1

Queridas familias,

Ante esta nueva situación, es aconsejable explicar a los niños y a las niñas que estamos ante una situación excepcional y que exige a todos y a todas adaptarse, dejando claro que no son unas vacaciones escolares. En los últimos días de clase, se habló sobre ello, intentando mantener la calma y no estimular el miedo. Se resolvieron sus dudas, se les contó cuáles son los síntomas y cuáles son las medidas de prevención (lavarse las manos, no tocarse la cara y taparse la boca al estornudar o toser, con un pañuelo o con el codo).

Cada semana se enviará tarea de varias áreas para que los niños y niñas no pierdan lo que han aprendido estos meses. Es fundamental organizarse y para ello, necesitan de su ayuda. Yo les recomiendo que reserven la mañana para horas de estudio, pero también pueden dividir el tiempo.

Por las tardes, es una ocasión perfecta para jugar más. Pueden distribuir el tiempo para realizar juegos variados, con juegos de mesa, o juegos más activos como el escondite, bailar o incluso hacer yoga, o actividades manuales como pintura, papiroflexia, etc.

Muchos de ellos, suelen estar conectados y conectadas a las pantallas, tanto a la televisión, Tablet, Play Station… no hay que prohibirlas, pero si se aconseja limitar las horas.

Otras de las tareas que podrían hacer y resultarles entretenidas, son las tareas domésticas como ayudar a cocinar, fregar los platos, cuidar las plantas (ya son unos expertos), ordenar la habitación, cuidar de la mascota, etc.

Les dejo algunos enlaces que puedan servir de interés:

Art and Craft: https://www.youtube.com/channel/UC-PSKRWhdKau5d_inIl7sGA https://www.youtube.com/watch?v=VXgNa-jy56E

Experimento virus:

https://www.youtube.com/watch?v=5nrzfm9UWIc

Yoga: https://www.youtube.com/watch?v=t8748OWc1nQ

Dibujar: https://www.youtube.com/watch?v=_D8xVbkfaho

Baile: Buscar en Youtube canciones del Just Dance.

Pueden descargarse los siguientes juegos para el móvil. Les ayudarán a mantener la mente activa:

2

Harry Potter: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tinyco.potter&hl=es

Botones y tijeras: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kyworks.buttonsandscissors.inapp&hl=es

Mekorama: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.martinmagni.mekorama&hl=es

Flow free https://play.google.com/store/apps/details?id=com.bigduckgames.flow

Car Escape https://play.google.com/store/apps/details?id=com.puzzlegames.parking.unblock.puzzle

Una tarea que deben hacer todos los días es LEER. Se recomienda leer al menos 30 minutos al día y se puede realizar de diferentes maneras. Pueden leer en grupo, leer en alto a otra persona, leer individualmente…

Si el alumnado quisiera leer a familiares más pequeños, les dejo algunos enlaces de cuentos para leer en casa:

https://www.muchoscuentos.com/

https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-cortos/

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos

Me gustaría aprovechar para comentarles que por las redes sociales hay diferentes retos para recordar que todo va a salir bien y mostrar apoyo al personal sanitario. El reto consiste en hacer un cartel o pancarta con los niños y niñas y pintar un arcoíris de colores con el mensaje “Todo va a salir bien” o “todo saldrá bien” para ponerlo en la ventana o terrazas de sus casas. La finalidad de esta iniciativa es que cuando vean en la terraza de enfrente otro cartel, les animará pensar que en esa casa también hay otro niño o niña pasando por lo mismo que él o ella”.

Aquí pueden encontrar el arcoíris, por si quieren hacerlo: https://www.orientacionandujar.es/2020/03/14/el-arcoiris-todo-va-a-salir-bien-vamos-a-colorear/el-arcoiris-todo-va-a-salir-bien-vamos-a-colorear2/

Otra de las cadenas que circulan por las redes sociales es salir a las 19.00 horas a las ventanas, terrazas o balcones y aplaudir para realizar un homenaje a todo el personal sanitario, fuerza, cuerpos de seguridad y todo el personal de alimentación.

