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¿QUIÉN DIJO QUE EN EL INSTI HAY MENOS ACTIVIDADES?“9 meses, 9 causas” es el lema bajo el que se verte-bran actividades mensuales de carácter lúdico-educativo que tienen lugar tanto dentro de nuestro IES como fuera de él. Este año las actividades que se han realizado, así como la temática que las justifica, han llamado la atención de diversos medios de comunicación: la revista “Magis-terio”, que hizo una entrevista al Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares, Juan José Alcaraz Martín; también salimos en la televisión “7 Región de Murcia”, donde hicieron un reportaje en el centro; Onda Regional y el portal educativo www.educarm.es quienes se hicieron eco de varias de las actividades. Todas las fotos, entre-vistas y reportajes están colgadas en la web del centro, que desde aquí te invitamos a visitar: http://centros6.pntic.mec.es/ies.de.la.manga.del.mar.menor/. Algunas de las actividades que se han realizado son la visita a la exposición del bicentenario de Louis Braille, en colaboración con la ONCE; visita a la planta de reciclaje de El Gorguel y al Ecoparque de La Asomada como me-dio para aprender a reciclar; se ha ofrecido un desayu-no saludable para todo el centro con el que se pretende que los alumnos aprendan a llevar una alimentación sana; también contamos con la visita de la Directora de APANDA, que nos ayudó a entender el mundo de las per-sonas con deficiencias auditivas... En marzo hemos reali-zado el mes sin tabaco, en abril fue el mes del libro con un concurso de marca páginas, en junio será el mes de la movilidad sostenible, con una ruta en bicicleta por la zona costera, el mes de las lenguas…Cabe destacar que febrero fue el mes de la discapacidad motriz. Contamos con la visita de la federación FAMDIF que realizó una campaña de sensibilización en dos líneas distintas: por un lado dando una charla a alumnos de 4º ESO, 1º y 2º Bachillerato, y por otro montando un circuito que reprodujo una ciudad, con todos los obstáculos que una persona discapacitada puede encontrar. Por este cir-cuito pasaron alumnos de todos los grupos y niveles. De esta manera combinamos el enfoque serio de unas char-las con algo más lúdico y divertido.Aparte de todas estas actividades ha habido muchas otras excursiones (Calblanque, Museo Barranda, Fa-cultad Biología, Teatro Grecolatino…); actividades (Tea-tro en Inglés, Crecemos con Europa, Regalar abrazos, Campamento bilingüe, Recogida alimentos campaña de Navidad…) y charlas (Coloquio de los Peces,Voluntariado, Emprendedores,…) que cada Departamento ha ido reali-zando durante el curso. Desde el Departamento de Actividades Extraescolares quiero agradecer y apreciar a todos los padres que valo-ran las actividades del centro y a los alumnos que partici-pan en ellas, ya que en definitiva son para vosotros.Esperemos que os hayan gustado y que participéis en las del año que viene.

Juan José Alcaraz Martín.

LA MANGA DEL MAR MENOR EDITORIAL

AGUAMARINA 2009-2010: Edición: I. E. S. “Las Salinas del Mar Menor”. Junio 2010Coordinación: José Carlos García CarabantesPortada: Mari Cruz Ramírez TrujilloRotulación Portada: Victor PampliegaWeb del Centro:http://centros6.pntic.mec.es/ies.de.la.manga.del.mar.menor/Diseño e Impresión: Imat Diseño CorporativoAgradecimientos especiales para:- Juan José Alcaraz - Juan de Dios García- José Ángel Mercader - Toñi Sánchez- Bettina Ortega - Laura Pérez - Y a todos los que en mayor ó menor medida han participado en la elaboración de esta revista.

INDICE

3 … EDITORIAL 4 … 9 MESES, 9 CAUSAS 6 … ACTIVIDADES EN EL CENTRO 7 … ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO10 … MANDARACHE13 … LAS SALINAS BILINGÜE PASATIEMPOS16 … LAS SALINAS BILINGÜE ARTÍCULOS19 … AULA DE ACOGIDA20 … CORRESPONSALES JUVENILES21 … COLABORACIONES27 … RINCÓN MATEMÁTICO30 … SANTO TOMÁS DE AQUINO33 … SANTO TOMÁS DE AQUINO RELATOS Y POEMAS37 … BIBLIOTECA “CLEMENTE SEDANO CASTILLO”

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Octubre: Discapacidad Visual Noviembre: Alimentación sana Diciembre: Reciclaje Enero: Lenguaje de signos Febrero: Discapacidad motriz Marzo: Vivir sin tabaco Abril: Mes del libro Mayo: Día de las lenguas Junio: Movilidad sostenible

9 MESES, 9 CAUSAS I.E.S. LAS SALINAS

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Visita exposición bicentenario de Louis Braille,

Desayuno saludable para todo el centro, Visita

a la Planta de reciclaje de El Gorguel y al Eco-

parque de la Asomada, La Directora de APAN-

DA nos visita, la federación FAMDIF...

LA MANGA DEL MAR MENOR 9 MESES, 9 CAUSAS

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Exposición y concierto

Alan Kennedy, Teatro en Inglés

Otras actividades: Charlas voluntariado, emprendedores...

ACTIVIDADES EN EL CENTRO I.E.S. LAS SALINAS

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Teatro Grecolatino

Regalando abrazos en Cartagena

Campaña de recogida de Navidad

Portman Mina las Matildes Crecemos con europa

Visitando la Facultad de Biología

LA MANGA DEL MAR MENOR ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO

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Oceanográfico de Valencia

ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO I.E.S. LAS SALINAS

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Medina Siyasa

LA MANGA DEL MAR MENOR ACTIVIDADES FUERA DEL CENTRO

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SEIS AÑOS DE MANDAR(H)ACHE

Una edición más con la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Cartagena, leyendo por y para los jóvenes, en el premio literario más democrático y festivo que hubiéramos imaginado. Empezamos el año en el Teatro Circo con Arturo Pérez Reverte, invitado especial para “mil jóvenes lectores”. Sus tremendas “anécdotas” como reportero de guerra nos pusieron la piel de gallina. Sus afirmaciones (“La batalla está perdida”) espolearon las ganas de debate y discusión, el ánimo de proseguir en nuestra lucha por seguir creciendo.

Luego llegó un invierno “politécnico”, granado de libros y encuentros: con César Mallorquí, el autor luego más votado por los lectores de 1º ciclo y 3º de E.S.O., tanto en nuestro centro como en toda Cartagena (ganador Premio Hache).

Con un tipo especial, Jose Carlos Carmona, filósofo, músico y actor, recién llegado al mundo de las letras, tan singular como su “Sabor a chocolate”. El que nos hizo llegar tarde porque cada dedicatoria sí fue personal.

Arturo Pérez Reverte

César Mallorquí

MANDARACHE I.E.S. LAS SALINAS

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Jose Carlos Carmona

Con Fina Casalderrey, gallega graciosa; con Kiko Amat, coleguita reconvertido, ganador sin discusión del Mandarache 2010: Rompepistas; con Martín Casariego, hondo y trascendente.

Y más curiosidades: la primera vez que alguien de nuestro insti (María José Benítez, la “Orien”) presentaba a uno de los escritores. Y allí subieron los salineros, a lo alto del escenario, para hacerle compañía junto a Pedro Zarraluki.

Pedro Zarraluki

Y hemos vuelto a hacerlo (ejem, ejem…), volvemos por donde solíamos. Otra vez ganamos uno de los concursos complementarios de los Premios Hache-Mandarache. La modalidad, “Ilustración sobre una de las historias concursantes”; la ganadora, Mª Cruz Ramírez Trujillo (2º E.S.O. B), con una recreación de Por el camino de Ulectra (de M. Casariego).

Premio “Ilustración sobre una de las historias concursantes”

Mari Cruz Ramirez Trujillo (2º E.S.O.B)

LA MANGA DEL MAR MENOR MANDARACHE

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En la entrega de galardones volvimos al “Circo”. Esta vez, con una divertida animación de pilotos, azafatas y puente aéreo. Cerramos así un nuevo curso Mandarache. Vuelve, junto a Hache, el año próximo. Somos muchos leyendo, pero pasa sin llamar, no hagas ruido.

MANDARACHE I.E.S. LAS SALINAS

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LA MANGA DEL MAR MENOR

UNIVERSAL TROUBLE, ENGLISH VERSIONSon : Dad , can I ask your advice about something ?Dad : Yes , of course . What’s the problem ?Son : I have a problem with a girl , I thinkDad : My son , you should know that girls only bring pro- blems…Son : But dad ! I fell in love with this girl !Dad. OK , what’s worrying you then ?Son : I got her pregnant!Dad : Oh , no ! I think I’m having a heart attack ! . You should call the hospital !Son : Oh my god ! I don’t want my dad to die !

