ÁREA: Matemática

CURSO : 6° A y B

DOCENTE: Claudia Otero

Actividades de continuidad pedagógica: quinta semana (del 13 al 17 de abril)

Medida de prevención del Ministerio de Salud por pandemia del coronavirus (COVID-19)

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Hola a todos, espero que estén muy bien al igual que sus familias. Esta semana vamos a avanzar un poquito más

en el aprendizaje sobre “el funcionamiento del sistema de numeración”. La semana pasada estuvimos trabajando sobre

las regularidades de la serie numérica (punto 1 de la página 19) , cómo se transforma un número al restar o sumar una

cantidad según la posición de los números (punto 2 de la página 19), equivalencias entre órdenes contiguos ( 10 de un

cierto valor conforman 1 de la unidad inmediatamente superior, por ejemplo 10 de 1000 forman 10.000) y el análisis de

escrituras de números que involucran sumas y multiplicaciones (como trabajamos en el punto 6b de la página 20).

Como les digo siempre recuerden que todas las actividades deben estar en la carpeta, dado que forman parte del

material de estudio y que serán vueltas a visar al momento de regresar a clase. En la medida de lo posible vayan

enviándome las resoluciones por mail…para ir viendo cómo resuelven y poder hacerles una devolución de su trabajo y

esfuerzo. No olviden que pueden consultarme cualquier duda que se les presente.

¡Los extraño mucho, espero que pase pronto todo esto y podamos volver a trabajar juntos en el aula!,

seño Claudia

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Resolver las páginas 21 y 22 del libro de matemáticas “El funcionamiento del sistema de numeración II”

(adjunto las páginas para aquellos que aún no tiene el libro)

Algunas aclaraciones para que tengan en cuenta al momento de resolver estos ejercicios:

- Cuando hablamos de resolver mentalmente no significa que debemos hacer la cuenta en nuestra

cabeza, sino que busquemos cálculos conocidos que nos ayuden a resolverlo, estableciendo

relaciones.

- Analizamos que sucede cuando multiplicamos o dividimos por la unidad seguida de ceros ( 10, 100,

1000…). En clase hemos visto algunos ejemplos referidos a esto y en quinto también lo han

analizado.

- Analizar qué pasa con el resto en las cuentas de dividir.

- Identificar las partes del algoritmo de la división y la relación que se establece entre las mismas.

Ahora que hemos terminado de resolver los ejercicios dados en este capítulo, te propongo que hagamos una

revisión y pensemos qué estuvimos aprendiendo a lo largo del mismo… Realizá un punteo con los temas que

consideres que hayamos trabajado. Con todo lo que me manden armaré, el punteo general que pondremos

en la carátula del capítulo.