37

Universidad de Buenos Aires

Facultad de Ciencias Sociales

Secretaría de Extensión Universitaria

Programa de Comunicación Popular

Curso de Formación de Promotores de Comunicación Popular y Comunitaria

Equipo

Díaz, María Rosa;

Iovanna Caissón Silvana;

Mantoan, Georgina.

37

Diagnóstico

37

1. FICHA DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN

Organización: Proyecto sin nombre aún. Radio Intercentros de San Fernando (Crecer, Nuestro Lugar y

Escuela Popular San Roque)

Equipo de PCP: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón, Silvana; Mantoan, Georgina.

Sobre la organización:

- Relación con la Facultad de Ciencias Sociales u otras Facultades o Universidades.

La relación de los Centros con la Universidad de Buenos Aires se estableció a partir de que Silvana,

compañera participante de PCP y educadora en dos de los Centros. Ella comentó que se estaba

armando una radio con jóvenes en uno de los barrios y que necesitarían asesoramiento. Asimismo,

Silvana les contó a las y los educadores de los Centros referentes del proyecto, la existencia del

programa de PCP y su finalidad y se interesaron en hacer una primera articulación.

-Problemática o demanda originaria inicial: antecedentes.

El proyecto no surgió de una demanda barrial sino de un proyecto de dos educadores, el cual permitiría

responder a una demanda de los centros y de los chicos, quienes en los últimos años compartieron más

espacios comunes y querían hacer algo más juntos, según comentó Sergio, uno de los educadores e

impulsor del proyecto.

37

A principios del año 2009 los tres Centros presentaron un proyecto a Ministerio de Desarrollo Social

de la Provincia de Buenos Aires solicitando un subsidio a fin de incentivar el desarrollo

comunicacional en ellos. Los proyectos a concretarse eran la adquisición una cámara de video para

realizar producciones audiovisuales en talleres de Comunicación, la construcción y equipamiento de un

estudio de radio en uno de los Centros.

-Proyectos o iniciativas de comunicación llevados a cabo por la organización. Sus características.

En el año 2010 los tres centros que forman parte del proyecto (Crecer, San Roque y Nuestro Lugar)

participaron de una jornada de comunicación comunitaria organizada por la Red de Apoyo Escolar

(RAE). Se realizaron tres talleres: de video, radio y un diario mural. La RAE se encargo de

proporcionar los elementos de trabajo (por ejemplo, la cámara de video) y además les entregó

cuadernillos para ir trabajando (antes y después de la jornada) con la temática de los talleres.

Por otro lado, ese mismo año, una capacitadora de la RAE le enseño a las y los jóvenes a editar audio

(con el programa Audacity).

Sobre el proyecto de Comunicación:

-Historia, antecedentes, en qué etapa de desarrollo se encuentra: inicial, intermedia, avanzada.

En Agosto de 2010, dos de los educadores de los Centros se acercaron a charlar con las y los

compañeros de DTL, grupo asesor de proyectos de comunicación de la RNMA (Red Nacional de

Medios Alternativos), y les solicitan un transmisor de radio y un listado de precios para la construcción

y equipamiento del estudio. Las y los compañeros aceptan acompañar el proyecto pero les

recomiendan, hasta tanto se pueda construir y comprar todo lo necesario, juntar el grupo de jóvenes que

estarían interesados y muy de a poco conformar un grupo de trabajo mediante una serie de talleres de

producción radial. Los educadores aceptaron y desde septiembre hasta fines de noviembre algunos

compañeros de DTL empiezan un taller de dos horas una vez a la semana rotándose entre Crecer y San

Roque. Estas instancias sirvieron para que las chicas y los chicos de los tres Centros se conozcan más,

se integren en un proyecto común y puedan ir viviendo el proceso de construcción del medio.

En diciembre de 2010 se reúne por primera vez el grupo pero con dinámica de asamblea aunque no se

acordaron acciones a realizar ni objetivos del proyecto.

En febrero de 2011 tres jóvenes y un educador, Sergio, participaron del Taller de Armado de

Transmisores de la RNMA en Córdoba y del armado de su transmisor de 150w y su dipolo así como de

los talleres de capacitación en gestión y producción. Después de esto, el proyecto queda en suspenso

37

hasta mayo, cuando la asamblea comienza a reunirse una vez por mes. Las y los jóvenes con los

educadores acuerdan en construir de a poco el estudio de radio en la Escuela Popular San Roque. Así,

se le pidió al padre de una de las educadoras que levante las paredes, que ponga las puertas y se

encargó y colocó el doble vidrio. Dos de los chicos de San Roque pintaron el lugar.

El proyecto volvió a atravesar un período de suspenso hasta fines de junio cuando la asamblea se

volvió a juntar y se propuso la construcción conjunta en una serie de cinco jornadas con fechas fijas. Se

compraron los materiales y a la semana siguiente las y los jóvenes de los tres centros junto a uno de los

educadores y una nueva educadora referente del proyecto, Caro, se juntaron a empezar la

insonorización del espacio. En las jornadas siguientes la construcción quedó a cargo prácticamente de

las y los jóvenes acompañados por las y los educadores. En septiembre de 2011, sumaron la colocación

de una mesa, la mesada para la sala de operaciones, una ventana doble vidrio extra que permite ver el

estudio desde el patio de la Escuela y se hizo la instalación eléctrica. A la fecha, queda colocar el

poliuretano pero lo realizarán los educadores pues manejar tanto pegamento en un lugar cerrado es

peligroso para las y los jóvenes. Mientras tanto, la asamblea se sigue juntando impulsada por los

educadores y cada centro avanza –muy de a poco- en la capacitación en producción y proyección de

una radio comunitaria. No obstante, no pudieron trabajar la identidad del medio, de hecho ni siquiera

tienen un nombre para la radio.

-Actores sociales involucrados (miembros, vecinos, organizaciones, grupos, Estado, otros medios,

etc.).

Por el momento, los actores involucrados son los tres Centros, sus jóvenes y educadores y educadoras.

Si bien éstos pertenecen a la Red de Apoyo Escolar, esta última organización no es partícipe del

proyecto. Asimismo, la radio tiene y se proyecta tener inserción en la comunidad a través de los

Centros y de sus jóvenes, pero es un trabajo que irán haciendo de a poco.

-Evaluaciones parciales del desarrollo del proyecto: impacto, resultados.

En principio, el proyecto está cumpliendo con sus primeros objetivos:

1) integrar algunos jóvenes de los tres Centros en un proyecto común; generar vínculos entre éstos;

hacerlos partícipes de un espacio mayor que un taller y que se vayan apropiando del proyecto;

2) construir y equipar un estudio de radio en la Escuela Popular San Roque.

-Nivel de apropiación e involucramiento de la comunidad.

