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ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS SEGUNDO PERIODO AÑO: 2020 GUIA: 3 SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020 TIEMPO: 4 H ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: MEGACITIES FECHA DE ENTREGA: 13 de Mayo de 2020 El siguiente trabajo debe ir en el cuaderno de inglés con sus respectivos dibujos. MEGACITIES 1. Answer the questions according to you. a. What is the biggest city you have ever been to? How did you feel when you were there? b. What was the best thing about it? c. What was the worst thing? d. If you have never been to a big city, what would you like to do in a big city? 2. Read the opening paragraph of an article about megacities. Complete the gaps with the options below. The Age of the Megacity The 21st century is the era of (1) ______ megacity. A megacity is defined (2) ______an urban area with a population of ten million or more. As the world’s population (3) ______ increased, so have the size of the cities. In recent years more and more people have moved to the cities from the countryside in search of work. (4) _____ are four megacities in India alone (Delhi, Mumbai, Kolkata and Chennai) and 35 worldwide. It is (5) ______ harder and harder for these cities to bear the growing numbers of people who are emigrating there. 1. A. a B. that. C. the 2. A. as B. like C. of 3. A. is B. has C. have 4. A. They B. There C. These 5. A. got B. get C. getting
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ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 4 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: MEGACITIES
FECHA DE ENTREGA: 13 de Mayo de 2020
El siguiente trabajo debe ir en el cuaderno de inglés con sus respectivos dibujos.
MEGACITIES
1. Answer the questions according to you.
a. What is the biggest city you have ever been to? How did you feel when you were there?
b. What was the best thing about it?
c. What was the worst thing?
d. If you have never been to a big city, what would you like to do in a big city?
2. Read the opening paragraph of an article about megacities. Complete the gaps with the options
below.
The Age of the Megacity The 21st century is the era of (1) ______ megacity. A megacity is defined (2) ______an
urban area with a population of ten million or more. As the world’s population (3) ______ increased, so have the
size of the cities. In recent years more and more people have moved to the cities from the countryside in search
of work. (4) _____ are four megacities in India alone (Delhi, Mumbai, Kolkata and Chennai) and 35 worldwide.
It is (5) ______ harder and harder for these cities to bear the growing numbers of people who are emigrating
there.
1. A. a B. that. C. the
2. A. as B. like C. of
3. A. is B. has C. have
4. A. They B. There C. These
5. A. got B. get C. getting
READING
“MEGACITIES”
As large numbers of people have been moving to the megacities, they have had difficulty finding somewhere to
live. These cities simply do not have enough accommodation for so many new arrivals. As a result, people have
been building temporary homes around the edges of the new cities, many without running water or electricity.
Life isn’t much better for the more prosperous inhabitants.
The number of people driving to work has been increasing all the time and there are now millions of cars to
match the numbers of new workers. Many megacities face gridlock at rush hour as the whole population goes to
work or returns home at the same time. Spending large amounts of time in traffic is incredibly stressful, and
frustration with these delays reduces people’s general satisfaction with their life in the new metropolis. More
cars means more CO2, carbon dioxide, which is released into the atmosphere. At the same time, megacities are
centres of production with thousands of factories operating all over the area.
Air pollution has been getting worse as a result of the emissions from cars and factories. In many parts of China,
cities experience days of smog, a thick brown fog that covers the homes and buildings. This has an impact on
public health, especially for those people who have breathing problems. The age of the megacity is here now
and these problems are real. Solutions must be found and quickly, because these people have moved to the cities
to live and the population is not going to fall any time soon.
GLOSSARY:
Rush hour: hora punta Gridlock: atasco Factories: fábricas
3. According to the text answer:
3.1 Write three problems with the growth of megacities.
3.2 What are the causes of the problems?
3.3 Can you think of any solutions for the problems of megacities?
4. Listen to some people talking about their cities. Match the issues with the cities.
- new technologies
- CO2 - transport
- Pesticides - monitoring programmers
- air pollution - environmental clean-up
- Green city - traffic noise
New York Seoul London
5. Listen again and answer the questions:
a. Are people in megacities interested in environmental problems?
b. What is being done in New York to protect the environment?
c. What is being done in Seoul to protect the environment?
d. What is being done in London to protect the environment?
6. Do a drawing (dibujo en una página) in which you show the environmental problems of big cities.
7. En el grupo de Educaplay ENGLISH 1101 -1102 depende al grado que corresponda encontrará en
la parte de colecciones, ejercicios para afianzar los conocimientos. (Es obligatorio realizar la
actividad)
NOTA: Por favor los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:
Apellidos y Nombre del estudiante. Grado
EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901
ÁREA: ARTISTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2
ASIGNATURA: ARTISTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: HUILENSIDAD
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO
LECTURA.
El San Juan y San Pedro son fiestas españolas traídas por conquistadores y colonizadores. Todos los
años, desde de la Colonia, se realizan a finales de junio en el Alto Magdalena, en donde la hacienda le
imprimió sus características: manejo del ganado, uso del caballo y faenas en que hay tiempo para la
fiesta en la que toman parte patronos y gentes del servicio. Es la expresión cultural festiva más típica
del calentano y se exterioriza con música, bailes, comidas y actividades sociales características.
El San Juan y San Pedro se celebraban en tierra caliente con cabalgatas, comparsas, fuegos
pirotécnicos, juegos populares, bailes y paseos al río. Desde mediados del siglo XX las fiestas se
realizan en todo el territorio huilense, incluyendo los municipios de tierra fría. El eje de la fiesta
moderna lo constituyen el reinado y los bailes populares organizados y financiados por los gobiernos
locales con el patrocinio de empresas privadas.
La consolidación de la identidad huilense incluyó asumir las figuras de La Gaitana y Pigoanza como
símbolos de lucha por la libertad, al igual que Los Comuneros, la participación en la independencia y
en el conflicto con el Perú. El orgullo huilense se reforzó con las imágenes de José María Rojas
Garrido, presidente encargado de Colombia; Julián Motta Salas, catalogado en su momento como el
primer cervantista de América; Ricardo Borrero Álvarez, pintor de fama mundial, y de José Eustasio
Rivera uno de los más grandes novelistas de América. El orgullo se acrecentó cuando Misael Pastrana
Borrero asumió la presidencia de la república y Jorge Villamil Cordobés. fue declarado Compositor de
las Américas. A este proceso de elevación de la autoestima también contribuyó la artesanía huilense: la
Chiva y la Orquídea son dos creaciones reconocidas a nivel mundial.
