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ANEXO I

Materias del bloque de asignaturas troncales

1. Artes Escnicas.

La materia Artes Escnicas pretende dotar a los estudiantes de un conocimiento de las artes escnicas como manifestaciones de naturaleza social, cultural y artstica poseedoras de cdigos especficos y significativamente diferenciadores, con posibilidades de sinergias con el resto de las expresiones del arte.

Como materia del nivel de enseanza de Bachillerato la dicotoma teora-prctica surge como elemento comn que debe mantener un equilibrio a lo largo de todo el curso.

Elemento diferencial del hecho escnico es la teatralidad, que presenta mltiples formas, y as, se manifiesta en una danza popular, en una comedia de capa y espada o en las propuestas ms novedosas de presentacin escnica, sin olvidar otras manifestaciones de carcter tradicional que todava hoy se celebran en multitud de comunidades como, por ejemplo, las fiestas populares, donde se hace uso, implcita o explcitamente, de recursos e instrumentos expresivos tpicos del drama.

La expresin teatral, caracterstica singular y diferencial de las artes escnicas, se entiende como una manifestacin humana de carcter cultural y artstico, en la que se produce un acto comunicativo entre un actor y un espectador, considerando que trminos como actor y espectador se pueden aplicar a una gama variada de sujetos, sin circunscribirlos necesariamente al espacio de una sala de teatro. La expresin teatral tiene su gnesis y fundamento en la expresin dramtica, aquel tipo de conducta en la que los seres humanos, en su comportamiento cotidiano, hacen uso del juego de roles en sus procesos de expresin y comunicacin.

El estudiante, adems de los contenidos puramente tericos, podr desarrollar competencias comunicativas, sociales, expresivas, creativas o las relacionadas con la resolucin de problemas y la autonoma personal, estimulando su interaccin con el medio y garantizando, por tanto, el logro de fines formativos y propeduticos asignados a esta etapa. Deber ser capaz de relacionar estas artes con las dems, entendiendo la dimensin integral de las artes escnicas que implica a la msica, la plstica, la danza, la literatura etc.

Adems, el estudiante que aprende esta materia aprende tambin a expresar, comunicar y recibir pensamientos, emociones, sentimientos e ideas, propias y ajenas, mediante el uso de las ms variadas tcnicas y destrezas inherentes a las artes escnicas.

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Los contenidos de la materia se articulan en torno a dos ejes de actuacin: por una parte, potenciar la formacin integral del individuo y, por otra, incidir en su formacin humanista y artstica a travs de la apropiacin de un conocimiento amplio de las artes escnicas, como son el teatro, el circo, la danza, la pera y otras de creacin ms reciente, como la performance, consideradas desde diferentes perspectivas y partiendo de la vivencia y experiencia de conceptos y situaciones. La materia Artes Escnicas se ha concebido en torno a cinco grandes bloques:

El primer bloque, las artes escnicas y su contexto histrico, permite al estudiante el descubrimiento de las artes escnicas desde un punto de vista histrico, tanto diacrnica como sincrnicamente, y geogrfico, al mismo tiempo que le proporciona un panorama general de las artes escnicas tanto en los elementos comunes como en las diferencias significativas y diferenciadoras.

El segundo bloque, la expresin y la comunicacin escnica, se orienta al desarrollo de las capacidades expresivas y creativas por medio de un conjunto de actividades con una dimensin fundamentalmente prctica que permitan la exploracin, anlisis y utilizacin de los diferentes sistemas, medios y cdigos de significacin escnica.

El tercer bloque, la interpretacin en las artes escnicas, se ocupa de las destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas con la finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica a partir de los ms variados estmulos, en proyectos de trabajo orientados a la construccin de escenas que muestren todo tipo de personajes, situaciones y conflictos.

El cuarto bloque, la representacin y la escenificacin, tiene carcter integrador. El estudio prctico de las diferentes tipologas de espectculo, de los procesos de comentario, anlisis y adaptacin de textos dramticos y no dramticos y de los procedimientos de dramaturgia se culmina con la realizacin de un proyecto global de puesta en escena de un espectculo concreto, estableciendo y estructurando los elementos de significacin a utilizar y las relaciones entre los mismos. Tambin requiere la organizacin y planificacin de los ensayos y la distribucin de tareas a los equipos de trabajo. Se trata entonces de ejemplificar, con casos concretos, el camino que lleva del texto al espectculo y el papel que habrn de cumplir los integrantes de la nmina teatral, sus funciones y responsabilidades.

Por ltimo, el quinto bloque, la recepcin de espectculos escnicos, se orienta al desarrollo de competencias en anlisis, la interpretacin y el comentario de espectculos escnicos. Partiendo del concepto de pblico y en funcin de la fuerte dimensin social y colectiva de la recepcin teatral, se abordar el estudio de los instrumentos y estrategias analticas propias del proceso de recepcin a partir de casos prcticos que permitan el desarrollo de debates y la confrontacin de opiniones, con la finalidad de potenciar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, realizada con rigor y coherencia.

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Con ello se potencia por igual el saber, el saber hacer y el saber ser, utilizando para ello un amplio corpus de conocimientos, tcnicas, recursos y actividades que inciden favorablemente en la adquisicin de un amplio capital cultural y de una cultura escnica suficiente.

Al mismo tiempo, a travs de las diferentes modalidades de expresin escnica se pueden recrear todo tipo de problemas, situaciones y conflictos y el anlisis y elaboracin de discursos, ya sean artsticos, ideolgicos, sociales o de otro tipo, permite ahondar en un conocimiento reflexivo del mundo que nos rodea y en una relacin dinmica y crtica con nuestro entorno, favoreciendo la autonoma personal y la transicin a la vida adulta, as como en la capacidad de discriminacin entre lo susceptible de pervivencia en el tiempo y lo pasajero. En esa direccin, se hace necesario incidir en el hecho de que la materia no tiene una dimensin profesional, sino que se orienta al desarrollo del potencial expresivo y creativo del alumnado, a la promocin de un conocimiento diverso de las artes escnicas, para acabar formando personas autnomas, tolerantes, participativas, solidarias, creativas y con una slida cultura artstica.

Como todas las disciplinas artsticas, su estudio mejora las capacidades del estudiante que las cursa, potenciando su creatividad, su capacidad de tomar decisiones de manera global, desarrollando reas de pensamiento diferentes a las puramente racionales y mejorando la expresin y la comunicacin a todos los niveles.

Artes Escnicas. 2 Bachillerato Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Las artes escnicas y su contexto histrico Concepto y tipologa de las artes escnicas.

Las artes escnicas y sus grandes tradiciones: Oriente y Occidente.

Las artes escnicas y su historia: momentos de cambio y transformacin.

Elementos comunes a las artes escnicas: dramaticidad y teatralidad.

Naturaleza, descripcin y clasificacin

1. Demostrar un conocimiento slido y crtico de los conceptos fundamentales de las artes escnicas. 2. Identificar, comprender y explicar las caractersticas fundamentales de las diferentes formas de la representacin y el espectculo escnico, en una perspectiva histrica. 3. Identificar, valorar y saber utilizar los diferentes estilos escnicos y paradigmas

1.1. Conoce y valora la gnesis y la evolucin histrica de las diferentes modalidades de espectculo escnico.

2.1. Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el entorno en funcin de sus caractersticas. 2.2. Explica, utilizando un vocabulario especfico y adecuado, las caractersticas de las diferentes formas de representacin. 2.3. Reconoce y sita en el tiempo y estilo los distintos espectculos visionados en el aula.

3.1. Utiliza diferentes formas de crear mundos dramticos en funcin de criterios estticos y artsticos. 3.2. Aplica los recursos expresivos disponibles para la

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de los cdigos de significacin escnica

interpretativos. construccin de personajes.

Bloque 2. La expresin y la comunicacin escnica Exploracin y desarrollo armnico de los instrumentos del intrprete: expresin corporal, gestual, oral y rtmico-musical.

Estudio de la escena como espacio significante.

Anlisis del rol y del personaje: de la conducta dramtica a la conducta teatral.

Exploracin de los elementos en la expresin: personaje, situacin, accin y conflicto.

Exploracin y desarrollo de procesos: anlisis, caracterizacin y construccin del personaje.

Exploracin y desarrollo de tcnicas: juego dramtico, improvisacin, dramatizacin y creacin colectiva.

Anlisis y control de recursos literarios y otros materiales.

1. Demostrar las capacidades expresivas y creativas necesarias para la recreacin de la accin dramtica y de los elementos que la configuran. 2. Interpretar piezas en las que se valoren las destrezas y habilidades adquiridas. 3. Conocer y utilizar las diferentes tcnicas para la recreacin de la accin dramtica, el diseo de personajes y la configuracin de situaciones y escenas

1.1. Desarrolla sus capacidades expresivas y creativas. 1.2. Demuestra implicacin en la mejora de sus capacidades a travs del trabajo individual y colectivo.

2.1. Aplica las habilidades tcnicas necesarias en las actividades de interpretacin. 2.2. Colabora con el grupo y respeta las reglas fijadas para lograr un resultado acorde con sus propias posibilidades.

3.1. Construye personajes y los sita en todo tipo de situaciones, desarrollando las acciones propias de los mismos. 3.2. Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que intervienen en la expresin y la comunicacin escnica.

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Exploracin y desarrollo de recursos plsticos: diseo de la escena, indumentaria, maquillaje, iluminacin y recursos sonoros.

Bloque 3. La interpretacin en las artes escnicas Presentacin y estudio de las teoras de la interpretacin.

Anlisis del personaje a partir de la situacin, la accin, el conflicto, sus objetivos y funciones.

La partitura interpretativa y su ejecucin

1. Investigar sobre las diferentes teoras de interpretacin. 2. Mostrar motivacin, inters y capacidad para el trabajo en grupo y para la asuncin de tareas y responsabilidades en proyectos colectivos. 3. Desarrollar destrezas, capacidades y habilidades expresivas y creativas con la finalidad de abordar la recreacin y representacin de la accin dramtica.

