¿QUÉ ESTÁ HACIENDO INTERNET CON NUESTRAS MENTES? SUPERFICIALES

AUTOR:CARR, N. (2011). BOGOTÁ:TAURUS

PRÓLOGO: EL PERRO GUARDIÁN Y EL LADRÓN- El medio es el mensaje: “La tecnología eléctrica está a las puertas y

estamos entumecidos, sordos, ciegos y mudos sobre su encuentro

con la tecnología Gutenberg, aquella sobre y a través de la cual se

formó el ‘American way of life.”

- El contenido de un medio es sólo ‘el trozo jugoso de carne que lleva

el ladrón para distraer al perro guardián de la mente’.

Nicholas Carr- Nacido en 1959 en Estados Unidos de América. Cursó estudios

universitarios en la Universidad de Darmouth y en la Universidad de

Harvard. Trabajó como editor ejecutivo de la Harvard Business

Review. En enero de 2008 Carr se convirtió en miembro del consejo

editorial de la Enciclopedia Británica.

CAPÍTULO 1: HALL Y YO- Ahora mi concentración empieza a disiparse después de una página o

dos.

-He pasado mucho tiempo online.

- La web se ha convertido en mi medio universal, el conducto para la

mayoría de la información que fluye por mis ojos y oídos hacia mi

mente.

- McLuhan: los medios no son solo canales de información.

Proporcionan la materia del pensamiento, pero también moldean el

proceso de pensamiento.

- Lo que parece estar haciendo la web es debilitar mi capacidad de

concentración y contemplación.

- Beneficios de acceder a la web- toneladas de información.

- nGenera

- Web parte esencial del trabajo.

- Karp: se ha cambiado nuestro viejo proceso lineal de pensamiento.

- Nueva clase de mente: quiere y necesita recibir y diseminar

información en estallidos cortos, descoordinados, frecuentemente

solapados.

- Exceso de información

- Al usar cada vez más el ordenador, más alteraba la manera en la que trabajaba.

- 1995 llega internet a la vida del escritor.

- Lectura online también era nueva y liberadora.

- El modo mismo en que mi cerebro funcionaba parecía estar

cambiando

Internet: me convirtió en algo parecido a una maquina de

procesamiento de datos de alta velocidad.

CAPÍTULO 2: LOS CAMINOS VITALES- Como yo, estás hecha de hierro

Mas eres frágil en los viajes.

Paciencia y tacto en abundancia,

Con dedos diestros, exigimos.

- Friedrich Nietzsche- máquina de escribir- la prosa se había vuelto más estricta,

más telegráfica.

- “nuestros útiles de escritura participan en la formación de nuestros pensamientos”

- Las neuronas tienen núcleos centrales, o somas, que desempeñan funciones comunes a todas las células, pero también tienen dos tipos de apéndices a modo de tentáculos:

. los axones y las dendritas- que transmiten y reciben impulsos eléctricos.

- Nuestros pensamientos, recuerdos y emociones nacen de las interacciones electroquímicas entre las neuronas, con mediación de las sinapsis.

-Proyecto de psicología científica: el cerebro , y en particular las

- Barreras de contacto entre las neuronas, podría cambiar en respuesta a las experiencias de una persona.

- Michael Merzenich: el cerebro de los seis monos , una reestructuración a nivel celular rápida y exhaustiva.

- Comprueba la neuroplasticidad

- La plasticidad del cerebro no se limita a su corteza somatosensorial, el área que gobierna nuestro sentido del tacto. Es universal. Prácticamente todos nuestros circuitos neuronales , y los que se ocupan de sentir, ver, oír, moverse pensar, aprender percibir o recordar, están sometidos a cambios.

- James Olds: es cerebro es muy plástico.

- Las neuronas nunca dejan de romper viejas conexiones y establecer otras nuevas, y nunca dejan de crearse nuevas células nerviosas.

- El cerebro tiene la capacidad de reprogramarse sobre la marcha, alterando la forma en que funciona.

- Lo que aprendemos mientras vivimos está incrustado en las conexiones celulares, siempre cambiantes, de nuestras cabezas.

- La plasticidad de nuestra sinapsis armoniza dos filosofías de la mente.

- El empirismo y el racionalismo.