(Copiado de la cartilla “CÁTEDRA DE LA HUILENSIDAD”)
ACTIVIDAD 1 Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Artística 1101 o Artística 1102 según el grado
al cual corresponda y Resolver la colección HUILENSIDAD 11.
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link : https://youtu.be/JPGwGRTkZY4
Artística 11°- Concurso "Tradición Oral" Se estrena el 2 de mayo a las 11:15 am.
2. Suscribirse para estar al tanto de las actividades que se dejen en otra oportunidad
3. Responder la pregunta dejada en los foro pues les dará puntos extras en la actividad, pero para eso deben
cumplir con las siguientes normas:
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran (1101 o 1102).
b) Colocar un emoticón en los comentarios de sus compañeros que no sean obscenos u ofensivos porque
esto les restarán puntos.
4. Realizar un corto video como se muestra en link dejado en el punto 1, teniendo en cuenta las pautas que
allí se menciona.
5. Puedes enviar el video al siguiente whatsapp 3203686439, escribir el nombre completo con el grado,
por favor abstener a escribir mensajes fuera de contexto, solo se tendrá en cuenta el video. Cualquier
inquietud enviarla al correo.
Parámetros del video a concursar:
1. Con tapabocas.
2. Para tener una mejor calidad del video
grabar de manera horizontal y no vertical
como muestra la imagen.
3. En cuestión de vestuario o elementos para realizar el video, no será necesario comprarlos, deberán
utilizar lo que tengas en casa.
4. Si van usar música u otro método de edición que sea apropiado al tema que estamos trabajando.
5. El video solo debe durar como máximo 5 minutos.
FECHA LIMITE PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS 15 DE MAYO DEL 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: LEYES DE MENDEL
FECHA DE ENTREGA: 07 DE MAYO
CLASE 3
MOTIVACION
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1101 o
COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1102 según el grado al cual corresponda y Resolver de la colección
MOTIVACIÓN LEYES la actividad ¿Por qué nos parecemos a nuestros papás?
EJERCITACIÓN
Resolver en el cuaderno el siguiente taller con letra legible y organizada. Enviar al correo.
TALLER 1
1. Un perro de pelo negro, cuyo padre era de pelo blanco, se cruza con una perra de pelo gris, cuya
madre era negra. Sabiendo que el pelaje negro domina sobre el blanco en los machos, explica cómo serán
los genotipos de los perros que se cruzan y qué tipos de hijos pueden tener.
2. Un niño compró en una pajarería una pareja de canarios moñudos. Durante varias temporadas crió
con ellos y obtuvo 25 canarios moñudos y 12 normales. Y al cruzar estos hijos moñudos con los otros
hijos no moñudos, obtenía una descendencia aproximada de mitad moñudos y mitad normales. Explicar
al niño los genotipos de todos sus pájaros.
3. En la Drosophila los ojos color sepia se deben a un alelo recesivo y el color común (ojos rojos) a su alelo
dominante. Si hembras con ojos sepia son cruzadas con machos comunes puros ¿qué proporciones
fenotípicas y genotípicas podemos esperar, si los machos de la F1 son retro cruzados con las hembras
progenitoras de ojos sepia.
4. El pelo corto en los conejos se debe al gen dominante (L), mientras que el largo se debe a un gen recesivo
(l). El cruzamiento entre una hembra de pelo corto con un macho de pelo largo produjo una camada
consistente en: 3 de pelo largo y 5 de pelo corto. Determinara:
a. el genotipo de los progenitores.
b. la proporción fenotípica que se esperaba entre los 8 descendientes.
c. la proporción fenotípica que salió
5. Si un Pecuario cruza a un cerdo de pelo áspero (A) de carácter dominante siendo heterocigoto y otro cerdo
de pelo liso (a) de carácter recesivo siendo este homocigoto de qué tipo de pelo seria su descendencia en
la F1 ¿calcule el fenotipo y el genotipo?
No olvide utilizar letras diferentes para cada ejercicio
GUIA: 2
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: LEIDY CASTRO TOVAR
CORREO DE ENVIO:
TEMA: LEY DE LA SEGREGACION
INDEPENDIENTE
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
CLASE 4
MOTIVACIÓN
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1101 o
COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1102 según el grado al cual corresponda y Resolver de la colección
MOTIVACIÓN LEYES la actividad ¿Cómo editamos nuestros genes?
MODELACIÓN
1. Observar los videos: a. https://www.youtube.com/watch?v=fphAut2P1uY
2. https://www.youtube.com/watch?v=Xsl431f7FQM
3. Copiar los ejemplos en el cuaderno con letra legible y enviar al correo. A excepción del ejemplo uno del
video (a).
EJERCITACIÓN
Resolver en el cuaderno el siguiente taller con letra legible y organizada. Enviar al correo.
TALLER 2
1. En las ratas el color gris es dominante frente al blanco y la cola larga sobre la cola corta. Hallar el cruce
de:
a. Una rata heterocigoto con una rata gris pura y de cola corta.
b. Una rata heterocigoto con una rata blanca de cola larga dominante.
2. Se cruzan tomates rojos heterocigotos y de tamaño normal homocigóticos con la variedad amarilla nana.
¿Cómo será el fenotipo y genotipo de la F1? (Los alelos dominantes son color rojo y tamaño normal).
3. En la mosca del vinagre, la longitud de las alas puede ser normal o vestigial, siendo el carácter vestigial
recesivo respecto del normal. Al cruzar dos razas puras con las alternativas para este carácter, ¿qué
proporciones genotípicas y fenotípicas aparecerían en F1?
ACTIVIDAD 4
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1101 o
COL. UTRAHUILCA CIENCIAS 1102 según el grado al cual corresponda y Resolver en la colección LEYES
DE MENDEL la actividad PRUEBA SABER LEYES DE MENDEL.
PROYECTO AMBIENTAL
FECHA DE ENTREGA: FINALES DEL SEGUNDO PERIODO
1. Durante la cuarentena se realizara una mini compostera con los residuos orgánicos recolectados. Se
realiza video evidencia del proceso semanalmente puede ser fotos o pequeños cortos. Se tiene una
libreta de campo para anotar la cantidad de vasos o recipientes depositados para cada capa.