Como se aclaró más arriba, por el momento la radio no tiene inserción barrial pero proyecta hacerlo a

través de los jóvenes que participan en ella y en los Centros.

37

-Relevamiento de actores institucionales que poseen capacidades comunicacionales relacionadas

con el proyecto.

Cada centro cuenta, desde hace casi dos años, con talleres de Comunicación en los cuales se han visto

contenidos radiales (historia y producción de contenidos principalmente). Éstos están coordinados por

varios educadores y educadoras de los cuales una sola en el último año está capacitada en radio.

Durante el 2010 se trabajó con tres cuadernillos que publicó la RAE sobre Comunicación Comunitaria

pero no puntualmente articulando con un proyecto de construcción de un medio. En el 2011, la

planificación de radio apuntó más al proyecto y además tres jóvenes y un educador se capacitaron en el

Taller Integral de Radio de la RNMA, en Córdoba en el mes de febrero del 2011, y en los Talleres de

Subterradio-DTL!, en la CABA en Agosto del 2011.

- Apoyo o cooperación de capacitación, financiamiento, insumos para la sustentabilidad del

proyecto. Nivel de sustentabilidad del proyecto y de la organización.

El proyecto se inicia en el 2010 con el pedido de un subsidio para la construcción y equipamiento de un

estudio de radio.

Una vez concretados estos objetivos, la sustentabilidad del proyecto y el modelo de gestión que

adoptará no están pensados. Por el momento no hay subsidios ni otro tipo de ingresos para el

sostenimiento del medio.

-Identificación de demandas puntuales vinculadas al proyecto: financiación, insumos, capacitación,

asesoramiento, etc.

Demandas explícitas:

- Trabajar sobre la identidad del medio

- Asesoramiento en gestión de medios

- Capacitación a las y los educadores en herramientas específicas para radio.

Demandas implícitas:

- Definir el territorio en lo discursivo, más allá de la delimitación geográfica. Vemos que se

necesita redefinir al “barrio” ya que tres barrios se juntan para hacer una radio barrial.

- Diseñar una dinámica para la asamblea. Vemos que las asambleas no tienen la dinámica de

debate ni organización, operatividad, que deberían tener ya que los y las jóvenes, así como sus

educadoras y educadores, están muy acostumbrados a la dinámica de taller y no han podido

romper con ella.

37

- Diferenciar entre lo que implica participar de un proyecto y lo que implica participar solamente

de un taller.

37

Crónicas

37

Fecha: 1º Septiembre 2011

Nº de visita: 1

Objetivo: Presentarnos - conocer al referente y a los jóvenes que asisten al Centro “Crecer” -

interiorizarnos en el proyecto de radio.

Referentes: Sergio

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita:

Nuestro primer encuentro con integrantes del proyecto de radio se llevó a cabo en el Centro

Crecer. Apenas entramos nos encontramos con un gran salón donde se desarrollaba una clase (de hecho

uno de los chicos nos abrió la puerta), así que tratamos de atravesarlo rápidamente para no

desconcentrar a las casi 20 personas que habría allí. Llegamos a una sala (donde se lleva adelante el

taller de comunicación) en cuyos costados cuenta con cocina, baño y dos oficias. Allí nos encontramos

con Sergio, educador de este centro y de Nuestro Lugar, y coordinador del Centro Juvenil de ambos.

Nos explicó el funcionamiento del centro Crecer y su dinámica de trabajo con los otros dos (San Roque

y, el mencionado, Nuestro Lugar) que también forman parte del proyecto de radio.

Los tres centros están ubicados en la localidad de San Fernando y forman parte de la Red de

Apoyo Escolar1 y de la Red Encuentro2. Las decisiones se toman en asambleas que se organizan una

vez al mes y en ellas participan tanto referentes como jóvenes involucrados en el proyecto. Se

reflexiona acerca de las temáticas que se podrían trabajar en la radio, el tipo de programación, etc. y a

veces se utiliza este espacio para construir, entre todos, el estudio de radio. Además de estos

encuentros, los chicos de los diferentes centros se comunican entre sí a través de facebook, mensajitos

de texto y vía mail.

En los centros se llevan adelante, paralelamente, talleres de comunicación. Comparten la

planificación aunque en San Roque están un poco más “atrasados”. En estos talleres, trabajan sobre la

historia de la radio; diferencian entre radios comerciales, estatales y comunitarias; aprenden cuestiones

más técnicas (en relación al viaje del sonido, etc.) y realizan producciones (hicieron spots por el 24 de

Marzo y una entrevista a la mamá de Luciano Arruga).

Durante la visita, se nos proporcionó una referenciación sobre el lugar donde están ubicados, en

los barrios, los tres centros (a partir de una especia de “mapa” que dibujamos en el pizarrón) así como

1 www.rae.org.ar2 www.redelencuentro.blogspot.com

37

también se nos informó aproximadamente el alcance que tendría la radio. En este sentido, surgió la

siguiente información:

-Centro Crecer está ubicado en Barrio La Esperanza, calle Intendente Arnoldi (Pasaje Terri y

Pasaje González)

-Centro San Roque, ubicado en la calle Urquiza

-Centro Nuestro Lugar, ubicado en Irigoyen (Ruta 202)

En este primer encuentro también conocimos a los jóvenes que participan del taller en el centro

Crecer. Nos fuimos presentando unx por unx, merienda de por medio. Algunos parecían un poco

tímidos al principio, otros no tanto. Muchos de los chicos asisten hace varios años al centro y tienen

entre 17 y 19 años (Gisela, Alejandra -15 años-, Diego, Leandro -15 años-, Jacqueline -13 años, Marisa

-16 años-, Carolina -17 años, Ariel -17 años-, Lucas -16 años-, John-18 años-, Aylen –educadora-. A

nuestro turno, luego de presentarnos, les contamos sobre el programa de extensión. Nos preguntaron

por qué elegimos la carrera y la charla derivó en la universidad; por un lado, el papel que tiene en la

sociedad y, por otro lado, también los chicos estuvieron comentando sobre su futuro (qué quieren

seguir estudiando, a qué se quieren dedicar).

Por otro lado, Sergio nos comentó que el estudio está casi terminado; tienen frecuencia,

estrenaron el transmisor en marzo pero aún no tienen nombre. Ésta fue una de las demandas del

referente: trabajar en relación a la identidad de la radio. Así como también, en la organización interna

de la radio (esto es, empezar a determinar el funcionamiento posterior), ir definiendo con mayor

precisión los contenidos y la programación de la radio. Sergio expresó que en varias asambleas

pudieron ir viendo algunas cuestiones acerca de los posibles escuchas de la radio; así es como, durante

la mañana estaría destinada a un público más bien adulto y por la tarde a todas las edades. Teniendo

esta referencia inicial, se estaría pensando la programación. Sergio se refirió a la posibilidad de trabajar

en conjunto sobre la definición progresiva de la línea editorial de la radio (conceptos que fueron

trabajados en el marco de un encuentro en que participaron parte de los jóvenes).

