Tema

Curso:

Lenguaje - Unidad 1

El discurso como elemento de interacción oral

Grado 11

Nombre:

Planeación de una ponencia

“A veces hablamos mucho y decimos poco. Para expresar más, conviene pensar más.”Honoré de Balzac – Novelista francés (1799 - 1850)

En diversas ocasiones deberás hablar en público y, en muchas de éstas necesitas estar preparado para desarrollar bien el tema del cual hablarás y saber responder las preguntas que el público te dirige. Por esto, a través de las siguientes actividades podrás reconocer e interiorizar las características y finalidades de la ponencia, basarte en ésta y presenta un tema de interés de manera correcto.

Presta atención al video que tu docente presenta en pantalla, después, únete a dos compañeros más y respondan las siguientes preguntas basados en el video y en sus propias experiencias:

Actividad Introductoria: Miedo al cambio

1. ¿ Cuando estabas en pre-escolar ¿se usaban los dispositivos móviles en las clases?

1 Planeación de una ponencia

2. ¿Para ti, cuál es la finalidad de estos anuncios?

3. ¿A través de qué medio es más influyente la publicidad?

4. ¿Cómo crees que el miedo al cambio ha afectado en la implementación de nuevas tecnologías en la educación?

2 Planeación de una ponencia

» Realizar una ponencia.

» Discutir información mediante una ponencia.

Lee la siguiente información sobre la ponencia:

Actividad 1: ¿Qué es una ponencia?

¿Qué es una ponencia?

¿Cuáles son sus características?

Por lo general, una ponencia consiste en la presentación de un proyecto o una propuesta de trabajo. Como su intención es didáctica o persuasiva, resulta indispensable que el ponente conozca en profundidad los temas tratados. La ponencia debe tener una introducción (para llamar la atención de la audiencia), un cuerpo central (donde se desarrolle el mensaje que se quiere transmitir) y una conclusión (que suele resumir lo expresado en el cuerpo central).

Sobre el final de la ponencia, resulta necesario dejar espacio para las preguntas o el diálogo. El ponente debe invitar al auditorio a realizar consultas, procurando responder con la mayor claridad posible. Es siempre importante no entablar diálogos personales con los participantes, en pos de una comunicación dirigida a todos los presentes, con el objetivo de aclarar o ampliar los temas expuestos.

• Análisis del tema objeto de estudio.

• Es un trabajo breve pero no por ello falto de exhaustividad.

• Se deben tener en cuenta aspectos que faciliten su lectura y, por ende, la comunicación con el auditorio que la escucha.

Es momento de que te unas a seis compañeros más. En este grupo, uno será coordinador y los otros ponentes. De igual modo, todos tendrán que realizar el mismo trabajo.

¿Qué se debe tener en cuenta para realizarla?

Los pasos previos:

Las razones por las que un profesional se ve abocado a presentar una ponencia o dar una conferencia, son muchas: un congreso donde debe exponer la investigación realizada ante una audiencia generalmente amplia, una mesa redonda a la que se le ha invitado en razón de su experiencia o conocimientos en un área del saber específico, un foro en el que se exponga una posición frente a un tema de estudio o reflexión. Cualquiera que sea la razón por la que un profesional debe hablar en público, antes de hacerlo le interesa asegurarse de que:

3 Planeación de una ponencia

• Conoce suficientemente el tema que le han encomendado

• Tendrá suficiente tiempo para prepararlo

• Dispondrá del adecuado soporte audiovisual

• El tema es apropiado para los oyentes

Ventajas del uso de dispositivos móviles en la educación

Desventajas del uso de dispositivos móviles en la educación

4 Planeación de una ponencia

Lee la siguiente noticia y teniendo en cuenta las ideas expuestas anteriormente, llega a tus conclusiones

Actividad 2: Dispositivos móviles en la educación

Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento!

Durante 2014 hemos estado recogiendo información sobre el uso de las tablets y los smartphones para acceder a recursos educativos en España y Latinoamérica, y hemos podido darnos cuenta de que están pasando cosas muy interesantes. ¿Quieres saber más?

Teniendo en cuenta los datos de las más de 500.000 personas que, como tú, forman parte de Tiching y pueden acceder a los recursos educativos desde cualquier lugar y en cualquier momento, hemos sacado algunas interesantes conclusiones.

En líneas generales, hemos podido comprobar que los nuevos dispositivos están cambiando nuestros hábitos de estudio y enseñanza de manera diferente en función del país, aunque en todos ellos el aumento en su uso es bastante significativo. Pero vayamos por partes…

Algunos datos interesantes

• En España, el ordenador (portátil o de mesa) sigue siendo el dispositivo más utilizado,pe-ro con un descenso del 14% frente al año anterior, quedándose en un 68,50% en 2014.

• El smartphone es el dispositivo que más crece en España, con un aumento del 75%, siendo ya un 15,18% de los usuarios quienes aseguran utilizarlo para la educación (frente al escaso 8,6% de 2013). Las tablets, por su parte, llegan al 16,32% de los docentes y estu-diantes, un 44% más que en 2013, superando a los smartphones.

• Latinoamérica es más de móvil: mientras que en España la tablet se posiciona por encima de los smartphones; en países como México, Argentina, Colombia, Venezuela, Ecuador, Perú o Chile, el móvil es más utilizado como dispositivo alternativo al ordena-dor para acceder a la educación.