Ejemplo
Fecha Capa de cafés Capa de verdes Capa de tierra
04 – 05 - 2020 2 vasos 3 vasos 1 vaso
Finalizando el periodo el estudiante deberá entregar sus fotos o video en una memoria, el diario de
campo y el abono orgánico realizado al docente.
2. No olvidar subir las evidencias de separación de los residuos aprovechables y no aprovechables. O
guardar las evidencias en una memoria hasta el final del periodo.
Pasos para hacer la mini compostera
1. En un recipiente con orificios en la parte de abajo empieza con una capa de residuos cafés o secos
(hojas secas, palitos, podas, etc.). tomar la medida con un vaso o recipiente (el mismo cada vez)
2. Continúa con una capa de residuos verdes, los residuos de tu comida sin cocinar (no aceites, no carnes).
Utilizar el mismo recipiente usado en el punto anterior.
3. Tapa con una ligera capa de tierra (aquí vienen los microorganismos encargados de la
descomposición).
4. Humedecer, incorporar algo de agua.
5. Repetir del paso 2 al 4, hasta llenar el recipiente.
6. Dejar reposar una semana.
7. Después del reposo cada semana tenemos que revolver la composta para romper las capas y dar riegos
ligeros.
8. Después de 9 a 12 semanas la composta está lista para usarse!
Recuerden que el bote con orificios deberá estar dentro de otro bote sin orificios para guardar el
lixiviado de composta (agua que va drenando).
ÁREA: CONTABILIDAD
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 11
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVIO:
TEMA: PRESTACIONES SOCIALES
FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO
LECTURA.
¿CUÁLES SON LAS PRESTACIONES SOCIALES?
Las prestaciones sociales están conformadas por los siguientes conceptos:
¥ Prima de servicios.
¥ Auxilio de cesantías
¥ Intereses sobre cesantías.
¥ Dotación.
Las vacaciones no son una prestación social sino un descanso remunerado de carácter
salarial, por tanto, no se incluye aquí.
PORCENTAJES PRESTACIONES SOCIALES.
A continuación, abordamos de forma general cada una de estas prestaciones, al tiempo que
se enlaza un artículo en el que se borda con mayor profundidad cada concepto, por lo que se
convierten en consulta obligada si se quiere profundizar con ese tema.
1. Prima de servicios.
El artículo 306 del código sustantivo del trabajo dispone que toda empresa debe pagar a cada
empleado un salario mensual, del cual, quince días se deben pagar por tardar el último día
del mes de junio y los restantes quince días en los primeros 20 días del mes de diciembre.
Según el artículo 307 del código sustantivo del trabajo, la prima de servicios no constituye
salario ni se debe computar como salario en ningún caso, tratamiento que se le da a las demás
prestaciones sociales. En el caso que el empleado opere con un Contrato de trabajo a término
fijo inferior a un año, la prima de servicios se calculara en proporción al tiempo laborado,
cualquiera que este sea.
2. Cesantías.
De acuerdo al artículo 249 del código sustantivo del trabajo, el trabajador tiene derecho a que
se le pague un salario mensual por cada año de trabajo o proporcionalmente a la fracción de
año trabajado por concepto de auxilio de cesantías.
Para liquidar el auxilio de cesantías se toma como base el último salario mensual devengado
por el trabajador, siempre que no haya tenido variación en los tres (3) últimos meses. En el
caso contrario y en el de los salarios variables, se tomará como base el promedio de lo
devengado en el último año de servicios o en todo el tiempo servido si fuere menor de un
año. En este caso también se tiene en cuenta el auxilio de transporte como base para el cálculo
de las cesantías. La liquidación de las cesantías se hará el último día de cada año o al finalizar
el contrato, pero se provisiona mensual o quincenalmente a una tarifa del 8.33% sobre el la
base de liquidación. Respecto a los empleados del servicio doméstico, la base para las
cesantías será la totalidad del salario, incluido el salario es especie, que es típico en estos
trabajadores. El auxilio de cesantías debe ser consignado por el empleador antes del 15 de
febrero del siguiente año en una cuenta individual de cada trabajador en el fondo que el
empleado elija. De no consignarse oportunamente las cesantías, el empleador deberá pagar
un día de salario por cada día de retraso en la consignación o pago de las cesantías.
3. Intereses sobre las cesantías.
El empleador debe pagar a sus empleados intereses sobre las cesantías que tenga acumuladas
a 31 de diciembre de cada año, a una tasa del 12% anual, y en proporción con el tiempo que
se lleve laborando si este es menor a un año.
Los intereses se deben pagar a más tardar al 31 de enero, y se pagan directamente al
empleado, pues no se deben consignar al fondo de cesantías.
Dotación.
Todo empleador debe suministrar al empleado como dotación cada cuatro meses un par de
zapatos y un vestido.
Esta obligación es para con los empleados que devenguen un sueldo de hasta dos salarios
mínimos, y tendrán derecho los trabajadores que a la fecha de la entrega de la dotación lleven
laborando en la empresa como mínimo 4 meses.
ACTIVIDAD 1
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Contabilidad
Utrahuilca 1101 o Contabilidad Utrahuilca 1102 según el grado al cual corresponda y
Resolver la colección Prestaciones Sociales 1101 o 1102
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link : https://www.youtube.com/watch?v=TBCwHJlSWKQ
2.
Responder la pregunta ¿Qué es salario integral, que es jornal, sueldo? En cuanto está
el salario mínimo actual?
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran
(1101 o 1102). Al correo registrado en la guía.
Parámetros:
FECHA LIMITE: PARA ENTREGA DE
VIDENCIAS 12 DE MAYO DEL 2020
ÁREA: RECREACIÓN Y DEORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
TALLER: 2
SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
FECHA DE ENTREGA: 08 DE MAYO
ACTIVIDAD 1.
1. Consultar dibujar y escribir cual es la diferencia entre los pasos y las figuras del sanjuanero Huilense
(realizar dibujos)
2. Consultar y escribir en el cuaderno cuales son los bailes ticos del departamento del Huila
3. Consultar y escribir en el cuaderno cual es el paso base el bambuco
ACTIVIDAD 2.
