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INSTITUTO POLITECNICO AC-02

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AREA DE GESTIÓN: Académica PROCESO: Planeación Curricular FECHA: 30 OCTUBRE

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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. IDENTIFICACIÓN

Institución Educativa: INSTITUTO POLITECNICO

Dirección: Calle 55 Diagonal 14 No. 106

Año: 2020

Rector(a): FLORALBA CASADIEGO ARDILA

Coordinador(a): INES VILLAMIZAR

Nombre del Área: EDUCACION RELIGIOSA Jefe de Área: MARIELA JAIMES

Secretaria(o) del Área: LILIA MARIA SILVA

Docentes del Área: MARIELA JAIMES HERNANDEZ, LILIA MARIA SILVA, HNA. LUZ ADRIANA VILLADA, DIANA PAOLA ORDOÑEZ ARIAS, LUZ ESTHER NAVAS BUITRAGO, AMPARO SANTANDER


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Municipio :BUCARAMANGA Departamento: SANTANDER

Asignaturas que conforman el Área con sus Respectivas Intensidades Horarias.

Asignaturas

Grado

Horas semanales

Horas Anuales

DIMENSION ESPIRITUAL 0º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 1º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 2° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 3° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 4° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 5° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 6º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 7º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 8° 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 9º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 10º 1 40 EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR 11° 1 40


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2. JUSTIFICACIÓN

En la historia y en la actualidad del mundo, la experiencia religiosa ha estado siempre presente, en el nivel personal y colectivo; en forma privada y

pública; como búsqueda individual y como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas; con pertenencias

mayoritarias a la fe cristiana en la iglesia católica y con pertenencias minoritarias; con presencias seculares y con comunidades y confesiones

religiosas de reciente conformación; con componentes subjetivos o de interioridad y con componentes objetivos (objetivaciones religiosas, como

la doctrina, el culto, la organización comunitaria, etc.) También al lado de la experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no

creencia o por una vivencia parcial de su identidad religiosa. Esa presencia de lo religioso, el testimonio de los creyentes, las pertenencias

religiosas de las familias y, en general, la necesidad de una educación que respete las identidades religiosas y fomenten la amistad, la fraternidad y

la tolerancia entre los grupos religiosos, hacen que la religión se convierta en otro reto para la escuela.

Un Centro Educativo Católico evangeliza a través de todo su proyecto educativo inspirado en una visión cristiana de la persona, de la sociedad y de

la creación, y mediante el conjunto de intervenciones encaminadas a la promoción integral de la persona y de todas las personas –


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(personalización); suscitando un proceso de liberación personal y colectiva de todas las formas de alienación (liberación); formando “personas

nuevas”, críticas, creativas y coherentes, con espíritu fraterno y compromiso social, capaces de encontrar alternativas a la sociedad piramidal y

excluyente, como la nuestra (socialización); y ayudando a desarrollar de manera creadora la propia cultura, como fuente, expresión y garantía de

identidad personal y comunitaria (culturización).

De esta forma, sabiendo que la Educación Religiosa Escolar es un área específica del Currículo académico y del Plan de estudios de la educación

formal colombiana, nos preguntamos cuál es el aporte específico e insustituible que puede y debe ofrecer la dimensión, experiencia y testimonio

religiosos, específicamente el cristianismo, para la formación integral de las personas y las comunidades, y desde ahí, en integración e interacción

con las demás áreas, llegar a ser una mediación insustituible para la realización de la misión evangelizadora del centro educativo católico.


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3. REFERENTES CONCEPTUALES

La Constitución Política consagra en sus artículos 18, 19 y 27 la libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, aprendizaje y cátedra y con base

en ellos nadie puede ser molestado por razón de sus convicciones ni con sometido a revelarlos ni obligado a actuar contra su conciencia; por ello

toda persona tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla garantizando el estado la libertad de enseñanza. A su turno los

artículos 67 y 68 constitucionales, consagran la educación como un servicio público que tiene una función social y busca el acceso al

conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura estipulando a su vez que los padres de familia tendrán derecho

de escoger el tipo de educación para sus hijos menores y que en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir

Educación Religiosa.

La Ley General de Educación, desarrolla y respeta los principios constitucionales enunciados anteriormente dentro de la concepción de que la

educación es un proceso de formación integral, permanente, personal, cultural y social de la persona humana; por tanto se ocupa de señalar las

normas generales para regular dicho servicio público, acorde con las necesidades e intereses de las personas de la familia y de la sociedad.


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El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por niveles y grados, la educación no

formal e informal, los establecimientos educativos privados y estatales, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales,

administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación. La educación formal se imparte en

establecimientos educativos aprobados y se organiza en tres niveles el preescolar, la educación básica y la educación media, con objetivos

específicos determinados por la Ley para el cumplimiento de los fines de la educación.

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales que "necesariamente se tendrán que ofrecer

de acuerdo con el currículo y proyecto educativo institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales comprenderán como mínimo el

80% del plan de estudios, y dentro de estas nueve (9) áreas se consagra la educación religiosa, la cual se establecerá en las instituciones

educativas, sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo

de educación para sus hijos menores así como del precepto superior según el cual en los establecimientos del estado ninguna persona podrá ser

obligada a recibir ésta obligación.


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Teniendo en cuenta que las áreas fundamentales y obligatorias se deberán ofrecer a través del currículo y proyecto educativo institucional es

importante señalar que el currículo es el conjunto de criterios, planes de estudios , programas, metodologías y procesos que contribuyen a la

formación integral y a la construcción de la entidad cultural, nacional , regional y local incluyendo aspectos académicos y físicos para llevar a cabo

las políticas y la filosofía a que se refiere el Proyecto Educativo Institucional de cada establecimiento educativo, para que en ejercicio de la

autonomía escolar de que gozan para organizar dichas áreas fundamentales del conocimiento ejecuten sus políticas y proyectos propios.

La educación religiosa se impartirá de acuerdo con la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos, Ley 133 de mayo

de 1994. Corresponde por mandato de la Ley 115/94 y de conformidad a lo previsto por la Ley estatutaria 133/94, al Ministerio de Educación

Nacional diseñar los lineamientos generales para la enseñanza de la educación religiosa.

Los capítulos III y IV del Decreto 1860/94 desarrollan con propiedad lo relativo al contenido del Proyecto Educativo Institucional y a los criterios

para la elaboración del currículo, previendo que en el plan de estudios se incluirán las áreas de conocimiento definidas como obligatorias y


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fundamentales en los nueve grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1994, así como la inclusión de grupos de áreas o asignaturas que

adicionalmente podrá señalar el establecimiento educativo para el logro de los objetivos del PEI, sin sobrepasar el 20% de las áreas establecidas en

el plan de estudio.

La Resolución No. 2343 de junio 5 de 1996 adopta un diseño de lineamientos generales de los procesos curriculares del servicio público educativo

y establece indicadores de logros para la educación formal, los cuales permiten a cada institución y comunidad educativa, prever autónomamente

respuestas a la acción formativa y de conocimiento que desarrolla.

El Ministerio de Educación en cumplimiento de lo dispuesto por la Ley General de Educación elaboró los lineamientos curriculares para la

enseñanza de la educación religiosa observando las garantías constitucionales de libertad de conciencia de cultos y de enseñanza, en los cuales se

contempla lo siguiente " Los alumnos menores de edad cuyos padres hacen uso del derecho de no recibir educación religiosa y los alumnos


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mayores de edad que hacen uso de ese mismo derecho, plantean un problema serio de orden educativo que no se reduce a problemas

disciplinares.

A partir de lo anterior, el Instituto Politécnico ha ajustado el modelo pedagógico acorde a las necesidades del estudiante y el medio donde este se

desenvuelve teniendo en cuenta los principios fundamentales del constructivismo y del humanismo, ofreciendo a la comunidad educativa una

propuesta metodológica que priorice la singularidad de cada ser humano en el momento del aprendizaje dentro y fuera del aula de clase, dejando

ver un estudiante multidimensional. Es así como el modelo pedagógico institucional lleva al estudiante a pensar, emitir sus propios conceptos,

juzgar, experimentar y resolver problemas, reconocer a si mismo con sus virtudes y falencias; logrando dejar huella en el estudiante acercándolo a

orientar su vida de manera positiva construyendo su proyecto de vida basado en las enseñanzas de Dios.


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4. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

Promover el conocimiento y el encuentro con la fundamentación teórica de la fe, desarrollando actividades que a la Comunidad Educativa tener

vivencias y reflexiones para enriquecer su fe, como eje central de transformación social, para la construcción de un hombre nuevo.

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

Brindar un aprendizaje orgánico y sistemático sobre el fenómeno religioso, como experiencia humana y social.

Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y sus realizaciones.

Partir de la experiencia personal, familiar que tiene el educando sobre Dios, Jesús y las Iglesias, para enriquecer la experiencia religiosa y

fortalecer la Fe.

Sensibilizar a los estudiantes sobre su propia realidad socio- económico, político y cultural, con el fin de que el alumno(a) tome conciencia de la

responsabilidad que tiene de la misma.


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5. METODOLOGÍAS PROPIAS DEL ÁREA

La necesidad de la Educación Religiosa ha de verse partiendo de las necesidades educativas del niño. En consonancia a las nuevas exigencias

que surgen en el contexto de cambio suscitado por la Ley General de Educación, Ley 115/94 y la Ley de Libertad Religiosa y de Cultos,

Ley133/94. Desde entonces se afirma que la Educación Religiosa responde a la necesidad de crecimiento en los siguientes aspectos del

desarrollo humano del niño y del joven:

Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas seguras a los problemas relacionados con la búsqueda de sentido

de la existencia y con la dimensión espiritual-trascendente-religiosa de la vida.

Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar adecuadamente el marco de valores y

comportamientos éticos originados en la experiencia de su espiritualidad y en los patrimonios religiosos de nuestras culturas.

Fundamentos psicológicos: Los estudiantes necesitan formarse una identidad, integrar su personalidad y apreciar el aporte de la

experiencia religiosa a esta exigencia de su crecimiento. También requieren tener criterios para distinguir críticamente la autenticidad y

la inautenticidad de la conducta espiritual y trascendente en orden a formar la madurez humana y moral.


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Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan cultivar todas las formas de acercamiento, conocimiento y expresión de la

realidad. Necesitan por tanto distinguir y apreciar la forma peculiar de encuentro con la realidad que se da desde la experiencia

religiosa, y la relación entre el pensamiento religioso, la ciencia y la cultura.

Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes necesitan aprender a aprender y a saber. Para el caso, necesitan aprender a plantearse

correctamente el problema del hecho religioso y manejar las fuentes para el estudio reflexivo y crítico de las experiencias y su

formación espiritual y trascendente. De esta forma construirán la visión objetiva de ella y la podrán valorar como un camino para

orientar su vida.

Fundamentos histórico-culturales: Los estudiantes necesitan interpretar y valorar adecuadamente los patrimonios históricos-culturales

de lo religioso, lo espiritual y lo trascendente de su entorno inmediato, de nuestro país y del mundo.

Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los fenómenos del origen y la evolución de las

religiones, sus manifestaciones concretas, sus aportes e influencias en la sociedad actual como parte, incluso de la promoción humana

y al desarrollo social.


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Fundamentos de derechos humanos: Los estudiantes tienen derecho a una educación integral que no puede desconocer la dimensión

espiritual y trascendente de la persona y de la cultura.

En ese marco, en el Instituto Politécnico, la metodología del área de religión es abordada teniendo en cuenta al estudiante como eje central

del proceso de enseñanza y aprendizaje a través de estrategias como el trabajo en equipo y la resolución de problemas basados en situaciones

de la vida real como metodologías activas dentro del aula. Además se programan y desarrollan actividades en donde el estudiante pueda

expresar y exponer de manera libre y espontánea sus vivencias religiosas sin importar el culto al que pertenezca facilitando la participación

activa del estudiante en los conversatorios, reflexiones y actividades desarrolladas dentro y fuera del aula, en donde pueda contrastar puntos

de vista con sus demás compañeros exponiendo sus propios argumentos frente a las situaciones analizadas.


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6. PROCESOS EVALUATIVOS

En el área de Educación Religiosa el tema de competencias se orienta no tanto al saber hacer, cuanto al saber actuar; se trata por tanto, de la

adquisición de un conocimiento para realizar unas acciones y adoptar unas actitudes fundadas en la convicción religiosa frente a las situaciones de

la vida cotidiana, personal y social. Se busca el saber comprender para poder saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida y saber aplicarla a la

realidad que se vive.

Teniendo como referencia el Sistema de Evaluación de los estudiantes del Instituto Politécnico (SIEE), el área de Educación Religiosa evalúa

teniendo en cuenta los siguientes criterios:

COGNITIVO: Vivencia cada relato bíblico en clase por medio de situaciones reales en su entorno familiar, escolar y social. TRABAJO AUTONOMO: Le brinda al estudiante herramientas necesarias para asumir y solucionar las diferentes experiencias en su vida

diaria. ACTITUD Y VALORES: Las diferentes actividades programadas, permiten que los estudiantes interactúen en un ambiente armónico

respetando la opinión de cada uno de sus pares.