Ante esta nueva situación, les dejo este enlace web por si les sirve de orientación en estos días: https://www.educaciontrespuntocero.com/familias/consejos-favorecer-estudio-en-casa/

3

En las siguientes páginas me dirigiré al alumnado, pero es conveniente que les ayuden en lo que sea necesario. Una fórmula para evitar que el alumnado se agobie haciendo los ejercicios es preguntar a otro familiar o alumno/a. Si tampoco sabe cómo hacerlo, pasar a otro ejercicio. La propuesta de tareas es flexible y se debe comenzar por realizar la planificación diaria y semanal. No tienen por qué imprimir este documento. Basta con mostrarlo en un ordenador o en un móvil.

Para cualquier duda, pueden escribir a profenico19@gmail.com . Si necesitan más ejercicios de algo en concreto no dejen de escribir.

Un saludo

El tutor de 6º de Educación Primaria

Nico

Ustedes pueden controlar esta situación

y todas las que se propongan, así que…

¡MUCHO ANIMO!

Trabaja, no

estamos de

vacaciones.

Hola, 6º.

Vengo a traerles un mensaje un

poco incómodo, pero cierto…

4

En primer lugar, tienes que realizar un buen horario para organizar tu tiempo y que no te aburras. Al construirlo tienes que ser realista para poder cumplirlo.

5

HORARIO DE USO DE PANTALLAS

Ya sabemos que es inevitable dedicar tiempo cada día a jugar a videojuegos, ver la tele, ver vídeos en el móvil… Pero no es bueno que abuses. Pon un horario lo más ajustado posible y asegúrate de cumplirlo.

Organiza en este espacio cuánto tiempo vas a dedicar a usar pantallas. Puedes hacerlo parecido al horario que hiciste antes, pero en lugar de poner los días, escribe el tiempo en minutos que inviertes para cada aparato tecnológico.

6

COLABORAR (OPCIONAL)

No es justo que no colaboremos por igual en las tareas de casa, sobre todo ahora que vamos a pasar mucho tiempo en casa.

Escribe un reto o encargo. No te olvides de poner una X por cada reto conseguido. Si consigues realizar varios encargos puedes

negociar con la familia que te den algún premio, como por ejemplo una comida que te gusta, un poco más de tiempo jugando,

etc.

¿EN QUÉ PUEDES COLABORAR?, OFRÉCETE SIEMPRE QUE PUEDAS Y DA LO MEJOR DE TI.

Poner la mesa

Dar de comer a la mascota

Organizar el cuarto

Organizar el baño

Preparar comidas

Sacar la basura

Leer un cuento a tu hermano o hermana pequeña

Apagar las luces de la casa

Hacer la cama

Tender la ropa

Anota una X cada vez que realices un encargo.

ENCARGO NOMBRE L M M J V S D

7

TAREAS SEMANALES (OBLIGATORIO)

En este calendario debes anotar lo que has hecho cada día. Escribe un pequeño título. Cada día un familiar deberá firmar el compromiso de que se han realizado dichas tareas. No es necesario imprimirla, puedes hacerla a mano.

NOMBRE: Su nombre MES: marzo AÑO: 2020

LU. 16 MA. 17 MI. 18 JU. 19 VI. 20

LEN

GU

A

MA

TES

ING

LÉS

SOC

IAL

ES

PLÁ

STIC

A

PASA

TIEM

PO

S

FIR

MA

8

DIFICULTADES ENCONTRADAS ESTA SEMANA (OBLIGATORIO)

Esta tabla sirve para que anotes las dificultades que has tenido durante el proceso. No es necesario imprimirla, puedes hacerla a mano.

NOMBRE: MES: marzo AÑO: 2020

LU. 16 MA. 17 MI. 18 JU. 19 VI. 20

LEN

GU

A

MA

TES

ING

LÉS

SOC

IALE

S

PLÁ

STIC

A

PASA

TIEM

PO

S/JU

EGO

S

9

ÍNDICE:

PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN LENGUA Y SOCIALES………….. PÁGINA 9.

PROPUESTAS PARA TRABAJAR MATES……………………………………..PÁGINA 30.

PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN INGLÉS………………………………..PÁGINA 38.

PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN LENGUA Y SOCIALES:

Lee 30 min. diarios. Todo lo que leas te servirá para realizar las tertulias.

Dedica al menos 4 días a trabajar las noticias. (Páginas 10, 11, 12 y 13.)

Dedica al menos 4 días a preparar las tertulias y recomendar tus libros. (Páginas 14 a 19)

Dedica al menos 3 días a hacer ejercicios de ortografía. (Página 20)

Certamen de cuentos. Dedica un ratito cada día. (Página 20)

Lee los documentos de Sociales dedicando al menos 3 días y explica a algún familiar lo que has leído. (Página 21 a 29.)

