DOMINIO: COMPRENSIÓN ORAL

COMPETENCIA: 1.-Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación reflexión.CAPACIDADES INDICADORES1-Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

-Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicación oral. MAR-Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. MAR-Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas. ABR

2-Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.

-Identifica información básica y varios detalles de textos orales con temática variada. ABR-Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral. JUN-Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa-efecto. ABR-Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes. J UL-OCT

3-Infiere e interpreta el significado del texto oral.

-Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de información explícita en los textos que escucha. MAY-Deduce el tema, el propósito y conclusiones en los textos que escucha. JUN-Interpreta el sentido figurado y las expresiones irónicas JUN.-Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales. JUL

4-Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

-Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado. ABR-Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el hablante. JUN-Descubre los roles del hablante y los intereses que defiende. OCT

DOMINIO:EXPRESION ORALCOMPETENCIA: 2.-Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.CAPACIDADES INDICADORESAdecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito

-Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.MAR-Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral según su propósito.ABR

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

-Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información.MAR-Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.OCT-Utiliza vocabulario variado y pertinente. MAY

Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

-Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilísticos como comparaciones y metáforas.JUN-Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.JUL-Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a sus normas culturales.MAY-NOV--Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.ABR-NOV

Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua.

-Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito y tema.JUN-Explica si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.ABR-OCT-Evalúa si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.JUL-Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.OCT-Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto oral.ABRI-OCT

Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidadesde la interacción

-Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente.MARZO-Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.DIC--Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.JUNIO

DOMINIO.COMPRENSIÓN DE TEXTOSCOMPETENCIA3.-Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADES INDICADORES

2. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.

-Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su propósito lector. MAR-Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector. NOV-

3. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

-Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. NOV-DIC-Reconoce la silueta o estructura externa y características de diversos tipos de textos. AGOS-Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. MAR

4-Reorganiza la información de diversos tipos de texto.

-Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado. JUL-Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.MA-AGO-Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. ABR-JUN-SET-NOV-Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de un texto con varios elementos complejos en su estructura

5. Infiere el significado del texto. -Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos).MAY-JUL-SET-junio-Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita. AGO-Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su

estructura.-AGO-DIC-Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. MAY-AGO-SET-Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática. ABRI-NOV--Deduce el propósito de un texto con varios elementos complejos en su estructura. OCT-DIC

6. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

-Opina sobre aspectos variados (acciones, hechos, ideas importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura. MAY-DIC--Explica la intención de los recursos textuales. AGOS

DOMINIO: PRODUCCION DE TEXTOSCOMPETENCIA 4.-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

CAPACIDADES INDICADORES2-Planifica la Producción de diversos tipos de texto.

-Selecciona de manera autónoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. SET-Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir. JUN-DIC-Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. MAY

3-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito

-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de información. MARZO--Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. JUN-Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos

que escribe .MAY-Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto. JUL-Relaciona ideas a través de diversos conectores y referentes de acuerdo con las necesidades del texto que produce. AGO-Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce. OCT-Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación y a los diferentes campos del saber. NOV-DIC

4-Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

-Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado. MAY-Revisa la adecuación de su texto al propósito.-Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. OCT-Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras conectores y referentes para relacionar las ideas. DIC-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que produce. AGO-Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación comunicativa y a los diferentes campos del saber. JUN-SET-Explica los diferentes propósitos de los textos que produce. MAY-SETExplica la organización de sus ideas en el texto. JUN

ÁREA: MATEMÁTICA

DOMINIO: NÚMERO Y OPERACIONESDIMENSIONES: Construcción del significado y uso de los números naturales en situaciones problemáticas de medir y ordenar en contextos económico, social y científico.COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES INDICADORES1. Matematiza situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos contextos.

2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Explora y describe las nociones de números naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas para medir y ordenar.MAR

Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma gráfica y simbólica.MAR

Aplica diversas estrategias para estimar números de hasta cinco cifras.MAR

Usa la descomposición aditiva y equivalencias de números hasta seis cifras en unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para resolver situaciones problemáticas.MAR

Usa expresiones simbólicas para expresar medidas exactas de longitud (kilómetros, metros, centímetros), de masa (kilogramos, gramos) y de tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolución de situaciones problemáticas.