1.1. Conoce las diferentes teoras de la interpretacin. 1.2. Maneja fuentes de documentacin en procesos bsicos de indagacin e investigacin. 2.1. Valora la implicacin en el trabajo diario del aula y la participacin activa en las diferentes actividades y tareas implcitas en los procesos de aprendizaje. 3.1. Muestra inters por el desarrollo de sus propias capacidades interpretativas y expresivas.

Bloque 4. La representacin y la escenificacin El espectculo escnico: concepto y caractersticas.

Tipologas bsicas del espectculo escnico: clsico, de vanguardia, corporal, occidental, oriental, de objetos, musical, de interior, de calle.

Otras formas de presentacin escnica: happening, performance, vdeo-teatro o teatro-danza.

1. Participar en el diseo y realizacin de proyectos de creacin y difusin escnica, asumiendo diferentes roles. 2. Conocer y comprender los procesos y fases presentes en un proyecto de escenificacin, identificando y valorando las tareas y responsabilidades de cada creador individual. 3. Organizar y planificar los ensayos y la distribucin de tareas a

1.1 Valora la implicacin en la creacin y la exhibicin de espectculos escnicos, asumiendo y realizando las tareas del rol que en cada caso deba desempear.

2.1. Participa activamente en el diseo y realizacin de un proyecto escnico. 2.2. Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas propias de cada rol.

3.1. Asume el papel que debe cumplir como integrante de la nmina teatral desempeando de manera responsable sus

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El diseo de un espectculo: equipos, fases y reas de trabajo.

La dramaturgia en el diseo de un proyecto escnico.

La produccin y realizacin de un proyecto de creacin escnica.

La direccin de escena de proyectos escnicos.

Los ensayos: tipologa, finalidades y organizacin.

Exhibicin y distribucin de productos escnicos.

los equipos de trabajo. funciones.

Bloque 5. La recepcin de espectculos escnicos El pblico: concepto y tipologas.

Aspectos bsicos del proceso de recepcin.

Anlisis de los espectculos escnicos.

La crtica escnica en sus aspectos bsicos.

1. Analizar y comentar, con actitud reflexiva y espritu crtico, todo tipo de textos dramticos y espectculos teatrales, identificando y valorando sus caractersticas singulares y sus presupuestos artsticos.

2. Conocer el concepto de pblico, y realizar una lectura reflexiva y crtica del acontecer artstico y cultural, con rigor y coherencia.

1.1 .Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de textos dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico. 1.2 . Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando la terminologa adecuada. 1.3 Consulta las fuentes de informacin adecuadas para la elaboracin de los trabajos encomendados.

2.1. Conoce el concepto de pblico y profundiza en el proceso de recepcin. 2.2. Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendo conclusiones propias y reelaborando los conocimientos adquiridos en la materia.

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3. Biologa y Geologa.

La asignatura de Biologa y Geologa debe contribuir durante la Educacin Secundaria Obligatoria a que el alumnado adquiera unos conocimientos y destrezas bsicas que le permitan adquirir una cultura cientfica. As mismo deben identificarse como agentes activos y reconocer que de sus actuaciones y conocimientos, depender el desarrollo de su entorno.

Durante esta etapa, se persigue asentar los conocimientos ya adquiridos, para ir construyendo curso a curso, conocimientos y destrezas que les permitan ser ciudadanos respetuosos consigo mismos, con los dems y con el medio, con el material que utilizan o que est a su disposicin, responsables, capaces de tener criterios propios y de no perder el inters que tienen desde el comienzo de su temprana actividad escolar por no dejar de aprender.

Durante el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), el eje vertebrador de la materia girar en torno a los seres vivos y su interaccin con la Tierra, incidiendo especialmente en la importancia que la conservacin del medio ambiente tiene para todos los seres vivos y, por supuesto, para ellos. Tambin durante este ciclo, la materia tiene como ncleo central la salud y su promocin. El principal objetivo es que los alumnos y alumnas adquieran las capacidades y competencias que les permitan cuidar su cuerpo tanto a nivel fsico como mental, as como valorar y tener una actuacin crtica ante la informacin y ante actitudes sociales que puedan repercutir negativamente en su desarrollo fsico, social y psicolgico. Se pretende tambin, que entiendan y valoren la importancia de preservar el medio ambiente por las repercusiones que tiene sobre su salud. As mismo, deben aprender a ser responsables de sus decisiones diarias y las consecuencias que las mismas tienen en su salud y en el entorno que les rodea. Comprender el valor que la investigacin tiene en los avances mdicos y en el impacto de la calidad de vida de las personas..

Finalmente en el cuarto curso de la ESO, se inicia al alumnado en las grandes teoras que han permitido el desarrollo ms actual de esta ciencia: la tectnica de placas, la teora celular y la teora de la evolucin, para finalizar con el estudio de los ecosistemas, las relaciones trficas entre los distintos niveles y la interaccin de los organismos entre ellos y con el medio, as como su repercusin en la dinmica y evolucin de dichos ecosistemas.

Al finalizar la etapa debern haber adquirido los conocimientos esenciales que se incluyen en el currculo bsico y las estrategias del mtodo cientfico. La comprensin lectora, la expresin oral y escrita, la argumentacin en pblico y la comunicacin audiovisual se afianzarn durante esta etapa. Igualmente debern desarrollar actitudes conducentes a la reflexin y el anlisis sobre los grandes avances cientficos de la actualidad, sus ventajas y las implicaciones ticas que en ocasiones se plantean. Finalmente, tambin conocern y utilizarn las normas bsicas de seguridad y uso del material de laboratorio.

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En el Bachillerato, la materia de Biologa y Geologa, profundiza en los conocimientos adquiridos en la Educacin Secundaria Obligatoria, analizando con mayor detalle la organizacin de los seres vivos, su biodiversidad, su distribucin y los factores que en ella influyen, as como el comportamiento de la Tierra como un planeta en continua actividad.

La Geologa toma como hilo conductor la teora de la tectnica de placas. A partir de ella se har nfasis en la composicin, estructura y dinmica del interior terrestre, para continuar con el anlisis de los movimientos de las placas y sus consecuencias: expansin ocenica, relieve terrestre, magmatismo, riesgos geolgicos, entre otrosy finalizar con el estudio de la geologa externa.

La Biologa se plantea con el estudio de los niveles de organizacin de los seres vivos: composicin qumica, organizacin celular y estudio de los tejidos animales y vegetales. Tambin se desarrolla y completa en esta etapa el estudio de la clasificacin y organizacin de los seres vivos, y muy en especial desde el punto de vista de su funcionamiento y adaptacin al medio en el que habitan.

La materia de Biologa y Geologa en el Bachillerato permitir que alumnos y alumnas consoliden los conocimientos y destrezas que les permitan ser ciudadanos y ciudadanas, respetuosos consigo mismos, con los dems y con el medio, con el material que utilizan o que est a su disposicin, responsables, capaces de tener criterios propios y de mantener el inters por aprender y descubrir.

Biologa y Geologa. 1 y 3 ESO Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. Habilidades, destrezas y estrategias. Metodologa cientfica. La metodologa cientfica. Caractersticas bsicas.

La experimentacin en Biologa y geologa: obtencin y seleccin de informacin a partir de la seleccin y recogida de muestras del medio natural.

1. Utilizar adecuadamente el vocabulario cientfico en un contexto preciso y adecuado a su nivel 2. Buscar, seleccionar e interpretar la informacin de carcter cientfico y utilizar dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con el medio natural y la salud. 3. Realizar un trabajo experimental con ayuda de un guin de prcticas de laboratorio o de campo describiendo su ejecucin e interpretando sus

1.1. Identifica los trminos ms frecuentes del vocabulario cientfico, expresndose de forma correcta tanto oralmente como por escrito.

2.1. Busca, selecciona e interpreta la informacin de carcter cientfico a partir de la utilizacin de diversas fuentes. 2.2. Transmite la informacin seleccionada de manera precisa utilizando diversos soportes. 2.3. Utiliza la informacin de carcter

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resultados.

cientfico para formarse una opinin propia y argumentar sobre problemas relacionados. 3.1. Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los instrumentos y el material empleado. 3.2. Desarrolla con autonoma la planificacin del trabajo experimental, utilizando tanto instrumentos pticos de reconocimiento, como material bsico de laboratorio, argumentando el proceso experimental seguido, describiendo sus observaciones e interpretando sus resultados.

Bloque 2. La Tierra en el universo Los principales modelos sobre el origen del Universo.

Caractersticas del Sistema Solar y de sus componentes.

El planeta Tierra. Caractersticas. Movimientos: consecuencias y movimientos

La geosfera. Estructura y composicin de corteza, manto y ncleo.

Los minerales y las rocas: sus propiedades,

1. Reconocer las ideas principales sobre el origen del Universo y la formacin y evolucin de las galaxias. 2. Exponer la organizacin del Sistema Solar as como algunas de las concepciones que sobre dicho sistema planetario se han tenido a lo largo de la Historia. 3. Relacionar comparativamente la posicin de un planeta en el sistema solar con sus caractersticas. 4. Localizar la posicin de la Tierra en el Sistema Solar. 5. Establecer los movimientos de la Tierra, la

1.1. Identifica las ideas principales sobre el origen del universo.

2.1. Reconoce los componentes del Sistema Solar describiendo sus caractersticas generales.

3.1. Precisa qu caractersticas se dan en el planeta Tierra, y no se dan en los otros planetas, que permiten el desarrollo de la vida en l.

4.1. Identifica la posicin de la Tierra en el

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caractersticas y utilidades.

La atmsfera. Composicin y estructura. Contaminacin atmosfrica. Efecto invernadero. Importancia de la atmsfera para los seres vivos.

La hidrosfera. El agua en la Tierra. Agua dulce y agua salada: importancia para los seres vivos. Contaminacin del agua dulce y salada.

La biosfera. Caractersticas que hicieron de la Tierra un planeta habitable.