10

Completa la siguiente información buscando una noticia en el periódico. Puede ser prensa digital. No hace falta que imprimas la plantilla. Puedes construirla tú.

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12

NOTICIAS

Crea una noticia como lo hicimos en clase. No hace falta que imprimas el documento.

TITULAR _______________________________________________________

LUGAR, FECHA Y PERIÓDICO__________________________________________

ENTRADILLA

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

IMAGEN

Pie de imagen_________________________________________________

13

CUERPO DE LA NOTICIA

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_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________

_____________________________________________________________________________

____________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________

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Bienvenido/a al cuaderno de tertulias de ______________________________________.

Una tertulia es una reunión de personas que se sientan a discutir, hablar y debatir sobre

algo en concreto. En esta ocasión vas a recomendar algún libro que has leído y que te

gusta mucho ¿Te animarías a compartir tu lectura? Este cuaderno te ayudará a organizar

las ideas y hacerlo lo mejor posible.

15

Para presentar un libro es necesario conocerlo bien. En este esquema podrás aprender cuáles son las partes del libro. Normalmente empezamos a recomendar nuestro libro enseñando la portada y la contraportada. En el lomo y la portadilla encontrarás también información valiosa. Lee con detenimiento la información.

Sobrecubierta: No todos los libros la

tienen, pero es relativamente frecuente.

Cubierta: se llama también "pasta" es

consistente. Constituye el aspecto externo

del libro y se extienden por la cubierta, lomo

y la contracubierta.

Lomo: es donde se imprimen los datos de la

obra: el título, número o tomo de una

colección, el autor, logotipo de la editorial,

etc. Esta información se llama Tejuelo.

Guardas: hojas que unen las tapas con el

resto del libro.

Anteportada o Portadilla: va antes de la

portada y se pone el título.

Contraportada: Página par posterior a la

portadilla, generalmente blanca.

Portada: se indican los datos del libro.

16

La recomendación puede ser desde un comic hasta un cuento. En esta parte vas a anotar, por ejemplo, el título,

el autor o autora, el año, la editorial, el nombre de los personajes y una breve descripción del libro. También

puedes anotar palabras y frases que hayas escuchado y que te llamen la atención. Al final de cada presentación escribirás por qué recomendarías o no este libro que leíste. Cuando lo tengas todo escrito ya lo puedes practicar

con la familia. Si no pudieras porque están ocupadas y ocupados, puedes contárselo a tu mascota, al espejo o

a un peluche.

Título: __________________________________________________________________________________________________

Año: __________________________________________________________________________________________________

Editorial: __________________________________________________________________________________________________

Resumen:

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

Anotaciones (personajes, palabras o frases que me traen recuerdos, pensamientos que he tenido al leerlo,

relaciones con personajes de otros cuentos).

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_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

18

¿Recomiendo este libro?, ¿Por qué?

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

19

Ahora que ya hiciste tus anotaciones estás preparado o preparada para presentar tu libro a la familia.

Cuando presentes un libro siempre lo harás de la misma manera. Obviamente tienes que llevarlo preparado

para que la persona que te está escuchando no se pierda. Practica un par de veces los siguientes pasos:

1. Primero lo enseñarás por fuera.

2. Leerás el título en la cubierta o en la portada, el autor y explicarás la imagen. 3. Después resumirás el libro enseñando la contraportada.

4. Leerás la portadilla de nuevo, dirás el año y la editorial y empezarás a leer un fragmento del libro que te

guste. Explica por qué te gusta el fragmento. 5. Después dirás por qué recomiendas o no ese libro que has leído y darás las gracias por la atención.

6. Al final, tu familia te preguntará lo que necesite saber del libro o algo que le haya interesado. Pídele, por

favor, que no te interrumpa durante la exposición de tus ideas. Al final podrán comentar lo que quieran.

20

ORTOGRAFÍA: (Al menos 3 veces a lo largo de la semana)

1. Entra en el siguiente enlace y comienza a practicar. Te recomiendo que comiences con el uso de B/V, C/Z, J/G y las tildes. Comparte con tus compañeros y compañeras las páginas que más te gusten. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/?s=ortograf%C3%ADa

2. También puedes hacer retos de ortografía. Un adulto, hermano o hermana puede ir buscando palabras en el móvil que irás escribiendo de la forma correcta en un folio. Puedes ir anotando el número de aciertos.

