Portafolio de presentaciónSEMANA 4

“Movilización de Recursos Educativos Abiertos en ambientes de aprendizaje”

Hoja de ruta: Plan de acciones Lic. Dionel Percy Cruz Soto

Coursera

Innovación Educativa con Recursos Abiertos Tecnológico de Monterrey

Durante estas semanas, el uso de REA ha ido incrementado de manera paulatina. El objetivo de su utilidad es más claro, más tangible, significativo y sobre todo motivante al darme cuenta que puedo transferir en mis alumnos el gusto por el aprendizaje de educación religiosa

El conocer que pueden hacer uso de los diferentes medios para compartir los conocimientos como slideshare, scribd, prezi, you tube entre otros y les lleva a trabajar mejor buscando lograr un aprendizaje significativo

Por lo que es necesario seleccionar los más adecuados, modificándolos como se considere necesario para adaptarlos al grupo al que va dirigido y a su vez compartirlos con otros compañeros para poderse favorecer de este. De este modo además de utilizar recursos ya producidos, crea recursos nuevos con dichas modificaciones.

No obstante, pueden producirse también nuevos recursos abiertos surgidos de la propia creatividad y sabiduría de las personas y difundirse de igual modo.

Concretamente en mi caso me voy a centrar en el ámbito educativo.

Explorando posibilidades de movilización

Hoja de Ruta

A Nivel de usuarios finales: Estudiantes de la IE PIO XII – nivel secundariaA Nivel Institucional (organizacional): Grupo «Divino Maestro», profesores de formación Religiosas – CIRCA A Nivel Regional, Nacional o Local a los profesores de la Odec, colegios nacionales

En este caso, las personas a las que busco influenciar con acciones que lleve a cabo son de dos tipos: Maestros o docentes principalmente de educación religiosa Alumnos y alumnas, especialmente de 13- 17 años que es la edad enseñoPor lo que los beneficiarios serían a nivel usuarios, los primeros puesto que son recursos que les van a servir en su práctica de aula diaria; y los segundos porque van a ser los que de favorezcan del uso de estos recursos adquiriendo o favoreciendo su aprendizaje de manera más lúdica

AUDIENCIA

El enfoque que estaría más relacionado en este caso seria el siguiente. Enfoque pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social. Y las acciones que más se relacionan son: P1. Promover el uso, reutilización y remezcla de recursos

educativos entre el profesorado, investigadores y alumnado. P2. Sensibilizar sobre el uso de REA entre profesorado y

alumnado. P3. Colaboración interinstitucional, fomentando la creación

de comunidades de práctica en torno al tema de la acentuación y al uso de REA sobre otros temas.

Enfoque pedagógico en el uso de REA

Soluciones tecnológicas para REAT1. Garantizar el acceso a las Tic a los

profesores y alumnadoT3. Implementar infraestructura técnica y

apoyo tecnológico para mayor uso de REA.T4. Incorporación en programas de formación

del profesorado el uso de Tics y de REA.

Soluciones de tecnología en el uso de REA

Búsqueda a través de internet de REA relacionados con la acentuación para aplicarlos en el área de Educación Religiosa, el II semestre del 2013 y el tema será «Conociendo a Jesús en los Evangelios»

A realizar por alumnado de 4º de Educación Secundaria y por mi. Búsqueda de portales educativos, instituciones educativas, ministerio

educación, blogs. Paginas webs de centros educativos; que contengan información sobre el tema de formación religiosa en el curso 2013-2014. A realizar por el alumnado de 4º Educación Secundaria y por mi.

Comparar resultados de la búsqueda y analizar su uso para el área de formación religiosas en educación secundaria. curso 2013-2014. A realizar por mi.

Uso de los resultados obtenidos en el aula. curso 2014. A realizar por el alumnado y por mi.