Luna y el Sol y relacionarlos con la existencia del da y la noche, las estaciones, las mareas y los eclipses. 6. Identificar los materiales terrestres segn su abundancia y distribucin en las grandes capas de la Tierra. 7. Reconocer las propiedades y caractersticas de los minerales y de las rocas, distinguiendo sus aplicaciones ms frecuentes y destacando su importancia econmica y la gestin sostenible. 8. Analizar las caractersticas y composicin de la atmsfera y las propiedades del aire. 9. Investigar y recabar informacin sobre los problemas de contaminacin ambiental actuales y sus repercusiones, y desarrollar actitudes que contribuyan a su solucin. 10. Reconocer la importancia del papel protector de la atmsfera para los seres vivos y considerar las repercusiones de la actividad humana en la misma. 11. Describir las propiedades del agua y su importancia para la existencia de la vida. 12. Interpretar la distribucin del agua en la Tierra, as como el ciclo del agua y el uso que hace de ella el ser humano. 13. Valorar la necesidad de una gestin sostenible del agua y de actuaciones personales, as como colectivas, que potencien la reduccin en el consumo y su reutilizacin. 14. Justificar y argumentar la importancia de

Sistema Solar.

5.1. Categoriza los fenmenos principales relacionados con el movimiento y posicin de los astros, deduciendo su importancia para la vida. 5.2. Interpreta correctamente en grficos y esquemas, fenmenos como las fases lunares y los eclipses, estableciendo la relacin existente con la posicin relativa de la Tierra, la Luna y el Sol.

6.1. Describe las caractersticas generales de los materiales ms frecuentes en las zonas externas del planeta y justifica su distribucin en capas en funcin de su densidad. 6.2. Describe las caractersticas generales de la corteza, el manto y el ncleo terrestre y los materiales que los componen, relacionando dichas caractersticas con su ubicacin.

7.1. Identifica minerales y rocas utilizando criterios que permitan diferenciarlos. 7.2 Describe algunas de las aplicaciones ms frecuentes de los minerales y rocas en el mbito de la vida cotidiana. 7.3. Reconoce la importancia del uso responsable y la gestin sostenible de los recursos minerales.

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preservar y no contaminar las aguas dulces y saladas. 15. Seleccionar las caractersticas que hacen de la Tierra un planeta especial para el desarrollo de la vida.

8.1. Reconoce la estructura y composicin de la atmsfera. 8.2. Reconoce la composicin del aire, e identifica los contaminantes principales relacionndolos con su origen. 8.3. Identifica y justifica con argumentaciones sencillas, las causas que sustentan el papel protector de la atmsfera para los seres vivos.

9.1. Relaciona la contaminacin ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo acciones y hbitos que contribuyan a su solucin.

10.1. Relaciona situaciones en los que la actividad humana interfiera con la accin protectora de la atmsfera.

11.1. Reconoce las propiedades anmalas del agua relacionndolas con las consecuencias que tienen para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

12.1. Describe el ciclo del agua, relacionndolo con los cambios de estado de agregacin de sta.

13.1. Comprende el significado de gestin sostenible del agua dulce, enumerando medidas concretas que colaboren en esa

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gestin.

14.1. Reconoce los problemas de contaminacin de aguas dulces y saladas y las relaciona con las actividades humanas.

15.1. Describe las caractersticas que posibilitaron el desarrollo de la vida en la Tierra.

Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra La clula. Caractersticas bsicas de la clula procariota y eucariota animal y vegetal.

Funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin.

Sistemas de clasificacin de los seres vivos. Concepto de especie. Nomenclatura binomial.

Reinos de los Seres Vivos. Moneras, Protoctistas, Fungi, Metafitas y Metazoos.

Invertebrados: Porferos, Celentreos, Anlidos, Moluscos, Equinodermos y Artrpodos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas.

Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamferos. Caractersticas anatmicas y fisiolgicas..

Plantas: Musgos, helechos, gimnospermas y

1. Reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas y determinar las caractersticas que los diferencian de la materia inerte. 2. Describir las funciones comunes a todos los seres vivos, diferenciando entre nutricin auttrofa y hetertrofa. 3. Reconocer las caractersticas morfolgicas principales de los distintos grupos taxonmicos. 4. Categorizar los criterios que sirven para clasificar a los seres vivos e identificar los principales modelos taxonmicos a los que pertenecen los animales y plantas ms comunes. 5. Describir las caractersticas generales de los grandes grupos taxonmicos y explicar su importancia en el conjunto de los seres vivos. 6. Caracterizar a los principales grupos de invertebrados y vertebrados. 7. Determinar a partir de la observacin las adaptaciones que permiten a los animales y a las plantas sobrevivir en determinados ecosistemas.

1.1. Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las caractersticas particulares de ambas. 1.2. Establece comparativamente las analogas y diferencias entre clula procariota y eucariota, y entre clula animal y vegetal.

2.1. Comprende y diferencia la importancia de cada funcin para el mantenimiento de la vida. 2.2. Contrasta el proceso de nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa, deduciendo la relacin que hay entre ellas.

3.1. Aplica criterios de clasificacin de los seres vivos, relacionando los animales y plantas ms comunes con su grupo taxonmico.

4.1. Identifica y reconoce ejemplares caractersticos de cada uno de estos

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angiospermas. Caractersticas principales, nutricin, relacin y reproduccin.

8. Utilizar claves dicotmicas u otros medios para la identificacin y clasificacin de animales y plantas. 9. Conocer las funciones vitales de las plantas y reconocer la importancia de estas para la vida.

grupos, destacando su importancia biolgica.

5.1. Discrimina las caractersticas generales y singulares de cada grupo taxonmico.

6.1. Asocia invertebrados comunes con el grupo taxonmico al que pertenecen. 6.2. Reconoce diferentes ejemplares de vertebrados, asignndolos a la clase a la que pertenecen.

7.1. Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de inters especial por ser especies en peligro de extincin o endmicas. 7.2. Relaciona la presencia de determinadas estructuras en los animales y plantas ms comunes con su adaptacin al medio.

8.1. Clasifica animales y plantas a partir de claves de identificacin.

9.1. Detalla el proceso de la nutricin auttrofa relacionndolo con su importancia para el conjunto de todos los seres vivos.

Bloque 4. Las personas y la salud. Promocin de la salud Niveles de organizacin de la materia viva.

Organizacin general del cuerpo humano:

1. Catalogar los distintos niveles de organizacin de la materia viva: clulas, tejidos, rganos y aparatos o sistemas y diferenciar las principales

1.1. Interpreta los diferentes niveles de organizacin en el ser humano, buscando la relacin entre ellos.

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clulas, tejidos, rganos, aparatos y sistemas

La salud y la enfermedad. Enfermedades infecciosas y no infecciosas. Higiene y prevencin.

Sistema inmunitario. Vacunas. Los trasplantes y la donacin de clulas, sangre y rganos.

Las sustancias adictivas: el tabaco, el alcohol y otras drogas. Problemas asociados.

Nutricin, alimentacin y salud.

Los nutrientes, los alimentos y hbitos alimenticios saludables. Trastornos de la conducta alimentaria.

La funcin de nutricin. Anatoma y fisiologa de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Alteraciones ms frecuentes, enfermedades asociadas, prevencin de las mismas y hbitos de vida saludables.

La funcin de relacin. Sistema nervioso y sistema endcrino.

La coordinacin y el sistema nervioso. Organizacin y funcin.

rganos de los sentidos: estructura y funcin,

estructuras celulares y sus funciones. 2. Diferenciar los tejidos ms importantes del ser humano y su funcin. 3. Descubrir a partir del conocimiento del concepto de salud y enfermedad, los factores que los determinan. 4. Clasificar las enfermedades y valorar la importancia de los estilos de vida para prevenirlas. 5. Determinar las enfermedades infecciosas no infecciosas ms comunes que afectan a la poblacin, causas, prevencin y tratamientos. 6. Identificar hbitos saludables como mtodo de prevencin de las enfermedades. 7. Determinar el funcionamiento bsico del sistema inmune, as como las continuas aportaciones de las ciencias biomdicas. 8. Reconocer y transmitir la importancia que tiene la prevencin como prctica habitual e integrada en sus vidas y las consecuencias positivas de la donacin de clulas, sangre y rganos. 9. Investigar las alteraciones producidas por distintos tipos de sustancias adictivas y elaborar propuestas de prevencin y control. 10. Reconocer las consecuencias en el individuo y en la sociedad al seguir conductas de riesgo. 11. Reconocer la diferencia entre alimentacin y nutricin y diferenciar los principales nutrientes y sus funciones bsicas. 12. Relacionar las dietas con la salud, a travs de ejemplos prcticos.

1.2. Diferencia los distintos tipos celulares, describiendo la funcin de los orgnulos ms importantes.

2.1. Reconoce los principales tejidos que conforman el cuerpo humano, y asocia a los mismos su funcin.

3.1. Argumenta las implicaciones que tienen los hbitos para la salud, y justifica con ejemplos las elecciones que realiza o puede realizar para promoverla individual y colectivamente.

4.1. Reconoce las enfermedades e infecciones ms comunes relacionndolas con sus causas.

5.1. Distingue y explica los diferentes mecanismos de transmisin de las enfermedades infecciosas.

6.1. Conoce hbitos de vida saludable identificndolos como medio de promocin de su salud y la de los dems. 6.2. Propone mtodos para evitar el contagio y propagacin de las enfermedades infecciosas ms comunes.

7.1. Explica en que consiste el proceso de inmunidad, valorando el papel de las vacunas como mtodo de prevencin de

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cuidado e higiene.

El sistema endocrino: glndulas endocrinas y su funcionamiento. Sus principales alteraciones.

El aparato locomotor. Organizacin y relaciones funcionales entre huesos y msculos. Prevencin de lesiones

La reproduccin humana. Anatoma y fisiologa del aparato reproductor. Cambios fsicos y psquicos en la adolescencia.

El ciclo menstrual. Fecundacin, embarazo y parto. Anlisis de los diferentes mtodos anticonceptivos. Tcnicas de reproduccin asistida Las enfermedades de transmisin sexual. Pevencin

La repuesta sexual humana.

Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.