ANIMALSH O R S E A M D E SN P Z L E B V H N QS Y O O F Y H A W IG H V T N C K V Y RN L A H I E C N B YX F R R F L O W E MI A T I K O E L I HC S E S Z Y K U N HO Y Z B L H V C W PG Y M U X N C X Y R

HENHORSEOSTRICHSHARKSLOTHSNAKEWOLF

Sergio González, Javier Caballeroand Ángel Peñalver

PASATIEMPOS EN INGLÉS 1º E.S.O.B

Sergio González, Javier Caballero and Ángel Peñalver

Fanny Lafranque, Isabel Torres and Andrea Martinez

LAS SALINAS BILINGÜE PASATIEMPOS

I.E.S. LAS SALINAS

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+ =....

Look at the pictures, read the descriptions below and guess the name of the person.

1. He has got short blond hair and blue eyes. He’s got glasses and beard…………. 2. He is bald and happy. He has got dark skin and brown eyes……………… 3. She has got short white hair and she is wearing earrings. She has dark skin……… 4. She has curly black hair and dark skin…………. 5. He’s got a long red beard and is bald. 6. She has got blonde hair and she is wearing earrings and glasses…………….

Javier Pérez Puertas and María del Mar Duarte 1º B

PUZZLES

Solve these puzzles. Remember that the solutions are in English.

500 + o + 50 + 50 =....

Javier Pérez Puertas and María del Mar Duarte

Cecilia Ros Ibáñez and Nikolay Venelinov



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Marina Celdrán, Paola Alcaraz and Alba Navarro

by Eduardo Ros and Mitchell Martinez

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I.E.S. LAS SALINAS

SPANISH AND ENGLISH WAYS OF LIFE by Amy Cooper

Hi, I’m Amy and I’m the English Language Assis-tant here at Las Salinas. I’ve been working here since October and have had the most amazing year! Everybody here has been so welcoming and helpful and I will be really sad to leave you all in a few weeks.

I’m a third year student at the University of She-ffield, which is in the North of England in the county of South Yorkshire. Originally I’m from Ipswich, in the South East of England but live in Sheffield during term time. I am studying for a degree in Hispanic Studies meaning I have to learn the Spanish and Portuguese languages as well as studying the literature ad culture of Spain, Portugal and the Latin American countries. In England it’s compulsory to spend a year in a foreign country when you study a language. I have to return to Sheffield in September to complete my degree but am not looking forward to a year of hard work after my year long holiday in Spain!

I really love living in Sheffield. It’s a really ama-zing city and always has so much going on. It has a great night life and is also excellent for shopping (I would recommend the big shopping centre called Meadowhall!) Sheffield is fa-mous for its steel works and is therefore called “Steel City.” The film “The Full Monty” tells the story of six unemployed men living in Sheffield after the closure of the steel works in the 1980s. If you haven’t seen the film you should, it’s really funny! Sheffield has a lot of hills because it’s in the region of the Peak District. The Peak District is a beautiful area where there are miles of lovely countryside and a lot of national parks and pla-ces to visit.

So…I’ve been in Spain for 8 months now and what diffe- rences have I noticed about the Spanish and English ways of life? The first thing I noticed when I arrived in Spain was the difference in the noise level. Something I love is that Spain seems to be so much noisier than England. There always seems to be so many people in the streets cha-tting and socialising with each other. Everybody seems to be so passionate and excited. The English are famous for being a bit cold and reserved and for this reason some people think that the English are rude. We’re not rude but we do like to keep our feelings to ourselves. The Spanish people have all been so lovely to me during my stay here

and I would like t say thank you to everyone for helping me settle in Spain!

Another difference that I’ve noticed is the food. I love Spanish food! I’ve had a great year trying all of the diffe- rent types of tapas and jamón. Spa-nish people seem to think that all English food is bad and that we only eat ham-burgers and chips. However this isn’t true. We have lots of typical English food and we especially like to eat puddings and deserts. My favourite English pudding is called Apple Crumble. It has baked apples with sugar and has a topping made from flour, butter and sugar. We eat it with custard (a type of sauce) or cream. There are many other typical English dishes and I promise you that English people do eat fruit and vegetables!Lastly the biggest difference I have noticed is the wea- ther. It has been so lovely to be able to go to the beach in April and May and not be cold. Although it isn’t true that it rains everyday in En-gland (as most people think) it is a lot colder than it is here. In fact my region of East Anglia is the driest and warmest region in the UK so we don’t get as much rain there. It can get very cold in winter. Some of you may remember that I got stuck in England for a week after the Christmas holidays because of the thick snow. So I am definitely going to miss the sun when I go back home.

So…finally I would like to say a massive thank you to every-body at Las Salinas, staff and students, for an ama-zing year. I wish everybody the best of luck for the future. I really will be so sad to leave you all!

The Peace Gardens in Sheffield

The townhall in Sheffield

VS

LAS SALINAS BILINGÜE ARTICULOS

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1º,2º and 3º B’s English week.

Here we are! Students from 1B, 2B and 3B ready to start a fantastic week in Gerona

Our trip to Santa Susanna, Gerona, began the 11th of April. After about ten hours of journey we eventually got to the camp. When we arrived we barely had time to unpack and see the bungalows. The next day, we met our monitors (Shane V., Shane D., Tara, Quiva, Ciara and Fergal) all of them Irish, but we did few things because it was raining. That night, we all went to the disco where we danced a lot.Other things we did were: horse-riding, rock climbing, adventure, rifle shooting, archery, sketches, orienteering, we built a raft, went to a zip line, played lots of games and, without realizing about it, we learnt and practiced English.We woke up at about eight o’clock, we had to be ready at quarter to nine! Then, we had breakfast and we had free time until ten o’clock, when we started activities. After that, we had lunch and we started doing activities from half past three to half past seven.The best of this trip was that we met our fan-tastic monitors, we became a closer group and the most important thing, we had lots of fun.Personally, the worst of the trip was the food; the only things I liked were the pizza, the chips and the macaroni. But some people (very few) liked the food. Except from the food, the trip was just perfect.Our wonderful trip finished the 16th of April. We were so sad to leave we started crying (or almost all of us did) and one of the monitors, Shane V. said something I’ll never forget: “don’t cry because it’s over, smile because it ha-ppened”. In summary, the English week has been one of the best experiences in our lives. If we could, we all (1st, 2nd and 3rd B) would repeat it.

ALBA MACHADO LÓPEZ (3ºB)

I will never forget this trip. It has made me meet wonderful people and feel closer to my classmates. (Mª Carmen Martínez Hernández, 3ºB)

We were with our certificates and ready to go home. Well, we weren´t ready…. because we didn´t want to come back. WE WANT TO GO AGAIN!!!

(Photos by LARA DÍAZ BENITO 3ºB)

We were with our certificates and ready to go home. Well, we weren´t ready…. because we didn´t want to come back. WE WANT TO GO AGAIN!!!


We were with one of the nicest and funniest monitor. It was the last night and everybody was crying. We had enjoyed so much!!!!

LA MANGA DEL MAR MENOR LAS SALINAS BILINGÜE ARTÍCULOS

Here we are! Students from 1B, 2B and 3B ready to star a fantastic week in Gerona

We were with our certificates and ready to go home. Well, we weren´t ready.., because we din´t want to come back. WE WAN´T TO GO AGAIN!!!


We were with one of the nicest and furniest monitor. It was the last night and eveybody was crying. We had enjoyed so much!!!

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FILM REVIEWSTHE LOVELY BONES

The last film that I have seen is “The Lovely Bones”. It is direted by Peter Jackson (The Lord of the Rings) and the main actors are Saoirse Roan, who is the main character, Mark Wahlberg (the father), Rachel Weisz (the mother) ….The Lovely Bones is about a girl who is fourteen years old and is kidnapped and murdered. She tells us her story, what she was doing when she disappeared, what ha- ppened later and what her father did to find her.I really like this film because it is an interesting film and the girl is so pretty. However it is

a sad story too. I recommend it particularly to the girls because it is about something that usually happens to us and it is very important to know that we have to be careful and not trust anybody.

VICTORIA BUIGUES ALAOUI (3ºB)TWILIGHT

Twilight (Crepúsculo) is a film directed by Catherine Hardwicke. It is a film based on the novel which has been written by Stephenie Meyer. The main characters are Bella (Kris-ten Stewart), Edward Cullen (Robert Pattison), Jacob (Taylor Lautner) and James (the bad character).The film starts when Bella goes to live with her father in Forks. Then things change when she meets Edward, who is a vampire. They fal l in love but when some visiting vampires come they want to eat Bella so Edward must fight to save her.

