Racons De Treball MatemàTics

11
RACONS DE RACONS DE TREBALL TREBALL MATEMÀTICS MATEMÀTICS 5 P 5 P ( 2 0 0 8 - 2 009) Curs ( 2 0 0 8 - 2 009) Curs

Transcript of Racons De Treball MatemàTics

R AC O N S D E R AC O N S D E TR EB ALL TR EB ALL

MATEMÀTIC SM ATEMÀTIC S

5P 5P( 2 0 0 8 - 2 0 0 9 )C u r s( 2 0 0 8 - 2 0 0 9 )C u r s

S U D O KU S• Joc de números adequat als nens i

nenes de 5 anys, amb el qual aprenen i reforcen la seriació numèrica, la seva grafia i l’atenció, a partir de la búsqueda de quins són els números que falten en els espais buits.

• Hi ha varis nivells de sudokus: de l’1 al 9, de l’1 al 12, de l’1 al 15, de l’1 al 18 i de l’1 al 20.

• Autònomament agafen la plantilla i escriuen els números amb retoladors. Poden autocorregir-s’ho mirant l’ajuda que hi ha sota la tira rosa.

O U ER ESOueres pintades pels propis infants on els nens i nenes distribueixen dins els forats tantes fitxes com indica la plantilla escollida.

Tenen dues opcions: escollir una fitxa indicativa o a l’inversa, posar les fitxes ells i escriure el nombre de fitxes a cada forat en una plantilla en blanc.

Joc amb el qual treballen l’espai, la relació de la grafia dels nombres amb la quantitat, s’inicien amb algunes operacions matemàtiques: sumar i restar (afegir i treure) i reforcen l’escriptura de la quantitat numèrica.

MEMO R Y G EO M ÈTR IC

• Joc format per diverses fitxes que es distribueixen per la taula de cap per avall. Una persona gira dues fitxes i si coincideixen de figura, tamany i color se les queda, sinó les torna a posar del revés.

• Amb el qual es treballa la geometria, concretament diverses figures geomètriques, el tamany i els colors.

• També treballa la lògica, el raonament, la memòria, la concentració, l’atenció i la rapidesa.

D AU S• Racó amb daus de grafia i daus de punts, amb

els quals els alumnes s’inicien a les operacions matemàtiques de sumar i restar.

• Cada vegada, decidim si sumem dos daus de grafia o dos daus de punts o si combinem un dau de grafia amb un dau de punts.

• A vegades, també juguem a veure qui treu el número més alt o més baix amb un dau. Ens ho apuntem en un paper i després, quan ja ha tirat un cop tothom, mirem qui és el/la guanyador/a.

• També aprenen a utilitzar diversos recursos com els dits o l’escriptura o el dibuixar.

EL P EN J AD O R

• En “El penjador dels números” hi tenim els números del 0 al 9. En una banda, hi ha la grafia i, si els girem, a l’altra banda, hi ha la quantitat (en gomets).

• El primer que fem és desordenar els números. Quan ja està fet, intentem tornar-los a ordenar de més petit a més gran o a l’inversa.

• A vegades, també aprofitem per fer de mestres i per ensenyar els números a altres companys que s’apunten en el joc i fan d’alumnes.

U N O

• Aquest racó consisteix en el joc de l’UNO adaptat als infants d’aquesta edat. Per tant, encara no juguem amb totes les cartes, ja que només utilitzem les numèriques i dues “d’especials”: “+4” (agafa 4 cartes) i el “canvi de color”.

• Amb aquest joc treballem la lògica, l’estratègia i reforcem el reconeixement dels números de l’1 al 9.

• Evidentment, a mesura que avanci el curs anirem complicant el joc.

3 4 I EN R ATLLA

• El 3 i el 4 en ratlla és un joc d’estratègia en el qual s’ha d’aconseguir posar en línia 3 o 4 fitxes abans que el contrincant.

• De moment, ens estem familiaritzant amb les regles del joc i estem aprenent fer la nostra línia però encara ens és difícil posar-nos en el lloc de l’altre i anticipar els moviments de l’adversari...

• A poc a poc, anirem adoptant noves estratègies que ens ajudaran a ser més hàbils en el joc.

TETR IS

• Amb aquest racó aprenem a orientar diferents figures en una quadrícula en la qual hi ha quadrats que no podem tapar.

• Per tant, treballem l’espai, la lògica, l’ordre, l’organització, el raonament, les combinacions...

• Aquest joc és força individual, però a vegades ens ajudem els uns amb els altres i així és més fàcil.

F IG U R E S I FO RM ESG EO MÈTR IQ U E S

• A l’aula tenim una caixa on hi ha canyes tallades proporcionalment en 4 tamanys de manera que, per exemple, 4 de les més petites fan igual que una llarga, etc. i plastilina. Amb aquest material juguem amb proporcions i llargades diferents...

• Fem figures geomètriques (rectangles, quadrats i cercles) i “l’esquelet” de cossos geomètrics (prismes i piràmides)...

• De vegades també juguem a fer números i lletres!

J O C D ELSB O TO N S

• En el “Joc dels botons” cadascú té un taulell amb 5 cercles vermells, 5 de verds, 5 de grocs i 5 de blaus i un dau (podem triar si el volem de puntets o de grafia). El guanyador és el que aconsegueix omplir tot el taulell amb les fitxes o “botons” corresponents. Si ens surt un 6 vol dir que no podem tirar perquè no hi ha 6 d’un

mateix color. • Cada vegada que tirem, triem el color de les

fitxes o botons que volem posar. Al començament és més fàcil perquè tenim més possibilitats. A mesura que avança el joc es complica perquè tenim menys botons per omplir. De manera que si, per exemple, el Miquel (a la fotografia de sota) hagués tret un 6, un 5 o un 4 enlloc d’un 1, no hagués pogut tirar perquè només té 3 caselles de color vermell i 3 de color blau lliures. De la mateixa manera, no pot triar el color groc o verd perquè

ja les té totes.