Marcos organizacionales y de procedimientos

La financiación será autogestionaria Uso de cabinas Es decir cada profesor, alumno pagaraEl precio de uso por hora

Usara además las aulas de innovaciónTecnológica de la Institución educativa

Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad

Modelos colaborativos de REA entre Instituciones y comunidades de interés

Permitirá la colaboración local y global a través de Internet, tanto entre el personal y entre las instituciones de la ASEP «MARIA MADRE Y MAESTRA» – CIRCA, reorientando la pagina web del Institución Educativa y facilitar una participación más dinámica y mejor coordinada de los productores de contenidos y presencia institucional y las nuevas formas de reconocimiento académico.Se ha considerado lo siguiente:CM1: Impulsar una mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA, fomentando la construcción de comunidades y la colaboración entre pares.CM5: Estimular la consolidación de comunidades activas, nacionales y/o regionales (de educadores, directivos de la educación y/o administradores de tecnología) que estén interesados en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y PEA.

Como se menciono anteriormente se desarrollara las siguientes acciones

Pedagógico Realizar un diagnóstico sobre el conocimiento de REA y PEA en el proceso educativo entre

alumnos, docentes a corto plazo Sensibilizar por medio de capacitaciones a docentes que estará involucrado en el proyecto de

la aplicación de REA’s, mostrando las mejores prácticas. Plazo corto Realizar planes de acción para crear REA de parte de los docentes. Plazo corto Incentivar a estudiantes a participar en el google.docs y elaboración de tareas creando

recursos a compartir en el sitio por medio del repositorio plazo corto

Tecnológico con los docentes del área religiosa del grupo Divino Maestro. Plazo corto • Elección de plataforma a desarrollar• Revisión de material de REA del tema seleccionado• Recopilación de videos, practicas y tutoriales • Se dará indicaciones a estudiantes a participar . Plazo mediano

Colaborativo entre instituciones: Participar con las demás instituciones de educación secundaria para formar equipo y

desarrollar actividades para aumentar el marco de referencia y alcance del movimiento educativo abierto en forma cooperativa. Plazo corto

Involucrarse a nivel de país en otros proyectos MACROS tales como repositorios, redes de aprendizaje, entre otros. Plazo largo

ACCIONES

Enfoque

Evaluar el impacto de los REA en los docentes y estudiantiles para analizar y encontrar factores de éxito y de fracaso mediante el análisis de datos tales como el número de visitas, número de documentos descargados…

Es evidente que los Recursos y Prácticas Educativas de acceso abierto permiten la inclusión de la innovación educativa en los procesos de enseñanza aprendizaje aprovechando al máximo las ventajas que ofrecen las Tics, pero también es cierto que se deben seguir produciendo, usando, diseminando y movilizando más y más…

Los docentes que vincularan los REA con estrategias de enseñanza de las unidades didácticas, lograran mejores capacidades en cuanto a búsqueda y presentación de información (saber hacer, competencia funcional) y mayor confianza en la utilización de recursos tecnológicos (competencia social-conductas y actitudes), fortaleciendo los aprendizajes significativos.

La diseminación de REA en educación permitirá compartir información científica y académica con docentes dentro y fuera de la institución.

Con respecto a mi: Se generó el interés de fortalecer las redes formación pedagógica para el uso de Reas Mi mayor aprendizaje es más intangible que tangible y está relacionado con la toma de conciencia

acerca del valor incalculable que tienen los REA actualmente como impulsores de una sociedad de la formación cada vez más democrática e inclusiva, gracias a las posibilidades que ellos ofrecen para el libre acceso, difusión y transferencia del conocimiento en sus diferentes manifestaciones y en todos los rincones del planeta.

Muy agradecido a todo el equipo docente del curso, compañeros TA y demás participantes por haber contribuido con sus valiosos aportes a este aprendizaje. ¡Hasta otra oportunidad!

En resumen es lo que he aprendido personalmente

EVALUACIÓN

Conclusión

Al finalizar este curso, me gustaría decir que he aprendido mucho sobre el tema, empezando porque me apunte al curso sin conocer si quiera lo que era un REA y que actualmente ya sé.

Y sobre todo porque te hace pensar y reflexionar sobre aspectos que de otro modo no lo haría.

Septiembre 2013