es decir, si el estudiante es

recomendado para Matemática 8, el estudiante puede pedir colocación ya sea en Matemática 8 o Algebra 8.) Los estudiantes que sientan dificultad en la clase, mismo poniendo sus mejores esfuerzos, pueden requerir un cambio de línea. Tales cambios dependerán del tamaño de la clase y deberán ser aprobados por el IS. Los cambios solo pueden ser efectuados antes del fin del primer trimestre o en el descanso semestral. Los estudiantes que cambian líneas durante el primer semestre llevarán consigo las calificaciones al momento de la nueva línea.

2 Los estudiantes que consistentemente sacaron un B- o menos en las pruebas en Matemática 7A necesitan apoyo. Ellos tienen la elección de cambiarse al curso en el cual el nivel de desafío y de éxito es más apropiado, Matemática 8, o construir habilidades, conceptos y confianza personal en algunos de los tópicos acelerados durante el verano en el curso Haciendo Puente para Algebra 8, y continuar en Algebra 8.

3 El currículo de curso de cuatro semanas de la escuela de verano, Puente para Algebra 8, es el tópico de CCSS-M 8 que fueron incluidos en Matemática 7A, pero no en Matemática 7.

4 En Agosto se ofrece la Prueba de Destreza en Algebra 8. El estudiante solo puede intentar la Prueba de Destreza en Algebra 8 solo una vez. Los estudiantes que no pertenecen al PAUSD y que tienen un buen desempeño en la Prueba de Colocación para Octavo Año y que demuestran algún conocimiento a un profesor de matemáticas de octavo año (algunas preguntas informales que requieren trabajo demostrado) pueden intentar la Prueba de Destreza en Algebra 8. Los estudiantes transferidos de escuelas que no pertenecen al PAUSD deben hacer la prueba para ser colocados adelante del nivel del grado.

Estudiantes matriculados en Matemática 7A2

Estudiantes que consistentemente obtuvieron un B- o mejor en las pruebas

en clases

Algebra 8

Estudiantes que consistentemente obtuvieron

menos de un B- en las pruebas en clases

¿Está el estudiante interesado en aceleracion continuada?

No: Matemática 8

Si: Puente para Algebra 83

4-Semanas en Curso de Verano

Obtuvo el estudiante consistentemente un B- o mejor en las pruebas en

clases?

Si: Algebra 8No: Matemática 8

Estudiantes matriculados en Matemáticas 7

Estudiantes que consistentemente obtuvo un A- o mejor en las pruebas en

clases

¿Está el estudiante interesado en aceleracion?

Si: Puente para Algebra 83

4-Semanas de Curso de Verano

¿Obtuvo el estudiante consistentemente un B- o mejor en las pruebas en

clases?

Si: Algebra 8No: Matemáticas 8

No: La linea actual es el nivel correcto de desafio y exito:

Matemática 8

Estudiantes que consistentemente obtuvieron

menos de un A- en las pruebas de clases

Matemática 8

Si el estudiantes ha

obtenido

consistentemente

solidas A en las

pruebas en clases

en Matemática 7A,

el estudiante tiene

la oportunidad

para tomar la

Prueba de Destreza

en Algebra 84, el

cual si aprobado,

coloca al

estudiante de

8avo. año en un

nivel más exigente

en el curso de la

escuela

secundaria,

Geometría H,

ofrecido en cada

una de las escuelas

intermedias.

pg. 9

Recomendaciones para la colocación en Matemática en el PAUSD

2016-17 (Documento Actual; revisado anualmente)

Sexto Año a Séptimo Año

Antecedentes

La transición de la escuela primaria a la escuela intermedia es más que una transición de niveles de

grado o edificios escolares. Es la transición social, emocional, física y académica del estudiante. Los niños

se transforman en adolescentes. Los deberes escolares se tornan más codificados, más complejos, más

integrados y más desafiantes. Los estudiantes de la escuela intermedia se encuentran a si mismos

corriendo riesgos, cometiendo errores, intentando nuevas ideas, teniendo conciencia de sí mismos,

construyendo y destruyendo su auto confianza, haciendo amistades; y sintiéndose solos; ellos están

transformándose. La transición lleva tiempo. El programa de matemática del PAUSD permite una

diferencia en las tasas de crecimientos y ha diseñado cursos que cumplen con los Estándares de Núcleo