Video (A) https://www.youtube.com/watch?v=gol2OcP8Jdg&t=585s
Después de observar el video (A) Realice las siguientes actividades en el cuaderno.
a) Cuantos bailes típicos tiene la región Andina. Y cuáles son?
b) La cumbia es un baile tradicional de la región Andina?
c) Cuál es el pazo base que caracteriza el sanjuanero?
d) De los bailes observados escriba ¿cuáles pertenecen al departamento del Huila?
e) Cuantas figuras se realizan en el baile del sanjuanero Huilense
f) Elabore un Acróstico con la Palabra TRADICIÓN
EJ.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 1 Y 2 DE LA RIMER SEMANA
Se reciben las actividades hasta el día jueves 07 Mayo de 2020 al correo descrito inicialmente
ÁREA: RECREACIÓN Y DEORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
TALLER: 2
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ACTIVIDAD 1.
El estudiante debe ingresar a la Plataforma EDUCALAY observar las indicaciones y desarrollar la actividad 2
luego debe enviarla al correo [email protected]
Pasos para acceder a la actividad:
1. Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
2. Una vez esté en la página de Inicio, dar clic en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Dar Clic en
GRUPOS. 4. Seguidamente escribe UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 1101 “O” GRADO 1102 dependiendo del
grado en el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) dar clic en el icono de
buscar.
5. Dar clic sobre UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 1101 “O” GRADO 1102 dependiendo del grado en el
que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) y posteriormente debes dar clic en
SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar
revisando constantemente las notificaciones).
6. Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 1101
“O” GRADO 1102 dependiendo del grado en el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta
puntos y tildes)
7. Allí dar clic sobre el botón COLECCIONES y desarrollar la actividad, demarcada como ACTIVIDAD
2 la solución de la actividad debe de ser enviada al correo [email protected].
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 1 DE LA SEGUNDA SEMANA
Se reciben las actividades hasta el día jueves 14 Mayo de 2020 al correo descrito inicialmente
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2 DOCENTE: MERLIN PARR MAYA
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020 [email protected]
TIEMPO: 10 H TEMA: ARGUMENTACIÓN
ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
DOCENTE: MERLIN PARR MAYA
MOTIVACIÓN
Los estudiantes desarrollarán la actividad de Educaplay, organizar las palabras para dar sentido coherente a la
oración ARGUMENTACIÓN 1101-1102 UTRAHUILCA.
ACTIVIDAD 1
Jóvenes como conocedores del proceso de formación académica, intelectual e integral, en el grado 11°, los
estudiantes con facilidad pueden interpretar la información que se les imparte. Es así como al realizar las
siguientes actividades pueden darle la correcta funcionalidad a los conceptos que encuentra. Para ello debe:
En SUPERESTRUCTURA NARRATIVA, deben escribir un cuento (crearlo, no copiarlo), seleccionando
el tipo de narración y ubicarle las partes esenciales del cuento como son: inicio, nudo y desenlace, además
acompañarlo de una imagen (WORD, TIMES NEW ROMÁN, 12, espacio sencillo, 600 palabras).
En MICROESTRUCTURA, debe escribir su artículo de opinión, tema que desee, (WORD, TIMES NEW
ROMÁN, 12, espacio sencillo, 300 palabras). Y hacer uso de la estructura argumentativa: introducción,
tesis, argumentos y conclusión. En el texto que elabore debe identificar las partes de la estructura
argumentativa. Anexo el esquema.
Para la muestra de MACROESTRUCTURA, seleccionará un tipo de texto, (copiado) ubicará: título,
tema, introducción, ideas principales y secundarias de cada párrafo, y la conclusión. Terminada esta
primera parte debe armar nuevamente su texto con lo seleccionado. (WORD, TIMES NEW ROMÁN,
12, espacio sencillo).
RECUERDE QUE ES SU TRABAJO Y DEBE HACERLO CON RESPONSABILIDAD.
FECHA DE ENTREGA JUEVES 14 DE MAYO.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: RELIGIÓN
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: CRISTIANISMO
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Deberá buscar por internet videos posterior al nombramiento del PAPA francisco, observarlos para
identificar las características o la diferencia con los PAPAS anteriores y socializarlo con los miembros
de la familia.
ACTIVIDAD 1
1. Escribir esas diferencias que encontraron.
2. Identificar los aspectos políticos en el discurso del PAPA francisco.
3. Mencionar tres diferencias entre el mandato de los PAPAS Juan Pablo II y Francisco.
4. Podrán hacerlo en una hoja de Word y enviarlo por correo o en el cuaderno para tomarle fotos y
enviarlo al correo.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: VALORES Y ANTIVALORES
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Deberán observar noticias en televisión, prensa y radio sobre las consecuencias sociales que ha dejado
la pandemia del COVID-19.
ACTIVIDAD 1
1. Escribir una reflexión sobre como ha afectado la situación actual a su entorno familiar.
2. Escribir a quienes afecta mas y a quienes menos y por qué.
3. Escribir como ha colaborado usted y su familia en la situación que se vive actualmente.
4. Todo lo anterior deberá hacerlo como se le facilite, en una hoja de Word o en el cuaderno, y enviarlo
vía correo electrónico.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: NIETZSCHE
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Deberá realizar una socialización y explicación a dos miembros de la familia sobre
la teoría Nietzsche, explicando lo bueno y lo malo de dicha teoría.
ACTIVIDAD 1
1. Con ayuda de varios miembros de la familia deberá crear un disfraz con materiales
que tengan en casa ambientando el lugar como una escena familiar en la época del
autor. Los personajes que deberán representar son la mamá, el papá y Nietzsche.
2. Cada personaje deberá tener dos carteles pequeños pero que se logren ver con
frases célebres del autor.
3. Por último, deberán tomar varias fotos y hacer una especie de collage en una hoja
de Word en tamaño oficio para enviarlos por correo electrónico.
ÁREA: FISICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 3H
GRADOS: 1101 - 1102
DOCENTE: ANDRES LEON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ONDAS PERIODICAS
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO
MOTIVACION
Observa la siguiente gráfica y realízala. Que observas, de tus propias conclusiones.