- Nuestros genes especifican muchas de las conexiones entre neuronas; esto es, que neuronas forman conexiones sinápticas con otras neuronas y forman la arquitectura básica del cerebro.

- Nuestras experiencias regulan el vigor o eficacia a largo plazo de las conexiones, lo que permite como sostenía Locke, la remodelación de la mente y la expresión de nuevos patrones de comportamiento.

-Los componentes celulares no forman estructuras permanentes- son flexibles.

- Ceguera.

- Nuevas terapias “el cerebro se cambia a si mismo”

- Repetición de movimientos.

La evidencia temprana de la neuroplasticidad llego a través del estudio de la reacción del cerebro a las lesiones.

- La evidencia temprana de la neuroplasticidad llegó a través del estudio de la reacción del cerebro a las lesiones.

-Nuestro cerebro está siempre en constante cambio, adaptándose incluso a pequeñas alteraciones en nuestras circunstancias y comportamientos.

- Pascual-Leone “escapar a las restricciones de su propio genoma y adaptarse así a presiones ambientales, cambios fisiológicos y cualesquiera otras experiencias”

- Nuestras formas de pensar, percibir y actuar no están del todo determinadas por las experiencias de nuestros genes.

- La mera repetición de acciones físicas no es lo único que puede reorganizar nuestros cerebros. Una actividad puramente mental también puede alterar nuestros circuitos neuronales, a veces de forma profunda.

- Doidge: la paradoja de la neuroplasticidad es que la flexibilidad mental que nos ofrece puede llegar a encerrarnos en comportamientos rígidos.

- Plástico no significa elástico.

- Nuestros lazos neuronales no se ciñen a su estado anterior como una cinta de goma, sino que persisten en su nuevo estado.

-Los malos hábitos pueden arraigar en nuestras neuronas con tanta facilidad como los buenos.

- Incluso dosis muy pequeñas de drogas adictivas pueden alterar drásticamente el flujo de neurotransmisores como la dopamina, una prima placentera de la adrenalina, parece realmente impulsar el encendido o apagado de ciertos genes particulares, lo que fortalece aún más la ansiedad por la sustancia.

- Si dejamos de ejercer nuestra capacidad mental, según Doidge, el cerebro no se limita a olvidar: el espacio que dedicaba a las viejas habilidades se entrega a las nuevas habilidades que practican en su lugar.

CAPÍTULO 3: LAS HERRAMIENTAS DE LA MENTE-Los mapas como instrumento de desarrollo

intelectual.

-CAMBIO: Se da por primera vez una

abstracción del espacio a niveles

continentales.

-Impacto sobre la capacidad de abstracción del

ser humano.

APARICIÓN DEL RELOJ MECÁNICO:

-Cambia el valor del tiempo y este se vuelve mucho más útil,

no solo se usa para la pesca y la agricultura.

-Medido permanentemente permite orden y precisión en el

desarrollo de las actividades de la vida cotidiana.

APARICIÓN RELOJ DE BOLSILLO:

-Siglo XIV:

- Estimuló el pensamiento individualista, importante en la civilización occidental.

- Visión de un todo como unión de partes iguales.

LOS DOS ANTERIORES, ENTRE OTROS OBJETOS, CONTRIBUYERON A LA FORMACIÓN Y A LA GESTACIÓN DE UNA NUEVA FORMA DE PENSAR, CUYO PRODUCTO FUE LA APERTURA AL RENACIMIENTO Y LA ILUSTRACIÓN…

LAS TECNOLOGÍAS HUMANAS SE DIVIDEN EN:- LAS QUE AUMENTAN FUERZA, RESISTENCIA O CAPACIDAD FÍSICA.

- LAS QUE EXTIENDEN EL ALCANCE O LAS SENSIBILIDAD DE NUESTROS SENTIDOS.

- LAS QUE REMODELAN LA NATURALEZA PARA SERVIR MEJOR A NUESTRAS NECESIDADES O DESEOS.

- LAS TECNOLOGÍAS INTELECTUALES.

LAS ÚLTIMAS SON LAS QUE LE IMPORTAN AL AUTOR, Y LAS DEFINE:

- Amplían y apoyan la capacidad mental.

- Son las más íntimas.

- Dan forma a la identidad personal y pública.