I love the film although the book is much better. I really like the special effects such as the scene when Edward runs very fast. The characters are brilliant. My favourite one is Taylor Lautner who is very nice. I really like the love story. It´s so cute! The film is part of a saga of 4 films. I have seen the first (Twilight) and the second one (New Moon) and I can´t wait to see the next one! They are definitely excellent and you must watch them!

LARA DÍAZ BENITO (3ºB)THE PROPOSAL

The Proposal (2009) was directed by Anne Fletcher. It is a romantic comedy film. The main characters are Margaret Tate (Sandra Bullock) and Andrew Paxton (Ryan Reynols).Margaret is a Canadian executive who has an assistant, called Andrew. One day, she is going to be deported and to avoid this, she says that she is going to get married. Then she offers Andrew a better job if he marries her. The inspector doesn´t believe her so she has to go to Alaska with Andrew to meet his family because if not, Margaret will have to return to Canada. I simply loved this film. It was very funny and romantic. The scene I liked the most was when Margaret meets Andrew´s family. Sandra Bullock was brilliant too. I

enjoyed “The Proposal” a lot and it´s really worth seeing. I recommend it to everybody!!

ALBA MACHADO LÓPEZ (3ºB)BRIDE WARS

The last film that I have watched is called “Bride Wars”. It is a girl comedy, directed by Gary Winick and starred by Kate Hudson and Anne Hathaway Liv (Kate Hudson) and Emma (Anne Hathaway) have been best-friends since they were lit-tle girls. Blonde Liv is stylish with a great job as a lawyer. She´s a woman who has the man, the wardrobe and the job every woman would like to have. She doesn´t want anything if it isn´t the best. However, Emma is the total opposite. She is a very caring lady who works as a school teacher and who just wants the best for everyone else.But hair colour and jobs don´t make a difference when these best friends get together. They are perfect friends for shopping, talking, … until they start the plans for their we-

ddings . What will the bestfriends do? These best friends will prove to you that friendship is also for better and worse.I quite liked this movie. It has lot´s of funny parts in it that can be truly real and that you don´t expect.I would particularly recommend this film to girls, as it is a chick-flick. It is definitely an enjoyable comedy and one to watch with your girl-friend. ASHLEY JADE DUGGAN (3º B)

LAS SALINAS BILINGÜE ARTÍCULOS I.E.S. LAS SALINAS

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¿QUÉ ES EL AA? IMPORTANCIA DE LA MISMA.La Orden de 16 de diciembre de 2005, de la Consejería de Educación y Cultura, muestra los aspectos legales acerca de la misma; pero realmente, ¿qué sabemos de ella?El Aula es un espacio de relación, intercambio y comuni-cación de adolescentes que provienen de países donde se habla una lengua diferente a la del Centro Educativo. Cada Aula de Acogida tiene asignado un profesor, “el Tutor del Aula”. El objetivo principal es poder interactuar con la nueva lengua, con estrategias afectivas, comunicativas.... A cada alumno, cuando se matricula en el Centro Educa-tivo, se le adscribe a un grupo-clase, el que le corresponde por edad cronológica, y tiene el horario del mismo. Como en el grupo-clase no seguiría los aprendizajes porque no conoce la lengua, en las horas en que en el grupo se im-parten áreas que no puede seguir, va al Aula de Acogida. Las Aulas de Acogida estarán organizadas en tres nive-les de adscripción según la competencia lingüística, los cuales tienen como objetivo:Nivel I: Adquisición de las competencias lingüísticas ge-nerales a nivel oral. Nivel II: Agrupamiento para adquisición de competencias lingüísticas generales y específicas.Nivel III: Adquisición, mediante los apoyos correspon- dientes, de competencia lingüística específica y curricular en las áreas instrumentales que presente desfases.En el Aula de Acogida hay mucha movilidad de alum-nos. Cuando se incorpora uno nuevo se le atiende y, si es necesario, se rehacen los grupos y los horarios para adaptarse a la nueva realidad. Es un aula abierta y flexible asumiendo las continuas incorporaciones.Pero a efectos prácticos, ¿cuál es la opìnión acerca de la misma tanto por parte de los docentes, como del alum-nado extranjero?Mª Pre, profesora del Departamento de Lengua Caste- llana y Literatura, opina que es indispensable la ayuda que presta el AA, ya que si no sería imposible integrar al alum-nado extranjero que llega al Centro, y por otro lado, se les puede dar a estos alumnos el tratamiento individualizado que en el aula grande sería imposible de dar.Mª José, Jefa del Departamento de Orientación, cuenta: “Cuando empecé a trabajar en esto de la orientación no existía el Aula de Acogida. Si llegaba alguna persona que venía de otro país y no conocía el idioma, no tenía-mos medios para dar darle la atención que necesitaba. Las Aulas de Acogida vinieron a significar una interesante salida a esta situación de arréglatelas como puedas. De alguna manera fueron la respuesta urgente a una nueva realidad educativa: ayudar no sólo con el idioma, sino tam-bién apoyar el complicado proceso de cambiar: de cultura, país o, incluso, continente.Desde entonces han tenido una evolución muy positiva y se han consolidado como una medida necesaria. Nos

queda mucho por hacer en este proceso de acoger a los que llegan. Superar prejuicios, estereotipos y estar pre-sentes no es una tarea fácil, pero creo que lo importante es seguir intentándolo. El Aula de Acogida es un espacio provisional, debe serlo. El reto más importante para nosotros, profesores, es que dure lo menos posible. Es un apoyo y no un grupo es-table. Desde este punto de vista, el hecho de pasar un poco desapercibida en nuestro Centro me lleva a plantear si es un síntoma de integración, o por el contrario, algo desconocido, no presente en la vida del centro. La idea de hacer más cosas en la línea de acoger, de favorecer el intercambio intercultural que nos enriquece a todos está abierta. Se admiten sugerencias”.Estas son las opiniones de algunos alumnos que forman parte de AA:Jasnoop. India. 17 años. AAI: “Hace un año que estudio español y ahora ya hablo bastante con mis amigos. El AA es importante para extranjeros como yo. Sin ella nos sería muy difícil la vida”.Chloe. Inglaterra. 17 años. AAI: “Yo creo que AA es muy importante porque aprendes español para poder entender lo que dicen los profesores en clase. También te ayudan con los deberes. Ah, ¡y haces amigos!”Kristian. Inglaterra. 14 años. AAII: “La clase es impor-tante para la gente que no entiende el idioma. El profe-sor nos ayuda con nuestro trabajo de clase y a mejorar el español”.Connie. 15 años. Inglaterra. AAII: “El primer año en el instituto es muy difícil y si no hablas español puede ser imposible. He aprendido mucho gracias al AA y a sus pro-fesores”.Andrea. 12 años. Rumanía. AAII: “Yo creo que es necesa-rio tener AA porque haces nuevos amigos y lo más impor-tante es que te ayudan a aprender español”. Faiza. 15 años. Marruecos. AAIII: “Es muy importante para mí porque los profesores te ayudan para aprender a ha-blar y escribir en español, y para hacer los deberes más difíciles”.Daniel. Rusia. 15 años. AAIII: “Los profesores de AA me han ayudado mucho con el aprendizaje de la lengua es-pañola. ¡Les estoy muy agradecido!”Lamiae. 18 años. Marruecos. AAIII: “Sin esta clase los ex-tranjeros no podríamos aprender nada. Muchas gracias a los profesores de otros años y a Yago”.Natalia. Ucrania. 15 años. AAIII: “Además de enseñarnos español nos ayuda a resolver dudas sobre distintas asig-naturas. Para los extranjeros los primeros días en el insti-tuto son difíciles para relacionarnos con los demás. Los profesores me han enseñado mucho. Muchas gracias”.Espero haberos ayudado a comprender un poco mejor nuestro trabajo. Pero pensad que, sin vuestra ayuda, no conseguiremos una plena integración. Depende de ti. De-pende de todos.

YAGO AYORATUTOR DE AULA DE ACOGIDA.

