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¿QUIENES SOMOS?

El CEIP “PADRE MANJÓN” es un Centro Educativo de carácter público

dependiente de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Castilla y

León, regido por profesionales especialistas en las tareas educativas. El Centro

está situado en la zona sur, muy próximo al centro de la ciudad, identificado con

el barrio y la zona de influencia de los barrios periféricos. Cuenta con una larga

historia educativa adaptándose a los nuevos tiempos, se caracteriza por una

preocupación constante del Claustro de Profesores en la formación y

actualización didácticas; siendo pioneros en Planes Experimentales, Proyectos

de Innovación, Proyectos “piloto” y todos aquellos que ofertan las distintas

Administraciones Educativas o Instituciones Privadas. El colegio está

comprometido con el barrio donde se encuentra y se coordina con las diversas

asociaciones culturales que hay en el mismo, estando abierto a las iniciativas

que surgen.

1. JUSTIFICACIÓN

A lo largo de los últimos cursos, los maestros del colegio venimos observando la

necesidad de transformar los patios del colegio para convertirlos en espacios

más humanos, amables e integradores.

Para este curso decidimos formar una comisión formada por profesores, padres

y alumnos y entre todos elaborar un proyecto con visión de futuro y con

actuaciones progresivas en los patios del colegio.

Una vez comenzado el curso desde el CFIE de Burgos se nos ofreció la

posibilidad de participar en el seminario “El patio: espacio de buenas prácticas”,

al cual nos apuntamos nueve maestras y maestros del centro.

Como pertenecientes a este seminario acudimos a las jornadas de formación presenciales en el CFIE con los ponentes Pitu Fernández y Inara Hasanova pertenecientes al colectivo “El Safareig” que es una entidad sin ánimo de lucro con una dilatada experiencia en el asesoramiento y realización de proyectos similares y decidimos ponernos en marcha.

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2. ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS PATIOS DEL CENTRO

El centro cuenta con varios espacios exteriores, muy diferentes entre sí que son

utilizados en las horas de recreo por los diferentes grupos de clases del centro.

• PATIO BAJO O ZONA 1

Es la zona exterior situada en la zona más baja del centro y al que se

accede desde la planta baja.

Es utilizado en los tiempos de recreo por los alumnos de Educación

Infantil, en un primer turno, y los alumnos de 3º y 4º de Educación

Primaria en un segundo turno

Es un espacio situado entre el edificio principal del centro y una de las

vallas limítrofes.

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El patio está pavimentado y el único elemento natural que encontramos

en él son las enredaderas que cubren la valla.

Como mobiliario solo disponemos de bancos metálicos.

Ofrece muy pocas posibilidades de juego a los alumnos, e inexistentes

zonas de descanso donde poderse sentar o charlar tranquilamente.

En el suelo se encuentran pintados varios juegos, realizados por el

Ampa del centro

No dispone de ninguna zona de sombra por lo que durante las primeras

y últimas semanas de curso el calor es sofocante en el patio.

• PATIO DE COLUMPIOS O ZONA 2

Se trata de una zona situada en la zona media de los espacios exteriores

del centro. Se accede desde el patio bajo por unas escaleras o desde

uno de los pasillos del centro por una puerta que accede al exterior.

Es un espacio que no se utiliza en los recreos por ningún grupo de

alumnos.

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Es suelo está pavimentado con caucho, (actualmente en muy mal

estado) puesto que. hasta el curso pasado, disponíamos de columpios

que fueron retirados al estar en mal estado y no cumplir con la

normativa actual

• PATIO ALTO O ZONA 3

Esta zona es utilizada por los alumnos de 1º y 2º de Educación Primaria

en un primer turno de recreo y los alumnos de 5º y 6º en un segundo

turno.

También es utilizado para clase de Educación Física y en celebraciones

en las que se junta a todos los alumnos y familias del centro (día de la

Paz, día de Castilla y León)

El suelo está pavimentado (mal estado) y cuenta con una pista de futbol

sala y balonmano y dos de baloncesto.

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No dispone de ninguna zona de sombra y en cuanto a mobiliario que

permita sentarse únicamente se cuenta con los mismos bancos

metálicos del patio bajo.

En el suelo, además de las pistas de deporte se encuentran algunos

juegos pintados, como en el patio bajo.

• JARDÍN O ZONA 4

Es la única zona vede con la que cuenta el colegio, sin contar los pequeños

jardines de la fachada principal.

Es un espacio natural que cuanta con diversas especies de árboles y arbustos.