- Cultivan nuestra relación con los demás.

- Cuando su uso se generaliza dan lugar a una

ética intelectual propia.

- La ética intelectual es el mensaje que transmite una herramienta o medio a las mentes y a la cultura de sus usuarios.

NEUROPLASTICIDAD- El uso de nuevas tecnologías fortalece ciertos circuitos neuronales y debilita otros, refuerza algunos rasgos mentales, dejando de que desvanezcan otros.

- Adaptación mental y social a las nuevas tecnologías intelectuales.

- Las tecnologías que reestructuran el lenguaje tienden a

ejercer la mayor influencia sobre nuestra vida intelectual

y la mente.

Importancia del primer alfabeto (con vocales y consonantes):

- Implica cierto desarrollo mental-- Marcó el inicio de una de las revoluciones más trascendentales de la historia intelectual,

el cambio de la cultura oral a la escrita y literaria.

Escribir eleva la conciencia.

CAPÍTULO 4: lA PÁGINA PROFUNDIZADA-Historia de lo que podemos llamar el concepto de “página”

- En los primeros libros no se escribían los espacios entre palabras,

como si se estuviera hablando, por eso su lectura tenía que

hacerse en voz alta para que se entendiera.

- Casi mil años después, hacia el S. X aparecen las primeras

reglas para ordenar las frases.

- Esto permitió una clara diferenciación entre cultura oral y escrita

- Y significó +velocidad de lectura +claridad de los textos + temas más profundos

- El estímulo al que se acostumbró el cerebro se volvió puramente visual.

- “La capacidad de concentrarse en una sola tarea

relativamente sin interrupciones fue una anomalía en

la historia de nuestro desarrollo psicológico.

- los libros se vuelven íntimos, ya que desde las universidades

se populariza la escritura en voz baja.

- Aparece la industria editorial en talleres con escribas,

pero el costo en la producción de los libros

era MUY elevada.

- 1445: Gütenberg crea la IMPRENTA de tipos móviles.

- Al principio la usa para imprimir indulgencias para la iglesia católica.

- Imprimió aproximadamente 200 biblias porque en 1455 quebró.

- Con la producción masiva aparece la NUEVA INDUSTRIA EDITORIAL, con más libros, menos costosos y más asequibles.

- En 1483 se produjo 1025 ejemplares de los

diálogos de platón a 900 florines, diez años antes

una sola copia podría costar cerca de 50 florines.

- Aumento sustancial de la demanda de libros.

- Se dice que en los primeros 50 años de la imprenta se

produjo la misma cantidad de libros que en los 1000 años

anteriores.

- Aparece la octavilla o libro de bolsillo.

- El libro se vuelve de uso popular y cotidiano.

- En el S. XVII ya habían tipográficas en Asia, América y África.

- Boom de la literatura ilustrada:

. Shakespeare, Cervantes, Moliere, Bacon, Descartes, etc. y junto a ellos también hay un auge de diarios y revistas científicas.

-CONSECUENCIAS SOCIALES:

- Agitación política y religiosa.

- Supremacía del método científico como principal medio para definir la verdad y dar sentido a la existencia.

- Se consolidan la lectura y la escritura como los principales atributos de la ciudadanía.

- Por compleja que sea una idea, una vez

esta se plasma en la página de un libro

el libre fluir de la conciencia sobre la idea

se vuelve literario, se hace arte el pensamiento.

- La lectura en el cerebro logra crear imágenes, sonidos, olores. Logra activar las mismas partes del cerebro que las experiencias reales.

- Nuestra tradición literaria es impensable sin los

íntimos intercambios escritor-lector.

- Los escritores luchaban por la atención de un

público con ganas de leer textos interesantes.

- Poco a poco el lenguaje ganó palabras nuevas.

- A medida que el lenguaje se ampliaba, el hombre profundizaba en su conciencia.

- El libro enriquece la experiencia personal, nutre los sentidos, nutre la realidad.

CAPíTULO 5: Un medio de la naturaleza más generalAlan Turing - “No hay sistema perfecto” - Todo en un solo aparato

Aplicaciones informáticas - “Pan nuestro de cada día”

Internet y su superación de otros medios.

Com. en Red= Bidireccional, recibo y participo.

