FACULTAD DE INGENIERÍA.Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas

CURSO: Metodología Del Estudio Universitario

TEMA: Los Mentefactos

ALUMNO: Omar Gavín Neira Ortiz

DOCENTE:Dra. María Amparo Meyzan Briceño

CICLO: I

MODO: SEMI-PRESENCIAL

2015

1. ¿QUÉ SON LOS MENTEFACTOS?

Encontramos distintos conceptos;

CONCEPTO DE MENTEFACTOS: MENTE= CEREBRO FACTOS= HECHOS

Por tanto los mentefactos, Son formas gráficas para representar las diferentes modalidades de pensamientos y valores humanos. Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la supraordinada que es la generalidad, las isoordinadas que serían las características, las infraordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser excluidas y las exclusiones son lo que no es, lo que no pertenece al concepto, sin salirse de la supraordinada. Es la forma más fácil de desarrollar un concepto (Definición tomada de la fundación Alberto Merani, Miguel de Zuburía Samper) (Keyla Barreto Moreno).

También podríamos decir que es la Capacidad del pensamiento de comprender y analizar conceptos los cuales representa en forma gráfica, para que tenga una mayor comprensión y explicación de los mismos. El hombre busca dar explicaciones de todos los hechos que le suceden a su mente. (Piedad castro castro).

Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras perspectivas. Es una manera de interpretación de una teoría o un tema determinado, a partir de dos partes dadas dotadas de significado. Dada una estructura. Lo mas importante a aplicar la mente facto es que la persona analice, entienda y comprenda el tema del cual esta tratando o estudiando y de ahí sacar unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes. Traductor (Álvaro Gómez). (Jackson Martínez Guzmán).

Este término se encuentra formado por la unión de los dos términos mente y facto. El primero hace referencia al cerebro y el segundo a los hechos. Así, los mentefactos se utilizan para representar la estructura de los pensamientos y valores que un ser humano tiene.

Este concepto también puede utilizarse para hablar de la capacidad intelectual que posibilita examinar e interpretar conceptos para representarlos gráficamente e incrementar su comprensión. En este sentido, un mentefacto es un esquema o mapa conceptual que refleja una interpretación y que implica diversas operaciones. Pese a ello, es necesario aclarar que entre los mapas conceptuales (forma gráfica formada por nodos y flechas para expresar el hilo de un determinado concepto) y los mentefactos existen diferencias claras, marcadas sobre todo porque estos últimos posee una composición algo más compleja.

El concepto en la pedagogía conceptual.Dentro de la pedagogía conceptual los mentefactos son uno de los ideogramas (caracteres que representan una idea o palabra de forma gráfica) que sirven para estructurar los conceptos existentes en la mente humana. Los ideogramas consisten en un método metacognitivo que puede ser utilizado en cualquier área del conocimiento para facilitar el aprendizaje. A través de un mentefacto pueden bosquejarse determinadas ideas al igual que se hace en un cuadro sinóptico.

Con todo esto podemos decir que aquellos mentefactos que son utilizados para representar determinados conceptos reciben el nombre de mentefactos conceptuales y pertenecen a un nivel superior que los llamados mapas conceptuales.La utilidad de los mentefactos dentro de la pedagogía radica en su potencial, ellos permiten extraer las ideas básicas de un tema y crear una representación visual de las mismas a fin de mejorar su comprensión; para ello es imprescindible escuchar o leer, comprender la información, realizando una abstracción y aprehendiendo lo necesario y luego, realizar una transposición de forma didáctica de los conceptos, a fin de que los alumnos o potenciales interesados en comprender la idea puedan llegar a recibir la información lo más ordenada posible. Para que la idea sea presentada de forma clara y eficiente, es necesario organizarla en categorías.Para terminar diremos que los mentefactos son considerados una forma innovadora para adquirir nuevos conocimientos de una forma autónoma y sumamente enriquecederora.

En la pedagogía los mentefactos son un instrumento gráfico que ayuda notablemente al desarrollo de esta ciencia. En ella se pueden diferenciar tres tipos de mentefactos: los conceptuales (que representan gráficamente los conceptos), los nocionales (una representación visual de las nociones) y los proposicionales (al igual que los conceptuales y los nocionales, son representaciones gráficas pero, en este caso, de las proposiciones)

Los mentefactos también se vinculan a la psicología del desarrollo, una división de la psicología que se dedica a estudiar las modificaciones psicológicas y de la conducta de los seres humanos.

2 ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS MENTEFACTOS?

Es posible distinguir entre tres tipos de mentefactos: a). NOCIONALES: (la representación gráfica de las nociones).

Mentefactos clasales: Los mentefactos nocionales clasales representan los objetos que pertenecen a una noción.

Mentefactos relacionales: Los mentefactos Nocionales relacionales representan los objetos que se relacionan por medio de una noción.

Mentefactos Operacionales:Los mentefactos nocionales operacionales representan los objetos que realizan una acción por medio de una noción.