CERTAMEN DE CUENTOS Y COMICS (un ratito cada día)

Durante el periodo de tiempo que estés en casa no podrás crear el cuento o el comic para el certamen porque tenemos que hacerlo en clase y todos los materiales que ya hicimos están en el cole. Lo que si puedes hacer es ir anotando en un cuadernito algunas ideas sobre descripciones de personajes, inicios del cuento o el comic, lugares, posibles aventuras y finales originales.

Ya sé que no tienes el trabajo que hemos ido haciendo en clase, pero puedes ir recordándolo. Si anotas las nuevas ideas te servirán para adelantar mucho trabajo para la vuelta. Escribe todo en un cuadernito o folio en blanco, a cuadros o rayas, lo corregiré y lo usaremos en clase.

21

TEXTOS SOCIALES

¿Qué es la biodiversidad o diversidad biológica?

La biodiversidad se define como las distintas especies que viven en un territorio

concreto. Por ejemplo, en un mismo entorno de San Juan de la Rambla pueden

convivir pájaros, insectos, palmeras, ratones, gatos e incluso lagartos.

En un lugar habrá más o menos diversidad de especies dependiendo de algunas

ideas:

- Se sabe que hay más vida y mayor número de especies diferentes, cuanta más

calidad del medio ambiente exista. Esto es fácil de entender, porque en un

espacio contaminado, nadie quiere vivir porque se enferma. Busca un ejemplo.

- También, cuantas más zonas climáticas y geológicas dentro de un mismo

lugar hayan, existirán más o menos especies diferentes. En Tenerife, por

ejemplo, como ya hemos estudiado, hay diferentes zonas climáticas. Está el

clima costero, de medianías, de montaña y además si vas al sur el clima es

diferente al del norte. Esto hace que cada especie se adapte a un lugar

determinado y viva a gusto. Además, gracias a que vivimos en una isla

volcánica y el suelo es rico y diverso en nutrientes, hay más especies que

puedan vivir cómodamente en cada lugar. ¿Puedes pensar en ejemplos?

- Pero la cosa no acaba ahí, cuanta menos conexión tenga un territorio con el

resto, mayor será la diversidad de las especies que viven en ese territorio. Esto

se debe a que las especies (animales y plantas) que viven en ese territorio

aislado, tienen más tiempo y oportunidades para adaptarse a ese territorio, y

que vayan evolucionando. Te voy a regalar un ejemplo perfecto para

entenderlo, el lagarto gigante de El Hierro que vive tranquilamente en un islote

alejado sin que nadie lo perturbe.

Las especies no viven solas en su medio, sino que establecen muchas y muy

diversas relaciones, tanto con otras especies vivas (plantas, animales, etc.), como

con el medio natural (el suelo, las rocas, el agua, etc.)

Las relaciones entre las plantas, los animales y el suelo, pueden ser muy diferentes.

22

Por ejemplo, imagina a un ratón que salga por la noche a buscar comida.

Desgraciadamente el ratoncito puede caer en las garras de una Coruja hambrienta.

En este caso particular una especie se beneficia de otra.

Cuando la Coruja se empache, de tanto comer, aquellos restos del ratón que no se

coma, caerán al suelo y se descompondrán, aportando nutrientes a la tierra

(biotopo). De esta forma, de los retos se alimentarán nuevas semillas y plantas que

servirán de comida para otros ratoncitos. A este proceso lo podemos denominar

simbiosis y es un proceso que se repite. ¿Puedes pensar en otras relaciones

parecidas?

En cualquier caso, ya sabemos que en los ecosistemas todas las especies están

relacionadas. Estas relaciones, además, siempre tienden a ser cíclicas: así,

encontramos el ciclo del agua, el ciclo del nitrógeno, etc.

23

¿Qué es el equilibrio ecológico?

Si pensamos en el ejemplo del ciclo del agua el equilibrio ecológico es fácil de

entender. ¿Recuerdas cómo el agua cae en forma de lluvia corre por los barrancos

hasta llegar al mar o se filtra al interior de la tierra y se queda en charcos que se

evaporarán para formar nubes y que vuelva a llover?

