Re – situando el trabajo social
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CAPITULO II
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“Considero a los paradigmas
como realizaciones científicas
universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad científica”
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“Toda la constelación de
creencias, valores Y
técnicas que comparten
una comunidad científica
dada”
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FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS
(Según Robert K. Merton)
• Orden de conceptos
• Secuencia en los enunciados
• Acumulación teórica
• Tabulación y sistematización
• Codificación de métodos
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¿Cuándo un paradigma esta en crisis?
No responde a las necesidades de un momento histórico en una sociedad en
crisis.
¿Cual es la crisis?
los paradigmas no dan respuesta a los problemas, entonces nos vemos forzados a
cambiar de paradigma que tenga la aprobación de mas científicos.
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- Crisis del positivismo, funcionalismo y
neopositivismo.
- Incertidumbre de las teorías.
- Disciplina y ciencia.
- Multidisciplinariedad: Conjunto de
disciplinas q estudian diferentes
aspectos del mismo objeto.
-Interdisciplinariedad: Une dos o mas de
ellas en un equipo de trabajo
metodologías compartidas.
- Transdisciplina: mas allá de la
disciplina.
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MARCOS TEORICOS
Encierran el conjunto de
proposiciones como referencia
para definir las cosas observadas
MODELOS
Abstracción de la realidad es decir
la construcción simplificada y
esquemática de la misma
-a partir del modelo se construye la
hipótesis y la teoría
-el modelo implica la relación de
varios tipos
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tipologias
- esquemas conceptuales clasificatorios
Que hacen: sistematizan datos empíricos
Como surgen: a partir de la investigacion-practica
Explican una realidad y son de diagnostica y encaminan a MODELOS OPERACIONALES
->incluyen determinados tipos de acciones verificadas como validas frente a situaciones tipicas
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QUE PRETENDIA EL
NEOPOSITIVISMO
El NEOPOSITIVISMO pretendía
alcanzar susobjetivos mediante su
particular método científico que
constaba de dos factores: la verificación
empírica y el análisis lógico del
lenguaje. Es decir quería respaldar la
practica con la ciencia
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MATERIALISMO
DIALECTICO
Positivismo Materialismo
Dialectico
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Los hombres en la sociedad desarrollan relaciones
necesarias y que van independientes de su voluntad, en las que desarrollan sus habilidades para la producción de cosas materiales a su beneficio.
Del conjunto de estas habilidades y pensamientos se
forma el conjunto que determina la estructura económica
de la sociedad , su política, su cultura y su conciencia social.
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- Es una concepción esquemática de la realidad sostenidas por determinados grupos, están en la superestructura, expresando una representación de lo real.
- De la vida material condiciona el proceso de la vida social política y espiritual
-Practica social Allí surge la ciencia
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Hecho Conjunto
Interdependencia de las partes de un todo (síntesis)
Conjunto abstracto No tiene elementos aparte
(singularidad particularidad)
-Hay realidades que no son conocidas….
-Lo propio del sujeto Subjetividad
-Hombre real, concreto Objetividad
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-Memoria + relación de el con el todo=
Su cualidad, su
esencia y su contenido
-Rechazo las dicotomías
-Surgimiento del conocimiento en la
practica social
-Todo tiene un proceso de construcción
( naturaleza procesual
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Todo descubrimiento trae tanto dolor como
alegría ; dolo mientras se lucha con un
nuevo conocimiento; alegría, cuando se
gana ese conocimiento
Helnz Von Foerster
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El construccionismo en pedagogía es una teoría del aprenSeymour Papert , que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicología constructivista y de igual modo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.
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Los sujetos al estar activos mientras aprenden, contribuyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos
El conocimiento no se recibe pasivamente, ni a través de los sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente por el sujeto.
Obtienes lo que necesitas parte de lo que sabes
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