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De igual forma, se lleva un proceso de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Igualmente algunas las estrategias para llevar a cabo los

procesos evaluativos tales como:

Proceso de evaluación flexible Actividades de refuerzo, apoyo y seguimiento en cada periodo Trabajo individual en las actividades programadas por periodos Evaluación permanente e integral teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

EVALUACION EVIDENCIA PORCENTAJE DEL ÁREA

COGNITIVA COGNITIVA 30%

PERSONAL TRABAJO AUTONOMO 35%

SOCIAL ACTITUD Y VALORES 35%


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7. ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA ATENCION DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES N.E.E.

Se tendrá en cuenta lo establecido en la Ley 1421 de 2017, por medio de diversas estrategias que le permitan al estudiante vivir la fe a través

de metodologías flexibles que faciliten a los estudiantes con N.E.E evidenciar su avance en el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta sus

capacidades y habilidades a través del dibujo, la expresión oral, la representación de historias bíblicas, guías, fichas adecuadas para las

habilidades de los estudiantes y trabajos manuales que permitan evaluar de forma flexible su aprendizaje en el área.

Asimismo, para estos estudiantes se valorará el aprendizaje básico del área teniendo en cuenta el DBA establecido y el desempeño básico

propuesto en cada periodo académico.


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8. PROYECTOS TRANSVERSALES

El área de Educación Religiosa permite evaluar la formación integral del estudiante en donde demuestra las vivencias de su fe y el valor que da a

las creaciones de Dios para la vida cristiana, por lo tanto facilita la transversalidad con las demás asignaturas en las evidencias de aprendizaje en el

aspecto de actitud y valores de cada asignatura en donde se evalúa al estudiante la relación y vivencias que establece con su prójimo y el mundo

que lo rodea. Es así como se involucra con los siguientes proyectos transversales:

PROYECTO DE VIDA: Teniendo en cuenta los fundamentos del Proyecto de Vida institucional desde el área de Educación Religiosa se

enfoca la vida como el mayor regalo del amor de Dios al hombre donde se proponen estrategias con la finalidad de conocer y analizar os

aspectos en la formación cristiana que llevan a los estudiantes a un aprendizaje crítico, formando personas verdaderamente humanas que

sean luz para los demás y ejemplo vivo para la sociedad, reforzando valores claves y éticos para orientar su futuro y especialmente darle

sentido a la vida, llegando a una realización plena de sus ideales personales como estrategia para orientar su futuro.

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR – PRAE: La relación entre el área y el Proyecto Ambiental Escolar del Instituto Politécnico parte del

respeto y cuidado por los seres vivos con la protección para la conservación del medio ambiente como creación divina; donde se busca

implementar estrategias que le permitan a los estudiantes valorar, amar y conservar la naturaleza, el medio ambiente como espacio de


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protección y supervivencia que el creador nos ha dado como bendición, es así como se pretende formar niños, niñas, jóvenes y

adolescentes pensantes que se motiven en liderar experiencias ambientales dentro y fuera de la institución que busquen solucionar los

problemas ambientales del entorno en el que se desenvuelven tomando conciencia de la importancia de la conservación del medio

ambiente dentro de un marco de un desarrollo sostenible.

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: Se busca desde el área contribuir de manera decisiva en la formación integral de los estudiantes

brindando una educación desde temprana edad que involucre los aspectos que afectan la calidad de vida de los seres humanos como la

salud, la familia, la sociedad y la sexualidad para que pueda convivir mejor en el entorno que lo rodea aprendiendo a conocerse, valorarse,

aceptarse así mismo siendo responsable en la toma de decisiones asertivas. De igual forma se trabajará el cuidado, respeto, valor y

protección del cuerpo como templo sagrado de la creación divina aceptando su identidad de género, sexualidad y libre expresión propia y

de las demás personas.

PROYECTO DE TIEMPO LIBRE: El área se involucra con el proyecto de tiempo libre enfocando al estudiante al aprovechamiento del mismo

a través de su participación y vinculación de actividades relacionadas con la iglesia o congregación en la que se involucra, proponiendo y

realizando actividades que fortalezcan la dignidad humana, el amor al prójimo y la ayuda mutua. Además fomentar en los estudiantes el


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deseo por participar en los eventos religiosos que se realizan en la institución y al mismo tiempo respetar las diferencias con sus

semejantes en cuanto a la religión y cultura a la pertenecen.

PROYECTO DE DEMOCRACIA: Teniendo en cuenta el objetivo del proyecto de democracia institucional el área de educación religiosa

pretende formar estudiantes con temor de Dios que actúan en pro del bienestar y mejora de las condiciones de vida de las demás personas

con el propósito de construir ciudadanos racionales, autónomos y responsables de los cargos y funciones que desempeñan dentro de la

sociedad. Por lo anterior, se abordarán temáticas en donde el estudiante debe reflexionar y analizar la relación que tiene la iglesia con la

economía, política y surgimiento de la comunidad direccionando su formación al cumplimiento de las normas, derechos y deberes de todo

ciudadano actuando conforme a la ley de Dios y a los valores que fundamentan su vida.


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9. DESEMPEÑOS DE CADA GRADO POR PERIODOS ACADEMICOS

GRADO PREESCOLAR (0°)

DESEMPEÑOS ESPECÍFICOS GRADO 0º

DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO I PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale demostrando amor y respeto por los espacios de oración y alabanza, fortaleciendo su crecimiento espiritual.

DESEMPEÑO ALTO Demuestra amor y respeto por los espacios de oración y alabanza, para fortalecer su crecimiento espiritual.

DESEMPEÑO BASICO Es importante fomentar actitudes de amor y respeto hacia los espacios de oración y alabanza, para fortalecer su crecimiento espiritual.


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DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO II PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en el reconocimiento y amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.

DESEMPEÑO ALTO Reconoce el amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.

DESEMPEÑO BASICO Avanza en el proceso de reconocimiento del amor hacia Dios creador del universo, que nos ha regalado un planeta lleno de vida, animales y plantas para nuestro beneficio y protección.


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DESCRIPCIÓN AVANCE FORMATIVO III PERIODO

DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en la comprensión, participación y goce de la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.

DESEMPEÑO ALTO Comprende participa y disfruta de la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.

DESEMPEÑO BASICO Es necesario fortalecer su participación en la historia del nacimiento de Jesús, valorando la importancia de las tradiciones navideñas.


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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL GRADO 0º

DESEMPEÑO SUPERIOR: Sobresale en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con actitudes su vida espiritual.

DESEMPEÑO ALTO: Reconoce la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con actitudes su vida espiritual.

DESEMPEÑO BASICO: Avanza en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, para demostrar con actitudes su vida espiritual.


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GRADO PRIMERO (1°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale asumiendo una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.

DESEMPEÑO ALTO Reconoce la responsabilidad que implica el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.

DESEMPEÑO BASICO Avanza en el conocimiento del cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.

DESEMPEÑO BAJO

Es importante que asuma una postura responsable en el cuidado de la vida propia y de los seres que lo rodean.




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DESEMPEÑO SUPERIOR Respeta las formas de expresar la fe, en el culto y en la oración.

DESEMPEÑO ALTO Demuestra respeto por las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.

DESEMPEÑO BASICO Conoce las diversas convicciones y practicas no cristianas, formas de celebrar y expresar la fe en el culto y en la oración.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que asuma una posición respetuosa frente a las diversas convicciones y practicas no cristianas.



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DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en su conocimiento de los valores éticos y morales del ser humano.

DESEMPEÑO ALTO Reconoce los valores éticos y morales del ser humano.

DESEMPEÑO BASICO Avanza en el conocimiento de los éticos, morales y la dignidad del ser humano.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que entienda los valores éticos y morales contenidos en las enseñanzas de Jesús.


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DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce en la creación la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.

DESEMPEÑO ALTO: Demuestra que la creación es la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.

DESEMPEÑO BASICO: Narra con sus propias palabras los hechos significativos de la creación como manifestación del poder y el amor de Dios

DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que narre con sus propias palabras los hechos significativos de la creación como manifestación del poder y el amor de Dios


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GRADO SEGUNDO (2°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce las bondades de la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.

DESEMPEÑO ALTO Conoce la necesidad de establecer la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.

DESEMPEÑO BASICO Demuestra interés en establecer la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que reconozca la amistad primeramente con Jesús y luego con el hombre.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y valora la presencia de Jesús en cada una de las personas con quienes convive.

DESEMPEÑO ALTO Conoce y valora la presencia de Jesús en cada una de las personas con quienes convive.

DESEMPEÑO BASICO Narra las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende que su amigo es Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.

DESEMPEÑO ALTO Conoce que su amigo es Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.

DESEMPEÑO BASICO Avanza en su relación con Jesús sabiendo que puede acudir a él en momentos difíciles.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda su relación con Jesús y que puede acudir a él en momentos difíciles.


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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL – INFORME FINAL

GRADO 2º

DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.

DESEMPEÑO ALTO: Demuestra actitudes que dejan ver el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.

DESEMPEÑO BASICO: Inicia su amistad con Jesús y aprende a valorar a sus amigos.

DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que establezca una amistad con Jesús y valorar a sus amigos en el diario vivir.


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GRADO TERCERO (3°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en actitudes y comportamiento adecuados para cada tipo de celebración religiosa.

DESEMPEÑO ALTO Identifica actitudes y comportamiento adecuados para cada tipo de celebración religiosa.

DESEMPEÑO BASICO Conoce apartes de las celebraciones importantes de la historia del pueblo de Israel.

DESEMPEÑO BAJO Es relevante que comprenda textos bíblicos de la historia del pueblo de Israel.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y respeta las prácticas cristianas y no cristianas, y sus formas de expresar la fe.

DESEMPEÑO ALTO Conoce que Jesús formó una comunidad de amor a partir de la cual nació la iglesia.

DESEMPEÑO BASICO Entiende que la iglesia es la comunidad de Dios.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda que la iglesia es la comunidad de Dios.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale explicando aspectos importantes de la vida de Jesús y los aplica en su diario vivir.

DESEMPEÑO ALTO Conoce aspectos centrales de las narraciones bíblicas referentes a la vida y acciones litúrgicas del antiguo testamento

DESEMPEÑO BASICO Narra aspectos importantes de la vida de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que lea citas bíblicas que narren la vida de Jesús.


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DESEMPEÑO SUPERIOR: Entiende las diferentes celebraciones litúrgicas que realizan los cristianos basados en la palabra de Dios y la vida de Jesús

DESEMPEÑO ALTO: Identifica y participa en las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.

DESEMPEÑO BASICO: Avanza en el conocimiento de las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que conozca las celebraciones de su entorno, basado en la palabra de Dios y la vida de Jesús.


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GRADO CUARTO (4°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Define una postura personal en su relación con Dios.

DESEMPEÑO ALTO Comprende que la vocación es un llamado a la realización humana.

DESEMPEÑO BASICO Identifica personajes bíblicos con vocación.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que establezca una relación personal con Dios.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Sobresale en actitudes y comportamientos demostrando su vocación hacia el llamado de la iglesia.

DESEMPEÑO ALTO Manifiesta en su cotidianidad algunas actitudes de servicio al prójimo.

DESEMPEÑO BASICO Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que entienda el sentido religioso de la vocación: escuchar y obedecer a Dios.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Asume posturas responsables en el desarrollo personal y el cuidado de su entorno partiendo del llamado de Dios.

DESEMPEÑO ALTO Comprende y explica en que consiste recibir de Dios una misión.

DESEMPEÑO BASICO Relata hechos de algunos personajes que fueron llamados por Dios.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que relate hechos de algunos personajes que fueron llamados por Dios.


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DESEMPEÑO SUPERIOR: Comprende el significado de la vocación entendida como un llamado de Dios al ser humano para realizar una misión. DESEMPEÑO ALTO: Entiende el llamado a la misión de Dios, como camino de realización y servicio.

DESEMPEÑO BASICO: Narra historias de personajes bíblicos que sintieron el llamado de Dios.

DESEMPEÑO BAJO:

Es necesario que entienda las historias bíblicas relacionadas con el llamado de Dios.


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GRADO QUINTO (5°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una posición crítica de los mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.

DESEMPEÑO ALTO Analiza conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.

DESEMPEÑO BASICO Identifica conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que narre textos bíblicos de la vida de los mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Vivencia en su proyecto de vida actitudes y comportamientos de la vida de Jesús.

DESEMPEÑO ALTO Comprende el valor del testimonio del ministerio de Jesús, como ejemplo de vida.

DESEMPEÑO BASICO Conoce actitudes que dan testimonio de la fidelidad de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO Es fundamental que vivencie actitudes que dan testimonio de la vida de Jesús.


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DESEMPEÑO SUPERIOR Vive a nivel personal la existencia y el testimonio de Jesús como hijo de Dios.

DESEMPEÑO ALTO Valora y reconoce las acciones de algunos profetas con las que dieron testimonio.

DESEMPEÑO BASICO Narra la vida de algunos profetas.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre la vida de algunos profetas.


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DESCRIPCIÓN DESEMPEÑO EVALUACIÓN INTEGRAL - INFORME FINAL GRADO 5º

DESEMPEÑO SUPERIOR: Se apropia de las enseñanzas de la palabra de Dios en las formas de comunicar la fe en su estilo de vida.