AULA DE ACOGIDA

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I.E.S. LAS SALINAS

1. ¿Cómo os enterasteis del trabajo de corresponsales juveniles?-Una compañera nuestra ocupó este cargo en años anteriores, preguntamos, nos informamos y nos interesamos, y finalmente la orientadora nos ofreció el trabajo.2. ¿Os gusta?-Sí, aunque los alumnos son poco participativos, nos en-tusiasma mucho informar y enterarnos sobre todas las actividades, becas, etc.. que organiza el Informa Joven de Cartagena.3. ¿Es la primera vez que lo sois?-Sí, anteriormente también quisimos pero el cargo estaba ocupado.4. ¿Sentís que es una gran responsabilidad el informar a los jóvenes?-Sí, porque hay que estar pendiente de la fecha de los informativos que no estén pasados, tenemos la respon-sabilidad de ir todas las semanas a Cartagena a por más información, estar en los segundos recreos para respon- der dudas y hacer carteles llamativos, en los cuales inclui-mos información que buscamos extra para hacerlos más claros.5. ¿Estáis comprometidas a alguna actividad después del instituto por el hecho de ser corresponsales?Bueno, la verdad es que no, una vez a la semana debe-mos ir a Cartagena para recoger la información que luego exponemos en el punto de información juvenil.

6. ¿Os quita mucho tiempo?Para nada, únicamente la tarde que vamos a por información, y el segundo recreo.7. ¿Creéis que la concejalía se esfuerza por ofrecer-nos actividades lúdicas?Por supuesto que sí, nos traen mucha información que a muchos alumnos interesa.8. ¿Intentaréis volver a ser corresponsales el año que viene?No aquí, ya que nos cambiamos de instituto, pero sí a don-dequiera que vayamos.

Lucía Carretero. 1º Bachillerato Humanidades.

Entrevista a: Laura y Marian, corresponsales juveniles del I.E.S Las Salinas del Mar Menor.

CORRESPONSALES JUVENILES

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CALIGRAMAS

LA MANGA DEL MAR MENOR COLABORACIONES

Elena López Sánchez 2º B

Marina Celdrán Guerrero 2º BClara Collado Lehle2º B

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Power balance: ¿verdad o simplemente palabrería?

Unos las conocerán, otros no, me refiero a las pulseras llamadas power balance con —supuestamente— habilidades mágicas que optimizan el equilibrio, la fuerza la concentración, la resistencia… La pulsera consta de dos imanes en sus extremos que dicen que cambian la frecuencia de nuestro cuerpo y que liberan puntos de energía. ¿Cierto? ¡Mentira! ¿Actividad lucrativa? En efecto, son solo una sarta de bobadas que con un mínimo de persuasión pueden llegar a convencer a las personas incultas o que carecen de una mente abierta y no miran las cosas con ojo crítico; y además, que no se paran a catar lo que le están vendiendo para comprobar si realmente funciona. Con el fin de embaucar a las personas hay una serie de ejercicios en los que se pone a prueba la flexibilidad, fuerza, resistencia… Uno de ellos consiste en ponerte a la pata coja y, con los brazos estirados, el vendedor te coge uno de los brazos y empuja hacia abajo y tú tienes que intentar no caerte. El ejercicio se realiza dos veces, la primera vez carente de pulsera, por lo que te caes. La siguiente vez lo repites, pero en este caso con la pulsera y… ¿por qué será que no te caes? ¿Magia? ¡No! Solamente… ¡Truco! Y, por otra parte, no hablemos del precio: ¡35 euros, ni uno más, ni uno menos! No podrían ser más baratas, no, pero como tienen poderes supuestamente “mágicos”, pues nada, a subir el precio y a timar al prójimo. Como dice el refrán, mejor prevenir que curar, pero en nuestro caso al bolsillo.

Yves Alcaraz Amorós4ºB

El vaso, una prolongación de tu brazo

Cruzar la media noche dándoselas de expertos, las doce no son más que el principio de sus fiestas de fin de semana. Cinco euros, con suerte diez; les dan para transporte, comida, alcohol, tabaco, porros… Se las apañan para conseguir alojamiento las noches de ciego, y así no llegar mal a casa. Pero probablemente dirán que nunca han tenido resaca, que no necesitan alcohol para divertirse. En el fondo se creen maduros y que consiguen lo que quieren, que son únicos y diferentes. Aunque la realidad es que no consiguen lo que quieren, porque lo quieren todo, y nada. «Las voy a aprobar todas, voy a estudiar, ya no beberé más, empezaré a hacer deporte, dejaré los porros, ya no voy a fumar…». Con suerte empiezan esos objetivos que suenan tan bien, y a las pocas semanas la fuerza de voluntad se pierde en el olvido, demostrando así la calidad de su palabra, planes o promesas.

Y en ellos cae el futuro, en los que consideran leer tres libros en un año como un gran logro, en los que consideran que la moral es un lastre más impuesto por la sociedad, que ni siquiera saben que el niño de las segundas escaleras de su instituto es El Principito, que verán las noticias una vez al mes, que no saben lo que es la ambición. ¿Dónde están los principios? ¿Acaso nos hacen falta ortopedias para el alma? ¿Es normal? Si esto define la norma, me parece realmente triste.

Antonio Ramos Conesa4ºC

COLABORACIONES I.E.S. LAS SALINAS

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Dilataciones L a s d i l a t a c i o n e s son aumentos de volumen de un cuerpo por la separación de sus moléculas. En el último año ha comenzado a ponerse de

moda en muchos institutos la dilatación del lóbulo de la oreja. Las dilataciones suelen ser de 10 a 12 milímetros. Estos jóvenes desconocen que las dilataciones de más de � milímetros son difíciles de cerrar, y que de � a 10 milímetros existe el riesgo de que no pueda cerrarse el agujero del lóbulo. Muchas veces los jóvenes, para ahorrarse dinero en dilatadores, se dilatan el lóbulo con objetos cotidianos, como por ejemplo un bolígrafo. Luego, hay otros más bestias a los que se les ha llegado a ver por los pasillos con una baqueta de batería. ¡Chicos y chicas! Yo de vosotros me lo pensaría dos veces antes de hacerme una dilatación.

Jerónimo Álvarez Sáez4ºC

¿Qué opinan los profesores sobre los alumnos? Los profesores

piensan que los alumnos, en general, no son del todo malos, solo que, al repetir, se aburren en clase y no saben qué hacer, y para quitarse el aburrimiento se ponen a dar el follón, a molestar a sus

compañeros; y aquellos profesores que piensan que tenemos un nivel de trabajo muy bajo —aunque existen excepciones, los llamados “cerebritos”— sienten que estamos en un lugar en el que no tenemos que estar. A la mayoría de los profesores les gustaría que fuéramos más respetuosos y motivados, y que de vez en cuando nos pusiéramos en su lugar, pero ¡qué motivación podemos sacar de unos profesores que no nos dan la mayoría de las veces ni una oportunidad porque piensan que no nos la merecemos! También piensan que deberíamos cambiar en cuanto a comportamiento, y en eso estoy de acuerdo, ya que la mayoría de los alumnos pasan de los profesores, hacen lo que les da la gana y no los respetan. Tenemos que saber que la profesión de profesor no es tan fácil, es como una montaña rusa, unos días es mejor no enfadarles y otro día están de mejor humor. El alumno perfecto para ellos no existe, ya que cada uno tiene sus intereses y sus virtudes, y en esta sociedad lo que se intenta es que todos sean iguales, pero eso no es posible. Sospechan también que pensamos sobre ellos como lo peor, que son viejos y aburridos, que no tienen vida social y por eso nos fastidian. Y a la hora de evaluar creen que son lo suficientemente justos, aunque reconozcan que no evalúan igual a un alumno aplicado que a otro que pasa de todo. Y en cuanto a comportamiento, piensan que son muy permisivos, se quejan de que el sistema educativo les limita a la hora de tomar decisiones de castigo. Para terminar, creen que, aunque el sistema educativo haya mejorado en cuanto a ciertas asignaturas, no ha sido así en el nivel del comportamiento. Si fuera posible, restaurarían algunos de los castigos que se imponían antes. Este artículo lo he escrito tras entrevistar a varios profesores y profesoras del instituto, a los que mantendré en el anonimato. Las conclusiones que he encontrado en este texto es que deberíamos cambiar tanto ellos como nosotros.