MODELACION
Ondas periódicas son aquellas ondas que muestran periodicidad respecto del tiempo, es decir, describen ciclos
Ver video
https://www.youtube.com/watch?time_continue=164&v=rKf92Vgx2ag&feature=emb_logo
Eso quiere decir que no es una única perturbación la que viaja, sino que son muchas (muchísimas) perturbaciones,
una atrás de la otra, todas iguales y equiespaciadas.
Longitud de onda: en física, se conoce como longitud de onda la distancia que recorre una perturbación periódica
que se propaga por un medio en un ciclo. La longitud de onda, también conocida como periodo espacial es la
inversa de la frecuencia. La longitud de onda se suele representar con la letra griega (λ).
La amplitud de onda: es el desplazamiento máximo que experimenta un punto de una onda respecto a la posición
de equilibrio. Las ondas se manifiestan por doquier y de muchas formas en el mundo que nos rodea: en el océano,
en el sonido y en la cuerda de un instrumento que lo produce, en la luz, sobre la superficie terrestre y mucho más
amplitud se representa con la lera (A)
La amplitud es la distancia entre la cresta y el eje de referencia o nivel 0. Si se prefiere, entre un valle y el eje de
referencia. Si la perturbación en la cuerda es leve, la amplitud A es pequeña. Si por el contrario la perturbación
es intensa, la amplitud será mayor.
Frecuencia: número de ondas generadas en la unidad de tiempo. Y se representa con la letra (f)
f = 1
𝑇 ó f =
𝑣
𝜆
La
PERIODO: es el tiempo en el cual se produce una onda, que coincide con el tiempo que tarda un punto en dar
una vibración completa. Se representa con la letra (T).
Velocidad de propagación: es la velocidad con la que se desplaza la perturbación por el medio. Depende de la
elasticidad y la rigidez del medio. La velocidad de propagación se representa por la letra (v).
𝑣 = 𝜆
𝑇
Si T lo remplazo por 1
𝑓 , obtengo
𝑣 = 𝜆1
𝑓
, entonces la 𝑣 = 𝜆𝑓
Ejemplo
Si se chapotea el agua regularmente en una bañera a la frecuencia adecuada, el agua primero sube en un extremo
y luego en otro. Suponga que pueden producirse ondas estacionarias en una bañera de 150 cm de largo con una
frecuencia de 0.3 Hz. ¿Cuál es la velocidad de las ondas?
Datos 𝑓 = 0.3 𝐻𝑧 𝜆 = 150𝑐𝑚 como la ecuación de velocidad de propagación es 𝑣 = 𝜆𝑓,
Solo remplazamos, pero hay que tener en cuenta que la longitud esta en cm y hay que pasarla a metros.
𝑥
1𝑚=
150
100=
150×1𝑚
100= 1,5𝑚
𝑣 = 𝜆𝑓 𝑣 = 1,5 × 0,3 = 0,4
ACTIVIDAD
1. La ola que produce los espectadores de un partido de futbol al levantarse y volverse a sentar:
a) En que se parece a la propagación de una onda.
b) ¿es una onda trasversal o longitudinal.
2. El periodo de un movimiento ondulatorio que se propaga por el eje de abscisas es de3
103 segundos. La
distancia entre dos puntos consecutivos cuya diferencia de fases es 𝜋
2 vale 30 cm.
a) Calcular a la longitud de onda b) La velocidad de propagación
3. Un edificio ubicado en Chicago se mece con una frecuencia aproximada de 0,10 Hz. ¿Cuál es el periodo de la
vibración?
4. Una onda Sonora se produce durante 0,5 segundos. Posee una longitud de onda de 0,7 m y una velocidad de
330 m/s.
a) ¿Cuál es la frecuencia de onda?
b) ¿cuántas ondas completas emiten en tal intervalo de tiempo?
c) Sí luego de 0,5 segundos. ¿A qué distancia se encuentra el frente de la onda de la Fuente Sonora?
5, Una placa vibrante de un timbre eléctrico está unida a una cuerda por su extremo libre, tal Como se muestra
en la figura. Al sonar la campanilla, la placa empieza a vibrar con una frecuencia de 20 Hz dando origen a una
onda de amplitud 1cm. Si la onda se propaga en la cuerda con una longitud de onda de 44 cm, determinar:
a) La velocidad de propagación de la onda
b) Esta velocidad si su amplitud se reduce a la mitad qué condiciones debe cambiar para que la cuerda se produzca
una longitud de onda de 22 cm
6, La emisora de radio favorita de Gustavo tiene una frecuencia de 88,9 MHz. Calcula la longitud de onda si
esta se propaga en el aire con velocidad igual a 300.000 Km/s
7. Un sismo propaga grandes cantidades de energía produciendo daños en las infraestructuras construidas por
los hombres. Según la dirección de propagación de las ondas respecto a la dirección del movimiento, las ondas
sísmicas son:
a) Transversales
b) Longitudinales
d) Electromagnéticas
e) Lineales
8. Si desea saber la velocidad de propagación de una onda periódica se debe conocer:
a) la frecuencia y el periodo
b) La frecuencia y la longitud de onda
c) El periodo y la amplitud
d) La amplitud y la frecuencia
9. Si la velocidad de una onda es de 36Km/h y su frecuencia de 2 Hz, determina la longitud de onda en
centímetros.
10. Un bote que se encuentra flotando en el mar completa 8 oscilaciones en 10 si las ondas de agua en el mar
van a una velocidad de 4 m/s. ¿Cuál es la longitud?
Ingresar a plataforma khan academy después del 9 de mayo
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ANIMACIONES EN FLASH
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ACTIVIDAD N°1
Entrar a la plataforma Educaplay y en el grupo UTRAHUILCA 1102 TECNOLOGÍA desarrollar la
actividad N° 2 sopa de letras llamada “ADOBE FLASH”, tratar de hacerlo en el menor tiempo posible y
escribir los nombres de los términos en el cuaderno.
ACTIVIDAD N° 2
Debes observar el video de este Link https://www.youtube.com/watch?v=UMvTRY801Z4 “Tutorial
Flash CS3- Aprende a hacer una animación cuadro X cuadro”, si puedes descargar el programa del
siguiente link, https://www.4shared.com/s/fCxKKPVnSiq realiza la práctica y envías tu trabajo, de lo
contrario tendrás que hacer un resumen en Word.