DESEMPEÑO ALTO: Manifiesta ante sus compañeros un verdadero testimonio de fe con hechos y palabras.

DESEMPEÑO BASICO: Narra historias bíblicas que dan testimonio de la vida de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se apropie de las enseñanzas de la palabra de Dios.


VERSIÓN: 03


DE 2019

44

GRADO SEXTO (6°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una posición responsable basada en los rasgos importantes de la personalidad de Jesús.

DESEMPEÑO ALTO Analiza y compara los rasgos de la personalidad de Jesús con los propios.

DESEMPEÑO BASICO Identifica los rasgos importantes de la personalidad de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que identifique los rasgos más importantes de la personalidad de Jesús.


VERSIÓN: 03


DE 2019

45



DESEMPEÑO SUPERIOR Identifica la obra de Jesús en la restauración de los derechos del ser humano.

DESEMPEÑO ALTO Comprende que el derecho a la vida es fundamental para el ser humano.

DESEMPEÑO BASICO Conoce y comenta situaciones donde exista violación de los derechos humanos.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre situaciones donde exista violación de los derechos humanos.


VERSIÓN: 03


DE 2019

46



DESEMPEÑO SUPERIOR Da testimonio de un cambio en su vida personal, familiar y social.

DESEMPEÑO ALTO Reflexiona y comprende que la vida como hijo de Dios requiere un compromiso de oración y cambio.

DESEMPEÑO BASICO Reconoce que el hombre peca y que Dios tiene un plan para su conversión.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que asuma un compromiso de oración y de amistad con Dios.


VERSIÓN: 03


DE 2019

47


DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce a la persona humana en su dignidad, derechos y deberes de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de Dios.

DESEMPEÑO ALTO: Demuestra actitudes que respaldan los derechos y deberes del hombre de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de Dios.

DESEMPEÑO BASICO: Conoce los derechos y deberes del ser humano, y su relación con la palabra de Dios.

DESEMPEÑO BAJO: Es importante que entienda la relación entre los derechos y deberes del ser humano con las enseñanzas de la palabra de Dios.


VERSIÓN: 03


DE 2019

48

GRADO SÉPTIMO (7°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Asume una postura responsable frente a los valores propuestos en el plan de Dios para la familia.

DESEMPEÑO ALTO Realiza comparaciones entre la familia de la creación y la propia.

DESEMPEÑO BASICO Explica el amor de Dios por la familia.

DESEMPEÑO BAJO Mues importante que muestre interés por las lecturas bíblicas relacionadas con la familia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

49



DESEMPEÑO SUPERIOR Experimenta la vida cristiana con la familia.

DESEMPEÑO ALTO Analiza y compara la vida cristiana de una familia con la propia.

DESEMPEÑO BASICO Conoce la vida de la familia de Nazaret.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que narre la historia de la vida de la familia de Nazaret.


VERSIÓN: 03


DE 2019

50



DESEMPEÑO SUPERIOR Toma conciencia de la importancia del amor de Dios en la vida de la familia de la sociedad actual.

DESEMPEÑO ALTO Expone sus opiniones y argumentos sobre las causas del divorcio de la familia actual sin la presencia de Dios.

DESEMPEÑO BASICO Identifica las problemáticas de la familia actual.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que narre pasajes bíblicos que cuentan historias sobre la problemática de la familia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

51


DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce que la formación por la convivencia social inicia en la familia.

DESEMPEÑO ALTO: Analiza los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.

DESEMPEÑO BASICO: Identifica los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.

DESEMPEÑO BAJO: Es importante que identifique los valores cristianos enseñados por Dios que se vive la familia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

52

GRADO OCTAVO (8°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Se apropia y demuestra actitudes que valoran la importancia de la comunidad en el crecimiento integral del hombre y su relación con el entorno.

DESEMPEÑO ALTO Analiza y reflexiona sobre la importancia de la vida comunitaria en la realización personal.

DESEMPEÑO BASICO Entiende la importancia de la vida comunitaria en la realización personal.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que valore la importancia de la comunidad en el crecimiento integral del hombre.


VERSIÓN: 03


DE 2019

53



DESEMPEÑO SUPERIOR Participa activamente en la iglesia o culto de su entorno contribuyendo al desarrollo de su comunidad.

DESEMPEÑO ALTO Comprende el papel que la iglesia cumple en el desarrollo de una comunidad, pueblo o nación.

DESEMPEÑO BASICO Identifica el papel que la iglesia cumple en el desarrollo de una comunidad, pueblo o nación.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que muestre interés por participar en actividades de la iglesia o culto de su entorno.


VERSIÓN: 03


DE 2019

54



DESEMPEÑO SUPERIOR Promueve actividades donde involucra a sus compañeros para reflexionar sobre el plan de salvación que Dios estableció para el hombre.

DESEMPEÑO ALTO Comprende y analiza el plan de salvación que Dios estableció para la salvación del hombre.

DESEMPEÑO BASICO Conoce el plan de salvación que Dios estableció para la salvación del hombre.

DESEMPEÑO BAJO Es importante establezca una relación personal con Dios basada en valores espirituales.


VERSIÓN: 03


DE 2019

55


DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce la importancia de la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.

DESEMPEÑO ALTO: Reflexiona sobre su relación con Dios entendiendo el plan de salvación que tiene para cada uno.

DESEMPEÑO BASICO: Conoce aspectos importantes respecto a la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.

DESEMPEÑO BAJO: Es necesario que conozca los valores cristianos que se practican en la iglesia o congregación.


VERSIÓN: 03


DE 2019

56

GRADO NOVENO (9°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Analiza sus propios comportamientos a la luz de la palabra de Dios fundamentado en los valores espirituales.

DESEMPEÑO ALTO Comprende que somos seres terrenales y espirituales.

DESEMPEÑO BASICO Entiende que somos seres terrenales y espirituales.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que valore la importancia del proceso formativo de la iglesia o congregación.


VERSIÓN: 03


DE 2019

57



DESEMPEÑO SUPERIOR Demuestra con actitudes y comportamiento una vida fundamentada en Jesús.

DESEMPEÑO ALTO Comprende que Jesús es fundamento de la moral y testimonio de los valores universales.

DESEMPEÑO BASICO Identifica valores éticos y morales que fundamentan la vida de Jesús.

DESEMPEÑO BAJO Es necesario que conozca bíblicamente la vida de Jesús.


VERSIÓN: 03


DE 2019

58



DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende el crecimiento moral en la iglesia y que el compromiso propio es fundamento en el testimonio de la vida moral y espiritual del cristiano.

DESEMPEÑO ALTO Progresa en la comprensión el crecimiento moral en la iglesia y que el compromiso propio es fundamento en el testimonio de la vida moral y espiritual del cristiano.

DESEMPEÑO BASICO Conoce testimonios de la vida moral y espiritual del cristiano.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que lea y narre testimonios del crecimiento moral de un cristiano en la iglesia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

59


DESEMPEÑO SUPERIOR: Demuestra en sus relaciones interpersonales la práctica de los principios éticos y morales fundamentados en la vida de Jesús.

DESEMPEÑO ALTO: Comprende y se apropia de los componentes de la estructura moral de la persona fundamentados en la vida cristiana.

DESEMPEÑO BASICO: Identifica los componentes de la estructura moral de la persona fundamentados en la vida cristiana.

DESEMPEÑO BAJO: Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.


VERSIÓN: 03


DE 2019

60

GRADO DÉCIMO (10°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Construye y pone en práctica un proyecto de vida basado en la vida cristiana.

DESEMPEÑO ALTO Comprende la importancia de construir un proyecto de vida basado en la vida cristiana.

DESEMPEÑO BASICO Incluye en su proyecto de vida la comunión con Dios.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que incluya en su proyecto de vida la comunión con Dios.


VERSIÓN: 03


DE 2019

61



DESEMPEÑO SUPERIOR Practica hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.

DESEMPEÑO ALTO Reconoce hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.

DESEMPEÑO BASICO Identifica hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida que incluyen su proyecto de vida.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que identifique algunos hábitos de autorreflexión sobre la forma de asumir la vida.


VERSIÓN: 03


DE 2019

62



DESEMPEÑO SUPERIOR Participa de experiencias religiosas y espirituales en su comunidad como pastorales juveniles u otras.

DESEMPEÑO ALTO Reconoce y participa de algunas experiencias religiosas y espirituales en su comunidad como pastorales juveniles u otras.

DESEMPEÑO BASICO Identifica que tipo de experiencias religiosas y espirituales enriquecen su crecimiento personal.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que conozca experiencias religiosas y espirituales enriquecen su crecimiento personal.


VERSIÓN: 03


DE 2019

63


DESEMPEÑO SUPERIOR: Reconoce el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.

DESEMPEÑO ALTO: Conoce el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.

DESEMPEÑO BASICO: Identifica el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.



VERSIÓN: 03


DE 2019

64

GRADO UNDÉCIMO (11°)



DESEMPEÑO SUPERIOR Reconoce y analiza las características del liderazgo de Jesús y las relaciona con las de sus líderes actuales.

DESEMPEÑO ALTO Comprende las características del liderazgo de Jesús con los líderes actuales.

DESEMPEÑO BASICO Identifica las características del liderazgo de Jesús con los líderes actuales.

DESEMPEÑO BAJO Es importante que se concientice que su vida debe estar fundamentada en los principios cristianos.


VERSIÓN: 03


DE 2019

65



DESEMPEÑO SUPERIOR Analiza y reflexiona sobre las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.

DESEMPEÑO ALTO Comprende las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.

DESEMPEÑO BASICO Identifica las diferencias entre un líder espiritual y un líder político.



VERSIÓN: 03


DE 2019

66



DESEMPEÑO SUPERIOR Comprende y analiza textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.

DESEMPEÑO ALTO Explica textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.

DESEMPEÑO BASICO Conoce textos del evangelio relacionados con la fuerza de la fe para transformar vidas.



VERSIÓN: 03


DE 2019

67


DESEMPEÑO SUPERIOR: Realiza un análisis crítico de la sociedad actual proponiendo una organización basada en el designo de Dios.

DESEMPEÑO ALTO: Comprende que el comportamiento de la sociedad actual debe responder a una organización basada en el designo de Dios.

DESEMPEÑO BASICO: Entiende las características de una sociedad organizada de acuerdo al designo de Dios.



VERSIÓN: 03


DE 2019

68

10. MALLA CURRICULAR POR GRADOS

TRANSICIÓN

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Sobresalir en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo, creador, protector y guía, demostrando con

actitudes su vida espiritual.

MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL)

PERIODO Estándar/propósito DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

SABER SABER HACER SABER CONVIVIR

PRIMER PERIODO

Las niñas y los

niños construyen

su identidad en

relación con los

Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos y proyectos comunes.

COLEGIO

Construcción del

pacto de aula

Contribuye en

la elaboración

de normas que

permitan la

Disfruta de pertenecer a

un grupo, muestra

respeto, tolerancia y

cumple con las normas

Muestra respeto por los

acuerdos de convivencia que

se construyen en su familia,

con sus pares y otros


VERSIÓN: 03


DE 2019

69

Me relaciono con lo que me rodea

otros; se sienten

queridos, y valoran

positivamente

pertenecer a una

familia, cultura y

mundo.

Normas de

convivencia.

Normas de cortesía.

Valores:

responsabilidad,

puntualidad

sentido de

Pertenencia

Alabanzas y oración

como forma de

comunicarnos con

Dios.

sana

convivencia.

Conoce las

virtudes de un

ser supremo,

creador de

todas las cosas.

establecidas

Demuestra con sus actitudes su vivencia espiritual respetando las creencias religiosas y culturales de otras personas

miembros de su comunidad.

Reconoce que los demás

pueden tener un punto de

vista diferente al suyo y los

escucha.


VERSIÓN: 03


DE 2019

70

Reconoce que es parte

de una familia, de una

comunidad y un

territorio con

costumbres, valores y

tradiciones

FAMILIA

Árbol genealógico

Valores: Amor,

respeto, obediencia.

Profesiones y oficios.

Pequeños relatos de

su vida familiar.

Conozco la dirección

de mi casa y mi

teléfono

Jesús también tuvo

una familia.

Mi familia hace parte

Reconoce que es

parte de una

familia, de una

comunidad y un

territorio con

costumbres,

valores y

tradiciones.

Conoce dentro de su

subjetividad, las

relaciones que

establece con sus

padres, hermanos,

docentes, niños y

adultos cercanos.

Conoce el rol de comportamiento asumido por algunos miembro de su comunidad, especialmente los más cercanos y significativos para él, las asume y le

Describe roles de personas

de su familia y entorno

cercano.

Reconoce que todas las

personas tienen valores y

cada una es importante


VERSIÓN: 03


DE 2019

71

de mi crecimiento

espiritual.

El amor de Dios en la

familia.

La escuela, mi

segundo hogar.

Experiencias bíblicas.

ayudan a vivirlas

Reconoce que es parte

de una familia, de una

comunidad y un

territorio con

costumbres, valores y

MI PAÍS

Derechos y deberes

de los niños.

Identificación de

diversidad étnica y

Reconoce el

país que

habitamos a

través de su

riqueza natural,

geográfica,

Demuestra sentido de

pertenencia, identidad

nacional y cultural.

