Recensión 3: Percepción musical y funciones cognitivas. ¿Existe el

efecto Mozart?

Curso 2012-13

Mercedes Gutiérrez Fdez. 3ºB Educación Infantil

Percepción y expresión musical Profesor: Felipe Gertrudix

Recensión 3: Percepción musical y funciones cognitivas. ¿Existe el

efecto Mozart?

Percepción y Expresión musical Mercedes Gutiérrez Fdez.

UCLM 3ºB E.I.

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Percepción musical y funciones cognitivas. ¿Existe el efecto Mozart?

C. Talero- Gutiérrez, J.G. Zarruk- Serrano, A. Espinosa-Bode.

Presentación.

Este artículo fue publicado en 2004 y se trata de una revisión bibliográfica de la

relación entre música, el Sistema Nervioso Central y las funciones cognitivas que

surgen en esta relación. Luego exponen la música como lenguaje humano. Tras una

visión de histórica de la música y el hombre, analiza el procesamiento cerebral en

ambos hemisferios y la transmisión del sonido en el cuerpo humano. Tras esta visión, se

analizan las habilidades cognitivas producidas en ambos hemisferios cerebrales

relacionadas con la música para terminar con la conclusión.

Análisis.

Los orígenes de la música se remontan a la propia voz del hombre. Desde

entonces y hasta nuestros días la música ha sido una parte importante en el desarrollo

del ser humano y la propia historia de la humanidad, pero no fue hasta el siglo XX que

se empezó a utilizar la música como método terapéutico debido al efecto que produce

sobre los estados afectivos y sobre la atención.

A continuación se explicita la gran similitud que existe entre el lenguaje y la

música: “Los componentes del lenguaje se clasifican en fonemas, morfemas, palabras y

frases, mientras que los componentes de la música se han dividido en tono, timbre,

ritmo y melodía (…)”. A continuación se explica como el oído humano capta el sonido,

pasa por la membrana timpánica, huesecillos, células ciliadas, neurotransmisores, par

craneal, etc., hasta llegar a la corteza auditiva primitiva donde se diferencia entre

mensaje verbal o estructura musical.

En el procesamiento cerebral de la música se especializaba el hemisferio derecho

mientras el hemisferio izquierdo era el especializado en el lenguaje, esto es lo que

decían los primeros estudios realizados dando lugar a: “(…) un hemisferios izquierdo

intelectual y un hemisferio derecho artístico (…)” Aunque en estudios posteriores se ha

desmentido, sí que hay diferencia en la corteza cerebral de los músicos profesionales y

no profesionales. Respecto a la música el HD está implicado en el procesamiento,

reconocimiento y discriminación del timbre y tono, mientras que el HI es el encargado

de asimilar los estímulos musicales.

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Todo ello para llegar al estudio realizado en 1993 por Rauscher et al, sobre lo

que se llamó “efecto Mozart”, aquellos que escucharon la sonata de Mozart obtuvieron

mejor resultado en la pruebas de habilidad visuoespacial. Pero estudios posteriores

realizados sobre esta misma cuestión, tanto de aquellos que estaban a favor como

aquellos detractores, no han llegado a realizar conclusiones definitivas. También se ha

realizado estudios relacionados con la música, no específicamente de Mozart sino en

general, pero tampoco se han llegado a conclusiones definitivas, la conclusión que sí se

ha sacado es que hay que “diferenciar entre el denominado efecto Mozart y las

habilidad que pueden potenciarse en aquellas personas con aptitud y entrenamiento

musical formal”.

Como conclusión se llega a que ambos hemisferios cerebrales tienen relación

con el procesamiento musical, pero respecto al “efecto Mozart” no han evidencias que

respalden dicho efecto pero sí que existen efectos positivos en la educación musical

recibida individualmente.

Valoración.