Sergio enfatizó entonces los siguientes aspectos que creemos podrán ser líneas de trabajo para nuestro

acompañamiento:

-aspectos organizativos del equipo/ grupo de trabajo

-identidad de la radio a través de los siguientes aspectos: programación, contenidos, definición

de destinatarios, línea editorial, nombre, entre otros.

37

Acciones realizadas:

-Se realizo una breve presentación de los alcances del acompañamiento técnico que estaría realizando

el equipo en el marco del desarrollo del Programa de Promotores de Comunicación Popular y

Comunitaria (Secretaria de Extensión Universitaria, Licenciatura en Comunicación Social).

-Se recorrieron las instalaciones del Centro Crecer.

-Se realizó un primer contacto con los jóvenes que participan del Taller de Comunicación en dicho

Centro y el educador que coordina dicho taller.

Acuerdos alcanzados: Si bien el referente del lugar ya expuso su demanda, acordamos con los jóvenes

que pensarían ellos también (para el próximo encuentro) cuestiones en las que pudiéramos colaborar.

También acordamos que, para la próxima visita, estaríamos disponiendo del cuaderno de las asambleas

y la planificación de los talleres de radio (creemos que serán insumos importantes para tener un marco

de referencia del proceso y de los contenidos que vienen trabajando tanto en las asambleas como en el

marco de los talleres).

Evaluación de la visita: Creemos que la visita fue positiva en tanto pudimos conocer uno de los

espacios físicos de trabajo así como a su referente y jóvenes que participan del proyecto. Asimismo, en

relación a esta primera visita pudimos recoger algunos puntos relevantes acerca de las inquietudes que

los participantes manifiestan respecto del proyecto.

37

Fecha: 7 Septiembre 2011

Nº de visita: 2

Objetivo: conocer y presentarnos con la referente del centro “San Roque”

Referentes: Carolina

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: Cuando llegamos al Centro San Roque, Carolina, referente con quien

habíamos acordado encontrarnos, estaba en una reunión con las y los educadores del Centro.

Saludamos y Carolina se acercó unos minutos y nos mostró el estudio de radio.

Mientras la esperábamos, conocimos el resto del centro: tiene patio en la entrada con carteleras

y murales de colores, biblioteca, cocina, oficina, baño y depósito. En el fondo hay aulas y está el

estudio de radio. Cuenta además con un jardín (donde se están construyendo más baños) y una vieja

pileta.

El estudio está bastante avanzado. La insonorización se hizo con palets, planchas de durloc y

aún le faltan las planchas de poliuretano. Para el piso compraron una mesa con cuatro sillas y algunos

banquitos, ya hicieron la instalación eléctrica y pusieron una ventana doble vidrio y enrejada que da al

patio, por lo que tiene mucha luz. Para la sala de operación pusieron una mesada de madera y pintaron

de color verde manzana, por lo que es muy alegre el espacio; tiene bastante luz ya que entra del doble

vidrio que da al jardín y luego por el que da a la sala de operaciones desde el piso. Están bastante cortos

de equipos, tienen una computadora vieja, que les permite reproducir y no mucho más, una consola

muy básica que no es de estudio, unos parlantes de PC que funcionan como monitor, un transmisor de

150w y un solo dipolo colgado a la altura del tanque (a 6mts), lo que les permite llegar a 15 cuadras a

la redonda ya que el barrio está como en una loma con respecto a los otros barrios.

Cuando Carolina terminó la reunión, mate por medio, le comentamos sobre el proyecto de

extensión y las demandas planteadas en el Centro Crecer. Estuvo de acuerdo en trabajar esa temática

(identidad de la radio). Hablamos también sobre la necesidad de que las y los jóvenes asuman mayor

protagonismo y sobre la gestión de la radio, aunque acordamos que estos temas son complejos y

consideramos que requieren más de los ocho encuentros pactados. Además, charlamos sobre el rol que

están cumpliendo los adultos en el proyecto y cómo los y las jóvenes de a poco van apropiándose del

mismo y del espacio.

37

Después llegaron dos de los chicos, Tato y Julián, y nos contaron cómo fueron construyendo el

estudio y que participaron de algunas instancias de formación técnica y de producción, aunque a ellos

les interesa más lo técnico.

Por último, acordamos las fechas de los próximos encuentros de modo de reunir a lxs jóvenes

de los tres centros que participan del proyecto de radio.

Acciones realizadas: Presentaciones en el Centro San Roque y recorrido por el Estudio de radio.

Acuerdos alcanzados: Acordamos la temática sobre la cual trabajaremos y las fechas de los próximos

encuentros.

Evaluación de la visita: Creemos positivo el hecho de seguir conociendo integrantes del proyecto así

como también haber podido conocer la radio.

Próximas acciones: Reunión de equipo para planificar los próximos encuentros.

37

Fecha: 22 Septiembre 2011

Nº de visita: 3

Objetivo: intervenir en la asamblea a fin de trabajar la noción de “barrio” para empezar a pensar en

una identidad común para la radio.

Referentes: Carolina y Sergio

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: El encuentro se realizó en San Roque nuevamente ya que se quiso abrir el

estudio a todas y todos los jóvenes que no lo conocían. Las chicas y los chicos de San Roque nos

estaban esperando con mate mientras charlaban con el futuro docente del taller de radio. Juan acababa

de llegar al Centro y se estaba conociendo con los chicos, nos contó que participa del Programa para

Organizaciones de la Secretaría de Extensión de Sociales, UBA, y que llegó al Centro por una amiga.

Su idea es ir viendo cómo están acostumbrados los chicos a trabajar y cómo puede encarar el taller. Le

contamos sobre nuestro actual rol en el proyecto y lo invitamos a participar de la asamblea pero tuvo

que irse.

Llegaron los chicos y las chicas de Crecer con Sergio y a los diez minutos el comedor sacó la

comida asique cenamos todos juntos. Esto retrasó el encuentro media hora por lo menos, pero es parte

de la dinámica del Centro.

Comenzamos la asamblea, Sergio introdujo el temario, contó el estado del proyecto (ver anexo

crónica 3) y nos presentó. Nosotras comentamos lo que haríamos en los encuentros y les preguntamos a

las y los jóvenes si estaban de acuerdo y si veían la necesidad de trabajar sobre el nombre de la radio.

Estuvieron de acuerdo, sobre todo porque dijeron que no tenían un nombre. Hicimos una dinámica de

presentación cruzada para que se conozcan un poco más entre los y las que no se conocían. Propusimos

que se mezclen entre los tres centros (ver cuadro en el anexo crónica 3). Salió bastante bien, se

divirtieron y muchos se sacaron la vergüenza aunque hubo una chica que no quiso hablar asique Sergio

la presentó y luego se presentó.