Común del Estado de California en Matemática (CCSS-M siglas en Ingles) para todos los estudiantes a

través de toda las escuelas secundarias. Los estándares del CCSS-M son comprendidos de dos tipos de

estándares: los estándares de las Ocho Practicas en Matemáticas y los estándares de Contenido

Matemático (construir entendimiento matemático, habilidades, conocimiento, y destreza matemática

en todos los años desde K a 12).

El programa de matemáticas del PAUSD ofrece dos cursos para los estudiantes de séptimo año para

proporcionar el equilibrio apropiado del nivel de desafío y éxito a los estudiantes de séptimo año:

Matemática 7 y Matemática 7A. Matemática 7 cumple con todos los estándares del CCSS-M para

Matemática 7. Matemática 7A es un curso acelerado. Matemática 7A es un curso combinado de todo el

CCSS-M de Matemática 7 y más de la mitad de los estándares del CCSS-M de Matemática 8. Matemática

7A condensa más de 1 año y ½ de matemáticas del CCSS-M en su año de estudio. El curso de

Matemática 7 es seguido por el curso de Matemática 8. El curso de Matemática 7A es seguido por

Algebra 8, el cual es la combinación de los restantes tópicos de Matemática 8 del CCSS-M y de los

tópicos de Algebra 1 en una profundidad avanzada.

Los profesores de matemáticas de la secundaria dan su opinión o recomendaciones para ayudar a los

padres y estudiantes a escoger los cursos apropiados organizando una variedad de factores de

observación y uniendo los factores para un éxito subsecuente en el curso de colocación. Los factores

incluyen desempeño en las pruebas en clases, tareas entregadas en el tiempo requerido, interés en las

matemáticas, según demostrado por su participación en las clases de extensión, éxito en la aplicación de

conceptos matemáticos y desempeño en el examen anual. En la siguiente página se puede encontrar la

organización de la tabla de criterios. Los estudiantes que reciben servicios de educación especial, la

colocación de matemáticas será determinada por el equipo del Programa de Educación Individualizada

del estudiante.

pg. 10

La organización de este documento

• Los profesores de matemáticas de sexto año darán su opinión personal a los padres y estudiantes

usando las dos tablas de criterios en la siguiente página. (Por favor, observe que los estudiantes

cuyos profesores usan la evidencia basada en las calificaciones sacarán rubricas de puntuación y

todos los otros estudiantes obtendrán porcentajes). El enunciado ubicado a la derecha de cada

tabla explica las indicaciones generales para la recomendación para la colocación en el curso de

matemática de séptimo año. El enunciado también proporciona información relacionada a los

estudiantes que avanzaron en su destreza del currículo de matemáticas de la escuela intermedia.

Sin considerar la recomendación, los profesores, los consejeros y matemáticos reconocen la dificultad

del caso de individuo versus la tendencia del flujo. Por consiguiente, los padres y estudiantes son urgidos

a elegir el curso de matemáticas más apropiado que le dará al estudiante la cantidad adecuada de

desafío y éxito dentro de éste.

pg. 11

De Sexto Año a Séptimo Año

Tabla de Criterios 1: una “X” en la columna para cada criterio indica la colocación

apropiada para el estudiante

Criterios1 del Profesor de 6to año para Padres y Estudiantes

CRITERIOS Mat. 7A2 Mat. 73

Promedio de las Pruebas de Unidad en sala de clases ( Puntación de la primera prueba sobre

pruebas de unidades)

94% a 100% o Tabla de Puntuación de Modo 4 recibirá una X en la columna 7A

90% a 100% o Tabla de Puntuación de Modo 3 o arriba Recibirá una X en la columna de Matemática 7A