Si no tienes un computador, puedes escribir en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Favor enviar el archivo guardado con el nombre, apellido y el grado del estudiante por ejemplo:
“Franklin calderón 1102”. Para poder agilizar la descarga y la revisión de los trabajos. Muchas gracias y
un fuerte abrazo solidario.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANAS DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: PROYECTOS
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: ESTUDIO DE MERCADO
FECHA DE ENTREGA: 08 Y 22 DE MAYO
1. Consultar y escribir en el cuaderno sobre:
Que son las plataformas digitales.
Su importancia dentro del emprendimiento.
Ejemplo de 5 plataformas digitales y su uso.
2. Estudiar la posibilidad de utilizar alguna plataforma digital para llevar a cabo el proyecto actual y justificar
en su cuaderno porque razones la utilizarían o no.
3. Continuando con el desarrollo del proyecto van iniciar con el ESTUDIO DE MERCADO, de allí
desarrollarán los siguientes ítems:
Objetivos (son los que se les dicto el año pasado)
Metodología
Tipología del bien y/o servicio
Identificación del producto y/o servicio
- Uso corriente del producto y/o servicio
- Características básica de presentación, durabilidad y precio
- Ventajas sobre los productos y/o servicios con los cuales compite (mínimo 6)
- Tipo de usuario o consumidores a los cuales va dirigido el producto y/o servicio
- Ventajas frente a los productos y/o servicios sustitutos o complementarios (mínimo 8)
- Lugar donde se puede acceder al producto y/o servicio
- Vida útil y formas de conservación
- Materias primas y elementos que lo conforman
- Productos complementarios
- Confiabilidad
4. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo PROYECTOS 1101 o PROYECTOS 1102
según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
d) Seguidamente escribe PROYECTOS 1101 o PROYECTOS 1102 según el grado al cual corresponda
y click en el icono de buscar.
e) Dar click sobre PROYECTOS 1101 o PROYECTOS 1102 según el grado al cual corresponda que
aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su
plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).
f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES.
Finalmente escoge la colección de CONSIDERACIONES BÁSICAS y puedes iniciar a desarrollar las actividades
que aparecen allí.
NOTA: Enviar los puntos 1, 2 y 3 al correo sea por fotos (legible por favor) o scanner.
LOS PUNTOS 1 Y 2 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 08 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 3 SE DEBE ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 22 DE MAYO DE 2020
HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 4 SE PUEDE DESARROLLAR EN LA PLATAFORMA DESDE EL 20 DE ABRIL DE 2020
HASTA EL DIA 22 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ESTA GUIA CONTIENE LA MISMA
INFORMACION DE LAS GUIAS DE LA SEMANA ANTERIOR (DEL 21 AL 30 DE
ABRIL DE 2020), YA QUE SUS FECHAS DE ENTREGA SON PARA EL MES DE
MAYO. LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN ENVIAR LA SOLUCION DE ESTE ANTES
DE LA FECHA ESTIPULADA LO PODRAN HACER.
ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANAS DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: PROBLEMA Y DECISIÓN
FECHA DE ENTREGA: 08 Y 22 DE MAYO
1. Leer la lectura n° 1 y elaborar en el cuaderno o una hoja de blanca un mapa mental sobre dicho tema. (si
lo hace en una hoja por favor pegarla en el cuaderno).
2. Escriba en el cuaderno un ejemplo propio de cada uno de los tipos de problemas, según la lectura n° 1.
(NADA DE PLAGIO PORQUE SE ANULA ESTA NOTA)
3. Consultar y escribir en el cuaderno:
Que es una decisión
Porque es importante tomar una buena decisión.
Barreras para la toma de decisiones.
4. Elabore una reflexión en Word, de mínimo una página, con letra arial 12, interlineado de 1.15 sobre: LA
CRISIS DE LOS EMPRESARIOS EN EL PAIS HOY EN DIA (NADA DE PLAGIO PORQUE SE
ANULA ESTA NOTA, POR FAVOR LEER ARTICULOS Y VER DATOS CONFIABLES)
5. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo ADMINISTRACIÓN 1101 o
ADMINISTRACIÓN 1102 según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones
básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
g) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
h) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
i) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
j) Seguidamente escribe ADMINISTRACIÓN 1101 o ADMINISTRACIÓN 1102, según el grado al
cual corresponda y click en el icono de buscar.
k) Dar click sobre ADMINISTRACIÓN 1101 o ADMINISTRACIÓN 1102, según el grado al cual
corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El
docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las
notificaciones).
l) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES.
Finalmente escoge la colección de LOS PROBLEMAS Y SUS TIPOS y puedes iniciar a desarrollar las
actividades que aparecen allí.
NOTA: Enviar los puntos 1, 2, 3 y 4 al correo sea por fotos (legible por favor) o scanner.
LOS PUNTOS 1 Y 2 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 08 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
LOS PUNTOS 3 Y 4 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 22 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 5 SE PUEDE DESARROLLAR EN LA PLATAFORMA DESDE EL 20 DE ABRIL DE 2020
HASTA EL DIA 22 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ESTA GUIA CONTIENE LA MISMA
INFORMACION DE LAS GUIAS DE LA SEMANA ANTERIOR (DEL 21 AL 30 DE
ABRIL DE 2020), YA QUE SUS FECHAS DE ENTREGA SON PARA EL MES DE
MAYO. LOS ESTUDIANTES QUE DESEEN ENVIAR LA SOLUCION DE ESTE ANTES
DE LA FECHA ESTIPULADA LO PODRAN HACER.
LECTURA N° 1
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN
SEGUNDO PERIODO
GRADO: ONCE
AÑO: 2020
PROBLEMA
Se define como problema aquel asunto, tema o cuestión que requiere de una
solución.
Dentro del campo de la sociedad, un problema es una situación que al ser
resuelta llega a ofrecer grandes beneficios a la sociedad.
Según el tipo de problema, estos pueden llegar a ser simples, los cuales tienen
una solución rápida, o compleja, que requiere de un razonamiento mucho más
lógico y a la vez científico. Por ejemplo, los problemas sociales necesitan de
soluciones complejas, ya que el problema resulta difícil de consensuar.
TIPOS DE PROBLEMAS
Problemas de razonamiento
En este tipo de problema lo importante es la utilización de la lógica, así como
también sus operaciones de ordenación y de inferencia. Estos problemas se
llegan a resolver aplicando una ecuación matemática.