El uso de uno, no disminuye la acogida del otro.

Un medio de la naturaleza más general“Rara vez nos tomamos una pausa para reflexionar, y mucho menos cuestionar, la revolución que los medios de comunicación están causando a nuestro alrededor: en nuestros hogares, nuestros lugares de trabajo, nuestras escuelas.” (P.112”

Antes - Division, especializaciónAhora - Todo en uno, disolución de límites.

Un medio de la naturaleza más general “El futuro del conocimiento y la cultura ya no se encuentra en libros(...) Se encuentra en

archivos digitales difundidos por nuestro medio universal a la velocidad de la luz” (P.113)

Enlaces - Hipervínculos = Distracción

“Cada vez que encendemos nuestro ordenador, nos sumergimos en un ecosistema de tecnologías de la interrupción” (Doctorow, EN: Carr, 2011)

Un medio de la naturaleza más generalRed: mínimo esfuerzo y reflexión (Lect: Cultura de la virtualidad real)

Naturalización de lo digital en las vidas humanas (omnipresencia - de bolsillo)

“A medida que la red se expande, otros medios de comunicación se contraen” (Cine, películas, postales, CD's, prensa impresa)

Un medio de la naturaleza más generalAdaptación del uno al otro, relación mutua.

Rolling Stones - Transformación de contenidos y forma por adaptabilidad al poder de la Red.

Bibliotecas - ¿Pierden su esencia? ej: Javeriana.

Capítulo 6. La viva imagen del libro El libro tiene varias ventajas frente a la lectura digital:- Más fácil de leer- Fatiga ocular- Resistente- Disponibilidad- Fácil de manipular- Se puede rayar- Portátil

Ventajas de lectura digital- Costos de producción y adquisición- Ocupa menos espacio

Se desvanecen algunas ventajas del libro conforme mejora el formato digital.-Pantallas con mejor calidad de imagen-Aparatos más resistentes-Mayor facilidad de transporte-Requiere menos esfuerzo para los ojos-Se puede escribir en las páginas-Al tener acceso a internet se puede complementar la lectura-Permiten escuchar música

Cuesta entrar de lleno en los textos a diferencia de como sucede en los libros, esto debido a que es mucho más fácil encontrar elementos distractores. Así mismo cuesta recordar lo leído.

El texto digital no es inmune a cambios, puede ser editado o borrado. En consecuencia los lectores tienen menor presión por crear un buen contenido.

Capítulo 7. Mentalidad de malabaristaDiferentes estudios, por parte de expertos en neurobiología, psicología, educación e informática, afirman que estas tecnologías no permiten una lectura profunda, un pensamiento reflexivo y concentrado.

Internet tiene la capacidad de abarcar la mayoría de nuestros sentidos al usarla:-Constantemente recibimos sonidos de videos o de las propias notificaciones-El uso del teclado, el ratón y las pantallas táctiles nos brindan varias sensaciones.

Dentro de los estímulos que brinda a los sentidos, el que más se emplea es la vista y se hace de varias formas:-Botones, iconos y demás elementos que pueden ser presionados.-Publicidad-Encuestas-Hipervínculos

Internet premia acciones físicas y mentales para fomentarlas, como cuando recibimos respuesta de un mensaje, al tener comentarios en un blog o simplemente las propuestas que nos hace el buscador después de introducir una palabra.

Michael Merzenich, asegura que en la medida en que nuestro cerebro adquiere nuevas habilidades y destrezas, se reforma en torno a ellas a la par que desfallecen aquellas cualidades que no son ejercitadas.

En la medida en que nuestras mentes se capacitan en el uso constante de la red, se crea una forma distinta de pensar.

Más allá de lo erróneo en contraste con mentalidades pasadas, se crea un “cerebro diferente”.

Los circuitos que se usaban para leer, meditar y pensar en profundidad decaen al no ser estimuladas y dar preferencia a otros procesos.

Se hizo un estudio para comparar el uso de google por veteranos y novatos, con resultados favorecedores para los primeros.

Sin embargo luego de 5 días donde los noveles debían usar internet por 1 hora, la brecha entre los resultados se acortó notablemente.