Cuenta además con un pequeño huerto que lleva funcionando dos años y una

charca con una fuente de piedra que actualmente está vacía y deteriorada.

Al jardín se accede desde el patio alto atravesando unas vallas metálicas.

A pesar de ser de fácil acceso no se ha permitido nunca jugar a los alumnos en

tiempos de recreo utilizando el espacio únicamente cada profesor con su grupo

en tiempos de clase.

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• ZONA DE ESCALERAS (5)

Para acceder a la parte alta de las zonas exteriores (patio de columpios,

patio alto y jardín) es necesario utilizar un gran tramo de escaleras.

Estas escaleras no disponen de pasamanos para que los alumnos

puedan agarrarse, lo que dificulta enormemente que se pueda acceder

con seguridad a la parte de arriba.

Además, el pavimento de las escaleras está en mal estado habiéndose

desprendido, en algunos peldaños, una chapa metálica lo que provoca

tropezones.

3. OBJETIVOS

Los objetivos que nos planteamos con este proyecto son los siguientes:

a. Potenciar las posibilidades educativas y de ocio de los espacios

exteriores del centro

b. Adecuar el patio a las necesidades de juego, experimentación,

manipulación, observación, movimiento, etc de nuestros alumnos

y alumnas.

c. Crear unos espacios más amables y humanos que inviten a la

convivencia, objetivo prioritario dentro de nuestro Proyecto

Educativo.

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d. Favorecer las relaciones personales y la comunicación entre todos

los integrantes de la comunidad educativa, a través del desarrollo

del proyecto

e. Provocar un acercamiento al medio natural a nuestros alumnos y

alumnas.

f. Conseguir unos espacios de relación y juego más inclusivos e

igualitarios.

g. Favorecer la movilidad de los alumnos del centro por todas las

zonas exteriores a través de unos accesos seguros

4. DESARROLLO DEL PROCESO

¿QUÉ QUEREMOS HACER?

El proyecto, aunque parte de los profesores del centro, se pretende realizar con

la colaboración de toda la comunidad educativa: profesores, familias y alumnos.

Además consideramos de especial relevancia la colaboración que otras

instituciones que puedan ayudarnos, como el Ayuntamiento de Burgos, como

responsable del mantenimiento de los centros escolares burgaleses, o la Junta

de Castilla y León como propietaria de los mismos. También queremos

involucrar a instituciones o comercios de nuestro entorno, como viene siendo

nuestra línea de trabajo en los últimos cursos en la realización de otros

proyectos.

Hasta el momento en el centro se ha creado una comisión formada por varios

profesores del centro, los cuales se han formado a través del CFIE, padres y

madres del centro y alumnos.

Los primeros pasos han ido encaminados a la aportación de ideas por parte de

todos los implicados y a la elaboración de este proyecto de trabajo.

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¿COMO LO VAMOS A HACER?

PASOS REALIZADOS

1. Detección de necesidades en nuestros patios por parte de los

profesores. Formación de la comisión y realización de la formación.

Investigación a través de la búsqueda de centros con experiencias

similares, tanto dentro de España como en otros países europeos

2. Elaboración de una encuesta para los alumnos en la que se recogen

sus opiniones sobre el patio del colegio y las ideas que ellos aportan.

3. Presentación del proyecto al AMPA del centro y a otros padres y

madres, que aun no siendo de la junta directiva del Ampa, están

dispuestos a colaborar.

4. Establecimiento de ideas y propuestas para cada uno de los patios en

función de las necesidades detectadas y de las ideas portadas por

toda la comunidad educativa. (ANEXO 1)

PASOS POR REALIZAR

5. Difusión del proyecto: Información en la Comunidad educativa y los

entes públicos de los resultados y concreción para parte de estos de

las necesidades y transformaciones que se realizarán.

6. Previsión de las necesidades de material, recursos económicos y

personales. Búsqueda de voluntarios y recursos externos.

7. Ejecución del proyecto. Determinación de las participaciones

personales de todos los implicados y voluntarios.

8. Valoración del proyecto realizado. Determinación de las necesidades

de conservación, mantenimiento. Constitución de una comisión de

seguimiento del proyecto que informe del resultado y posibles

actuaciones en cuanto a la conservación y mejora.

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RECURSOS PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO

El presupuesto por llevar a cabo el proyecto es muy limitado. Es por ello que

queremos maximizar los recursos propios. Hasta ahora tenemos los siguientes:

- Conocimientos de los miembros de la Comunidad educativa en cuanto a los

diseños, cuestiones técnicas, ideas, materiales.