Dentro de los problemas de razonamiento, se llegan a encontrar dos
categorías:
Problemas de razonamiento deductivos: donde se crean relaciones
lógicas para lograr una conclusión válida que pueda resolver el
problema.
Problemas de razonamiento inductivos: las conclusiones
establecidas para resolver el problema no hacen uso de la lógica, más bien hacen inca-pies en la
probabilidad. Todas las conclusiones desarrolladas son probables, o sea, no son cien por ciento seguras.
Problemas de conflictos
Estos problemas surgen cuando dos personas están en oposición principalmente
en cuanto a sus ideas. En este tipo de problema el aspecto emocional toma un rol
importante, ya que según las emociones del individuo es que se logrará manejar
estos conflictos.
Problemas de dificultades
Este problema surge cuando el individuo conoce la respuesta de un determinado problema pero tiene ciertas
dificultades u oposición para ejecutarla.
Problemas convergentes
Refieren aquellos problemas que poseen una solución única o presentan un
grupo de soluciones definidas. Ejemplo: encontrar una definición de un
término que se busque en un diccionario.
A este tipo de problemas también se le suele conocer como problemas lógicos
o estructurados, ya que llega a una solución lógica y definida. Para lograr la
solución ante estos problemas requiere de un excelente y riguroso
razonamiento y de ciertas deducciones válidas. Las soluciones de estos
pensamientos llegan a cumplir con los requisitos necesarios, por lo tanto duran
mucho tiempo. El tiempo de solución de los problemas convergentes es medido
según la inteligencia del individuo.
Problemas divergentes
Estos llegan a presentar una gran variedad de posibles respuestas, que dependerán del ingenio y la creatividad del
individuo. Un ejemplo de ello es realizar una publicidad para un determinado producto o servicio.
Los problemas divergentes surgen cuando dos o más personas competentes estudian el mismo problema, y se
encuentran soluciones distintas; lo cual llega a generar enfrentamientos porque las soluciones encontradas no
convergen. Los problemas se llegan a agravar mientras sus soluciones son más lógicas, sin embargo, al final solo
una llegará a ser la elegida.
Estos problemas no emplean formulas perfectas ni estadísticas para poder llegar a una solución, por lo tanto la
solución no se realiza de forma mecánica, más bien, el individuo debe desarrollar facultades supra-lógicas para
obtener una solución.
Problemas económicos
Este tipo de problema se reconoce como uno de los más comunes dentro
de la sociedad, el cual se registra cuando los gastos de los individuos
exceden sus ingresos mensuales, produciendo deudas que da a lugar un
desequilibrio emocional y económico en la persona.
Problemas de aprendizaje
Como su nombre lo indica son problemas que aparecen en ciertos grupos de individuos desde la temprana edad,
quienes se les dificulta aprender y desarrollarse con total normalidad.
Tipos de problemas de aprendizaje
Dislexia: problemas para leer.
Digrafías: problemas para escribir, lo cual aparece con la dislexia.
Descalcaría: problemas para realizar cálculos matemáticos.
Problemas de salud
Son los problemas que comúnmente registran las personas, cuando su organismo no funciona con normalidad.
Estos problemas pueden ser tanto físicos como mentales, lo cual lleva al deterioro lento del organismo.
Problemas familiares
Estos problemas ya sea frecuentes u ocasionales siempre
predominan en miles de familias a nivel mundial. Estos pueden o no
ser resueltos. Aquellos problemas familiares donde las partes no
logran buscar una solución para eliminarlos pueden causar un
deterioro en la familia.
Problemas legales
Refiere aquellos problemas ligado a las leyes y normas establecidas en un territorio, donde generalmente un
individuo infringe una ley, y se ve envuelto en juicios que al final tiene castigos desde leves hasta muy fuertes.
Problemas laborales
Como su nombre lo indica, define aquellos problemas que se suelen
original dentro del campo laboral, o sea, en empresas o negocios, donde
dos o más personas difieren en cuanto a opiniones. Cuando estas
oposiciones no son arregladas pueden dar a lugar conflictos que llegan a
influir en el correcto funcionamiento de la empresa o negocio.
Problemas de analogías
Son aquellos problemas donde se ha de llevar a cabo una comparación sobre las características de la situación
pasada con la actual, para poder obtener una conclusión que dé solución al problema.
Problemas sentimentales
Refiere aquellos problemas comunes que aparecen en aquellas personas que
tienen diferencias con sus seres queridos, lo cual le genera dolor y cierta des-
compensación.
Fuente: https://www.tiposde.com/problemas.html
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2 CORREO: [email protected]
CLASE: 3 FECHA DE CLASE VIRTUAL: 7 DE MAYO
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020 TEMA: Procesos de Paz en el mundo.
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA GRADO: UNDÉCIMO
MOTIVACIÓN:
Reúna a los integrantes de su familia para escuchar la canción Soy Capaz, interpretada por varios artistas
colombianos en el marco de Los Diálogos de Paz en Colombia. Hagan un conversatorio sobre la importancia del
mensaje para los colombianos en esta canción. Tome una foto para evidenciar el momento y envíela al correo.
https://www.youtube.com/watch?v=q7LLhnX4Kac
LECTURA 1
Así fue la conquista de la paz en cinco países
Las historias de reconciliación en el mundo han dejado grandes lecciones para la humanidad.
Irlanda del Norte: Vientos de reconciliación
Casi tres décadas después del fin del conflicto, Belfast sigue siendo una ciudad dividida. Cerca de 100 muros se
alzan todavía entre los barrios protestantes y los católicos, recordando los 30 años de guerra civil entre los
republicanos, que apoyaban la reunificación de Irlanda bajo la república, y los unionistas, que querían permanecer
en el Reino Unido; así de radical fue la división de la sociedad irlandesa. Por mucho tiempo, hasta la culminación
del proceso de paz, los vecinos eran enemigos a muerte. El Acuerdo del Viernes Santo de 1998 entre Irlanda, los
partidos políticos norirlandeses y Reino Unido permitió restaurar la convivencia entre ambas facciones. El
empoderamiento de las instituciones norirlandesas y la repartición política entre republicanos y unionistas fueron
elementos fundamentales para que el Ejército Republicano Irlandés (IRA) dejara las armas. Y aunque el acuerdo
de paz no solucionó las diferencias ideológicas entre una mayoría unionista y casi un tercio de la población que
apoya la república, la violencia política ha caído notablemente desde los noventa. De ese modo ha demostrado
que, aunque convivan opiniones diferentes, se puede vivir en armonía.