Reconoce que tiene unos

derechos y los vive en la

interacción con otros.

Identifica las características


VERSIÓN: 03


DE 2019

72

tradiciones

cultural en Colombia.

Conmemoración de

algunas fiestas patrias

Respeto hacia los

símbolos patrios

Reconocimiento a

personalidades

importantes de

nuestro país

La luz, el paisaje y el

agua reflejan la

bondad de Dios.

Los frutos de la tierra

social, cultural e

histórica que los

identifica como

nación y

ciudadanos.

Interpreta con

respeto y amor

los himnos de

Colombia,

Santander,

Bucaramanga y

el instituto

politécnico.

Valora y respeta los

símbolos patrios

del lugar donde vive


VERSIÓN: 03


DE 2019

73

demuestran el amor

de Dios.

Diferentes creencias

religiosas.


VERSIÓN: 03


DE 2019

74

MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL

PERIODO Estándar/propósito DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


SEGUNDO PERIODO

Exploro mi

mundo

Las niñas y los

niños construyen

su identidad en

relación con los

otros; se sienten

queridos, y valoran

positivamente

pertenecer a una

familia, cultura y

mundo.

Se apropia de hábitos

y prácticas para el

cuidado personal y de

su entorno.

Identifica y valora las

características

corporales y

emocionales en sí

mismo y en los demás.

MI CUERPO

Normas de higiene y

salud personal.

Reconocimiento de

gustos y preferencias.

Reconocimiento y la

aceptación de

diferencias entre

personas.

Forma con

seguridad su

autoimagen

gracias a la

interacción con

sus nuevos

amigos, los

cuales

contribuyen en

la formación de

mi

Se valora como persona

única, inteligente y muy

valiosa y reconoce,

acepta y respeta la

diversidad.

Desarrolla actitudes de

admiración y respeto

hacia su cuerpo y el de

las demás personas.

Muestra independencia en la

realización de prácticas de

higiene y alimentación

saludables.

Identifica algunas

situaciones que ponen en

riesgo su salud y seguridad.

Menciona algunas

similitudes y diferencias que

encuentra entre él y sus


VERSIÓN: 03


DE 2019

75

Identificación de

emociones básicas en

mí y en otras

personas

Valora y respeto su

cuerpo y el del otro.

Juego de roles,

Autoestima.

Importancia de las

prendas de vestir

La existencia

depende de un ser

personalidad.

Interpreta

emociones de

los otros, a

través de los

gestos de su

cara, y

reacciona ante

ello.

Comprende la

importancia de

Valora su cuerpo e

interioriza hábitos para

mantenerlo en buen

estado.

compañeros.

Representa su cuerpo a

través de diferentes

lenguajes artísticos (dibujo,

danza, escultura, rondas,

entre otros).

Manifiesta sus gustos y

disgustos frente a diferentes

situaciones y reconoce

paulatinamente sus

emociones.


VERSIÓN: 03


DE 2019

76

supremo.

Historia de Adán y

Eva.

Mi cuerpo, obra de

Dios.

Las maravillas de mi

cuerpo.

formar buenos

hábitos de

orden e higiene

para tener una

buena salud.

Reconoce la

existencia de

Dios, quien nos

creó y creó todo

para alegrarnos

y darnos

bienestar.


VERSIÓN: 03


DE 2019

77

Demuestra

consideración y

respeto al relacionarse

con otros.




su entorno.

SERES VIVOS

muestra amabilidad y

amor por los seres de

la naturaleza

Ayuda en la

protección de los

animales, respetando

la diferencia.

valora los beneficios

que brindan los

animales y las plantas

Contribuye en el

cuidado y protección

Conoce la

utilidad y

cuidado de las

plantas y

animales.

Identifica el

hábitat

adecuado, la

utilidad y

cuidado de los

animales.

Identifica los

hechos

ocurridos en los

siete días de la

Aprecia el mundo que

le rodea y desarrolla

actitudes de respeto

hacia la naturaleza.

Reconoce un ser

supremo que nos guía

en busca del bien

propio y común,

cuidando de toda la

naturaleza y de su

propio cuerpo como

parte de la creación que

Asume actitudes

colaborativas y solidarias en

las actividades en las que

participa.

Reconoce que existen

diversos seres vivos a los

cuales conoce y cuida.

Practica acciones

individuales y colectivas que

ayudan a prevenir

problemas ambientales y a

conservar su entorno.

Contribuye a mantener el


VERSIÓN: 03


DE 2019

78

del medio ambiente.

Equilibrio ecológico

La creación.

El arca de Noé.

Los animales y las

plantas, regalo de

Dios.

Agradezco a Dios por

los seres vivos y los

recursos naturales

necesarios para

nuestra vida.

Creación de

acuerdo con el

relato bíblico.

Dios.

aseo y organización de los

espacios físicos que utiliza.


VERSIÓN: 03


DE 2019

79




su entorno.

SISTEMA SOLAR

Actividades que se

pueden realizar en el

día y la noche.

Cuidado del planeta

Cuidados y protección

ante los efectos de la

contaminación y

cambio climático

Damos gracias a

Dios por la tierra, el

sol y la luna.

La estrella de Belén

Conoce los

movimientos de

la Tierra e

identifica las

actividades que

puede realizar

en los

momentos del

día.

identifica los

cambios que se

producen en la

Tierra como

consecuencia de

Genera conciencia en la

conservación del medio

ambiente y sus

recursos naturales y

establece las acciones

para hacerlo.

Practica acciones

individuales y colectivas que

ayudan a prevenir

problemas ambientales y a

conservar su entorno.


VERSIÓN: 03


DE 2019

80

como guía hacia la

espiritualidad.

Experiencias bíblicas.

la

contaminación y

propone

soluciones.


VERSIÓN: 03


DE 2019

81

MALLA CURRICULAR TRANSICION: CIUDADANAS (ETICA, SOCIOAFECTIVA, ESPIRITUAL

PERIODO ESTANDAR/

PROPOSITO

DBA COMPETENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE


TERCER

PERIODO

Navego por el

mundo

Las niñas y los

niños construyen

su identidad en

relación con los

otros; se sienten

queridos, y valoran

positivamente

pertenecer a una

familia, cultura y

mundo.

Demuestra

consideración y


con otros

MEDIOS DE

TRANSPORTE

Comportamiento en

los distintos medios

de transporte

Normas de tránsito:

semáforo, cebra,

pare, puente

peatonal.

Conoce las

señales y las

normas básicas

de tránsito para

desplazarme

con seguridad.

Aplica las normas de

tránsito cuando tránsito

por las calles.

Asume actitudes

colaborativas y solidarias en

las actividades en las que

participa


VERSIÓN: 03


DE 2019

82

Valoro la vida y

cumplo con las

normas de tránsito.

Capacidad para

transformar y adecuar

el entorno.

Toma decisiones frente

a algunas situaciones

cotidianas

MEDIOS DE

COMUNICACIÓN

Utilización adecuada

de los medios de

comunicación

Establece la

utilidad y

cuidados de los

medios de

comunicación

para hacer un

mejor uso de

ellos.

Reconoce y aprecia el

valor de los medios de

comunicación y hace

uso adecuado de ellos.

Anticipa algunas

consecuencias de las

decisiones que toma


VERSIÓN: 03


DE 2019

83

Demuestra

consideración y


con otros

NAVIDAD

respeto por las

festividades

enmarcadas en el

tiempo de navidad

(novena, elaboración

del pesebre)

juego de roles

Identifica la

importancia del

nacimiento de

Jesús en

nuestras vidas y

el plan se

salvación.

Comprende el

significado de la

navidad como época de

compartir en familia.

Comprende que una misma

situación puede generar

reacciones diferentes en las

personas


VERSIÓN: 03


DE 2019

84

GRADO: PRIMERO OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer en la creación la manifestación del poder y el amor de Dios narrando con sus propias palabras los hechos significativos.

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR

PRIMER

PERIODO

Conozco aspectos

centrales acerca de

aquello que los

cristianos, basados en la

palabra de Dios, creen

con respecto a los seres

vivos y a la vida humana

y relacionarlos con las

Respeta las distintas

prácticas religiosas y

su sentido en la vida

de la fe.

Dios padre de la

creación

El comienzo de la vida humana: La creación en 7 días (Génesis 1, 1-27)

Relación entre

Describe el ciclo de la vida y la valora como el don más preciado recibido de Dios. Reconoce que

Valora la vida

respetando y

obedeciendo a su núcleo

familiar

Es consciente de que

Participación activamente

en diálogos grupales

Elabora narraciones

sencillas de las lecturas

bíblicas

Expone sus ideas y


VERSIÓN: 03


DE 2019

85

narraciones bíblicas, con

los signos y acciones

litúrgicas, con las

acciones morales y las

fórmulas que expresan

esas convicciones.

Establezco relaciones de

diferencia con las

convicciones no

cristianas e identifico su

presencia en el entorno.

Reconoce el valor de

la vida identificado a

Dios como el creador

de todo lo existente.

las criaturas y el Creador: Historia bíblica Caín y Abel (Génesis 4, 1-26)

La familia instituida por Dios: La familia de Nazaret (Lucas 1, 26-35)

La Vigilia Pascual:

Dios es Padre de todos y asume comportamientos como hijo suyo. Comprende el rol de la Virgen María en el nacimiento de Jesús. Asume un

Dios existe vivenciando

los mandamientos de su

ley (respeto y amor

entre hermanos)

Evidencia un

comportamiento

adecuado cumpliendo

con los deberes al

interior de su hogar

Comprende y explica el

presaberes sobre los

temas propuestos

Entiende los textos

bíblicos trabajados en

clase

Realiza dibujos e

ilustraciones relacionados

con el tema


VERSIÓN: 03


DE 2019

86

Semana santa (miércoles de ceniza, La cuaresma

comportamiento adecuado en las celebraciones eucarísticas

significado de las

diferentes celebraciones

de semana santa


VERSIÓN: 03


DE 2019

87

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


SEGUNDO

PERIODO

Conozco aspectos

centrales acerca de

aquello que los


palabra de Dios, creen

con respecto a los seres

vivos y a la vida humana

y relacionarlos con las





Conoce las diversas

convicciones y

practicas no

cristianas, formas

de celebrar y

expresar la fe en el

culto y en la

oración.

La vida y sus manifestaciones:

Formas de cuidar y respetar la vida (Proverbios 1, 7-10)

Dios se revela como padre y creador de la vida (Génesis 2,

Identifica y cumple

normas

relacionadas con el

cuidado de la vida.

Identifica la vida

que Dios transmite

a los seres

humanos a través

Agradece a Dios la obra de la creación manifestándolo a través de sus cambios de actitud frente a la naturaleza. Reconoce el amor de Dios y Jesucristo a través de alabanzas y cantos

Participa en las actividades

propuestas en el PRAE

Participa activamente en

las celebraciones

eucarísticas de la

institución

Practica hábitos de oración

y devocionales personales


VERSIÓN: 03


DE 2019

88


esas convicciones.

7-15)

La vida que Jesús nos comunica: Dios padre de Jesucristo (Parábola del hijo prodigo: Lucas 15, 11-32)

La iglesia comunica la vida (Efesios 3,

del testimonio de

su hijo Jesucristo.

Reconoce que

Jesús es el hijo de

Dios que vino a

salvarnos y asume

comportamientos

que evidencian que

seguimos sus

enseñanzas.

Identifica las

acciones que la

Hace comparaciones de la vida actual con las parábolas que enseñaba Jesús

Participa en actividades

Memoriza la frase de

Efesios 3, 21


VERSIÓN: 03


DE 2019

89

21)

iglesia realiza a

favor de la vida.

que se realizan en el templo.


VERSIÓN: 03


DE 2019

90

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO PRIMERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los cristianos,

basados en la palabra de

Dios, creen con respecto

a los seres vivos y a la

vida humana y

relacionarlos con las





Avanza en el

conocimiento de

los éticos, morales

y la dignidad del

ser humano.

La dignidad de

la vida humana

(Mateo 7, 12)

Respeto y

cuidado de la

creación

Razona respuestas

a preguntas sobre

sobre la dignidad

de las personas

consultando su

significado.

Conoce pasajes

bíblicos que

muestran las

acciones que

Pone en práctica

normas y valores sobre

la dignidad humana en

su diario vivir

Asume

comportamientos como

hijos de Dios y

responsables del

Expone a sus compañeros

una vivencia sobre los

derechos vulnerados de

una persona y su posible

solución

Participa en las

actividades propuestas en

el PRAE

Desarrolla guías de trabajo


VERSIÓN: 03


DE 2019

91


esas convicciones.

(Génesis 1, 28-

30)

Jesús da su

vida por la

nuestra (1 Juan

4-10)

La iglesia y el

derecho a la

vida (Isaías 1,

17)

dignifican al

hombre

Identifica valores

éticos y morales

contenidos en la

enseñanza de

Jesús.

Identifica las

acciones que la

Iglesia realiza a

favor de la vida.

cuidado de la vida y de

la naturaleza.

Pone por obra las

enseñanzas de Jesús

Asiste a la iglesia en

compañía de sus padres

en grupo

dramatizan las enseñanzas

de Jesús


VERSIÓN: 03


DE 2019

92

GRADO: SEGUNDO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Conocer el verdadero significado de la amistad que establece con Jesús y con su prójimo.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de




a las relaciones de

convivencia, amistad y

Demuestra interés

en establecer la

amistad

primeramente con

Jesús y luego con el

hombre.