Promedio de Tarea durante el año = 90% a 100% Recibirá una X en la columna de Matemática 7A

(El promedio de Tarea está basado en el cumplimiento de entrega de esta en el

tiempo estipulado)

Extensión en Matemáticas consistentemente

completadas/Einsteins Recibirá una X en la columna de Matemática 7A

(Los estudiantes demuestran interés en Matemática cuando completan estos

problemas de desafío)

Aplicación de Problemas completados con éxito y Proyectos /POPs Recibirá una X en la columna de Matemática 7A

(POPs = procesa solo problemas)

Prueba de Fin de Año Parte 1

92% a 100% recibirá una X en la columna de Matemática 7A

85% a 100% recibirá una X en la columna de Matemática 7A

Prueba de Fin de Año Parte 2

92% a 100% recibirá una X en la columna de Matemática 7A

85% a 100% recibirá una X en la columna de Matemática 7A

Número Total de X en cada columna

1 Los estudiantes se pueden matricular en cualquier línea del curso. La opinión del profesor para matricularse se basa en el progreso histórico del estudiante en todos los cursos de matemática en la escuela intermedia. (En otras palabras, si el estudiante es recomendado para cualquier curso de Matemática 7, los estudiantes pueden pedir colocación ya sea en Matemática 7 o Matemática 7A). Los estudiantes que sientan dificultad en su clase, mismo poniendo todo sus esfuerzos, pueden solicitar cambio de línea. Dichos cambios dependerán del tamaño de la clase y deben ser aprobados por el IS. Los

Criterios basados en la

entrada del profesor:

Puntaje: Colocación Sugerida:

Más Xs en Ma. 7 Mat. 7

Más Xs en Mat. 7A Mat. 7A

Si un estudiante obtuvo X solo en

la columna de Mat.7A, el

estudiante tiene la oportunidad

de tomar la Prueba de Destreza4

en Mat.7A, la cual si aprobado7A,

coloca el estudiante de 7to. año

Algebra 8.

4 Pruebas de Destreza: Colocación

en cursos de matemáticas

adelantada del nivel del año

puede ser realizado pasando la

Prueba del Destreza

La Prueba de Destreza en Mat.7A

es ofrecida en Mayo a los que

salen de 6to año y que han

obtenido X solo en la columna de

Mat.7A (tabla de criterios a la

izquierda).

Un estudiante solo puede

intentar la Prueba de Destreza en

Mat. 7A una vez

pg. 12

cambios solo pueden ser efectuados al final de primer trimestre o en el descanso semestral. Los estudiantes que cambian de línea durante el primer semestre, llevaran consigo las calificaciones obtenidas hasta ese momento.

2 Matemática 7A es un curso acelerado combinado con todos los estándares de Matematicas7 del CCSS-M y más de la mitad de los estándares de Matemática 8 del CCSS-M. El curso de Matemática 7A es seguido por Algebra 8, el cual es una combinación de los tópicos restantes de Matemática 8 del CCSS-M y los tópicos de Algebra 1 en una profundidad avanzada.

3 El curso de nivel de grado, Matemática 7, cumple con los estándares de Matemática 7 del CCSS-M. El curso de Matemática 7 es seguido por Matemática 8, o, con el trabajo de verano, Algebra 8.

pg. 13

Tabla de Criterios #2: Número total de puntos indica la colocación apropiada para el

estudiante.

Influjo1 del Profesor de 6to. para los Padres y Estudiantes

CRITERIOS Puntos

Promedio de Pruebas de Unidad en sala de clases (Puntación de la primera prueba sobre

pruebas de unidades)

94% a 100% o tabla de Puntuación de Modo 4 2 pts.

90% a 93% o Tabla de Puntuación de Modo 3 o arriba 1 pt (De lo contrario, 0 pts.)

Promedio de tarea durante el año es de 90% a 100% 1 pt (El Promedio de Tarea está basado en el cumplimiento de la entrega.)

(de lo contrario 0 pts.)