E

A

D

CB

E E

A

D

CB

E

A

D

CB

E

b). PROPOSICIONALES: (la representación gráfica de las proposiciones).

Particularmente el Mentefacto proposicional difiere en gran medida de los otros dos tipos de mentefactos según el instrumento de conocimiento que representa. En este caso se pueden representar frases y palabras hermosas en busca de ser la significación de una proposición concreta.Son la base para la comprensión de las proposiciones o tesis que fundamentan los mentefactos argumentales o precategoriales (mentefactos en forma de ramales o estructuras de árbol alrededor de una tesis). Han sido diseñados para comprender cada uno de los componentes de una proposición, de tal forma, que permite identificar con claridad cuales son los aspectos en los que se debe hacer énfasis de la argumentación.

Que lo conforma

Siempre se empieza por la relación, que a la misma vez siempre es un verbo.En las nociones no se usan artículos.En los cromatizadores número 1 y 2 va un ejemplo, cantidad o propiedad; el cromatizador de relación es un adverbio, y el cromatizador proposicional define espacio, tiempo, circunstancia o condición.

Representa los pensamientos fundamentales sobre lo que constituye el edificio del conocimiento; son afirmaciones universales que se generan a partir de la conexión de dos nociones.

c). CONCEPTUALES: (la representación gráfica de los conceptos).

CUATRO PREGUNTAS CONCEPTUALES BÁSICASB. Isoordinadas:

¿Cuáles son las características del concepto que lo particularizan y diferencian de cualquier otro?

C. Exclusiones:¿Cuáles son los otros conceptos que aunque se relacionen con el concepto que debo definir, difieren de él claramente?

D. Supraordinada:¿Cuál es la categoría más cercana dentro de la cual se insertan el concepto que pretendo definir y sus exclusiones?

NOCION 1 NOCION 2

Cromatizador N°1 Cromatizador N°2Cromatizador

Relación

Relación

E. Infraordinadas:¿Cuáles son las clases o tipos del concepto que estoy definiendo?

¿CÓMO ORGANIZAR LAS RESPUESTAS?

4 PREGUNTAS CONCEPTUALES BÁSICAS

Supraordinada:¿Cuál es la clase general más específica que contiene al concepto? Isoordinada:¿Cuáles son las características exclusivas del concepto?Exclusiones:¿Cuáles son los otros conceptos que están incluidos en la supraordinada? Infraordinadas:¿Cuáles son las clases o tipos del concepto?

CONCEPTO

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CRITERIO DE INFRAORDINACIÓN

EXCLUSIÓN

INFRAORDINADA

EXCLUSIÓNISOORDINADAS

INFRAORDINADA

ISOORDINADAS

ISOORDINADASISOORDINADAS

ISOORDINADAS

CONCEPTO

SUPRAORDINADA

ISOORDINADAS

CRITERIO DE INFRAORDINACIÓN

EXCLUSIÓN

INFRAORDINADA

EXCLUSIÓNISOORDINADAS

INFRAORDINADA

ISOORDINADAS

ISOORDINADASISOORDINADAS

ISOORDINADAS

3. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS MENTEFACTOS?

Organizan las proposiciones y preservan los conceptos así almacenados, mediante un diagrama simple jerárquico.

Actúan como diagramas, ahorran tiempo y valiosos esfuerzos intelectuales, pues permiten almacenar aprendizajes, a medida que se digieren con lentitud, y paso a paso, los conceptos.

Condensan enorme información, recurriendo a simples diagramas o moldes visuales; por sus propiedades sintéticas y visuales, los diagramas constituyen potentes sintetizadores cognitivos. Por complejo que sea un tema, es condensable en unas pocas proposiciones

Favorece en los estudiantes el rigor conceptual, tanto para su futura vida intelectual, como condición esencial en el tránsito fácil hacia el pensamiento formal. Sirve para representar conceptos.

Permite extraer las ideas fundamentales y reescribir visualmente las ideas verbales principales obtenidas.

Permite trasponer didácticamente la información organizándola por categorías.