Después, propusimos trabajar sobre el barrio, sobre la idea del barrio. Hicimos tres preguntas

sobre las cuales debían hacer una ronda de respuestas (ver respuestas en el anexo crónica 3). Para poder

registrar todo lo que se decía y hacer un ejercicio de “pérdida del miedo al registro de nuestras voces”,

les pasamos un grabador digital para que se graben cuando hablaban. No causó resistencia en general

aunque hubo dos chicas y dos chicos que no quisieron hablar. Cuando se armó un debate en torno al

barrio, una de las chicas y dos de los chicos terminaron compartiendo con todos lo que pensaban y

37

sentían respecto al barrio y dejaron que se los grabe. La compañera María Rosa fue haciendo un punteo

desordenado de las respuestas debajo del nombre de los tres centros, en un afiche. De esta manera, al

terminar, les preguntamos si correspondían esas caracterizaciones a un solo barrio o eran cosas que

pasaban en los tres. Nos contestaron que si bien se daban con características distintas, eran cosas que

pasaban en los tres barrios. Remarcaron mucho la inasistencia de las chicas y los chicos de Nuestro

Lugar y reclamaron su participación a Sergio, quien dijo no saber qué había pasado y propuso hacer la

próxima asamblea en ese centro.

Retomamos el tema del barrio como construcción discursiva más que como delimitación

geográfica y propusimos que pensaran, a partir de lo que tienen en común, un nombre para la radio. No

tenía que ser propuesta para ese momento pero les dijimos que había que ir pensando.

Por otro lado, viendo que alguno de los chicos y algunas de las chicas se habían retirado antes

de que termine la asamblea, charlamos un poco sobre el compromiso individual, la asistencia y el rol de

los y las educadores. Les marcamos que esto era un proyecto, no un taller y que las dinámicas de

trabajo son muy distintas, les ejemplificamos con el compromiso y el trabajo de los chicos que habían

estado construyendo y pintando el estudio completo. Además, les pedimos que se avisen sobre las

asambleas ellos y que no dependan del docente ya que, insistimos, es un proyecto y no un taller. Pudo

haber sido demasiado “bajada de línea” pero nos pareció necesario hacerlo explícito para que las chicas

y los chicos empiecen a participar desde otro lado. De a poco lo iremos haciendo práctico, vivido.

Acciones realizadas: trabajo sobre la noción de “barrio”, proyecto y participación de las y los jóvenes

y las y los educadores.

Acuerdos alcanzados: Seguiremos trabajando sobre la identidad de la radio a partir de la noción de

barrio en la asamblea que se realizará el miércoles 28/9 a las 18.30hs en el Centro Nuestro Lugar.

Evaluación de la visita: Creemos que fue un encuentro muy positivo (a pesar de las inasistencias y las

“retiradas” temprano). Pudimos conocernos con más jóvenes que participan del proyecto y empezar a

trabajar sobre nociones en relación a la identidad del grupo.

Próximas acciones: Reunión de equipo para completar la planificación de la 2º asamblea.

37

ANEXO Crónica 3

ASAMBLEA 1 – Jueves 22 de septiembre de 2011

La radio llega a San Ginés, Country 3 horquetas, Villa del Carmen, San Roque (nuevo).

Se escucha también, aunque con interferencia, en la curva de la 202 hacia San Jorge. Dicha interferencia podría provenir de una radio evangélica (que antes no existía) en Villa del Carmen. Ya identificaron la antena.

Sobre lxs chicxs:

Nombre Barrio Escolarización cantidad de años en el Centro

Por qué se sumaron al proyecto

Diego La Esperanza Repitió el colegio; sigue yendo

1 año y medio Porque Sergio (edukador) le dijo que “iban a haber galletitas” (chiste)

Tato (18 años)

Sigue estudiando Desde los 6 años Le gusta la parte técnica de la radio

Leandro La Esperanza Sigue en la escuela

Por el primo

Gonzalo San Roque Empezó este año Porque le gustabaMónica Trabaja en San Roque

desde hace 9 añosLe gusta estar con chicos

Yamila (15 años)

San Roque Va a la escuela 9 años Le gusta la radio y hablar.

Gisela (20 años)

San Roque No va 9 años Le gusta la radio

Marina (16 años)

9 años Le gusta la radio

Thalia San Roque Va a la escuela (la nº7)

9 años Al principio acompaño a la hermana. Le gusta el proyecto.

Sergio (educador)

Trabaja hace 9 años en Crecer y 10 en Ntro Lugar (que antes tenía otro nombre)

Se sumó antes que estuviera la radio. Pensó el proyecto con “Caco” con la idea de abrirlo pero en otro lado. “La radio es una herramienta para hacer escuchar nuestra voz”, para que hablen ellos y no por ellos.

37

Matías (16 años)

La Esperanza 10 años Le interesaba para pasar el tiempo, saber cómo era la movida.

Diana (14 años)

San Roque No participa en radio sino en taller de Género en San Roque

Aylen Iba de chiquita a Crecer, ahora es edukadora tanto de este centro como de Nuestro Lugar.

Porque le gusta

Caro Dejó en 2º año, quiere terminar.

10 años Era madre que colaboraba, ahora es tallerista de todos los grupos. Trabaja con jóvenes y le gusta. Se “prende” en todos los lugares

Sobre el barrio:

- Qué es para vos el barrio

- Qué es ser del barrio

- Pensar qué lugares ocupan en el barrio, de qué actividades participan, qué relaciones establecen con el

barrio.

(Una de las chica propone hablar sobre la relación con los vecinos)

(Aylen, vive en Tigre, a una cuadra de San Fernando). Su barrio está lleno de chetos, no habla con nadie.

- Ser del barrio es sentirte parte de donde sos, No es vivir ahí.

(Lucas-La Esperanza)

- Perdida de pibes a través de drogas

- Mucha policía, “te hace sentir vergüenza porque te para”

- Anda mucha gendarmería por eso no anda en la calle

- Barrio tranquilo. Antes no se podía estar en la calle, se escuchaban tiros.

El barrio cambió con el asfalto, antes lo tenían como villa peligrosa y “nada que ver”.

37

Es un barrio respetable, no dejan que se roben adentro.

- El centro del barrio es la calle Sarratea. Ahora quieren sacar un pasillo pero no saben qué hacer porque hay gente viviendo ahí.

- Hace poco fueron los candidatos a intendentes, lo los quieren. Cuando le preguntaron por el papá para que se acerque a una reunión, les respondió “mi papá no está para eso”

- “Hay 2 chabones que se creen manager, quieren hacer todo”. Hicieron un comedor que funcionó 6 meses y dicen que sigue funcionando pero es mentira.