Llamamos equilibrio ecológico al proceso mediante el cual la naturaleza regula

cada uno de los ciclos en un ecosistema, de forma que todos los seres vivos y no

vivos que están en ese ecosistema se relacionan de forma compensada.

Ciclo del nitrógeno

La ilustración superior muestra cómo viaja el nitrógeno a través de partes

vivas y no vivas de los sistemas terrestres.

Un ejemplo de equilibrio relacionado con los animales y las plantas: Los animales

y las plantas necesitamos muchos recursos para sobrevivir. Necesitamos oxígeno,

agua, proteínas, azúcares. Otra cosa que necesitamos es el Nitrógeno.

El nitrógeno es un elemento de la tabla periódica que se encuentra sobre todo en

el aire. Los animales y las plantas no pueden directamente respirar y coger

nitrógeno del aire. Para absorberlo necesitan hacerlo por medio de un alimento.

24

¿Cómo se alimentan las plantas? Las plantas obtienen sus nutrientes a través de las

raíces, que están conectadas al suelo. Pero, ¿cómo absorbe una planta nitrógeno

del suelo, si el nitrógeno está volando? La respuesta es a través de la lluvia. Cuando

llueve, el nitrógeno se filtra en la tierra y se mezcla con el agua que hay en la tierra.

Así es como viaja hasta la planta a través de las raíces.

Los animales nos alimentamos de las plantas y obtenemos el nitrógeno de esta

forma. Además, cuando comemos plantas y otros animales, expulsamos

excrementos que contienen parte de ese nitrógeno que va viajando lentamente por

nuestros cuerpos. Cuando lo excretamos, pasará de nuevo al suelo y servirá como

abono de otras plantas.

Cuando los organismos mueren, sus cuerpos se descomponen y hacen llegar

nitrógeno hacia los suelos o tierra, o hacia el agua de los océanos. También el

nitrógeno se disuelve en agua, y viaja a la atmósfera a través del ciclo del agua,

cuando esta se evapora.

¿Logras ver el equilibrio ecológico en el ciclo de la vida de los animales? Si el

nitrógeno no circulara libremente y en buenas proporciones. Ni los animales ni las

plantas podrían vivir en equilibrio porque sufrirían carencias de este nutriente tan

fundamental.

Ciertas acciones de los humanos están causando cambios en el ciclo del nitrógeno

y en la cantidad de nitrógeno que es almacenado en la tierra, agua, aire y

organismos. El uso de fertilizantes para que las plantas crezcan, ricos en nitrógeno

puede agregar demasiado nitrógeno al agua, a medida que los fertilizantes caen en

corrientes y pozos, contaminando el agua.

Además, cuando usamos mucho nitrógeno en los abonos, las plantas crecen rápido

pero también todos los nutrientes de la tierra para crecer, así que luego ya no se

puede cosechar nada porque la tierra deja de tener su alimento. Si no se puede

cosechar, tampoco habrá animales que se alimenten de esas cosechas, así que tanto

animales como plantas mueren. Es así como se rompe el equilibrio ecológico.

25

¿Qué es el desequilibrio ecológico?

Los ecosistemas no siempre están en equilibrio ecológico. A menudo pasan cosas

que hacen que la naturaleza experimente cambios.

Hay veces en las que la propia naturaleza altera el equilibrio. Piensa, por ejemplo,

cuando los fuertes vientos arrasan con las plataneras. Un elemento natural, que es

el viento, hace que el equilibrio ecológico se resienta. Si las plataneras se echan a

perder, los animales y las plantas no se alimentan, así que el equilibrio se rompe.

Sin embargo, no todos los días hay vendavales, ni las plataneras son nuestro único

alimento.

Pero si hay otros desequilibrios que alteran con mayor fuerza:

Las acciones de los humanos producen desequilibrios en el medio natural. La

contaminación, la explotación de los recursos como el agua, el carbón, el petróleo

la fabricación de edificios, son ejemplos claros de acciones que crean

desequilibrios en la naturaleza.

La capacidad que tiene una planta, un animal o un ecosistema entero, para

regularse y sobrevivir siempre depende de su capacidad para adaptarse a aquello

que le hace intentar cambiar.

Por ejemplo, muchas plantas y árboles han desarrollado en los barrancos largas

raíces para que las rachas de viento no les afecte, pero ocurre que, si el viento es

mayor, o una persona con una motosierra tal el árbol, la capacidad de adaptación

del árbol no es suficiente para sobrevivir.