Extensiones en Matemática consistentemente

completadas/Einstein 1 pt (Los estudiantes muestran interés en matemáticas al completar estos problemas de desafío)

(de lo contrario, 0 pts.)

Aplicación de Problemas completados con éxito y Proyectos /POPs 1 pt

(POPs = procesa solo problemas)

(de lo contrario, 0 pts.)

Prueba de Fin de Año Parte 1

92% a 100% 2 pts.

85% a 91% 1 pt (de lo contrario 0 pts.)

Prueba de Fin de Año Parte 2

92% a 100% 2 pts.

85% a 91% 1 pt (de lo contrario, 0 pts.)

Total de Puntos

1 Los estudiantes se pueden matricular en cualquiera línea del curso. La información del profesor para la matricula se basa en el progreso del estudiante en todos los cursos de matemática durante la escuela intermedia. (Es decir, si el estudiante es recomendado para cualquier curso de matemática 7, el estudiante puede solicitar colocación en Matemática 7 o Matemática 7A). Los estudiantes que encuentren dificultad en su clase, aun poniendo sus máximoss esfuerzo pueden solicitar un cambio de línea. Los cambios dependerán del tamaño de la clase y deben ser aprobados por el IS. Los cambios solo pueden realizarse a fines del primer trimestre o en el descanso semestral. Los estudiantes que cambian de línea durante el semestre llevarán consigo las calificaciones obtenidas el momento del cambio de línea.

2 El curso de Matemática 7A es un curso acelerado combinado de todos los estándares de Matemática 7 del CCSS-M y más de la mitad de los estándares de Matemática 8 del CCSS-M. El curso de Matemática 7A es seguido por el curso de Algebra 8,

4 Pruebas de Destreza: La

colocación en los cursos de

matemática adelantado en el

nivel del año pueden ser

realizadas pasando la Prueba de

Destreza.

La Prueba de Destreza en Mat. 7A

es ofrecida en Mayo a los que

están saliendo de 6to año y que

han obtenido un 9 en la tabla de

criterios a la izquierda.

Un estudiante solo puede

intentar la Prueba de Destreza en

Mat. 7A una vez

Criterios basados en el

influjo del profesor:

Puntaje: Colocación sugerida: 5 pts. a 9 pts. Mat. 7A2

0 pts. a 4 pts. Mat. 73

Si el estudiante obtuvo un 9 en

esta tabla de criterios, el

estudiante tiene la oportunidad

de tomar la Prueba de Destreza

en Matemática 7A4, la cual si

aprobada, coloca al estudiante

de 7to. año en Algebra 8.

pg. 14

el cual es una combinación de los restantes tópicos de Matemática 8 del CCSS-M y los tópicos de Algebra 1 en una profundidad avanzada.

3 El nivel de grado del curso de Matemática 7 cumple con los estándares de Matemática 7 del CCSS-M. El curso de Matemática 7 es seguido por Matemática 8, o con trabajo de verano, Algebra 8.

pg. 15

Recomendaciones para Colocación de Matemática 2016-2017

(Documento actual; revisado anualmente)

De Quinto Año a Sexto Año El PAUSD proporciona un programa excepcional de Matemática que apoya a los estudiantes en su

desarrollo. Nuestros profesores de Matemática de sexto año, abrazan la filosofía de cultivar

exitosamente a los estudiantes de la escuela intermedia a partir de los estudiantes de escuela primaria.

Para apoyar la transición de los estudiantes de Quinto año de la escuela primaria a los Sextos Años de la

Escuela intermedia, todos los estudiantes se matriculan de Matemática 5 para Matemática 6. (Para los

estudiantes que reciben servicios de educación especial, la colocación en matemática será determinada

por el equipo del programa de educación individualizada (IEP siglas en ingles).