La amistad de DIOS

con el hombre:

La historia de Noé

Identifica las

promesas que

DIOS hace para

afianzar la amistad

y convivencia con

el hombre.

Participa en un

compartir valorando la

amistad de sus

compañeros de la

clase

Talleres y guías, cuyas temáticas

se centran en la relación de Dios

con Noé.

Dibujos libres y exposición de

carteles que muestran las


VERSIÓN: 03


DE 2019

93

solidaridad fundadas en

la amistad con Dios

padre, y los relaciona con

las narraciones bíblicas,

con los signos y acciones




estas convicciones.

Establece relaciones de

diferencia con las

convicciones no cristianas

e identificar su presencia

Moisés amigo de Dios (La Zarza ardiente)

Jesús ama los niños “Dejad que los niños vengan a mí” (Mateo 19:13-15)

Semana santa

Conoce los pasajes

del antiguo

testamento que

narran la amistad

de DIOS con los

hombres.

Reconoce a Jesucristo como amigo fiel y salvador de la humanidad. Diálogo con mis

Expresa

agradecimiento a Dios

de todo lo bueno que

ha ocurrido en su casa

Establece buenas

relaciones de amistad

con sus compañeros.

Participa de las

grandes promesas de amistad de

Dios con los hombres.

Dramatizaciones sobre la

amistad de Jesús con los niños.

Memorización de canticos que

reconocen a Jesús como un

amigo fiel.

Vivencias y practica de valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

94

en el entorno. (Miércoles de ceniza, La cuaresma)

padres sobre la

eucaristía o el culto

celebraciones de su

iglesia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

95

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de




a las relaciones de

convivencia, amistad y

solidaridad fundadas en

la amistad con Dios

padre, y los relaciona con



Narra las principales cualidades de Jesús como mejor amigo del hombre.

La Amistad como

necesidad del ser

humano:

La amistad entre el Rey David y Jonatán (1 Samuel 18, 1-5)

La amistad entre Dios y

Explica las razones

por las cuales la

amistad es una

necesidad de los

seres humanos.

Identifica las

Hace una carta a su mejor amigo o amiga escribiendo sus cualidades.

Por medio de una cartelera en clase y en

Talleres y guías, cuyas

temáticas se centran en la

relación entre el Rey David y

Jonatán.

Video y taller del pueblo de

Israel, siendo guiado por DIOS

en el desierto.


VERSIÓN: 03


DE 2019

96




estas convicciones.


diferencia con las



en el entorno.

su pueblo de Israel (Éxodo 13:21-22 La Columna de Fuego)

Jesús ora y enseña a orar como manifestación de amor y amistad hacia Dios padre (La oración que Cristo nos

características

esenciales de la

amistad y las

manifiesta.

Explica que la

oración es una

forma de dialogar

con Dios y preservar

la amistad con él.

forma grupal expone las características del bullying.

Investiga un proverbio sobre la amistad y lo lee y explica en la clase

Memorización de canticos que

reconocen a Jesús como un

amigo fiel.

Memorización, análisis y

reflexión de cada frase de la

oración del Padre Nuestro

Dibujo libre de Jesús y los

apóstoles


VERSIÓN: 03


DE 2019

97

enseñó Lucas 11, 1-4)

Comunidad de oración y celebración de la amistad con Dios padre, hijo y espíritu santo (Cita bíblica Juan 15:15)

Reconoce que la

vida de los

creyentes en Dios se

fundamenta en

obedecer a Jesús

quien es

reconciliador del

hombre con su

Creador.

Explica oralmente porque cree en Jesús


VERSIÓN: 03


DE 2019

98

ALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEGUNDO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER CONVIVIR

TERCER

PERIODO

Conoce aspectos centrales

acerca de aquello que los


palabra de Dios, creen con

respecto a las relaciones

de convivencia, amistad y

solidaridad fundadas en la

amistad con Dios padre, y

los relaciona con las



litúrgicas, con las acciones

Avanza en su

relación con Jesús

sabiendo que puede

acudir a él en

momentos difíciles.

La búsqueda de la

amistad con un

ser supremo:

Busco a Dios

para

agradecerle,

exaltarle y

pedir

ayuda.(salmo

89:15-16,

salmo 23

Explica las razones

por las cuales es

necesaria la amistad

con DIOS,

reconociéndolo

como el ser más

importante en

nuestras vidas.

Ora diariamente en su

casa y en cualquier

circunstancia difícil que

le ocurra.

Tareas relacionadas con

autor de los salmos.

Memorización de salmos

para alabar y glorificar y

pedir ayuda.

Guías y talleres sobre los

10 mandamientos,

memorización de los


VERSIÓN: 03


DE 2019

99

morales y las fórmulas que

expresan estas

convicciones.


diferencia con las



en el entorno.

Momentos

históricos en

el antiguo

testamento:

las tablas de

la ley (Éxodo

20: 1-20)

Jesús trata a

todos los

seres

humanos

como amigos.

Un amigo leal

que sana un

Evidencia actitudes

en su ambiente

social donde los

mandamientos de la

ley de DIOS facilitan

la convivencia.

Reconoce a Jesús

como salvador, y lo

exalta y honra por

ello.

Expone los

mandamientos dela ley

de DIOS como medio

para facilitar la

convivencia, citando la

biblia

Canta alabanzas a JESUS

que conozca de su iglesia

y la presenta al grupo

mismos.

Videos sobre los milagros

de Jesús desarrollo de

guías sobre el tema.

Hace carteles informativos y

llamativos de la importancia

de asistir a la iglesia.

Oraciones libres y

dirigidas., personales y

grupales.


VERSIÓN: 03


DE 2019

100

niño.( Juan 4:

46-54)

La iglesia nos

enseña a vivir

en

comunidad.

Dios nos

manda a

congregarnos.

(Mateo

18:20).

Asiste y participa en actividades y celebraciones propias de la iglesia.

Participa de devocionales

y oraciones en su

colegio.


VERSIÓN: 03


DE 2019

101

GRADO: TERCERO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Entender las diferentes celebraciones litúrgicas que realizan los cristianos basados en la palabra de Dios.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO TERCERO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de



Dios, creen y practican

con respecto a las formas

de culto y celebración de

Conoce apartes de la

historia de Israel

Las celebraciones

en la vida de los

pueblos y las

personas:

La

celebración

del

Manifiesta actitudes

y comportamientos

En devocionales y

actividades litúrgicas,


preguntas previas, y

formulación de propósitos.


VERSIÓN: 03


DE 2019

102

su fe y los relaciona con






esas convicciones.

Respeta las diversas

convicciones y prácticas

no cristianas, las formas

de celebrar y de expresar

la fe en el culto y la

oración.

nacimiento

de Jesús,

Celebración

de la fiesta de

pascua y

celebración

matrimonial a

la que

asistieron

Jesús, María y

José (Juan 2,

1-6; Mateo 2,

1-13; Lucas 2,

41-52)

Pentecostés

adecuados para cada

tipo de celebración.

guarda su compostura y

ora en silencio

respetando el

momento.

Realiza lluvia de ideas y

hace intervenciones

acordes en las lecturas

dirigidas.

Dramatiza libremente

pasajes bíblicos

Práctica de valores morales

y cristianos


VERSIÓN: 03


DE 2019

103

en el antiguo

testamento.

(hechos 2 1 al

13)

Jesús

concurre a la

fiesta de

Pascua y se

ofrece en

sacrificio para

establecer

Nueva Alianza

(Éxodo 12, 3-

Conoce las

celebraciones

religiosas de Israel.

Explica la acción del

Espíritu Santo en las

celebraciones de

Jesús con sus

discípulos.

Lee la biblia y conoce

algunos pasajes bíblicos

referentes al pueblo de

Israel.

Reflexiona sobre

pasajes bíblicos que

hacen referencia al

espíritu santo y la forma

como permite nuestra

comunicación con Dios


VERSIÓN: 03


DE 2019

104

14;31)

La Iglesia

celebra las

maravillas de

Dios en el año

litúrgico:

Semana santa

(Miércoles de

ceniza, La

cuaresma)

Identifica los momentos del año litúrgico y los símbolos y acciones que los caracterizan.

Asiste y participa de las

actividades litúrgicas

programadas por su

familia, comenta en

clase sobre ellas.


VERSIÓN: 03


DE 2019

105


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los


palabra de Dios, creen y

practican con respecto a

las formas de culto y

celebración de su fe y los

relaciona con las




Entiende que la

iglesia es la

comunidad de Dios

La celebración expresión significativa de Israel:

Israel celebra las maravillas hechas por Dios (Éxodo 16, 4-35)

Entiende que las

celebraciones son

eventos que realizan

los pueblos para

festejar sucesos

importantes de sus

vidas

Hace un relato sobre

las maravillas que Dios

ha obrado en su vida

enunciando todo lo

bueno que le ha

pasado hasta hoy.





hace intervenciones acordes

en las lecturas dirigidas.


VERSIÓN: 03


DE 2019

106



esas convicciones.






oración.

Celebración de la iglesia en el año litúrgico (Mateo 26, 20-25; Lucas 23, 44-46; Mateo 28, 8-10)

Jesús celebra la pascua con sus amigos (Lucas 22, 14-23)

Descubre que Jesús

formó una

comunidad de amor

a partir de la cual

nació la iglesia.

Comprende que

Jesús fue quien

anunció el reino de

Dios a los seres

Forma un grupo y ora

al señor Jesús diciendo

cada uno una frase

Escucha el texto de la

última cena y se

apropia de él


pasajes bíblicos


y cristianos

Colorea la muerte y

resurrección de Jesús y con

sus propias palabras escribe

que ocurrió allí.


VERSIÓN: 03


DE 2019

107

Jesús enseña con parábolas: El buen pastor (Juan 10, 1 -15)

humanos.

Conoce el mensaje de Jesús a través de las parábolas.

Entiende que Jesús es

guía, amigo y protector

de los niños.


VERSIÓN: 03


DE 2019

108


PERIODO ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de




con respecto a las formas

de culto y celebración de

su fe y los relaciona con





Narra aspectos importantes de la vida de Jesús.

Celebramos con

alegría, gozo y

esperanza:

La oración y el canto de alabanza: Salmo 145

Celebramos que Jesús anuncia el

Respeta las

expresiones de culto

y de religiosidad de

las diversas

identidades

religiosas.

Explica pasajes del

Antiguo Testamento

Comprende y respeta

la diversidad de

creencias religiosas en

su clase.

Reflexiona sobre el

momento en que





hace intervenciones

acordes en las lecturas


VERSIÓN: 03


DE 2019

109


esas convicciones.






oración.

reino de Dios (Lucas 4, 14-22)

Celebramos los sacramentos: El bautismo de Jesús (Lucas 3, 21-22)

que narran las

diferentes

celebraciones que

realizaban en Israel.

Explica los motivos

por los cuales Jesús

alabó a Dios Padre

movido por el

Espíritu Santo.

Identifica los distintos momentos de la celebración

Jesús anuncia el reino

de Dios

Alaba a Dios con

canticos y oraciones

dirigidas.


pasajes bíblicos


y cristianos

Practica de valores

morales y cristianos


VERSIÓN: 03


DE 2019

110

eucarística y la forma de participar en ellos.


VERSIÓN: 03


DE 2019

111

GRADO: CUARTO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Comprender el significado de la vocación entendida como un llamado de Dios al ser humano para realizar una misión

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO CUARTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano

Identifica personajes

bíblicos con

vocación.

La vocación de servicio como realización de la persona humana:

El ser humano y la toma de decisiones fundamentadas

Comprende que la vocación es un llamado a la realización humana y cristiana que se vive en la iglesia.

Reconoce en su

corazón el llamado de

Dios y lo manifiesta

Lectura e interpretación de textos relacionados con

historias bíblicas

Talleres individuales y en grupo


VERSIÓN: 03


DE 2019

112

para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las


e identifica su presencia

en la vida cristiana (2 Timoteo 1: 9)

El pueblo de Israel y las siete plagas

Vocación de la Virgen María (Anunciación del Ángel Gabriel a los padres terrenales de Jesús) Lucas 1,

Comprende el sentido del valor de las señales y ordenanzas de Dios

Reconoce a la Virgen María como servidora de Dios y madre de Jesús.

Reconoce la necesidad

de cumplir la palabra

de Dios

Imita la pureza de

María quien fue

escogida para ser la

madre de Dios

Imita la bondad de

José como parte de la

Guías de aprendizaje

relacionadas con los temas

Ilustraciones libres en donde se evidencien los

aprendizajes de cada historia bíblica

Dramatizaciones

Participación en clase

Vivencias y practica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

113

en el entorno. 26-38

Historia de Juan el Bautista (incluyendo el bautismo de Jesús) Mateo 3, 3 -17

Semana santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)

Conoce el verdadero

significado del

bautismo

Diálogo con mis

padres sobre la

eucaristía o el culto.

familia de Jesús

Participa del bautismo

en su credo religioso

Participa en las

celebraciones de su

credo religioso.