La caza o la pesca pueden generar desequilibrios. Si cazamos, se pueden plantear

dos posibles escenarios:

- En un primer escenario cazamos solo los animales necesarios para

alimentarnos y entonces la población de depredadores del ecosistema puede

regenerarse por sí sola. Quiere decir que sigue habiendo suficientes

animales, porque las especies se reproducen rápidamente. Entonces los

“huecos” que vamos dejando se van rellenando con nuevos animales que

nacen. Hay un desequilibrio, pero el equilibrio al final se mantiene.

26

- En un segundo escenario, cazamos más de lo que realmente necesitamos.

Entonces estaríamos cazando por encima de lo que la población de

depredadores es capaz de asumir: por muchos individuos nuevos que se

generen, la población disminuye. Al disminuir la población de depredadores,

aumentaría la cantidad de presas, que a su vez ocasionarían un daño

importante a la cubierta vegetal (plantas, árboles, etc.).

La cubierta vegetal es, en muchos casos, responsable de la sujeción del

suelo. Sin cubierta vegetal, se da erosión, con el correspondiente

empobrecimiento del suelo, que ya no es capaz de mantener la vida tal y

como estaba hasta entonces. Se ha generado así un claro desequilibrio

ecológico y un grave problema ambiental que no tiene una solución fácil.

27

Causas del desequilibrio ecológico:

Aunque existan muchísimas causas, vamos a explorar algunos ejemplos

significativos de causas del desequilibrio ecológico:

Sobreexplotación de recursos: la caza, la extracción de agua para regar y el uso

de las personas, la extracción de granito y piedras para construir, la

sobreexplotación del suelo al cultivar... en este caso estamos "robando" elementos

importantes que regulan los ciclos.

Contaminación: un ejemplo claro sucede cuando usamos muchos detergentes, y

estos se filtran al suelo y llegan a los acuíferos y presas. Como consecuencia, las

bacterias crecen rápidamente, consumiendo todo el oxígeno presente en el agua.

Otras especies, como peces, anfibios, mueren a causa de esta disminución radical

de oxígeno. Finalmente, las bacterias también mueren asfixiadas, dejando una

balsa de agua profundamente contaminada.

Otro ejemplo, es el caso de vertidos a las aguas al mar. Cuando los cuerpos y

plantas acumulan mucha contaminación en sus sistemas, entonces fallan, y la

población de animales, algas y plantas se reduce.

¿Qué más ejemplos de contaminación se te ocurren?

Gestión del territorio: Por ejemplo, para que las abejas sobrevivan, no solo no

necesitamos que se contaminen con los pesticidas que echamos, sino también

debemos procurar que tengan su fuente de alimento (suficientes flores y árboles

frutales que puedan polinizar).

Desastres naturales. En este otro post de EcologíaVerde puedes conocer

varios Ejemplos de desastres naturales.

¿Puedes nombrar algunos ejemplos de causas de desequilibrio que sucedan en

Canarias?

28

Consecuencias del desequilibrio ecológico:

Las consecuencias del desequilibrio ecológico son todos los problemas que puede

generar el desequilibrio en un ecosistema. Hay que saber diferenciar entre la causa

de un problema y su consecuencia.

La causa del desequilibrio que se produjo en una zona de Güimar es que

sobreexplotaron un territorio porque empezaron a llevarse camiones y camiones

de piedras y tierra para construir.

Las consecuencias de este desequilibrio son muy diversas. Ahora no nacen ni

plantas, está desierto porque no hay agua y muchas de las especies que vivían o se

fueron o se murieron, es un lugar desagradable a la vista, etc.

Las consecuencias del desequilibrio ecológico pueden ser muchísimas, por eso

hay que estudiarlas en su totalidad.

Te recordamos algunas de las consecuencias ya explicadas:

erosión, desertificación, contaminación.

Una vez termines de explicar a los compañeros y compañeras haz una tabla de

causas y consecuencias para explicar los dos últimos apartados.

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Cómo evitar el desequilibrio ecológico

El desequilibrio ecológico debe ser evitado mediante políticas y planes

adecuados de preservación del medio ambiente, ya que al influir tantos factores

es difícil que podamos actuar bien de forma individual.