María José Valera Valero4ºA

No es sólo fútbolDe vez en cuando, la gente me dice: «No te pongas así, es sólo fútbol, eso es mucho tiempo desperdiciado por tan sólo fútbol». Ellos no entienden la distancia recorrida, el tiempo empleado o las horas involucradas por «sólo fútbol». Algunos de mis momentos de más orgullo se han realizado con «sólo fútbol». Han pasado muchas horas y mi única

compañía ha sido «el fútbol», algunos de mis momentos más tristes han sido provocados por «sólo el fútbol», y en esos días de oscuridad el suave toque de «la pelota» me dio comodidad, y mi razón para superar el día, sí, también, creo que es «sólo fútbol». Debido a «sólo fútbol» me levanto temprano. Así que para mí y para la gente como yo no es «simplemente fútbol», es un conjunto de todos los sueños de mi vida, los recuerdos del pasado, y la alegría del momento. Espero que algún día puedas entender que para mí no es «sólo fútbol». Así pues, la próxima vez que escuches decir la frase «es sólo fútbol» sólo sonríe, porque ellos «sólo no

entienden» Samuel Prol Pastor4ºB


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Historia del heavy-rock español en la década de los

70 y 80Todo se inició en los años 60, cuando en el Reino

Unido y en América, entre los años 60 y 70, empezó una nueva revolución musical llamada “rock” (surgida del “blues”). Por esa época aparecieron muchísimos grupos nuevos y ese estilo se transmitió por bastantes lugares del mundo, a excepción de España, en donde llegó un poco más tarde debido a la dictadura regida por Francisco Franco. Lo poco que se traía de rock extranjero debido a las censuras, inspiró a muchos músicos y grupos que a principios de los 70 empezaron a brillar, aunque el público español no miró con buenos ojos, debido a que en España había una gran incultura musical, y estoy hablando de grupos como Miguel Ríos, Lone Star, etc.

A mediados de los 70, al morir el general Francisco Franco, un periodista llamado Vicente “Mariscal” Romero, fanático del rock, se preocupó de sacar adelante a grupos que han hecho historia, como Leño (liderado por Rosendo Mercado), Topo, Asfalto, Coz... Todos estos grupos tenían ya otro tipo de influencias como Cream, Led Zeppelin, Deep Purple, y sus

letras eran críticas al gobierno y a la sociedad, por tanto los seguidores solían ser gente de clase obrera y barrios marginales de la época. Tras esta oleada de rock callejero, a finales de los 70 y principios de los 80 ya se empezaron a formar grupos de nuevos estilos que llegaron más tarde a España por lo antes mencionado, como el heavy y el punk. Poco a poco el rock iba creciendo y atrayendo seguidores en España.

La década de los 80 para la música fue muy importante y, sin duda, la mejor. En la España de los 80 empezaron a darse grupos de punk como La Polla Records, Barricada, Ramoncín, y el rock siguió en pie con grupos como Loquillo y Los Trogloditas o Rosendo, además de aparecer un estilo inventado en el Reino Unido en los 70, que a España llegó a principios de los 80, llamado heavy-rock, cuyos tres pioneros en España eran Ángeles del Infierno, grupo que llegó a ser un éxito no solo en España, sino en América también; sus dos temas más famosos son “Maldito sea tu nombre”, un clásico del metal español, y “666”, una balada que llegó a ser muy famosa en América. Ángeles suele tener mas éxito en países como México que aquí en España.


Murcia versus Cartagena

¿Por qué tanta rivalidad entre estas dos ciudades? Muchos piensan que es cosa del fútbol, o que los de la otra ciudad son agrios o que les falta vigor, pero en realidad esto no es así.

Todo empezó hace mucho tiempo, a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, cuando en Cartagena se empezaron a realizar diversos proyectos que hacían que Murcia quedase atrás y que Cartagena avanzase vertiginosamente. En esta carrera por ver cuál de estas dos ciudades llegaba más lejos, ganó Murcia, actual capital de la Región. Pero eso no hizo que Cartagena perdiese importancia, ya que posee una gran variedad de restos arqueológicos, tiene uno de los puestos más importantes del sur y la Asamblea Regional está situada allí.

Teniendo en cuenta todo esto, ¿sería conveniente que en la Región se estableciesen estas dos ciudades como provincias o llegaremos a un punto en el cual la población se declarará la guerra?

Actualmente esta rivalidad persiste debido a problemas económicos, ya que a la hora de repartir el capital que proporciona el Estado a esta Región, la mayor parte de éste es para la ciudad de Murcia, y Cartagena lucha por obtener una porción mayor de la que se le asigna actualmente.

A pesar de todo esto, esta rivalidad es buena, ya que hace crecer a ambas ciudades.

Ana Manzanares Poyato 4ºB

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También otro clásico del heavy-rock español son Barón Rojo, formado también a principios de los 80 por los Hermanos de Castro, Sherpa y Hermes; Barón llegó a ser número 1 de las

listas británicas, uno de sus himnos es el tema “Los rockeros van al infierno”. Otra cosa que sorprendió bastante a la prensa británica es que era el primer grupo de heavy-metal que criticaba al gobierno; eso lo podemos apreciar en canciones como “Resistiré” o “Son como hormigas”, y otro de los pioneros del heavy-rock español fue Obús, grupo que nos ha dejado clásicos como “Va a estallar el obús” o “Prepárate”. Tuvieron un importante éxito en España, pero a diferencia de los anteriores no llegaron a ser mucho en el extranjero. También hubo grupos de rock duro que han hecho historia en España como Los Suaves, agrupación gallega cuyo líder es Yosi y Alberto Cereijo.

En los 80, gracias a Vicente Mariscal, se apoyaron a muchísimas bandas de heavy rock que llegaron a ser algo grandes en España, y también se les daba más repercusión por los medios de comunicación a los grupos en la época, y no como ahora. Hubo muchos grupos

que llegaron a ser importantes en España, pero no llegaron a serlo como los antes mencionados. Esos grupos eran Panzer, gran grupo que seguía la misma línea de Barón Rojo en cuanto a letras, aunque no llegaron tan lejos como Barón Rojo. Uno de los clásicos de Panzer es “Toca Madera”, canción que le da nombre al álbum y cuya portada creó mucha polémica, pues salía la abuela Ángeles sacando la mano cornuta (famosa por ser la abuela rockera de España y escribía artículos en la Heavy rock). Otra balada histórica de Panzer es “Junto a ti”, una de las mejores baladas heavies en castellano. Aparte de Panzer también había grupazos como es el caso de Banzai, gran banda fundada por el mítico y gran guitarrista español Salvador Domínguez. Salvador Domínguez fue un importante músico en la etapa rockera de España, llegó a tocar con Los Canarios y con Miguel Ríos, tras componer la gran canción “Banzai” (opino que esa es la única buena de Miguel). Decidió formar un grupo de heavy-rock que se llamó Banzai, como la canción; el grupo empezó haciendo rock duro y dejó grandes canciones como “Voy a tu ciudad” o “Rock duro”; Salvador decidió modernizar más el grupo, por tanto se incorporó el gran vocalista José Antonio

Barón Rojo

Manzano y sacaron el segundo LP, que dejó grandísimas canciones como “Duro y potente” o “Se terminó”. A mediados de los 80 también hubo grupos de glam-metal, como es el caso de Bella Bestia, grupo que triunfó en España y nos dejó grandes temas como “Un puntapié en el trasero” o “Rompecuerpos”. También estaban los míticos y grandiosos Sangre Azul, liderados por el gran guitarrista Carlos Raya; era un grupo muy del estilo Europe y Withesnake, triunfaron bastante en España y en el extranjero. Es uno de los pocos grupos de España en el que todas sus canciones son buenas: destacan temas como “Mil y una noches” o “Cien años de amor”. A mediados de los 80 también aparecieron grupos de trash-metal, como es el caso de Muro. A diferencia de los demás grupos, Muro hacía un estilo más duro y rápido. Aunque casi todas sus canciones tenían la misma estructura y sus letras no estaban muy trabajadas, llegaron a ser pioneros de ese estilo y a ser un clásico del metal español; uno de sus míticos himnos es “Traidor”, y también tenían grandes temas como “Telón de acero”, “Juicio final”, “Desengancha” o “España va bien”. También por esa época hubo una polémica de que los heavies eran violentos por la muerte de un joven en un concierto de Scorpions en Madrid; la gente generalizaba demasiado y a muchos grupos les sentó mal eso. Por ejemplo, Pedro Bruque, una figura mítica del metal español, compuso un gran tema dedicado a eso llamado “El heavy no es violencia”. A finales de los ochenta el heavy-rock en España está ya bastante avanzado y empezaron a salir grupos bastante competitivos, como es el caso de Niágara, un grupo de glam-metal en inglés. Casi ningún grupo español de la época cantaba en inglés, tenían unas miras muy altas, pero en la época en la que aparecieron el metal estaba desapareciendo tanto en España como el extranjero, y nos dejaron grandes temas como “I Will Be There” o “No Conversation”; en esa época también apareció Júpiter, una gran banda que si se hubiese formado antes hubiera triunfado, pero tuvo la mala suerte de que el estilo ya estaba despareciendo y se estaba empezando a dar paso a otra década tan catastrófica para el heavy, los años 90. Nos dejaron grandes temas como “Prisionero de la noche”, “Suspenso en amor”; también el ex vocalista de Banzai, José Antonio Manzano, comenzó su carrera en solitario sacando a la luz grandes temas como “Siéntelo fuerte” o “De nuevo en acción”.