- “No podes parar en la esquina porque dicen que te drogas”. Intendentes no se preocupan.

- Ser del barrio es convivir. Se ayudan mutuamente, aunque siempre alguno tiene que “ser más”.

(Caro)

- Ser del barrio es Vivir acá para los chicos.

(Sergio)

- Son espacios donde los chicos circulan.

- “Somos lugar de referencia, se nos identifica”, más por la escuela pero también hacen más cosas, están compenetrados con lo que pasa.

- Preocupación por gendarmería. La metieron el 20 de Diciembre con perros incluidos. Le pegan a los pibes.

(Marina-La esperanza)

- (Ser del barrio:) Vivió siempre ahí. Le encanta ser de ahí

- Va al centro

- Gente habla de drogas y robos pero “no sabe mucho de estas cosas”, hablan sin saber. Si las drogas están en el barrio, también están en otro lado. A ella nunca le robaron (otra compañera le dice que no le roban porque es del barrio).

(Gisela)

- Le gusta más este barrio que el viejo San Roque. No le gustaba la casa, la de ahora es más grande. Allá no tenían amigos, en nuevo San Roque, sí.

- Viejo San Roque es más chico y no se enteraban de nada; Nuevo San Roque es más grande y se enteran de todo.

- En barrio viven peleando, se escuchan tiros, roban.

37

- Los vecinos de Villa del Carmen van a chusmear, no a ayudar. “No son buenos”, no se quieren con estos vecinos.

- Los vecinos son “gedes”. Los viernes ponen música fuerte, se drogan y emborrachan, quieren pegar o se ponen mimosos, después duermen un rato y otra vez empiezan a tomar.

(Diego – La esperanza)

- Nada que ver lo que era antes. Ahora es más tranquilo.

- El barrio es tranquilísimo, tiene mala fama.

Los medios le hacen mala fama: en un allanamiento, lo nombraron como “villa la tenebrosa” pero en realidad no había drogas (era la casa de un compañero suyo)

(Tato)

- San Roque, ahora es barrio, antes era villa.

- No le gusta tanto el nuevo San Roque: antes te reías desde la mañana, antes de laburar compartías mate con el vecino, etc. Ahora, los separa la calle, no se ven.

- En Nuevo San Roque no son los mismos vecinos, aunque les dieron oportunidad de elegir.

- En viejo San Roque, eran más unidos, ahora están más separados. Muchas personas cambiaron su forma de ser.

- Cuando llegaron al nuevo San Roque, tuvieron conflictos con los otros vecinos (al principio): había tiroteos “a full”. En el lugar donde se construyó el barrio, los vecinos de San Ginés y de Villa del Carmen tenían una cancha de fútbol; cuando se construyeron las casas se sacaron las canchas y vecinos preguntaban: “¿Qué hacen estos villeros acá?”. Quienes tiroteaban ahora están presos (por eso está más tranquilo).

- Orgulloso de ser de San Roque. Huevos para decir “Soy bien villero”.

- No habita mucho la calle, no le gusta. En su casa tiene todo (pelis, etc).

- No habita la calle, además, por la inseguridad: de personas pero también por la policía, “te ve mala cara y te para”.

(Leo)

- Le gusta vivir en el barrio.

(Todos)

- Cada uno está orgulloso por su barrio.

37

- Dicen que quieren borrar al barrio (San Roque); los vecinos dicen que están en San Ginés o en Villa del Carmen.

NOTA: Respecto a esta “negación” del barrio San Roque, cabe resaltar un pequeño diálogo mantenido con un remisero cuya agencia se encuentra a 30 cuadras aproximadamente. Cuando estábamos por subirnos al auto y dimos la dirección, nos dijo que íbamos a “San Ginés”. Al responder nosotras que era el barrio San Roque, nos corrigió diciendo que no: era San Ginés.

37

Fecha: 28 de Septiembre de 2011

Nº de visita: 4

Objetivo: Trabajar sobre la identidad de la radio utilizando la música como disparadora de nociones

que caracterizan al grupo.

Referentes: Carolina y Sergio

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: Llegamos al Centro Nuestro Lugar poco antes del horario pautado. Algunos

chicos ya estaban esperando. Lxs jóvenes de San Roque llegaron todxs juntos en horario puntual.

El espacio físico de Nuestro Lugar es bastante cálido. Tiene un pasillo y a los costados se

encuentran distintos ambientes: a la derecha la cocina y un aula (cuyos coloridos en las paredes –

carteles, dibujitos, etc.- predisponen alegremente); estos dos ambientes están conectados internamente

por una ventana corrediza. A la izquierda del pasillo, dos habitaciones (que estaban cerradas) y el baño

para mujeres (pintado de violeta) y baño de hombres (en verde). Afuera, delimitada por alambres, la

huerta del centro.

Entramos todxs juntxs y preparamos el aula; ubicamos las largas mesas de modo de vernos

todxs mientras se preparaba el mate y la merienda. Comenzamos la asamblea presentándonos

nuevamente debido a que algunas personas no habían venido a la asamblea anterior (además algunxs

chicxs no se conocían entre sí).

La primera cuestión tratada giro en torno a las vías de comunicación entre lxs chicxs, ya que

para la asamblea del día de la fecha fue Sergio (educador) quien tuvo que hacer el contacto entre lxs

chicxs de los distintos centros. La idea es que ellxs puedan comunicarse entre sí sin depender de una

persona en particular. Quedó pendiente la construcción concreta de un nuevo medio de comunicación

entre lxs jóvenes pero se propusieron ideas. Una chica propuso que haya un responsable por centro;

también se sugirió armar una cadena telefónica, estando en la “cabeza” ese responsable de cada centro.

Finalmente, como en ocasiones no se cuenta con crédito para enviar mensajes, se propuso armar un

facebook: dos de los centros (Crecer y San Roque) tienen uno propio pero de lo que se trataría aquí es

de armar uno que represente a los tres centros. Aquí surgió el problema del nombre (¿Cómo llamar al

facebook?).

Para la segunda parte de la asamblea, les pedimos que se separen en dos grupos, tratando de que

se mezclen lxs chicxs de los distintos barrios. A continuación solicitamos que elijan tres canciones que

caractericen al barrio y luego cada grupo tenía que adivinar las canciones del otro. Costó bastante

37

organizar esta actividad por varias razones: 1) le pedimos al profe que avise un día antes que lleven las

netbooks y los celulares con la música que escuchan siempre y no funcionó el mensaje, no sabemos

bien por qué; 2) tenían algunos celulares con música pero no eran suficientes temas, de hecho, nos

dijeron que algunos hubiesen elegido otros temas; 3) durante la dinámica notamos que uno de los

chicos estaba enojado con el grupo ausente en las anteriores asambleas y actividades por lo que al

juntarlos se generó una situación de tensión en torno a quiénes decidían qué tema y cómo participar.