Otro estudio que comparaba la actividad cerebral al usar internet y al leer demostró que los primeros usaban regiones asociadas con la toma de decisiones y la resolución de problemas

Mientras que los lectores usaban regiones vinculadas con el lenguaje, la memoria y el procesamiento visual

John Sweller, reveló que hay 2 tipos de memoria: A largo plazo y la memoria de trabajo.

La memoria de trabajo, o memoria a corto plazo dura pocos segundos y se encarga de registrar las impresiones y pensamientos inmediatos.

La memoria a largo plazo almacena lo aprendido de manera inconsciente o consciente.

Para pensar en algo ya aprendido el cerebro pasa el conocimiento de la memoria a largo plazo a la memoria de trabajo.

El proceso de llevar información de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo es bastante delicado, demora una hora aproximadamente y se puede ver comprometido por alguna distracción o la falta de ciertas proteínas, por lo que puede resultar en borrar la información de nuestra mente.

La memoria a largo plazo almacena hechos, conceptos complejos y esquemas. Que dotan a nuestro pensamiento de profundidad.

Al leer podemos regular la velocidad de lectura.

Con internet la información viene de muchas fuentes y carecemos de la capacidad de regular.

Una sobrecarga cognitiva origina dispersión y confusión.

Según estudios la gente que lee texto lineal entiende, recuerda y aprende más que con textos con hipervínculos.

Se han hecho diversos estudios, comprobando las ventajas del texto lineal frente a textos multimedia.

La memoria de trabajo auditiva es distinta a la memoria de trabajo visual.

L. Javal descubre en 1879 que al leer la gente no recorre el texto de forma fluida, si no que da pequeños saltos conforme avanza .

Jakob Nielsen, en 2006 descubre que los movimientos oculares de los internautas no van de línea a línea, por el contrario la mayoría hace un escaneo rápido de la página con un movimiento en forma de F, buscando un titular, un resumen o palabra clave.

Sustituimos conocimiento profundo por datos inmediatos

El uso de la red fortalece la coordinación ojo-mano, la respuesta refleja, procesamiento visual de señales, etc.

Cada vez que cambiamos la atención obligamos a nuestro cerebro a reorientarse lo que tiene un coste cognitivo elevado que sobrecarga aún más los recursos mentales.

Esto es especialmente grave cuando la memoria de trabajo ya está sobrecargada debido a que la tarea en la que estaba dedicada ya era compleja

Experimentos han demostrado que los usuarios habituales de tecnologías de la información se dejan distraer mucho más fácilmente por estímulos irrelevantes del entorno

DIGRESIÓN: Sobre el crecimiento de las puntuaciones en los test de inteligencia- EL EFECTO FLYN:

J. Flynn descubrió que los resultados en los Test de inteligencia han ido en constante aumento a lo largo del siglo prácticamente en todas partes (efecto Flynn). Más o menos tres puntos por década desde la Segunda guerra mundial.

- INTELIGENCIAS GENERACIONALES DISTINTAS

- ¿INTERNET MEJORA EL CI?

capítulo 8: La Iglesia de GoogleFrederick Winslow Taylor - Coreografía industrial, max velocidad/eficiencia/rendimiento.

Google: Ética intelectual = Taylorismo

Eficacia, Inmediatez, Info-mercancía.

Psicología cognitiva

- Entre más info., más productividad - Contradicciones Wolton. Entropía y diluvio.

La Iglesia De GoogleNeil Postman sobre el Taylorismo (Pág 186)

GOOGLE: “Organizar la información mundial y hacerla universalmente accesible y útil”

Larry Page y Sergey Brin - Fundadores

Google = “GOOGOL = Diez elevado a la centésima potencia” - intención de organizar cantidad aparentemente infinita de información.

La Iglesia De Google 1998 - GOOGLE SE REGISTRA COMO EMPRESA

Necesidad de financiación, no sólo donaciones

Método importante empleado = CPC´s. “Google AdWords”

Consumidor nómada, no sedentario: “Meter y sacar a los usuarios muy rápidamente”

“Convertir nuestra distracción en dinero”

La Iglesia De Google

Redes sociales - inmediatez, actualizaciones.

Más tiempo en la Red:Google se embolsa más dinero.

“Google quiere que la información sea gratuita porque cuanto más bajo sea su costo, más tiempo pasaremos todos mirando la pantalla del ordenador, con lo que suben los beneficios

de la empresa.”

