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Área de Apoyo a la Función Tutorial y Asesoramiento a la Convivencia Escolar – ETPOEP Maestros y maestras de audición y lenguaje – Jaén Página 1 YO HABLO, TÚ HABLAS… NOS COMUNICAMOS Programa para la estimulación del lenguaje oral 3 años SESIÓN Nº 1 15ª Quincena. Evaluación Temporalización: 1ª Actividad: MÓDULO DE RESPIRACIÓN Y SOPLO Objetivo Evaluación de la respiración y el soplo. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos) Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda, y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos) Coger aire por la nariz o por la boca de manera rápida y profunda, y al expulsarlo contar del uno al diez. (2 intentos) Respirar hinchando el abdomen de aire (5 intentos) Inspirar y espirar el aire por la nariz. (5 intentos) Pedir al niño/a individualmente que cierre la boca e inspire aire por la nariz al tiempo que nosotros marcamos un ritmo contando: uno, uno, dos, dos, tres, tres, hasta veinte intentos. (una vez) Repetir tapando con el dedo la ventana izquierda y respirando sólo por la derecha y al contrario. (una vez) Boca cerrada. Inspirar por la nariz, mantener el aire durante un pequeño periodo de tiempo, y espirar por la boca lentamente. Ejemplo: olemos una flor... (5 intentos)
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3 años
SESIÓN Nº 1 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE RESPIRACIÓN Y
SOPLO
Objetivo
Evaluación de la respiración y el soplo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Coger aire por la nariz y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos)
Coger aire por la nariz de manera rápida y profunda, y expulsarlo por la boca lentamente y en silencio. (5 intentos)
Coger aire por la nariz o por la boca de manera rápida y profunda, y al expulsarlo contar del uno al diez. (2 intentos)
Respirar hinchando el abdomen de aire (5 intentos)
Inspirar y espirar el aire por la nariz. (5 intentos)
Pedir al niño/a individualmente que cierre la boca e inspire aire por la nariz al tiempo que nosotros marcamos un ritmo contando: uno, uno, dos, dos, tres, tres, hasta veinte intentos. (una vez)
Repetir tapando con el dedo la ventana izquierda y respirando sólo por la derecha y al contrario. (una vez)
Boca cerrada. Inspirar por la nariz, mantener el aire durante un pequeño periodo de tiempo, y espirar por la boca lentamente. Ejemplo: olemos una flor... (5 intentos)
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Boca cerrada. Inspirar por la nariz de forma lenta y relajada. (5 intentos)
Boca cerrada. Inspirar por la nariz, mantener el aire y espirar por la boca rápidamente. (5 intentos)
Soplar inflando mejillas (5 intentos)
Soplar hacia arriba (flequillo) (5 intentos)
Soplar hacia abajo. (5 intentos)
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SESIÓN Nº 2 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE PRAXIAS
BUCOFACIALES
Objetivo
Evaluación de praxias.
ÓRGANO SI NO OBSERVACIONES
FACIALES
Arquear cejas
Cerrar ojos
LABIALES
Separar labios
Juntar labios
Sonrisa enseñando dientes
Sonrisa con labios cerrados
MAXILARES
Movimientos laterales de mandíbula
Masticación suave
LINGUALES
Mover la lengua arriba/abajo
Mover la lengua derecha/izquierda
Sacar y meter la lengua rápidamente
Asomar la punta de la lengua entre los labios
Anexo 1 NIVELES DE DIFICULTAD PROGRESIVA PARA MEJORAR LA HABILIDAD MOTORA DE
LABIOS, LENGUA Y PALADAR. (Gallardo, 1995)
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3 años
SESIÓN Nº 3 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
Objetivo Evaluación de la discriminación auditiva de sonidos. Volver al CD para ver presentaciones en power point.
Anexo 2 y anexo 2 bis.
SONIDOS SI NO OBSERVACIONES
Perro
Teléfono móvil
Agua al caer una piedra
Aplaudir
Redoble de tambor
Piano
Memoria secuencial auditiva gato-vaca-caballo
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2ª Actividad: MÓDULO
DE DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
Objetivo
Evaluación de la discriminación auditiva de fonemas. Volver al CD para ver presentaciones en power point.
Anexo 3.
PARES DE FONEMAS SI NO OBSERVACIONES
m/b
p/v
p/c
t/c
l/p
b/q
m/p
p/t
t/c
c/t
p/b
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3ª Actividad: MÓDULO
DE DISCRIMINACIÓN
AUDITIVA
Objetivo
Evaluación de la discriminación auditiva de palabras. Volver al CD para ver presentaciones en power point.
Anexo 4.
PALABRAS SIMILARES
FONÉTICAMENTE REPITE CORRECTAMENTE
OBSERVACIONES SI NO
Bata – bota Palo – pelo Mano - mono Cerilla - cepilla Foca – boca Pipa – pupa Nido – nudo Borra - burra Pisa - pesa Fuego - juego Jarra - barra Saco - sapo Mar - bar
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3 años
SESIÓN Nº 4 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE ARTICULACIÓN
Objetivo
Evaluación de la articulación Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 5.