Visita https://www.gobiernodecanarias.org/medioambiente/

¿Qué acciones realiza el Gobierno de Canarias? ¿Qué organizaciones se

encargan de velar por el equilibrio ecológico?

Explica qué ves en esta página.

30

PROPUESTAS PARA TRABAJAR MATES:

Refresca las fracciones: https://www.smartick.es/matematicas/introduccion-a-las-

fracciones-leccion.html

Realiza los ejercicios que te piden: https://www.smartick.es/matematicas/exercise.html?resource=introduccion-a-las-fracciones-leccion

Realiza los ejercicios que te proponen y después corrígete mostrando las soluciones:

https://www.problemasyecuaciones.com/fracciones/operaciones/sumar-restar-multiplicar-dividir-numerador-denominador-problemas-ejercicios-resueltos.html

Juega a algunos de estos juegos:

https://www.educanave.com/primaria/matematicas/fracciones_archivos/juegosfracciones.htm

Juega con los dominós. Puedes realizar un esquema con los dominós de geometría. Aquí los puedes descarcar en PDF: https://www.recursosep.com/2018/08/25/domino-elementos-basicos-en-geometria-puntos-segmentos-rectas-y-semirrectas/

(Páginas 30 a 35)

Puedes jugar con pentaminos viendo actividades en la siguiente página: https://www.orientacionandujar.es/2018/01/13/metodos-matematicos-60-fichas-trabajar-pentaminos/ (Página 36)

Al final te pongo el esquema de las fracciones, por si lo necesitas.

31

Esto es un dominó de fracciones y números decimales. Puedes recortarlo y

jugar o crear el tuyo propio.

32

Esto es un dominó de conceptos geométricos que ya hemos trabajado, puedes

imprimirlo o dibujarlo y jugar. Lo que no sepas, búscalo en internet.

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34

35

36

Esto es un dominó de figuras planas. Puedes imprimirlo, recortarlo y jugar

con la familia. O también puedes hacer tu propio dominó.

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Pentaminos. Recorta y juega o créalos tú mismo/misma.

38

PROPUESTAS PARA TRABAJAR EN INGLÉS:

What did you do yesterday? (Adrián, Claudia y Daniel no hace falta que lo hagan) Cuenta qué hiciste ayer, en inglés, a un familiar. Haz como si hubieras ido al cole, como hemos practicado en clase.

Realiza un esquema con el pasado simple siguiendo las instrucciones y haz los ejercicios. (Páginas 40,41,42).

Realiza un esquema con verbos regulares e irregulares: https://www.youtube.com/watch?v=moYDA4jbPy4

Practica la pronunciación: activa los subtítulos, visualiza estos vídeos y practica: https://www.youtube.com/watch?v=2wdHinJh8no https://www.youtube.com/watch?v=76JhzPSfDX8&t=5s

Realiza al menos 2 listening cada semana. Copia en un papel las respuestas. Las corregiremos a la vuelta.

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/inviting-someone-cinema https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/study-tips

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening/interview-swimmer

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/taking-notes

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/trains-travel

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/travelling-abroad

Juega a alguno de los siguientes juegos cada día:

Repasar el pasado simple. Busca de toda la gramática, donde pone simple past y juega.

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_ed3.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/simple_past_ed.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/questions/simple_past.htm

Seguir trabajando el present continuous. Al final de la página hay juegos. Pon en el planning a cuáles haz jugado.

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/fpelmel/present-continuous-presente-continuo/

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/progressive_ing.htm

https://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/tenses/present_progressive_mix.htm

39

Verbos irregulares. Nivel avanzado:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/fpelmel/play-with-english-irregular-verbs/ https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-irregulares-61

https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-en-pasado-simple

40

1. Visualiza el siguiente vídeo para recordar el Past simple: https://www.youtube.com/watch?v=O3FdGPehN-E

2. Copia el siguiente esquema en una hoja.

3. Construye 3 oraciones en afirmativo, 3 oraciones en negativo y 3 preguntas.

41

Haciendo uso del esquema completa las siguientes frases de verbos regulares.

42

Mira el esquema y responde. Necesitarás el móvil para ir buscando los verbos irregulares.

RESPUESTAS CORTAS

43

RESUMEN

REPASO DE LAS FRACCIONES

44

45

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES CON DISTINTO DENOMINADOR

(FALTA EL MÉTODO DE ARIADNA E ILENIA).

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