Al llegar los años noventa las discográficas ya no apostaban casi por los grupos antiguos, que es lo que pasa actualmente también. Muchos grupos de los antes mencionados se fueron separando y también se formaron nuevos grupos que hoy en día son clásicos, como Saratoga o Lujuria, pero creo que jamás se volverá a una época tan grande como los 80. Actualmente casi todos los grupos de los ochenta están reunidos, pero ya no es lo mismo, y se pueden ver todos los años en el festival Leyendas del Rock en San Javier (Murcia).

Jorge Maestre Ros4ºC


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difícil de entender y de vivir no quiere decir que tengamos que optar por el suicidio, o por colocar el sentido en un más allá, y para ello hay varios motivos: —La vida humana se extiende en el tiempo, es decir, que no podemos tener en cuenta todo nuestro pasado y futuro solo por un momento en el que no consigamos encontrar el sentido de nuestra vida. —La vida humana consiste en dar sentido a todo lo existente. Es verdad que esto no solo produce satisfacciones, pero por el camino hay una serie de bienes que no son pocos y que merece la pena ser experimentados. —El ser humano no puede adivinar el futuro, así que en el insatisfactorio día a día siempre podemos albergar la esperanza de que nuestra vida mejorará; y esto puede convertirse en realidad por muy difícil que lo tengamos. “La religión ofrece un sentido positivo de la vida”. Esta afirmación se enfrenta, de alguna manera, a las personas que afirman que la vida no tiene sentido. Estas personas han de enfrentarse a problemas que van más allá de sus posibilidades y deciden (generalmente, y no por sí mismos) que la mejor forma de salir del túnel es quitarse la vida, cuando ni siquiera en la religión (en Dios), encuentran la respuesta a tantas preguntas de supervivencia. Hay que buscar, por tanto, una realidad que trascienda al hombre y al mundo y que pueda fundamentar la vida. Esa realidad es, en la vida del cristiano, Jesús. Lo más importante será, pues, nuestra relación con los demás, nuestra ayuda a los que no ven sentido en su vida, y mostrarles el camino, que no es otro que seguir creciendo y ayudando a los que de verdad han sufrido o están sufriendo en su vida. Termino este artículo con dos citas que me parecen muy interesantes.

«Vive como si fueras a morir mañana. Aprende como si fueras a vivir siempre».

Gandhi

«Pensé que estaba aprendiendo a vivir, sólo estaba aprendiendo a morir».

Leonardo da VincI

Luis Peralta Ros 4ºA

El sentido de la vida

El ser humano está llamado a realizarse, es decir, a construir su personalidad, formar su manera de ser y adquirir una serie de valores. Ello es posible mediante el desarrollo de sus capacidades físicas, intelectuales y afectivas. Para conseguir esta realización, el ser humano ha de estar abierto a la trascendencia. A lo largo de la vida, el hombre y la mujer se plantean numerosos interrogantes en torno a su existencia: «¿De dónde vengo? ¿Qué sentido tiene mi vida?…», y buscando la respuesta a dichas interrogantes. Los filósofos suelen estudiar entre algunos de sus tópicos el “sentido de la vida”. Pero no abordan el tema directamente, sino que lo exponen con rodeos y en conexión con cuestiones como la muerte, la inmortalidad, la reencarnación, la resurrección, etc. Podemos pensar que la expresión “sentido de la vida” carece de significado, pero lo que quiere decir es que la vida merece la pena vivirse. La vida debería ofrecernos suficientes razones para seguir viviendo sin necesidad de optar por la radical solución de la autoaniquilación. Tampoco deberíamos necesitar la existencia de otra vida para que esta vida sea digna de vivirse. Estas actitudes son las contrarias a las que debería adoptar alguien que tenga una actitud positiva respecto a la vida humana. Quien mantenga que la vida no tiene sentido alguno, o supone que es mejor no existir —y si no comete suicidio será por motivos psicológicos, que no lógicos— supone que la vida solo adquiere dignidad si se complementa con otra ultramundana que compense los males de este mundo. Esto no quiere decir que no debemos creer en la Existencia de una vida eterna con Dios, sino que no podemos basar toda nuestra vida en la existencia de otra vida más allá de la muerte: debemos vivir esta vida con verdadero sentido sin caer en ninguno de estos dos extremos. En medio de estos dos extremos encontraríamos otras posturas más o menos cercanas a uno de los polos. Por ejemplo, podríamos pensar que la vida trae tantos problemas y deja abiertas tantas interrogantes al ser humano que se hace difícil afirmar que la vida tenga sentido. Pero podría ser que la vida no tenga sentido en su sentido más estricto, y que nuestra tarea consista en ir dando algún sentido. Esta actitud no cae en ninguno de los extremos antes citados: todo el sentido esta aquí —nos referimos a creer que el único sentido es esta vida— o aquí no hay ningún sentido —los que piensan que la vida carece de sentido—. En la vida son tantos los deseos y tan poca la realidad, tan grande la injusticia y tan mínima la justicia, que suenan extrañas las voces de los que afirman que la vida tiene sentido por sí misma. Pero el que la vida sea



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RINCÓN MATEMÁTICOUn año más, el departamento de Matemáticas ha querido motivar a los alumnos en esta materia mediante el

concurso del “Rincón matemático”, consistente en la resolución de problemas basados principalmente en la lógica, como pueden ser los acertijos. Al ganador, Luis Lai Cheng de bachillerato, se le hizo entrega de un premio consistente en un vale canjeable por material escolar. El premio se otorgó teniendo en cuenta el planteamiento y la solución de los problemas, pero también valorando la originalidad en la resolución y las estrategias seguidas. Desde aquí queremos dar las gracias a todos aquellos alumnos que han participado durante este año, esperando que vuelvan a hacerlo en el siguiente curso. Para ello, planteamos el siguiente problema como adelanto del próximo concurso:

Tenemos sobre la mesa una hilera de copas. Hay 5 boca arriba alternándose con 4 que están boca abajo.

Se trata de ir dando vuelta a las copas, siempre de dos en dos, hasta conseguir que queden 4 boca arriba y 5 boca abajo. ¿Cómo lo podemos conseguir?

GYMKHANA MATEMÁTICA EN SANTO TOMÁS

El departamento de Matemáticas, con motivo de la festividad de Santo Tomás de Aquino, organizó una Gymkhana Matemática, consistente en una serie de pruebas tales como la resolución de Sudokus, construcción de figuras mediante el Tangram (puzzle chino), problemas de lógica e ingenio, operaciones para el cálculo mental de su solución, etc. Tras el cómputo final de puntos, el primer premio fue para el equipo “Los matemáticos” de segundo curso de ESO, y el segundo premio para “Las Divinas”, de primero. Entre las pruebas planteadas se encontraban las siguientes:

- Renumerar los cuadraditos de modo que la suma de cada par de cuadraditos contiguos sea un número primo.

- Con las piezas de la izquierda, construir la figura de la derecha.

RINCÓN MATEMÁTICO

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I.E.S. LAS SALINAS

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA MATEMÁTICAUn año más, volvió a convocarse el concurso de fotografía matemática dentro de las actividades programadas con

motivo de la Festividad de Santo Tomás. Las fotografías presentadas a concurso, que debían ser propias, centradas en algún aspecto relacionado con las matemáticas y con un título original, estuvieron expuestas en el aula durante la mañana en la que se resolvió el concurso, resultando como ganadora la alumna Laura Rudin (1º de Bachillerato), seguida de un segundo puesto por María Martín Martínez (4º B). Algunas de las fotos que se presentaron al concurso son las siguientes, siendo las ganadoras, las dos primeras (primer y segundo puesto respectivamente).

Cubos, conos, prismas, pirámides, cilindros… cuerpos geométricos en tres dimensiones. Conocer mejor estas figuras es lo que han hecho los alumnos de 2º B mediante la realización de un trabajo en el que, aparte de realizar en papel dicha figura, tenían que indicar el número de vértices, aristas, caras, así como su desarrollo plano y algunas características de cada cuerpo que considerasen de interés. Tales trabajos han quedado expuestos en el aula Matemáticas I, con los que aparte de decorar dicha aula en 3D, ¡también se puede aprender!

CUERPOS GEOMÉTRICOS

RINCÓN MATEMÁTICO

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Durante el presente curso, los alumnos de primero de la ESO (1º B) han conocido algo más de cerca a distintos personajes que han destacado dentro del área de Matemáticas mediante la realización de un trabajo consistente en la realización de un mural con fotos, anécdotas y biografías de los matemáticos más relevantes que ha conocido la historia, como Gauss, Euler y Boole; y alguna de las mujeres que han destacado en este campo, como Hipatia y Sofía Sonia Kovalevskaya. Y cómo no, Pitágoras.