VERSIÓN: 03


DE 2019

114


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las

Explica las formas a través de las cuales Dios se comunica con su pueblo.

El sentido religioso de la vocación: escuchar y obedecer a Dios

La vocación: un llamado desde niño (Dios llama a Samuel 1 Samuel 3: 1-19)

Vocación de

Identifica la vocación como el llamado de Dios a la realización personal Conoce la paternidad

Hace oración personal como un medio para encontrar la voluntad de Dios. Escucha con respeto y

Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas Talleres individuales y en grupo Guías de aprendizaje relacionadas con los temas


VERSIÓN: 03


DE 2019

115

narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las



en el entorno.

hombres notables en Israel (Llamado de Abram Génesis 12: 1-7)

Jesús llama a la conversión de los apóstoles Llamamiento de Mateo (Mateo 9: 9-13)

La iglesia comunidad fundada por

y fidelidad como atributos de Dios en la relación con su pueblo elegido.

Identifica la forma

como Jesús me

compromete a

participar en su

misión salvadora.

Ora al espíritu santo pidiendo guía por las

valora la opinión sobre la lectura de la vida del llamamiento de Abram Elige a Jesús como modelo de vida. Hace oraciones

Videos e ilustraciones libres sobre algunas historias bíblicas


Oraciones grupales e

individuales libre y dirigidas


VERSIÓN: 03


DE 2019

116

Jesús como instrumento de salvación (Día de Pentecostés. Hechos 2: 1-13)

diversas vocaciones propias para comunicarse con Dios


VERSIÓN: 03


DE 2019

117


PERIODO ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado de Dios al ser humano para realizar una misión; conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y

Relata hechos de

algunos personajes

que fueron

llamados por Dios

El sentido religioso de la vocación: recibir de Dios su misión

Dios desde la creación nos dio la responsabilidad de cuidar el planeta. (La creación)

Asume posturas responsables en el desarrollo personal y en el cuidado del entorno

Asume una actitud

crítica frente a la

contaminación

ambiental del planeta

y cuida su medio

ambiente

Conocimiento y relato del

texto bíblico de la

creación.

Taller explícito que resalte

que venimos del polvo de

la tierra, lo que nos hace

parte de ella.


VERSIÓN: 03


DE 2019

118

relacionarlas con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas con las acciones morales y las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las

convicciones no

cristianas e identificar su


La alianza de Dios con el pueblo de Israel. Llamamiento de moisés.(Éxodo 3: 1-10)

Jesús se presenta como camino, verdad y vida para el ser humano (1 de Juan cap.4:v.10-13)

La iglesia es comunidad fundada por Jesús como instrumento de

Reconoce la necesidad de obedecer a Dios para el bien común. Explica en que consiste la felicidad y la alegría que Jesús promete a quienes lo siguen.

Conoce y participa

Identificar personajes del Antiguo Testamento que sirven como modelo de vida. Reconoce que Dios sigue presente y actúa en nuestra historia. Manifiesta en la cotidianidad,

Exposiciones sobre

vivencias propias de

desobediencia a Dios y sus

consecuencias, así como

de las maravillas del día a

día del estudiante.

Memorización de canticos,

alabanzas y oraciones

dirigidas.

Comentarios y

experiencias sobre la vida

en la iglesia o templo al

que asisten los


VERSIÓN: 03


DE 2019

119

salvación.(Colosenses 3 : 16-17)

en la vida de la comunidad eclesial a la que pertenece.

actitudes de amor y servicio al prójimo.

estudiantes.


VERSIÓN: 03


DE 2019

120

GRADO: QUINTO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Demostrar las enseñanzas de la palabra de Dios en las formas de comunicar la fe en su estilo de vida.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO QUINTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y

Identifica conductas de mártires y personajes que dieron testimonio de vida santa.

El testimonio

manifestación de la

autenticidad humana:

La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo (Historia de Esteban el primer

mártir, Hechos 6,8-

Muestra interés por conocer la vida de personajes mártires y testigos de la fe.

Valorar las acciones personales con las que se da testimonio.


temáticas se centran en las

historias bíblicas de

testimonios de los profetas

de DIOS.

Lluvia de ideas,


VERSIÓN: 03


DE 2019

121

relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las

convicciones no



15;)

Personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio de Dios(Historia de Daniel) Daniel 6, 1 -28)

Jesús da testimonio del Padre entregando su vida (Lucas 23, 26-56)

Analiza las manifestaciones de testimonio frente a situaciones adversas. Argumenta por qué no hay amor más grande que el de Jesús que dio la vida para rescatar a justos y pecadores. Valora el sacramento de la Eucaristía como

Conocer temas de la enseñanza de los profetas, en los cuales dan testimonio de la palabra de Dios. Manifiesta en las actitudes diarias el agradecimiento por haber entregado a su hijo como acto de amor por la humanidad. Vive actitudes que

dramatizaciones.

Exposiciones sobre el tema.

Comentarios de actitudes

de cambio como

testimonio de una vida de

santidad.


VERSIÓN: 03


DE 2019

122

Semana santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)

vínculo de amor de los testigos de Jesucristo muerto y resucitado.

den testimonio de la fidelidad a Jesús.


VERSIÓN: 03


DE 2019

123


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas,

Conoce actitudes que den testimonio de la fidelidad de Jesús.

Testigos ejemplares:

Hombres y mujeres que han dado testimonio de causas nobles de servicio a la humanidad (historia de Madre Teresa de Calcuta y otros)

El pueblo de Israel

Comprende el valor

del testimonio de

personas que han

servido a la

comunidad humana.

Reconoce la realidad

Establece compromisos de servicio al prójimo. Establece diferencias


temáticas se centran en

las historias bíblicas de

testimonios de los

profetas de DIOS.

Lluvia de ideas,


VERSIÓN: 03


DE 2019

124

con los signos y acciones litúrgicas, con las acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las

convicciones no

cristianas e identificar

su presencia en el

entorno.

da testimonio de la presencia de Dios en su historia (Josué 24, 14-28)

Proyecto de vida

que Dios propone

a través de las

Bienaventuranzas

(Mateo 5, 1-12)

La Confirmación hace testigos de Cristo (Sacramento de la confirmación

histórica y la manifestación del testimonio en el pueblo de Dios. Identifica el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. Identifica los dones que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos.

entre las primeras comunidades cristianas y las actuales Reflexiona sobre el proyecto de vida cristiana a la luz del proyecto de vida que Jesús muestra en las bienaventuranzas Manifiesta el deseo de prepararse para la confirmación

dramatizaciones.

Exposiciones sobre el

tema.

Comentarios de

actitudes de cambio

como testimonio de una

vida de santidad.


VERSIÓN: 03


DE 2019

125

Símbolos y signos Juan 14, 13-17; Hechos 2, 1-13)


VERSIÓN: 03


DE 2019

126


PERIODO ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y practican con respecto a las formas de comunicar su fe por medio de su estilo de vida y sus enseñanzas, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los signos y acciones litúrgicas, con las

Narra la vida de

algunos profetas.

El ser humano cree en la existencia y testimonio de Jesús como hijo de Dios:

El testimonio en la cultura de hoy

Los profetas, líderes dentro del pueblo de Israel: (La historia de

Valora las acciones

personales con las

que se da

testimonio.

Conoce temas de la

enseñanza de los

profetas, en los

Demuestra con su

comportamiento los

valores espirituales

de un hijo de DIOS

Entiende el significado de la unción de un rey


temáticas se centran en

las historias bíblicas de

testimonios de los

profetas de DIOS.

Lluvia de ideas,

dramatizaciones.

Exposiciones sobre el


VERSIÓN: 03


DE 2019

127

acciones morales y con las fórmulas que expresan esas convicciones.


diferencia con las

convicciones no



Samuel en su adultez) 1 DE SAMUEL cap. 16 (1al 13)

El Espíritu Santo, como testigo del Padre y del Hijo: La llegada del espíritu santo (Hechos 2, 1-21)

El testimonio de la Iglesia, signo y

cuales dan

testimonio de la

palabra de Dios.

Identifica modos de

actuar como testigo

de Jesús.

Explica la misión que tiene la Iglesia entre

escogido por DIOS.

Identifica los dones que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos.

tema.

Comentarios de actitudes

de cambio como

testimonio de una vida de

santidad.

Diálogos y consultas sobre

los pasajes bíblicos

referentes al espíritu

santo-.


VERSIÓN: 03


DE 2019

128

sacramento de Cristo Salvador que anuncia, celebra y sirve

los diversos pueblos, culturas y religiones.


VERSIÓN: 03


DE 2019

129

GRADO: SEXTO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer a la persona humana en su dignidad, derechos y deberes de acuerdo a las enseñanzas de la palabra de

Dios.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEXTO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos centrales acerca de aquello que los cristianos basados en la palabra de Dios, creen y promueven con respecto a la persona

Identifica los rasgos

importantes de la

personalidad de Jesús

en sus primeros años

de vida.

Dignidad del ser humano: - Dios creo al

hombre (Génesis 1, 27-28)

Identifica los derechos y deberes de los seres humanos.

Valora y respeta la

vida de las personas

creadas a imagen y

semejanza de Dios.

Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas

Talleres individuales y en


VERSIÓN: 03


DE 2019

130

humana en su dignidad, derechos y deberes, y relacionarlos con las narraciones bíblicas, acciones litúrgicas y morales.

La dignidad en la familia - Historia bíblica

José y sus hermanos (Génesis 37 1-11) (Salmo 133)

Rasgos de la personalidad de Jesús y de su relación con el ser humano: - Perdida del niño

Jesús en el templo (Lucas 2,

Asume una postura

responsable frente a

la vida propia y la de

los demás.

Identifica los

atributos del Dios, de

Jesucristo y su

repercusión en la

restauración de la

dignidad humana

Práctica y se apropia

de hábitos que

evidencien los

valores humanos.

Apropia los hábitos

que evidencian la

vida Jesús durante

su infancia.

grupo

Ilustraciones libres en

donde se evidencien los aprendizajes de cada

historia bíblica

Participación en los conversatorios

Dramatizaciones


Vivencias y práctica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

131

41-51) - Semana santa

(Miércoles de ceniza, La cuaresma)

Diálogo con mis

padres sobre la


Participa en las

acciones que realiza

la iglesia a favor del

ser humano.


VERSIÓN: 03


DE 2019

132


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los

cristianos basados en la


promueven con

respecto a la persona

humana en su dignidad,

derechos y deberes, y


narraciones bíblicas,

acciones litúrgicas y

Conoce y comenta

situaciones donde

exista violación de

los derechos

humanos.

Violación de los derechos humanos: - Caín y Abel, el

derecho a la vida (Génesis 4, 1-17)

La esclavitud del pueblo de Israel como violación al

Identifica los aportes que hacen las religiones para la protección de los derechos humanos. Argumenta porque la esclavitud es una violación a los

Asume

comportamientos

acordes con el amor,

el respeto y el

servicio a los demás.

Consulta hechos

relacionados con la

esclavitud en la

Lectura e interpretación de textos relacionados con historias bíblicas


grupo



historia bíblica


VERSIÓN: 03


DE 2019

133

morales. derecho de la libertad: - El pueblo de

Israel es esclavizado por Egipto (Éxodo 1, 8-14)

Jesús enseña y realiza la defensa del ser humano: - Jesús y la mujer

sorprendida en adulterio (Juan 8, 1-11 )

derechos humanos. Identifica la obra de Jesús en la restauración del ser humano.

actualidad.

Reconoce a Dios

como único juez de

la vida del ser

humano.

Participación en los

conversatorios

Dramatizaciones

Expone en una cartelera

el rechazo escolar

Elaboración de

autobiografías

Vivencia y practica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

134

La iglesia promotora de la dignidad, servidora de la vida y defensora de los derechos humanos. - La conversión

de Pablo (Hechos 9, 1-19)

Expone libremente en mesa redonda como es su vida en la iglesia.

Redacta en una

autobiografía porque

es hijo de Dios


VERSIÓN: 03


DE 2019

135


PERIODO ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los



promueven con

respecto a la persona

humana en su dignidad,

derechos y deberes, y


Reconoce que el

hombre peca y que

Dios tiene un plan

para su conversión.

Desarrollo de virtudes sociales (La fe): - Historia de

David y Goliat (1 Samuel 17, 15-54)

El pecado rompe la relación con el

Reflexiona que la vida como hijo de Dios desarrolla virtudes sociales.

Reconoce sus

debilidades y

Reflexiona sobre sus

acciones diarias y

asume la necesidad

de cambiar aquellas

que atentan contra sí

mismo y los demás.

Reconoce que puede

pedir perdón a Dios y


historias bíblicas


Elaboración de mensajes que promueven la amistad

y el perdón con sus compañeros de clase


VERSIÓN: 03


DE 2019

136

narraciones bíblicas,

acciones litúrgicas y

morales.

creador: - Los Israelitas no

cumplen su promesa (Éxodo 24, 12-18) (Éxodo 32, 1-35)

Jesús revela al padre y al espíritu santo como personas divinas: - Jesús enseña a

orar 8Hechos 1, 5-10)

El espíritu santo

emprende un plan

para convertirlas en

fortalezas

Manifiesta en

actitudes diarias de

oración la

experiencia de amor

y amistad con Dios.

