Realismo y Naturalismo
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5/17/2018 RealismoyNaturalismo-slidepdf.com http://slidepdf.com/reader/full/realismo-y-naturalismo-55ab597777372 1/3 Lengua y Literatura IV EEM N° 224 Página 1 Realismo y Naturalismo El Realismo modificó fuertemente la estructura de las obras y la pertinencia de los recursos utilizados. Los autores no intentaban entretener al lector sino presentarle una clave para comprender la realidad. El modelo se extremó aún más durante la segunda mitad del siglo XIX, con el desarrollo del Naturalismo. Consignas: 1- Lea el siguiente el fragmento de Guy de Maupassant. a- ¿Qué interés puede despertar para un lector la novela realista? b- ¿Cuál es la imagen que ofrece Maupassant del escritor realista? 2- Durante la segunda mitad del siglo XIX, el novelista francés Emile Zola desarrolló la teoría del naturalismo, corriente para la que la conducta del hombre estaba totalmente determinada por su herencia biológica y los condicionamientos ambientales. Esto llevó a que muchas de las novelas naturalistas prestaran atención a las enfermedades físicas y a los males sociales tales como el alcoholismo, la indigencia o las condiciones extremas de explotación. La finalidad específica era llamar la atención del lector sobre estas cuestiones para forzar un cambio. Sin embargo, el resultado inmediato fue la creación de obras deprimentes que abundaban en descripciones minuciosas y desagradables. Lea el siguiente texto del historiador Arnold Hauser: a- Según Hauser, ¿hay alguna contradicción entre el programa de Zola y su práctica literaria? ¿Cuál es? b- Teniendo en cuenta que el romanticismo glorifica la irracionalidad, ¿es compatible una actitud romántica dentro del esquema del naturalismo o del realismo? 3- A continuación se presentarán dos fragmentos representativos del Realismo y el Naturalismo que deberán ser leídos según las ideas trabajadas en las actividades previas: Prólogo a Pedro y Juan, de Guy de Maupassant “[…] El novelista que quiere darnos una imagen exacta de la vida, debe evitar el encadenamiento excepcional de los hechos. Él no pretende contarnos una historia. No desea alegrarnos o entristecernos, sino hacernos pensar, hacernos comprender el sentido oculto de los hechos. Es un pensador que ve las cosas y las acciones del mundo a través de su propia imaginación, como resultado de sus observaciones y reflexiones. Y es esta visión tan personal del mundo la que trata de inocularnos por medio de su libro. Él se ha conmovido con el espectáculo de esa vida vista por él, y para conmovernos a nosotros la reproduce con escrupulosa fidelidad”. Historia social de la literatura y el arte, de Arnold Hauser “Ningún programa artístico puede parecer más completo, más objetivo ni más científico. Pero Zola no escapa al destino de su siglo; a pesar de su cientificismo es un romántico, y mucho más desenfrenadamente por cierto que los otros naturalistas de su tiempo, menos radicales que él. Ya su racionalización y su esquematización de la realidad, unilaterales y nada dialécticas, son romanticismo audaz y desconsiderado. Y los símbolos a que reduce la vida, abigarrada, varia, contradictoria —la ciudad, la máquina, el alcohol, la bolsa, el teatro, etcétera — , son la más exacta visión de un sistematizador romántico que, en lugar de fenómenos individuales concretos, ve por todas partes alegorías.
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Lengua y Literatura IV
EEM N° 224 Página 1
Realismo y Naturalismo
El Realismo modificó fuertemente la estructura de las obras y la pertinencia de los recursos utilizados. Los autores no
intentaban entretener al lector sino presentarle una clave para comprender la realidad. El modelo se extremó aún
más durante la segunda mitad del siglo XIX, con el desarrollo del Naturalismo.
Consignas:
1- Lea el siguiente el fragmento de Guy de Maupassant.
a- ¿Qué interés puede despertar para un lector la novela realista?
b- ¿Cuál es la imagen que ofrece Maupassant del escritor realista?
2- Durante la segunda mitad del siglo XIX, el novelista francés Emile Zola desarrolló la teoría del naturalismo,
corriente para la que la conducta del hombre estaba totalmente determinada por su herencia biológica y los
condicionamientos ambientales. Esto llevó a que muchas de las novelas naturalistas prestaran atención a lasenfermedades físicas y a los males sociales tales como el alcoholismo, la indigencia o las condiciones
extremas de explotación. La finalidad específica era llamar la atención del lector sobre estas cuestiones para
forzar un cambio. Sin embargo, el resultado inmediato fue la creación de obras deprimentes que abundaban
en descripciones minuciosas y desagradables.