Sudáfrica: “Revelar es curar”
La Comisión de Verdad y Reconciliación en Sudáfrica es quizás el caso más mencionado de reconstrucción de
verdad en un proceso de paz. Después de acabar con las políticas del apartheid, los acuerdos entre el Congreso
Nacional Africano (ANC por su sigla en inglés) de Mandela y el régimen de minorías blancas llegaron a un
concepto entonces revolucionario: amnistiar a quienes hubieran cometido crímenes políticos a cambio de que
confesaran toda la verdad y, en algunas ocasiones, les pidieran perdón público a sus víctimas. Aunque esta
propuesta superaba la oferta del Partido Nacional (el
de la supremacía blanca) y era inferior a los deseos de
justicia de las víctimas del apartheid, fue clave en la
reconciliación de la dividida sociedad sudafricana. A la comisión se le criticó que
carecía de dientes para comprobar los testimonios, y muchos perpetradores se negaron a confesar.
Pero el ejemplo de este país fue histórico y marcó una pauta, particularmente por su eslogan: “Revelar es curar”,
que resumía su idea de reconciliación.
Liberia: Mujeres al poder
Leymah Gbowee decidió acabar por sí misma con la guerra civil en su país. La que sería nobel de paz en 2011
organizó una asociación de cientos de mujeres liberianas para exigir por medio de una huelga sexual la
terminación del conflicto entre los grupos rebeldes y el sanguinario presidente, Charles Taylor. La huelga tuvo
tanta resonancia que este accedió a dialogar con los grupos armados. De este modo, la participación femenina fue
fundamental para acercar a las partes y ejercer presión sobre el acuerdo y cumplimiento de una tregua. Al punto
de que cuando las conversaciones se enredaron, Gbowee y unas 200 mujeres más cercaron las salidas del salón
en el que se encontraban los negociadores, amenazando con rasgarse las vestiduras —un acto que, según su
tradición, desencadena una terrible maldición en quien lo vea— si los negociadores no llegaban a un acuerdo. Se
trató de un triunfo para las mujeres, que en 2006 confirmaría Ellen Johnson Sirleaf cuando fue elegida primera
presidenta de Liberia y también de toda África.
Ruanda: Justicia desde abajo
En los años posteriores al genocidio de Ruanda de 1994, 130.000 personas habían sido acusadas de crímenes de
guerra. De haber ejercido ese sistema de justicia regular, el país centroafricano se habría tardado más de 100 años
para procesarlos. Sin embargo, su enfoque fue mucho más creativo. En 2005, el gobierno ruandés implementó un
sistema de justicia transicional inspirado en sus tradicionales cortes gacaca, que se traduce como justicia entre el
pasto, que consiste en juzgar a los acusados en las comunidades donde cometieron su crimen. Quienes confesaran
pagarían una pena reducida, la mitad de la cual sería servicio comunitario, mientras que quienes mintieran tendrían
que pagar de 25 a 30 años en cárcel. De esta manera, más de 12.000 cortes locales juzgaron cerca de un millón
de casos, lo que descongestionó el sistema judicial. Además, las cortes tradicionales promovieron la
reconciliación cara a cara mediante la muestra de arrepentimiento de los victimarios y el perdón de la comunidad.
En este proceso, más que el perdón, primó la convivencia con el enemigo, y el olvido.
Camboya: La importancia de recordar
Tuol Sleng, una antigua escuela convertida en prisión en los años setenta y luego en museo, sirve para recordar
el brutal exterminio que sufrió Camboya, de proporciones similares a las del Holocausto en Alemania. Sucedió
cuando el partido PRK, conocido como los Jemeres Rojos, bajo el liderazgo de Pol Pot, decidió regresar a los
camboyanos a las épocas agrarias y acabó sistemáticamente con la vida de todos los que parecieran ‘burgueses’.
Entre 1975 y 1979 murieron 2 millones de personas, un cuarto de la población del país, hasta que tropas
vietnamitas los sacaron del poder. Siguieron luchando desde las montañas, hasta que en 1991 se celebró un
acuerdo de paz que potenció la importancia de preservar la memoria del genocidio, apoyada por varias ONG. Hoy
cerca de 100 monumentos recuerdan la tragedia
https://www.semana.com/la-paz/articulo/procesos-de-paz-en-el-mundo-irlanda-sudafrica-ruanda-camboya-liberia/494755
ACTIVIDAD 1
1. Realice detenidamente la lectura.
2. Tome apuntes de los aspectos más relevantes de la lectura y complemente la información con la lectura
de otras fuentes.
3. Prográmese para asistir a la sustentación oral de la lectura mediante Videollamada el día 7 de mayo en
coordinación con la Asesora de grado. Se enviará la programación de acuerdo a los grupos de asesoría
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
¿Existen similitudes entre otros Procesos de paz y el de Colombia?
¿Cuáles son las diferencias entre los conflictos que existían en los países que se relacionaron como ejemplo
de Procesos de Paz?
¿Cómo es el estado actual del Proceso de Paz colombiano según sus investigaciones?
Nota: Estas preguntas no se deben enviar al correo, únicamente deben guiar su preparación para la sustentación
oral. Aquellas personas que no logren ingresar a la Clase virtual deberán realizar un taller que se enviará por
medio de la asesora de grado.
GUIA: 2 CORREO: [email protected]
CLASE: 4 FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 TEMA: Procesos de Paz en el mundo.
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: SOCIALES
DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA GRADO: UNDÉCIMO
MOTIVACIÓN:
Interprete la siguiente imagen, responda la siguiente pregunta ¿Vale la pena volver a la guerra?
ACTIVIDAD 1
1. Ingrese a EDUCAPLAY, en el grupo de Sociales 1101-1102 en la COLECCIÓN 1101 SOCIALES
Semana 4 ó 1102 SOCIALES Semana 4, según corresponda y resuelva la actividad vinculada a la
Colección.
¡AUTONOMÍA Y DISCIPLINA!