13. Argumentar la importancia de una buena alimentacin y del ejercicio fsico en la salud. 14. Explicar los procesos fundamentales de la nutricin, utilizando esquemas grficos de los distintos aparatos que intervienen en ella. 15. Asociar qu fase del proceso de nutricin realiza cada uno de los aparatos implicados en el mismo. 16. Indagar acerca de las enfermedades ms habituales en los aparatos relacionados con la nutricin, de cules son sus causas y de la manera de prevenirlas. 17. Identificar los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y conocer su funcionamiento. 18. Reconocer y diferenciar los rganos de los sentidos y los cuidados del odo y la vista. 19. Explicar la misin integradora del sistema nervioso ante diferentes estmulos, describir su funcionamiento. 20. Asociar las principales glndulas endocrinas, con las hormonas que sintetizan y la funcin que desempean. 21. Relacionar funcionalmente al sistema neuro-endocrino. 22. Identificar los principales huesos y msculos del aparato locomotor. 23. Analizar las relaciones funcionales entre huesos y msculos. 24. Detallar cules son y cmo se previenen las lesiones ms frecuentes en el aparato locomotor.

las enfermedades.

8.1. Detalla la importancia que tiene para la sociedad y para el ser humano la donacin de clulas, sangre y rganos.

9.1. Detecta las situaciones de riesgo para la salud relacionadas con el consumo de sustancias txicas y estimulantes como tabaco, alcohol, drogas, etc., contrasta sus efectos nocivos y propone medidas de prevencin y control.

10.1. Identifica las consecuencias de seguir conductas de riesgo con las drogas, para el individuo y la sociedad.

11.1. Discrimina el proceso de nutricin del de la alimentacin. 11.2. Relaciona cada nutriente con la funcin que desempea en el organismo, reconociendo hbitos nutricionales saludables.

12.1. Disea hbitos nutricionales saludables mediante la elaboracin de dietas equilibradas, utilizando tablas con diferentes grupos de alimentos con los nutrientes principales presentes en ellos y su valor calrico.

13.1. Valora una dieta equilibrada para una

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25. Referir los aspectos bsicos del aparato reproductor, diferenciando entre sexualidad y reproduccin. Interpretar dibujos y esquemas del aparato reproductor. 26. Reconocer los aspectos bsicos de la reproduccin humana y describir los acontecimientos fundamentales de la fecundacin, embarazo y parto. 27. Comparar los distintos mtodos anticonceptivos, clasificarlos segn su eficacia y reconocer la importancia de algunos ellos en la prevencin de enfermedades de transmisin sexual. 28. Recopilar informacin sobre las tcnicas de reproduccin asistida y de fecundacin in vitro, para argumentar el beneficio que supuso este avance cientfico para la sociedad. 29. Valorar y considerar su propia sexualidad y la de las personas que le rodean, transmitiendo la necesidad de reflexionar, debatir, considerar y compartir.

vida saludable.

14.1. Determina e identifica, a partir de grficos y esquemas, los distintos rganos, aparatos y sistemas implicados en la funcin de nutricin relacionndolo con su contribucin en el proceso.

15.1. Reconoce la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas en las funciones de nutricin.

16.1. Diferencia las enfermedades ms frecuentes de los rganos, aparatos y sistemas implicados en la nutricin, asocindolas con sus causas.

17.1. Conoce los componentes de los aparatos digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor y su funcionamiento

18.1. Especifica la funcin de cada uno de los aparatos y sistemas implicados en la funciones de relacin. 18.2. Describe los procesos implicados en la funcin de relacin, identificando el rgano o estructura responsable de cada proceso. 18.3. Clasifica distintos tipos de receptores sensoriales y los relaciona con los rganos de los sentidos en los cuales se

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encuentran.

19.1. Identifica algunas enfermedades comunes del sistema nervioso, relacionndolas con sus causas, factores de riesgo y su prevencin.

20.1. Enumera las glndulas endocrinas y asocia con ellas las hormonas segregadas y su funcin. 21.1. Reconoce algn proceso que tiene lugar en la vida cotidiana en el que se evidencia claramente la integracin neuro-endocrina.

22.1. Localiza los principales huesos y msculos del cuerpo humano en esquemas del aparato locomotor.

23.1. Diferencia los distintos tipos de msculos en funcin de su tipo de contraccin y los relaciona con el sistema nervioso que los controla.

24.1. Identifica los factores de riesgo ms frecuentes que pueden afectar al aparato locomotor y los relaciona con las lesiones que producen.

25.1. Identifica en esquemas los distintos rganos, del aparato reproductor masculino

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y femenino, especificando su funcin. 26.1. Describe las principales etapas del ciclo menstrual indicando qu glndulas y qu hormonas participan en su regulacin.

27.1. Discrimina los distintos mtodos de anticoncepcin humana. 27.2. Categoriza las principales enfermedades de transmisin sexual y argumenta sobre su prevencin.

28.1. Identifica las tcnicas de reproduccin asistida ms frecuentes.

29.1. Acta, decide y defiende responsablemente su sexualidad y la de las personas que le rodean.

Bloque 5. El relieve terrestre y su evolucin. Factores que condicionan el relieve terrestre. El modelado del relieve. Los agentes geolgicos externos y los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin.

Las aguas superficiales y el modelado del relieve. Formas caractersticas. Las aguas subterrneas, su circulacin y explotacin. Accin geolgica del mar.

Accin geolgica del viento. Accin geolgica de los glaciares. Formas de erosin y depsito

1. Identificar algunas de las causas que hacen que el relieve difiera de unos sitios a otros. 2. Relacionar los procesos geolgicos externos con la energa que los activa y diferenciarlos de los procesos internos. 3. Analizar y predecir la accin de las aguas superficiales e identificar las formas de erosin y depsitos ms caractersticas. 4. Valorar la importancia de las aguas subterrneas, justificar su dinmica y su relacin con las aguas superficiales. 5. Analizar la dinmica marina y su influencia en el modelado litoral. 6. Relacionar la accin elica con las condiciones

1.1 Identifica la influencia del clima y de las caractersticas de las rocas que condicionan e influyen en los distintos tipos de relieve.

2.1 Relaciona la energa solar con los procesos externos y justifica el papel de la gravedad en su dinmica. 2.2 Diferencia los procesos de meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin y sus efectos en el relieve.

3.1 Analiza la actividad de erosin, transporte y sedimentacin producida por

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que originan.

Accin geolgica de los seres vivos. La especie humana como agente geolgico.

Manifestaciones de la energa interna de la Tierra. Origen y tipos de magmas. Actividad ssmica y volcnica. Distribucin de volcanes y terremotos. Los riesgos ssmico y volcnico. Importancia de su prediccin y prevencin.

que la hacen posible e identificar algunas formas resultantes. 7. Analizar la accin geolgica de los glaciares y justificar las caractersticas de las formas de erosin y depsito resultantes. 8. Indagar los diversos factores que condicionan el modelado del paisaje en las zonas cercanas del alumnado. 9. Reconocer la actividad geolgica de los seres vivos y valorar la importancia de la especie humana como agente geolgico externo. 10. Diferenciar los cambios en la superficie terrestre generados por la energa del interior terrestre de los de origen externo. 11. Analizar las actividades ssmica y volcnica, sus caractersticas y los efectos que generan. 12. Relacionar la actividad ssmica y volcnica con la dinmica del interior terrestre y justificar su distribucin planetaria. 13. Valorar la importancia de conocer los riesgos ssmico y volcnico y las formas de prevenirlo.

las aguas superficiales y reconoce alguno de sus efectos en el relieve.

4.1 Valora la importancia de las aguas subterrneas y los riesgos de su sobreexplotacin.

5.1 Relaciona los movimientos del agua del mar con la erosin, el transporte y la sedimentacin en el litoral, e identifica algunas formas resultantes caractersticas.

6.1 Asocia la actividad elica con los ambientes en que esta actividad geolgica puede ser relevante.

7.1 Analiza la dinmica glaciar e identifica sus efectos sobre el relieve.

8.1 Indaga el paisaje de su entorno ms prximo e identifica algunos de los factores que han condicionado su modelado.

9.1 Identifica la intervencin de seres vivos en procesos de meteorizacin, erosin y sedimentacin. 9.2 Valora la importancia de actividades humanas en la transformacin de la superficie terrestre.

10.1 Diferencia un proceso geolgico externo de uno interno e identifica sus

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efectos en el relieve.

11.1 Conoce cmo se originan los sesmos y los efectos que generan. 11.2 Relaciona los tipos de erupcin volcnica con el magma que los origina y los asocia con su peligrosidad.

12.1 Justifica la existencia de zonas en las que los terremotos son ms frecuentes y de mayor magnitud.

13.1 Valora el riesgo ssmico y, en su caso, volcnico existente en la zona en que habita y conoce las medidas de prevencin que debe adoptar.

Bloque 6. Los ecosistemas. Ecosistema: identificacin de sus componentes.

Factores abiticos y biticos en los ecosistemas.

Ecosistemas acuticos.

Ecosistemas terrestres.

Factores desencadenantes de desequilibrios en los ecosistemas.

Acciones que favorecen la conservacin del

1. Diferenciar los distintos componentes de un ecosistema. 2. Identificar en un ecosistema los factores desencadenantes de desequilibrios y establecer estrategias para restablecer el equilibrio del mismo 3. Reconocer y difundir acciones que favorecen la conservacin del medio ambiente. 4. Analizar los componentes del suelo y esquematizar las relaciones que se establecen entre ellos. 5. Valorar la importancia del suelo y los riesgos que comporta su sobreexplotacin, degradacin o prdida.

1.1. Identifica los distintos componentes de un ecosistema. 2.1. Reconoce los factores desencadenantes de desequilibrios en un ecosistema.

3.1. Selecciona acciones que previenen la destruccin del medioambiente.

4.1 Reconoce que el suelo es el resultado de la interaccin entre los componentes biticos y abiticos, sealando alguna de sus interacciones.

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Biologa y Geologa. 4 ESO Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables.

medio ambiente.

El suelo como ecosistema. 5.1 Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo.

Bloque 7. Proyecto de investigacin Proyecto de investigacin en equipo. 1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y

habilidades propias del trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis y contrastarlas a travs de la experimentacin o la observacin y la argumentacin. 3. Utilizar fuentes de informacin variada, discriminar y decidir sobre ellas y los mtodos empleados para su obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en equipo. 5. Exponer, y defender en pblico el proyecto de investigacin realizado.

1.1. Integra y aplica las destrezas propias del mtodo cientfico.

2.1. Utiliza argumentos justificando las hiptesis que propone.

3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC, para la elaboracin y presentacin de sus investigaciones.