Esta última situación se dio en frente de todos y con un fuerte cuestionamiento hacia el chico que

estaba enojado por parte de sus propios compañeros del centro, por lo que se fue sin terminar de decir

qué era lo que le pasaba. Después, logramos terminar la dinámica. Algunos temas elegidos eran

conocidos por todxs, otros no. Luego, les pedimos que elijan una palabra que represente a cada

canción.

El objetivo de realizar esta actividad se centró en hacer un ejercicio de sistematización, de

reducir sensaciones y pensamientos a un concepto. Sabíamos que de esta actividad no saldrían palabras

como para armar el nombre de la radio pero tomaríamos el ejemplo para trabajarlo luego.

A partir de esta actividad, y de la realizada en la asamblea anterior, hicimos una lluvia de ideas

pensando los posibles nombres para la radio. No salieron muchos nombres que tuviesen consenso

general, aunque anotamos algunas para retomarlas en el próximo encuentro3.

Dejando la inquietud instalada, cerramos esta asamblea con pizzas que Marita, cocinera del

centro, preparó (incluidas pizzas con acelga de su propia huerta). Durante la cena se habló, entre otras

cosas, del campamento que realizaran la próxima semana a Santiago del Estero con motivo del

Encuentro Latinoamericano de Jóvenes (organizado por Red el Encuentro). Esperamos que en ese

ambiente y tiempo juntos puedan surgir nuevas ideas para el nombre de la radio.

Acciones realizadas: Trabajo sobre el criterio de selección musical y búsqueda de posibles nombres

para la radio.

Acuerdos alcanzados: Acordamos próxima asamblea para el día 19 de Octubre, una vez que lxs chicxs

vuelvan del campamento.

Evaluación de la visita: Creemos que fue positiva en tanto algunxs chicxs se conocieron entre sí;

además pudimos avanzar en relación al objetivo propuesto (nombre de la radio).

3 Ver en anexo las actividades del día.

37

Próximas acciones: Reunión de equipo para continuar con la planificación.

37

ANEXO Crónica 4 ASAMBLEA 2 – Miércoles 28 de septiembre de 2011

Selección de canciones que identifiquen al barrio y palabra que las representa:

GRUPO A:

“Llorame, llórame” – Grupo Play → Sufrimiento

“Cero a la izquierda” – No Te Va a Gustar → Diferente

“Chau” – No Te Va a Gustar →

GRUPO B:

“Amor total” – Granizo Rojo → Recuerdo

“Crímenes perfectos” – Andrés Calamaro → Romántico

“La bomba loca” – Gustavo Cordera → Popular

Lluvia de ideas – posibles nombres para la radio:

- Para todos - Tricota- Los pibes - Lo nuestro es tuyo- Fue - Qué

CRN

NCR → Combinación de letras de cada

RNC centro

NLSR

37

Fecha: 19 de octubre

Nº de visita: 5

Objetivo: Trabajar sobre los roles de la radio utilizando una actividad lúdica y una expositiva,

asimismo generar debate en torno a la organización, definir fechas y, si se puede, el nombre de la radio.

Referentes: Carolina, Mónica, Facundo y Sergio

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: Luego de dos semanas de no tener actividad debido al Campamento

Latinoamericano del MOCASE en Santiago del Estero (8 al 13 de octubre), retomamos las asambleas y

dinámicas de trabajo. Por suerte, vinieron más chicos de los tres centros, eran aproximadamente 15 en

total.

Para comenzar el encuentro, abrimos un espacio para que compartan experiencias del viaje, que

nos cuenten cómo compartieron los tres centros, anécdotas, chistes, etc. Nos contaron que fueron a

visitar dos radios, una del MOCASE y otra del pueblo Ojo de Agua. Además, nos contaron las chicas

de Nuestro Lugar que se llevaron un grabador digital e hicieron muchísimas entrevistas que después

van a ir editando.

Preguntamos si habían pensado en un nombre para la radio durante el viaje. Nos dijeron que, si

bien se habían reunido una tarde especialmente para ello, no pudieron resolverlo. Asique se tomaron

unos 15 minutos de la asamblea para tirar nombres otra vez. Nada salía. Claudia, que hacía bastante

que no iba a las asambleas porque estaba peleada con uno de los chicos, propuso que la radio se llame

“Pocas pulgas”. Se rieron todos y empezaron a jugar con el nombre. Lo tomaron como una posibilidad

pero no es definitivo.

Actividad de roles: sin decir qué íbamos a trabajar, les pedimos que armasen entre todas y todos

un rompecabezas gigante que llevamos. En él se recreaba una situación de realización de un programa

de radio en el estudio y la sala de operaciones, con el operador, conductor, invitados, productor, y

marcamos la importancia del uso de una cartelera y papeles informativos para el conductor. Así,

cuando terminaron de armar el dibujo, pusimos en debate los roles en la radio, qué hace cada uno y qué

les gustaría hacer a cada uno. Mónica, una de las chicas, propuso hacer una grilla ordenando horarios

en los que iría cada grupo a la radio. Tomamos la propuesta y les propusimos hacerla en la próxima

jornada.

Además, les mostramos un afiche con roles pero de un colectivo de comunicación. Mediante

dos gráficos, les contamos qué tareas habría que realizar para sostener el medio: programación,

37

difusión, finanzas, limpieza, relaciones externas, responsables, formación interna. De a poco,

explicamos en qué consiste cada una y fuimos poniendo ejemplos de trabajo. Por otro lado, las chicas

plantearon que no todos tienen que hacer todo pero sí que se puede rotar, así van aprendiendo, aunque

si a alguno, como a Tato no le gusta hablar en el micrófono, puede no hacer locución.

Próximas acciones: El 30/10 se organizará una jornada de limpieza y terminación del estudio,

asimismo, ese día se diseñarán esténcils con el nombre y logo de la radio y, dentro de lo posible,

armaremos una grilla de producción aunque sea con bloques musicales.

37

Fecha: Domingo 30 de Octubre de 2011

Nº de visita: 6

Objetivo: Jornada de trabajo y definición del logo de la radio.

Referentes: Carolina

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: Llegamos a la escuela popular “San Roque” (donde está ubicada la radio) en

el horario pautado pero todavía no había muchos jóvenes. Aprovechamos el tiempo para armar un

afiche con las distintas actividades pensadas para la jornada4 de modo que lxs chicxs se pudieran

“inscribir” en la que quisieran. Mientras Caro (educadora de la escuela) cocinó fideos que luego

comimos con los chicos que fueron llegando. Terminado el almuerzo se armaron los grupos y

comenzamos a trabajar.