El pasado 22 de marzo tuvo lugar en Murcia una Gymkhana Matemática con diferentes alumnos de los primeros cursos de la ESO. Despertar en el alumno el interés por descubrir que las matemáticas forman parte su vida diaria, relacionándolos con los conocimientos del aula, era uno de los principales objetivos que se pretendía conseguir con dicha actividad.

La ruta se desarrolló en las Plazas Glorieta y Cardenal Belluga, donde en grupos de cinco alumnos, tuvieron que realizar una serie de ejercicios, relacionados con la geometría (figuras geométricas, figuras planas y volúmenes, descubriéndolas en los edificios del entorno), cálculo de proporciones en objetos, cálculo de áreas, perímetros y algunos parámetros estadísticos (pues tuvieron que hacer una encuesta con el fin de conseguir una muestra para posteriormente en clase calcular la media y la moda).

Nuestros alumnos pasaron un entretenido día en la capital, conociendo mejor la ciudad, nuestra catedral y su entorno desde una perspectiva diferente: la perspectiva matemática.

GYMKHANA MATEMÁTICA POR MURCIA

MATEMÁTICOS

RINCÓN MATEMÁTICO

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I.E.S. LAS SALINASSANTO TOMÁS DE AQUINO

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LA MANGA DEL MAR MENOR SANTO TOMÁS DE AQUINO

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I.E.S. LAS SALINASSANTO TOMÁS DE AQUINO

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Relatos y poemas ganadores de Santo Tomás de Aquino

1º Premio Narrativa 1º ciclo E.S.O.

SOLIDARIDAD Y cuando no me cogieron el teléfono sabía que algo malo había ocurrido...Acababa de volver de aquella isla, después de terminar mi período de enfermera en aquel pobre país. Quería asegurarme de que Nahuli, una pequeña niña a la que atendía estaba bien, ya que era propensa a tener ataques de asma muy continuos y peligrosos depués de ponerle la medicación.Nahuli tiene cuatro años, y vive con sus cinco hermanos en un orfanato de Haití. Ella y todos sus hermanos se quedaron huérfanos tras el bombardeo de unos terroristas en el lugar donde trabajaban sus padres. Es una niña muy cariñosa y extrovertida, a la que le cogí un cariño especial. Siempre quiere que leamos libros, que le haga trenzas, que juguemos al escondite...Por eso estaba tan preocupada, por si acaso le había pasado algo, ya que normalmente en el orfanato cogían el teléfono a la primera.

Mi compañera de trabajo, también haitiana, se llama Halim. Tiene unos treinta años y vive en el orfanato con los niños, ya que es interna y termina su turno a altas horas de la noche. Me llevo muy bien con ella. Es muy simpática, abierta, sincera, y siempre está allí cuando la necesitas. De hecho, nos llevamos tan bien que dijimos que éramos “ Las Mejores Amigas”. Y como sello de esto nos hicimos a juego dos pulseras de coco. La echaba mucho de menos...

Hacía apenas dos días desde que volví a España. Aunque me encantase mi trabajo, después de pasar seis meses allí, tenía ganas de ver a los míos. Además, siempre podía llamarles. Cuando llegué a San Javier, mi familia me echaba tanto de menos que vinieron a recogerme al aeropuerto. Cuando me vieron bajar del avión, mi madre, que se preocupa mucho de mí, y mi padre, que es muy sensible, no pudieron hacer nada por contenerse las lágrimas y venir corriendo a abrazarme. Estuvimos más

de cinco minutos en silencio abrazándonos y llorando, cuando mi abuela rompió el silencio diciendo:

-¡Ay cariño! Menos mal que no te ha pasado nada. Sigues igual de alta. Veo que te has dejado tu pelo morenazo largo. Está muy bien que te vayas por ahí a hacer prácticas de enfermería, pero, ¿ cuándo vas a terminar la verdadera carrera?

Y yo respondí:- Cuando tenga tiempo. No te preocupes, ¿quieres?

Mi abuelo y mi hermana propusieron irnos a cenar todos por ahí, para celebrar mi vuelta sana y salva. Y nadie, incluida yo, se pudo negar.Después de casi dos horas y media, volvimos a casa a altas horas de la noche, y casualmente se había cortado la luz, por lo que no pude volver a llamar.

En mi casa mi hermana es muy ecologista, y piensa que la televisión, el ordenador, y demás aparatejos electrónicos son cachibaches que impiden el desarrollo cerebral, por lo que mis padres tuvieron que deshacerse de todos aquellos aparatos.Mi padre, a los dos días de cenar en aquel banquete de bienvenida, cogió gripe estomacal, por lo que todos nos quedamos cuidando de él y, de paso, seguí estudiando para los exámenes de enfermería. Estuve otros dos días encerrada en mi mundo sin recibir noticias exteriores, y menos sin recibir respuesta de Haití.Cuando a la semana todo volvió a la normalidad en mi casa, mi madre y yo decidimos ir al supermercado a hacer la compra, ya que, desde hacía una semana, no salíamos de mi casa y nos quedamos sin qué comer.Al lado del puesto de las verduras se encontraba el de electrónica, y no me pude resistir a fijar mi mirada en aquellas televisiones que hacía tanto tiempo que no veía.Estaban dando un programa de entrevistas cuando el presentador de las noticias, con el permiso de otro, lo interrumpió para decir que había nuevas noticias de Haití.En ese momento tuve de todo tipo de pensamientos menos buenos. Mi madre no paraba de decirme que me diese prisa, que nos teníamos que ir, por lo que sólo pude escuchar algo de un terremoto con numerosas víctimas. Al escucharlo me quedé de piedra. Pero no pude obtener más información por las prisas de mi madre.

Al llegar a casa comenté la noticia con mi familia, y todos, para tranquilizarme, me dijeron que seguramente no era nada, solo un pequeño temblor con algunos insignificantes daños materiales. Al ser muy desconfiada, no pude evitar emocionarme al pensar que mis amigos corrían peligro,

TOMÁS DE AQUINO RELATOS Y POEMAS

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I.E.S. LAS SALINAS

por lo que aquella misma noche le dije a mis padres que cogería el primer avión que fuese a Haití. Tuve que insistir mucho, y ni siquiera eso me bastó. Me decían que era muy peligroso por las posibles réplicas que pudiese tener el terremoto, y además allí reinaría el caos. Por mucho que les costase me dejaron marchar, ya que era una mujer adulta de veinte años, que sabe lo que tiene que hacer y, si yo pensaba que era lo mejor, tenía que seguir a mi corazón.Por lo que lo seguí hasta el aeropuerto. Cogí un avión a las seis de la tarde y llegué allí a las dos de la mañana del día siguiente. Así, tuve que alojarme en una pensión medio en ruinas.

A la mañana siguiente, se veía el caos por todas partes. Primero se veían a los marines intentando poner orden. Por otro lado, a lo lejos, se escuchaban tiroteos y estallidos y se veían nubes de humo subir al cielo, que se encontraba negro, como mi estado de ánimo. Me puse a buscar lo que sería el orfanato. Al principio, no sabía encontrarlo entre tantos edificios en ruinas. Por las calles había numerosas tiendas improvisadas para alojar a los desamparados, y hospitales con las paredes de tela. Más tarde, seguí con la búsqueda. Estaba andando por una calle cuando vi una pulsera de coco hecha trizas tirada en el suelo. En ese momento me alarmé realmente.Fui a lo que sería el Ayuntamiento, para preguntarle al alcalde la desaparición del orfanato. Cuando llegué, estaba totalmente vacío. Era un cuarto pequeño, con una única puerta, por lo que supuse que allí debía de estar el alcalde. Después de tocar a la puerta, una voz me respondió dando a entender que podía pasar. Era el alcalde. Estaba terminando de hablar por teléfono. Parecía muy preocupado. Cuando terminó, soltó el aire ruidosamente, y me dijo:

-Buenos dias, ¿deseaba usted algo? -me preguntó-.-En realidad, sí. Soy una española que trabajaba en el orfanato antes del terremoto, y he visto que ha quedado totalmente en ruinas.-Así es. Han sobrevivido la cuarta parte de niños, y los que quedan no se encuantran en buen estado.-¡Dios mío!, no es posible. Y qué me dice del personal adulto, ¿hay supervivientes?.-Mucho me temo que no.

En ese momento no pude evitar derrumbarme. No entraba en mi cabeza esa idea tan horrible. El alcalde intentó consolarme, pero nada podía hacer por llenarme ese vacío.Pero entonces me vino otro pensamiento a la cabeza que tenía que preguntarle.