4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricin humana para su presentacin y defensa en el aula. 5.2. Expresa con precisin y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.

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Bloque 1. La evolucin de la vida La clula.

Ciclo celular.

Los cidos nucleicos

ADN y Gentica molecular.

Proceso de replicacin del ADN.

Concepto de gen.

Expresin de la informacin gentica. Cdigo gentico.

Mutaciones. Relaciones con la evolucin.

La herencia y transmisin de caracteres. Introduccin y desarrollo de las Leyes de Mendel.

Base cromosmica de las leyes de Mendel.

Aplicaciones de las leyes de Mendel.

Ingeniera Gentica: tcnicas y aplicaciones. Biotecnologa. Biotica.

Origen y evolucin de los seres vivos. Hiptesis sobre el origen de la vida en la

1. Determinar las analogas y diferencias en la estructura de las clulas procariotas y eucariotas, interpretando las relaciones evolutivas entre ellas. 2. Identificar el ncleo celular y su organizacin segn las fases del ciclo celular a travs de la observacin directa o indirecta. 3. Comparar la estructura de los cromosomas y de la cromatina. 4. Formular los principales procesos que tienen lugar en la mitosis y la meiosis y revisar su significado e importancia biolgica. 5. Comparar los tipos y la composicin de los cidos nucleicos, relacionndolos con su funcin. 6. Relacionar la replicacin del ADN con la conservacin de la informacin gentica. 7. Comprender cmo se expresa la informacin gentica, utilizando el cdigo gentico. 8. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad gentica, comprendiendo la relacin entre mutacin y evolucin. 9. Formular los principios bsicos de Gentica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resolucin de problemas sencillos. 10. Diferenciar la herencia del sexo y la ligada al sexo, estableciendo la relacin que se da entre ellas. 11. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevencin y alcance social.

1.1. Compara la clula procariota y eucariota, la animal y la vegetal, reconociendo la funcin de los orgnulos celulares y la relacin entre morfologa y funcin.

2.1. Distingue los diferentes componentes del ncleo y su funcin segn las distintas etapas del ciclo celular.

3.1. Reconoce las partes de un cromosoma utilizndolo para construir un cariotipo.

4.1. Reconoce las fases de la mitosis y meiosis, diferenciando ambos procesos y distinguiendo su significado biolgico.

5.1. Distingue los distintos cidos nucleicos y enumera sus componentes.

6.1. Reconoce la funcin del ADN como portador de la informacin gentica, relacionndolo con el concepto de gen.

7.1. Ilustra los mecanismos de la expresin gentica por medio del cdigo gentico.

8.1. Reconoce en qu consisten las

23

Tierra.

Teoras de la evolucin. El hecho y los mecanismos de la evolucin.

La evolucin humana: proceso de hominizacin.

12. Identificar las tcnicas de la Ingeniera Gentica: ADN recombinante y PCR. 13. Comprender el proceso de la clonacin. 14. Reconocer las aplicaciones de la Ingeniera Gentica: OMG (organismos modificados genticamente). 15. Valorar las aplicaciones de la tecnologa del ADN recombinante en la agricultura, la ganadera, el medio ambiente y la salud. 16. Conocer las pruebas de la evolucin. Comparar lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo. 17. Comprender los mecanismos de la evolucin destacando la importancia de la mutacin y la seleccin. Analizar el debate entre gradualismo, saltacionismo y neutralismo. 18. Interpretar rboles filogenticos, incluyendo el humano. 19. Describir la hominizacin.

mutaciones y sus tipos.

9.1. Reconoce los principios bsicos de la Gentica mendeliana, resolviendo problemas prcticos de cruzamientos con uno o dos caracteres.

10.1. Resuelve problemas prcticos sobre la herencia del sexo y la herencia ligada al sexo.

11.1. Identifica las enfermedades hereditarias ms frecuentes y su alcance social.

12.1. Diferencia tcnicas de trabajo en ingeniera gentica.

13.1. Describe las tcnicas de clonacin animal, distinguiendo clonacin teraputica y reproductiva.

14.1. Analiza las implicaciones ticas, sociales y medioambientales de la Ingeniera Gentica.

15.1. Interpreta crticamente las consecuencias de los avances actuales en el campo de la biotecnologa.

16.1. Distingue las caractersticas diferenciadoras entre lamarckismo,

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darwinismo y neodarwinismo

17.1. Establece la relacin entre variabilidad gentica, adaptacin y seleccin natural.

18.1. Interpreta rboles filogenticos.

19.1. Reconoce las fases de la hominizacin.

Bloque 2. La dinmica de la Tierra La historia de la Tierra.

El origen de la Tierra. El tiempo geolgico: ideas histricas sobre la edad de la Tierra. Principios y procedimientos que permiten reconstruir su historia. Utilizacin del actualismo como mtodo de interpretacin.

Los eones, eras geolgicas y periodos geolgicos: ubicacin de los acontecimientos geolgicos y biolgicos importantes.

Estructura y composicin de la Tierra. Modelos geodinmico y geoqumico.

La tectnica de placas y sus manifestaciones: Evolucin histrica: de la Deriva Continental a la Tectnica de Placas.

1. Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. 2. Registrar y reconstruir algunos de los cambios ms notables de la historia de la Tierra, asocindolos con su situacin actual. 3. Interpretar cortes geolgicos sencillos y perfiles topogrficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 4. Categorizar e integrar los procesos geolgicos ms importantes de la historia de la tierra. 5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos geolgicos, utilizando el conocimiento de los fsiles gua. 6. Comprender los diferentes modelos que explican la estructura y composicin de la Tierra. 7. Combinar el modelo dinmico de la estructura interna de la Tierra con la teora de la tectnica de placas. 8. Reconocer las evidencias de la deriva continental y de la expansin del fondo ocenico. 9. Interpretar algunos fenmenos geolgicos

1.1. Identifica y describe hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante, relacionndolos con los fenmenos que suceden en la actualidad.

2.1. Reconstruye algunos cambios notables en la Tierra, mediante la utilizacin de modelos temporales a escala y reconociendo las unidades temporales en la historia geolgica.

3.1. Interpreta un mapa topogrfico y hace perfiles topogrficos. 3.2. Resuelve problemas simples de datacin relativa, aplicando los principios de superposicin de estratos, superposicin de procesos y correlacin.

4.1. Discrimina los principales acontecimientos geolgicos, climticos y biolgicos que han tenido lugar a lo largo

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asociados al movimiento de la litosfera y relacionarlos con su ubicacin en mapas terrestres. Comprender los fenmenos naturales producidos en los contactos de las placas. 10. Explicar el origen de las cordilleras, los arcos de islas y los orgenos trmicos. 11. Contrastar los tipos de placas litosfricas asociando a los mismos movimientos y consecuencias. 12. Analizar que el relieve, en su origen y evolucin, es resultado de la interaccin entre los procesos geolgicos internos y externos.

de la historia de la tierra, reconociendo algunos animales y plantas caractersticas de cada era.

5.1. Relaciona alguno de los fsiles gua ms caracterstico con su era geolgica.

6.1. Analiza y compara los diferentes modelos que explican la estructura y composicin de la Tierra.

7.1. Relaciona las caractersticas de la estructura interna de la Tierra asocindolas con los fenmenos superficiales.

8.1. Expresa algunas evidencias actuales de la deriva continental y la expansin del fondo ocenico.

9.1. Conoce los movimientos relativos de las placas litosfricas. 9.2. Interpreta las consecuencias que tienen en el relieve los movimientos de las placas.

10.1. Identifica las causas que originan los principales relieves terrestres.

11.1. Relaciona los movimientos de las placas con distintos procesos tectnicos.

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12.1. Interpreta la evolucin del relieve bajo la influencia de la dinmica externa e interna.

Bloque 3. Ecologa y medio ambiente Estructura de los ecosistemas.

Componentes del ecosistema: Comunidad y biotopo.

Relaciones trficas: cadenas y redes.

Hbitat y nicho ecolgico.

Factores limitantes y adaptaciones. Lmite de tolerancia.

Autorregulacin del ecosistema, de la poblacin y de la comunidad.

Dinmica del ecosistema.

Ciclo de materia y flujo de energa.

Pirmides ecolgicas.

Ciclos biogeoqumicos y sucesiones ecolgicas.

Impactos y valoracin de las actividades humanas en los ecosistemas.

La superpoblacin y sus consecuencias:

1 Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. 2. Reconocer el concepto de factor limitante y lmite de tolerancia. 3. Identificar las relaciones intra e interespecficas como factores de regulacin de los ecosistemas. 4. Explicar los conceptos de biotopo, poblacin, comunidad, ecotono, cadenas y redes trficas. 5. Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilizacin de ejemplos. 6. Expresar como se produce la transferencia de materia y energa a lo largo de una cadena o red trfica y deducir las consecuencias prcticas en la gestin sostenible de algunos recursos por parte del ser humano 7. Relacionar las prdidas energticas producidas en cada nivel trfico con el aprovechamiento de los recursos alimentarios del planeta desde un punto de vista sostenible. 8. Contrastar algunas actuaciones humanas sobre diferentes ecosistemas, valorar su influencia y argumentar las razones de ciertas actuaciones individuales y colectivas para evitar su deterioro. 9. Concretar distintos procesos de tratamiento de residuos.

1.1. Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservacin del mismo.

2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptacin con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo.

3.1. Reconoce distintas relaciones y su influencia en la regulacin de los ecosistemas.

4.1. Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema.

5.1. Reconoce los diferentes niveles trficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas.

6.1. Compara las consecuencias prcticas en la gestin sostenible de algunos

27

deforestacin, sobreexplotacin, incendios, etc.

La actividad humana y el medio ambiente.

Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales del consumo humano de energa.

Los residuos y su gestin. Conocimiento de tcnicas sencillas para conocer el grado de contaminacin y depuracin del medio ambiente.

10. Contrastar argumentos a favor de la recogida selectiva de residuos y su repercusin a nivel familiar y social. 11. Asociar la importancia que tienen para el desarrollo sostenible, la utilizacin de energas renovables.

recursos por parte del ser humano, valorando crticamente su importancia.