- Asesoramiento del equipo El Safareig, que es una entidad sin ánimo de lucro

con una dilatada experiencia en el asesoramiento y realización de proyectos

similares.

- Como el proyecto es una manera de actuar colectiva se propondrán en su caso

campañas para recaudar fondos.

- También tenemos intención de solicitar formalmente subvenciones y / o

ayudas:

- Subvenciones del AMPA

- Presupuesto de la Escuela

- Subvenciones de organismos públicos (Ayuntamiento, Junta de

Castilla y león...)

- Ayuda del ayuntamiento en cuanto al asesoramiento en temas de

normativa y certificación de los trabajos hechos en el centro.

- Ayuda de los servicios municipales en cuanto a transporte,

maquinaria y herramientas, instalación...

- Colaboración de empresas y comercios del barrio.

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Anexo1

PROPUESTAS

1. PATIO BAJO

1.1. CASITA DEL CONSERJE

o Mural en las dos paredes de la casita (en proceso)

o Instalación de un pequeño rocódromo en la pared lateral

integrado en la pintura.

1.2. ZONA DE ENTRADA AL COLEGIO

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o Eliminación de bancos metálicos y contenedores de

basura de la puerta principal.

o Jardineras con plantas trepadoras entre las dos puertas

de acceso al centro

o Establecimiento en esa zona de la biblioteca de patio

- Pintar la pared para eliminar suciedad

- Realización de un mural alusivo a la lectura

- Preparación del “Bibliocarro” que saldrá cada día al

patio.

- Colocación de bancos de madera.

1.3. ESQUINA ELEVADA EN LA ZONA FINAL DEL PATIO

o Colocación de jardineras con plantas trepadoras en dos

de los tres tramos de la valla

o Panel de madera con elementos para crear una pequeña

zona de juego simbólico, una cocinita.

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o Arenero

o Mesa de madera con bancos incorporados con juegos de

mesa pintados (Tres en raya, damas…)

1.4. ZONA MUSICAL O DE BAILE (junto a la casita del conserje)

o Panel sonoro con materiales reciclados

o Tarima de madera a modo de escenario

1.5. OTRAS ZONAS DEL PATIO

o Neumáticos pintados que quedarán recogidos junto la

pared del edificio y que servirán para jugar (rodar,

apilar…)

Utilización de estos neumáticos para crear formas que

permitan saltar, sentarse, o incluso plantar.

o Zonas de sombras con pérgolas o toldos, posibilidad de

hacerlo en la zona de entrada o dispersos por el patio.

o Crear un punto de agua para la puesta en marcha de una

fuente.

o Renovación de papeleras.

2. PATIO DE COLUMPIOS

Zona tranquila para leer, charlar, descansar

o Pintar muros

o Eliminar pavimento en mal estado

o Colocación de mesas, bancos

o Colocación de jardineras con plantas

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3. PATIO ALTO

o Mantener las pistas tal cual están

o Repintar el mural frontal

o Poner mobiliario (bancos)

4. JARDÍN

o Permitir a los niños y niñas acceder al jardín en tiempo de

recreos.

o Eliminación de algunas vallas que limitan el patio con el

jardín

o Traslado del huerto para dejar más espacio

o Establecimiento de unas normas de uso y conservación

del jardín.

o Limpieza y adecuación del espacio (malas hierbas, ramas

caídas, etc)

o Creación de espacios para descansar con elementos

naturales (mesitas y asientos con troncos)

o Construcción de un ágora de madera con una tarima

o Reparación y puesta en funcionamiento de la charca y la

fuente de piedra (si fuera posible)

o Señalización de las distinta especies del jardín botánico

(por parte de los alumnos)

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4. ESCALERAS.

-COLOCACIÓN DE PASAMANOS: Estas escaleras no disponen de

pasamanos para que los alumnos puedan agarrarse, lo que dificulta

enormemente que se pueda acceder con seguridad a la parte de arriba.

- REPARAR Y PINTAR MUROS Y ESCALERAS: Además, el pavimento de las

escaleras está en mal estado habiéndose desprendido, en algunos

peldaños, una chapa metálica lo que provoca tropezones.

-COLOCACIÓN DE JARDINERAS Y PLANTAS: Para dar a la subida una

imagen más humana.

-COLOCACIÓN DE MOBILIARIO Y ZONAS DE LECTURA. Crear una zona de

lectura.

PRESUPUESTO:

SIN DETERMINAR.