La Iglesia De Google Complementos a su actividad principal: Venta y distribución de anuncios online.

2002: Digitalización de libros y demás documentos físicos

GOOGLE BOOK SEARCH

Lío de derechos de autor trasciende los muros de la Org.

Demandas, transformaciones, pagos y alianzas.

La Iglesia De Google Duda y cuestionamiento a los motivos de GOOGLE

“Cuando empresas como Google buscan en las bibliotecas, no se limitan a ver templos del saber en ellas (...) Ven activos potenciales, o lo que ellos llaman contenido, listos para su

explotación” ¿Declive de su “Retórica Altruista”?

La Iglesia De Google Consideración a nivel mundial de la digitalización de los documentos físicos.

(+) Recolección de datos, almacenamiento de información importante, biblioteca más grande del mundo.

(-) Fragmentación de linealidad y argumentos, desapego al texto, poca crítica, detrimento de la profundidad y reflexión. (Lect.)

La Iglesia De Google “No es una biblioteca de libros, es una colección de fragmentos”

“Para Google el valor real de un libro no está en la entidad autónoma de una obra literaria, sino en otro montón de datos más que explotar”

La Iglesia De Google Sleepy Hallow & Google

“El ideal de la eficiencia industrial plantea, un amenaza potencialmente mortal para el ideal bucólico del pensamiento meditativo”

Necesidad de balance, vivir en ambas.

La Iglesia De Google Vannevar Bush - Dispositivo MEMEX

No hay disminución, hay aumento, ruido, diluvio, sobrecarga de información.

Larry Page: “La inteligencia humana se vuelve indistinguible de la inteligencia artificial”

George Dyson: Google/mimetismo a la divinidad

La Iglesia De Google AUTOR:

Las máquinas siguen sin saber lo que pensamos

Afán en la idea de igualar la mente humana

Cerebro físico y mente pensante= Indivisibles.

Noción pobre y reducida de Page y Brin - Delirios de Grandeza de Google.

CAPÍTULO 9: BUSCA, MEMORIAINTRODUCCIÓN:

-El autor en este capítulo se centra en los conceptos de memoria y memorización con el fin de realizar un análisis sobre las repercusiones de Internet en el deterioro de las capacidades mentales.

-Erasmus y Séneca: “La memoria como un contenedor o un crisol en el cual se recolectan las informaciones y al fundirse estas se genera un resultado complejo”.

ANÁLISIS HISTÓRICO:

-Invención de la escritura: Genera en las personas la pérdida de la necesidad de cultivar la memoria como en tiempos antiguos. Es así como el hombre se remite a una nota escrita y se libera de la necesidad de recordar (4.000 a.C.).

-Aparición y consolidación de los cuadernos a lo largo de la historia de la humanidad en el ámbito estudiantil. Varios críticos plantearon:

A) La lectura profunda fortalece el almacenamiento de la información impresa en la memoria.

B) La proliferación de escritos proporciona a la gente un mayor caudal de ideas que impulsan la libertad de lectura propia. Es así cómo se fortalece la memoria individual.

MEMORIZACIÓN EN LA MODERNIDAD:

-Siglo XX: Los educadores transmiten un nuevo concepto de memorización. Anteriormente se consideraba un estímulo de la imaginación. A partir de esto comienza a interpretarse como un obstáculo para la creatividad. Posteriormente sería concebido como un deterioro mental.

MEMORIA BIOLÓGICA - MEMORIA DEL ORDENADOR:

-Aparición nuevos mecanismos de grabación de diferentes soportes.

-La memoria biológica se encuentra en un estado constante de renovación. La memoria de un ordenador es estática.

-La Red inicialmente proporciona un suplemento y complemento para la memoria personal. Sin embargo la Red en vez de complementar la información se vuelve un sustituto de esta. En este caso no se trata de memorizar, se trata de consultar.

-Algunos científicos plantean que recordar refuerza la capacidad de adquirir nuevos conocimientos. Al no haber un proceso de consolidación se ponen en riesgo las capacidades nuestras mentes.

ESTUDIOS SOBRE LA MEMORIA:

-Siglo XIX: Estudios demuestran que existe memoria de corto plazo y de largo plazo. La memoria de largo plazo necesita una consolidación, por ende cuanto más se repita una experiencia más durará su recuerdo.