La comisión encargada de diseñar el logo empezó armando algunos bocetos pero algunxs chicxs

manifestaron su rechazo hacia el nombre que se había acordado durante la última asamblea (“pocas

pulgas”). El principal motivo del rechazo consideraba que ese nombre no los representaba. Se armó

entonces un pequeño debate, dentro de este grupo de trabajo y luego se fue extendiendo al resto, sobre

el nombre. Comenzaron entonces a elaborar una nueva lista con posibilidades, de la cual se eligieron

tres nombres. Surgió la propuesta de hacer encuestas al barrio, en tanto la radio se define comunitaria

querían incluir a lxs vecinxs también en esta decisión. Redactaron la encuesta e incluyeron en ella los

tres posibles nombres surgidos de la nueva lista de posibilidades; además pensaron la presentación que

harían, de sí mismxs y de la radio, al momento de hacer la encuesta. Se acordó que durante la semana

se encargarían de encuestar y en el próximo encuentro se haría una puesta común sobre los resultados.

Durante esta jornada de trabajo se pudo, además, pintar la pared de afuera de la radio y colocar

el durlock en el estudio.

A las seis de la tarde cortamos la actividad pues ya estaban todxs cansadxs y dispersos.

Arreglamos una jornada más de trabajo para la semana próxima.

Acciones realizadas: Durante el encuentro se continúo el debate sobre el nombre de la radio, se pinto

una pared y se colocó el durlock en el estudio de radio.

4 Actividades pensadas para la jornada: Colocar alfombra / poner durlock / armar mesa / hacer estante del transmisor / pintar la pared de afuera / diseñar logo de la radio / armar volante para promocionar la radio / crear mail y perfil de facebook / hacer diseños para esténcil / grilla con horarios.

37

Acuerdos alcanzados: Se acordó la realización de encuestas a lxs vecinxs para decidir el nombre de la

radio y se estableció la fecha del próximo encuentro para terminar las tareas propuestas.

Evaluación de la visita: Consideramos que es positivo que se siga debatiendo y reflexionando sobre el

nombre de la radio y que hayan propuesto la participación de lxs vecinxs en la decisión.

37

Fecha: Domingo 6 de Noviembre de 2011

Nº de visita: 7

Objetivo: Jornada de trabajo y definición del nombre de la radio.

Referentes: Sergio y Mónica

Equipo: Díaz, María Rosa; Iovanna Caissón Silvana; Mantoan, Georgina.

Tutora: Escobar, Viviana

Descripción de la visita: Antes de ir a la radio, pasamos a buscar a 5 jóvenes por el Centro Crecer

(uno de los tres que forma parte del proyecto). Llegamos a San Roque (donde se encuentra la radio)

alrededor de las 14 hrs. y esperamos un largo rato a que llegaran más chicxs de los distintos centros.

Mientras tanto, todxs estuvimos viendo los avances que se lograron durante la jornada anterior y

fuimos repasando las tareas pendientes. Se debatió nuevamente en relación al nombre de la radio y se

cuestionó el hecho de que en la encuesta (que se había armado el encuentro anterior) no se incluyera el

nombre que había sido seleccionado en asamblea (“Pocas pulgas”).

En el transcurso de la tarde fueron llegando chicxs de los distintos centros y se iban ubicando en

los distintos grupos de trabajo. Éstos se dividieron, en un principio, en dos: un grupo encargado de

hacer un diseño para un mural en la pared exterior y otro grupo (con los chicxs más grandes) encargado

de colaborar con la colocación de los poliuretanos (para insonorizar el estudio). Cuando el primer

grupo terminó el diseño, comenzó con la pintada.

Para la hora del almuerzo (Mónica cocinó pizzas), ya se habían sumado más jóvenes y se

retomó la discusión sobre el nombre de la radio. Lxs chicxs que el encuentro anterior manifestaron su

disconformidad con áquel, finalmente decidieron ceder y dejar el nombre elegido en primer lugar:

“Pocas Pulgas”. Resuelta esta cuestión se conformaron dos nuevos grupos de trabajo: uno encargado de

crear una casilla de mail5 y un perfil de Facebook para la radio y otro encargado de diseñar el logo.

El último tiempo de reunión estuvo dedicado a la realización de la evaluación de los encuentros

que se llevaron adelante en el marco del programa de Comunicación Popular. Dicha evaluación se llevó

a cabo en conjunto con lxs educadores y lxs jóvenes.

Acciones realizadas: Durante el encuentro se continuó con el acondicionamiento del estudio de radio;

se creó una dirección de correo electrónica y un perfil de Facebook, se comenzó un mural en la pared

exterior de la radio; se comenzó con el diseño del logo y se realizó la evaluación solicitada por la

Secretaría de Extensión para el programa.

5 fmpocaspulgas@yahoo.com.ar

37

Evaluación de la visita: En este encuentro supimos que se habían producido debates (en los tres

centros que forman parte del proyecto) a partir del encuentro anterior en torno a la definición del

nombre de la radio. Además, el día de la fecha, participaron más chicxs que en el encuentro anterior e

inferimos que se debe a estos debates. Creemos que es de resaltar el hecho de que lxs chicxs

reconocieran la importancia de participar y estar presentes en los distintos espacios de encuentro para

debatir e intercambiar opiniones.

37

Evaluación

37

Guía de evaluación de las organizaciones

Organización a la que representa:

• CENTRO EDUCATIVO Y CULTURAL NUESTRO LUGAR

• ESCUELA POPULAR SAN ROQUE

• CENTRO CRECER

¿Cuál es su cargo en la organización?

La evaluación se realizó de forma conjunta entre los participantes de las jornadas comunitarias llevadas

a cabo en el marco de la planificación llevada adelante por el equipo asesor.

Datos de referencia: mail, teléfono, etc.: fmpocaspulgas

1. ¿Fue la primera experiencia de trabajo con estudiantes de Comunicación Comunitaria?

SI NO .......................................................................................................

2. ¿En términos generales cómo evalúa la experiencia? Marcar con una cruz

Excelente

Muy buena

Buena

Regular

Mala

3. ¿Se cumplieron los objetivos y expectativas que tenía la organización para con la

intervención?

Completamente

Parcialmente (*)

No se cumplieron (*)

Se cumplieron parcialmente debido a que falto coordinación entre los tres centros y los tiempos de las

tres organizaciones son más lentos.

37

4. Elija tres palabras que sinteticen la evaluación del desempeño del equipo que

intervino? COMPROMISO, FLEXIBILIDAD, ENSEÑANZA

5. ¿Le gustaría continuar el año próximo con la experiencia?

SI NO ...................................................................................

Porque siempre falta acompañamiento y capacitación.