Explica la presencia del espíritu santo en

enmendar su falta.

Asume un

compromiso de

oración personal

constante.

Manifiesta su



historia bíblica

Participación en los conversatorios

Dramatizaciones

Vivencia y practica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

137

actúa en la vida de la iglesia: - Bautizo de

Jesucristo en el río Jordán (Mateo 3, 13-17)

las personas que reciben el bautismo.

experiencia con

respecto al

sacramento del

bautismo.


VERSIÓN: 03


DE 2019

138

GRADO: SÉPTIMO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer que la formación por la convivencia social inicia en la familia.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO SEPTIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales a cerca de

aquello que los cristianos


DIOS, creen, practican y

enseñan con respecto al

Explica el amor de

Dios por la familia.

El ser humano ser social llamado a vivir en familia:

- Conformación de la familia (Génesis 1: 26-31) (Génesis 2: 21-24)

Explica la función de la familia en la creación.

Compara la familia

de la creación con la

familia actual.

Realización de cuadros

comparativos de la familia

actual y la familia creada

por Dios.


historias bíblicas


VERSIÓN: 03


DE 2019

139

matrimonio y la familia.

El matrimonio en el orden de la creación

- Adán y Eva desobedecen a Dios (Génesis 3: 1-13)

La familia de Nazaret (Mateo 1: 18-25) (Mateo 2:13-15)

Conoce el plan de

Dios sobre la pareja

en el antiguo

testamento y las

consecuencias de la

desobediencia.

Conoce el carácter

especial de la familia

de Nazaret y sus

valores

Valora la creación y

el plan de Dios sobre

la pareja.

Asume y acoge los

valores de la familia

de Nazaret.


grupo

Elaboración de reflexiones comparando su familia con

la familia de la creación

Guías de aprendizaje relacionadas con los temas



historia bíblica

Proyección de videos o películas


VERSIÓN: 03


DE 2019

140

El sacramento del matrimonio:

- La familia de Zacarías (Lucas 1, 5-25)

Diferencia unión

libre, matrimonio

civil, otras uniones y

matrimonio

sacramental.

Respeta las

situaciones

familiares del

entorno.

Dramatizaciones

Participación en clase Vivencias y practica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

141


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos


aquello que los

cristianos basados

en la palabra de

DIOS, creen,

practican y enseñan

con respecto al

matrimonio y la

familia.

Conoce la vida de la

familia de Nazaret.

La familia la base de la sociedad:

- Familia de Lot (Génesis 13, 1-13) (Génesis 19, 1- 26)

El cuarto mandamiento de la ley de Dios:

Analiza situaciones que favorece o empeoran la vida familiar. Analiza pasajes del antiguo testamento en los que se resalta

Asume una postura

responsable como

miembro de una

familia practicando

el valor la obediencia

y el respeto.

Reconoce el esfuerzo

y dedicación de sus


historias bíblicas






VERSIÓN: 03


DE 2019

142

- Honrar a padre y madre (Éxodo 20, 12)

El matrimonio y los consejos evangélicos (Mateo 19: 5-6; Efesios 5: 24-25) María en la vida familiar:

- La obediencia de Jesús a

la obediencia y el respeto por los padres. Fundamenta la unidad e insolubilidad del matrimonio en las enseñanzas de Jesús. Identifica textos del nuevo testamento donde Jesús obedece a María.

padres.

Hace oración

referida al amor, al

matrimonio y a la

familia, como hábito

que fortalezca la

unión familiar.

Reconoce el rol de la

madre en la unión


Proyección de videos o

películas

Dramatizaciones



valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

143

María en las Bodas de Canaán (Juan 2, 1-11)

familiar.


VERSIÓN: 03


DE 2019

144


PERIODO ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos


aquello que los cristianos


DIOS, creen, practican y

enseñan con respecto al

matrimonio y la familia.

Identifica las

problemáticas de la

familia actual.

La familia en las religiones no cristianas:

- Sansón y Dalila (Jueces 16, 1- 31)

El divorcio permitido

Conoce las

consecuencias de la

conformación de la

familia fuera de los

mandatos de Dios.

Consulta causales de

Narra historias de su

entorno social de

familias conformadas

fuera del mandato

de Dios.

Narra historias de


historias bíblicas






VERSIÓN: 03


DE 2019

145

por Moisés (Deuteronomio 24: 1-4) Características de las familias en los tiempos de Jesús:

- Parábola del hijo prodigo (Lucas 15, 11-32)

La familia partícipe en la vida y misión evangelizadora de la iglesia

divorcio en el

matrimonio actual.

Conoce pasajes del

nuevo testamento

en los que Jesús

habla de la familia.

Consulta y expone

sobre el noviazgo y

el matrimonio según

las sagradas

familias separadas y

sus motivos

comparadas con las

del antiguo

testamento.

Narra experiencias

personales donde sus

padres han

perdonado sus

faltas.

Vive en familia los

valores cristianos de

oración, el amor, el



películas

Dramatizaciones



valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

146

(Proverbios 14:26; Marcos 3: 25; 1Corintios 7: 3-4)

escrituras basados

en la cita bíblica (

Génesis 2:24; Mateo

19, 4-6)

compromiso, el

respeto y la

obediencia.


VERSIÓN: 03


DE 2019

147

GRADO: OCTAVO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer la importancia de la misión de la iglesia en la organización de la comunidad.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO OCTAVO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos


aquello que los


palabra de DIOS, creen

y practican con respecto

al ser y su misión en la

Entiende la importancia

de la vida comunitaria

en la realización

personal

El ser humano se realiza y se hace persona en comunidad: - La naturaleza del

ser humano: Búsqueda de una esposa para Isaac (Génesis 24, 1-9)

Identifica y analiza la dimensión comunitaria del ser humano.

Muestra sentido de

colaboración en su

familia, en su medio

social y en la

convivencia escolar.


historias bíblicas

Relatos de su colaboración en la casa y compromisos


VERSIÓN: 03


DE 2019

148

iglesia, sus formas de

organización

comunitaria, y su visión

de la comunidad civil.

Adán y Eva origen de la comunidad (Génesis 2, 1 -28) Jesús hizo parte de una comunidad (Lucas 2: 4-6; Lucas 4: 16-24)

Analiza el origen de

la comunidad

humana desde el

antiguo testamento.

Analiza las

características de la

aceptación de Jesús

en la comunidad.

Reflexiona el papel

de Dios como

creador, dueño y

amo de la vida y del

hombre.

Acepta al otro y

reconoce sus

fortalezas.






Realización de matriz DOFA

de los líderes del aula



VERSIÓN: 03


DE 2019

149

Semana Santa (Miércoles de ceniza, La cuaresma)

Diálogo con mis

padres sobre la


Relato en forma oral

y escrita como pone

en práctica las

enseñanzas de su

iglesia.

Dramatizaciones



valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

150


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos


aquello que los


palabra de DIOS, creen

y practican con respecto

al ser y su misión en la

iglesia, sus formas de

organización

comunitaria, y su visión

de la comunidad civil.

identifica el papel que

la iglesia cumple en el

desarrollo de una

comunidad, un pueblo

o una nación.

Los valores y roles de un grupo: - Dios libera al

pueblo de Israel a través de Moisés (Éxodo Cap. 6 y 7)

Abraham y los patriarcas los padres del pueblo (Génesis cap. 17)

Identifica roles de los líderes en el pueblo de Israel. Analiza la obediencia de Abraham a Dios.

Establece

semejanzas y

diferencias entre el

pueblo Egipcio y el

pueblo de Israel.

Reflexiona sobre su

comportamiento en

el hogar, la escuela y

su comunidad

haciendo un

Realización de cuadros comparativos

Lectura e interpretación de

textos relacionados con historias bíblicas

Reflexiones y compromisos en su proyecto de vida



VERSIÓN: 03


DE 2019

151

La resurrección de Jesús (Mateo cap. 28) Jesús edifica la iglesia sobre el fundamento de los apóstoles (Hechos cap. 13)

Explica la relación entre la pascua de cristo y ascensión al cielo. Identifica la iglesia como modelo de la comunidad

compromiso con

Dios para mejorar.

Entiende y se

apropia del plan de

salvación propuesto

por Dios.

Asume una postura

responsable como

miembro de un

grupo religioso.






películas

Dramatizaciones

Participación en clase Vivencias y práctica de

valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

152


PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos


aquello que los

cristianos basados

en la palabra de

DIOS, creen y

practican con

respecto al ser y su

misión en la iglesia,

sus formas de

Conoce el plan de salvación

que Dios estableció para la

salvación del hombre.

Relación entre familia, grupos y colectivo social: - Historia de Rebeca

e Isaac (Génesis cap. 24)

David unificador del

Analiza la relación

entre la realización

personal y colectiva

basado en los

valores espirituales.

Promueve

relaciones

cooperación y

trabajo en equipo a

través de una

oración y

compartir en el

aula de clase.

Identifica fortalezas

y debilidades de los

Realización de cuadros comparativos

Lectura e interpretación de

textos relacionados con historias bíblicas

Reflexiones y compromisos en su proyecto de vida


VERSIÓN: 03


DE 2019

153

organización

comunitaria, y su

visión de la

comunidad civil.

pueblo hebreo - Película de la

historia de David

Jesús retorna al padre (Juan cap. 20 y 21)

Realiza un cuadro

comparativo de las

características de los

siguientes

personajes: David,

Saúl, Jonatán y

Samuel

Comprende y analiza

el sentido espiritual

de la resurrección y

el retorno de Jesús al

personajes de la

historia de David

comparándolos con

su vida.

Reflexiona su

relación con Dios a

través de un

escrito.

Forma parte de

una comunidad

especial en la

oración y

celebraciones




Ilustraciones libres en donde se evidencien los aprendizajes

de cada historia bíblica


Dramatizaciones



VERSIÓN: 03


DE 2019

154

La eucaristía fuente de comunión eclesial (Mateo 26: 17-30)

padre.

Comprende el

significado de la

celebración de la

santa cena.

litúrgicas. Vivencias y practica de valores


VERSIÓN: 03


DE 2019

155

GRADO: NOVENO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Demostrar en sus relaciones interpersonales la práctica de los principios éticos y morales fundamentados en la

vida de Jesús.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO NOVENO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


PRIMER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los




los principios y valores

Entiende que somos seres

terrenales y espirituales.

Dimensión ética y moral de las personas: - El pecado del rey

David (2 Samuel 5: 3,4,10; 7:1-16; 8:1-14;11:1-12:14)

Analiza las dificultades y los condicionamientos de las personas para llevar una vida basada en los valores morales.

Valora la

importancia de la

conciencia moral

en el proceso

formativo y la vida

social.

Realiza un escrito

reconociendo sus pecados y

compromisos de cambio.


VERSIÓN: 03


DE 2019

156

éticos y morales: y los

relaciona con las

narraciones bíblicas con





esas convicciones.

Pecados personales y sociales de Israel: - Moisés mata un

egipcio (Éxodo Cap. 2, 3 y 4)

Las bienaventuranzas - El sermón del

Monte (Mateo 5, 1-12)

- La fuerza del espíritu santo: - Los dones del

espíritu santo (Romanos 12, 6-21)

Expone los pecados de los personajes del antiguo testamento y sus consecuencias. Dramatiza el significado del sermón del monte. Pide en oración los dones del espíritu santo

Comprende las

consecuencias de

quitarle la vida a

una persona.

Memoriza el

versículo 8 de las

bienaventuranzas y

pone en práctica

en su vida personal

Analiza sus propios

comportamientos a

la luz de la palabra

de Dios.

Consulta sobre el feminicidio

y hace una exposición

Dramatizaciones de las citas

bíblicas

Exposición sobre los dones

del espíritu santo


VERSIÓN: 03


DE 2019

157


VERSIÓN: 03


DE 2019

158


PERIODO ESTANDAR

DBA


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que los




los principios y valores

éticos y morales: y los

relaciona con las

narraciones bíblicas con



Identifica valores éticos y

morales que fundamentan

la vida de Jesús.

Convivencia (drogadicción, alcoholismo y bulliyng) Ética y moral en los personajes del antiguo testamento: -Sansón y Dalila (Jueces 16, 1-31)

Consulta y expone por grupos las consecuencias de las adiciones (drogadicción, alcoholismo y bulliyng) Analiza y hace cuadros comparativos del comportamiento moral de la época del antiguo testamento y las

Toma conciencia de

las consecuencias de

las adiciones en la vida

del ser humano a

partir de testimonios

reales.

Valora actos y

comportamientos

humanos e identifica

en ellos el bien y el

Exposiciones sobre las adiciones (drogadicción, alcoholismo y bulliyng)

Video de rehabilitación

de adictos

Dramatización del

episodio bíblico de

sansón y Dalila


VERSIÓN: 03


DE 2019

159



esas convicciones.

-Sodoma y Gomorra (Génesis cap. 18 y 19) La enseñanza de Jesús sobre el decálogo y la ley nueva el mandamiento del amor (1 Corintios 13, 1-13) Testigos ejemplares del compromiso moral cristiano - La vida de Jesús

actuales Resume y memoriza el decálogo de la ley nueva del amor Desarrolla talleres y guías relacionadas con las tentaciones de Jesús

mal.