-La memoria a largo plazo se contrae o expande ilimitadamente, la memoria a corto plazo es limitada.

CONSECUENCIAS:

-La memorización se vuelve cada vez más imprecisa.

-Entre mayor sea el consumo de la Red menor va a ser la concentración cerebral. Las nuevas tecnologías son más rápidas y eficientes, sin embargo repercuten negativamente en la atención y el recuerdo del hombre:

A) Olvido

B) Dependencia artificial

C) Pensadores superficiales

CONCLUSIONES:

-Aprender a pensar significa ejercer el control sobre lo que se piensa, como se piensa, entender a que es necesario prestarle atención y construir un significado a partir de la experiencia.

-“La cultura es algo más que lo que Google describe como la información del mundo”.

-“La cultura debe seguir renovándose en las mentes de los miembros de cada generación”.

DIGRESIÓN: SOBRE LA ESCRITURA DE ESTE LIBRO-El autor expone las dificultades que se le presentaron en el momento de escribir el libro, cuyo objetivo es señalar el daño que ha generado el uso intensivo de las tecnologías.

-Requirió mucho esfuerzo concentrarse para que las interrupciones no lo dispersaran. Le fue necesario apartarse de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Comenta que es fácil recaer debido a la gran cantidad de beneficios que estas presentan de manera inmediata.

CAPÍTULO 10: ALGO COMO YOOBJETIVO:

-Estudiar el impacto que tiene las tecnologías de la información sobre el individuo y la sociedad.

INTRODUCCIÓN:

-1964/1965: Joseph Weizenbaum desarrolló un software de análisis del lenguaje a partir del cual el programa podía mantener una conversación trivial con una persona reformulando las mismas frases que la persona había formulado previamente (interlocutores humanos).

-“La frontera entre el informador y la mente”: prevenir que en la vida social y en la intelectual, al igual que las rutinas cotidianas pueden acabar reflejando la forma que el ordenador les impone. Esto se ejemplifica mediante el reloj o el mapa, fueron inventos intelectuales que cambiar la percepción del hombre sobre la realidad.

-Vivir largos periodos atados a las tecnologías pueden afectar nuestra humanidad y podemos perder nuestros recuerdos, afectos, emociones, y pensamiento (memoria).

-Weizenbaum refuta que los ordenadores tengan capacidades para realizar actividades sociales e intelectuales completamente humanas.

-Marshall McLuhan: “Nuestras herramientas acaban de adormecer cualquiera de las partes de nuestro cuerpo que estas amplifican”. Un ejemplo es el uso del GPS debido a que debilita la capacidad del hombre de aprender a ubicarse en una ciudad.

-Christof Van Nimwegen: realizando experimentos y análisis determinó que a medida que le cedemos a los ordenas las resolución de nuestro problemas reducimos las capacidades cerebrales de construir estructura estables de conocimiento (repercusiones futuras).

+Inteligencia en el ordenador= -Inteligencia en el usuario

-James Evans: a partir de estudios plantea que aunque la Red facilite el acceso a la información, los artículos académicos cada vez cuentan con menos citas sobre otros artículos y con menos trabajo investigativo en muchos casos.

*Reducción de la ciencia y de la intelectualidad

-Buscadores: son el ejemplo y el causante de este fenómeno.

A) Son amplificadores de la realidad.

B) Antes los trabajos planteaban ideas más complejas debido a que se partía de la fuente directa (importancia de los libros). Mediante los buscadores no se investiga en muchos casos el tema principal.

CONCLUSIÓN:

ENTRE MENOS DESARROLLAMOS NUESTRAS CAPACIDADES PERDEMOS NUESTRA ESENCIA DE HUMANOS.

EPÍLOGO: LOS ELEMENTOS HUMANOS-Finalmente el autor se enfoca en la intención de Edexcel (organismo encargado de nivelaciones lingüísticas) de crear un programa que califique las redacciones de prueba de dominio de un idioma.

-Este programa no reconocería a los estudiantes que se salgan de las convenciones debido a su ingenio. De esta forma no habría margen para la innovación y el ingenio.

-Sencillamente se presenta la alternativa de seguir el guión.