-¿Dónde se encuentran los niños?-En la tienda de campaña de la cruz roja señorita, enfrente del campo de fútbol.-De acuerdo. Muchas gracias por atenderme. Y siento mucho lo de su país.-No se preocupe, y lo sé. Es una gran pérdida.

Después de volver a darle las gracias, salí corriendo al campo de fútbol. Y efectivamente, allí estaba. Sin pensármelo dos veces, entré. Había un montón de camillas, todas ellas llenas de niños heridos. Eché un vistazo por encima, y empecé a ver rostros conocidos. Uno de ellos era el de Nahuli. Fui corriendo emocionada a abrazarla. Ella me respondió de la misma manera. Tenía varias brechas y arañazos, pero nada grave. Me contó que dos de sus hermanos habían fallecido, estaba muy triste. Intenté animarla, pero aquel ambiente no ayudaba. Mientras que hablaba con ella alguien me tocó por detrás. Era una enfermera. Quería decirme algo.

-Veo que os conocéis.-Sí, somos muy buenas amigas.-Tú eras aquella enfermera española del orfanato, ¿verdad?-En efecto, ¿cómo lo sabes?-Me lo ha contado ella -dijo mirando a Nahuli- me ha dicho que vendrías a ayudarla.-Y aquí estoy, ¿cómo puedo hacer para ayudar a mis niños?-Puedes apuntarte en la campaña S.O.S. Niños Supervivientes del terremoto de Haití, de la Cruz Roja. Es por un período que dura alrededor de un mes y medio, ¿ quieres apuntarte?-Por supuesto. Me quedaré aquí todo el tiempo que haga falta.

Y así fue. Me quede dos años y tres meses colaborando con todas las O.N.G’s que pudiese. Aunque eso si, tenía que llamar a mi casa todos los días para asegurar a mi familia que estaba bien, y de la lenta evolución del país.

FIN

Elena López Sánchez 2ºB.


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1º Premio Poesía 2º ciclo E.S.O. y Bachillerato Tocaré las espinas, de la rosa más roja. Me abrasaré en el fuego, de las llamas que desprendíamos. Me derretiré con el hielo, que pasabas por mi cuello. Huiré de los atardeceres mágicos, que juntos disfrutamos. Iré desnuda a por la manzana, tan cohibida del dichoso árbol. Con mis pies descalzos, caminaré las memorias que dejamos al sol. Para después, ponerme una venda en los ojos, y no ver nada más, hasta encontrarte. Y con las manos vacías, iré a soñar que todo esto sirve para algo, y que querrás volver a estar a mi lado

1º Premio Narrativa 2º ciclo E.S.O. y BachilleratoMICRORRELATOS:

Amor. -¿Qué es eso?, ¿se puede fumar? -No, pero como el humo, desaparece. -¿Se puede comer? -No, pero a veces, hasta se puede saborear. -¿Se puede beber? -No, pero como el alcohol, te abrasa la garganta. -¿El amor se puede oler? -No, porque si lo haces, te asfixiarías. -Pero… ¿El amor se ve? -Solo las personas como yo. -¡¡ Pero si tú eres ciego!! -Por eso chico, por eso.

-Te voy a dejar elegir… - me dijo con voz perturbadora- -Elegir...- seguí. -¿Prefieres caer enamorada, o que te pegue un balazo? En ese momento, empecé a temblar. Sentí ese miedo extraño por todo mi cuerpo. E indecisión. Mucha indecisión. Pero a eso estaba acostumbrada. Me humedecí los labios, y pronuncié lo que quería. Nada debía de ser peor que morir, pensé, ilusa. Y, en ese momento, empecé a sentir dolor. Un dolor excesivo que me atravesaba el pecho, y que no me dejaba respirar. Un dolor que me ahogaba, como si me estuvieran estrangulando. Un dolor que conllevaba una increíble sensación de malestar. Entonces, apenas sin saber bien lo que me pasaba, me pregunté, si lo que le había dicho a aquel hombre era, en realidad, que preferiría el balazo. Y, con mucho esfuerzo, abrí los ojos y me mire al pecho buscando algún rastro de sangre. Nada. Me abrí la camisa de golpe, intentando notar algo. Nada. <Mierda> me dije. < Con el balazo el dolor habría acabado al instante.>

Lucía Carretero Sierra

1º Bachillerato Ciencias Sociales.

1º Premio Poesía1º ciclo E.S.O. LA ROSA

¡Vaya con la rosa!Es tan hermosaComo una piedra preciosa.La rosa me provoca locuraPor su enorme hermosura, Cuando está marchitaMe siento fatal, pobrecita.

EL PASADO OLVIDADO

Me dejaste sin tu sabor ni alientoLo siento, no pudo con el sentimiento. Te necesito para vivirSin ti me voy a morir.El día de mañana mi amor será olvidadoY lo tendré en un cajoncito guardado.

Juan Antonio Ros Martínez

2º E.S.O. C


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I.E.S. LAS SALINAS

¿Quién dijo que llegué tarde? Porque en silencio y a escondidas, tu corazón aún arde. ¿Quién juzgó aquellas noches de escándalo? En las que nos dejábamos llevar, y tu cuerpo, olía a sándalo. ¿Y esos amaneceres prohibidos? Llenos de caricias, y besos cohibidos. ¿Quién nos hizo regresar a la cruda realidad? ¿Tu miedo a perder? ¿Mi miedo a fallar? ¿Quién fue el que rompió atardeceres, ahogó nuestras playas, y cubrió nuestras estrellas? ¿Quién se llevó los abrazos, las miradas, y nuestras rojas mejillas? Vamos, dímelo, que aún no le he dado las gracias.

Somos palabras, tachones, signos de interrogación.

Somos miradas, sonrisas y caricias.

Somos los por qué, del querer y no poder.

Somos ansia, pasión, descontrol.

Somos odio, amor, dudas ignoradas,

Somos todo, y a la vez y por desgracia, somos nada.

Lucía Carretero Sierra

1º Bachillerato Ciencias Sociales.


Dame la mano. ¿Sientes el calor? No, porque estoy fría. Mírame a los ojos, ¿Ves algo? No, porque por dentro estoy vacía. Roza mis labios. ¿Los sientes temblar? No, porque ya no pueden sentir lo que sentían. Acerca tu oreja a mi pecho. ¿Lo oyes latir? No, Porque conseguiste pararlo, aunque no lo merecía.

¡Eh tú! ¡Si tú, moreno! Ven. Que voy a darte besos que nunca te hayan dado. Besos de chocolate, caramelo, fresa. Besos rojos, rosas, morados Besos cariñosos, sentidos, mojados. Besos salvajes, dulces, salados. Besos en las comisuras, mejillas, labios. ¡Eh tú! ¡Si tú, moreno! Ven. Que me han chivado tus ojos, que tu lengua está esperando impaciente el contacto con la mía. Que me han contado tus sonrisas, que tus papilas gustativas están locas por saborear cada centímetro de mi boca. ¡Eh tú! ¡Si tú, moreno! Ven. Que aún no he empezado a hablarte de besos.

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BIBLIOTECA “CLEMENTE SEDANO CASTILLO”

Ya tenemos nombre, ya somos alguien. Es desde noviembre de este curso. Aún estás aquí.

LA MANGA DEL MAR MENOR BIBLIOTECA “CLEMENTE SEDANO CASTILLO”

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En primavera, en torno al Día del Libro, hemos elegido marcapáginas decorativos para señalar nuestras lecturas. No fue tanta la cantidad como la calidad de los trabajos presentados. El jurado no supo por cuál decidirse, así que se han editado dos ganadoras: Bárbara Araque Márquez y Sandra Grohs Díez, ambas de 1º Bachillerato de Ciencias Naturales.

El boceto de Bárbara Araque introduce un lema de animación a la lectura muy acorde con este instituto. El de Sandra, por su parte, una mascota, Mr. Krickel (algo así como “El señor Garabato”), que desde ahora pasa a ser el logo identificativo de nuestra biblioteca “Clemente Sedano”.

Por lo demás, ACTIVIDADES. Pasamos algo de miedo, y nos visitaron los muertos en el Día de todos los santos-Halloween (exposición, cuentos y películas). También nos enamoramos un poco con San Valentín (cartas y recitado de poemas), aunque para entonces tuviésemos estropeada la cámara de fotos…

HALLOWEEN

BIBLIOTECA “CLEMENTE SEDANO CASTILLO” I.E.S. LAS SALINAS

¿QUIÉN DIJO QUE EN EL INSTIAlgunas de las actividades que se han realizado son la visita a la...

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