Asume una conducta

intachable vivenciada

en el decálogo de la

ley nueva del

mandamiento del

amor.

Asume una postura

crítica explicando

cómo sería su

comportamiento ante

Cuadros comparativos

Compone poema sobre

el decálogo del amor de

Jesús

Acróstico sobre Jesús y

su vida ejemplar


VERSIÓN: 03


DE 2019

160

(Las tentaciones de Jesús en el desierto Lucas 4, 1-13)

las tentaciones de la

vida actual


VERSIÓN: 03


DE 2019

161


PERIODO

ESTANDAR

DBA


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos centrales




practican con respecto a los

principios y valores éticos y

morales: y los relaciona con

las narraciones bíblicas con


litúrgicas, con las acciones

morales y las fórmulas que

Conoce testimonios de la

vida moral y espiritual del

cristiano.

Respeto a la vida (aborto, suicidio y eutanasia) La promesa de un salvador que realizará la restauración (Hechos 4, 12; Hechos 16, 31; 2 Timoteo 1-9; 1 corintios 6, 9-10;

Desarrolla talleres en forma grupal sobre el respeto a la vida (aborto, suicidio y eutanasia) Explica y comprende el concepto de la salvación y se apropia de él practicando en su vida diaria

Vive principios éticos y

morales en la vida

cotidiana

Asume la búsqueda de

la autonomía personal

a la luz de las

enseñanzas de Jesús

Talleres y guías

Evaluaciones orales y

escritas

Expone evidencias de

su cambio escritas en

un diario personal


VERSIÓN: 03


DE 2019

162

expresan esas convicciones. Tito 2, 11-12) La conversión y el nuevo nacimiento como condición para recuperar la integridad moral (2 Crónicas 7:14; 2 Crónicas 30:9; Colosenses 3:5) El sacramento de la reconciliación: La confesión (Parábola del hijo prodigo)

Reconoce bíblicamente la misericordia y el perdón de DIOS con quien lo sigue. Explica y comprende el concepto del sacramento de la reconciliación por medio de un ensayo apropiándose del mismo

Identifica que cambios

debe hacer en su vida

emprendiendo el plan

para ejecutarlo por

medio de su confesión

y la oración personal

con Dios

Asume

comportamientos que

evidencien el

sacramento de la

reconciliación

Exposición, carteleras

y collages

Investigación guiada

Trabajos en los

cuadernos

Dramatización de la

parábola del hijo

prodigo


VERSIÓN: 03


DE 2019

163

GRADO: DÉCIMO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconocer el aporte del cristianismo a la construcción de su proyecto de vida.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO DECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO

ESTANDAR

DBA COMPETENCIAS


PRIMER

PERIODO

Conoce

aspectos

centrales acerca

de aquello que

el cristianismo

aporta para la

construcción y

realización de

un proyecto

Incluye en su

proyecto de

vida la

comunión con

Dios

Proyecto de vida

Consulta sobre el proyecto de vida contestando las siguientes preguntas: comprendo quien soy como persona terrenal y espiritual Expone los elementos

Asume

responsablemente el

proceso de formación

personal adquirido en

clase de religión

Hace una

Consulta:

consejosalmaestro.blogspot.com/2015/09/proyecto-

de-vida-cristiana.html

Elaboración de proyectos de vida a manera de diario


VERSIÓN: 03


DE 2019

164

personal de

vida, basado en

la enseñanza de

Jesús y lo

relaciona con

las narraciones

bíblicas con los

signos y

acciones

litúrgicas con las

acciones

morales y las

fórmulas que

expresan esas

convicciones.

Proyecto de vida personal en el antiguo testamento: La historia de Abraham (Génesis 21) Experiencia de Jesucristo y la obediencia a la voluntad del

del proyecto de vida de Abraham según su historia Analiza y expone sobre el proyecto de vida de Juan el Bautista

comparación entre su

vida y la vida de

Abraham

respondiendo la

siguiente pregunta: ¿Si

yo hubiese sido

Abraham hubiera

dejado todo para

cumplir la palabra de

Dios?

Identifica el aporte al

mundo sobre la

enseñanza y vida de

Exposición de su proyecto de vida

Cuadros comparativos de su vida y la vida de

Abraham

Reflexiones personales

Consulta sobre el proyecto de vida de Juan el

Bautista


VERSIÓN: 03


DE 2019

165

padre: Juan el Bautista cono antecesor de Jesús Ética cristiana

Investiga sobre el significado de la ética cristiana y hace un pictograma sobre el tema

Juan el Bautista

Manifiesta firmeza de

voluntad y carácter

para vivir el

compromiso moral

cristiano

Exposiciones sobre el proyecto de Juan el Bautismo

Realización de pictogramas en el aula de clase sobre

la ética cristiana (en grupos)


VERSIÓN: 03


DE 2019

166


PERIODO

ESTANDAR

DBA COMPETENCIAS


SEGUNDO

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que el

cristianismo aporta

para la construcción

y realización de un

proyecto personal

de vida, basado en la

enseñanza de Jesús y

lo relaciona con las

narraciones bíblicas

con los signos y

acciones litúrgicas

Identifica hábitos de

autorreflexión sobre la

forma de asumir la

vida que incluyen su

proyecto de vida

Referentes que facilitan la construcción del proyecto de vida El sentido de la vida según el llamado: El llamado de Samuel (1 Samuel cap. 1 y 2)

Consulta las vocaciones de la iglesia y la naturaleza de la vocación humana Describe en un ensayo como pudo haber

Participa activamente asumiendo

una posición u juicio personal

sobre el proyecto de vida

personal, laboral y espiritual

Participa activamente en los

eventos, espacios y actividades

orientadas a fomentar una vida

espiritual

Demuestra con hechos la vida de

Consultas e investigaciones

guiadas

Exposiciones sobre las

consultas realizadas

Expone y explica su proyecto

de vida de manera coherente

ante los demás compañeros


VERSIÓN: 03


DE 2019

167

con las acciones

morales y las

fórmulas que

expresan esas

convicciones.

Jesús como referente para la construcción de un proyecto de vida: El bautismo de Jesús La oración en la construcción de un proyecto de vida

sido el proyecto de vida de Samuel. Desarrollo de una investigación dirigida sobre la realidad del bautismo en la vida de un joven.

un joven bautizado

Practica como habito de vida

saludable la oración diaria con

compromiso y propósito de

cambio

Desarrollo de guías y talleres

Participación en el debate

Construcción de las

conclusiones del debate


VERSIÓN: 03


DE 2019

168

Construye un debate dirigido sobre el tiempo que emplean en la oración como parte del proyecto de vida


VERSIÓN: 03


DE 2019

169


PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


TERCER

PERIODO

Conoce aspectos

centrales acerca de

aquello que el

cristianismo aporta

para la

construcción y

realización de un

proyecto personal

de vida, basado en

la enseñanza de

Identifica que tipo de

experiencias religiosas y

espirituales enriquecen

su crecimiento personal.

Autoestima, desarrollo del valor y poder personal Personajes que sirven como referente para la construcción de un

Consulta sobre la autoestima, el desarrollo del valor y el poder personal. Analiza y expone el proyecto de vida de Rut.

Muestra un cambio

de actitudes en

cuanto a su fe,

oración personal y

reconciliación.

Responde la siguiente

pregunta personal en

tiempo de oración ¿A

quiénes he seguido

que hayan aportado

Consultas sobre los temas de

clase

Collages sobre su consulta

Realiza una exposición con

diapositivas sobre el proyecto


VERSIÓN: 03


DE 2019

170

Jesús y lo relaciona

con las narraciones

bíblicas con los

signos y acciones

litúrgicas con las

acciones morales y

las fórmulas que

expresan esas

convicciones.

proyecto de vida: Rut y Noemí (Rut 1, 1-22) Modelos de vida en los tiempos de Jesús: Ministerios de Jesús (Efesios 4: 11)

Consulta, conoce, expone y comenta en mesa redonda el ministerio de Jesús

bien o mal a mi vida?

Reflexiono y pido

orientación a Dios si

debo hacer un

cambio.

Promueve el

conocimiento y la

vivencia de las

enseñanzas morales

de Jesús

Se aleja de las

de vida de Rut

Consulta sobre los ministerios

de Jesús

Exposiciones con diapositivas

Talleres y video foros


VERSIÓN: 03


DE 2019

171

Misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy

Desarrolla una agenda a partir del video foro sobre la misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy

visiones equivocadas

sobre la fe en Dios y

vence los obstáculos

en el mundo para

continuar con su

experiencia espiritual


VERSIÓN: 03


DE 2019

172

GRADO: UNDÉCIMO

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Realizar un análisis crítico de la sociedad actual proponiendo una organización basada en el designo de Dios.

MALLAS DE APRENDIZAJE GRADO UNDECIMO: EDUCACIÓN RELIGIOSA

PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


PRIMER

PERIODO

Conocer aspectos centrales




practican con respecto al

ordenamiento de la

sociedad según el designio

Identifica la

características del

liderazgo de Jesús

con los líderes

actuales

Dimensión social del ser humano Organización del

Consulta y expone acerca de la dimensión social del ser humano Consulta en la biblia y

Sustenta su proyecto

de vida a la luz de las

características de la

dimensión social del

ser humano.

Consultas y exposiciones

Participación en mesas

redonda


VERSIÓN: 03


DE 2019

173

de Dios manifestando en la

persona de Cristo.

pueblo de Israel: Las 12 Tribus de Israel Las relaciones de Jesús con el poder político y religioso de su tiempo

hace comentarios en su equipo de trabajo sobre la organización del pueblo de Israel Comprende la llegada de Jesús como un líder espiritual y no político, como fue interpretado en aquella época a partir de la lectura de libros y consultas.

Hace una

comparación de las

costumbres de su

ciudad con las del

pueblo de Israel

Compara los criterios

de la vida de Jesús

con las propuestas

alternativas del

mundo actual

Cuadros comparativos de

costumbres de su ciudad y el

pueblo de Israel

Lectura de textos

relacionados con el tema

Consulta en internet


VERSIÓN: 03


DE 2019

174

La iglesia y la política

Comprende la relación que existe entre la iglesia y la política a través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.


entre la iglesia y la

política en la realidad

de su país


VERSIÓN: 03


DE 2019

175


PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


SEGUNDO

PERIODO

Conocer aspectos

centrales acerca de




con respecto al

ordenamiento de la

sociedad según el

designio de Dios

manifestando en la

persona de Cristo.

Identifica las

diferencias entre

un líder espiritual y

un líder político

Sentido ético y los derechos humanos La esclavitud del pueblo de Israel

Consulta y expone en mesa redonda sobre el sentido ético y los derechos humanos Consulta la historia bíblica de la esclavitud de Israel y hace una comparación con la esclavitud de la

Evidencia en la

cotidianidad de su

colegio actitudes que

muestran en su vida

la práctica de valores

éticos y morales

Reconoce que la

iglesia cumple un

papel fundamental en

el desarrollo y



redonda

Reflexiones y puntos de vista

acerca de la esclavitud en

tiempos pasados y actuales


VERSIÓN: 03


DE 2019

176

Sentido histórico y trascendente del pueblo de Dios: 12 plagas de Egipto y salida La iglesia y la economía

humanidad en el tiempo actual Consulta sobre las 12 plagas, el castigo al pueblo egipcio e identifica quien gobernó, quien gobierna y gobernará en la vida espiritual (DIOS) Comprende la relación que existe entre la

progreso de un lugar

determinado (practica

de valores cristianos)

Reconoce a Dios

como su señor,

gobernante y salvador

cumpliendo sus

mandatos y leyes



Video foro y resolución de

talleres sobre el tema


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DE 2019

177

iglesia y la economía a través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.

economía en la

realidad de su país


VERSIÓN: 03


DE 2019

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PERIODO ESTANDAR

DBA

COMPETENCIAS


TERCER

PERIODO

Conocer aspectos

centrales acerca de

aquello que los



practican con respecto

al ordenamiento de la

sociedad según el

designio de Dios

manifestando en la

Identifica textos

del evangelio

relacionados con la

fuerza de la fe para

transformar vidas

Estado y libertad religiosa La liberación del pueblo de Israel

Consulta y expone a través de diapositivas sobre el estado y la libertad religiosa Dramatiza el papel fundamental que cumple Moisés y Aarón como líderes espirituales enviados por Dios en el pueblo

Ejerce los derechos

de libertad de

conciencia y religión

Entiende que se

necesita un libertador

personal y espiritual.

Hace parte de un



redonda

Participa en obras de caridad

a los más necesitados


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persona de Cristo. Principios y valores que aporta el evangelio a una nueva sociedad La iglesia y la cultura

de Israel Consulta y comprende los principios y valores leyendo libros del tratado internacional del Papa (Corazón creyente) Comprende la relación que existe entre la iglesia y la cultura a

grupo en la iglesia

que vele por los

derechos de la ciudad

Participa de actividades en su entorno que contribuyen a la misión social de la iglesia como el nuevo pueblo de Dios sirviendo a la humanidad

Participación en debates y

foros grupales

Consultas y lee textos del

escritos por el papa


VERSIÓN: 03


DE 2019

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través de lectura de textos proporcionados, lluvia de ideas y debates.



cultura en la realidad

de su país

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