EL QUIZ FABER COMO EL QUIZ FABER COMO INSTRUMENTO DE INSTRUMENTO DE

MEDICIÓN EN EL ÁREA MEDICIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DE LA DE MATEMÁTICA DE LA

E.B.RE.B.R..

Lic. Martín E. Mendoza BoloLic. Martín E. Mendoza Bolommendozab@minedu.gob.pemmendozab@minedu.gob.pe

Con el desarrollo de las TICs, los procesos pedagógicos encuentran en los recursos informáticos, por ejemplo los softwareseducativos, recursos didácticos que favorecen un aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en equipo. De lo que se trata es que las nuevas tecnologías favorezcan el desarrollo de las capacidades de área priorizadas en los tres niveles de la EBR (Inicial, Primaria y Secundaria)

Se entiende la sesión de aprendizaje como la interacción, en tiempo real, entre el

docente y los estudiantes con la finalidad de desarrollar y lograr determinados

aprendizajes..

SESIÓN DE

APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN

RECURSOS

EDUCATIVOS

Al elaborar la sesión de aprendizaje se debe tener en cuenta las estrategias de aprendizajeestrategias de aprendizajeque propicien un aprendizaje por descubrimiento y el trabajo en equipo de manera tal que el estudiante participe activamente en la construcción de su propio aprendizaje; los recursos educativosrecursos educativos con que se cuenta (texto del estudiante, manual del docente, bibliografía del área, orientaciones para el trabajo pedagógico); y, la evaluaciónevaluacióncomo un proceso permanente con sus respectivos instrumentos de medición.

TEXTO O MANUAL DEL

DOCENTE

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO

PEDAGÓGICO

BIBLIOGRAFÍA DEL ÁREA

TEXTO DEL ESTUDIANTE

SOFTWARE EDUCATIVO

RECURSOS EDUCATIVOS

Eficacia y eficienciaEficacia y eficienciaSe entiende porSe entiende por eficaciaeficacia a la cualidad del a la cualidad del software para alcanzar los aprendizajes software para alcanzar los aprendizajes esperados de una determinada unidad didáctica.esperados de una determinada unidad didáctica.Cuando un recurso didáctico le da dinámica a los Cuando un recurso didáctico le da dinámica a los procesos pedagógicos, se puede afirmar que es procesos pedagógicos, se puede afirmar que es un recurso eficiente. En este contexto, el un recurso eficiente. En este contexto, el software como recurso didáctico es software como recurso didáctico es eficiente eficiente en en la medida que optimiza las energías de los la medida que optimiza las energías de los actores involucrados. actores involucrados.

QuizQuiz FaberFaber((httphttp://://www.lucagalli.netwww.lucagalli.net//))

Es un software gratuito para Windows que permite confeccionar pruebas (Quiz) multimedia, fácil y rápidamente, como documentos HTML, con la ventaja que no se necesita ningún conocimiento previo del formato HTML o Javascript. La elaboración de la prueba es hecha automáticamente por el programa. Una vez elaborada la prueba, ésta se encuentra lista para ser publicada en Internet, en una red local (con protocolo del Intranet) o en una PC local.

Dado que tiene formato HTML se puede introducir en las pruebas objetos como imágenes, sonidos y videos, dado que es compatible con los formatos más extensos de Internet (JPEG, GIF, MP3, AVI, MPEG, flash de Macromedia, Apple Quick Time, Real Audio, plug-in del browser de Real Media, etc.)

A través del QuizQuiz FaberFaber, se puede confeccionar una prueba con diferentes tipos de preguntas. A continuación, se presentan ejemplos de tipos de preguntas:

Preguntas del tipo TrueTrue oror FalseFalse (Verdadero-Falso).Preguntas del tipo MatchingMatching (para emparejar).

Preguntas del Tipo Fill Gap (completar espacios en blanco).Preguntas del Tipo Single Answer(seleccionar la respuesta correcta).Preguntas del Tipo Open Answer(Respuesta abierta).

Una vez confeccionada la prueba, estará lista para ser publicada en Internet, una red local (con protocolo de Intranet) o en una PC local. Al finalizar la prueba, el estudiante inmediatamente tiene acceso al resultado de la misma, lo cual permite una retroalimentación inmediata y efectiva dado que el estudiante obtiene las estadísticas (puntuación y respuestas correctas e incorrectas) de la prueba aplicada.

““La tecnología no es una actividad educativa; es La tecnología no es una actividad educativa; es un instrumento, un medio para alcanzar un fin. un instrumento, un medio para alcanzar un fin. Las tecnologías pueden ser eficaces si son Las tecnologías pueden ser eficaces si son concebidas y aplicadas con el propósito expreso concebidas y aplicadas con el propósito expreso de aumentar la inmersión de los alumnos en el de aumentar la inmersión de los alumnos en el aprendizaje y la colaboración”aprendizaje y la colaboración”

WadiWadi D. D. HaddadHaddad