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta seis cifras, a partir de situaciones cotidianas.ABR

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.ABR

DIMENSIONES: Construcción del significado y uso de las fracciones como medida y operador en situaciones problemáticas con cantidades discretas y continúas.CAPACIDADES INDICADORES1-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.3-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.4-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto o de una cantidad en situaciones cotidianas.JUNIO

Expresa fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base diez, dominós, etc.), gráfica y simbólica.JUNIO

Utiliza los signos >, < o = para establecer relaciones de comparación entre

5-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.6-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

expresiones fraccionarias y números mixtos.JUNIO

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.JULIO

DIMENSION: Construcción del significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones problemáticas aditivas de igualar y comparar y situaciones multiplicativas de combinación y división.CAPACIDADES INDICADORES1-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.2-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.3-Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.4-Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.5-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.6-Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

Experimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con números naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos conjuntos.

Usa diversas estrategias que implican el uso de la representación concreta y gráfica (dibujos, cuadros, esquemas, gráficos, etc.), para resolver situaciones problemáticas aditivas y multiplicativas, usando números naturales hasta seis cifras.MAYO

Usa diversas estrategias de cálculo escrito y mental que impliquen la descomposición aditiva y multiplicativa para resolver problemas con números naturales hasta seis cifras.ABR

Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de múltiplos de un números.JUNIO

Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los números y operaciones, en la resolución de situaciones problemáticas.MAYO

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONESDIMENSIONES: Construcción del significado y uso de patrones numéricos y geométricos en situaciones problemáticas de regularidadCOMPETENCIA: Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.CAPACIDADES INDICADORES

1. Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos

Experimenta y describe patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos)

contextos.2. Representa situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio en diversos contextos.

3. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

4. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

6 Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

y patrones geométricos (de simetría) en situaciones donde se presentan regularidades.-SET

Expresa patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría), con material concreto, en forma gráfica y simbólica.SET

Propone secuencias gráficas con patrones geométricos y numéricos.

Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representación (esquemas, tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones geométricos (de simetría), y numéricas con patrones aditivos.

Describe el patrón aditivo (que crece y decrece), y geométrico (de simetría) en la resolución de situaciones problemáticas.OCT

Explica por qué y comprueba si un elemento pertenece o no a una secuencia con patrones numéricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geométricos (de simetría)

DOMINIO: Construcción del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemáticas cotidianas de medida y de diversos contextosCAPACIDADES INDICADORES1-Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.2-Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.3-Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.4-Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.5-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.6-Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Experimenta y describe la relación de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.OCT

Ordena datos en esquemas de representación (tablas, cuadros de doble entrada, gráficos, etc.) para establecer las relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma magnitud, a partir de situaciones de diversos contextos.SET

Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los valores que faltan en una tabla o en cuadros que presentan relaciones de equivalencia.

Describe cómo varían los valores de una magnitud en relación con la otra, en una relación de equivalencia.OCT

Explica el proceso para hallar el valor de una medida, en situaciones problemáticas

de equivalencia entre dos magnitudes.OCT

DIMENSION: Construcción del significado y uso de ecuaciones de primer grado con expresiones aditivas y multiplicativas en situaciones problemáticas de equivalencia.CAPACIDAD INDICADOR

1-Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.2-Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.3-Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.4-Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.5-Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.6-Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas.

Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar un valor desconocido en una igualdad.MAYO

Expresa el término desconocido de una igualdad mediante representaciones gráficas (dibujos, íconos, letras, etc.)MAYO

Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y multiplicativas, usando material concreto y de forma gráfica.JULIO

Elabora estrategias de cálculo (operaciones aditivas y multiplicativas) y de representación (concreta, gráfica, pictórica) para encontrar el término desconocido en una igualdad.NOV

Usa igualdades en las que el valor desconocido se representa con un ícono o una letra, para traducir el enunciado verbal o escrito de una situación problemática.JUNIO

Propone estrategias heurísticas para encontrar un término desconocido en igualdades con expresiones aditivas y multiplicativas.

Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita, multiplica o divide por una misma cantidad a ambas partes de la igualdad.NOV