Algún comentario o sugerencia que desee agregar:

El asesoramiento debería ser rentado para garantizar mayor asistencia y visitas regulares. Sergio Vargas

(Educador y coordinador del Centro Juvenil de Crecer y Nuestro Lugar).

37

Ficha para el Banco de Experiencias de Comunicación Popular

El Banco de Experiencias de Comunicación Popular se propone sistematizar y visibilizar los proyectos y

actividades que se despliegan en territorio en el campo de la comunicación y extensión con el

propósito de fortalecer los mismos y favorecer la creación de redes entre organizaciones, equipos de

cátedra, estudiantes y la Facultad.

Palabras claves (identificar 3 palabras claves que permitan inscribir la experiencia en áreas temáticas de

intervención): Identidad, herramientas, planificación.

Nombre de la organización: FM POCAS PULGAS

Localidad: San Fernando

Tipo de organización: Radio Comunitaria

Cantidad de integrantes: 20

Página web/blog: fmpocaspulgas@yahoo.com.ar / FB: Pocas Pulgas

Contacto: SERGIO VARGAS sergiovargas2009@gmail.com

Área/ equipo / encargado de comunicación: no posee

Áreas de trabajo y actividades que realiza: Talleres de comunicación en el marco de apoyos

escolares

Destinatarios/as: jóvenes y vecinos de los barrios San Roque, La Esperanza y San Jorge, Partido de

San Fernando, Pcia de Bs. As.

Nombre y breve descripción del proyecto: Fm Pocas Pulgas.

Radio comunitaria desarrollada en el marco de apoyos escolares en el Partido de San Fernando.

Gestionada en conjunto con adultos educadores de Centros Educativos de la Red de Apoyos Escolares

(RAE) y Red El Encuentro.

Momento en que se desarrolló el proyecto: Septiembre 2010- Noviembre 2011

37

Otros archivos (audios, videos, imágenes, archivos, etc): ver anexo

Contacto del equipo de intervención:

Iovanna Caissón, Silvana: silvanaiovanna@hotmail.com

Mantoan, Georgina: georginamantoan@hotmail.com

Díaz, María Rosa: sinsobrenombres@yahoo.com.ar

37

Proyecto “Pocas Pulgas” FM 93.3

Evaluación de grupo asesor

Noviembre de 2011

Grupo asesor: DIAZ, MARIA ROSA; IOVANNA, SILVANA; MANTOAN,

GEORGINA.

Objetivo general

• FORTALECER EL PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO DE RADIO

COMUNITARIA.

Objetivos específicos

1. INICIAR UN PROCESO DE REFLEXION EN TORNO A LA IDENTIDAD DEL PROYECTO DE

RADIO

2. PROMOVER EL PROCESO DE SELECCIÓN DEL NOMBRE DE LA RADIO

3. TRABAJAR SOBRE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE LA RADIO.

4. PROMOVER EL PROCESO DE REFLEXION ACERCA DE LOS ROLES EN EL MARCO DEL

FUNCIONAMIENTO DE LA RADIO.

5. PROPICIAR EL DEBATE EN TORNO A LA DEFINICION DE LA PROGRAMACION

TENTATIVA DE LA RADIO.

6. REALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO EN LA ORGANIZACIÓN DE UNA ACTIVIDAD ABIERTA

EN CONJUNTO ENTRE LOS TRES CENTROS CON EL OBJETO DE DIFUNDIR EL MEDIO.

7. ACOMPAÑAR LA REALIZACION DE UNA JORNADA COMUNITARIA INTERCENTRO.

8. REALIZAR UN PROCESO DE EVALUACION CONJUNTA CON LAS ORGANIZACIONES QUE

HAN SIDO ACOMPAÑADAS DESDE EL PROGRAMA DE EXTENSION.

37

Evaluación

1. A partir de las dinámicas realizadas en las asambleas y durante los espacios de intercambio en

las jornadas de trabajo, puede decirse que fueron abordados distintos contenidos vinculados a la

identidad interbarrial y juvenil del proyecto.

2. La selección del nombre no fue tarea fácil, incluso el grupo atravesó una situación conflictiva,

se generaron distintos debates, propuestas, encuestas, en torno a la selección del nombre del

medio. Finalmente, quedó “Pocas Pulgas FM 93.3”. De esta manera, puede decirse que se

cumplió el objetivo propuesto así como también se fortaleció el ejercicio del debate y la

participación en los espacios de decisión y trabajo.

3. En relación a los aspectos organizativos del medio, se considera se logró que el grupo

establezca un espacio asambleario aunque no organizativo. Las y los jóvenes fueron

comprendiendo que las asambleas son espacios para organizar el trabajo aunque éstas no

tomaron dinámica propia sino que el grupo asesor fue proponiendo distintas actividades que

impulsaran el debate. Así, se estableció una calendarización para la construcción del estudio y

asambleas

4. A partir de lo que se trabajó en las asambleas, se incorporaron contenidos mínimos respecto de

las tareas y roles necesarios para el funcionamiento de un medio de comunicación comunitario.

En este sentido, las y los jóvenes pudieron llevar a cabo distintas tareas que les permitiesen

encontrar su rol en el medio (operación, programación y producción, musicalización,

construcción, prensa y difusión, etc.).

5. Se charló sobre la necesidad de diseñar una grilla de programación, en principio, musical y que

luego deberá ser acompañada por programas y otros contenidos radiales. En este punto en

particular se considera que los talleres de comunicación de cada centro deben ir acompañando

este proceso asimismo debería haber un responsable de producción que coordine lo producido

en estos espacios.

6 y 7. La jornada de difusión planificada no pudo ser llevada a cabo por falta de consenso sobre el

nombre del medio y por falta de tiempo en el proceso de asesoramiento. En vez de esto, se

realizaron dos jornadas de trabajo para la finalización del acondicionamiento del estudio de

radio, la pintada de un mural colectivo, la selección del nombre, la creación del logo y la cuenta

37

de correo electrónico y perfil de facebook. Asimismo, cuatro jóvenes realizaron varios spots

con el nombre de la radio en el marco del programa de capacitación en edición radial que

brindó el SEPIA en la Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

8. Se realizó una evaluación con jóvenes de dos de los centros y dos educadores a cargo del

proyecto en la última jornada de trabajo. Así como también se establecieron los contactos para

la ficha del banco de experiencias. El equipo consideró relevante que la evaluación sea tanto

con los adultos como con los jóvenes.

En líneas generales, se recomienda profundizar sobre el proceso de organización y participación de

los jóvenes a fin de establecer una grilla de programación, realizar la difusión del medio en los

centros y en la comunidad en general, finalizar el acondicionamiento del estudio y el montaje de la

antena. Asimismo, es importante ampliar la convocatoria a otros participantes de los barrios, la

cual debería ser acompañada por adultos referentes de los centros. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------