7.1. Establece la relacin entre las transferencias de energa de los niveles trficos y su eficiencia energtica.

8.1. Argumenta sobre las actuaciones humanas que tienen una influencia negativa sobre los ecosistemas: contaminacin, desertizacin, agotamiento de recursos... 8.2. Defiende y concluye sobre posibles actuaciones para la mejora del medio ambiente.

9.1. Describe los procesos de tratamiento de residuos y valorando crticamente la recogida selectiva de los mismos.

10.1. Argumenta los pros y los contras del reciclaje y de la reutilizacin de recursos materiales.

11.1. Destaca la importancia de las energas renovables para el desarrollo sostenible del planeta.

Bloque 4. Proyecto de investigacin Proyecto de investigacin. 1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y

habilidades propias de trabajo cientfico. 2. Elaborar hiptesis, y contrastarlas a travs de la experimentacin o la observacin y

1.1. Integra y aplica las destrezas propias de los mtodos de la ciencia.

2.1. Utiliza argumentos justificando las

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argumentacin. 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de informacin y los mtodos empleados para su obtencin. 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo. 5. Presentar y defender en pblico el proyecto de investigacin realizado

hiptesis que propone.

3.1. Utiliza diferentes fuentes de informacin, apoyndose en las TIC, para la elaboracin y presentacin de sus investigaciones.

4.1. Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal.

5.1. Disea pequeos trabajos de investigacin sobre animales y/o plantas, los ecosistemas de su entorno o la alimentacin y nutricin humana para su presentacin y defensa en el aula. 5.2. Expresa con precisin y coherencia tanto verbalmente como por escrito las conclusiones de sus investigaciones.

Biologa y Geologa. 1 Bachillerato Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables.

Bloque 1. Los seres vivos: composicin y funcin Caractersticas de los seres vivos y los niveles de organizacin.

Bioelementos y biomolculas.

Los enlaces qumicos y su importancia en biologa.

1. Especificar las caractersticas que definen a los seres vivos. 2. Distinguir bioelemento, oligoelemento y biomolcula. 3. Diferenciar y clasificar los diferentes tipos de biomolculas que constituyen la materia viva y relacionndolas con sus respectivas funciones biolgicas en la clula.

1.1. Describe las caractersticas que definen a los seres vivos: funciones de nutricin, relacin y reproduccin.

2.1. Identifica y clasifica los distintos bioelementos y biomolculas presentes en los seres vivos.

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Relacin entre estructura y funciones biolgicas de las biomolculas.

4. Diferenciar cada uno de los monmeros constituyentes de las macromolculas orgnicas reconociendo los tipos de enlaces que se establecen entre ellos para constituirlas. 5. Reconocer algunas macromolculas cuya conformacin est directamente relacionada con la funcin que desempean.

3.1. Distingue las caractersticas fisicoqumicas y propiedades de las molculas bsicas que configuran la estructura celular, destacando la uniformidad molecular de los seres vivos.

4.1. Identifica los enlaces qumicos que permiten la sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, cenlace ster, enlace peptdico, O-nuclesido.

5.1. Asocia biomolculas con su funcin biolgica de acuerdo con su estructura tridimensional.

Bloque 2. La organizacin celular Modelos de organizacin celular: clula procariota y eucariota. Clula animal y clula vegetal.

Estructura y funcin de los orgnulos celulares.

El ciclo celular. La divisin celular: La mitosis y la meiosis. Importancia en la evolucin de los seres vivos.

Planificacin y realizacin de prcticas de laboratorio.

1. Distinguir una clula procariota de una eucariota y una clula animal de una vegetal, analizando sus semejanzas y diferencias.

2. Identificar los orgnulos celulares, describiendo su estructura y funcin.

3. Reconocer las fases de la mitosis y meiosis argumentando su importancia biolgica.

4. Establecer las analogas y diferencias principales entre los procesos de divisin celular mittica y meitica.

1.1. Interpreta la clula como una unidad estructural, funcional y gentica de los seres vivos. 1.2. Perfila clulas procariotas y eucariotas y nombra sus estructuras. 2.1. Representa esquemticamente los orgnulos celulares, asociando cada orgnulo con su funcin o funciones. 2.2. Reconoce mediante microfotografas o preparaciones microscpicas clulas animales y vegetales.

3.1. Describe los acontecimientos fundamentales en cada una de las fases de la mitosis y meiosis.

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4.1. Selecciona las principales analogas y diferencias entre la mitosis y la meiosis.

Bloque 3. Histologa Concepto de tejido, rgano, aparato y sistema.

Principales tejidos animales: estructura y funcin.

Principales tejidos vegetales: estructura y funcin.

Observaciones microscpicas de tejidos animales y vegetales.

1. Diferenciar los distintos niveles de organizacin celular interpretando como se llega al nivel tisular. 2. Reconocer la estructura y composicin de los tejidos animales y vegetales relacionndoles con las funciones que realizan. 3. Asociar imgenes microscpicas con el tejido al que pertenecen.

1.1. Identifica los distintos niveles de organizacin celular y determina sus ventajas para los seres pluricelulares.

2.1. Relacciona tejidos animales y/o vegetales con sus clulas caractersticas, asociando a cada una de ellas la funcin que realiza. 3.1. Relaciona imgenes microscpicas con el tejido al que pertenecen.

Bloque 4. La biodiversidad Las grandes zonas biogeogrficas.

Patrones de distribucin. Los principales biomas.

Factores que influyen en la distribucin de los seres vivos: geolgicos y biolgicos.

La conservacin de la biodiversidad.

El factor antrpico en la conservacin de la biodiversidad.

1. Conocer los grandes grupos taxonmicos de seres vivos. 2. Interpretar los sistemas de clasificacin y nomenclatura de los seres vivos. 3. Definir el concepto de biodiversidad y conocer los principales ndices de clculo de diversidad biolgica. 4. Conocer las caractersticas de los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos. 5. Situar las grandes zonas biogeogrficas y los principales biomas. 6. Relacionar las zonas biogeogrficas con las principales variables climticas. 7. Interpretar mapas biogeogrficos y determinar las formaciones vegetales correspondientes.

1.1. Identifica los grandes grupos taxonmicos de los seres vivos. 1.2. Aprecia el reino vegetal como desencadenante de la biodiversidad.

2.1. Conoce y utiliza claves dicotmicas u otros medios para la identificacin y clasificacin de diferentes especies de animales y plantas.

3.1. Conoce el concepto de biodiversidad y relaciona este concepto con la variedad y abundancia de especies. 3.2. Resuelve problemas de clculo de ndices de diversidad.

4.1. Reconoce los cinco reinos en los que

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8. Valorar la importancia de la latitud, la altitud y otros factores geogrficos en la distribucin de las especies. 9. Relacionar la biodiversidad con el proceso evolutivo. 10. Describir el proceso de especiacin y enumerar los factores que lo condicionan. 11. Reconocer la importancia biogeogrfica de la Pennsula Ibrica en el mantenimiento de la biodiversidad. 12. Conocer la importancia de las islas como lugares que contribuyen a la biodiversidad y a la evolucin de las especies. 13. Definir el concepto de endemismo y conocer los principales endemismos de la flora y la fauna espaolas. 14. Conocer las aplicaciones de la biodiversidad en campos como la salud, la medicina, la alimentacin y la industria. 15. Conocer las principales causas de prdida de biodiversidad, as como y las amenazas ms importantes para la extincin de especies 16. Enumerar las principales causas de origen antrpico que alteran la biodiversidad. 17. Comprender los inconvenientes producidos por el trfico de especies exticas y por la liberacin al medio de especies alctonas o invasoras. 18. Describir las principales especies y valorar la biodiversidad de un ecosistema cercano.

agrupan los seres vivos. 4.2. Enumera las caractersticas de cada uno de los reinos en los que se clasifican los seres vivos.

5.1. Identifica los grandes biomas y sita sobre el mapa las principales zonas biogeogrficas. 5.2. Diferencia los principales biomas y ecosistemas terrestres y marinos.

6.1. Reconoce la influencia del clima en la distribucin de biomas, ecosistemas y especies. 6.2. Identifica las principales variables climticas que influyen en la distribucin de los grandes biomas.

7.1. Interpreta mapas biogeogrficos y de vegetacin. 7.2. Asocia y relaciona las principales formaciones vegetales con los biomas correspondientes.

8.1. Relaciona la latitud, la altitud, la continentalidad, la insularidad y las barreras orognicas y marinas con la distribucin de las especies.

9.1. Relaciona la biodiversidad con el proceso de formacin de especies mediante cambios evolutivos.

32

9.2. Identifica el proceso de seleccin natural y la variabilidad individual como factores clave en el aumento de biodiversidad.

10.1. Enumera las fases de la especiacin. 10.2. Identifica los factores que favorecen la especiacin.

11.1. Sita la Pennsula Ibrica y reconoce su ubicacin entre dos reas biogeogrficas diferentes. 11.2. Reconoce la importancia de la Pennsula Ibrica como mosaico de ecosistemas. 11.3. Enumera los principales ecosistemas de la Pennsula Ibrica y sus especies ms representativas.

12.1. Enumera los factores que favorecen la especiacin en las islas. 12.2. Reconoce la importancia de las islas en el mantenimiento de la biodiversidad.

13.1. Define el concepto de endemismo o especie endmica. 13.2. Identifica los principales endemismos de plantas y animales en Espaa.

14.1. Enumera las ventajas que se derivan del mantenimiento de la biodiversidad para

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el ser humano.

15.1. Enumera las principales causas de prdida de biodiversidad. 15.2. Conoce las principales amenazas que se ciernen sobre las especies y que fomentan su extincin

16.1. Enumera las principales causas de prdida de biodiversidad derivadas de las actividades humanas. 16.2. Indica las principales medidas que reducen la prdida de biodiversidad.

17.1. Conoce los principales efectos derivados de la introduccin de especies alctonas en los ecosistemas.

18.1. Disea experiencias para el estudio de ecosistemas y la valoracin de su biodiversidad.

Bloque 5. Las plantas: sus funciones, y adaptaciones al medio La clasificacin y la nomenclatura de los grupos principales de seres vivos.

Funciones de nutricin en las plantas. Proceso de obtencin y transporte de los nutrientes.

Transporte de la savia elaborada.