EXPLORACIÓN FONÉTICA
Nº de imagen Listado de palabras Expresión espontánea Observaciones
1 Bota
2 Cubo
3 Chino
4 Coche
5 Casa
6 Pico
7 Mano
8 Cama
9 Nube
10 Cuna
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11 Tacón
12 Pato
13 Copa
14 Tubo
15 Pata
16 Pie
17 Huevo
18 Agua
19 Cesta
20 Espada
21 Mosca
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SESIÓN Nº 5 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE METALENGUAJE
Objetivo
Evaluación del metalenguaje para esta edad. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 6
y anexo 6 bis.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Reconocimiento de palabras
Inventar frases de dos palabras correspondiente a un dibujo
Contar palabras de una frase (de dos palabras como máximo)
Omitir palabras
Invertir palabras
Añadir palabras
Suprimir palabras
Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial a
Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial e
Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial i
Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial o
Reconocimiento de la sílaba vocálica inicial u
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3 años
SESIÓN Nº 6 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE JUEGOS DEL
LENGUAJE:SEMÁNTICA
Objetivo
Evaluación de la semántica. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 7 (1), 7 (2), 7 (3),
7 (4), 7 (5), 7 (6) y 7 (7). ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Designación y denominación
Comprensión visual
Asociación
Clasificación
Definición
Cierre gramatical
Acciones básicas
Partes del cuerpo
Colores básicos
Conceptos espaciales (encima-debajo, dentro-fuera, junto-separado)
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3 años
SESIÓN Nº 7 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE JUEGOS DE
MORFOSINTAXIS
Objetivo
Evaluación de la morfosintaxis. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 8 (1), 8 (2), 8
(3), y 8 (4).
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Construcción de oraciones simples: sujeto-verbo
Construcción de oraciones simples: sujeto-verbo-objeto directo
Repetición de frases de hasta seis palabras
Expresión verbal espontánea ante una lámina
Uso del determinante el-la
Uso del singular y el plural
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SESIÓN Nº 8 15ª Quincena. Evaluación
Temporalización:
1ª Actividad: MÓDULO
DE CUENTOS
Objetivo
Evaluación de La evocación de relatos. Volver al CD para ver presentaciones en power point. Anexo 9.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES
Evocación de un relato
NIVELES DE DIFICULTAD PROGRESIVA PARA
MEJORAR LA HABILIDAD MOTORA DE LABIOS, LENGUA Y PALADAR. (Gallardo, 1995)
3 años NIVEL 1
Apretar y aflojar los labios sin abrir la boca. Mascar. Diez veces.
Abrir y cerrar la boca deprisa. Abrir y cerrar la boca despacio.
Sacar la lengua lo máximo posible. Sacar la lengua lo mínimo posible, asomando sólo la punta entre
los labios.
NIVEL 2
Abrir la boca despacio y cerrarla deprisa. Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
Morderse el labio inferior con los dientes superiores.
Abrir la boca, sacar la lengua y meter la lengua cerrando la boca. Abrir la boca y sacar la lengua manteniéndola en posición
horizontal. Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla a izquierda y derecha.
NIVEL 3
Realizar rápidos movimientos de unión y separación de labios, articulando /pápápápá/
Articulación de /a-o-u/ y de /a-e-i/, exagerando el movimiento de los labios.
Proyectar labios unidos hacia fuera y sonreír. Sacar la lengua despacio y meterla deprisa.
Sacar la lengua deprisa y meterla despacio.
Abrir la boca, sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo
Volver
EVALUACIÓN DE LAS PRAXIAS BUCOFONATORIAS SI/N0
Abrir y cerrar la boca deprisa
Abrir y cerrar la boca despacio
Abrir la boca y enseñar los dientes estirando los labios
Morderse el labio superior
Morderse el labio inferior
Apretar los labios
Morderse los dos labios a la vez
Poner “morritos”
Sonreír sin enseñar los dientes
Aguantar un lápiz con los labios
Con la boca cerrada llevar los labios hacia el lado derecho y hacia el lado izquierdo
Sacar/meter la lengua deprisa
Sacar/meter la lengua despacio
Sacar la lengua lo máximo posible
Sacar la lengua lo mínimo posible
Tocar la nariz con la punta de la lengua
Tocar la barbilla con la punta de la lengua
Mover la lengua de derecha a izquierda
Mover la lengua alrededor de la boca
Pasar la punta de la lengua por el paladar superior
Pasar la lengua por los dientes por fuera
Pasar la lengua por los dientes por dentro
Morderse la lengua doblada hacia arriba
Morderse la lengua doblada hacia abajo
Mover la lengua contra las mejillas como si tuvieras un caramelo
Inflar alternativamente los carrillos
HOJA DE REGISTRO: PRÁXIAS BUCOFACIALES
Apellidos ................................................................... Nombre ..................................
Labios:
- Con los labios cerrados, intentar llevarlos
hacia delante y hacia atrás, articulando “o”,
“i”.
- Morder el labio inferior con los dientes
superiores.
- Morder el labio superior con los dientes
inferiores.
- Apretar una regla o lápiz entre los labios.
- Abrir la boca y enseñar los dientes esti-
rando los labios.
- Con la boca cerrada llevar los labios hacia
la comisura derecha y hacia la comisura izquierda.
Lengua:
- Con la boca abierta colocar la lengua en la
Comisura derecha.
- Con la boca abierte colocar la lengua en la
Comisura izquierda.
- Con la boca abierta recorrer con la lengua,
de forma circular, los labios, de derecha a
izquierda y de izquierda a derecha.
- Colocar la lengua detrás de los dientes
incisivos superiores.
- Intentar tocar la nariz con la punta de la
lengua.
- Intentar tocar la barbilla con la punta de
la lengua.
Gestos faciales:
- Abrir y los ojos simultáneamente.
- Guiñar los ojos alternativamente.
- Fruncir y arrugar las cejas.
- Mímica del llanto.
- Mímica del fumar.
- Mímica del beso sonoro.
ORDEN ORAL IMITACIÓN
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PUNTUACIÓN TOTAL
ORDEN ORAL IMITACIÓN
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PUNTUACIÓN TOTAL
ORDEN ORAL IMITACIÓN
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PUNTUACIÓN TOTAL