En sexto año nuestros estudiantes normalmente tienen dos profesores para cuatro asignaturas

nucleares a medida que ellos aprenden habilidades de estudio de orden más alta, defenderse a sí

mismo, y construir amistades que son necesarias para navegar en su escuela secundaria. A medida que

los estudiantes aprenden a administrar el amplio espectro de desafíos en la escuela intermedia, el grupo

flexible disponible debido a la heterogeneidad del grupo en las clases nucleares permite a los

estudiantes y profesores suspender cualquiera evaluación apresurada a medida que ellos apoyan el

sentido de crecimiento del estudiante y las posibilidades.

En Matemática 6 los estudiantes estudian los estándares de Núcleo Común del Estado de California

(CCSS siglas en ingles). Los estudiantes trabajan tanto independientemente como en grupos

colaborativos con instrucción que es diferenciada para desafiar apropiadamente a todos los estudiantes.

Los profesores de sexto año están apropiadamente preparados para apoyar a los estudiantes que

requieren extensión, apoyo y oportunidades de enriquecimiento.

Diferenciación de la Matemática en Sexto Año.

Para Apoyo en Matemática o Ayuda Adicional

*Talleres del curso Matemática (donde disponible) u otro apoyo estructurado.

* Trabajar con el profesor fuera de la hora de clase.

* Para Desafío Extra y Experiencias más profundas en Matemática

* Extensiones en Matemática/Paquete Einstein e Investigaciones de problemas en la sala

de clases

Matemática 5

(Escuela Primaria)

Matemática 6

(Escuela Intermedia)

pg. 16

* Extensiones en Matemática/ Problemas Einstein son

* Paquetes semanales o mensuales que contienen numerosos problemas en

Matemática con la intención de proporcionar desafío adicional individual y de

diferenciación.

Cada conjunto de Extensiones en matemáticas/Einstein contiene problemas que

varían en niveles para ayudar a los estudiantes a pensar más profundo sobre la

matemática en el mundo real y abarcar sus problemas resolviendo habilidades.

Unirse al Club de Matemática

*Las actividades del Club de Matemática incluyen estudiar tópicos matemáticos no

estandarizados, participar en torneos de matemática, y exploraciones de una variedad de

ideas matemáticas.

* Trabajar con el profesor fuera de la hora de clases.

* Todos los estudiantes de sexto año comienzan en sexto año de matemática. Los profesores de

matemática de sexto año utilizan una variedad de métodos para evaluar a cada estudiante al

comienzo del año escolar. Por lo general un profesor reconoce si un individuo está trabajando bien

más allá del nivel de sexto año.

* Los profesores de matemáticas de sexto año están equipados para diferenciar estudiantes que

son avanzados un año arriba del sexto año en matemática, lo que permite al estudiante permanecer

con los estudiantes de la clase durante el año de transición.

Cuando el profesor de matemática de sexto año identifica un estudiante que está potencialmente listo

para Algebra (típicamente un curso de octavo o noveno año), el profesor notifica a los padres y ofrece al

estudiante la oportunidad de tomar una Prueba de Destreza en Matemática 7A. Si el estudiante pasa la

prueba, se solicita una reunión con los padres. Aun cuando se indique la destreza matemática para

Algebra 8 por parte del estudiante, son consideradas también las necesidades sociales y el nivel del

interés del estudiante y la alegría por la matemática. Consecuentemente se consideran los desafíos

logísticos para los próximos años. Si elegido, la colocación en Algebra 8 es completada lo más pronto

posible.

pg. 17

Flujo grama de Matemática en la Educación Secundaria en el PAUSD

Los electivos en Matemática incluyen Colocaciones Avanzadas en Estadísticas (AP siglas en ingles),

Aplicaciones en Estadísticas (AAR siglas en ingles) y Resolviendo Problemas Avanzados (niveles 1-4). Los

cursos electivos que pueden ser tomados ya sea para Matemáticas o créditos en Carrera/Educación

incluyen los cursos de Ciencias de la Computación con Introducción a Java, Conceptos de Programación,

Java Avanzada, Programación Usando Java, AP CS A y BEAM de Gunn (curso de aplicaciones matemáticas

para negocios).