Lea el siguiente texto del historiador Arnold Hauser:
a- Según Hauser, ¿hay alguna contradicción entre el programa de Zola y su práctica literaria? ¿Cuál es?
b- Teniendo en cuenta que el romanticismo glorifica la irracionalidad, ¿es compatible una actitud romántica
dentro del esquema del naturalismo o del realismo?
3- A continuación se presentarán dos fragmentos representativos del Realismo y el Naturalismo que deberán
ser leídos según las ideas trabajadas en las actividades previas:
Prólogo a Pedro y Juan, de Guy de Maupassant
“[…] El novelista que quiere darnos una imagen exacta de la vida, debe evitar el encadenamientoexcepcional de los hechos. Él no pretende contarnos una historia. No desea alegrarnos o entristecernos,
sino hacernos pensar, hacernos comprender el sentido oculto de los hechos. Es un pensador que ve lascosas y las acciones del mundo a través de su propia imaginación, como resultado de sus observaciones yreflexiones. Y es esta visión tan personal del mundo la que trata de inocularnos por medio de su libro. Élse ha conmovido con el espectáculo de esa vida vista por él, y para conmovernos a nosotros la reproducecon escrupulosa fidelidad”.
Historia social de la literatura y el arte, de Arnold Hauser
“Ningún programa artístico puede parecer más completo, más objetivo ni más científico. Pero Zola no
escapa al destino de su siglo; a pesar de su cientificismo es un romántico, y mucho más
desenfrenadamente por cierto que los otros naturalistas de su tiempo, menos radicales que él. Ya suracionalización y su esquematización de la realidad, unilaterales y nada dialécticas, son romanticismo
audaz y desconsiderado. Y los símbolos a que reduce la vida, abigarrada, varia, contradictoria —la
ciudad, la máquina, el alcohol, la bolsa, el teatro, etcétera— , son la más exacta visión de un
sistematizador romántico que, en lugar de fenómenos individuales concretos, ve por todas partes
alegorías.
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Lengua y Literatura IV
EEM N° 224 Página 2
I- Sobre el texto de Maupassant
a- ¿Por qué supone que el sacerdote reacciona como se cuenta?
b- ¿Qué intenta mostrar el autor?
II- Sobre el texto de Zola
a) ¿Cree que es una descripción objetiva? ¿Por qué?
b) ¿Es creíble la escena? ¿Se trata de una niña real o una especie de símbolo de la pobreza y la enfermedad?
Una vida, de Guy de Maupassant
“Llegaban cerca de los niños y el cura se aproximó para ver lo que tanto les interesaba. Era la perra que
paría.Delante de su casilla había cinco pequeños que la madre, tendida sobre el flanco, lamía con ternura. En el
momento en que el cura se inclinaba, la pobre bestia crispada, estirose y un sexto pequeño apareció.Todos los
pilluelos, entonces, llenos de alegría, batían las manos, gritando:—Otro, otro más.Era un juego para ellos.
Contemplaban este nacimiento como hubieran mirado caer las manzanas.El padre Tolbiac permaneció
primeramente estupefacto y luego con una furia terrible levantó su gran paraguas y empezó a golpear en el
montón de niños, sobre las cabezas, con toda su fuerza. Los chicuelos asustados escaparon a todo correr y él se
encontró súbitamente solo delante de la pobre perra que gemía y hacía esfuerzos por levantarse. Pero él no le
dio tiempo y empezó a descargarle palos hasta que rompió su paraguas. Viéndose las manos vacías, se subió
encima, la pateó, la aplastó y la hizo echar al mundo un último pequeño que ultimó con el taco.”
El paro forzoso, de Emile Zola
“Arriba, la pequeña no duerme. Se ha despertado y piensa, delante de un cabo de vela que agoniza en un
rincón de la mesa. No se sabe qué cosa monstruosa y desconsoladora pasa por el rostro de aquella niña de
siete años, de facciones marchitas y serias de mujer formada.Se ha sentado al borde del baúl que le sirve de
cama. Sus desnudos pies cuelgan tiritando; sus manos de muñeca enfermiza estrechan contra el pecho los
jirones que la cubren. Siente allí una quemadura, un fuego que quisiera apagar. Piensa.No ha tenido nunca
juguetes. No puede ir al colegio porque no tiene zapatos. Siendo más pequeña, recuerda que su madre la
llevaba a pasear al sol. Pero aquello está ya muy lejos. Fue preciso mudarse y desde entonces, le parece que un
gran frío ha pasado por la casa. Desde entonces, no ha estado nunca contenta; siempre ha tenido hambre”.
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