Personalmente estoy bastante de acuerdo con la misma conclusión del artículo

respecto al efecto Mozart. El hecho de que escuchando una canción tu habilidad

cognitiva sea mayor lo considero difícil de creer, de hecho hoy en día esto se considera

ya como el “mito de efecto Mozart” (Agencias, 2010) Sin embargo si estoy de acuerdo

en que la música es estimulante como lo son muchos otros aspectos: “La música

favorece el desarrollo cerebral pues puede proporcionar este tipo de estímulo incluso

antes del nacimiento, ya que el oído está completamente formado desde el 5º mes de

gestación, y el feto reacciona a los sonidos a partir del 6º” (Mª Jesús del Olmo; Pilar

Carrasco; José Luís Montón, 2009) Lo que si está totalmente demostrada que una buena

estimulación temprana hará que el niño desarrolle todas sus capacidades cognitivas,

emocionales y física, pero no para adelantar el desarrollo o ampliar sus capacidades,

sino para que consigan unas bases lo más adecuadas y fuertes posibles para los

aprendizajes que les esperan en el futuro. En los bebes la forma más adecuadas y

sencilla de hacerle llegar esos estímulos es a través de los sentidos: la vista, el gusto, el

tacto, el olfato y el oido, que es el que nos interesa en este momento, ya que es la vía a

través de la cual va captar todo tipo de sonido y música a la que este expuesto. El oido

es un sentido que los bebés tienen maduro alrededor de los 6-7 meses de gestación, por

lo que ya tienen la capacidad de escuchar en el interior de su madre y eso se ve cuando

al nacer son capaces de reconocer la voz de su madre entre el resto de voces que les

habla, o el sonido del corazón de la misma como un sonido relajante para ellos. Sin

embargo esta estimulación que fundamenta las bases de su futuro aprendizaje no quiere

significar que los niños sean más intelegentes que otros niños que no tengan estímulos

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musicales, sino que sus estructuras neuronales son más fuertes y están más ramificadas

para asimilar nuevos aprendizajes. (C. Talero- Gutiérrez, J.G. Zarrut- Serrano, A.

Espinosa- Bode., 2004)

En los últimos años, creo que ha quedado bastante claro que el efecto Mozart no

es más que un mito, no solo ya por los múltiples estudios sobre la investigación, sino

porque empresas que han realizado materiales con una publicidad engañosa como que

se consigue que los niños se vuelvan más inteligentes, han devuelto el dinero de estos

productos por publicidad engañosa (M. L. Ferrado, 2009)

Fuentes documentales.

Agencias. (11 de 05 de 2010). El "efecto Mozart", un mito científico que se derrumba.

Recuperado el 29 de 11 de 12, de ABC.ES: http://www.abc.es/20100510/ciencia-

tecnologia-biologia/efecto-mozart-mito-cientifico-201005101823.html

C. Talero- Gutiérrez, J.G. Zarrut- Serrano, A. Espinosa- Bode. (2004). Percepción musical

y funciones cognitivas ¿Existe el efecto Mozart? REVISTA DE NEUROLOGÍA , 1167-1173.

Cristina Isabel Gallego García. (Febrero de 2002). La música en la Infancia. Recuperado

el 27 de 11 de 2012, de FILOMUSICA: http://filomusica.com/filo25/cristi.html

Elena Sanz. (6 de 5 de 2010). Desmiente el efecto Mozart. Recuperado el 28 de 11 de

2012, de MUY INTERESANTE: http://www.muyinteresante.es/desmienten-el-qefecto-

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M. L. Ferrado. (26 de 10 de 2009). Disney devuelve el dinero de los DVD de 'Baby

Einstein'. Recuperado el 28 de 11 de 2012, de EL PAIS.COM:

http://elpais.com/diario/2009/10/26/sociedad/1256511604_850215.html

Mª Jesús del Olmo; Pilar Carrasco; José Luís Montón. (11 de 2009). La música y el

desarrollo psicomotor en la infancia: de 0 a 5 años. Recuperado el 27 de 11 de 2012,

de FAMIPED: http://www.famiped.es/volumen-2-no-3-septiembre-2009/musica-y-

lecturas-recomendadas/la-musica-y-el-desarrollo-psicomotor-e