• El crecimiento del uso de smartphones en educación en Latinoamérica es espectacu-lar, de entre un 113% y un 520%. Venezuela es el país donde más ha crecido y más se usa el móvil para acceder a recursos educativos, con un 17%, seguido de México con un 15,77% y Chile con un 15,40%

5 Planeación de una ponencia

Todas las cifras apuntan a que esta tendencia a abandonar el ordenador frente a otros dispositivos continuará aumentando en los próximos años, donde los smartphones serán los mayores protagonistas a la hora de consumir recursos educativos online.

Anónimo. (2015. Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento! [Mensaje en un blog].

Recuperado de http://www.educatribu.net/index.php/sobre-la-educacion/107-los-dispositivos-moviles-en-educa-cion-una-tendencia-en-aumento

Conclusiones

Argentina

Colombia

España

Perú

3,10%

3,10%

3,75%4,01%

8,68%

5,20%

1,55%

2,73%

10,15% 227,67%396,53%

237,23%

113,56%

74,89%

203,37%

248,88%

519,88%

14,40%

12,62%8,57%

15,18%

15,77%

5,41%

16,94%

Chile

Ecuador

México

Venezuela

2013 2014 Crecimiento

*Uso de smartphones para acceder a recursos educativos online

6 Planeación de una ponencia

En tu grupo, organízate y escribe la ponencia. Para esto, ten en cuenta la siguiente estructura:

TítuloUn título llamativo para tu trabajo, el cual presente la problemática que desees desarrollar.

AutoresPresenta a los autores del trabajo, escribe los nombres de todos los integrantes del grupo.

Resumen Acá deben escribir un resumen sobre el trabajo que realizaron, de que se va a tratar y

presentar la idea principal. No puede ser muy extenso, pero debe abordar la idea.

Palabras clavesSe deben presentar las palabras más importantes que se destacan en el texto,

y con las cuales se puede identificar.

7 Planeación de una ponencia

Planteamiento de la tesis y justificaciónEn este momento se presenta el cuerpo del trabajo. Acá se presenta la posición

que se tiene sobre el tema a tratar y se justifica con argumentos. Se deben tener en cuenta la información que se ha recolectado y lo tratado en clase.

ConclusiónSe concluye la posición retomando lo más importante que se ha desarrollado anteriormente.

Cuatro de los siete estudiantes escriben la ponencia.

Los otros tres son los encargados de revisar-la y realizar las correcciones necesarias, te-niendoencuentalalistadeverificaciónquese encuentra en el material del estudiante.

En este momento, teniendo escrita la ponen-cia, los grupos deben idearse una manera de promover la asistencia de los demás estu-diantes del colegio a la ponencia. Esto puede ser a través de carteles informativos, noticias o como deseen presentarlo de manera crea-tiva.

Escribe tu ponencia:

1

2

8 Planeación de una ponencia

9 Planeación de una ponencia

10 Planeación de una ponencia

Ahora, usa la rejilla de verificación. Recuerda siempre ser crítico

Los expositores hacen una introducción del tema.

Los objetivos de la ponencia son explicados con claridad.

Los expositores manejan un estilo preciso, claro y objetivo.

Los expositores hablan con un tono, volumen y una vocalización adecua-

Los expositores facilitan la participación de su público.

Los expositores resuelven de manera adecuada las preguntas del auditorio..

Los expositores hacen un resumen claro y puntual de los aspectos más importantes de su conferencia.

Los expositores presentan un discurso claro y comprensible para la audiencia adecuados.

Lista de verificación para la realización de una ponencia en la que se reúna el mensaje de dos documentos previamente observados

Puntuacion 1 a 5

Llego la hora de presentar la ponencia. Recuerda estas pautas y no olvides mantener el orden en el auditorio.

Actividad 3: ¡Expone!

Pero no dejes esta ponencia sólo en tu salón.

Junto a tu grupo, idea una manera creativa de invitar más gente de tu colegio o de la comuni-dad a tu ponencia.

11 Planeación de una ponencia

Preguntas Piensa en preguntas básicas: ¿cuáles son las dudas que tiene la gente sobre ese tema, con el fin de responder a ellas?3

Idea central

Interpretación

Conclusiones

Implicaciones

Debes tener claro cuál es la idea central de tu presentación

Tu punto de vista sobre el tema que estás desarrollando

Qué concluyes con todo lo que has investigado

¿Qué pueden hacer, referente al tema, los que te están escuchando?

El punto de vista en una ponencia se denomina

En la ponencia debe ser comprensible y atractivo

La interpretación que se da al finalizar la ponencia se denomina

4

5

6

7

Respondelaspreguntasqueaparecenalfinalteniendoencuentalasiguienteinformación:

Tìtulo Tecnologìa Conclusión

Interpretaciòn

Congreso Tema

Tabletas Exponer tema

Tema

Título

Ten claro el tema: que sea importante y que tenga interés para todos

Ponle un título: debe ser comprensible y atractivo

1

2

12 Planeación de una ponencia

La educación innova a través de

Debe ser importante y de interés para todos en la ponencia

¿Cuál es el objetivo de una ponencia?

¿Dónde se presenta una ponencia?

¿Qué dispositivo móvil ha aumentado su uso en la educación?

De manera individual escribe un comentario crítico argumentativo sobre una de las ponencias presentadas por tu compañeros

Anónimo. (2015. Los dispositivos móviles en educación: ¡una tendencia en aumento! [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://www.educatribu.net/index.php/sobre-la-educacion/107-los-dispositivos- moviles-en-educacion-una-tendencia-en-aumento

Unilibre. La ponencia. (2013) Recuperado de: Recuperado de: http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images stories/pdfs/2013/doc5.pdf

Lista de referencias

13 Planeación de una ponencia