Matemática 6

Matemática 7

Matemática 8

Algebra 1.1

(Paly)

Algebra 1.2

(Paly)

Geometria

Algebra 2

Algebra 1/1A (Gunn)

Algebra 1 (Paly)

Geometria

Algebra 2

Pre-Cálculo

Matemática 7A

Algebra 8

Algebra 1/1A (Gunn)

Algebra 1A (Paly)

Geo A

Algebra 2 & Trig A

Introduccion a Análisis y Cálculo

Geo A

Algebra 2 & Trig A

Introduccion a Análisis y Cálculo

AP Cálculo AB

Geo H

Algebra 2 & Trig H

Análisis H

AP Cálculo BC

6to

Año

7to

Año

8avo

Año

9no

Año

10mo.

Año

11mo

Año

12do

Año

Cuatro años de matemática en la

escuela secundaria es un buen

instrumento de predicción de éxito

en la universidad.

Las líneas mostradas son rutas típicas tomadas

por los estudiantes. El movimiento entre las

líneas es posible basado en el desempeño del

estudiante, recomendación del profesor, y

potencial curso de verano. Ver la siguiente

página para mas detalles.

pg. 18

Consideraciones

Es importante que el estudiante escoja o sea colocado apropiadamente tanto en desafío como en éxito

en los cursos de matemática durante toda la educación secundaria. Construir el éxito es un viaje, no una

carrera. El éxito del estudiante no solo es dominar el contenido y habilidades, sino que también incluye

entusiasmo por la matemática junto con una vida feliz, saludable y balanceada.

Los requisitos para entrar en una universidad de California (y los Requisitos de Graduación del PAUSD)

en matemáticas es haber completado con éxito un Curso de Algebra 2. Existe el interés en la comunidad

del PAUSD para nuestros estudiantes llegar a un curso de Cálculo en el momento de su último año en la

escuela secundaria. Debido a que los estudiantes madura académicamente a ritmos diferentes, hay una

variedad de rutas para los estudiantes lleguen al objetivo de Cálculo mientras mantenga un sólido nivel

de éxito y alegría en sus cursos de matemáticas. Si usted está interesado en dicho objetivo, algunos

rutas posibles son dadas en el siguiente cuadro (estos son ejemplos de una variedad de rutas).

Ejemplos de rutas para AP en Calculo AB

6to año Matemática 6 Matemática 6 Matemática 6 Matemática 6

Verano

7to año Matemática 7 Matemática 7 Matemática 7 Matemática 7ª

Verano Puente a

Alg 8

8avo año Matemática 8 Matemática 8 Alg 8 Alg 8

Verano

9no año Alg 1/1A Alg 1/1A Geo A Geo A

Verano Geo A

10mo. año Geo A Alg2/TrigA1 Alg2/TrigA1 Alg2/TrigA1

Verano Alg21

11ero año PreCalc IAC IAC IAC IAC

Verano Transición a Cálculo

ninguno

12do año AP Calc AB AP Calc AB AP Calc AB AP Calc AB

1 Cumple con los requisitos de la Universidad de California para la Admisión y con los requisitos de Graduación del PAUSD.

El PAUSD tiene una variedad de niveles en cursos de matemática (todos cumplen con los estándares del

Estado de California) con la intención de que los estudiantes encuentren el nivel apropiado de desafío en

el cual ellos pueden exitosamente encontrarse ellos mismos. No hay razón para apresurar el proceso de

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trabajar hacia Cálculo en 12do. año si su estudiante no es feliz o se desanimó en su curso de matemática.

No hay razón para competir hacia Cálculo si el estudiante requiere constante tutoría para aprender las

habilidades del curso, a veces sin entender los conceptos. Hay bastantes oportunidades para crear el

camino que lleva a Cálculo ya sea en la escuela secundaria o en el primer semestre del trabajo en la

universidad. Asegúrese de descubrir lo que está en el corazón de su hijo y así usted y su hijo(a) pueden

determinan en que curso de matemáticas debe registrarse.