La fotosntesis.

1. Describir cmo se realiza la absorcin de agua y sales minerales. 2. Conocer la composicin de la savia bruta y sus mecanismos de transporte. 3. Explicar los procesos de transpiracin, intercambio de gases y gutacin. 4. Conocer la composicin de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte. 5. Comprender las fases de la fotosntesis, los factores que la afectan y su importancia

1.1. Describe la absorcin del agua y las sales minerales.

2.1. Conoce la composicin de la savia bruta y sus mecanismos de transporte.

3.1. Describe los procesos de transpiracin, intercambio de gases y gutacin.

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Funciones de relacin en las plantas. Los tropismos y las nastias. Las hormonas vegetales.

Funciones de reproduccin en los vegetales. Tipos de reproduccin. Los ciclos biolgicos ms caractersticos de las plantas. La semilla y el fruto.

Las adaptaciones de los vegetales al medio.

Aplicaciones y experiencias prcticas.

biolgica. 6. Explicar la funcin de excrecin en vegetales y las sustancias producidas por los tejidos secretores. 7. Describir los tropismos y las nastias ilustrndolos con ejemplos. 8. Definir el proceso de regulacin en las plantas mediante hormonas vegetales. 9. Conocer los diferentes tipos de fitohormonas y sus funciones. 10. Comprender los efectos de la temperatura y de la luz en el desarrollo de las plantas. 11. Entender los mecanismos de reproduccin asexual y la reproduccin sexual en las plantas. 12. Diferenciar los ciclos biolgicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras caractersticas. 13. Entender los procesos de polinizacin y de doble fecundacin en las espermafitas. La formacin de la semilla y el fruto. 14. Conocer los mecanismos de diseminacin de las semillas y los tipos de germinacin. 15. Conocer las formas de propagacin de los frutos. 16. Reconocer las adaptaciones ms caractersticas de los vegetales a los diferentes medios en los que habitan. 17. Disear y realizar experiencias en las que se pruebe la influencia de determinados factores en el funcionamiento de los vegetales.

4.1. Explicita la composicin de la savia elaborada y sus mecanismos de transporte.

5.1. Detalla los principales hechos que ocurren durante cada una de las fases de la fotosntesis asociando, a nivel de orgnulo, donde se producen. 5.2. Argumenta y precisa la importancia de la fotosntesis como proceso de biosntesis, imprescindible para el mantenimiento de la vida en la Tierra.

6.1. Reconoce algn ejemplo de excrecin en vegetales. 6.2. Relaciona los tejidos secretores y las sustancias que producen.

7.1. Describe y conoce ejemplos de tropismos y nastias.

8.1. Valora el proceso de regulacin de las hormonas vegetales.

9.1. Relaciona las fitohormonas y las funciones que desempean.

10.1. Argumenta los efectos de la temperatura y la luz en el desarrollo de las plantas.

11.1. Distingue los mecanismos de

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reproduccin asexual y la reproduccin sexual en las plantas.

12.1. Diferencia los ciclos biolgicos de briofitas, pteridofitas y espermafitas y sus fases y estructuras caractersticas. 12.2. Interpreta esquemas, dibujos, grficas y ciclos biolgicos de los diferentes grupos de plantas.

13.1. Explica los procesos de polinizacin y de fecundacin en las espermafitas y diferencia el origen y las partes de la semilla y del fruto.

14.1. Distingue los mecanismos de diseminacin de las semillas y los tipos de germinacin.

15.1. Identifica los mecanismos de propagacin de los frutos.

16.1. Relaciona las adaptaciones de los vegetales con el medio en el que se desarrollan.

17.1. Realiza experiencias que demuestren la intervencin de determinados factores en el funcionamiento de las plantas.

Bloque 6. Los animales: sus funciones, y adaptaciones al medio

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Funciones de nutricin en los animales. El transporte de gases y la respiracin. La excrecin.

Funciones de relacin en los animales. Los receptores y los efectores. El sistema nervioso y el endocrino. La homeostasis.

La reproduccin en los animales. Tipos de reproduccin. Ventajas e inconvenientes. Los ciclos biolgicos ms caractersticos de los animales. La fecundacin y el desarrollo embrionario.

Las adaptaciones de los animales al medio.

Aplicaciones y experiencias prcticas.

1. Comprender los conceptos de nutricin hetertrofa y de alimentacin. 2. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los invertebrados. 3. Distinguir los modelos de aparatos digestivos de los vertebrados 4. Diferenciar la estructura y funcin de los rganos del aparato digestivo y sus glndulas. 5. Conocer la importancia de pigmentos respiratorios en el transporte de oxgeno. 6. Comprender los conceptos de circulacin abierta y cerrada, circulacin simple y doble incompleta o completa. 7. Conocer la composicin y funcin de la linfa. 8. Distinguir respiracin celular de respiracin (ventilacin, intercambio gaseoso). 9. Conocer los distintos tipos de aparatos respiratorios en invertebrados y vertebrados 10. Definir el concepto de excrecin y relacionarlo con los objetivos que persigue. 11. Enumerar los principales productos de excrecin y sealar las diferencias apreciables en los distintos grupos de animales en relacin con estos productos. 12. Describir los principales tipos rganos y aparatos excretores en los distintos grupos de animales. 13. Estudiar la estructura de las nefronas y el proceso de formacin de la orina. 14. Conocer mecanismos especficos o

1.1. Argumenta las diferencias ms significativas entre los conceptos de nutricin y alimentacin. 1.2. Conoce las caractersticas de la nutricin hetertrofa, distinguiendo los tipos principales.

2.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los invertebrados.

3.1. Reconoce y diferencia los aparatos digestivos de los vertebrados.

4.1. Relaciona cada rgano del aparato digestivo con la funcin/es que realizan. 4.2. Describe la absorcin en el intestino.

5.1. Reconoce la existencia de pigmentos respiratorios en los animales.

6.1. Relaciona circulacin abierta y cerrada con los animales que la presentan, sus ventajas e inconvenientes. 6.2. Asocia representaciones sencillas del aparato circulatorio con el tipo de circulacin (simple, doble, incompleta o completa.

7.1. Indica la composicin de la linfa, identificando sus principales funciones. 8.1. Diferencia respiracin celular y

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singulares de excrecin en vertebrados 15. Comprender el funcionamiento integrado de los sistemas nervioso y hormonal en los animales. 16. Conocer los principales componentes del sistema nervioso y su funcionamiento. 17. Explicar el mecanismo de transmisin del impulso nervioso. 18. Identificar los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados. 19. Diferenciar el desarrollo del sistema nervioso en vertebrados. 20. Describir los componentes y funciones del sistema nervioso tanto desde el punto de vista anatmico (SNC y SNP) como funcional (somtico y autnomo). 21. Describir los componentes del sistema endocrino y su relacin con el sistema nervioso. 22. Enumerar las glndulas endocrinas en vertebrados, las hormonas que producen y las funciones de estas. 23. Conocer las hormonas y las estructuras que las producen en los principales grupos de invertebrados. 24. Definir el concepto de reproduccin y diferenciar entre reproduccin sexual y reproduccin asexual. Tipos. Ventajas e inconvenientes 25. Describir los procesos de la gametognesis. 26. Conocer los tipos de fecundacin en

respiracin, explicando el significado biolgico de la respiracin celular.

9.1. Asocia los diferentes aparatos respiratorios con los grupos a los que pertenecen, reconocindolos en representaciones esquemticas.

10.1. Define y explica el proceso de la excrecin.

11.1. Enumera los principales productos de excrecin, clasificando los grupos de animales segn los productos de excrecin.

12.1. Describe los principales aparatos excretores de los animales, reconociendo las principales estructuras de ellos a partir de represenatciones esquemticas.

13.1. Localiza e identifica las distintas regiones de una nefrona.

13.2. Explica el proceso de formacin de la orina.

14.1. Identifica los mecanismos especficos o singulares de excrecin de los vertebrados.

15.1. Integra la coordinacin nerviosa y

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animales y sus etapas. 27. Describir las distintas fases del desarrollo embrionario. 28. Analizar los ciclos biolgicos de los animales. 29. Reconocer las adaptaciones ms caractersticas de los animales a los diferentes medios en los que habitan. 30. Realizar experiencias de fisiologa animal.

hormonal, relacionando ambas funciones.

16.1. Define estmulo, receptor, transmisor, efector. 16.2. Identifica distintos tipos de receptores sensoriales y nervios.

17.1. Explica la transmisin del impulso nervioso en la neurona y entre neuronas.

18.1. Distingue los principales tipos de sistemas nerviosos en invertebrados.

19.1. Identifica los principales sistemas nerviosos de vertebrados.

20.1. Describe el sistema nervioso central y perifrico de los vertebrados, diferenciando las funciones del sistema nervioso somtico y el autnomo. 21.1. Establece la relacin entre el sistema endocrino y el sistema nervioso.

22.1. Describe las diferencias entre glndulas endocrinas y exocrinas. 22.2. Discrimina qu funcin reguladora y en qu lugar se evidencia, la actuacin de algunas de las hormonas que actan en el cuerpo humano. 22.3. Relaciona cada glndula endocrina con la hormona u hormonas ms

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importantes que segrega, explicando su funcin de control.

23.1. Relaciona las principales hormonas de los invertebrados con su funcin de control.

24.1. Describe las diferencias entre reproduccin asexual y sexual, argumentando las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

24.2. Identifica tipos de reproduccin asexual en organismos unicelulares y pluricelulares. 24.3. Distingue los tipos de reproduccin sexual.

25.1. Distingue y compara el proceso de espermatognesis y ovognesis.

26.1. Diferencia los tipos de fecundacin en animales y sus etapas.

27.1. Identifica las fases del desarrollo embrionario y los acontecimientos caractersticos de cada una de ellas. 27.2. Relaciona los tipos de huevo, con los procesos de segmentacin y gastrulacin durante el desarrollo embrionario.

28.1. Identifica las fases de los ciclos

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biolgicos de los animales.

29.1. Identifica las adaptaciones animales a los medios areos. 29.2. Identifica las adaptaciones animales a los medios acuticos. 29.3. Identifica las adaptaciones animales a los medios terrestres.

30.1. Describe y realiza experiencias de fisiologa animal.

Bloque 7. Estructura y composicin de la Tierra Anlisis e interpretacin de los mtodos de estudio de la Tierra.

Estructura del interior terrestre: Capas que se diferencian en funcin de su composicin y en funcin de su mecnica.

Dinmica litosfrica. Evolucin de las teoras desde la Deriva continental hasta la Tectnica de placas.

Aportaciones de las nuevas tecnologas en la investigacin de nuestro planeta.

Minerales y rocas. Conceptos. Clasificacin gentica de las rocas.

1. Interpretar los diferentes mtodos de estudio de la Tierra, identificando sus aportaciones y limitaciones. 2. Identificar las capas que conforman el interior del planeta de acuerdo con su composicin, diferenciarlas de las que se establecen en funcin de su mecnica, y marcar las discontinuidades y zonas de transicin. 3. Precisar los distintos procesos que condicionan su estructura actual. 4. Comprender la teora de la deriva continental de Wegener y su relevancia para el desarrollo de la teora de la Tectnica de placas. 5. Clasificar los bordes de placas litosfricas, sealando los procesos que ocurren entre ellos. 6. Aplicar los avances de las nuevas tecnologas en la investigacin geolgica. 7. Seleccionar e identificar los minerales y los tipos de rocas ms frecuentes, especialmente

1.1. Caracteriza los mtodos de estudio de la Tierra en base a los procedimientos que utiliza y a sus aportaciones y limitaciones.

2.1. Resume la estructura y composicin del interior terrestre, distinguiendo sus capas composicionales y mecnicas, as como las discontinuidades y zonas de transicin entre ellas. 2.2. Ubica en mapas y esquemas las diferentes capas de la Tierra, identificando las discontinuidades que permiten diferenciarlas. 2.3. Analiza el modelo geoqumico y geodinmico de la Tierra, contrastando lo que aporta cada uno de ellos al conocimiento de la estructura de la Tierra.

3.1. Detalla y enumera procesos que han dado lugar a la estructura actual del

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aquellos utilizados en edificios, monumentos y otras aplicaciones de inters social o industrial.

planeta.

4.1. Indica las aportaciones ms relevantes de la deriva continental, para el desarrollo de la teora de la Tectnica de placas.

5.1. Identifica los tipos de bordes de placas explicando los fenmenos asociados a ellos.

6.1. Distingue mtodos desarrollados gracias a las nuevas tecnologas, asocindolos con la investigacin de un fenmeno natural.

7.1. Identifica las aplicaciones de inters social o industrial de determinados tipos de minerales y rocas.

Bloque 8. Los procesos geolgicos y petrogenticos Magmatismo: Clasificacin de las rocas magmticas. Rocas magmticas de inters. El magmatismo en la Tectnica de placas.

Metamorfismo: Procesos metamrficos. Fsico-qumica del metamorfismo, tipos de metamorfismo. Clasificacin de las rocas metamrficas. El metamorfismo en la Tectnica de placas.

Procesos sedimentarios. Las facies sedimentarias: identificacin e interpretacin.

1. Relacionar el magmatismo y la tectnica de placas. 2. Categorizar los distintos tipos de magmas en base a su composicin y distinguir los factores que influyen en el magmatismo. 3. Reconocer la utilidad de las rocas magmticas analizando sus caractersticas, tipos y utilidades. 4. Establecer las diferencias de actividad volcnica, asocindolas al tipo de magma. 5. Diferenciar los riesgos geolgicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad. 6. Detallar el proceso de metamorfismo,

1.1. Explica la relacin entre el magmatismo y la tectnica de placas, conociendo las estructuras resultantes del emplazamiento de los magmas en profundidad y en superficie.

2.1. Discrimina los factores que determinan los diferentes tipos de magmas, clasificndolos atendiendo a su composicin.

3.1. Diferencia los distintos tipos de rocas

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Clasificacin y gnesis de las principales rocas sedimentarias.

La deformacin en relacin a la Tectnica de placas. Comportamiento mecnico de las rocas. Tipos de deformacin: pliegues y fallas.

relacionando los factores que le afectan y sus tipos. 7. Identificar rocas metamrficas a partir de sus caractersticas y utilidades. 8. Relacionar estructuras sedimentarias y ambientes sedimentarios. 9. Explicar la diagnesis y sus fases. 10. Clasificar las rocas sedimentarias aplicando sus distintos orgenes como criterio. 11. Analizar los tipos de deformacin que experimentan las rocas, estableciendo su relacin con los esfuerzos a que se ven sometidas. 12. Representar los elementos de un pliegue y de una falla.

magmticas, identificando con ayuda de claves las ms frecuentes y relacionando su textura con su proceso de formacin.

4.1. Relaciona los tipos de actividad volcnica, con las caractersticas del magma diferenciando los distintos productos emitidos en una erupcin volcnica.

5.1. Analiza los riesgos geolgicos derivados de los procesos internos. Vulcanismo y sismicidad.

6.1. Clasifica el metamorfismo en funcin de los diferentes factores que lo condicionan.

7.1. Ordena y clasifica las rocas metamrficas ms frecuentes de la corteza terrestre, relacionando su textura con el tipo de metamorfismo experimentado.

8.1. Detalla y discrimina las diferentes fases del proceso de formacin de una roca sedimentaria.

9.1. Describe las fases de la diagnesis.

10.1. Ordena y clasifica las rocas sedimentarias ms frecuentes de la

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corteza terrestre segn su origen.

11.1. Asocia los tipos de deformacin tectnica con los esfuerzos a los que se someten las rocas y con las propiedades de stas. 11.2. Relaciona los tipos de estructuras geolgicas con la tectnica de placas.

12.1. Distingue los elementos de un pliegue, clasificndolos atendiendo a diferentes criterios. 12.2. Reconoce y clasifica los distintos tipos de falla, identificando los elementos que la constituyen.

Bloque 9. Historia de la Tierra Estratigrafa: concepto y objetivos. Principios fundamentales. Definicin de estrato.

Dataciones relativas y absolutas: estudio de cortes geolgicos sencillos. Grandes divisiones geolgicas: La tabla del tiempo geolgico. Principales acontecimientos en la historia geolgica de la Tierra. Orogenias.

Extinciones masivas y sus causas naturales.

1. Deducir a partir de mapas topogrficos y cortes geolgicos de una zona determinada, la existencia de estructuras geolgicas y su relacin con el relieve. 2. Aplicar criterios cronolgicos para la datacin relativa de formaciones geolgicas y deformaciones localizadas en un corte geolgico. 3. Interpretar el proceso de fosilizacin y los cambios que se producen.

1.1. Interpreta y realiza mapas topogrficos y cortes geolgicos sencillos.

2.1. Interpreta cortes geolgicos y determina la antigedad de sus estratos, las discordancias y la historia geolgica de la regin.

3.1. Categoriza los principales fsiles gua, valorando su importancia para el establecimiento de la historia geolgica de la Tierra.

4. Biologa.

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La Biologa de segundo curso de Bachillerato, tiene como objetivo fundamental, favorecer y fomentar la formacin cientfica del alumnado, partiendo de su vocacin por el estudio de las ciencias. Contribuye a consolidar el mtodo cientfico como herramienta habitual de trabajo, con lo que ello conlleva de estmulo de su curiosidad, capacidad de razonar, planteamiento de hiptesis y diseos experimentales, interpretacin de datos y resolucin de problemas, haciendo que este alumnado alcance las competencias necesarias para seguir estudios posteriores.

Los grandes avances y descubrimientos de la Biologa que se suceden de manera constante y continua en las ltimas dcadas, no slo han posibilitado la mejora de las condiciones de vida de los ciudadanos y el avance de la sociedad, sino que, al mismo tiempo, han generado algunas controversias que, por sus implicaciones de distinta naturaleza, sociales, ticas, econmicasno se pueden obviar y tambin son objeto de anlisis durante el desarrollo de la asignatura.

Los retos de las ciencias en general y de la Biologa en particular, son continuos, y precisamente ellos son el motor que mantiene a la investigacin biolgica desarrollando nuevas tcnicas de investigacin: en el campo de la biotecnologa, la ingeniera genticaas como nuevas ramas del conocimiento, genmica, protemica, biotecnologa de manera que producen continuas transformaciones en la sociedad, abriendo adems nuevos horizontes, fruto de la colaboracin con otras disciplinas, algo que permite el desarrollo tecnolgico actual.

Los contenidos se distribuyen en cinco grandes bloques en los cuales se pretende profundizar a partir de los conocimientos previos ya adquiridos en el curso y etapa anteriores y tomando como eje vertebrador a la clula, su composicin qumica, estructura y ultraestructura y funciones. El primer bloque se centra en el estudio de la base molecular y fisicoqumica de la vida, con especial atencin al estudio de los bioelementos, y los enlaces qumicos que posibilitan la formacin de las biomolculas inorgnicas y orgnicas. El segundo bloque fija su atencin en la clula como un sistema complejo integrado, analizando la influencia del progreso tcnico en el estudio de la estructura, ultraestructura y fisiologa celular. El tercero se centra en el estudio de la gentica molecular y los nuevos desarrollos de sta en el campo de la ingeniera gentica, con las repercusiones ticas y sociales derivadas de dicha manipulacin gentica, as mismo se relaciona el estudio de la gentica con el hecho evolutivo. En el cuarto se aborda el estudio de los microorganismos, la biotecnologa, as como las aplicaciones de esta y de la microbiologa en campos variados como la industria alimentaria, farmacutica, la biorremediacin, etc. El quinto, se centra en la inmunologa y sus aplicaciones, profundizando en el estudio del sistema inmune humano, sus disfunciones y deficiencias. Y el ltimo estudia la evolucin.

Sintetizando, se puede concluir, que la materia de Biologa aporta al alumnado unos conocimientos fundamentales para su formacin cientfica, as como unas destrezas que le permitirn seguir profundizando a lo largo de su formacin, todo ello sustentado en los conocimientos previamente adquiridos y fortaleciendo su formacin cvica como un ciudadano libre y responsable.

Biologa. 2 Bachillerato

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Contenidos Criterios evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables Bloque 1. La base molecular y fisicoqumica de la vida

Los co