MULAR

ESPECIE SEGÚN HABITAT Y TAMAÑO

COMÚN

BOTO

CALDERÓN•De agua Salada•De tamañopequeño

•De agua dulce•De tamañomuy pequeño

•De agua dulce•De tamañomedio

•De agua Salada•De grantamaño

CETÁCEO

-De agua dulce o salada

-Hocico alargado a manera de pico y Dientes cónicos BALLENA

• Agua dulce o salada, muy fría

•Cuerpo rechoncho sin pico y Dientes aplanados

MARSOPA

DELFÍN•Agua salada

•Cuerpo alargado, sin pico Sin dientes, posee barbas

-Mamíferos acuáticos

-Cuerpo de gran tamaño

MULAR

ESPECIE SEGÚN HABITAT Y TAMAÑO

COMÚN

BOTO

CALDERÓN

MULAR

ESPECIE SEGÚN HABITAT Y TAMAÑO

COMÚN

BOTO

CALDERÓN•De agua Salada•De tamañopequeño

•De agua dulce•De tamañomuy pequeño

•De agua dulce•De tamañomedio

•De agua Salada•De grantamaño

•De agua Salada•De tamañopequeño

•De agua dulce•De tamañomuy pequeño

•De agua dulce•De tamañomedio

•De agua Salada•De grantamaño

CETÁCEO

-De agua dulce o salada

-Hocico alargado a manera de pico y Dientes cónicos BALLENA

• Agua dulce o salada, muy fría

•Cuerpo rechoncho sin pico y Dientes aplanados

MARSOPA

DELFÍN•Agua salada

•Cuerpo alargado, sin pico Sin dientes, posee barbas

-Mamíferos acuáticos

-Cuerpo de gran tamaño

4. ¿CÓMO SE USAN LOS MENTEFACTOS?

Para crear un mentefacto se realizan cuatro funciones planteadas originalmente por Aristóteles que permiten organizar el contenido de forma intelectual. Estas operaciones reciben los siguientes nombres: supraordinar (hallar el género más cercano o mayor), excluir (distinguir una clase del concepto que se aborda en el esquema), infraordinar (detectar subclases) o isoordinar (hallar características de la esencia) las ideas. Una vez se realizan se consigue abstraer el conocimiento a tal punto que explicar una teoría podría resultar absolutamente sencillo.

El mentefacto conceptual localiza cada repuesta en un sector especial del espacio. En las áreas: izquierda, superior, derecha e inferior;

 Los isoordinados, lado izquierdo, muestran las esencialidades.¿Se explicitan las características esenciales de algún concepto?

 Los supraordinados, lado superior, el grupo que incluye al concepto.¿Se define como miembro de algún conjunto?

Los excluidos, lado derecha, señalan la(s) noción(es) más próxima(s) al concepto. ¿Se establecen diferencias con algún miembro del conjunto?

Los infraordinados, lado inferior, especifican las clases y los subtipos del concepto. ¿Se refiere a un proceso que ocurre en varias etapas?

¿El criterio de infraordinación se corresponde con el de supraordinación? Seguir las manecillas del reloj, e identificar los pensamientos isoordinados, supraordinados, excluidos e infraordinados.

Como ejemplo de uso tomaremos un mentefacto conceptual

El Mentefacto está estructurado por cuatro operaciones intelectuales conceptuales:

Antes de construir un mentefacto conceptual se deben construir las proposiciones1. Para estructurarlas y organizarlas en supraordinadas, exclusiones, isoordinadas e infraordinadas, definidas de la siguiente forma:

Supraordinada: Es una clase que contiene por completo a otra. Se refiere a una clase de proposición que contiene por completo a otras. Se identifican y descubren las cualidades más importantes del concepto.

Exclusiones: Son las clases que se oponen o se excluyen mutuamente, se asocia con la operación de excluir o negar un nexo entre dos clases adyacentes. Se refieren a que las proposiciones se oponen o excluyen mutuamente. Se niegan los nexos entre dos clases de proposiciones adyacentes. Al estudiante se le facilita oponer ideas muy próximas entre sí.

Isoordinada: Establece alguna correspondencia no total y se asocia con la operación o nexos entre clases adyacentes. Establece correspondencia no total, resalta relaciones y nexos entre proposiciones adyacentes, vincula ideas entre sí. Las proposiciones preceden a los conceptos y permiten estructurarlos.

Infraordinada: Varias subclases de una clase. Contiene varias subclases o derivaciones. Se divide por ilustración y según el orden en que aparecen evolutivamente las pre–proposiciones, nociones, proposiciones, conceptos, pre-categorías y categorías.

Se definirá cada una de éstas y se realizará un ejemplo, tomando el concepto de amistad. Al concepto “amistad”, lo delimitan las siguientes proposiciones en su respectivo orden:

Proposiciones:

Supraordinación:

P1.: (La “amistad”) es un tipo de relación interpersonal.

Exclusiones:

P2a.: La “amistad” es diferente del “compañerismo”, por requerir la interacción interpersonal en múltiples actividades, no tan solo en una.

P2b.: (La “amistad”) discrepa del “colegaje”, pues pertenecer a una profesión, desuyo, no exige intercambios interpersonales. Mucho menos, intercambios prolongados ni íntimos, como sí lo exige la amistad.

Isoordinaciones:

P3a.: La “amistad” requiere de altos niveles de “intimidad”.

Infraordinaciones:

P4a.: De acuerdo con el género de los participantes, (la “amistad”) bien podría dividirse en amistad homosocial y amistad heterosocial.

Figura 1. Mentefacto conceptual del concepto “amistad”. Esta figura define amistad que es diferente a compañerismo y a colegaje y donde su característica más importante son los altos niveles de intimidad.

Ejemplo de un mentefacto conceptual, construido sobre el tema EL RESUMEN: